大学初年次の適応感とキャリア意識形成に関する研究

（ 一 ） 札 幌 大 学 総 合 論 叢 　 第 四 十 五 号 （ 二 〇 一 八 年 三 月 ）

〈教育・学生支援活動報告〉

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（ 二 ）

１．はじめに

２ ０ ０ ８ 年 、 中 央 教 育 審 議 会 が 発 表 し た 『 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て 』 （ １ ） で は 、 学 習 の 動 機 付 け や 習 慣 形 成 に 向 け て 、 学 士 課 程 全 体 で の 中 で 初 年 次 教 育 の 導 入 と 充 実 を 図 る よ う 求 め ら れ て い た 。 そ こ で 、 札 幌 大 学 で は ゲ ー ミ ン グ （ ２ ） 教 材 を 開 発 し 、 新 入 生 向 け の ゼ ミ ナ ー ル 科 目 に お い て 利 用 を 推 奨 し て き た 。 ゲ ー ミ ン グ 教 材 は 、 あ ら か じ め 決 め ら れ た ル ー ル に 従 っ て 、 与 え ら れ た 情 報 を 交 換 し な が ら 、 意 思 決 定 や 決 断 を 行 い 課 題 解 決 す る も の で 、「 前 に 踏 み 出 す 力 」、 「 考 え 抜 く 力 」、 「 チ ー ム で 働 く 力 」 の 3つ の 能 力 の 養 成 を う た っ た 社 会 人 基 礎 力 （ ３ ） に も つ な が る も の と し て 期 待 し て い た 。 し か し 、 大 学 に お け る 専 門 教 育 科 目 へ の 導 き と な る べ く 必 要 な 学 習 方 法 や 技 術 を 会 得 す る こ と と し て 初 年 次 教 育 を 行 う と い う 意 識 も あ っ て か 、ま た 、 あ く ま で も 「 推 奨 」 で あ っ た た め か ゲ ー ミ ン グ 教 材 の 利 用 は 全 体 に い き わ た る こ と は な か っ た 。 本 学 が ２ ０ １ ３ 年 度 よ り 5学 部 体 制 か ら 1学 群 制 に 移 行 し た 際 に は 、 入 門 演 習 ・ 基 礎 演 習 を 開 設 し 初 年 次 教 育 の 見 直 し も 図 ら れ た が 、 そ こ で は 全 ク ラ ス 共 通 の 教 材 と し て 『 朝 日 新 聞 時 事 ワ ー ク シ ー ト 』 （ ４ ） を 利 用 す る こ と に な っ た 。 こ れ は 、 初 年 次 教 育 を 、 高 校 で の 学 習 か ら 大 学 へ の 学 習 へ と 橋 渡 し す る た め の も の と と ら え 、 大 学 に お け る 授 業 で の レ ポ ー ト 作 成 や ゼ ミ ナ ー ル 発 表 時 の レ ジ ュ メ 作 成 な ど 大 学 生 活 の 基 盤 と し て 日 本 語 力 が 極 め て 重 要 と な る た め 、 新 聞 教 材 を 用 い て 日 本 語 の 運 用 能 力 （ 読 み ・ 書 き ） を 着 実 に 高 め る こ と を 目 的 と し た か ら で あ る （ ５ ） 。 ま た 、 新 聞 教 材 を 用 い る こ と で 社 会 的 関 心 を 高 め 、 将 来 の 専 攻 選 択 ・ 確 定 に も 役 立 て る こ と が で き る こ と を 期 待 し 、『 朝 日 新 聞 時 事 ワ ー ク シ ー ト 』 に お け る 「 週 間 ト ッ プ ニ ュ ー ス 」 と 「 天 声 人 語 漢 字 」 を テ キ ス ト と し 、時 事 問 題 や 関 連 分 野 に つ い て 概 説 、デ ィ ス カ ッ シ ョ ン を 行 っ て い く こ と と し た 。 と こ ろ が 、 ２ ０ １ ４ 年 度 春 学 期 に 修 得 単 位 無 し と い う 新 入 生 が 約 7％ に の ぼ っ た 。 こ の 事 態 は 、 日 本 に お け る 大 学 の ユ ニ バ ー サ ル 化 の 進 展 が 認 識 さ れ て 久 し く 、 藤 本 元 啓 が 述 べ る よ う に 、 今 日 の 大 学 に お い て 学 生 は 「 基 礎 を 嫌 い 、 学 習 過 程 を 軽 視 し 結 果 を 重 視 す る 傾 向 に あ り 、 学 ぶ 意 欲 や 自 学 習 慣 な ど 就 学 姿 勢 の 欠 如 、 目 的 意 識 の な い ま ま で の 大 学 入 学 」 （ ６ ） し て い る と い う 状 況 が 、 端 的 に 表 れ た の か も し れ な い 。 し か し 、 そ れ は 成 績 不 良 者 が 多 数 発 生 し た と い う 認 識 に 立 つ だ け で あ り 、 学 生 像 の あ る 一 側 面 か ら の 表 層 を 理 解 す る に と ど ま っ

（ 三 ） て い る こ と に な る 。 そ う で は な く 、「 自 主 的 ・ 主 体 的 に 行 動 を 起 こ す こ と が 、学 生 に と っ て は 、い か に 困 難 で 勇 気 が 必 要 な こ と で あ る か 」 （ ７ ） と い う 認 識 を 持 つ 必 要 が あ る だ ろ う 。 入 門 演 習 担 当 教 員 は 、 単 に 日 本 語 の 運 用 能 力 だ け を 指 導 す る の で は な く 、 ク ラ ス ア ド バ イ ザ ー と し て 学 生 の 履 修 状 況 や 学 生 生 活 状 況 に も 気 を 配 り 、 就 学 状 況 の 思 わ し く な い 者 に は 手 を 差 し 伸 べ る 必 要 が あ る 。 教 員 は 、 大 学 の 教 育 課 程 へ 上 手 く 接 続 で き る よ う 学 力 面 だ け を 指 導 す る の で は な く 、 大 学 生 活 へ の 円 滑 な 適 応 も 促 す よ う 努 め な け れ ば な ら な い の だ か ら 。 こ こ で 、『 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て 』 の 答 申 で も 、 初 年 次 教 育 の 具 体 的 内 容 と し て 、 大 学 に お け る 学 習 ス キ ル も 含 め た 学 問 的 ・ 知 的 能 力 の 発 達 だ け で な く 、「 人 間 関 係 の 確 立 と 維 持 、 ア イ デ ン テ ィ テ ィ の 発 達 、 キ ャ リ ア と 人 生 設 計 、 肉 体 的 ・ 精 神 的 健 康 の 保 持 、 人 生 観 の 確 立 」 （ ８ ） な ど 、 学 生 の 個 人 的 目 標 の 実 現 を 目 指 す こ と が 示 さ れ て い た こ と を 想 起 し な け れ ば な ら な い だ ろ う 。 さ ら に 、 教 育 上 の 配 慮 と し て 、「 大 学 生 活 へ の 適 応 、 当 該 大 学 へ の 適 応 （ 自 分 の 居 場 所 づ く り 、 自 校 の 歴 史 の 学 習 等 ）、 自 己 分 析 、 ラ イ フ プ ラ ン ・ キ ャ リ ア プ ラ ン づ く り の 導 入 」（ 以 下 、 キ ャ リ ア 意 識 形 成 と す る ） な ど の 要 素 を 体 系 化 し 、 学 生 の 現 状 や 変 化 の 客 観 的 な 把 握 に 努 め る こ と も 示 さ れ て い た こ と （ ９ ） も 。 そ も そ も 初 年 次 教 育 は 、 ア メ リ カ に お い て 主 体 性 や 意 欲 の 乏 し い 学 生 へ の 対 応 策 と し て 考 案 さ れ た も の で あ り 、 そ の 取 組 が 中 退 を 抑 止 す る 上 で 有 効 な 役 割 を 果 た す と と も に 、 そ の 後 の 大 学 生 活 へ の 適 応 度 を 規 定 し て い る と い う （ 10） 。 こ の こ と は 、 中 等 教 育 現 場 を 中 心 と し た 進 路 指 導 ・ キ ャ リ ア 指 導 に つ い て の 教 育 実 践 ・ 研 究 が 進 め ら れ て い る に も 関 わ ら ず 、 大 学 の ユ ニ バ ー サ ル 化 を 迎 え て 高 等 教 育 現 場 に ま で キ ャ リ ア 意 識 形 成 教 育 が 必 要 と な っ て き た こ と を 示 唆 し て い る 。 ま た 、 大 学 進 学 し て も 適 応 感 を 得 ら れ な い 、 自 己 形 成 が で き な い 、 心 身 に 何 か し ら の 不 安 を 持 つ な ど が 要 因 と な り 、 思 い 悩 み 休 学 ・ 退 学 し て し ま う 学 生 は 相 当 数 に 上 っ て い る 。 と こ ろ が 、 本 学 に お け る 初 年 次 教 育 で は 、 進 路 未 決 定 の ま ま 就 学 す る こ と 、 休 学 ・ 退 学 す る こ と を 防 ぐ た め の 取 組 が 必 要 と な っ て き て い る に も か か わ ら ず 、 十 分 な 取 り 組 み が な さ れ て い る と は 言 い 難 い 。 「 単 位 習 得 無 し 」 と い う 学 生 が 一 定 数 い る 状 況 は 、 学 習 意 欲 や 学 力 の 低 下 対 策 と し て 補 習 や 補 完 教 育 を す れ ば 改 善 で き る わ け で も な い だ ろ う 。 そ う で は な く 、 大 学 へ の 適 応 感 や 居 場 所 感 、 自 己 分 析 や 自 己 肯 定 感 と い っ た 側 面 か ら の キ ャ リ ア 意 識 形 成 教 育 の 方 法 を 検 討 す べ き で は な い だ ろ う か （ 11） 。 山 田 礼 子 は 、 高 等 教 育 の ユ ニ バ ー サ ル 化 が 急 速 な 勢 い で 進 行 し 、 そ れ に 伴 っ て 、 学 力 、 動 機 、 ま た 考 え 方 自 体 を 含 め て 学 生 の 変 容 も し く は 多 様 化 が 顕 著 と な っ て き て い る た め 、 初 年 次 教 育 も 多 様 化 が 認 め ら れ る と い う 。 そ し て 、 初 年 次 教 育 プ ロ グ

