茨城大学教育学部紀要（教育科学）29号（1980） 29−44 29
走巾跳の記録に関連する体力・運動能力についての発育発達的研究
＊
?@田 洋 平 ・ 磯 辺 雅 子
（1979年10月17日受理）
ADevelopmental Study of the Prediction
of Physical Fitness and Motor Ability Using the Long−Jump Record
Ybhei NoDA and Masako IsoBE
（Received October 17，1979）
緒 言
走巾跳の記録は助走でえられた水平速度と踏切りでえられた垂直速度できまる。従って踏切りの瞬 1）
ﾔの助走速度と踏切り速度が高ければ高いほど飛行初速は早くなり，跳躍距離が伸びる。別な言葉で 2）
｢えぽ，水平速度（踏切りのスピード）と垂直速度（高さ）の結合によって跳躍がきまる。そして，
速いスピードと力強い跳躍力，その二つの力を上手に生かしてくれる動作のうまさが加わって，長さ
3）への記録を競う競技である。走巾跳で成功する大きな3要素は，助走のスピード，踏切りの角度，着
4）
nの技術であり，走巾跳の選手をきめる基準を跳躍距離，高くとびあがる能力，スプリントの能力，
スピードと筋力の結合であるとしてい2。走巾跳選手腰求される葡邊①スピード，②筋力，⑧・
ワー（仕事率），④身長・体重，⑤その他とし，スピードと力が走巾跳（三段跳）に対する貢献度を 大学3年生の実験（関岡）で紹介した。その中で走巾跳，三段跳の助走距離別の記録とスピードの要 因（スピードにのってから20〃3のスピード），力の要因（立巾跳）との貢献度を調べ，走巾跳が助走 5吻，10〃〜，15〃2，20〃z，25〃2のいずれの場合でも力の要因が貢献度の高いことを報告している。そ 7）
ﾌ結果からスピードとバネが豊かであることが望ましいとのべている。走巾跳の基本的資質としてス ピードと腕の筋力の二つをあげ，その他の条件として脚が長いこと，よく発達した両肩，立派に発達
した腕をもっていることを共通の特性とした。その上走巾跳に適した選手をきめる方法として，①40 ヤードのダッシュ（5秒2以下），②立巾跳（7フィート6インチ以上）の二つのテストを提案して いる。しかし，走巾跳における卓越した記録は，これまでさまざまな年令と体格の選手たちによって 達成されてきた。
走巾跳の説明や記録に関連する諸要因について，これまで主に選手を対象にした著書の中で，上のよ うな記述がなされている。しかし，小・中学生についての同様の成果はきわめて少ないだけでなく，
ほとんど技術解説の域を出ていない。走巾跳に関連している要素が助走スピード，筋力，パワーと提 示されていても，一般的に教育の現場で測定されるテストが提示されていないし，それらの要素がど の年令で，どのように記録に影響し合っているかも明らかにされていない。スピード要素だけをとっ てみても，どのくらいの距離，どんな走り方で出された記録が，何故テストが40ヤードなのかもはっ
＊茨城県行方郡玉造町立玉川小学校
きり説明していない。
そこで著者らは，これまで教育現場で比較的一般的に測定され，データ化されている項目をえらび，
それらの項目と走巾跳の記録の関連を小学生（5年，6年），中学生（1年，2年，3年）のデータ を横断的に検討し，加令に伴い，記録にどのように影響し合っているかをみようとした。その中で，
9》走巾跳に独立に関連するテストを選別し，二つの説明変量（独立変量）から走巾跳に貢献度の高い，
予測精度の確かなテストの組合せを構成し，目標記録の設定，評価基準の策定を学年進行の中で発育 発達的にとらえ作成することをねらいとする。
皿 方 法
最も「般的なPθ7か吻伽oθ θ訂として使われているスポーッテストをとりあげ，これらのテスト の他に形態，形態指数，跳躍力テストなどいくつかのテストを加え，小学生37種目（男5年生33名，
6年生44名，女5年生31名，6年生49名），中学生38種目（男1年生60名，2年生55名，3年生45名，
女1年生60名，2年生46名，3年生59名）を測定した。測定方法はスポーツテストについては文部省 スポーツテスト実施方法，形態については4月に行なわれる定期健康診断時の測定の結果を用いてい る。形態指数については，この結果をもとにして計算した。その他のテストについては，一般的な測 定方法によった。測定した資料を棄却検定し，特殊な測定値を除いた。次いでテストの平均値，標準 偏差値を計算し，同学年ごとの性差，上位学年との差を検討し学年進行とともに増減する様相をとら えた。相関マトリックス（小学生37×37，中学生38×38）を作成し，走巾跳に対する各テストの相関 係数（r），テスト間の内部相関を求めた。相関係数についても有意性，学年差，性差の有意性を検定
した。相関係数の自乗（r2）から走巾跳に対する各テストの寄与率（％）を求めて検討した。
走巾跳と相関が有意にあり，内部相関の低い，いわゆる走巾跳に独立に関連するテストをえらび，
