察--短文聞き取りにおける調査から
著者
喜田 慶文
著者別名
Yoshifumi KITA
雑誌名
観光学研究
号
4
ページ
113-126
発行年
2005-03
URL
http://id.nii.ac.jp/1060/00005116/
Creative Commons : 表示 - 非営利 - 改変禁止 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.jaI 観 光 学研 究 第4 号2005 年3 月 113
日本人 英 語学 習者 の英 語 聞き取り能力 に関 する一 考 察
短 文聞 き取 りにおけ る調査 か ら
喜 田 慶 文 ’ はじ め に *東洋 大学 国際 地域 学部:FacultyofRegionalDevelopmentStudies,ToyoUniversity 喜 田 は本 稿 に先 行し て、現在 行 わ れて い る リ スニ ン グ学習 理論 に関 し てそ の長 所 と短所 を検証 し 、 日本 人 英語 学 習者 に は どの ような 方 法が 適切 で あ る のか、また 現実 性 があ る の かに つい て論じ た（喜 田'04 ）が、「 ス キーマ に よる余 剰性 の理 論以 来 ボト ム アップ（bottom-up 一 部分 か ら全 体 の理 解 に 進 む過 程）で は不十 分で あ り、 ト ップ ダ ウ ン（top-down 一 全 体 か ら部 分 の理 解に 進 む過 程）が リ ス ニ ン グ理 解 の定 説 とさ れ る」部 分 に 関し て疑 問 を投 げか け た。 文レ ベ ル （短 文 ） のリ スニ ン グ理解 に おい て は複 数 の理由 から ボト ムア ップ が優 位 と考 えら れるが 、 本稿 で は日 本人 大 学生 を対 象 に英 語 の短 文聞 き取 り 能力 の調 査 を行 い、 音 声認 識 が どの程 度、 そし て ど のよう に なさ れ てい るの か、 また音 声認 識 と意 味把 握 との関 連 は ど の よう に なっ てい るのか を 調 査し、 学 生 の リスニ ン グ能力 獲 得 に必 要 な知 識、 訓練 方法 を 考察し 、 学 生 の英 語 聞 き取 り能力 向 上 の ため の指 導法 の一 助 とし よ う とす る もので あ る。 IT 方 法1) テ スト 方法 大学1 学年 に在 籍 する学 生18名 と3 学年 に 在籍 す る2 名 、計20名 を対 象 に3 ∼8 の単 位語1)で 構成 さ れた短 文10例2)を使用 し、1 文 毎 に音 声 を 流し た。 被 験 者 は聞 き取っ た 短 文 の文 意 を 日本 語 で書 き、 次 に答案 用紙 を替 えて同 じ文 を もう一 度1: 交ご とに音 声 を流 し 、 デ ィ クテ ーショ ン をす る よう 指 示 し た。 2 ）集 計 分析方 法 各 例文 毎 に被 験 者の 日本語 で書 い た 文 意 を分 析し 、十 分 に文 意 が 伝 わっ て い る と思 える もの を2 点 、不 十分 で はあ るが あ る程度 文 意 を伝 え てい る と思わ れる ものに は1 点、ほ とん ど、あ るい は まっ た く伝 わっ てい ない ものをO 点 とし て 判 断し 、文 意 把握度 とし て被 験 者番 号順 に そ の点数 を付し か。 こ れを各 自 の可 能総 得点20 点 （10例 文 ×2 点）、各 例 文の可 能 総 得点40点 （2 点×20名 の 被験 者） とし、 表 にし た。 またデ ィ クテ ーシ ョ ンで 書 き出さ れた 各被 験者 の英文 は学生 の英 語 音声 認識 率 を計 る目 的で 上 記の 文 意把握 度 の点 数 表示 と同 じ 表の中 で 示し 、 意味 、文 法 に関 す る語 彙 の聞 き 取 り状 況 を 調 べた。 この表 を分 析対 象 とし、 文 意把 握度、 音 声認 識率 を計 算し 、 その相 関 係数 を調 べ た。 また こ れら の 結果 を基 に学 生 の文 レベ ル で の英語音 、 意味 認識 の能力 、 及 びこ の能力 向 上 方 法 に関 し て考 察 を行っ た。
Ⅲ
結果分析