（ 四 ） ラ ム の 設 計 思 想 と 到 達 目 標 と し て 、 基 礎 的 学 術 技 術 の 獲 得 の ほ か に 、 自 己 肯 定 感 の 向 上 や 大 学 生 活 に 移 行 す る 際 の 支 援 を 挙 げ 、 学 業 と 生 活 の 両 方 を 充 実 し て 過 ご せ る よ う に 支 え る こ と を 求 め て い る （ 12） 。 大 久 保 智 生 と 青 柳 肇 は 、 多 様 な 価 値 観 を 持 つ 大 学 生 の 現 状 を 考 慮 す る た め に は 、 そ れ ま で の 学 業 面 に 注 力 し た も の だ け で な く 、 大 学 生 活 に 対 す る 様 々 な 主 観 的 な 意 味 づ け を 考 慮 し た 適 応 の 感 覚 を 測 定 す る 必 要 性 を 説 き 、 学 生 個 人 と 環 境 と の 適 合 性 を 測 る た め に 大 学 生 用 適 応 感 尺 度 の 作 成 を 試 み て い た （ 13） 。 そ の 際 に 、 大 久 保 ら は 適 応 と い う 言 葉 は な じ み が な い だ ろ う と 判 断 し 、「 個 人 が 環 境 と 適 合 し て い る と き の 認 知 や 感 情 を 測 定 す る 尺 度 と し て 居 場 所 が あ る と 感 じ る と き と 、居 場 所 が な い と 感 じ る と き 」 を 用 い て 、「 居 心 地 の 良 さ の 感 覚 」、「 被 信 頼 ・ 受 容 感 」、 「 課 題 ・ 目 的 の 存 在 」、 「 他 者 か ら の 拒 絶 感 や 疎 外 感 」 の 4つ の 因 子 に 着 目 し て い る （ 14） 。 磯 部 有 希 と 上 村 佳 世 子 は 、 適 応 感 は 主 観 的 な も の で あ り 、 そ の 測 定 に は 個 人 が 環 境 を ど の よ う に 捉 え る か と い っ た 要 因 を 含 め る こ と が 有 効 的 と 考 え 、 大 久 保 ら の 研 究 に 依 拠 し て 居 場 所 感 を 適 応 感 と し 、 大 学 へ の 進 学 動 機 と 学 校 適 応 感 と の 関 連 性 を 進 学 先 と な る 学 部 に よ っ て 差 が み ら れ る こ と を 考 察 し て い た （ 15） 。 谷 渕 真 也 は 、 居 場 所 に つ い て 、 臨 床 教 育 で 言 う と こ ろ の 自 己 肯 定 感 が 取 り 戻 せ る と こ ろ と し て 捉 え 、 時 間 と 場 所 の 側 面 に つ い て も 取 り 上 げ て 居 場 所 感 と 学 校 適 応 感 と の 関 連 を 検 討 し た 。 そ こ で は 、 居 場 所 感 の う ち の 精 神 的 安 定 、 自 己 肯 定 感 、 本 来 感 が 適 応 感 に 正 の 関 連 を 示 す こ と 、 授 業 以 外 の 学 習 す る 場 所 の 居 場 所 感 で は 自 己 肯 定 感 が 適 応 感 の う ち の 他 者 に 認 め ら れ て い る と い っ た 被 信 頼 ・ 受 容 感 を 高 め る こ と を 明 ら か に し て い る （ 16） 。 さ ら に 、 太 田 信 幸 ら は 、 入 学 当 初 の 大 学 適 応 の 状 態 が 、 そ の 後 も ほ ぼ 維 持 さ れ る こ と を 明 ら か に し て い る 。 太 田 ら は 、 順 調 に 大 学 に 適 応 し て い く た め に は 、 初 期 適 応 を 進 め る こ と と 、 自 己 表 現 ス キ ル を 補 う よ う な 働 き か け が 新 入 生 に 対 す る 適 応 支 援 と し て 有 効 な 方 法 で は な い か と 説 い て い た （ 17） 。 高 下 梓 も 、 入 学 時 に 充 実 感 や 所 属 集 団 へ の 適 応 感 を 持 っ て い る 大 学 生 は 、 入 学 当 初 の 満 足 感 の 状 態 を 維 持 し て い く こ と を 示 し て い た （ 18） 。 こ う し た 一 連 の 先 行 研 究 で は 、 適 応 感 の 醸 成 に よ り 学 生 の キ ャ リ ア 意 識 形 成 が な さ れ て い く こ と 、 そ れ は 初 年 次 に 行 わ れ る べ き で あ り 、 初 年 次 に 培 わ れ た 適 応 感 は 大 学 在 籍 中 に も 維 持 さ れ る こ と が 示 さ れ て い た 。 一 方 で 、 多 様 な 学 生 像 へ の 対 応 か ら 生 じ て き た 観 点 で あ る か