二つの種目を独立変量として，緒言でのべた立場から，重回帰方程式を作成し，重相関係数，偏相関 係数，関与率，貢献度等を手がかりしし，発育発達的視点から，関連する要素の特性，予測程度の高 い，走巾跳を説明できる組合せを見出し，目標記録の設定，評価基準の策定を試みようとした。
皿 結果および考察
1 テスト種目の平均値，標準偏差および変動係数
表1は，テスト種目（小学生37種目，中学生38種目）の平均値（M），標準偏差値（SD），変動 係数（CV）， t検定の表である。
小学生男5年，6年では形態で著しい差があり，跳躍力，総合力（体力診断テスト，運動能力テス ト）も同様である。しかし，立位体前屈，斜め懸垂，連続さがあがり，閉眼片足立ちの種目ではC・V 値が高く，測定値のちらばりがきわめて大きいのが特徴である。女5年，6年で形態では有意差のみ
られる種目は男より少なく，筋力，跳躍力，総合力，敏捷性などで差が見られるQC6V値は男と同傾 向である。男女ともに著しい傾向の相違はみられないが，柔軟性についてはまったく有意な差がいず れの階層でもみられない。表にはないが，各学年の男女を比較してみると5年，6年ともに周育で女 がすぐれ，筋力では男がすぐれ（6年で特に著しい），跳躍力も6年だけに性差がみられる。
表2は中学生の表である。男では，ほとんどの種目で学年差が見られる。しかし，形態の中でも長 育の項目に差がつく，1年一2年，2年一3年間ではローレル指数（R・1），Ponderal Index
（P・1）にも差がない。平衡性種目の測定値は著しく変動している。また25糀dashは1年一2年間
野田・磯辺：走巾跳の記録に関連する体力・運動能力についての発育発達的研究 31
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野田・磯辺：走巾跳の記録に関連する体力・運動能力についての発育発達的研究 33
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に差がみられるものの，2年一3年ではかわらない。50彿走は学年ごとに伸びており，2F〃z以上の距 離の加速性がよくなっているのではないかと推測できる。だが心肺機能の指標である踏み台昇降運動 の点数が1年時に高く以降低く傾斜（2年で急なおちこみ）している。女では，男に比して有意差の ある種目は少なくなっている。要素別にみると形態，スピード，柔軟性，平衡性，跳躍力などの各種
目に差がみられない種目が多く，2年一3年で身長に差がないのに体重がふえているためにR・1，
P・1で差がみられる。瞬発力は1年から3年まで変化しないが，その運動に技術性，リズム感の伴う 種目（立三段跳など）については差がある。男でおちこんでいた踏み台昇降運動に有意な差はみられ ないが，わずかに低下傾向を示している。また身体のすばやい移動運動も2年一3年では差がなく，
競技種目でも同様の傾向である。CVでみてみると測定値のバラツキが多いのは立位体前屈，懸垂 腕屈伸，運動能力テスト得点，閉眼片足立ちの種目であり，女ではそれにハンドボール投げ，背筋力 が加えられる。要素別にみて柔軟性，筋力，筋持久力，平衡性，投力を測る種目で男女とも最高最低 の巾が著しいのが特徴である。このことは小学生の傾向とも一致しており，上記の種目では小学生か らすでにパラツキの巾が著しい現象を呈している。男女間の性差について言うと，懸垂種目，持久走 は比較が不可能だが，大部分の種目で有意な差がある。1年では身長，体重，R・1，P・1，伏臥上体 そらし，立幅跳に有意な差はない。2年では柔軟性二種目，運動能力テスト得点，体重，座高，大腿 長，R・1，P・1，閉眼片足立ち，シャトルラン，踏み台昇降運動に差がない。総合力，形態と形態指 数に大きな差がないのが特徴である。敏捷性テストであるシャトルランに差がみられず，他のバーピ 一テスト，ベンチステッピングに有意な差がみられることから三つの敏捷性テスト間の関係が男女で はことなることが推測できる。ちなみに男では三種目間の相関に有意性はないが，女では5％水準で 相関が有意にある。とくにベンチステッピングとシャトルランには著しい相関がある（1％レベル）。
しかし，女3年ではパーピーテストとベンチステッピングに著しい相関があるが他の組合せは有意性 がなく，男では三種目間に5％，1％小準で有意性がみられる。2年と3年では差がみられないとい う現象は同じでも，その内容はまったく正反対であることに注目する必要がある。3年では踏み台昇 降運動，柔軟性三種目，体力診断テスト得点，P・1，閉眼片足立ち，シャトルランに差がない。1 年から3年までを通してみても踏み台昇降運動，柔軟性，総合力の指標，閉眼片足立ち，シャトルラ ン等は差がみられない種目といえる。その中で柔軟性，テスト得点，閉眼片足立ちはばらつきが大き いことから，差が出ないのは当然であり，シャトルランは男女で関連要素がことなっていることを考 えねぽならない。
2 テスト種目と走幅跳の相関係数（r）と有意性（t検定），寄与率（r2）
