夢や希望を抱いて

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第６学年４組

道徳学習指導案

１主題『夢や希望を抱いて』資料名「オードリー＝ヘップバーン」（文溪堂）［高学年１－(2)］２主題設定の理由 ○ 本主題の指導内容は、より高い目標を立て、希望と勇気をもってくじけないで努力することをねらいとしている。本主題は、高学年１－（２）の内容である。人は、様々な人に出会い、こんな人になりたいとか、こんな生き方がしたいという自分の理想である夢や目標を描く。しかし、現実を見つめることによって、理想と現実の違いを意識し、よくなりたい自分を意識する。その際、夢や目標の実現に困難さを感じるからこそ、様々な人への関心を高め、様々な人の生き方にふれ、困難に対して勇気をもってねばり強く取り組もうという気持ちになったり、他者から励まされて希望をもったりすることが大切である。このことによって、人は実現可能な努力目標を立て、着実に前進する強い意志と実行力をもって努力【高学年１－(2)の内容分析】しようとする。しかし、夢や目標を実現することは難しく、様々な困難に出遭う。人は、理想と現実の違いの大きさから自分の弱さに負け、困難と向き合わずに夢をあきらめることもある。困難を乗り越えるには、蛮勇ではなく真の勇気を出して希望をもって、その困難に向き合うことが大切である。また、困難を乗り越えるには、自分自身が強い意志と実行力をもって、周りの人々の支援を受けながら、粘り強く取り組むことが大切になってくる。こうして、困難を乗り越えようとするときこそが、自己成長を遂げようとしているときで、仮に夢が実現しなくても、努力を続けることや身に付いた知識や技能、培われた人間性は、生きていく上で大きな意味をもつ。さらには、夢や希望をもって困難を乗り越えると、達成感や満足感を味わい、大きな自信や真の勇気を得ることができ、これが生きていく上で原動力となる。そして、より強い意志をもってより高い理想に向かって、よりよく生きようとするのである。本主題の具体的な内容としては、①主人公ヘップバーンと自己の生き方の共通点や差異点を考えることで、夢や希望を実現させるために大切な心を見つめようとすること、②友だちの考えや根拠と比べながら、夢や希望をもつことで成長できることを感じることができること、③夢や希望をもつことのよさをもとに、夢や希望について今考えていることを振り返ることなどである。本主題に関しては、低学年で自分がやらなければならない勉強や仕事は、しっかりと行うことの大切さを学習してきた。中学年では、自分でやろうと決めたことは、粘り強くやり遂げることの大切さを学習した。第５学年では、より高い目標を立て、希望と勇気をもって努力することの