（ 五 ） ら こ そ 、 具 体 的 に ど の よ う な プ ロ グ ラ ム を 実 施 す る か は 、 個 々 の 学 生 、 学 部 、 大 学 の 実 情 に 合 わ せ る べ き と さ れ 、 明 示 さ れ て い な い 。 初 年 次 教 育 と は 、 そ も そ も 「 F irs t Y ea r E xp er ien ce_」 （ 19） と 言 わ れ る よ う に 、 単 な る 基 礎 学 力 の 補 完 を 目 的 と す る 学 習 だ け で は な く 、 キ ャ リ ア 意 識 形 成 を 意 図 し た 諸 経 験 を 積 ま せ る も の だ っ た の で あ ろ う 。 に も か か わ ら ず 本 学 に お け る 初 年 次 教 育 で は 、 大 学 生 と も な れ ば 一 人 前 な の だ か ら 生 活 態 度 は 自 ら 律 す る べ き と し て 授 業 に 出 ら れ な い 状 況 も 放 置 し 、 こ う し た 学 生 個 人 の 適 応 感 に 注 視 し た キ ャ リ ア 意 識 形 成 を 行 っ て き て い な か っ た の で は な い だ ろ う か 。 だ か ら 居 場 所 感 も 喪 失 し 、 通 学 す る 意 欲 は 低 下 し 、 １ セ メ ス タ ー 目 か ら の 修 得 単 位 無 し と い う 状 況 を 生 み 出 し て い た の だ ろ う 。 そ こ で 、 本 研 究 で は 、 本 学 の 初 年 次 教 育 の 在 り 方 を 見 直 す た め に も 自 分 の 居 場 所 を 感 じ た り 、 自 己 肯 定 感 を 育 ん だ り す る 経 験 の で き る 初 年 次 教 育 プ ロ グ ラ ム の 開 発 に 関 す る 基 礎 的 研 究 を 行 っ て い き た い 。 初 年 次 教 育 （ F irs t Y ea r E xp er ien ce_） と し て キ ャ リ ア 意 識 形 成 を 図 る た め の プ ロ グ ラ ム を 構 築 す る に あ た り 、 近 年 注 目 を 集 め て い る Ｎ Ｐ Ｏ 法 人 D× P（ 20） の 通 信 制 高 校 向 け キ ャ リ ア 教 育 プ ロ グ ラ ム 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 に 着 目 す る 。 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 は 、「 ひ と り ひ と り の 若 者 が 自 分 の 未 来 に 希 望 を 持 て る 社 会 」 を 築 く こ と を ビ ジ ョ ン （ 21） と し て 持 つ D× Pが 展 開 す る 中 心 的 な 学 習 プ ロ グ ラ ム で あ る 。 ま た 、「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 は 、 通 信 ・ 定 時 制 高 校 で 行 っ て い る D× Pの 独 自 の 特 徴 的 な プ ロ グ ラ ム で あ る 。 現 在 の 通 信 ・ 定 時 制 高 校 で は 、 進 学 も 就 職 も し な い ま ま 卒 業 す る 、 進 路 未 決 定 な ま ま 社 会 に 放 り 出 さ れ て し ま っ て い る 卒 業 生 が 通 信 制 高 校 で は 約 4割 、 定 時 制 高 校 で は 約 3割 に の ぼ っ て お り 、 D× Pは 「 し ん ど さ を 抱 え 自 分 の 未 来 に 希 望 を 持 て て い な い 子 ど も た ち に ア プ ロ ー チ す る た め 、 そ う い っ た 生 徒 が 集 ま っ て い る 通 信 ・ 定 時 制 高 校 に 注 目 」 （ 22） し た 。 そ し て 、 多 様 な オ ト ナ と の 関 わ り を 通 じ て 高 校 生 が 人 と の つ な が り を つ く る こ と を 目 的 と し た 授 業 と し て 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 を 開 発 す る 。「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 は 、 D× Pの 社 会 人 ・ 大 学 生 ボ ラ ン テ ィ ア 「 コ ン ポ ー ザ ー 」（ ＝ オ ト ナ ） と 高 校 生 と の 関 わ り と 対 話 を 軸 に し た 授 業 で あ り 、 高 校 生 が 様 々 な オ ト ナ の 過 去 と 現 在 の 姿 を 知 り な が ら 、 自 分 の 過 去 と 未 来 を 考 え て い く プ ロ グ ラ ム で あ る 。 修 学 意 欲 の 喪 失 や 先 行 き が 見 通 せ ず に 悩 み を 抱 え 、 休 学 や 退 学 に い た る 学 生 が 一 定 数 い る 大 学 に お い て 、こ う し た 「 し ん ど さ 」 は 通 信 制 高 校 や 定 時 制 高 校 だ け に み ら れ る 特 徴 で は な い と 認 識 さ れ よ う 。 ま た 、「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 は 、「 否 定 し な い 」、 「 様 々 な バ ッ ク グ ラ ウ ン ド か ら 学 ぶ 」、 「 年 上 ・ 年 下 か ら 学 ぶ 」 と い う 基 本 姿 勢 か ら な る 社

会 人 ・ 大 学 生 ボ ラ ン テ ィ ア の 「 コ ン ポ ー ザ ー 」 と 高 校 生 と の 関 わ り と 対 話 を 軸 に し 、 高 校 生 は 様 々 な オ ト ナ の 過 去 と 現 在 の 姿 を 知 り な が ら 、 自 分 の 過 去 と 未 来 を 考 え て い く と い う プ ロ グ ラ ム で あ る 。「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 で は 、 対 象 学 生 と 共 に 関 わ り 、 可 能 性 を 引 き 出 す た め の 伴 走 役 と し て の 「 コ ン ポ ー ザ ー 」 と い う 役 割 が 必 要 と な っ て い る 。 こ の 「 コ ン ポ ー ザ ー 」 は 、 対 象 学 生 と 共 に 育 て 合 う コ ン セ プ ト の も と 、 教 員 の み な ら ず 多 様 な 経 験 や 学 び を し て い る 先 輩 学 生 や 社 会 人 の 協 力 も あ お い で い る 。「 コ ン ポ ー ザ ー 」 を 先 輩 学 生 に 担 当 し て も ら う と す れ ば 、 京 都 産 業 大 学 に お け る キ ャ リ ア 科 目 担 当 学 生 フ ァ シ リ テ ー タ （ 23） や 関 西 国 際 大 学 に お け る 初 年 次 教 育 に お け る 学 生 メ ン タ ー 制 度 （ 24） の よ う に 、 新 入 生 だ け で な く 、 コ ン ポ ー ザ ー 役 と な る 先 輩 学 生 に と っ て も キ ャ リ ア 意 識 形 成 の 有 意 義 な 経 験 と な る こ と が 期 待 で き る 。 そ こ で 、 本 研 究 で は 、 D× Pの 代 表 理 事 で あ る 今 井 紀 明 氏 を 共 同 研 究 者 と し て 招 き 、 今 井 に よ る コ ー デ ィ ネ イ ト で 、「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 の 大 学 初 年 次 教 育 版 と も い え る キ ャ リ ア 形 成 プ ロ グ ラ ム に つ い て 検 討 し て い く 。「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 の 実 施 に 際 し 、 1年 生 に は 自 由 記 述 に よ る 感 想 を と り 主 観 的 な 適 応 感 を 測 る こ と と し た 。 あ わ せ て 、 コ ン ポ ー ザ ー 役 学 生 に も 自 由 記 述 に よ る 感 想 を 取 り 、 共 同 研 究 者 と の 反 省 会 で イ ン タ ビ ュ ー を 取 る こ と で 、 プ ロ グ ラ ム の 効 果 を 検 証 す る こ と に し た 。 ま た 、 参 考 資 料 と す べ く 、 ア ン ケ ー ト 調 査 も お こ な っ た 。 ア ン ケ ー ト 項 目 は 、 内 閣 府 の 「 平 成 25年 度 我 が 国 と 諸 外 国 の 若 者 の 意 識 に 関 す る 調 査 」 （ 25） に あ る 第 1章 の 人 生 観 関 係 か ら 1． 自 己 認 識 、 6． 友 人 関 係 、 第 4章 の 職 業 関 係 、 第 5章 の 学 校 関 係 に あ る 項 目 を 参 考 に し 、 ま た 、 日 経 Ｈ Ｒ 編 集 部 編 『 大 学 1、 2年 の 間 に や っ て お き た い こ と ： 学 就 Ｂ Ｏ Ｏ Ｋ （ 改 訂 第 3版 ）』 （ 26） の な か か ら 「 学 生 力 診 断 」 の 成 長 意 欲 と 学 生 基 礎 力 に あ る 項 目 を 参 考 に し て 30項 目 を 策 定 し 、「 そ う 思 う 」、 「 ど ち ら か と 言 え ば そ う 思 う 」、 「 ど ち ら で も な い 」、 「 ど ち ら か と い え ば そ う 思 わ な い 」、 「 そ う 思 わ な い 」 か ら な る 5件 法 に よ り 、「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 実 施 前 と 後 に 集 計 し 、 比 較 検 討 を 行 え る よ う に し た 。 （六 ）

