アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問 : 2006年「アラスカ体験実習」の報告

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(1)Title. アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問 : 2006年「アラスカ体験実習」の報告. Author(s). 高嶋, 幸男; 倉賀野, 志郎; 神田, 房行. Citation. 釧路論集 : 北海道教育大学釧路校研究紀要, 第40号: 1-33. Issue Date. 2008-12. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/1064. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) 釧路論集一北海道教育大学釧路校研究紀要一第40号（平成20年） Kushiro Ronshu，，JournaJoF Hokkaido University of Education at Kushiro−No．40（2008）：1−33. アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問 −2006年「アラスカ体験実習」の報告− 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房行. AReportofSchooIVisitsofFairbanksanditsneighboringDistrictsinAlaska，2006. −Whatdidstudentsdoandlearnthroughthestudyandactivitythroughactualexperience？ TAXASfftMAYukio，KuRAGANOShiroandKANDAFusayuki. 要旨 2006年度の本学の学部再編に伴い、釧路校カリキュラムの新たな研究発展科目として「アラスカ体験実習」が盛り込まれた。「アラスカ体験実習」の目的は、アラスカの学校訪問・交流活動（へき地校を含む）及び自然体験活動（野外活動）を通して、学生自らがアラスカのさまざまな教育の姿や異文化理解・国際理解の学習をすすめ、あるいは自然理解や学習をすすめ、その認識を深めることにある。アラスカ訪問の内容は、学校訪問をはじめ博物館やナショナル・パークその他の見学・研修等を含め多岐にわたってい. るが、本稿では、9訪問校での授業観察や交流授業等々について、学生のレポートにもとづき報告する。. はじめに. にお願いし、その訪問意図その他の交渉についての連絡は主に教員（高嶋）が行った。. 釧路校とアラスカ大学フェアバンクス校（教育学部）は. アラスカ訪問の内容は、学校訪問をはじめ博物館やナ. 姉妹校交流の関係にある。2006年（9月18日から10月8. ショナル・パークその他の見学・研修等を含め多岐にわたっ. 日）、フェアバンクス校教育学部長Dr．Eric．Madsen教授、. ているが、本稿では、下記の訪問した学校についてのみ、. 異文化理解学習センター長Dr．Ray Barnhardt教授、. 学生の記録・レポートにもとづき報告することにする。. Dr．PattCaldwell教授等の御協力によって、フェアバンク. なお、訪問団は、学生10名と引率・指導教員3名（神田房. ス市の′ト中学校を中心に学校訪問を実施した。. 行（副学長・釧路校）・倉賀野志郎・高嶋幸男）であり、次の. 釧路校教育内容・方法研究室と生物学研究室では、これま. 9学校と1教育委員会を訪問した。. で何度かアラスカの学校訪問・自然体験やモンゴルの学校. ①ChinookMontessoriSchool（9／25）②UniversityPark. 訪問を行っているが、2006年度の本学の学部再編に伴い、. School（9／27）. ③Wood River School（9／27）④Nenana. 釧路校カリキュラムの新たな研究発展科目として「アラス HノノIl−J C− IJ 一′ 、 ▼ qノ ■）ヽ −ヽ′ヽ′ヽ′ 11. School（9／28）. ⑤Ann Wien School（10／2）⑥Two River. ．Jし Y′ ′T，J 〉一′ J Hl■lJJl／甘口l、￣ll ▼. l−′lノ▲」いし′ヽ′▲ヽUl■Jl′. ヽ. 釧路校カリキュラムの新たな研究発展科目として「アラス. School（9／28）. カ体験実習」が盛り込まれた。「アラスカ体験実習」の目的. ScI1001（10／2）. は、アラスカの学校訪問・交流活動（へき地校を含む）及び. Elementary. 自然体験活動（野外活動）を通して、学生自らがアラスカの. School（10／4）. さまざまな教育の姿や異文化理解・国際理解の学習をすす. omce（10／3）. ＼y ▼▼ ヽ′＼′u. ▲レ▲▼ヽ・′▲. ■−′ヽノ▲▲ヽ′ヽ′▲＼L′′−1′. ＼上：ノ ▲1ヽノ▲Jいし■▲▲u. ⑤Ann Wien School（10／2）⑥Two River ⑦Nordale School（10／3） ⑧I）enali School（10／4） ⑨Efne Kokrine Charter ⑩‰kon T Koyuknk SchooIDistrict. め、あるいは自然理解やその学習をすすめ、その認識を深めることにある。. 1．アラスカ学校訪問に向けての準備の概要. アラスカ学校訪問は、1月から参加希望者を募集し、参加者の確定後、アラスカについての事前学習、日程・ホテル・. （1）勉強会と学校訪問事前準備. 学生たちにとってはじめての海外旅行であるものも多く、実践的な英会話力とアラスカについての基礎的な知識を身. 航空券・会計などの実務担当者を決定し、その実務をすすめた。また訪問校等での交流内容（日本文化紹介・踊り、交流. につけ、併せて事前準備の打ち合わせや学校訪問での活動. 活動の教具・ものづくり等）についても検討・準備を参加学. 事前準備を兼ねた勉強会を開催することにした。以下は主. 生が中心になって進められた。訪問校等のコーディネイト. な事前準備活動である。. や滞在中の日程づくりについては、フェアバンクス校Eric. ①事前学習会第1回（1月13日）‥・Beatlesの歌LetItBeを聞く。空. Madsen教授とRayBarnhardt教授、PattCaldwell教授. −1−.

(3) 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房行. 港でのアナウンスをリスニング。搭. ②チケットの入手、レンタカーの手配、ホテルの予約（国. 乗手第続き・出入国管理での会話の. 内・海外：ソフィー・ステーションホテル）、博物館・民. 練習。アラスカ紹介の励わjy〃′. 族文化体験や自然観察・体験などの計画と予約（スワード. A血且＆aの本を読む㌔課題一自己紹介. での★自然観察のためのクルージング予約）等を行う。. ③パスポート及びクレジットカード、国際免許証の取得。. を考えて、書いてくる。. 日程表や持ち物その他の情報をまとめた「しおり」の作成、会計、アンカレッジとフェアバンクスの地図の入手、お. 第2回（1月 20 日）‥・Dianna RossのIf we hold on togetberを聞く。機内アナウンスのリスニング。. みやげ等の買い出し。. 第3回（2月10日）‥・HistoryofAlaskaの本を読む。. ④換金、花笠音頭の練習、折り紙・鶴の手配、. 第4回（2月20日）‥・UAFからの留学生Lenaと会話を. ⑤旅の道具貴重品：パスポート、現金（US＄、日本円）、航空券、海. する。自己紹介や趣味になどについて。柏木小学校のフルブライト交流. 外旅行傷害保険証、国民健康保険証、国際免許証、. の原稿の英訳に挑戦。. クレジットカード. 第5回（2月24日）・・・BetteMidlerのFromADistance. 洗面用具：シャンプー／ボディーソープ／洗顔、ボディー. の歌を聞く。HistoryofAlaskaの本. タオル／タオル、齢ブラシ／歯磨き粉、洗剤、ティッ. を読む。第6回（2月27日）‥・英語でゲーム（クジをひいて、そこ. シュペーパー. 、化粧水、化粧道具、ひげ剃り、ド. ライヤー. に書かれている日本語の質問を英語. 衣類：ジャージ、上着、下着、靴下、水着、ゆかた、毛. に訳す。また、その質問に英語で答. 糸の帽子／手袋／マフラー. 雑貨：筆記用具（ペン、ノート、ファイル）、カメラ／フイ. える）. 第7回（3月3日）‥・第6回と同じゲームを行う。. ルム／メモリーカード、携帯、充電器、電子辞再、. 第8回（3月6日）‥・英語ですごろく（すごろくをしなが. 折りたたみ傘、カッパ、. ら、自分が止まったところの質問に. ⑥訪問に際し用意した文書（英文）の作成. 「学校訪問時始めの挨拶」「花笠音頭の紹介と説明」「福笑いのゲームの説明」. 答える）。. 第9回（3月13日）・‥お金の言い表わし方について。先週末したことを話す。. 以下、学生のレポートをもとに各校の訪問の様子を記す. 第10回（3月17日）‥・時間の言い表わし方について。問題集のリスニング。. （学生レポートはイタリック体＝斜字で・示す）。. 第11回（3月27日）‥・時間の言い方を聞き取る。道の尋ね方、説明の仕方について。. 2．学校言方問と交流. （1）ChinookMontessoriSchool（9／25）. 第12回（4月9日）‥・. この学校はモンテッソリー教育を学校の教育理念とし、. 第13回（4月16日）‥・アラスカ出身のAET、Evanを招待する。折り紙や茶道に取り組む。第14回（4月27日）‥・GW中の課題について。. その内容と方法にもとづいて教育が行われている。. 第15回（5月15日）・‥2年生の皆が、誕生日を祝ってく. 張して学校を訪れた。事前の打ち合わせで、10人くらいの. 第15回（5月15日）∴2年生の皆が、誕生日を祝ってく. 張して学校を訪れた。事前の打ち合わせで、10人くらいの. ChinookMontessoriSchoolは最初の訪問校で、少し緊. 3つのグループに分かれて交流することになっており、学. れる。英語の日記の発表。第16回（5月19日）‥・チケットや宿泊先の手配につい. 生たち9人は、「Syuji（習字）」TMakingHanagasa（花笠. て話し合い。. づくり）」「Dance（花笠踊り）」の3グループに3人ずつ分. 第17回（6月16日）‥・各係の仕事の確認。. かれて対応した。学校はホテルから10分の距離で、朝8時30分、ゆかた. ②花笠音頭の練習（9月2日∼）. （さアラスカの先住民族について（9月15日）. を着て学校を訪問した。学校に到着すると、そのまま体育. （彰理科実験（9月1日）. 館に通された。体育館を3つにしきり、それぞれのブースの壁に、前日に準備した看板を設置した。「Syuji」ブースには机とイスも設置した。準備が完了すると同時に子ども. （2）訪問依頼及び各種事務処理等事前準備として、次のようなことを教員・学生が分担し. たちが体育館に集合した。学生たちの交流の様子を学生レ. て行った。. ポートからみてみる。. ①学校訪問の手配を含め、Ray先生・Eric先生との連絡は高嶋が主におこない、Chinook Montessori Charter. 子どめたちばと丁邑蕗■ち着い丁、虜効にあきぽど時厨が. Schoolとの連絡は吉成が行った。. かからず、ペちゃぐちゃと′芽をす∂子ど払いず、露呈の鰐. −2−.

