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言語研究センター共同研究
ロシア語習得基準の研究
新 しいロシア語習得基準策定のための諸問題の検討
堤 正 典 ･小林 潔
大学 における非専攻課程 の外国語教育 は､専攻 プす ることはお ろそかにできず､ そのなかで､で 課程 に比べて非常 に少ない時間数で行 なわなけれ き うる限 りの実用性 を盛 り込むことが理想である｡
ばな らないO しか し､当然‑歩一歩ステ ップア ツ すでに､ ロシア本 国や 日本 においてのロシア語検
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定試験では､各級 の合格基準が (ある程度)公表 され､事実上の習得基準 となっているが､ いまだ 広 く普及 しているわけではない｡
これ らの既存 の習得基準 を検討 し､ また､既存 のロシア語教材 を検討す るなかで､非専攻課程 に (さらにはセ メスター制 にも) 対応す るロシア語 習得基準を確立す ることを目指 している｡ このこ とは､非常 に必要性が高 いと考 えている｡ 日本人 に対す るロシア語教育 を念頭 においてお り､ 日本 におけるロシア語教育の実践 での経験､ 日本語 と ロシア語 との対照研究な どの成果 もふまえて検討 す る必要がある｡
まず､既存のロシア語教材 (日本･ロシアで2001 年以降発行 のものを中心 とし､その うちで も非専 攻課程で用 いるのに適 したもの) におけ る語桑 ･
文法 ･表現等 を検討 している｡現在 は､主 として 神奈川大学横浜キ ャンパスでの外国語科 目ロシア 語初級を念頭において検討 を行なっている｡また､
ロシア連邦 におけるロシア語検定 (TPItH)や その基盤 となっている
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UのCEFR
など､既存 の習 得基準 について非専攻課程 での適用 を検討 している｡
このふたつの検討結果 を結合 しつつ､非専攻課 程 に対応す る新 しい習得基準 の完成 をめざす｡上 にも書 いたとお り､ ロシア語教育の実践的経験や､
対照言語学的研究 の成果 も取 り入れて検討 して行 く｡
ロシア語 を用 いるための背景 となる知識 (レア リア) について も､ どのような知識が必要 とな る かを習得基準 に連動 させて検討 している｡
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