２．

「クレッシェンド」実施報告

2． 1．２０１５年度について 共 同 研 究 1年 目 に あ た る ２ ０ １ ５ 年 度 は 、 9月 30日 か ら 10月 21日 ま で 4週 間 に わ た り 水 曜 日 1講 時 に ２ ０ ０ ６ 教 室 に て 、 1年 生 24名 を 対 象 に 、 コ ン ポ ー ザ ー 役 学 生 3年 生 （ 6名 ） の 協 力 の も と 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 を 実 施 し た 。 各 回 に 実 施 し た ス ケ ジ ュ ー ル は 次 の 通 り で あ る 。 第 1回 目 　 ２ ０ １ ５ 年 9月 30日 （ 水 ）　 テ ー マ ：「 今 の 悩 み を 出 す 話 し 合 い 」 時 　 間 活 動 内 容 8： 50 グ ル ー プ 決 め （ 5人 ず つ 6班 ） 9： 00 授 業 開 始 、 ガ イ ダ ン ス 9： 05 グ ル ー プ ご と に 自 己 紹 介 9： 15 講 演 「 ひ と り ひ と り の 若 者 が 自 分 の 未 来 に 希 望 を 持 て る 社 会 」 講 師 　 今 井 紀 明 氏 （ Ｎ Ｐ Ｏ 法 人 D× P代 表 理 事 ） 9： 55 質 疑 応 答 10： 10 次 回 に 向 け て 「 大 学 生 活 ・ 進 路 の 悩 み 」 を 匿 名 で シ ー ト に 記 入 10： 25 振 り 返 り と 次 回 予 告 10： 30 授 業 終 了 第 2回 目 　 ２ ０ １ ５ 年 10月 7日 （ 水 ）　 テ ー マ ：「 お 悩 み パ ネ ル ト ー ク 」 （ 七 ）

9： 00 授 業 開 始 、 ガ イ ダ ン ス 9： 05 「 お 悩 み パ ネ ル ト ー ク 」 （ 27） ゲ ス ト 紹 介 9： 15 「 悩 み 」 へ の 応 答 10： 15 学 び の 振 り 返 り 10： 20 ゲ ス ト か ら ひ と 言 10： 25 次 回 予 告 、 授 業 終 了 第 3回 目 　 ２ ０ １ ５ 年 10月 14日 （ 水 ）　 テ ー マ ：「 失 敗 体 験 談 を 語 る 授 業 （ 大 学 の 先 輩 よ り ）」 （ 28） 9： 00 授 業 開 始 、 前 回 の 振 り 返 り と ガ イ ダ ン ス 9： 05 ア イ ス ブ レ イ ク 「 幸 せ 共 有 」 9： 15 先 輩 か ら の 挫 折 体 験 披 露 1回 目 9： 30 先 輩 か ら の 挫 折 体 験 披 露 2回 目 9： 45 自 分 自 身 の 挫 折 体 験 記 入 10： 00 グ ル ー プ 内 で 挫 折 体 験 を シ ェ ア 10： 15 感 想 記 入 10： 25 振 り 返 り 10： 30 授 業 終 了 第 4回 目 　 ２ ０ １ ５ 年 10月 21日 （ 水 ）　 テ ー マ ：「 ユ メ ブ レ 」 （ 29） 9： 00 授 業 開 始 、 前 回 の 振 り 返 り と ガ イ ダ ン ス （ 八 ）

9： 05 ア イ ス ブ レ イ ク 「 幸 せ 共 有 」 9： 10 「 自 分 の や っ て み た い 」「 好 き な こ と 」 を 描 く 9： 30 全 員 で み ん な の 夢 を 1分 間 ず つ 聴 く 10： 20 感 想 記 入 10： 30 振 り 返 り 、 授 業 終 了 第 1回 目 の 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 を 実 施 し て み る と 、 1年 生 に と っ て は 、 将 来 へ の 悩 み が 明 確 化 し て 自 分 を 見 つ め な お す き っ か け と な っ て い た よ う で あ る 。 目 を 見 て 話 せ る よ う に な り 、 人 と 話 を す る 、 人 の 話 を 聞 く こ と が で き る よ う に な っ て い た と い う 観 察 者 の 声 も あ っ た 。 こ れ は 失 敗 談 を あ え て 披 瀝 す る こ と が 新 鮮 に 映 っ た よ う で 、 本 音 で 話 し 合 う こ と の 経 験 と な っ た よ う に 考 え ら れ る 。 一 方 で コ ン ポ ー ザ ー 役 と な っ た 3年 生 の 方 が 、 気 づ き や 学 び が た く さ ん あ っ た よ う で あ る 。 グ ル ー プ 内 で の 活 動 に つ い て 、 気 配 り や 時 間 管 理 が で き る よ う に な り 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 力 も が 高 ま っ た よ う で あ る 。 ア ン ケ ー ト 調 査 で は 、「 や る べ き 目 的 が あ る 」、 「 将 来 や っ て み た い こ と が あ る 」、 「 目 的 を 実 現 す る た め に 何 か 努 力 を し て い る 」、 「 何 か を す る と き に は 計 画 を 立 て る よ う に し て い る 」 な ど の 成 長 意 欲 項 目 が 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 実 施 後 に 高 ま っ て い た こ と か ら 、 キ ャ リ ア 意 識 形 成 に 効 果 が 期 待 で き た 。 た だ し 、 ２ ０ １ ５ 年 度 の 実 施 時 期 が 、 本 学 1年 生 に と っ て ゼ ミ ナ ー ル 選 択 時 期 直 前 と い う こ と も あ り 、 基 礎 演 習 担 当 教 員 か ら は そ の た め の 指 導 時 間 確 保 に つ い て 問 題 提 起 が な さ れ た 。 ア ン ケ ー ト 調 査 で は 、「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 に 参 加 し な い 対 照 群 も 設 け て お く 必 要 性 が 指 摘 さ れ た 。 こ れ ら は 、 事 前 準 備 が 整 わ な か っ た た め で も あ る 。 以 上 の よ う に 検 討 し た 結 果 、 ２ ０ １ ６ 年 度 に は 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 の 内 容 は 踏 襲 し つ つ 、 対 象 学 生 数 を 倍 増 さ せ て み て 、 春 学 期 期 間 中 で の プ ロ グ ラ ム 実 施 を 試 み る こ と と し た 。 （ 九 ）

2． 2．２０１６年度について 共 同 研 究 2年 目 に あ た る ２ ０ １ ６ 年 度 は 、 6月 15日 か ら 7月 6日 か ら 4週 間 に わ た り 水 曜 日 1講 時 に ２ ０ ０ ６ 教 室 に て 、 1年 生 38名 を 対 象 に 、 コ ン ポ ー ザ ー 役 学 生 2年 生 4名 、 3年 生 8名 、 4年 生 5名 に よ り 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 を 実 施 し た 。 各 回 に 実 施 し た ス ケ ジ ュ ー ル は 次 の 通 り で あ る 。 第 1回 目 　 ２ ０ １ ６ 年 6月 15日 テ ー マ ：「 や り た い こ と が な く て も よ い 」 時 　 間 活 動 内 容 8： 50 グ ル ー プ 決 め （ 5～ 6人 ず つ 10班 ） 9： 00 授 業 開 始 、 ガ イ ダ ン ス 9： 05 講 演 「 ひ と り ひ と り の 若 者 が 自 分 の 未 来 に 希 望 を 持 て る 社 会 」 講 師 今 井 紀 明 氏 （ Ｎ Ｐ Ｏ 法 人 D× P代 表 理 事 ） 9： 40 自 己 紹 介 用 紙 記 入 9： 50 グ ル ー プ 内 で の 自 己 紹 介 10： 05 共 通 点 探 し 10： 15 次 回 「 お 悩 み パ ネ ル ト ー ク 」 用 に 「 悩 み 」 を 記 入 10： 25 振 り 返 り と 次 回 予 告 10： 30 授 業 終 了 第 2回 目 　 ２ ０ １ ６ 年 6月 22日 　 テ ー マ ：「 お 悩 み パ ネ ル ト ー ク 」 9： 00 授 業 開 始 、 ガ イ ダ ン ス （ 一 〇 ）