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大切さを学習した。それらを受け、複数時間を設定した本主題で夢や希望を抱くことのよさを感じさせることは、中学校でのより高い目標を目指し、希望と勇気をもって着実にやり抜く強い意志をもつ学習へと発展し、よりよい生き方を見出す子どもを育む上で意義深い。 ○ 本学級の子どもたちは、誰にでも優しく接する保育士やＮＯ.１のプロの棋士になりたいなどといった将来の夢や希望があり、普段の学校生活や家庭生活、社会生活において、何らかの目標をもって生活することができている。また、これまでに自分で立てた目標を達成した経験があり、その喜びも知っている。しかし、将来の夢を明確にもてない子どもや、夢はあっても明確な理由がないという子どもも数人いる。これらは、自己の生き方について多面的に考えたり、夢や希望について吟味するような機会が少ないことが原因であると考えられる。また、６年生になると理想主義的な傾向がさらに強まり、自分の価値観に固執しがちになる傾向も表れる。したがって、自分の価値観にこだわりながら、積極的に様々な生き方と出会い、自己の生き方を吟味しないまま夢を追い求めようとしていることや、夢や希望をもって生きることのよさに気付いていないことが原因と考えられる。そこで、小学校卒業や中学校進学といった節目を迎えることを意識し、自らの将来の夢や希望、目標をより具体的に描くようになるこの期に、自己に対する肯定的な自覚を促し、一人一人、自分の夢や希望をもち、その理想に向かって努力することの大切さについて考える学習が大切であると考え、本主題を設定した。このことは、様々な人の生き方をもとに、自己の生き方を見つめ、夢や希望をもって生きることの道徳的価値に気付き、見出した価値に基づいて自己の生き方を見つめ直す道徳的態度を育てるとともに、自己の生き方について深く考え、よりよい生き方を見出す子どもの姿を生み出す上でも意義深い。 ○ 本主題の指導にあたっては、道徳の時間を複数時間設定し、自己の内面を吟味する活動を通して、夢や希望の実現に向かってより高い目標をもち、努力しようとすることができるようにしたい。そのために本時は、第一次として、自分の夢や希望をもって生きるよさを感じ、自分の生き方に取り入れていこうとする心情を深めたい。さらに、第二次では、どんな状況になっても、夢や希望を失わず、常により高い目標をもって努力する心情を深めさせたい。特に本時指導は、資料『オードリー＝ヘップバーン』を共感的に活用し、主人公ヘップバーンの生き方や友達の考えをもとに自己の生き方を見直させるとともに、夢や希望を求めることの大切さを感じさせ、自己の生き方についての考えをもたせたい。本資料『オードリー＝ヘップバーン』は、次のような話である。バレリーナを目指してレッスンに励んだヘップバーンは、戦争で人々が苦しんでいるときも努力を続ける。背が高くなりすぎた彼女は、バレリーナの道ではなく、ミュージカルや映画の世界で活躍するという話である。まず、導入段階では、事前に、主人公の生き方を対象にし、自己の生き方との共通点や差異点を明らかにした上で、将来の夢や希望を想起させた後、理想とする生き方に向かう自己の道徳的課題を見つけ、価値への方向付けを図る。次に、展開前段では、主人公の生き方についての考えを友達と比較しながら、主人公の生き方に含まれる道徳的価値について追求・把握する。そのために、「バレリーナとしての夢が遠ざかるなか、オーディションを受けたエダはどんなことを考えているでしょう」という問いに対して、自分の考えと根拠となる体験を付箋紙に書く。そして、小集団で話し合わせ、自分の考えを友達と比較して付加・修正・強化して広げ深め、付箋紙を張り替え、自分の考えを見直す。そして、大集団で話し合わせ、エダがバレエで学んだことを生か

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そうとしたよさに気付かせ、夢や希望をもって努力することの道徳的価値を追求・把握させる。さらに、展開後段では、夢や希望を抱いて頑張っている児童の作文を紹介し、自分の中にも主人公のように夢や希望を抱いてその実現のために向上する気持ちがあることに気付かせる。さらに、把握した道徳的価値に照らし合わせて自己の生き方を振り返り、価値の主体的自覚を図る。このことで、道徳的価値を含む主人公の生き方と比較して自己の生き方を見つめ、自己の生き方の道徳的価値を見出し、自己の生き方の課題を見つける。そのために、「今、自分の夢についてどんなことを考えていますか。」という問いをもとに、自分の生活を振り返りながら今の考えを生き方ノートに整理させる。終末段階では、オードリー＝ヘップバーンさんの晩年の生き方について紹介し、追求・把握した価値を自分の生き方に進んで生かそうとする意欲を高めさせる。また、次時に明らかにしたい夢の実現のために大切なことについて話し合わせ、学習計画表（実態調査をもとに作成）をもとに、次時では、夢や希望に向かって努力する上で、困難と出遭ったときにどんな気持ちが大切か考えることを確かめる。３本主題の計画（全２時間）事前指導第一次中間指導第二次事後指導朝の活動道徳の時間１（本時）帰りの会道徳の時間２帰りの会自分の夢や希主題名次時は、夢や希望主題名学習を振り返り、望について話『夢や希望を抱いて』を実現する上で困『困難に出遭って』夢や希望を求めてし合い、学習資料名難と出遭った時に資料名生きていくことに計画を立て『オードリー＝ヘップついて学習するこ『かたうでの名コーチ』ついて決意を新たる。バーン』（文溪堂）とを方向付ける話（東京書籍）にする。１－(2) 希望・勇気をする。１－(2) 不撓不屈４本時平成年月日（）第校時第６学年組教室にて５本時のねらい (1) 資料『オードリー＝ヘップバーン』を通して、自分の夢や希望を求めていくことが、自分を成長させることにつながることをとらえ、将来に向かって夢や希望を実現しようとする心情を育てる。 (2) 主人公と自己の生き方を比較して自己の道徳的課題を把握し、友達との話合いで自他の生き方を比較して価値を追求・把握し、把握した価値を基に自己の生き方を見つめ直し、価値の自覚を深めることができるようにする。６準備教師：夢や希望の一覧表、読み物資料の流れ図、複数時間指導計画図、戦時中の写真、出演した映画の一覧表、ヘップバーンさんの写真、挿絵、短冊子ども：生き方シート（ピンク・黄色）、生き方ノート、心のノート読み物資料「オードリー＝ヘップバーン」（文溪堂）、付箋紙（ピンク・黄色）

