切削加工〔思考力の育成 （教育資料）〕

◇ 科目 機械工作 ◇ 学年 第２学年 ◇ 単元名 切削加工 ◇ 本時の目標 切り屑を観察し，加工内容に合った適切な切削条件(切削速度，送り量及び切込み等)を導き出す ことができる。 ◇ 学習の流れ（１時間目／全２時間） 学習活動 _{（◆「努力を要する」状況と判断した生徒への指導の手立て）} 指導上の留意事項（◇） 評価規準〔観点〕 _{（評価方法）} １ 前時を振り返る。 ２ 本時の目標を確認にする。 ３ いくつかの切り屑のサン プルを比較し，適切な切削条 件を導き出し，発表する。 ４ 適切な切削条件で加工す ることの必要性を理解し，切 削速度の求め方の説明を基 にして，例題を解く。 ５ 切削速度と送り量による 仕上げ面について学習する。 ６ 切削速度を求める例題を 解き，その解答を導いた過程 を説明する。 ○ 資料から加工時における 切削速度を判断する。 ○ 判断に至った過程を，説明 する。 ７ 本時の学習を振り返り，自 分で考えたことを整理して， まとめる。 ８ 次時の学習内容を確認す る。 ◇前時の学習をノートを基に想起させる。 ◇切り屑のサンプルを配布して，切削条件が適切か不適 切かを判断させ，ワークシートに記入させる。 ◆記入できていない生徒には，判断しやすいサンプルで 確認させ，ヒントを与える。 ◇切削速度，送り量・切込みの関係について考察させる。 ◇公式を用いるので単位を確認させる。 ◇解説をしながら解かせる。 ◇切削速度が速ければよいというものではなく，工具の 種類や加工状況を考え，適切な切削速度を選定するこ とが必要であることを理解させる。 ◇机間指導を行い，学習状況を把握する。 ◆例題が解けても，なぜその解が適切なのかが十分説明 できない生徒には，これまでの学習を振り返えらせる とともに，教科書を用いて補足説明をする。 ◇実際に切削加工で出た切り屑と，切り屑の形状の図と を比較し，切削条件が加工精度にどのような影響を与 えるのかを考えさせる。 ◇切削条件が不適切であるとどのようなことが起こる のかを視覚的に捉え，分析する力を身に付けさせる。 ◇本時の学習内容を振り返らせる。 ◇次時は，送り量の選定や切込みについて学習すること を伝える。 ・加工条件に合っ た切削速度，送 り量及び切込み 等の切削条件を 考察している。 〔思考・判断〕 （観察法，作品法）

工業科

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高等学校

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○ ○ ○ ○ 旋盤旋盤旋盤旋盤によるによるによる切削加工による切削加工切削加工切削加工後後の後後ののの切切切り切りり屑り屑を屑屑をを観察を観察観察観察することですることですることで，することで，加工条件，，加工条件加工条件加工条件にあったにあったにあった切にあった切切切 削条件 削条件削条件 削条件をををを導導導導きききき出出す出出すすことができるすことができることができる。ことができる。。。 設定した言語活動を通して育てたい力 思考力 思考力思考力 思考力のののの育成育成育成育成 仕上げ面・切り屑の違いについて考察し，適切な切 削速度を求め，工夫改善しよう！ ★ 図 面 を 読 み 取 る 力 や 自 分 の 意 見 を 整 理 し て 表 現 す る こ と が できます。 実験や実習を通じ て理解した事象に ついて，図を使っ て説明できるよう にしよう。 ★切削速度，送り量及 び切り込みなどそれ ぞれの問題点を整理 させ，グループワーク において，意見交換さ せることで，共通理解 を図ることができま す。 自分の考えを整理 させ，分かりやす く表現させよう。