表3は小学生の走幅跳とテスト種目間の相関係数（r）である。rについて有意性を検定した。男 では走幅跳に関連が深いと思われた507π走に有意な相関がなく，立幅跳，シャトルラン，脚筋力も同 様である。形態は6年より5年の方が関連が深く，6年ではスポーツテスト種目とは有意性がみとめ られたが，瞬発力，筋力，形態にみとめられない。5年と6年ではその有意性にかなりの違いがみら れる。即ち5年では運動能力的構成種目や形態と相関が有意にあり，6年では運動能力的構成種目と 相関が有意に高いことが特徴である。女では，男と同様スポーツテスト種目との関連が深いが，両学 年ともに形態との相関が低い。5年では柔軟性種目（開脚前後開き，柔軟度指数），瞬発力（垂直跳，
立幅跳）に有意性があり，6年では，投力，懸垂，背筋力，連続さか上がり，ジグザクドリブルなど，
筋力，協応性要素，別にいえば上体の力に関する種目との相関が有意であるが，5年生ではことなる。
5伽走とは著しい相関を示している。学年差では，男で一種目，女で5種目あり，とくに5年では50
野田・磯辺：走幅跳の記録に関連する体力・運動能力についての発育発達的研究 35
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7π走，開脚前後開き，閉眼片足立ち，立幅跳，シャトルランなどは女が有意に高く，ボールスローだ けに男が高い。6年では50蹴走で女が，垂直跳で男が有意に高い。
表4は中学生のrとt検定の結果である。男1年ではほとんどの種目に有意性がみとめられるが，
学年進行とともに有意性のある種目は減少する。即ち柔軟性，形態との関連がなくなっていくことが みとめられる。平衡性は一年からまったく有意性がなく，女ではスポーツテスト種目が1年，2年，
3年ともに有意性がある。柔軟性は男より相関が高い。しかし，形態とは余り相関がなく，したがっ てC・1も有意でない。男では形態との関連が2年まであるが，3年では有意でない。しかし，女で は2年からほとんど影響がなくなることが特徴である。小学生とことなり，50配走はrが高い，学年 差をみると男では1年一2年で垂直跳ただ一種目，2年一3年では反復横とび，身長，体重に2年が
rが高く，パーピーテストでは3年が高い。女では1年一2年で垂直跳，握力，体力診断テスト，
C・1（P），20解das hで2年が有意に高く，下肢長は1年とのrが高い。2年一3年では50糀走，
開脚前後開き，柔軟度，シャトルランに2年が有意に高く，3年の方が高い種目はない。性差をみる と1年では瞬発力，筋力，形態，形態指数，スピードで男が高く，女の高い種目はない。2年では形 態と瞬発力が男に高く，柔軟度，敏捷性では女に高い。3年で50椛L・Hとの相関だけが男に高い。
以上から，お玉よそ，男は形態，筋力，瞬発力との相関が高く，女には特徴的なテストは見当らない。
以上のことから，相関関係を手掛りとすれば，男では形態との関係が6年，中1年をのぞいた学年 で有意性がみとめられ，女では形態との関係はみとめられない。また小学生男では50糀走とのrが低 いが女では5年から中学3年までかわらず有意性を示している。
表5は寄与率（r2）をあらわした表である。 rの自乗で％表示である。走幅跳を50％以上説明でき るテスト種目は，小学生では男5年で5種目（立幅跳，垂直跳，ソフトボール投げ，スポーツテスト 得点）あるが，6年ではまったくない。5年女では，立幅跳，反復横とび，片足垂直跳，シャトルラ ン，片足立幅跳の5種目，6年では運動能力テスト得点の一つである。男に共通の種目もなく，女も 同様である。したがって，男女共通で全学年に説明できる変量は見当らない。5年女にシャトルラン が特別に高くその理由はわからない。
中学生1年男では，競技種目，運動能力テスト得点，形態に関連するC・1（P），立三段跳の5種 目が50％以上説明できる種目である。2年では50π走，運動能力テスト得点，立三段跳，25糀dash，
3年で走高跳，50糀走，50働L・H，運動能力テスト得点，連続片足とびも同様である。学年を通し て，507π走，50配L・H，運動能力テスト得点，立三段跳が共通種目として選択できる。女では1年 で507πL・H，運動能力テスト得点，2年で50初走，507πL・H，運動能力テスト得点が50％の寄与 率を示しているが3年では見出せない。女では5伽走，5伽L・H，運動能力テスト得点が3年で少
し寄与率を下げるものの共通の種目といえるだろう。
相関マトリックスを作成し，テスト種目間の内部相関を算出した。走幅跳に有意な相関があり，内 部相関が低い種目，即ち，走幅跳に独立にきいている種目を選定し，従属変量を走幅跳とし，独立変 量（説明変量）を二変量とした重回帰方程式を作成した。走幅跳を精度高く予測し説明できる，各々 独立な二変量を重相関関係数，偏相関係数で判断した。また，走幅跳に各々のテストがどのくらいに 貢献しているかを貢献度（％表示）として計算した。この貢献度から走幅跳の記録にどのテストがど のくらい貢献しているかを知り，またこの貢献度から走幅跳に要求される学年階層的特徴もとらえる ことができよう。
