理系は文系とわかりあえるか
(2) ――心理学学問イメージの相違――
○佐藤里佳子・大江隼人・太田鈴香・林美都子
北海道教育大学函館キャンパス
現在，大学に入学するまで学習の機会が少ない心
理学の学問イメージは，理系学生と文系学生でどの
ように異なるのであろうか。既に林(2013,2019)にて
理系と文系学生でイメージが異なることが報告され
ている。しかし，調査時期の相違が結果に影響を及
ぼした可能性がある。本研究では， 理系学生と文系
学生を同時に調査・比較し，学問イメージがどのよ
うに異なるのか検討する。
方法
参加者 大学生(18 歳～25 歳)345 名。
調査用紙・手続き 太田ほか(2020)に同じ。
結果
図 1 には，林(2013)の学問イメージ尺度「とっつ
きやすさ」「上品さ」「痛快さ」「先進性」「文系度」
の下位尺度ごとに，平均得点を示した。「とっつきや
すさ」における「文系」「理系」の平均得点について
1 要因参加者間分散分析を行ったところ，統計的に有
意な傾向が示された(F(1,308)=2.83, p<.10, f=.10)。
効果量は小さかった。
図 2 には，心理学のイメージプロフィールを示し
た。「かたい－やわらかい」に関する理系学生と文系
学生の平均得点について 1 要因参加者間分散分析を
行ったところ，統計的に有意傾向であり，効果量は
小さかった(F(1,308)=2.98, p<.10, f=.10)。「役に立た
ない－役に立つ」についても，統計的に有意な差が
示された(F(1,308)=8.35, p<.01, f=.08)。
考察
本研究の結果，心理学について，理系学生は文系
学生と概ね同じ学問イメージを持っているが，文系
学生よりも多少とっつきにくいというイメージを持
っていることが明らかになった。したがって，文系
学生には心理学が重要な課題を解決するために役に
立つ学問であることを，理系学生には身近で親しみ
やすい問題を扱っている学問であることを強調して
伝えることで，歩み寄ることができると考える。
因子別の分析から，文系学生は理系学生に比べて，
心理学をとっつきやすい学問だとイメージしている。
しかし，「上品さ」「痛快さ」「先進性」「文系度」に
は相違が見られなかったことから，文系学生と理系
学生の「とっつきやすさ」に対するイメージの違い
に，何が影響を与えているかは推定できなかった。
そこで，項目別の分析を見ると，文系学生は理系
学生よりも心理学にやわらかいイメージを，理系学
生は文系学生よりも役に立つというイメージを持っ
ているということが明らかになった。また，文系学
生も理系学生も，心理学は客観的で現実的であるが，
理系・文系の中間にある面白くて魅力的な学問であ
るというイメージを持っていた。
心理学という学問は，調査や研究を進めていくう
えで多くの人の理解や協力が必要である。本研究で
明らかになった心理学学問イメージの違いを活用す
ることで，理系学生・文系学生それぞれに効果的な
アプローチが可能になるのではないだろうか。
主な引用文献
林美都子(2019). 心理学は理系か文系か(2) ――
理系大学生を対象とした SD 法学問イメージ調
査―― 日本教育心理学会第 61 回総会発表文
集, 558(要旨).
表1 学問イメージの下位尺度の平均得点(SD)
とっつきやすさ 上品さ 痛快さ 先進性 文系度
文系 3.97(0.62) 4.03(0.98) 3.74(0.67) 4.05(0.58) 4.84(1.28)
理系 3.83(0.68) 4.03(1.05) 3.75(0.65) 3.95(0.50) 5.04(1.31)
図2 心理学の学問イメージプロフィール
北海道心理学研究2021年 第43巻 p.42
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