以 上 の テスト 結果 に 見 られ る被 験 者 の文 意 把握 度 と音 声認識 率 に関し て文 全体 、 及 び各 単 位 語 数 を提 示し 、 結果 分析 を行 う。 1 ）3 ∼8 単 位語 文の 聞 き取 り 今 回 のテ スト 結果 − 短文 の 聞 き取 り にお ける文 意 把握 率 は平 均で44 ％強 であ っ た （表I 参 照）。 文 意 把握 率 の スケ ール20∼O で標 準 偏差 は約4.95、変 動 係数 は0.56で同 じ 母集 団 の英 語筆 記 試 験3)の800 ∼200 のスケ ールにお い て の標 準偏 差28.84、変 動係 数0.041と比 較し て か なり のば らつ きが 見 ら れ る。 表I ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ ﹂ No.lNo.2 2221211122121010022025 212200 −000020200010013 No.3 21222112201222212212 ｐ No.4No.5 2020000010 −11101110012 202000000001010021009 062222222100112222021028N 2 7 −2022000227 一200022024 No.8 20220000000202020222 団 No.9 2021001010020100020113 No.lO102000000000000000003 ﹄ 19820 り一668462615813565:aoo ≪-i77I 平 均=8.85喜田 ：日本 人英 語学 習者 の英 語聞 き取 り 能力 に関 する一 考察 ―短文 聞 き取 り におけ る調 査から ー 115
2 ）3 単 位 語 文
名 詞 句 と連 結 動 詞 で 構 成 さ れ て い て 、 名 詞 句 は1 語 あ る い は 冠 詞 の み を 伴 う 文 で 最 も基 本 的 文 型 で あ る「 名 詞 句 十連 結 動 詞（be ）十 名 詞 句 」一 例 文1 及 び2 に つ い て の テ ス ト 結 果 は 表II の と お り で あ る 。
＊注 ：表中のNo.l 、No.2、…No.lO は それぞ れ例 文1 、例文2 … 、例文10を、Det は冠詞、Comp は理解度 を示 す、 またO はその項目 を正し くdictationできている ことを示す。 〔例 文1 〕Daveisafreshman. N ＋be 十Det 十 四 川 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ -〔例 文1,2 〕 EOOOOO ﹂ DT They O Deen They O They There
Q
圃ooom
・5000000000000 0000000 taooooooooo ●●● 0000 0000 N Freshman 0000000000000000 Frenchman OOO 〔例 文2 〕Shujiisasophomore.N 十be 十Det ＋N C 22212111221210100220 囮 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ - -Shuji 000000000000 O Suzy 00000 ・500000000000000000000 灰0000 OOO OO O Sohomore O O ＊ OO softman surferraan o ＊inasoccerclubstuffmoresurfmansoftmoreOmoreOstuffmansurfmansoftmanO ＊surfersufferMore Ｃ21220010000202000 00 ＊ 注 上 記sophomore の項で「○*」は 日本語訳 で「3 年生 」 とし たもの 〔例 文1 〕 文 意把 握度25／40 （62.5％） 英 語 の固 有名 詞（Dave ）が聞 き取 れ てい る10例 の意味 把握 度 は18.5／20（92.5% ）であ る。 解答 者No.lO の 解答文（以 下、No.lO とし 、他 の 解答 者 の解 答文 も同 様 に、もし 解答 者No.l の解 答文 であ れ ばNo.l と する）で はDave は聞 き取 れて い たが 補語 のfreshman をFrenchman と聞 き誤 っ てい るた め 意味 を誤 認し た。 またNo.4 は日本 語 訳 が誤 っ てい たた め意 味 把握 度（C ）を1 とし た 。 この こ と を考 慮 す れ ば（Dave ）が 聞 き取 れ てい る テ スト 参加 者（以 下 、 被験 者 とす る）は この文 の 意味 把握 が で きてい る と考 え ら れる。Dave を聞 き取 れな かっ たの は10例（50 ％）で あ るが、 その内3 名 は人 名で あ る こ とは理 解 で きてい た。O club training OOO O OO OOOOOOOOO trainingCapmp trainingclub toShigaKogen C 2 Art. 0 12221122012222 −2212 OOOO O camp OOOO O O ●●● ●働● O ●●● ●●● ●・● Davehaddecidednottogoonatrainingcamp.