9： 05 他 己 紹 介 用 の イ ン タ ビ ュ ー 9： 08 グ ル ー プ 内 で 1分 間 他 己 紹 介 9： 20 「 お 悩 み パ ネ ル ト ー ク 」 ゲ ス ト 紹 介 9： 25 「 悩 み 」 へ の 応 答 10： 15 学 び の 振 り 返 り 10： 25 ゲ ス ト か ら ひ と 言 10： 30 次 回 予 告 、 授 業 終 了 第 3回 目 　 ２ ０ １ ６ 年 6月 29日 　 テ ー マ ：「 挫 折 体 験 の 共 有 」 9： 00 授 業 開 始 、 前 回 の 振 り 返 り と ガ イ ダ ン ス 9： 05 ア イ ス ブ レ イ ク 「 幸 せ 共 有 」 9： 15 先 輩 か ら の 挫 折 体 験 披 露 1回 目 9： 28 先 輩 か ら の 挫 折 体 験 披 露 2回 目 9： 38 自 分 自 身 の 挫 折 体 験 記 入 9： 55 グ ル ー プ 内 で 挫 折 体 験 を シ ェ ア 10： 15 感 想 記 入 10： 25 振 り 返 り 10： 30 授 業 終 了 第 4回 目 　 ２ ０ １ ６ 年 7月 6日 　 テ ー マ ：「 ユ メ ブ レ 」 （ 一 一 ）

9： 00 授 業 開 始 、 前 回 の 振 り 返 り と ガ イ ダ ン ス 9： 05 ア イ ス ブ レ イ ク 「 幸 せ 共 有 」 9： 10 「 夢 」 を 描 く 9： 30 全 員 で み ん な の 夢 を 1分 間 ず つ 聴 く 10： 20 感 想 記 入 10： 30 振 り 返 り 、 授 業 終 了

３．

「クレッシェンド」参加

1年生の感想から学生の育成のあり方を探る

3． 1．「お悩みパネルトーク」から 第 1回 目 は 、「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 に つ い て の ガ イ ダ ン ス と 今 井 に よ る 講 演 、 第 2回 目 の 「 お 悩 み パ ネ ル ト ー ク 」 の 準 備 で あ っ た た め に 感 想 は 集 め な か っ た 。 し た が っ て 、 本 章 で は 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」、 「 挫 折 体 験 の 共 有 」、 「 ユ メ ブ レ 」 の 3回 分 に わ た る 参 加 し た 1年 生 の 感 想 か ら 、 適 応 感 や キ ャ リ ア 意 識 の 形 成 が み ら れ た か ど う か 分 析 し 、 学 生 の 育 成 の あ り 方 を 探 る 。 ま ず 、 本 節 で は 、 プ ロ ジ ェ ク ト 実 施 2年 目 の 第 2回 「 お 悩 み パ ネ ル ト ー ク 」 に お い て 、 地 元 の 社 会 人 ゲ ス ト 4人 を 招 き 、 学 生 か ら の 質 問 に 答 え て い た だ く 内 容 で 実 施 し た 後 の 感 想 文 を 分 析 し た 。 表 1は 社 会 人 ゲ ス ト の 職 業 を 示 し た も の で あ る 。 （ 一 二 ）

1年 生 30名 の 学 生 の 自 由 記 述 に よ る 感 想 か ら 、 ＫＪ 法 に よ る 集 約 を し 、 共 通 項 で ま と め た も の が 表 3で あ る 。 1年 生 が 社 会 人 ゲ ス ト の 話 を 聞 き 、 そ こ か ら 何 を 感 じ 、 ど の よ う な 意 識 の 変 化 が あ っ た の か を 整 理 し た 。 内 容 は 、「 分 か っ た こ と 」、「 価 値 観 の 転 換 」、 「 今 後 の 自 分 」 の 3つ の 観 点 か ら ま と め る こ と が で き た 。 「 分 か っ た こ と 」 で は 、 社 会 的 に 成 功 し て い る 職 業 に つ い て い る 人 に も 悩 み が あ り 、 そ の 乗 り 越 え 方 や 失 敗 も あ っ た こ と に 対 し て 驚 き を も っ て 聞 い て い た 学 生 が 多 か っ た 。 「 価 値 観 の 転 換 」 と し て は 、 自 分 の 悩 み や 失 敗 等 に 対 し て 「 い い ん だ 」「 た い し た こ と な い 」 と 、 経 験 の 一 つ と し て と ら え 、 い く ら で も 表１　社会人ゲストの職業表１ 社会人ゲストの職業 Ａ 弁護士 Ｂ NPO 法人・若者支援 Ｃ 社会保険労務士 Ｄ ヨガ指導士

表 2 第 2 回の感想集計 （複数回答、30 人） 分 か っ た こ と いろいろな生き方や考え方、失敗がある

9

社会人に悩みがあったこと

9

悩みの乗り越え方

4

目標ややりたいことなど、皆違った良い所がある

1

価値観の 転換 自分の悩みが小さくなった

5

楽観的でいいんだ

3

失敗してもいいんだ、失敗しても前向きに

3

挫折は終わりではないんだ

2

これからもやりたいことを見つけるチャンスはあるんだ

2

最初から目標がきまっていなくてもいいんだ

1

がんばりすぎなくてもいいんだ

1

今 後 の 自 分 やってみることが大事。一生懸命やっていこう

6

友だちに相談したい。相談できる人や友達をつくりたい

5

多くの人の話を聞いたり、見聞を深め、視野を広げたい

3

自分を見直す、自分らしく生きる

3

一歩踏み出す行動力をつけたい。積極的に行動したい

2

少し力を抜いて頑張ろう

1

表 2　第 2 回の感想集計（複数回答、30 人） （ 一 三 ）

や り 直 し が き く 思 い の 価 値 観 に 変 わ っ た 感 想 が 多 く 書 か れ て い た 。 「 今 後 の 自 分 」 に 触 れ た 感 想 も 多 く み ら れ 、 今 後 の 自 分 に 前 向 き な 課 題 を 課 し て い る 意 見 が 多 く み ら れ た 。 3． 2．「挫折体験の共有」から 第 3回 目 の 「 挫 折 体 験 の 共 有 」 で は 、 コ ン ポ ー ザ ー 役 の 先 輩 学 生 が あ ら か じ め 自 分 の 挫 折 体 験 を 語 る た め の プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を 準 備 し て き て も ら い 、 グ ル ー プ 内 で 話 し て も ら っ た 。 プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 方 法 は 、 各 自 に 任 せ ら れ て お り 、 た だ 語 る 者 、 パ ワ ー ポ イ ン ト フ ァ イ ル を 作 成 し タ ブ レ ッ ト を 使 用 し て 見 せ な が ら 語 る 者 、 ス ケ ッ チ ブ ッ ク に 絵 を か い て き て 紙 芝 居 ス タ イ ル で 語 る 者 な ど み ら れ た 。 プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン は 10分 程 度 で 終 え ら れ る よ う に 準 備 し 、 同 じ 内 容 を 2グ ル ー プ に わ た っ て 語 っ て も ら っ た の で 、 1年 生 は 二 人 の 話 題 を 聞 く こ と に な る 。 な お 、 内 容 は ど の よ う な 挫 折 体 験 を し 、 そ れ を ど の よ う に し て 乗 り 越 え て き た の か 、 そ の 体 験 か ら 学 ん だ こ と は 何 か と い う 3点 は 外 さ な い よ う に し て も ら っ た 。 1年 生 が 、 先 輩 学 生 の 挫 折 体 験 の 話 を 聞 き 、 そ こ か ら 何 を 感 じ 、 ど の よ う な 意 識 の 変 化 が あ っ た の か を 整 理 し て み た と こ ろ 、 内 容 は 、「 共 感 し た こ と 」、 「 価 値 観 の 転 換 」、 「 今 後 の 自 分 」 の 3つ の 観 点 か ら ま と め る こ と が で き た 。 第 2回 目 は 社 会 人 の 話 を 聞 い た の だ が 、 第 3回 目 は 先 輩 学 生 の 話 だ っ た こ と も あ っ て か 、 分 か る と い う 感 覚 よ り も 自 分 事 と し て 共 感 し て い た こ と が 特 徴 的 で あ っ た 。 「 共 感 し た こ と 」 は 、 同 じ よ う な 挫 折 体 験 を し た こ と が あ る と 自 分 の 経 験 を 思 い 出 し た 様 子 が 多 く 見 ら れ た 。 ま た 、 自 分 だ け で は な く 似 た 悩 み を 持 っ て