(4) アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問. 示／ごLっかクと穿っていゑ。本当に落ち′着いた子ど邑たち. 1‘. なのどなあと感じた。全貞が一夕グになると、屠二生から座右よう錯示が／＃、男子もスカー〈を着た＿女子邑あぐらをメ〕いて座￣ったのにば磨‘いたっあぐらばβ本の伊蒼すわクとノ冒C ことなのでしょうか？. 子ど属そちが奈合↓、βノ本凝介を行う。冴めてのβ本〕好允子どむたちぼ輿傑せ偏ってぐれるだろうかアうまぐ一節一一甲サ・、、. 炭労できるだろうカ〕？不安でLた。まずぼ、好界彪厨皆. わノイ下て†一 t. 示Lて、アラスカとβ本の好摩を船人ロ密∠穿の違いな. t・、i. 整列する子どもたち. どを厨労L、次にβ本溜ノ野を示Lて甥机好の位置を炭労Lた。. そLT、忍たちのβ己彪介。その産、ゆかたと花昔の献花富家穿を靡クやすぐするために、ゆメ〕たの屠を屠まであげていたので、適者のゆカ〕たの者方を子どあたちに属せら. 一画■｝−†F‘、ホ’J. 叩丁∼ ∫. れなかったのカj屠念ですも花笠■についてば、βノ本留上野で〟／彪勿好摩せ／やっLよ−まカ〕Lよ／／ノという超〈げ声の炭. 労、屠者についてい∂屠の屠ノ野などをLた。子ど邑たちば脚に屠；野をLたクすることばあクませ∠／でLたが、炭労を責卿にノ野いてぐ力まLた。β′本ろ紆介メj凝わった倉上唐. 一．．．、亮嘩. 草辛が藤一宗野に屠って粛々ちと桑野L、好学牢ぼ教室仁屠ることになクまLた。虜効を離す∂と、好学牢の子ど邑たちが了列′になって者たちのノ方へ歩い丁きr、′7Ⅵ∂刀丘. 刀川〃ノと、わぎわぎお礼を言いにきてぐれそ。ごカに仕好. 習字を習う. きまLた。一人で言いに′来れ′ない子ど邑にば鬼全がつい丁子ど邑たち／ゴ、身分の風前が庁本題にをったのをノ屠るとう. 虜て、きちノ／とお苑を言わゼ￣てから教室に原石というノオ彦. れLそうな矛盾や不居着そうな表層せLてぃ虎その手本. をとっ丁いまLた。好学年のノ移効力j瀞わ∂と、βブースに分か才乙て子どめた. を顔＝き才レ5と、押野邑j紆ぎLていたが、j好書きで書いて邑. ちと二交∼癒する辟ノ野です云まず、野手ブースでぽ、子ど邑の. 子どめたちぼ屏書きで書■いたク、書き屏あめちゃぐちゃで、. 名崩■をβ．茶房〆こノ許L、それを筆ペン／で虐野蛮7L、原書をす泉. 止め、ばね、ぼらいなどについて邑考慮■〆ま全ぐなく、それ. 忍雷伊タブーヌでばβ分の花聾を伊ク、βノ本屠で書いたβ. をノ居た粛たちば蒼きと共に文字鰐導■について考点きせられ. 分の威厳■を屠る。虜超廊にばノ野クブースで、＿生超二と草生が. まLた。いろA／ノ分方彦でβ／本署を書い丁い虐げれど邑、灯. 一原仁なっγ若者音頭■を腐る、という虎れで行いまLた。. 厨邑顔●野を腐ク虚■Lていた。ところで、靡ぎ眉にとβネガ〕. 多クリ／−プ学生βメで分顔LまLた。. ら邑っていった鹿野紆〆こ子ど邑たちば興廃を揮ったよう. でぼ、3ブースをノ詳Lぐのべると、／放り〟ブースでば、. でプ1子ど邑から廟僻事￣を題着き才乙て、√こればどういう. 筆ペンと半ガ紆「：名崩オゞ看げ∂ぐらいのサイズ7こイ、きぐ穿っ. ノ者廉なのアノと戯〕れた草生邑いた。子ど邑〆よいつどこ. たものノ、そLて瀦費用の廟シ野を草原LまLた。屠冴に野. に＿輿廉をフ琴つのカ〕分からないことを美感Lた麟野でLた。. 手の厨≠野をする。野手を鬼7つ丁いる二告超＝ばばと人／どいヂ、. そLて、膚書をきせ石と何回邑靡菖7Lそ鹿屠メj二者窟きカ、. 働というノ音廉の／壱∂瓜如軍p旦〃を言っ丁邑，わからな. 全寿がβ′分の名崩▲をβ本富で書ぐことができた。1辞書きを. いようで、子どあたちの甜ば，密かった。虐′評をLTくノカ. LTいた子にば≠好貫きを顔■ズゑのでみA／なLっかクと彪書. たオブ皆のお子きA／だ／プ菖7字を知っていまLカメjこ。野廉を. き手碧いていまLたフをかにば、「者ぼ鼻離j好きだオ〕ら、. 狩ってやっ丁ぐれるだろうガト・と不安でL虎。子ど邑β∼. β本′穿て斬という吉夢を書い丁飲Lい。ノと言った子どら. 4メに学生jメがつき、子どめたちに名崩■を屠ぎ．ながらす. や、ファーヌ〈ネームまでβ／本厨で書いた子ど邑、廟う野に. すめたが、J厚で／野き磨れず何回あ／野き虐▲LTLまっえク、. 碧い丁あ各膵字を虜‘写Lてい度子ど邑たちがと丁芭．仔7象に. スペルノを書いて邑らうこと邑少なぐなかった。. 虜クまLた。また、膠に邑名崩‘を碧いて￣真二蓉に貞拶Lてい. た子どめ邑いましな屏風に巧拍動ブースを去っ丁いく辟にばとんどの子ど邑たちが、看たちが穿いたお−≠本と原野屠の．新風紆を揮っ. て濁っ丁くノれまLた。とて邑うれLかったです；冴ば旬ぬ血bg月去月ag召ββノブースについて1畠廟屠紆. と有卦薪前に準拶Lて行った。虔繭紆ぼ4つガタにして. −3−.