尨十Aux 十V 十Adv 十Prep 十V 十Prep 十Det 十Adi 十N theO O ● ● ● ●働● ShigaKogen OOOOOO OOOOOOOO O trainingcampin OOOOOOOO 〔例文2 〕文 意把 握 度13／40 （32.5% ） こ の文 で は補語 の(sophomore ）が 聞 き取 れた の は8 例（ その 内3 例 は「3 年生 」 とし て認 識 ）以 外 は そ の他 の因子 であ る主語 、be 動詞 、冠 詞 を正 確 に聞 き取 っ てい て も意味 把 握 度 はO で あっ た 。 こ こ で は語彙 （sophomore ） の知 識 が意 味把 握の 決定 要因 となっ てい る。 4 ）5 単位 語 文 文 構造 の異 なる5 単位 文 の例 文3 と4 の テスト 結果 は それ ぞ れ表Ill、表 Ⅳに示 し た。 例 文3 は「名 詞句 十連結 動詞 （be） 進行 形 十名 詞 句 十Prep十名 詞句 」 で名 詞句 は主 語 に代名 詞 、 目 的 語 に は複合 語、 動 詞句 はgo を 使 用し た 進行 形で あ る。 例 文4 は「名 詞句 十動詞 句 十名 詞 句 十Prep十名 詞句 」で あ るが 主語 に英 語 の固 有名 詞 、 動 詞 句 は 助 動 詞 と動 詞 を用い た 完了形 、 目 的 を表 す 前置詞、 目 的語 に は 複合語 を 使用し た否定 文 で あ る。 〔例 文3 〕TheyaregoingtoShiga-Kogenforthetrainingcamp. 尨 十be 十V-ing 十Prep 十N 十Prep 十Det 十Adi 十N
表m 〔例 文3 〕固 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ 〔 例 文4 〕 WOOOOO ﹄ ﹄OO 心00000000 ﹂O aregoing IS OOOOO OOOOOOOOOOOO go O to O O OOOOOOOOOOOOOOOOOO ShigaKogen O training fo「O
喜 田： 日本人 英語 学習者 の英 語聞 き取 り能力 に関 する一 考察 一短 文聞 き取 り にお ける調 査か らー 表Ill〔 例 文4 〕 圖 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ m OOOO 一 所DT They O They Thev O They They They OO They O They hasdecided decide ’EO ﹄ are will hasnotdecided hasn'tdecided decided decided ツE ﹄ ・E necessary not 00000pOO 一 OOOOOOOO togo OpOO O going m 恥 即 一 〇 〇 〇 OO O gone go O O o22SO ■: 〇 一 〇 一 一 〇 〇 一 一 〇 〇 O MOOOO O thetrip ●●● ●●● trainingcamp OO Trainingclub OO ●●● O ●●● OOO m 政0000000 117 C 20 2 00 00 OI 01 1 1 10 I I 10 0 〔例文3 〕文 意 把握 度32／40(80 ％) こ の文 の 意味把 握 度 は非 常 に 高い 事 が示 さ れ てい る。begoing(to) は日本 で は英 語学 習 の初期 に 学 んでい る た めそ れが使 用さ れ てい る 文 の意味 把 握 には困 難 が感 じ ら れない 。 こ の文 の意味 把 握 が 不 十 分(文 意 把握 度1 、 また はo) で あっ た 解 答例 を みる と主語They の聞 き誤 り(No.6 、No.7 、No.10
、No.!9) と、あ るい は、目的 をあ ら わすfor が 聞 き取 れてい ない こ とが わか る。(文 の 流 れの中 で の音 声認 識 能力 の問 題)
〔例 文4 〕 文 意把 握度12／40(30%)
例 文3 と同じ5 単 位文 であ りなが ら 、 聞 き取 り率 は極端 に低 く30％ であ っ た。 こ の結果 の要因 で ま ず第 一 に考 えら れ るこ とは英 語 の固 有 名詞 （Dave ） と動 詞句 （hasdecided ） の聞 き取 りで あ る。 （Dave ）と（hasdecided の 特 にdecided ）が聞 き取 れて い ないNo.5 、No.6 、No.7 、No.8 、No.lO 、No.l5
、No.20 は文 意把 握度 はO で あ る。し た がっ て、その ど ちら か一 方 が聞 き取 れれ ば文 意把握 度
は1 （No.l3 、No.14 、No.l6 、No.17 ）と なる可 能性 が 高い と考 えら れ るが、 文 意把握 度O となっ たNo.2 、No.4、で は日本 語訳 を勘 違い し た た め と思 わ れる。No.18 は この両 方 と もdictationで は誤 っ て い たが 日本 語訳 で は固 有名 詞が 正 確 に表 さ れて お り文 意 把 握度 は1 となっ た。
4 ）6 単 位語 文
skiingclub 00000 00000000000000000000 to Ｃ < N C M r -＾ r ＼ i f ＾ 2 0000 OOO ●●● O ●●● Hokkaido OOO skidub skiclub skiclub Ｃ20200000000101002100 例 文5 は「名 詞句 十連結 動詞(be) 分 詞 十名 詞 句 十Prep十動名 詞 十名 詞句 」 で名 詞句 は主 語 に 英
語 の固 有名 詞、 動 詞句 はworry を 使 用し たcollocation(連語)、 理 由を 表 す前置 詞for を使 用し 、 目 的 語 は前置 詞about の 目的語 と動 名 詞going の目 的 語 を2 つ 持 っ た文 であ る。
例 文6 は「 仮主語 十連結 動 詞(be) 十数 十名 詞 十Prep十名 詞 句 」で 仮主 語 は存 在を 表 すthere、 比較 を表 すmorethan 、 数、 場 所を 表 す前 置 詞、 その目 的語 には 複合 語 を使 用し たthere 構 文で あ る。
例文7 は「 固有 名詞 十動詞 十補語 十名 詞 句 十接 続 詞 十名 詞 句」 で 主語 は日本 語 の固 有名 詞 、 動 詞 の 補語 にtogo 、接 続詞 に比 較 のthan を用 い て、 二 つ の目的 語 に 日本 語 の固有 名 詞 を使 用し た 比 較 構 文 であ る。
〔例文5 〕DaveisworriedabouttheexpenseforgoingtoHokkaido.