表 3 第 3 回の感想集計 （複数回答、25 人） 共 感 し た こ と 共感できた

6

同じような悩みを抱えていて安心した

3

失敗から得られることがあると思った

4

価値観の 転換 つらいことも乗り越えられると思った

4

話すことで気持ちが軽くなった

3

話すのは恥ずかしかったけどいい機会だった

2

自分の悩みは小さなことだと思った

2

無駄に終わる経験はないと思った

1

物事は完璧にしなくてもよいと思った

1

今 後 の 自 分 自分も頑張ろうと思った

10

失敗談を教訓にしていきたい

5

失敗から得られることを大切にしていきたい

3

表 3　第 3 回の感想集計（複数回答、25 人） （ 一 四 ）

い た 人 が い る こ と に 安 心 感 を 覚 え た 意 見 も 見 ら れ た 。 「 価 値 観 の 転 換 」 で は 、 挫 折 体 験 を 語 る 先 輩 学 生 の 姿 を 見 て 、 ま た 挫 折 体 験 を ど の よ う に し て 乗 り 越 え て き た の か を 聞 い て 、 辛 い 体 験 で も 乗 り 越 え ら れ る か ら 大 丈 夫 だ と 感 じ た 意 見 が 多 く 見 ら れ た 。 ま た 、 話 を 聞 く だ け で な く 余 っ た 時 間 で 応 答 も し て い た の か 、 自 分 も 話 す こ と で 気 持 ち が 軽 く な っ た と い う 意 見 も 見 ら れ た 。 「 今 後 の 自 分 」 で は 、 自 分 も 頑 張 っ て い き た い 、 失 敗 談 を 教 訓 に し て い き た い と い う 前 向 き な 意 見 が 多 く 見 ら れ た 。 3． 3．「ユメブレ」から 第 4回 目 の 「 ユ メ ブ レ 」 で は 、 1年 生 や コ ン ポ ー ザ ー 役 の 先 輩 学 生 だ け で な く 、 参 与 観 察 し て い た 我 々 教 員 も 含 め 全 員 が 、 ま ず 自 分 の 夢 や 好 き な こ と （「 ユ メ 」） を 一 枚 の 画 用 紙 に 描 く こ と か ら 始 め た 。 グ ル ー プ ご と に カ ラ ー ペ ン と 画 用 紙 が 配 ら れ 、 15分 間 ほ ど で 絵 に し た り 言 葉 に し た り と 自 由 に「 ユ メ 」を 描 い た 。 そ の 後 、 全 員 が 車 座 に な る よ う に 座 席 の 配 置 替 え を 行 い 、 一 人 1分 間 で 描 い た も の を 見 せ な が ら 解 説 す る よ う に し て 自 分 の 「 ユ メ 」 を 語 り 合 っ た 。 1年 生 が 、 参 加 者 全 員 の 「 ユ メ 」 を 聞 き 、 そ こ か ら 何 を 感 じ 、 ど の よ う な 意 識 の 変 化 が あ っ た の か を 整 理 し て み た と こ ろ 、 今 回 も そ の 内 容 は 、「 共 感 し た こ と 」、 「 価 値 観 の 転 換 」、 「 今 後 の 自 分 」 の 3つ の 観 点 か ら ま と め る こ と が で き た 。 こ れ ま で 現 在 の 「 悩 み 」 や 過 去 の 「 挫 折 体 験 」 と い う ど ち ら か と 言 え ば ネ ガ テ ィ

表 4 第 4 回の感想集計 （複数回答、27 人） 今 後 の 自 分 自分も頑張ろう

6

失敗しても目標を見失わないようにしたい

1

一生懸命やっていきたい

1

価値観の 転換 いうのは恥ずかしかったけれど気持ちが進む気がした

2

自分を見つめなおせた

2

価値観が違うことがわかった

2

聞くだけでなく、受け止め方が大事だと思った

2

追求することの大切さを知った

2

知らない世界を知れた

1

共 感 し た こ と 視野を広げさせてくれた

6

いろんな意見を知れて楽しかった

6

視野に入れていきたい

3

共感した

3

素敵だと思った

2

違う意見を尊重したい

2

表 4　第 4 回の感想集計（複数回答、27 人） （ 一 五 ）

ブ な 感 情 面 を 聞 い て き た の に 対 し 、 4回 目 は 「 ユ メ 」 と い う ポ ジ テ ィ ブ な 未 来 志 向 を 聞 く こ と に な っ た た め か 、 前 向 き な 価 値 観 の 転 換 が 多 く 見 ら れ た の が 特 徴 と な っ た 。 ま た 、 一 度 画 用 紙 に 描 い て か ら 解 説 す る よ う に し て 発 表 す る こ と で 、 直 接 的 に 自 分 の 「 ユ メ 」 を 言 う の で は な く 間 接 的 に 言 う よ う な 様 子 が 見 ら れ た こ と も 注 記 し て お き た い 。 「 共 感 し た こ と 」 で は 、 49名 も の 多 様 な 「 ユ メ 」 を 聞 い た こ と も あ り 、 視 野 を 広 げ て い き た い や い ろ ん な 意 見 を 知 れ て 楽 し か っ た と い う 意 見 が 多 く 見 ら れ た 。 「 価 値 観 の 転 換 」 で は 、 短 い 時 間 と は い え 自 分 の 考 え を 披 露 す る の に 躊 躇 し 恥 ず か し か っ た け れ ど も 発 表 す る こ と で 前 向 き に な れ た と い う 意 見 に 集 約 で き よ う 。 「 今 後 の 自 分 」 で は 、 頑 張 る 、 頑 張 り た い と い う 言 葉 を 直 接 書 い た も の は 6名 と 少 な い が 、 全 員 の 意 見 が 自 分 も 頑 張 ろ う と い う 気 持 ち に な れ た よ う な も の で あ っ た 。 3． 4．学生の思いを考察する 3か 月 前 ま で は 高 校 生 だ っ た 1年 生 に と っ て 、 社 会 的 に 認 知 さ れ 成 功 し て い る と 考 え ら れ る 職 業 に 就 い て い る 社 会 人 に 悩 み や 失 敗 が あ っ た こ と に 驚 き と 意 外 性 を 感 じ た 学 生 が 多 か っ た こ と は 、 社 会 人 に は 悩 み や 失 敗 は な い も の と の 先 入 観 が 大 き い こ と が わ か る 。 こ の よ う な 学 生 た ち の 受 け 止 め 自 体 が 、 我 々 に と っ て 驚 き で あ り 意 外 で も あ っ た 。 こ の よ う な 学 生 の 思 い の 背 景 と し て 考 え ら れ る こ と は 、 社 会 人 と 接 触 す る 機 会 が な く 、 ま し て や 悩 み や 失 敗 体 験 を 聞 く 機 会 が な い か 、 あ っ て も 横 社 会 の つ な が り が 多 く を 占 め 、 関 心 を も つ こ と が な い た め の 結 果 で あ る こ と が 考 え ら れ る 。 ま た 、 直 接 、 大 人 の 話 を 聞 く 機 会 が な く て も 、 小 説 等 か ら 人 生 に お け る 苦 悩 や 失 敗 経 験 を 疑 似 体 験 し て 成 長 の 糧 に し て い く 経 験 も 少 な い こ と も そ の 要 因 と 考 え ら れ る 。 狭 い 人 間 関 係 の 中 で メ ー ル で の 浅 い 会 話 、 愛 読 書 は 漫 画 と 言 う 限 ら れ た 世 界 で 生 き て い る こ と が 多 い と 言 わ れ る 学 生 に と っ て は 、 当 然 の 感 想 で あ っ た こ と が 伺 え る 。 他 者 や 疑 似 体 験 か ら の 学 び が 少 な い 学 生 は 、 狭 い 世 界 の 中 で 自 分 だ け が 悩 み を 抱 え て い る と い う 感 覚 を も ち 、 苦 悩 し 、 自 己 肯 定 感 を も （ 一 六 ）