(5) 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房行. 4′分のノのノ甲を書い丁おき、子どめたちばノ、サさでその腰をなぞっ丁好るだJケにLた邑のですこ貞ば／す貞かノ八っTノ. ブ紆になっ丁い∂邑のを鹿家Lた。また、屠ばばながみを4 分のノのサイズ7こして屠をノ野ぐだげの冴麿にLた。この靡いた花▲と普ば、ホチキスでとめた。ますミ子ど邑たちに（∂∂ ．叩〃躇皿e皿力甜皿e？ノなどと子どあたちにノ野い丁、子ど邑たちのノご、を釘きつげ占ようにL、β己月経介をLノき。. 次に、忍者の諜卵をLた学生3メガj二分超L、Jノ4が伊ク／をの威ノ労、払うノ人が伊ク／右を見好Lノき。そのあと子ど. 花笠を踊る. も3∼4人〆ご草生J人がつい丁、一ノ紆に据昔を伊っえ仁花屋■をノ竿∂のばそれぼど辟′野がかからすミ子どむたちと交瀕. この花二穿の顔■ク付げク野営／甘言薯で弄すよク邑、美原に何. するノ時犀邑′君分にとれた。勧り〟ブースで邑感じたこと. 度邑腐ってみ】こ穿点るということに豆窟を置き、必＿穿者イ、. だが、や／まクニ芽芽のノ野き靡クがむす冴〕Lく＼会磨諺ゞスムー. ′野の言募Lか鰐示を′労きなかった。雛ば．席物如〝エe虎〃ノ. ズ7ごできなかった。. や「J・2・β■4ノ肌鱒p竹などLノか言いませんでLた。. また、融かの子ど邑たちが靡めブースの貴賓■や腐クに. 顔▲ク付げ邑虚￣い粛ク古パターン／Lかなぐ、またそ才乙を何穿か顔ク適すので、それぽど≠訝Lぐ／せなかったとノ好いますニ. 素■をとら才乙、ずっと靡クを／居丁いる子ど邑邑いた。LかL、. 一腰に花昔を作■っ丁、美原に完成Lたのを局∂と、とて虻. LかL、雛る牌j勧）かったので、子ど邑たちぼ忍雷. うれLそうでL虎。子ど邑たちと′弄す辟彫j−たぐき人／とれ. をうまぐノ冒すこと邑できませスノでLた。彪のブースば辟ノ野. たのがよかったコテど鳩たちの人顔￣に対LTホチキスの炭▲. カj−余ク子ど邑たちと題：せたげれども、この／力点刀Ceノブー. が居ク恵腐ったのが務念でした鈍. スでば、潜孝▲に時節j、かかク、上努められた榔でば子ど. 磨俊仁／力∂即eノブースについて二今ノ野の3ブースの中. 邑たちとノ諾すことあでき′なかった。LノかL、花普斉厨の雰. 断というか、β本のノ野クの風琴斎を多少なクと邑虜んで. でメイユ／ばこの／二β∂刀Ceノブースですこ花首相ま榊. 劇があるので、それば省1好L、農産に全貞で花笠を屠れる. あら虐たらうれLいです二. ように仔になって傭ぎした。炭■虐名辞ぼ、子ど邑たちとノ句以上のように、この学校の訪問は、学生たちが用意した. かい合って磨著するので、慶一右■カj友好仁なっTLま■う。そ. 踊りや習字を通した交流が中心で、授業観察ができなかっ. れを防ぐための工寿とLて、2人ば子どもたちとノ布き合い、. たのが惜しまれる。. 邑う一人ば子ど邑たちとノ同仁朗を向い丁拶曹Lた。メ‘きな声で切な如1／エa抒／〃と言うが、子ど鳩たちばβ分のβ. （2）UniversityParkElementarySchool（9／27）. の崩■仁い各人に盛ってLまうので、．を眉づレヾラバラに．なっ. 今回のUniversity Park Elementary School訪問は、. てLまった。それで邑、子ど邑たち〆ま必屠仁なって花二者を. Wood RiverElementary School訪問と日程が重なってい. 屠虐ようとLTいた。. たため、2つのグループに分かれて行動した。そこで、いくつかの日本紹介（折り鶴、童謡、手遊びなど）を用意し、 6名で訪問した。（1）校内の見学. Eric先生と午前8時にホテルで待ち合わせた後、ホテルから車で10分程度の距離にあるフェアバンクス市内UA甘の近辺のUPESを訪問した。校舎は1階建で、大きく、充分なスペースを確保した駐車場と公園が備わっていた。校舎の外観から、雰囲気の良い学校であるという印象をもつ。. 習字練習用新聞紙の文字を質問する. 花笠の花をつくる. 学校の正面玄関. −4−.

(6) アラスカ■フェアバンクス及びその近郊の学校訪問. ④体育館体育の授業が行われている中での見学。音楽に合わせて外周を走ったり、筋力トレーニングをしたりと、主に体力作りをベースに指導している様子だった。体育館の壁の1 つはクライミングウオー／レになっており、休み時間になると子どもが使用して楽しむとのことだ。. 校地内の遊園地校内に入ると、校長であるKyraAiz如rauts先生が出迎え、お互い自己紹介をした後、スケジュールを確認した。学内の見学は、2グループ各3名に分かれて行動した。なお、通訳・サポーターとして、この学内でチューター（個人指導教師）を務める方と日本人で子どもの母親が補佐してくれた。. 図書館のコンピュータ. 初めにKyraAizstrauts先生が校内を案内してくれたが、案内なしでは迷ってしまうほどで、とにかく広いという印象を受けた。また、教室の総数も非常に多く（用途に応じて使用される教室もある）、教室は合計23クラスあり、. ︳▼. を中心に四方に配置されている。アラスカの学校では、図書室を学校の中心に配置することが多いが、情報センター. −柵守. 楽、特別支援の教員など）が勤務する。各教室は、図書室. 、l寸. 70人のスタッフ（教員、事務員、清掃スタッフ、体育、音. l♪・▼叫、. として重視していることがわかる。カウンセラーの部屋、. Il. 先住民族のチューターの部屋、チューターの部屋、体育館、. ＿．．ヽ ●. クライミングウォール. 図書館、音楽室その他いくつかの教室を見学した後、グループでの行動に移行した。（2）各教室等の紹介. ①カウンセリング室カウンセリング室にはスクールカウンセラーが控えており、子どものカウンセリングはもちろんのこと、親の相談にのることも多々あるという。カウンセラーの他に、看護士も配備されている。音楽室での授業. ②先住民族チューター室とチューター室先住民族チューター室では、先住民族の児童を対象に少人数で授業が行われていた。また、チューター室ではバイ. （9音楽室. リンガルの教員が配置されている。これらの教員は、アラ. 音楽室ではリズム感を養う授業が行われていた。教員と. スカ各地の先住民族や世界各地の児童が集まるアラスカの. 児童が円になって椅子に座り、それぞれが打楽器を持つ。. 学校には欠かせない存在となっており、ほとんどのアラス. 授業は、教員がたたく打楽器のリズムに合わせ児童がそれ. カの学校には先住民族を対象とする教員、バイリンガルの. ぞれ打楽器をたたくというものである。他に、教員に指名. 教員が配置されているという。. された児童がたたくリズムに合わせて、他の児童がそれぞ. ③図書室. れ打楽器をたたくなど、いくつかのパターンが用意されて. たくさんの蔵書と雰囲気の良い装飾が施された室内で、. いる。なお、この音楽室は、音楽クラブも使用し、放課後にはブラスバンドの練習も行われる。. また、たくさんの机や椅子が設置されており、子どもたちがゆったりと本を読むことができるスペースが確保されて. （むその他. いる。他に、子どもたちが自由に使用できるコンピューター. 廊下を歩いていると、様々なものが目に飛び込んでくる。. も設置されている。司書の方が1人で室内を管理している。. 日本とは異なり、教室の前だけではなく学校の至る所に児. ー5−.

(7) 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房行. 童が作成した作品が掲示され、学校の記念品を掲示するス. （4）授業見学. 2つのグループに分かれて4つのクラスの授業を見学し. ペースも設けられていた。これらの掲示物が、この学校の. た。以下、各クラスの授業内容、教室の様子、子どもたち. 雰囲気を良くしているのだろう。. の様子などを紹介する。 ①2年生. 2年生ではReadingやWritingの授業が行われていた。児童は4人で1グループとなり向き合って座っていたが、みんなで本を読むときは、床に好きなように座りながら授業を受けていた。児童は、教員の質問にも挙手して積極的に答えるなど、積極的に授業に参加していた。. 児童の作品（1）. 2年生のReading授業 ②4年生. 4年生は算数の授業が行われていた。まず、学生たちが子どもたちの様子に驚かされる場面からみてみよう。児童の作品（2）. 教卓ば子ど邑たち仁御着の願を励〕せ丁、わからない腰にプ皆孝■す￣るという贋努をとっていたが、虔碧中の子どもたちの戯■倉や立ち歩きがβ立ったこと震虚一所のノ方の厨だ、と．こればアメダカでばごぐ普摩の兇屠だという。＿穿. 凰彪の数多であお君子を食べながら皮。若を受げている子どあがたくきんいた。これでば子どあたちメ壕芳／ご屠中で. きないので紘と二筋野LTみたとごろ、メ￣Lて文麿ばないとのことだニ Lかし、全てのクラスで．お君子を食べながら皮者を受Jプてよいという．わJサであなぐ、教貞によって二男な. るようである。シンボルのコンドル. さて、授業の内容は日本では見ることができないようなもので、以下その内容を紹介する。. （3）在籍児童数. UPESの全児童数（2006）は306人（女162人、男144. Q、11234543211の. 人）で、比較的規模の大きい小学校である。学校便覧によると、「民族（人種別）児童数」も示されてい. ・medium. る。それによると、Caucasian（白人）200人、AlaskaNative. ・mOde. （アラスカ先住民）72人、Asian／Paci且cIslader（アジア／太. ・maXi皿umhighest，. 平洋諸島民）18人、AfricanAmerican（アフリカ系アメリカ. ・lninimumlowest. 人）9人、Hispanic（ヒスパニック）6人、AmericanIndian（ア. ●range. メリカインディアン）1人で、3分の2が白人、4分の1弱. ■ mean. がアラスカ先住民である。. をそれぞれ答えなさい。. という牌jl好きカる。この願の．者疾ぼ、. −6−.