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７学習指導過程学習活動と内容指導上の留意点１自分の夢や希望について想起し、本主題での学習課題について話し合う。 (1) 自分の夢や希望と実現の為にしている ※ 自分の夢や希望の実現の為に努力してい導ことについて想起する。る１枚絵を提示し、自己の生活について想・どんな人にでも優しく接する保育士にな起させ、夢の実現のために大切なこと入りたいについて話し合わせて価値の方向付けを図る。・プロの棋士でＮＯ．１になりたい段 (2) 夢の実現のために大切なことを話し合う。 ※ 夢に対して自分が今どの位置にいるのか階・努力することだと思う。黒板に書き込ませ、夢に近づきたいという・一生懸命頑張ることだ。思いとその実現のために大切なことを考え・あきらめない気持ちが必要だ。てきたいという意欲を高める。 (3)学習のめあてを確かめる。 ※ 夢の実現にはどんな心が大切か書いたものをまとめた実態調査表をもとに２時間を夢を実現しようとすることについて考え通した学習課題を確かめる。よう。本時では、まず、夢を実現しようとすることについて考えることを確かめる。２資料『オードリー＝ヘップバーン』をもとに、主人公ヘップバーンの生き方の展道徳的価値について話し合う。 (1) 戦争が始まり、オランダにある母の実 ※ 戦争が始まり、オランダにある母の実家家で暮らし始めたエダの気持ちを話し合う。で暮らし始めたエダの気持ちについての考開＜考え＞えと根拠について話し合わせ、あきらめて・練習ができない。もうあきらめようか。しまおうという気持ちもあったことに気付（あきらめの気持ち）かせる。前・できることならバレエがしたい。 ※ 友達の考えや根拠との共通点や差異点を（バレリーナになる夢）明らかにしながら学級全体で話し合わせる。・やっぱり、自分はバレエが大好きだ。 ※ 根拠として自分の体験やヘップ＝バーン階（バレエ好き）の立場を想定して考えたことなどをもとに＜根拠＞全体で話し合わせる。・練習できないと夢は実現しない。 ※ 一人の発言をもとに付加・修正・強化し・思うようにしたいことができないときながら発言をつなぎ、めあてにそってより