て ず に い る 者 が 多 い 。 ま た 、 で き て 当 た り 前 、 褒 め ら れ な い 行 動 や 結 果 は 人 間 と し て 価 値 が 小 さ い と い う 価 値 観 の 中 で 育 っ て き て い る 世 代 で も あ る 。 だ か ら こ そ 、 社 会 人 か ら 発 せ ら れ た 言 葉 で 「 悩 み が 小 さ く な っ た 」「 失 敗 し て も い い ん だ 」「 楽 観 的 で い い ん だ 」「 挫 折 は 終 わ り で な い の だ 」 等 々 の 学 び や 価 値 観 の 転 換 に つ な が っ て い る と 思 わ れ る 。 そ し て 、 先 輩 学 生 か ら の 「 挫 折 体 験 」 を 共 有 す る こ と は 自 分 事 と し て 聞 き な が ら 共 感 を 覚 え て い っ た こ と 、 最 終 回 で の 「 ユ メ 」 を 語 り 合 う こ と が 、今 後 の 自 分 の 生 き 方 に 目 を 向 け る 契 機 と な っ て い っ た よ う で あ る 。「 や っ て み る こ と が 大 事 」「 相 談 で き る 友 達 を つ く り た い 」 「 多 く の 人 の 話 を 聞 い て 視 野 を 広 げ た い 」「 自 分 を 見 つ め な お し た い 」「 追 求 す る 大 切 さ を 知 っ た 」 等 々 、本 プ ロ ジ ェ ク ト の ね ら い で あ る 「 主 体 的 に 自 分 の こ と を と ら え 、 自 分 の 未 来 に 向 け て 動 け る よ う に な る 」 た め の 意 識 上 の 第 一 歩 を 踏 み 出 す 機 会 に な っ た と 言 え る 。

４．まとめ

反 省 会 時 に コ ン ポ ー ザ ー 役 の 先 輩 学 生 か ら 次 の よ う な 意 見 が 寄 せ ら れ て い た 。 A. 　 自 分 は 将 来 も や り た い こ と も な い の で 、 自 分 の 成 長 と 相 手 の た め に 何 か で き れ ば な と 思 っ て 参 加 し た 。 こ れ を 参 加 す る 前 は 将 来 ど う す る か 定 ま っ て い な か っ た の だ が 、 イ マ イ さ ん が 「 自 分 の 経 験 は 誰 か の た め に な る 」 と 話 し て い て 、 過 去 の 経 験 と か 話 し て い る う ち に 定 ま っ て き た 、 道 が 見 え て き た 気 が す る 。 大 切 な プ ロ グ ラ ム だ っ た ん じ ゃ な い か な と 思 っ た 。 Aの 学 生 は 、 今 井 氏 の 講 演 を 2年 次 に 別 の 機 会 で 聞 い て い た 学 生 で 、 ２ ０ １ ５ 年 と ２ ０ １ ６ 年 の 2回 に わ た り コ ン ポ ー ザ ー 役 を 務 め て く れ た 。 1回 目 で 要 領 を 得 て い た こ と も あ り 、 2回 目 で は 最 も 会 話 が 弾 ん で い た グ ル ー プ の リ ー ダ ー 的 存 在 と な っ て い た 。 た だ 、 自 分 の 経 験 を 語 る だ け で な く 、 1年 生 に 語 り か け て 応 え て く れ る 言 葉 に 丁 寧 に 耳 を 傾 け て い る 姿 が 印 象 的 で あ っ た 。 B. 　 最 終 的 に 私 は 大 学 の 先 生 に な り た い と 思 っ て い て 、 １ 年 生 を 手 伝 う の を や り た い と 思 っ た 。 最 初 は 不 安 だ っ た 、 日 本 人 と 同 じ よ う （ 一 七 ）

に で き る か わ か ら な か っ た 、 日 本 人 学 生 の 気 持 ち が わ か る か わ か ら な か っ た 。 け っ こ う ラ ッ キ ー で す ぐ に 話 か け て く れ る 子 た ち が 多 か っ た 。 思 っ た の は 18歳 ぐ ら い に な っ た ら 自 分 の 選 択 肢 が あ り す ぎ て 、 で も 目 的 は な い ま ま 入 っ て く る か ら 専 門 性 が な い 、 そ れ を 感 じ た 。 ニ ュ ー ジ ー ラ ン ド も 日 本 も 同 じ 考 え 方 が 出 て く る 。 私 に と っ て も 勉 強 に な っ た 。 け っ こ う 緊 張 し て い た 。 み ん な の お か げ で 感 動 し ま し た 。 Bの 学 生 は 、 ニ ュ ー ジ ー ラ ン ド か ら の 交 換 留 学 生 で あ る 。 日 本 語 は 流 暢 に 話 せ た た め コ ン ポ ー ザ ー 役 も 務 め る こ と に 支 障 は な い と 判 断 し 、 参 加 し て も ら っ た 。 彼 の い た グ ル ー プ の 1年 生 は 、 他 に 比 べ て 始 め か ら コ ン ポ ー ザ ー に 目 を 向 け な が ら 話 を 聞 い て い た の が 印 象 的 で あ っ た 。 ま た 、 参 与 観 察 者 の 教 員 か ら は 次 の よ う な コ メ ン ト が あ っ た 。 C. 　 び っ く り し た の は 、 3年 生 。 3年 生 が い な か っ た ら で き な か っ た と 思 っ て い る 。 う ち の ゼ ミ 生 も 連 れ て く れ ば よ か っ た な と 思 っ て い る 。 底 力 だ と 思 っ て い ま す 。 少 な く と も 3年 生 が 変 わ っ て い っ た の だ と 思 っ て い る し 、 こ こ ま で 学 ん で き た 力 が 発 揮 さ れ て き て い る ん だ と 思 う 。 D. 　 先 生 が 話 し て い た こ と と 同 感 。 3年 生 の エ ネ ル ギ ー 、 ア プ ロ ー チ が も の す ご く 影 響 し て い た 。 3年 生 に と っ て も 人 前 で 話 す 経 験 が な か っ た の で は な い の か な と 思 っ て い る の で 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を と っ て い く 、 こ う い う 経 験 っ て 授 業 の な か で は 少 な い ん じ ゃ な い か な と 思 っ て い ま す 。 教 員 Ｃ や Ｄ の 語 る よ う に 、 コ ン ポ ー ザ ー と し て 参 加 す る 学 生 は 、 対 象 学 生 と 共 に 育 て 合 う 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 の コ ン セ プ ト を 体 現 し て い る も の と 考 え ら れ る 。 そ し て 、 コ ン ポ ー ザ ー は 、 授 業 内 で の プ ロ グ ラ ム 実 施 に あ た り 、 ① 教 員 と 履 修 者 、 履 修 者 と 履 修 者 、 履 修 者 と 授 （ 一 八 ）

業 を つ な ぐ 架 け 橋 的 役 割 を 担 い 、 ② 一 人 の 先 輩 学 生 と し て の モ デ ル 像 と も な る こ と が 明 ら か に な っ た 。 さ ら に は 、 コ ン ポ ー ザ ー 役 の 学 生 自 身 の 成 長 も 認 め ら れ 、「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 は リ ー ダ ー シ ッ プ を 発 揮 す る 優 れ た 学 生 を 誕 生 さ せ る 契 機 と も な っ た の で あ る 。 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 は 、 本 プ ロ ジ ェ ク ト が 目 指 し た 「 学 生 が 主 体 的 に 未 来 に 向 け て 動 け る 」 よ う に 教 育 す る 上 で の 方 法 論 に 次 の よ う な 示 唆 を 与 え て く れ る 取 組 で あ っ た と 考 え る 。 ・ 主 体 的 に 考 え る た め の 刺 激 や ア プ ロ ー チ な ど の 仕 掛 け が 必 要 で あ る ・ 狭 い 人 間 関 係 や 考 え 方 か ら の 脱 却 の き っ か け や 支 援 が 必 要 で あ る ・ 心 に 響 く 多 様 な 価 値 観 が 学 べ る 機 会 が 必 要 で あ る 近 年 、 自 分 の や り た い こ と が 見 つ け ら れ ず 、 動 く こ と に 躊 躇 し た り 、 立 ち 止 ま っ た り し た ま ま の 学 生 が 多 く な っ て き て い る 状 況 が 見 受 け ら れ る 。 そ の よ う な な か で 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 」 は 、「 主 体 的 と は 心 が 動 く こ と で あ る 」 こ と を 証 明 す る も の で あ っ た 。 こ の こ と か ら 、 主 体 的 に 動 く こ と に 喜 び を 持 っ て 未 来 を 切 り 開 い て い く キ ャ リ ア 意 識 形 成 の た め に は 、 大 学 の 初 年 次 に こ そ 「 心 を 動 か す 」 内 容 の 授 業 や 活 動 が 大 事 で あ る こ と を 確 認 で き た 取 組 で あ っ た と 考 え る 。 な お 、 本 稿 は 、 平 成 27年 度 、 平 成 28年 度 札 幌 大 学 研 究 助 成 （ 共 同 研 究 ） に よ る 成 果 で あ る 。 （ 一 九 ）