(8) アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問. カの好いノ号音のえめのクラス邑点者きれ丁いるようだった。. 皿edf以ロ＝皿元肋で「中央虐二／を、皿0（お＝皿♂βJで／多. また、これらの子どぁが普膚のクラスに戻ったときば、教. いノまたば上人真のある虐二／を、皿a血打皿ム由加g亡ぼ「虜′オ虐￣ノを、皿血血汀皿ゐI陀βとぼ「屠〟、虐一ノを、. 貞をJ人つげゑ。レベ1〃／を＿分げることにノ野LT、．音威する. 毘刀gや＝血肪躇月f加古Ⅳee刀ム砲滋egf十ゐⅣeβとば（差の屠ノを、. 子どあばいないのか、という学生からの節野にガLrば二. 皿eβ刀＝add刀〃皿ム甜わ′加Ⅳ皿∂旦アで／乎二均虐二／をノ野う邑の. 雛るノ札容によっ丁クニ小一プば変よフるL、ノ已者邑β分のレ. で、犀▲虐ぼ、皿e必〟皿＝5、皿β（お＝J、皿朋血川皿息喧転成. ベ〟／をLっかクと躇LTい∂ので、′富者することば扮い. ＝J、皿血血打皿血lγeβf＝J、∫甘刀g℃＝4、皿ea月＝2とな. とのことどった。. る。こういった膠を摩ぐことによって、この度仁行うグ ④幼稚園クラス. ラフの歴′薯に′容易につな／ゲることができるという。また、. 身評者をノ居せ丁いただいたところ、βノ本の草炭の厨学卒でば彪ガに身元ないノ、イレベルな内原「二磨照男竣せソが美. 間留学していた経験があり、日本語がとても流暢だった。. ぐきA／岳ヲ靡き．れていた。その産、危人力〕の一据磨が願を解. Lewis先生の諸によると、幼稚園のクラスは5歳から1年. き原点えらしぐ、ある子どあぼ友￣だちと′茅をLていたク、. 間通う。この学校では、父兄の事情を確認した上で、午前. 担任であるLewis先生は、北海道教育大学札幌校に1年. のグループ（卯Od morning）と午後のグループ（good. ある子ど邑虎ち／ぱダーム感賞で算数の彪虜をLていたク. afternoon）に分けられている。グループ分けは学校側が行. 「一人ひとクが炭字の書卦．れているカー∧、、を釘き、屠冴に虐’め丁いた戯字カ〕らどス／ど宣／釘諷算LTいぐという邑の. なっている。教室内の様子は、とても雰囲気が良く、園児. 屠好彪に数字がβになった入射捗らノと、まるで休み辟ノ野. が楽しめるように様々なものが置かれていた。実際に、自. のように過ごLていた。また、教室■の摩ろにぼ頗▲々な教具. 由時間には園児たちは机の上で絵を描いたり、レゴを組み. が置かれておク、彪たちに好い方を蓼点丁ぐれるノ百度もい. 立てたり、食べ物のおもちゃで飯事をしたりと、各々で楽. た。. しんでいる様子だった。、‥ jで佃にさ∫ ‥【 l. ＝l 二￣ −. 」冊￣−■−・−. ▲. ■トバ. ）P 靡二；．「，忘＿聖．ここ三〕ぷ節. ▲て．．晶. 】jこ巨. 使用していた数学の教科書. 授業の様子 ③特別クラス廊下を歩いていると、広‘いスペースに都と好子が置かれ、ブ牧人かのノ冒量カj瀕㌔著を受げ丁いるというプだ屠を何夢色βに. 幼稚園クラスの教案と授業. Lた。これ紘一虐■のレベル′／こ彦Lていない虎屋や不符ノ首. 席βのあ各児童をサボー′するために行われ丁いる皮二者で. 度二者ば、J野．好全貞を大きなマッハの上／こ座■らせて行って. ある。この必に邑、今ノ野ば屠ることばできなかったが、J. いた。子ど邑たちに皮二者をするときば、いつ呂このような. 年生でぼレベル分げクラス腐成をLているらLぐ、言語彪. スタイルで行うようだったコ今回ぼ、エe血′先生がギター. 17l.

(9) 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房行. を片手に甜LTいた。子ど邑たちと粛Lみながら皮業を Lている好子がとて邑邸豪産ケ㌔しかL、イ、学歴のクラスとちがっ丁、忍一穿ば厚み、Lっかクと炭貞の厨をノ野ぐよう仁摩挙↓rい∂ようだった。. 身由辟／野を腰元、一人ひとクに炭錮にある本をLぱ■らく厨ませた産、ムe肌由鬼二倉淵たちをノ月／仁彪ばせ、拶身を潜めた。どこに行ぐのか不：厨房仁居ったが、ノ砕かったところばコンピューター富ノぎった。．紆ぐこと／ご、園児控ち／こ邑パノコン／鰐曹を行っているようガった。ム川壷．先皇がスクターンをノ好いてパノコ㌧／の2好レ＼有を炭労Lていたが、. ・学習方針について. 劇冒たちばいっあ磨‘っているかのよう仁パノコニ／を好いご. Reading、Writing、計算などを徹底することにより、基. なLてい∂。邑ちろ人／、手／野原っている厨ノ引こぼ、ム川東. 度生が直冴潜草し丁い尤。内容とLTば、ペイン′をノ好い. 礎力を固めることを念頭に学習指導しているという（特に. て園児たちの好き．な磨を超カ】せるというものだっ虎。. 3∼4年生）。また、算数は絵を描いたり、線を引いたりと様々な方法で教えているという。. 次に6年生のクラスを訪問した。算数の授業と言語（主（3）Woodriverelementaryschool（9／27）. にWriting）の授業が行われ、担任のBell先生は前年夏に. パット先生の案内のもとWoodRiverSchoolに向かう。. フルブライト交流基金の派遣で福岡県久留米市に3週間滞. 学校に着き、玄関で校長先生と挨拶しスクールカウンセ. 在した経験がある。そのためか、教室内は日本のものがたくさん掲示されていた。このあと、昼食時間となる。昼食. ラーを紹介される。そして先生たちの休憩室に案内され、. のシステムとして、子どもは各自で昼食を家から持ってく. そこが控え室となる。その休憩室は、台所もあり昼食など. るか、学校で買うかを選択できる。そのため、昼食の前に、. を食べたり会議などをするところだ。次にスクールカウン. 担任の先生から、‘homeorIlOt’という質問があり、さら. セラーの方に私たちの意向を伝えた。訪問中はスクールカ. に登校時児童は出席カードと昼食を学校に要請するカード. ウンセラーの方が私たちの案内、それぞれのクラスでの紹. を提出する必要がある。子どもたちの昼食風景を覗いてみ. 介、伝えきれないことの通訳、必要なものの準備などをし. ると、学校のランチを食べている子ども、カップラーメン. てくれた。校舎は新しくとてもきれいで、日本の学校とは違い壁や. を食べている子ども、家から持ってきたランチを食べている子どもなどいろいろなランチがあった。どれも質素で‘こ. ドアがとてもカラフルである。教室の一つひとつが先生の. れで足りるのかな？’と思ってしまうような中身だったこ. アイデアで異なっていて、楽しく毎日過ごせるように工夫されている。アメリカの学校がカラフルなのは、カラフル. とが印象深い。. な色が脳の働きを活性化させるという研究データに基づい. 昼食後、校長先生たちへの質問タイムが設定された。そ. ているということをスクールカウンセラーの女性から聞い. の時の回答内容から印象深いものを紹介する。・学校と家庭のつながりについて. た。この学校は幼稚園から6年生までの子どもが通っている。. 学校と家庭のつながりが強いということを感じ取ることができた。授業が新しい単元に入る前には必ず家庭に「こ. （1）授業観察と交流. この単元をやるので、家庭でこの単元の指導をお願いしま. 学校の予鈴がなって、放送で私たちのことを紹介した。. す」というプリントを配り、父兄からの了解のサインをも. その後、授業見学や学校の施設を見学し、音楽、体育、図. らうというシステムがあるようだ。これは学校だけでなく、. 書室での授業観察をした。音楽の授業では打楽器の演奏が行われ、全員に楽器がわ. 家庭でも学習指導を行うように保護者に協力を要請し、保. たされているのが印象的だ。体育の授業では体育館でしっ. 護者にも責任の一端を負ってもらうというものである。. ぼ取りゲームをしていた。体育は体育専科の教員が行い、. ・アラスカの′ト学校は女性教員が多い！？. れはこの学校だけというわけではなく、アラスカの. マイクをつけて指導をしていた。しっぼ取りゲームも専用のしっぼを腰のベルトにつけ、少し引っ張ると簡単に外れ. ′」、学校の教員は80％が女性とのことだ。. るものだ。. 教員のほとんどが女性だったことがとても印象深い。こ. 図書室では司書による授業が行われていた。絵本の読み聞かせで、週1∼2回の割合で図書室での授業があるという子どもたちは真剣に聞き入っていた。では、次に各クラスとの交流を学生レポートから紹介する。. −8−.