型 十be 十V-ed 十Prep 十Det 十N 十Prep 十V-ing 十Prep 十N
四 圓 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ Dave 00000 They There They OO They O They They They O O They They IS worriedabout OOO thinks IS aremore isreally was worring areworry areworry with・1500 worried wereworried OOO 一 ● ● ● OO OOO O 0000 Art. ●●● ●●● O ●●丿 O O ・●● ●丿● O ●●● ●●● ●●● expenses spend sxpens 】veexpensesexpens 】veexpend expensive O expensive expensive expend spent expensive fo「O O ︰ ︰ ｔ い I ●●● t o ●●● ●●● ●●● expend … going O ●●● OO ●●● ●●丿 going ● ● ● O J一 即 〇 〇 〇 go 〔例文6 〕Therearemorethan100membersintheskiingclub.Adv
十be 十Adi 十Conj 十Num 十型 十Prep 十Det 十Adi 十N
匹
同
①
②
③
④
⑤
⑥
there are morethan a 100 student （s ）
OOOOOO OOOO more O OOOOOO OOOO student O ‘ mOOOOOO the OO
⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ 喜田 ：日 本人 英語学 習者 の英 語聞 き取 り 能力 に関 す る一考 察一 短文 聞 き取 りに おけ る調 査か ら∼ OO theyare O theyare OOOOOOO then theyare 〔例 文7 〕 四 国 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ more ・ ●● more OOE 皿OOOOO ●●● 100 in100 hungry hungry 00000000 11 hungry 100s O ishight student student O O people members 吐OOdOO い一一 〇 盆g OOOOO IS O ●●● O ShujipreferstogotoHokkaidothanShiga-Kogen. N 十y 十Prep 十V 十Prep 十N 十Coni 十 包
Shui OOOOOOOOOOOO O ⑩Sugay （Suzy ） ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ OOOOO prefers isprefer wasprefer prefer isprefer togo OOO to going ●●● ωOOOO isShig-KogenprefertoHokkaido ispreferOO ispreferaHokkaidotoShigakogen prefer prefer isprefer willprefer isprefer prefer OOOO for O O isfarfromShiga-KogentoHokkaido isproof nottogo ismoreprofound isprefer prefer wasprefer OO OOOOO Hokkaido OOOOO O OOOOOO OOOOO O OO than OOOO g n slo ㎡oootttgaot O ωO togoto O OO skiing OOOO skiclub O skiclub OOO Shiga-Kogen OOOOO O OOOOOO OOOOO 目9 21001122220210 Ｃ22220220002222000220 〔例 文5 〕 文 意把 握度9 ／40 （25.5％ ） こ の文 は今 回 のテ スト の中で 文 意把 握 度 が最 も低 か った。 考 え ら れ る要因 はここ で も英 語 の 固有 名 詞 聞 き取 り と、さ らに 意味 理 解が 不 完全 な語 彙（expenses）の 意味 把握 にあ る。特 に語 彙（ex が最 も文 意 把握 の 障害 と考 えら れる。 特 にexpenses を熟知 し てい るで あ ろうexpensive に置 き 換 え て理 解し て い る こ とが 伺 える。2 例 （No.l 、No.2 ）で はspend と理 解し て いた が こ の意味 を「 費 用
000000 OO ●●● ●● ● t i m e than O ●●● ●●● 0 Ｃ2022 OO Dave O dO 一 ぱ 匈O 万 一﹁ がか か る」 と捉 えてい た た め意味 把 握 は はぼ正確 に 出来 てい た。 〔例文6 〕 聞 き取 り率28／40 （70％） 例文5 と比 較し こ のthere 構 文 の意 味 把握 はか な り 高い と言 え る。 こ こで 意味 把握 に 最 も影 響 を 与 えてい る の は数（onehundred ）の聞 き取 りであ る。No.9 、No.10 、No.17 、No.20 で この 聞 き取 り が 出来 てい ない が文 意把 握 度 はこ の すべ て におい てO であ る。 こ れに反し 、 他 の箇 所 の聞 き 取 り ミ ス は文 意把握 に重大 な影 響 を与 えてい な い。Thereare構文 及 び比 較 のmorethan の 聞 き取 り は そ れ ぞ れ16例、13例 で あり意 味 把握 にそ れ ほ ど難し さ 見ら れ ない。
〔例 文7 〕 文 意把 握度24 ／40（60 ％）
この 文 で は動 詞 句 のprefertogo の聞 き取 りが文 意 把握 の要点 となっ てい る。 この 箇所 の聞 き取 れ てい ない 解答 文No.5 、No.8、No.9、No.lO、No.15、No.l6、No.17 、No.20 は文 意把 握度O で あ っ たが 、 比較 を表 わす接 続詞than が 正 確 に聞 き取 れてい なくて も動詞prefertogo が 聞 き取 れて るNo.11
、No.12 、No.18 にお い て は文 意把 握 の障害 とは なっ てい ない。 5 ）7 単 位語 文 文 構造 の 異な る6 単 位文 の例文8 、9 の テ スト 結果 はそ れぞ れ、 表VⅢ、表K に示し た。 例文8 は「 固有 名詞 十連 結動 詞 （be) 十Prep 十名 詞 句 十形 容 詞 十接続 詞 十名 詞句 」 で固 有 名 詞 は日本 語 の人名 、 動詞 句 は完了 形 、場 所 を表 わ す前置 詞in 、 補語 に比 較 を表 わ す形容 詞 、比 較 を表 わ す接 続 詞 と人 名 を表 わす英 語 の固 有 名詞 で構成 さ れ る比較 文 で あ る。 例文9 は「固 有名 詞 十動 詞句 十Prep 十前 置詞句 十接続 詞 十名 詞句 」で主 語 は人名 を表 わす英 語 の 固 有名 詞 、動 詞句 はto 一不定 詞 の2 つ の補 語 を伴い 、比較 を表 わす 接 続詞than 、そし て2 つ の目 的 語 の1 つ は英語 の固 有名 詞 であ る。 〔例文8 〕ShujihasbeeninaskiclublongerthanDave.
