類義表現の分析の理論と実際

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(1)類義表現の分析の理論と実際教科・領域教育専攻言語系コース（国語）. M03132D. 中原明子. O．本稿の概要. 目して意味分析を行っているか分析する。こ. 本研究の目的は、現代目本語におけるr類. の分析こそ本稿の特徴である。例をあげると、. 義語」を研究対象とし、r類義語」を選別する. 「疲労する」という意味を共通に持つ類義語. 際に、有効な方法論を見出すことを目指すも. 「ツカレル」と「クタビレル」がある。一見、. のである。特に、本稿は類義分析のプロセス. この両語は同じく一らいの頻度で現れそうだが、. に注目し、その手順を詳細に検討することを. 書きことばに限って言うと「ツカレル」の方. 試みるところに特徴がある。. が圧倒的に多く使われている。これは、rクタビレル」が話し言葉であることが予想させる。. 1．本稿の目的. ここでは「ツカレル」と「クタビレル」の示. 本稿の目的は、現代日本語の類義表現を考. 唆的特徴が「どのような場面で使用されるの. 察対象とし、類義関係に関する基本概念を整. か」という点に着目されている。この点から. 理した上で、いくつかの類義分析の実例を示. 判断すると、本稿での分析観点は、「文体の特. し、類義分析の．一般的な理論と実践を提示す. 徴」となる。分析観点r文体の特徴」は、2. ることにある。主に2つのテーマがある。1. つの要素から成り立っている。1つ目は、口. つ目は分析の過程では、成分分析、共起制限、. 語体か文語体の違いであり、もう1つは、あ. 多義照合の3つのアプローチを解説している。. らたまった場面での発話か否かという点であ. 3つのアプローチ以外に例文のおける検証に. る。90組の差異を分析した結果、18組の観点. ついても考察している。2っ目は、整理した. に分けられ54点の要素があることが判明し. 類義関係に分け、分析を行っていくというス. た。ここから分かるように一つの類義語に対. トラテジーに注目した。本稿で叙述されてい. して約2∼3個の分析観点がある。先程のrツ. る分析アプローチを実践すれば、類義語の意. カレル」にはr適度にツカレテかえって気持. 味分類が容易に行われることを目標としてい. ちがいい」というプラスのイメージがあり、. る。. 一方rクタビレル」には、r疲労の度合いが強く、それは不快である」というマイナスイメ. 2．本稿の対象. ージがある。これも示唆的特徴で分析観点は. 本稿で対象とするのは、日常的に使用され. 「プラス・マイナスイメージ」となる。この. ている「類義語」である。先行研究から差異. ように差異をあぶり’出した観点を抽出し、具. が明らかになっている90組の類義語を選び. 体例を加える。. 出す。その90組の差異に焦点をあて、何に着. 一262一.

(2) 3 本稿の構成. 語」の関係. 本稿の構成は次の通りである。まず、第1. （B）上位・下位が成り立つr上位語・. 章で類義現象を観察し、どのようなものが類. 下位語」の関係. 義語になるのか整理する。また、類義語に関. （C）ある文脈におかれた時に類義語が. 係する先行研究を検討し本稿における類義語. 成立する関係. の定義を提示する。第2章では、類義語に関. （D）隣あって重ならない類義関係. する定義・種類など分析に必要な諸概念をま. 【3】・分析する際の3つのアプローチを提示. とめ、分析に用いられる方法について説明す. した。語を構成する意味の要素に分解. る。第3章では、考察対象を先行研究とし、. して共通部分を見出す方法「成分分析」、. 分析された類義語の差異から分析する時の有. 同じ文の中で生起できるかどうかによ. 効な観点を抽出する。そしてその観点の分布. って意味の違いを調べる方法「共起制. を行う。第4章では、実際に類義分析を行い. 限」、多義を列挙しておいて、共通する. 第2章と第3章の分析方法が、ある程度まで. ものを探し出す方法「多義照合」の三. 有効であるということを示す。第5章は、本. つのアプローチである。. 稿の研究を要約し今後の課題を提示する。. 【4】例文による検証を考察し、具体的な例を示した。. 4．本稿の意義. 【5】類義語90組の差異に注目し、18組の. 日本語教育の視点カ．・らいえば、日本語教育. 分析観点を抽出した。. における語彙指導とりわけ類義語は指導上、. 【6】本稿での分析観点を用い、類義語を実. 教える側にとっても学習者にとっても類義語. 際に分析する。現時点における一定の. 間の意味の異同を簡単に見つけることができ. 方法論を明らかにした。. ないと言われている。それにも関わらず、従来の先行研究は、類義語間の差異に注目した. 6．今後の課題. ものばかりであり、分析ストラテジーに注目. 本稿では「類義語」しか考察対象として扱. されたものは、あまりない。その中で本研究. わなかった。また、品詞の面からいうと、先. に独自性を挙げるとすれば、類義語の差異で. 行研究の考察対象は、動詞の比率が高く、そ. はなく分析するのに実用的な方法に注目した. の他の品詞、名詞・形容詞・副詞とのバラン. 点であろう。. スが悪い。この点を含め、今後実際に事例研究を行っていく過程で、本稿での分析方法と. 5 本稿の成果. 分析観点を見直し、修正を加えていきたい。. 本研究の成果は、次のように整理できる。主任指導教員菅井三実【1】理論的前提として先行研究を紹介した。. 【2】類義関係を4つに分類した。. （A）部分的に重なりあるr同位の類義. 一263一. 指導教員菅井三実.

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