(10) アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問. ずつ学生メj」八ク、子ど邑たちのサポートをL虐・がら戯評冴クづる針伊クましたト存参Lた厨卵ノ昇紆ば人腰二分ぼなぐ、スクー／ルカクン／セラーのノ友が子ど邑たちの二分をコピーをL. てぐれまLた。子ど邑たちばとて邑磨Lそうに仲居ぐつるを冴ク、でき上がったときば“Cりα乙／”という声をたぐきA′ノ野ぐことができまLたそのあと名崩書きに彩クまL た。草生が子ど邑虎ちに名崩■をノ野いて1テクカナ仁摩￣Lそ邑. のを手本せLて、その。家財するというガをとクまLた。な最初のあいさつ. かなカ〕ノ野き屠るのガjニ膠Lぐ、こA／な感じかな？？というごと手書きまLた⊃ デどめたちの名崩■を靡いてい丁アメタカらLぐない名崩■邑たぐきA／／野きまL度。屠がノ野いた中でばロ∵ンア′粛やネイデイフ凄j’あったように居いますこ名崩■を書. い丁あノブるとまた邑や‘r c■0（1乙／〟をノ野ぐことができまL. た卜者房ぼ頻尿みだ炒ら粛たちメj凝に書いたカタカナ邑膚から厨Aノでいる子もいまLた。なかにば上からアへ彦むの？と」新野Lて▲きた子あいまLた。みA／なが書き願わった彦、その名崩‘をつるの′河や押勝〆こ彪■ク付げまLた。Jつの探題のでき上がクです；みA／なすごぐ善ス／でぐれまLノき。. 図書室での授業. できたあとばβガのラス∧ネーム邑カタカナで書■いて訝L いという子新鰭丁きr、次々に書いてぼLいと厨まれまL. （Dl年生. 担任の先生が元！？ミュージシャンで、かなり個性的な学. た。とて牒一貫にノ八ってぐれたのだとノ好うと本当にうれLい. 級経営を行っている。学生レポートからその様子を見てみ. 克＃ちで宍，学生邑とて虻凛■LめまLノき。. る。 ③2年生. 炭室にばさニスデージがあク、果器邑厨置きれ丁い丁、. 2年生のクラスでは担任の先生の考えで写真の記録を残. きらにば教室にぼβ二分の靡シ野の鋤きノなど妻j’あク、かなク. すことができなかった。2年生でも日本紹介、歌、折づる. βガを二秤L必LTいる感CがL、粛虎ちばかなクの衝撃を. と名前の3つを紹介した。. 受けた。教書〆ごノ八ったときば算数￣の度二署中で、数字の書■いたノ紆をフ￠ロジュククー仁摩Lて、5のプ常数を願にみバ／な. ④1年生. で質点rいた。. 4年生と同じ「日本紹介→折り紙でつるを折る→カタカナで名前を書く」の順序で交流しました。ネイティブの子. 度二者がひと皮膚‘したところで、スクールカクエ／セラーのノ方と担任の度二生の禿夢がばごまク、潜在の．先＿生の承諾を得. もいて、ネイティブの言葉で話しかけられ、「なんて話しか. たところで、スクーノルカクンセラーの／古から粛虔ちの躍介. けてくれたのか、すごく気になりました。私にもわかった. から潜まク、β本の靡一挙な彪介とβ本の′野上ぁるきとノの. ら良かったのに‥・。日本人と顔かたちが似ているから間. 倉留を行いまLた。′訝の顔、＿発生のギター伴奏で子ど邑た. 違ったのかもしれません。」と感想をもらす学生もいた。このクラスにはたくさんの先生が指導していた。交流の. ちがお虐▲Lの訝をうたってCれたフ訝ば腐−クつきの訝で、. 様子を学生レポートから見てみよう。. 子ど邑たちぼと丁あ廃■Lそうに訝っ丁い丁、いつ邑ノ忽告がギターを靡ク‘労LTば子ど邑尤ちと．訝っているノ／だろう. 雛牌穿のため少L草野の屠れのある子にノノ材ノでつ. なあと居いまLた. いて∂度二告とか。屠冴ぼ名崩▲だげにLようかと居って名前 ②4年生. から／八る。J牢二生ということ邑あっ丁βネニ人と磨れるだげ. このクラスでは、「日本紹介→折り紙でつるを折る→カタ. でメ三変なことどったと居う。カタカナで名崩￣を書ぐの邑メ■. カナで名前を書く」の順序で交流した。担任の先生が日本. 変■そうでLなやばクJ年生でまだJ♂．ヴで㍉八学ノ野呂．ない. に行ったことのある日本好きな方であるらしく、日本につ. 子ど邑たちで邑ある。β分の名崩▲をローマ字で書てのに腐. いての本がたくさんあった。. 一杯で、一室腰冶＝寿似をLて書い丁ぐカた。′文字を穿いているよク腰凝カ〕何か超‘いているようで、と丁邑腰Lそうで. Lノた。今朗者Lた邑のばβ年生以上が7￣度よいのかなと. β本1芽の炭拶で煮たちを腰元てぐれた。つ風炉久ばJグ. ノ労う腐野で邑あった。. ループでりつ折ることにL、草生￣の」ノu珂毒■に必てつるを. 冴クながら腰邸L、それと逆行Lて4つのグループワニノメ. −9−.

(11) 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房行. リンクスの剥製. 大きなっるを折る次につるあ折った。前のクラスと比べ食いつきばあま. （2）Nenana Schoolの特色. Nenana Schoolは小学校から高校までのワン・スクール. クよぐなかっ虎の／よ、J年生／ごばガタ方が窟穿てう膠Lかっ. で、児童・生徒の多くはアサバスカン・インディアンであ. ．十王二う′きこ. る。また、アラスカには3佼しかない寮を持つ学校の一つ. 農産定伊ったつ∂をすぐに長＃から居るLてくれ虎。今も飾られていて、み∠／なの心仁β属二軒倍の面白きが伝わっ. であり、アラスカ全土から多くの児童・生徒が集まってき. てるといい亀. ている。その多くは，へき地の村のネイティブの子どもたちであり、より高度な教育を求めてNenanaSchoolへとやってきている。学校のシンボルはリンクス（オオヤマネコ）で. （4）Nenana School（9／28）. （1）Nenana Schoolの背景. ある。学校の玄関には多くのネイティブの伝統工芸品が飾. Nenanaはアラスカの内陸部に位置し、フェアバンクス. られているのが印象的だった。また，バスケットボールチー. の南西約90山ほどにある人口約400人の町である。南にタ. ムなどスポーツの実績を示す数多くのトロフィーが玄関. ナナ川、東にネナナ川が流れ、マッキンリー山も遠望する。. ケースに収まっていた。. また、この地域はアサバスカン・インディアンの地域であ. （3）学校訪問. Nenana Schoolはフェアバンクスの南方、車で約1時間. る。Nenanaは彼らの言葉で「Toghtthel」（山と平行した川）と呼ばれ、1875年からA11an、Haper、8atsなどの冒. のところにあり、アラスカ大学フェアバンクス校のレイ・. 険家がこの地に入植し始めた。また、1902年フェアバンク. バンハー. ト教授と教授の姪であるリサさんの案内で学校を. スで金が発見され、1903年、Jim−Dukeによって金を交換す. 見て回った。フェアバンクス市内の学校と比べその外観は. る交換所がつくられ、Nenana地域の人口が増加した。1905. 少し地味で小じんまりとした印象をうけた。到着直後、日本の火災報知器のようなベルの音に驚いたが、授業の始ま. 年、St．Mark’s使節団によってNenana とその周辺地域. りと終わりを告げるベルだった。. （Mintoなど）の子弟が通う学校が作られた。これがNenana Schoolの始まりである。現在、川の流れを利用した船による石油運搬の基地として物流の街となっている。. 玄関前で以下、授業見学と交流の様子をみてみよう。訪れたどの学年・クラスでも交流授業が中心で、日本紹介、花笠音頭折りづるなどを行った。（Dl・2年生クラス. 1・2年生のクラスは二つの教室のしきりをなくし、とても広い。多くの授業はこの形で使われているが、算数などの習熟度別授業などでは仕切りが使われるという。また、授業は通常1・2年生が混ざった形で行われ、2つに分け. 石油運搬船. −10−.