箆十Aux 十_be十Prep 十Det 十N 十N 十Adi 十Conj 十型
91 図 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑩ Shuji OOOOOOO ・●● OOO hasbeen O ‘扨 IS hasbeeing O bettermem-ber isamemberof isamemberof isamember hasstuff hasmember in hasbetterskymember a skiclub Oskiingmember OO ●●● ●●● OO skiing skiing skiing longer O ●●● OO 一 〇 〇 〇 O OO 一 along foralong morelonger long O
⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ 喜 田： 日本人 英語学 習者 の英 語聞 き取 り能力 に関 す る一 考察 ―短 文聞 き取 り におけ る 調査 から 一 O O Sugay(Suzy) OOOOO hasbeing hasbe ● ●ISbeing ’15 ・15 ・ 咄 ・SO ’15 Oskiingmember amemberof amemberof amemberof to 0 0 0 0 skiing skiing OOO OOOOO skiingmembermore memberDavemore skiingO O forlong O n ニ)ra 】ongislong OOO 〔例文9 〕DavethinkstobecheapertogotoOregonthanHokkaido.N
十V 十to 十be 十Adj 十Prep 十V 十Prep 十N 十Conj 十 型
≪o に肥OOOk 一 臨 にa に。hOh ’ ﹄一kOOkOk 四 則 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ thinks O think OO 一 一 lk咄oomo v v o u I S ● ● ● ● ● ● Id things O to be ●●● ●●● O ●●● ●●● ●●● cheaper O OO cheap cheap WouldbeO I0 100 ’J で 叫 心 ﹄ cheaper cheap cheap OOOO cheap O OOO cheap t o g o O ・●● O ●●● ●●● ●●● O ●●● ●●● ●●● ●●● place going thangoingto O 100 一 〇 〇 皿O 一 ●●● O ●■● Oregon O OO Oxygen O Okland O Organ Organ O Organ O ayear than O ●・■ OOCO ●●● ●●● O ］一 ﹄OOO OOO OOOOO O ﹄ 四 〇 〇 〇 町O Hokkaido O OOOOOOOOOOOOO00000 121 202020222 Ｃ2021001010020100 201 〔例文8 〕 文 意把握 度9 ／40(22.5 ％) 前 節 の6 単位 語文 と比 較し て文 意 把握 率 が 落 ちて きて い る。 日本 語 の固 有名 詞Shuji は2 例(No.13 、No.l5) を除 き意 味把 握が で きて お り問 題 は ない。 し かし 英語 の 固有 名 詞(Dave) は他 の例文 で 分 析 し た の と同 じ く、 聞 き取 れない 場 合 に は文 意把 握 の大 きな 障 害 となっ てい る。 こ こで は9 例が 聞 き取 れ てい ない(No.14 とNo.I9 は そ れぞ れ その 日本語 訳、dictationの文 中 か ら把握 で きて い る と 判 断 さ れた) が こ の固有 名 詞が 聞 き取 れてい ない場 合 の文 意把 握 度 はす べてO であ った。 これ が聞
き取 れ てい て文 意把 握度 がO の例 とし て 例外 的 にNo.17 があ る が、( 日本 語訳 で は) 比較 文 とし て認 識 さ れ てい な かっ た。
〔例 文9 〕文 意把 握度13 ／40（32.5％）
こ の文 で は英 語 の固 有名 詞（Dave) と（Oregon ）が現 れ てい る がこ の両 方が 聞 き取 れてい る 例 は4 例（No 。18はDictation で は主語 をThey と表 記し てい る が日 本語 訳 は オレゴ ン となっ てお り、聞 き 取 れ てい る もの と判 断し た）で あ り、 そのう ちの3 例No.l 、No.3、No.18 の文 意把 握 度 は2 で あ る。 6 ）8 単位 語文 今 回 の調 査 に使 用し た最 も長 い8 単 位語 文 のテ スト 結果 は表X に示 し た。 例文10 は「仮 主語 十連 結動 詞（be）十形 容 詞 十名 詞 十Prep十名 詞 句 十接続 詞 十形 容詞 句 十名 詞」で 仮 主 語 は存 在 を表 すthere、比 較 を表 す形 容 詞fewer、場 所 を表 わ す前 置詞、名 詞 句 、比 較 を 表 わ す接 続 詞than 、 形容 詞句anyother 、 と名 詞で 構成 さ れてい る文 で あ る。 