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に本当にやりたいことが分かることがある。具体的に考えさせ、道徳的価値の本質に迫れるようにする。 (2) バレリーナとしての夢が遠ざかるなか、 ※ あきらめの気持ちとバレリーナになりたオーディションを受けたエダの気持ちをい気持ちが強くなった両面に気付かせる。話し合う。・戦争が激しくなったときも、こう外で ※ バレリーナとしての夢が遠ざかるなか、バレエを続けてきた。（努力）オーディションを受けたエダの気持ちを話・夢の実現のためにしてきた努力を無駄し合わせ、夢や希望をもつことが自分を成にしたくない。（努力）長させるといった道徳的価値に気付かせる。・お母さんの励ましにもこたえたい。 ※ 自分の考え（ピンクの付箋紙）や根拠（黄（感謝）色の付箋紙）を書かせ、書き終わったら、・夢の実現をあきらめない気持ちが大切だ。重要度や位置関係を吟味させ、付箋紙を貼（あきらめない気持ち）り替えさせる。・夢をもち続けることで自分は成長できる。 ※ 自他の考えや根拠の共通点や差異点を明（自分の成長）らかにしながら、バレリーナとしての夢が展＜根拠＞遠ざかるなか、オーディションを受けたエ・努力したことは必ず報われる。ダの気持ちについて４人グループの小集団・応援してくれる人のことを思うと元気で話し合わせる。さらに、再び個人で考えが出たことがある。を吟味させ、全体で話し合わせる。・水泳で、あきらめずに練習したら２５ｍ ※ エダの考えや行為などに含まれる道徳的開泳げるようになった。価値を構造的に板書していく。・目標をもって頑張ると力が付いた。 ※ 全体での話合いの後、再び付箋紙を活用し、自分の考えや根拠を吟味させる。 (3) 大女優になったエダの気持ちを話し合う。 ※ バレエの練習に励んだことは無駄だった＜考え＞のではないかと投げ掛け、ヘップバーンは前・女優として頑張ろう。（新たな夢）バレリーナになりたいと夢をもって努力し・バレリーナになれなくても、オーディたことで成長したことをとらえさせる。ションを受けてよかった。 ※ 自他の考えや根拠の共通点や差異点を明（あきらめない気持ち）らかにしながら、大女優になったエダの気・バレエで身に付けたことが生かされて持ちを全体で話し合わせる。段いる。（夢をもっていたことのよさ） ※ エダは、バレリーナになるという夢は実・人を喜ばせ、幸せにする夢を実現でき現しなったが、人を喜ばせ、幸せにする人ている。（夢の実現）になるという夢が実現していることに気付＜根拠＞かせる。・スイミングのテストであきらめずに繰 ※ エダが夢の実現に向けてあきらめず進みり返し挑戦したら合格した。続けた理由を自分の体験と結んで考えるよ・学校で学んだことを習い事にも生かしている。うに助言する。 ※ 夢の実現のときに大切なことについて、

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夢をもって努力することで成長できる。自己の振り返りシートの欄に付箋紙で書き、学んだことを生かしたり大切にしたい心について、順位づけをし、夢や希望をもち続けたりすることが大切自己の考えを確かにする。展３把握した価値に照らし合わせ、自分の ※ 把握した価値に照らし合わせ、今の自分生き方を振り返る。の夢や希望についてどんなことを感じたか開話し合わせ、価値の主体的自覚を図る。＜自己の生き方の振り返り＞ ※ 生き方ノートに今日の学習をもとに、今後・野球選手になるために頑張っているけれの自分の夢や希望について感じていることど、希望が叶わなくても野球で学んだこを書かせる。段とを生かしたい。（あきらめない気持ち） ※ 意図的に指名し、把握した道徳的価値に・今頑張っていることは、きっと何かに役関するキーワードを含みながら自分の夢や立つと思う。（夢や希望をもつことのよさ）希望について振り返る内容を取り上げる。４教師の話を聞き、次時学習への見通し ※ ヘップ＝バーンの晩年の生き方について終をもつ。の話を聞かせ、人としての素晴らしさを感末・いつまでも夢や希望をもって生きたい。じさせるとともに、次時学習への見通しを段・夢や希望をもっていい人生を送りたい。もたせる。階・困難なことに出あっても夢や希望をもて ※ 次時で困難なことと出遭ったときにはどるかな。んな気持ちが大切か考えることを確認する。８板書計画