(12) アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問. るにチャレンジした。. る暗も1・2年生が混ざったままで分けられることが多い。この2学年合同の授業形態は決して珍しいわけではない。児童数約20人，先生は女の先生が二人いた。. 児童を4入超度の∂クンレーフ？ご分げ、Jクンレープでりつ. 子どもたちとの交流授業は、日本紹介と花笠踊りを一緒. のつるを訝った。学生2メガノ好に∠＃て、二実際につるを冴ク. に行った。以下、その様子を学生レポートからみてみる。. ながら顔＝クノ方を身丈，7クカ／−プ仁ノ人の学＿告がサボーク←とLてつき、窟導■Lえ。ふだ兄／、二紆クノ紆をj折っ虎こと. J・2年ということ邑あったので、β＿本とアラスカの位. のない子どめたちに、冴クノ紆ぼ秀と眉を合わせ丁きれいに. 置鼎筑戯1好の場所亀皆の彪介をLた。彪二笠原クば、まず、. 折らなぐてぼいけないということを鹿野Lて邑らうのぼ至. 局本とLて腐ってみせゑ炭、花筈のノ野ク媚渾をへて、全. 腰の二者で、4年全とい戌どめ磨っ丁おぐとぐちやぐちやに. 点てう野ってみるという虎才乙で行った。威二雷を伴っ丁邑らう. LTLま■った。農産に冴ク腰のつ∂をプレゼンイL、弄ん. 辟／野ぼなかったので、伊タカきの彪昔を塵7ク、全眉で1膵っ. で邑らった。／カタ∂〃e∫eCr∂乃eノと炭労Lながらつるを慶す. そ。このとき、ノ野クの辟蓉ぼ左右逆であることを考虐たク、. と、√どこがシソポアどこメ塀Pノ，√これぼあなたが狩っ尤. ぶつガ〕らないよう一充分なスペースを雪げるなど凝屠をすれ. の？ノ√β本にぽこのつるが虎ぐぎんいるのPノなどの靡■々. ぬ㌔Lかっ虎。多ぐのノ鱈ば屠富者虜7ご庶務ぼ密かったよぅ. な質屠が飛び出Lていたガタの一諜労作：若■ば．好ごとに虐めて呂よかったのでばない. だったが、Jメだ／プ腐らヂ〆こ虜の方で座■ク遜メ／でLまった. ノ鮎旨がいた。度身の厨仁よると、教女ば父虜の不窟から普. カj、つ∂の冴ク作業でどこまで学生が一≠を出すべきなのか、. 。邸ガユら不安定であるという。j訝をノ労いたク、厨めたクをL. つるを祈ること／ご脚に参勿できる子とできをい子の屋. たぐてめ諦ゞなか虐・カ】二分からすミ βらの都筑カの．なきを. があク4人の彪■とぼノ野らずペア卓好など虚断変に裾L. 虜姦Fすることとト分った。ノ野クの中でぼジャご／プをするとこ. てるよかったのでば′ないメユなど甜することあ多い安原で. ろが斎にスっ尤らしぐ，腰：わクに全貞てう訝っ虎炭邑款声が. あったが、粛Lぐ．安原がでせよ腐ったというノ家屋・鹿野が. 上がっていぇ。屠炭に、ガタ厨の顔＝ったっるをプレゼンイ. よせられている。. とLT慶すと、どの子邑＿好摩摩■々の頗■ヂだっ尤。男の子ば. ーー 1−⊥−−■二三二∴Tサ￣−■‘￣■. つるノ野士を炭わせるよう仁LT猷／㌣い風姿が多ぐ屠らカ．二さ、. 4年生とつるで交流する. ③6年生と中学・高校合同社会 6年生は児童数約20人に女性の先生が1人。体育館での体育の授業中で、日本紹介はそこで行った。この体育館は、日本のものに比べると小さめで，バスケットゴールの数が 10個ほどあった。花笠音頭を踊る前にゆかたの着方を紹介し、その後、全員がゆかたに着替え終わったところで花笠音頭を踊って見せた。すでに休み時間となり、プレゼントのつるは先生にまとめて渡した。中学・高校合同クラスは中学生から高校生までの社会科の授業クラスで、生徒数は約10人である。中学・高校にな. 花笠音頭の踊り方を指導する. るとネイティブの生徒の割合が小学校に比べ多く、社会科の授業は各国の国旗などが飾られたこの専用の教室で行わ. ②4年生のクラス. 4年生のクラスは、児童数約20人で、先生は男性。この先生はバンハート先生の教え子である。教室にはアラスカ. れる。生徒たちは休み時間に各教科の教室を移動して授業. の自然や動物の写真，ムースの角などが飾られていた。ク. うだ。このクラスで交流授業を行った。日本紹介の後、書道を行った。その様子をみてみる。. を受ける。生徒たちは小学生に比べ大人しい生徒が多いよ. ラス交流では、簡単な日本紹介のあと，新聞紙での折りづ. −】1一.

(13) 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房行. ロッジ風の建物で、玄関には，旗が飾られ、エントランス・. ホールには、卒業生たちの写真が飾られ、なかには有名なハリウッドスターであるロビン・ウィリアムズもあるが、その多くはネイティブである。反対側の壁には、寮生がアラスカのどこからやってきたのかを示す出身地に一人ひとりの顔写真を貼ったアラスカ全土の地図が掲げられているその地図を見てみると，アラスカ全州からやってきているのがわかる。玄関ホールから廊下を行くと、少し広いロビー・スペースがあり、その壁にはネイティブの生活が描かれた壁画が. ゆかたの着方を説明する. あった。この壁画は完成したばかりで、画家に寮生が協力して完成させたものだという。また、このロビーには映画. ぼCめぽイ、き恵ノ紆にβ本署で名崩■を書ぐことを行ったが、. 鑑賞設備があった。. 中学・′看経堂にば靡■草すぎたため思慮普虐サイズの半ノ紆に「楓という字を書き、∠穿いでメ亨び名廓■を書くという≠ 穿いを行った。字〆ごノ野Lてば書き贋といった斎訝ばなぐ、. 好きなところから書い丁いた。中学・′看於全席げに〆よ邑っと本賂野な書道の準備つまク教材や磨孝子像道具や材二村の準拶をすべきであった。 ④schooILunch この学校の給食は、食堂で子どもたちが一列に並びカウンターの奥で働く女性（2人）から給食を受け取る。時間差. 卒業生の写真. によって食事をとるが、昼食時中学・高校生が並んでいた。フェアバンクス市内の学校では保護者の所得によって給食費を払う払わないを決めるが、ここの給食は、基本的に政府の補助によって無料で食べられるが、弁当を持参する子どももいた。そのため、子ども一人ひとり、誰がこの給食を食べたのかをスーパーのレジのバーコードリーダーのようなものでチェックする職員がいた。メニューは、パンとス、ハンバーマッシュポテト、チョコレート、グリンピーグ、飲みものは牛乳またはチョコレートドリンクが選べる。日本の給食に比べ、量が少なく味が濃いように感じた。給食の残飯はトレー以外のものを全て一緒にゴミ箱に捨てられていた。（4）寮（サナトリュウム）. この学校の生徒は、州内各地から入学してくる。そのため、サナトリュウムつまり寮が学校近くにあり、そこを寮長の案内で見学する機会を得た。アラスカで寮を持つ高校は3校だけで、今回は貴重な機会を得たことになる。アラスカでは現在，高校生の生活の乱れによる中途退学の多さ ②団らんスペース・プレイルーム・屋外施設. が問題となっているという。そうした状況の中で、この田舎の学校であるNenana Schoolがより高いレベルの教育を. 団らんスペースは薄暗く、多くのソファやダイニング. 保証したことにより、州全体から生徒が集まり、その結果. テーブルがあり、寮生が団らんする。天井には寮生によっ. 寮のある学校が生まれたことになる。そこで見たものを紹. て描かれた絵が貼られ、奥にはパソコンが並び、インター. 介する。（丑玄関■ロビ←. ネットなどを楽しむこともできる。次に行った部屋はプレイルームで、ボードゲームなどが. 寮は学校から車で5分ほどの場所にある。途中高床式の. おいてあり，天井から寮生が作った旗が下がる。ここで、. ロッジ風の家が多く並んでいた。寮も大きな木づくりの. 食事をしたり、時にネイティブの伝統的な踊りを踊ったり. −12−.