〔例 文10 〕Therearefewermembersintheforthyearthananyotheryear. 1-I ¨一00 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ［ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 一 一 一 There OaOOO are Skiclube OO theyare Many Theyhave O O Theyare Theyare OOOOO fourth club O ぬ fewer afew few O afew few isfew few afew students a less afew any afew few ″WWW バ 弛 ら7 ’ year O 山 members Fourth students O student student OO student so student student student memberes ofstudents student ski skiing t h a n ● ● ● ● ● ● O c l u b ● ● ● O in students O10 4thin to skiing o from ｄ ’m member club any m a n y ●●● O ●●● ●●● the skiing O 跨 ski club O 1 1 1 1 4 1 七 K k k S Ｓ Ｓ members other O OO y e a r O r ● ● ● ○ ●●● years O Cj02000
⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑩ ⑥ ⑩ ⑩ ⑩ 喜 田： 日本人 英語 学習 者 の英 語聞 き取 り能力 に関 する一 考察 一短 文 聞き取 りにお け る調査 から ー o 汝mk skiing O club club club club Oa so are for club O ﹄ ・ ６ they J 作 一一 they O club are longer O there OOO 一 〇 〇 〇 than OOOO l-l OtmOOO 一 〇 〇 〇wOOO 皿 ｆ SOOWOO y OOO ＷOOOO 00 00 00 00 00 00 00 123 〔例 文10〕 文 意把 握度3 ／40（7.5％ ） 前 節 の7 単 位 語文 で もか なり 文 意 把 握 率 が 落 ち て きて い た が こ こ で は極 端 に 低 くなっ て い る。 表X で はfewer ∼than が聞 き取 れ てい た 例 はNo.3 の一 例 の みで あっ た。 またthe 、fourthyear（第4
学年 ） の 意味理 解 がで きて いた 例 はNo.l とNo.3 のみ で この2 例だ けが そ れ ぞ れ、 文 意 理 解度1 と2 を示 し た の みで他 は すべ てO であ っ た。 7 ） 聞 き 取 り 困 難 語 の 聞 き取 り 率 と 文 意 把 握 度 と の 関 連 性 に つ い て 例 文1 ∼10 で 見 ら れ た 聞 き 取 り 率 の 低 か っ た （1 ）英 語 の 固 有 名 詞Oregon(Dave は 複 数 回 出 て い る の で 省 い た ），（2 ）難 語 あ る い は 意 味 把 握 が 困 難 と 考 え ら れ るsophomore,expenses,thefourthyear, 数 のonehundred, （3 ） 比 較 を 表 わ すlonger,cheaper,fewer 、 に つ い て そ の 聞 き取 り率 と 被 験 者 の 文 意 把 握 度 を 相 関 分 析 し そ の 関 連 性 を ピ ア ソ ン 相 関 係 数 で み た 。 ま ず 個 々 人 の こ の テ ス ト に お け る 文 意 把 握 度 の 総 和 の 偏 差 平 方 和 をSyy 、 上 記 の 対 象 語 に 関 し て 個 々 人 の 聞 き取 り 率 の 偏 差 平 方 和 をSyy と し て:Sxy ＝0.86VSxxXSyy （Sxx ＝273.2,Syy ＝490.55,Sxy ＝314.78 ） と な っ た 。係 数 は0.86で あ る の で ，聞 き 取 り が 難 し い と考 え ら れ る 語 の 聞 き 取 り と文 意 把 握 度 と の 間 に か な り 高 い 相 関 性 が あ る と 考 え ら れ る 。 同 じ よ う に 難 語sophomore,expenses,thefourthyear と文 意 把 握 度 の 相 関 関 係 で は0.785 、 比 較 語 のlonger,cheaper,fewer で は0.63で あ っ た 。
