第５学年１組 外国語活動学習指導案
指導者 ○○ ○○ １ 単元名 ○○先生におすすめの衣服を伝えよう（英語ノート１ Lesson5 関連） ２ 指導観 ○ 本学級の子ども達は，外国語活動を通して，自分の大切な物や好きな教科を紹介したり，ALT に学校を案内したりする活動を経験している。その中で，基本的な英語を使って自分のことを伝 えたり，相手の要望に応えようとしたりすることができるようになってきた。しかし，相手の思 いを積極的に尋ね，それに進んで応えようとする姿はあまり見られない。そこで，相手に興味を 抱き，相手の意に添った行動をとることができるようになるこの期に本題材を取り上げ，相手の 好みを尋ねおすすめの衣服を伝える楽しさを味わわせたい。 ○ 本単元は，自他の好みを尋ね合い，お互いの理解が促進される内容を教材化したところに特 徴がある。衣服を表す英語を使って，相手の好きな色や衣服の種類等を尋ね，友達や外国人ＧＴ に似合う衣服を描いておすすめするという内容である。相手の好みを知ったり，相手に似合う衣 服を考えて伝えたりすることを楽しむことができるとともに，相手を意識して英語で尋ねたり伝 えたりする必然性があり，コミュニケーションへの積極性を育てることにつながると考える。 ○ 本単元の指導にあたっては，衣服を表す英語を使って，相手の好みを知ったり，相手におすす めする衣服を伝えたりすることを楽しませたい。そのためにまず，外国人ＧＴに似合う衣服を考 えて伝えるという単元の課題をもたせ，歌やチャンツ，ゲームを通して，衣服に関する英語に慣 れ親しませる。次に，友達の好きな色や衣服の種類を尋ねおすすめの衣服を描き伝えさせる。次 に，外国人ＧＴの好みに関するビデオを見て，グループで協力しておすすめする衣服を描き発表 させる。外国人ＧＴからは，優勝グループを決めてもらったりそれぞれの衣服についてコメント をしてもらったりする。最後に，外国人ＧＴの国の衣服の紹介を聞かせ，世界にはいろいろな衣 服があることに気づかせる。単元全体を通して，限定された英語を練習して言わせるのではなく， 教師から子ども達への自然な質問や語りかけを行い，その場にあう適切な受け応えを促したい。 ３ 目標 ○ 世界にはいろいろな衣服があることに興味をもつ。 ○ 積極的に友達や外国人ＧＴの好みを尋ねたり，おすすめの衣服を伝えたりする。 ○ 衣服を表す英語やおすすめの衣服を伝える英語表現に慣れ親しむ。 ４ 活動計画（全４時間） 時 １ ２（本時） ３ ４ 主 な 活 動 おすすめの衣服を紹 介するという単元の課 題をつかみ，衣服を表 す英語に慣れ親しむ。 友達の好みを尋ね， おすすめする衣服を描 き伝える。 グループごとに話し 合い，ＧＴにおすすめ する衣服を描き，発表 の仕方を工夫する。 ＧＴにおすすめの衣 服を発表したり，ＧＴ の国の衣服についての 話を聞いたりする。 歌，チャンツ，着てい る服バスケットゲーム 替え歌，チャンツ，ク イズ，おすすめの服描 き（個人），ビデオ チャンツ，クイズ，ビ デオ，おすすめの服描 き（グループ） クイズ，リスニング（英語 ノート1 P30-31），GTの国 の衣服の話，おすすめの服 の発表 英語 表現cap, hat, T-shirt, sweatshirt, sweater, shirt, jacket, jeans, pants, shorts, skirt, socks, shoes red, yellow, blue ... I'm wearing ... Do you like ...? Which do you like ... or ...?
５ 本時 平成２１年１１月１７日（火） ５校時 場所 外国語学習室 ６ 本時のねらい ○ 積極的に英語やジェスチャーを駆使して友達の好みを尋ねたり，おすすめの服を伝えたりする。 ○ 衣服の好みを知ることで友達の新たな一面に気づくことを楽しむ。 ７ 準備 絵カード，電子黒板，プロジェクター，衣服を描く台紙と服のピース，振り返りカード ８ 本時の展開 活動内容 指導上の留意点と教師の主な発言 配時 １ ウォーミングアップをする。 （１） あいさつをする。 (Greeting) （２）教師の話を聞き，質問をする。 （What’s new?） （３）本時のめあてや学習の流れを確認す る。 (Today’s goal) ○子どもが意味を推測できる程度の英語で近況を 話し，聞き取ったことを発表させる。また，内 容についての質問をさせる。Any questions? コミュニケーションのポイント① 話の内容に注目させ，興味をもったことは日本 語でもいいので質問させる。 ○学習計画表を使って説明する。 １０ ２ 衣服を表す英語に慣れ親しむ。
（１）「What are you wearing?」を歌う。 (Song) （２）「Who is wearing …?」チャンツを する。 (Chants) （３）ターゲットクイズをする。 (Quiz) ３ 友達におすすめの服を描いて伝える。 (Communication) ４ ○○先生のビデオレターを見る。 (Video) ２．歌，チャンツ，クイズを通して，衣服に関す る英語を想起させる。 ○歌詞に関する絵についてやりとりをしたり，歌 詞を子どもの服装に替えて歌ったりさせる。 ○チャンツのリズムでその日の児童の服装につい て教師が質問し，それに当てはまる服装をして いる子どもは立たせ，チャンツの続きを言わせ る。 ○教師が説明する服にあてはまる子どもを探し答 えさせる。 コミュニケーションのポイント② 教師が何を指示したり質問したりしているか を，ポイントとなる言葉や場の状況をもとに考 えながら聞かせる。 ○ペアで好みを尋ね合い，おすすめの衣服を描い て伝えさせる。 コミュニケーションのポイント③ 英語を上手に言えるかではなく，知っている英 語やジェスチャーを駆使して，何とか相手の好 みを尋ねたり，おすすめの衣服を伝えたりしよ うとすることを重視させる。 ○ビデオを見て○○先生の好きな色や衣服の種類 等は何かを聞き取らせ，どんな衣服をおすすめ しようかという見通しをもたせる。 ３０ (10) (15) (5) ５ 本時学習を振り返る。 （１）振り返りカードを書き，発表する。 (Evaluation) （２）次時の見通しをもち，終わりのあい さつをする。 (Closing) ○子どもを賞賛する。 Good. Excellent. ○学習計画表をもとに，次時の見通しをもたせる。 That’s all for today.
５ (めあて) 友達の好みをたずね，おすすめの衣服を伝えよう ① ある子どもの服装についての教師の説明 を聞く。 ② 誰の説明かを考えて発表する。 ③ 正解を聞き，服装を言いながら確認して いく。 ① 描き方のデモンストレーションを見る。 ② ペアを作り，相手の好みを尋ねながらお すすめの衣服を描く。 Do you like …? What color do you like? Which do you like … or …? ③ ペアで伝え合う。
④ 代表児の発表を聞く。
Please draw some clothes you recommend to your friend. Watch a demonstration. Draw like this, color with your crayons and glue. Make pairs. Take out your sheet. Start drawing. You have 10 minutes. Stop drawing. I’ll tell you how to recommend your clothes. Who wants to present in the front?