(14) アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問. もするという。ここは外へ出る出入り口になっており、外はバレーボールのコートである。また、コートの外れには. （5）Ann Wien Elementary School（10／2）（1）学校の概要. 小さなサウナ小屋があり、内部は機密性を保つために壁全. （Dマスコット. 面がアルミ箔で覆われ、月要を下ろすべンチが備えつけられ. ANNEWIENELEMENTARYのマスコットはカワウソであ. ている。その中で、ヨモギの菓のエキスを蒸発させる。ヨ. る。学校の資料によると、カワウソはムースやトンボなど. モギは健康な体づくりに効果的だという。ヨモギはネイ. いくつかあったリストの中から選ばれたそうだ。マスコッ. ティブの生活にかかせない薬のようなものだ。. トの絵は卒業した子どもが描いたものが選ばれた。以前はジャガーがマスコットとして用いられていた。 ②教育的施策この学校は幼稚園と小学校が併設となっている。2004∼ 05年度では420人の児童が在籍していた。この学校には、さまざまな教育的施策が行われている。その施策は「Title l」、アラスカのネイティブに関する教育、バイリンガル及びリーディングの補助、優秀な子どもへのラーニングプログラム、特殊教育プログラムなどである。Titlelやリーディングの補助などその子にあった授業を展開していく。そのための教室として特殊教育教室と特殊教育幼稚園教室. プレイルームの飾り. がある。. l ・● 、▲. バレーボールコート. シンボルのカワウソ. サウナ小屋の内部 ③寮生の部屋寮生は80人ほどで、一部屋に2∼3人が暮らす。各部屋の前には入室者の標識があり，点字までついていた。狭い廊下の掲示板には掃除等についての注意書きがあり、ランドリールームや部屋の前に掃除機が置かれていた。. 特殊教育幼稚園教室. この棟にはエクササイズルームもあり、鉄アレイや様々なマシーンが設備された本格的なものであった。さらに寮. （2）施設見学と授業観察・交流. 生の部屋を見る代わりにと同じ棟に住む寮長さんの部屋を. 教員インターンのエリックさん（富山県に何年か滞在し、日本語がとても上手なため案内役を依頼された）の案内で. 見せてくれた。寮長は余り広いとはいえない部屋に家族で住み、奥の部屋にテントをはり，ヨモギを使った自家製サ. 校内を見学する。 ①図書館 PTAのボランティアが図書の貸し出しを行っていた。訪. ウナを楽しんでいた。その後、乾燥させたヨモギを食べたが、びっくりするほど苦いものだった。. −13−.

(15) 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房 f. 間時6年生がここに集まり、朝学習を行っていた。この他に体育館や音楽室で朝学習が行われている。 ②woRKROOM（教材・教具作成室）日本で言う印刷室兼会議室で、教具や教材も作成する。印刷室には様々な道具が置かれており、型抜きの機械やラミネート制作の機械などが置かれていた。型抜きの機械はアルファベットや様々な形があり、すぐに大量に作ることができるので、教具作りに役に立つ便利な道具で、アメリカ人の「合理性」を感じさせる道具だ。この部屋でも保護. カウンセラー室. 者がボランティアとして印刷の仕事をしていた。会議室は毎日、教師が昼食を取る場所として使われてい. ⑤特別支援教室. る。日本と異なり、教師は自分の担当する教室に常にいる. 特別支援の教室では学力が低い児童だけではなく、他の. ため、職員室と言われるものはおかれていない。打ち合わ. 児童に比べ学力が高い児童に対しても支援が行われている。. せや会議の時にこの部屋に集まり、行うそうである。 ③スクールカウンセラー室. また、話す・書くの活動が困難な児童にはその児童専用の教室があり、時間になるとそこへやって来て勉強をする。このような勉学や活動が困難な児童に対する就学指導は入. スクールカウンセラーが常駐している。部屋内部は広いスペースがあり、ぬいぐるみやソファが置かれ、リラック. 学段階で決定される。. スできるような場所となっている。. ⑥保護者童. ④Titlel−Primary. 多くの保護者がボランティアとして学校に出入りするほ. 低所得者の家庭の児童がご飯を食べたり、パソコンを使. どPTAとの連携が強い。保護者の部屋を設置し、気軽に. かったりする場所である。家庭でご飯を食べられるような状況ではなかったり、パソコンの設備が整っていず、パソ. 学校へ来られるような雰囲気がある。（D体育館. コンの練習やパソコンを用いた勉強ができなかったりする. ロッククライミングの練習ができる設備があった。この. 児童たちに対し、開放している。Titlelの対象になるかど. 設備はフェアバンクスの中でも数校にしかないもので、こ. うかは、収入によって決まる。Titlelに通うことで、いじ. の小学校では2年前の2004年に設置された。他にはロープ. めが発生することもある。見極めや対処が難しいという。. を登る設備が体育館内に設置されていた。見学時には幼稚. Titlelは高所得者の家庭が多い地区では設置されていない。. 園児が体育の授業を行っていた。. 幼稚園の授業風景. 特別支援教室. 教材・教具作成重. 一14−.

(16) ′ラスカ・ノエアパンツス及びその近郊の学校訪問. A／タイムを廊め丁いかな／ププ乙ば扮らないゲームである。綬者ばズーい／1診ク上がった，. 〈授業観察〉草炭を秦ノ窄Lでくノれたヱノ／ックきんの皮巣，ユタックきんばインターン化左4Fで／まノ大学卒者炭に紺になクたい人に対・Lて、J 牢ノ野草甜で教寮劃好をLた久′薄着を安扶たクす∂と貞男があら. jるインターンj紗を厨げてい∂ということてミあ∂。ユタック封′ばコ J／と㌔−クーノ野屏の学j診を卒業炭、β本へ行き廊ノ野Lた今年からインターンを受けているそぅてミある。β本で言ラ斉家だ方jこr r〆ご磨い存在をのか邑Lれない。ノをLTいゑ. 皮一芽の府磨’仰のノ野遣いを局つげ、丘二好を局つげると言う邑のて㌔ある。βメカj海曹の皮着で行っ丁いる、脚の．正署. ロッククライミング練習. を局つけ∂という漉財てい∂かめLれなん㌔. ⑧幼稚園. 〈折り紙交流〉. 時間帯が2都制になっている。朝から登園する子どもが. 屠勿ば度者を虜察ぎせていただくぞブナの予定ガったメミβ任. 半分、昼に登園する子どもが残り半分となっており、昼が. の鬼塵の＿要望によク念彦冴づ憲を一屠に行っ虎。居たちば彪摩. 重なるように子どもたちは登校する。. すあ軌面封訝居■きれていた辟のため／ご、数ク：ループ仁分かれ. 幼稚園では週に1回パソコンを使ったコンピューターの. て瀕鰍のメ■ききのつるを折る準2好をしてい虎が、選任の克. 授業がある。また、教室内にパソコンが配置されている。. 生からの真碧邑あ久ノ人ノ．野解∂こと／ご虐・った。＿正二友好の戯汝. 普段でも、ローテーションで教室のパソコンを使える時間. イ、学紺で貞廟御許L、ノ記者Lてく’だきっ虎。. を設けている。パソコンには図形ソフトが入っており、ゲ←. 子ど嵐たちがβクン′−プア功一れていたので、ノ好て甥膠すち. ムをしながら学習ができ、また、同時にパソコンの使い方. 学卓メj之人。ク：ルーフフごつき、ダガー′をする草生がβ人という. も学ぶことができるようになっている。. ノ診で行っ虎。子どもたちば真劾促屈慨磋ノ野き、Jつずつ丁寧〆こ. 授業に関しては、算数科に力が入れられており、5の倍. 折っ丁いた。子ど邑の中にば、つ晶豹取落か折ったことのある子. 数や偶数、奇数についての学習も行っているそうである。. どああお久鹿の子に虜労し丁くれ丁いた。完成す￣るとすごて善■. 図形の場合は、三角形や四角形だけではなく、台形やひし. びこ友斬士で属せあっていた〆その顔、全貞でつ各あ待ち厨. 形、六角形などについても教えられていた。また、三角形. ノ倉彫をLた，. でひし形を作ったり、六角形を作ったりという学習も積み木を使いながら遊び感覚で行われていた。 ⑨6年生クラス 6年生のクラスで、授業観察や交流活動を行った。以下、. その様子を学生レポートから紹介する。〈朝のHR観察〉. まず、J人ひとクがβ己厨介を行った。その炭、仔ノ形になク. 座っている子ど嵐たちの中に腰ぜ丁邑らい、姦β行われ丁い石というスピーチ彦蓼に一腰に爵勿Lた。. 朝のスピーチ活動. スピーチ綴蓼の／ヤー容ぼクテスの伸ノ野の点いところを上人ずつ. 言っていぐあのて㌔あ∂。虔められたノ好意ぼ粛めて〃乙た廊手に局化ノナ仇㍑止∴門川．ノと必ずお礼を言うのてミあ石。また、j筑野L 虎βメj二β屠βノぎちたため、嵐宕の‘生来事と長いところの2つを喜クという，督蓼て㌔ある。詔たち草生ぼクテスグリ冒量について分からないため、忍者にあった′致束事や行った場虜＝／ごついて∴私署. てリーピーチをした次に忍たちの名崩■を屠虐∂虐めに行ってく1れ虎のだと厨うメミ. 名前を呼び冴がらボ■−ソレを慶すというゲームを行ったこのゲームば彦Lたい好手の名屏を呼ば衡坊ればならず：その炭仁解／だ滞手に対Lてボ’−「ルを二紛げ＼全屋仁ボーソレメjニ膠ク虜身のメ. つるを持ち記念撮影. 〆ごガールカj二弄すというあので、これを何働〕靡ク麿‘し丁、ど兄／ど. 一15−.

