小学校水泳授業の現状と児童および教員の意識に関 する検討

する検討

著者 寺本 圭輔, 家崎 仁成, 古田 理郁, 平野 雅巳, 村 松 愛梨奈, 三浦 唯, 瀧本 歩

雑誌名 教科開発学論集 = Studies in subject development

巻 5

ページ 83‑90

発行年 2017‑03

出版者 愛知教育大学大学院教育学研究科・静岡大学大学院

教育学研究科共同教科開発学専攻 URL http://hdl.handle.net/10297/10360

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E-mail : [email protected]ࠚ

Study of the current state of elementary school swimming  lessons in Japan with reference to the motivation of   

students and teachers 

 

Keisuke TERAMOTO

¹

, Kiminari IEZAKI

²

, Rika FURUTA

²

, Masami HIRANO

³

,  Erina MURAMATSU

⁴

, Yui MIURA

⁵

, Ayumi TAKIMOTO

⁶

 

1

Faculty of Education, Aichi University of Education,

²

Graduate Student, Aichi University of Education㸪

3

Aichi Shukutoku University,

⁴

Nippon Sport Science University,

5

Issiki Elementary School,

⁶

Kohan Elementary School

 

Abstract

The purpose of this study was to examine the ideal approach to elementary school swimming lessons  in  Japan  based  on  responses  to  questionnaires  about  swimming  lessons  distributed  to  students  and  school teachers. The subjects included 1,055 elementary school children in the third to sixth grades and  61 teachers. The survey for children had 20 questions in total covering four areas: “swimming ability”, 

“motivation  and  interest  towards  swimming”,  “motivation  and  interest  towards  elementary  school  swimming”, and “experience of going to a swimming school”. The survey for teachers had a total of 26  questions covering two areas: “for swimming instruction” and “method of swimming instruction”. Many  of the childrenʼs responses indicated that they felt swimming was fun. However, the responses to the  question regarding motivation for swimming revealed a significant (p <0.01) reduction in motivation with  progression to a higher grade. The survey of teachers showed that 75.4% were not confident in their  ability  to  teach  students  how  to  swim.  By  contrast,  only  6.6%  wished  they  did  not  have  to  teach  swimming, so they did not indicate their reluctance to conduct swimming lessons. In particular, many  teachers  considered  it  difficult  to  teach  swimming  because  of  the  fact  that  swimming  skill  varies  depending on whether a child has gone to a swimming school. Thus, many of the responses indicated a  need  to  bring  in  or  increase  the  number  of  external  professional  instructors  and  to  improve  the  supervision system. One additional finding was that more than half of the schools surveyed had never  taught students how to swim when clothed, despite the fact that this is an important water safety skill. 

Thus  it  is  evident  that  elementary  school  swimming  lessons  in  Japan  do  not  provide  adequate  instruction  on  how  to  protect  oneself  in  water.  These  results  suggest  that  many  issues  related  to  elementary school swimming lessons in Japan need to be improved. 

 

Keywords

  Elementary school, Swimming lesson, Method of lesson, Willpower for lesson