Ⅳ 考 察1 ） 短 文 におけ る文 意 把握 度 につ い て3 単 位語 文 の聞 き取 り に関し て、 喜田 （'92）の入 試 偏差 値60 を超 える 大学1 年 に 在籍 す る99名 の 学 生 を対 象 に行 った英 語 聞 き 取 り能力 に 関 する調 査結 果で は、 平 均し て 約50％弱 の学生 が 正 確 に聞 き取 っ てい たが 、文 に よ りそ の聞 き取 り率 にばら つ き （75％∼25 ％ ）が 見ら れた。 今 回 の結 果 で も 例 文1 で はそ の理 解率 は62.5％ であ っ たが 例文2 で はその 約半 分 の32.5% でし かな かっ た。ワ ー キン グ・メ モ リだ けを 考 えれば こ の長 さ の音 声チ ャン グ（ 音 節） は4 ∼5 であ る ので 記憶 保 持 に は困 難 は 感 じ ない はず であ る。分 析 結果 を 見 れば 例文1 の 意味 把握 の阻 害 要因 とし て英 語 の固 有 名 詞（Dave ） の音 声 認 識が正 確に で きてい ない こ とであ り、 例2 で は語彙（sophomore ）の 意味 が理 解 で きて い な い た め と考 えら れ る。5 単位 語 文 で も例 文3 は80％、 で あ る が例 文4 はわ ずか30 ％で あ り倍 以 上 の 開 きが あ る。 こ こで は被 験者 に熟 知 されて い る構文 で は把握 度 が非 常 に高 い（例文3 ）が 、 聞 き な れ な い英 語 の固 有名 詞（Dave) や 意味 理 解 に必 要な動詞 句 の動 詞（decided）の音 声 が正 確 に 把握 で き て い ない（例 文4 ）の場 合 に は文 意把 握 度 が半 分以 下 に落 ち てし まう こ とを示し て い る。 次 に6 単 位 語文 であ るが 、 ここ で も例文5 （22.5％ ）は他の2 つ の例 文（6、7）と比較 し、 文 意 把握 度 は約3 分 の1 し か ない 。 例文5 の意味 把 握 にお い て障 害 となっ てい る と考 えら れる のは被 験者 に とっ て 難 語 と考 えら れ るexpenses の 意味 理 解 が 不 完 全 なた め音 声 が 類 似 す る既 知 語 で あ ろ う と 考 え ら れ るexpensive に置 き換 え意 味処 理し よ う とし た た めで あ ろ う。 2 ） 文 の長 さ と文 意把 握度 との相 関性 に つ いて こ れ まで みて きた と ころ で は文 の長 さ と文 意把握 度 と の相関 はあ まり ない よ うに 考 え られ る が、7 単 位語 文 、8 単位 語文 に つい て は例 え ば、例文8 、例 文9 の文 意把 握度 が そ れぞ れ22.5% 、32.5% 、 例 文10 が7.5％ で 他 の￨ ∼6 まで の 例 文 と比 較 し文 意把 握 度 は低 く なっ て きて い る。 例 文1 ∼10 に つ い て そ の文 の長 さ と、文 意 把握 度 の相 関関 係 を見 る と、ピ ア ソ ン係 数で:-0.4526 とな り、か な り弱 い な が ら も相 関関 係 はあ る と考 え ら れる。 特 に、1 例 だ けで あ るの で 参考 とし てし か考 え ら れ な い が例 文10 で はそ の文 意把握 度 は極端 に低 くなっ い る（7.5％）。 また 調査 方 法 は異な るが、 喜 田（'92） の以 前 の 調査 で も7 語 の 聞 き取 り率 は7 ％未 満で あっ た事 を考 え る と日本人 大 学 生 の英 語 聞 き 取 り 能力 は7 語 文 を閔 値 とし て極 端 に落 ち て くる ことが考 えら れ る。 3 ）語 彙 の聞 き取 り と文 意 把握 度 につ いて 文 の長 さ と文 意 把握度 との 間 に弱い 相 関関 係が 見ら れるが 、語 彙 聞 き取 り率 と文 意 把握 度 に は そ れ以 上 の強 い相 関関 係が 今 回 の調 査 で は示 さ れた。 例 文1 ∼10 におい て文 意 把握 の障 害 とな って い る因 子 を取 り出し その聞 き取 り率 と文 意把 握 度の相 関 係数 を前 章 で示 し たが、 文 の長 さ と文 意把 握 度 との相 関 係数 と比 較し て、 か なり強 い 相関 関係が あ る よう に思 える（ピ アソ ン 係数0.86）。 さ ら に こ れを固 有名 詞、難 語 の グル ープ と、比 較 を表 わ す文 法語 の グル ープ に分 け ての相 関 関 係 を見 た が、