(17) 高嶋幸男・倉賀野志郎・神田房行. 巨大つるを作る〈自由時間〉クラブの種類と所属児童名簿. 屠摩仁数十分子ど嵐たちとβ由仁願わる摩周ガjあった。その. 椰仁ぼβ本からのお土産之Lて揮って行った、朗紛をみス′ この後、各クラスを回り、授業観察や交流授業を行った. なでやったク、忍たちの各廓を夙未詳で書いて1あげたクLた子. どあたちば樹齢仁と丁あ夢中になってこおク、と丁邑靡・汽かだち. が、その様子を学生レポートによりみてみる。. た。名廓■を書いた辟／ごば、屠芳でばなぐβ本署で書い丁餅Lい. （1）授業観察と交流授業. といj屠望傍jせ丁邑多ガ上ったβ楯で着てととてあ鼻んでく1ゎ. （D幼稚園クラス. た。子ど邑たちの中にば、その虜で腰ひこうきや蕗■アナ∂おあ. このクラスでは、日本紹介と折りつる作りの様子を紹介する。. ちやを解って潜Lてくソ乙る子あいた。. 〈巨大つるを作る子どもたち〉忍たちメj滞ろうとL度辟に子ど臥たちがホー〟／で大せをつるを. β己彪介をLた産、世界彪1野を居せ丁、√βネガどこメリ. 解ろうとLTいるのメj二屠戌た。オー「ルヘ行ってみると貞朗紆. と子ど邑たちにたずねたク、見本亜囲首ノ身許ながら／審美. を穿ってオー戌クス▲きなつるを伊る準窟好をLていた。つるを祈っぇ. ちの庄‘む朗辟ぼどこカリ切好ぼとソ／なところカリ、ま虎√β. ごとのあるチャ今／好冴め丁折っ丁、廃Lかった子ど軋軒数人磨. 本／こついて何か知っていることばノなどの屠野をLながら. ま久度二全仁伊クたいとお靡いL虎のだ1そうだ∴先生ばすぐに受. β一本彪介をLた。宮原や発言ばあまク多ぐなかっ虎が、立. 捌れ、畠座軌軌紆を穿ってニ大きなっるを7繁れる点者をLでく′れ. ち歩く子あおらヂ、LっかクとLつげがなき才乙丁いる辟象. たよぅだちたフ粛たち／ま紆をつなげこ了炭￣の大きな紆仁Lていると. を受プアた。都筑好介の炭、子どあたち全貞仁廓＝クづ∂を度Lた。努. ごろまでLかノ居らカ離ユったその炭、メ▲きなっ∂／貨完成Lて貞一厨に局名されているということだちた，. めて屠る顔＝クづる仁子どぁたち紘静座産々で、メ■草生が．河のノ好きノ方や冴クづるの躇の腰どらませ方を雛る∼、／■伊ク. （6）Two River Elementary School（10／2）. 方を彪：介Lで欲Lいノといぅ＿要望がβて、みメノなでつるを. 学校へ車で向かう途中、安全運転のスクールバスに導か. 訝ること仁なっ尤。子どあたちメ甘〟メで二つのクカ′−プに. れ学校に着く。校内に入ると、体育館で子どもたちの何人. 分かれ、つるを顔＝ることに粛炭Lた。′先皇ば厳君たちをう. かが朝食をとり、図書館に案内される。クラブ活動で作っ. まぐひきつげ、そのため、鳳好たちばつるを折ることに鼻. たレゴが置かれ、目をひく。. 中Lrいたフ LかL、まだ二妙衝園児ということ邑あっ丁、身分たちでつるを冴∂ことばぽとA′どできダミス・草生が幸. 助げLて完成きゼ￣虎。完成Lたっるを居て、鼻んで邑らえてよかった。. 図書室日本地図で釧路を紹介. −16−.

(18) アラスカ・フェアバンクス及びその近郊の学校訪問. 鹿生が子どあたちを産βきせるときにぼ小きな磨を磨らL て産．雷を好LTいる。 I−1†由叫軍ざ. 」T ■ ￣. 折づるを折る子どもたちテーブルで学習する子ども. 1人勉強する子ども. 折づるのお腹をふくらませる ②1・2年生クラスこのクラスでは、幼稚園クラスと同様に日本紹介を行ったときの様子から紹介する。 β本についで贋物う’あクますかアとたずねたところ、√β 本とアラスカの学好の違いノ甘7すですづ）Pノという抑ゞ′労. 傍線を数えながら消す. た。すごい屠野だと感Cた。そこで、偶のタ訝置が遷■いますも. また、度着でば、お金のノ計算る行っ丁いた。屠j玖．お金. β本だったら2つの都をつノプ、＿庄原仁府／ナて1材仁なるよう. を虜■Lたプラスチック■コインを好う。度量が金腰■を磨定. ／こJ配置きカていますが、アラスカでよぐ屠られる初を古・. ∂厨つげるクンレープ学野をする時のようを戯の磨贋粧せっ. L、子どあぼお必〆ごその金顔■のコインを′八才乙るというあの. 丁い∂。このノ好ば、β居でぼ時々タカ′−プ学野す∂とき仁. だ，度塵ぼ答まあわゼ一針せずに次々と金靡■あ群居L、次の. 行いますノといぅ内容を者達た. ′深厚仁澄んでいた。どうLて諾！野を．余クせず仁超■めるノオ彦. このクテスでガ、タカ／−フ初で勿顔LTいる子どあたち. をとっているか、妻ぜこ美原のお金を1好うのガ〕、どういう居腐りj’あるのか、知クたいところである。. がβクン／−フ1あク、顔／身のa人が正面首ノ動かヂ、摩ろをノ巧いて彪虜LTいる子ど邑や、屠勿ぼタカ／−フツご／八っ丁いた. がJメて滞の戯で彪虜LTいる子どああいた。クテスば学紛クラス虜成で、彪虜ができないβ年生の子ど邑ばJ、2年生と一′紆仁学ぶように磨っていそ。超■に彪虜ができる子ど邑ば了学年上の磨。署を憂げることがでぎるようだこ炭／方／ごいた2メばβ年生で、この時／野ばJ、. 2年全と一席／こ鼻炭せ彪虜Lていそ。今厚の産着ば居L穿と釘き男で、その教戌／有ぼ、まず＼ル／−ル仁好クごとから. 磨まっそ。雛ばナ4というル／−ルを疫められ丁いるなら、. 金額を数える子ども. 表／こ毒力〕れた慶一財の左刀ノの顔■にナ4をLて矛の．右脚の. 応化ノのぽうにルールに穿っ丁できた炭を穿いていた。. ③3年生クラス. 炭々仁酎乙ていぐと、局留鳩変カっていて、ルールぼカメ〕つ. 3年生のクラスでは、OHPを使って算数の享受業を行っ. ていて、句〃り財の数邑カメ〕っているが、わからない〃〃ノ. ていた。10の束が何本かあり、1の四角が何個か、左上に. 財の数‘を求め、康の厨好から、わからオい／ルールを眉つけ. 百の東が1つあった。短時間の授業観察のため詳細は不明. 出すせいう局堪■もあったっこの一党二告の雛ノ有ぼ、傍線をフ票. で、これをどう使ったかわからないが、日本のタイルに似. 靡‘に釘いて」、2、3、・・■と数■ズ丁いぐやクノダだった。. たところがあるようだ。. −】7−.