喜 田： 日本人 英語学 習者 の英 語聞 き取 り能力 に関 す る一 考察 一短 文 聞き取 り にお け る調査 から ー 125 難 語 の グル ープ （ 係数0.785） の ほう が文 法 語 の グル ープ （係 数0.63） よ り文 意把 握 との 相関 関係 が 強 い こ とが うか が える。 V ま と め 今 回 の調 査で は英 文聞 き取 り の基 礎 と考 えら れ る短文 につ い て学 生 の文 意把 握 能力 の調 査 をし た が、3∼4 語 程度 の英 文で も文 中 の重 要 な語 の 音声 認 識が で きな け れば活 字文 と は異 なり その 前後 関 係 だ け で文 意を 把握 する の は非 常 に困 難 な よ う に思 えた。 活 字 で 読 め ば即 座 に理 解 で きる 語 彙 で あ っ て もそ の音 声に 慣 れてい ない 固 有名 詞 な ど は音 声認識 が 難し く、 また そ の語 の音 声認 識 がで き な け れ ばそ の前後 の 語の音 声 認識 も難し くな る こ とを示し て い る。 こ れ は、 未知語 に出 くわし た場 合 、 そ の前後 関 係、 コン テ キ スト 、 また場 の状 況 を手 が か りに文 意 把握 を 薦 め るト ップ ダウ ン のス ト ラ テジ ーで は、 少 な くと も短文レ ベ ル のリ スニ ン グにお い て は対 応 で きない こ とを示 唆 し てい る よう に思 え る。 また、フ単 位語以 上 で 構成 さ れる長 い文 に な れば そ の文 の構 成因 子 で あ る語 彙 を 断 片的 に聞 き取 る だけ で は文 の意味 処 理 がで きな くな ってい るこ と も示 し て い る。 こ こで もト ップ ダ ウ ンの 意味 処 理 に は困難 が伴 う よう に 思 える。 何 故 なら、 リスニ ン グ で は瞬 時 の語彙 の音 声認 識 と 意味 処 理 を要 求 さ れるた めト ップ ダ ウ ン式 に そ の文 の構成 要 素以 外 か ら その文 意 を推 測 する に は物 理 的 に時 間が 足 りな いた めで あ る。し た がっ て、短文レ ベ ル の文 意把 握 に は音 声 を正 確に 聞 き取 り、 語レ ベ ル で の音 声認識 、 意味 処理 が正 確 に、 そし て 迅速 に （ほ とん ど 自動化 さ れてい る こ とが望 ま し い） で き なけ れ ばなら ない 。 こ れら の こ とを克 服 する た めに は固 有名 詞 な ど、 文字 情報 で は簡 単 に認 識 で きる語 で もそ の音 声 体 系 に慣 れ るた め特 別 の訓練 が 必要 で あ ろう。 ま た、 リ スニ ング の学 習 と平 行 し て目的 に 応じ た コ ミュニ ケー ショ ン に必 要 な語 彙 を スペ ル だけ で は なく その音 声 、で き れば文 の中 での 音声 、 とし て獲 得し て い かな け れ ばなら ない で あろ う。 註 I 「 単 位 語 」は こ こ で は 便 宜 的 に 音 声 認 識 の1 単 位 と 言 う 意 味 で 使 用 し た 。 例 え ば 、例 文I,Daveisafreshman
で はafreshman は2 語 で 構 成 さ れ て い る が 、 リ ス ニ ン グ の 音 声 、 及 び 意 味 認 識 にお い て 、afreshman は 複数 のfreshmen
と同 じ く一 つ の 塊 と 考 え ら れ る か ら で あ る 。2 成 美堂 出 版 の「ListeningforCommunication 」 の 短 文(trueorfalls ） を 使 用 し た。 し た が っ て 被 験 者 で あ る 学 生 は 当 該 短 文 を 聞 く前 に 質 問 対 象 とな っ て い る状 況 説 明 文 を 聞い て い る。3 被 験 者 は全 員 事 前 に メ デ ィ ア教 育 セ ン タ ー 主 催 の 英 語 テ スト を受 験 し750 ∼65] の 中 に お り 、標 準 偏 差28.84、 変 動 係 数0.041で あ っ た 。こ の テ ス ト で 想 定 さ れ る 最 高 点 が800 、最 低 点 が200 で 表 記 さ れ 、624以 上 が 高 校3 年生 レ ベ ル とさ れ てい る。 参 考 文 献 喜 田 慶 文 「 日 本 人 学 生 の英 語 聞 き取 り 能力 に 関 す る 一 考 察（11 ）− セ ン テ ン ス の語 数 と聞 き取 り 率 に 関 し て 一 」、 東 洋 大 学 短 期大 学 紀 要 、1992 年
Ibidr 英 語 リ スニ ン グ技 能 開 発 プ ロ グ ラ ム の 調 査 ・ 実 験 」、 東 洋 大 学 紀 要 「言 語 と 文 化丿 第4 号 、2004 年Oxford,RebeccaL.&Scarcella,Robinc.1992.TheTapestry フofLanguageLearning:TheIndividualintheCommunicativeClassroom,USA:HeinleandHeinlePublishers 山 口 俊 治,TimothyMinton[Listeningfo 「Communication 」、 成 美 堂 出 版 社 、1991 田 辺 洋 二 、 他 「 第 二 言 語 習 得 研 究 に 基 づ く 最 新 の 英 語 教 育 」 小 池 生 夫 （ 監 修 ）、SLA 研 究 会（ 編 ）、 大 修 館 書 店 、2001 年Ur,Penny2003,TeachingListeningComprehension,USA:CambridgeUniversityPress 一 一