注及び引用文献 （ 1） 中 央 教 育 審 議 会 『 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て （ 答 申 ）』 ２ ０ ０ ８ 年 h ttp :// w w w .m ex t.g o.j p/ co m po ne nt/ b_ m en u/ sh in gi/ to us hin /_ _ic sF ile s/ afi eld fi le/ 20 08 /1 2/ 26 /1 21 70 67 _0 01 .p df （ 2） 藤 原 武 弘 『 人 間 関 係 の ゲ ー ミ ン グ ・ シ ミ ュ レ ー シ ョ ン ― 共 生 へ の 道 を 模 索 す る ― 』 北 大 路 書 房 ２ ０ ０ ７ 年 （ 3） 経 済 産 業 省 htt p:/ /w w w .m eti .g o.j p/ po lic y/ kis or yo ku / （ 4） _『 ま な ぶ ＠ 朝 日 新 聞 』 h ttp :// m an ab u.a sa hi. co m /w or ks he et/ （ 5） 初 年 次 教 育 と は 、「 高 等 学 校 か ら 大 学 へ の 円 滑 な 移 行 を 図 り 、 大 学 で の 学 問 的 ・ 社 会 的 な 諸 条 件 を 成 功 さ せ る べ く 、 主 と し て 大 学 新 入 生 を 対 象 に 作 ら れ た 総 合 的 教 育 プ ロ グ ラ ム 」 と さ れ て い る 。 初 年 次 教 育 を 実 施 す る 大 学 は 、 平 成 27年 度 に お い て は ７ ２ １ 大 学 （ 96 .6%_） に の ぼ り 、 初 年 次 教 育 の 具 体 的 内 容 と し て 文 部 科 学 省 は 11項 目 の 実 施 率 の 推 移 を 測 っ て い る 。 そ の う ち の 3項 目 は 、「 レ ポ ー ト ・ 論 文 の 書 き 方 な ど の 文 章 作 法 」、 「 ノ ー ト の 取 り 方 」、 「 プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン や デ ィ ス カ ッ シ ョ ン 等 の 口 頭 発 表 の 技 法 」 で あ る こ と か ら も 、 日 本 語 の 運 用 能 力 を 1学 群 13専 攻 共 通 の 基 本 的 に 身 に つ け る べ き 能 力 と 判 断 さ れ た と 考 え ら れ る 。 文 部 科 学 省 高 等 教 育 局 大 学 振 興 課 大 学 改 革 推 進 室 「 平 成 27年 度 の 大 学 に お け る 教 育 内 容 等 の 改 革 状 況 に つ い て （ 概 要 ）」 平 成 29年 htt p:/ /w w w .m ex t.g o.j p/ a_ m en u/ ko uto u/ da ig ak u/ 04 05 28 01 /_ _ic sF ile s/ afi eld file /2 01 7/ 12 /1 3/ 13 98 42 6_ 1.p df （ 6） 藤 本 元 啓 「 ポ ー ト フ ォ リ オ 」 初 年 次 教 育 学 会 編 『 初 年 次 教 育 の 現 状 と 未 来 』 世 界 思 想 社 ２ ０ １ ３ 年 　 p.9 8 （ 7） 同 前 書 p .99 （ 8） 中 央 教 育 審 議 会 『 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て （ 答 申 ）』 「 用 語 集 」 ２ ０ ０ ８ 年 h ttp :// w w w .m ex t.g o.j p/ co m po ne nt/ b_ m en u/ sh in gi/ to us hin /_ _ic sF ile s/ afi el dfi le/ 20 08 /1 2/ 26 /1 21 70 67 _0 02 .p df （ 9） _『 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て （ 答 申 ）』 （ 10） 『 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て （ 答 申 ）』 （ 11） 文 部 科 学 省 の 大 学 改 革 推 進 室 が 継 続 的 に 調 査 し て い る 「 大 学 に お け る 教 育 内 容 等 の 改 革 状 況 に つ い て 」（ 文 部 科 学 省 高 等 教 育 局 大 学 振 興 課 大 学 改 革 推 進 室 「 平 成 27年 度 の 大 学 に お け る 教 育 内 容 等 の 改 革 状 況 に つ い て （ 概 要 ）」 平 成 29年 htt p:/ /w w w .m ex t.g o.j p/ a_ m en u/ ko uto u/ da ig ak u/ 04 05 28 01 /_ _ic sF ile s/ afi eld file /2 01 7/ 12 /1 3/ 13 98 42 6_ 1.p df ） で は 、 将 来 の 職 業 生 活 や 進 路 選 択 に 対 す る 動 機 付 け ・ 方 向 付 け の た め の プ ロ グ ラ ム と し て み た キ ャ リ ア 教 育 は 、 平 成 20 年 度 時 点 で 49 .8% だ っ た も の が 平 成 27年 度 で は 77 .6% へ と 調 査 11項 目 中 2番 目 に 高 い 実 施 率 と な っ て い る 。 と こ ろ が 、 社 会 の 構 成 員 と し て の 自 覚 ・ 責 任 感 ・ 倫 理 観 育 成 の た め の プ ロ グ ラ ム は 48 .7% 、 メ ン タ ル ヘ ル ス 等 、 精 神 的 ・ 肉 体 的 健 康 の 保 持 に 関 す る プ ロ グ ラ ム は 38 .1%_、 学 生 生 活 に お け る 時 間 管 理 や 学 習 習 慣 を 身 に つ け る た め の プ ロ グ ラ ム は 56 .8% と 、 適 応 感 や 自 己 分 析 に つ な が る と も 思 わ れ る キ ャ リ ア 形 成 教 育 は 全 国 的 に 見 て も 半 数 の 実 施 率 に 満 た な い 状 況 に あ る 。 た だ し 、メ ン タ ル ヘ ル ス や 健 康 に つ い て は 、い わ ゆ る 保 健 体 育 領 域 の 科 目 と し て 考 え ら れ て 初 年 次 教 育 科 目 と し て の 数 字 に 表 れ て い な い の か も し れ な い 。 （ 12） 山 田 は 、 そ の 他 に キ ャ ン パ ス 資 源 の 活 用 と オ リ エ ン テ ー シ ョ ン を 挙 げ て い る が 、 こ れ に つ い て 札 幌 大 学 で は 、 入 学 直 後 の ガ イ ダ ン ス ・ オ リ エ ン テ ー シ ョ ン 期 間 に て 実 施 し て い る 。 山 田 礼 子 「 日 本 に お け る 初 年 次 教 育 の 動 向 　 ― 過 去 、 現 在 そ し て 未 来 に 向 け 」 初 年 次 教 育 学 会 編 『 初 年 次 教 育 の 現 状 と 未 来 』 世 界 思 想 （ 二 〇 ）

社 ２ ０ １ ３ 年 p .25 （ 13） 大 久 保 智 生 ・ 青 柳 肇 「 大 学 生 用 適 応 感 尺 度 の 作 成 の 試 み 　 ― 個 人 ― 環 境 の 適 合 性 の 視 点 か ら 」 『 パ ー ソ ナ リ テ ィ 研 究 』 第 12巻 第 1号 ２ ０ ０ ３ 年 （ 14） 大 久 保 ら （ 同 前 書 ） は 、 以 下 の 29項 目 を 大 学 環 境 へ の 適 応 感 尺 度 と し て 作 成 し た 。 第 一 因 子 ： 居 心 地 の 良 さ の 感 覚 周 囲 に 溶 け 込 め て い る ・ 周 り の 人 と 楽 し い 時 間 を 共 有 し て い る ・ 自 由 に 話 せ る 雰 囲 気 で あ る ・ 周 り に 共 感 で き る ・ 周 り の 人 と 類 似 し て い る ・ 孤 立 し て い る （ 逆 転 項 目 ）・ 周 り か ら 理 解 さ れ て い る ・ 受 け 入 れ ら れ て い る と 感 じ る ・ リ ラ ッ ク ス で き る ・ あ り の ま ま の 自 分 を 出 せ て い る 第 二 因 子 ： 被 信 頼 ・ 受 容 感 他 人 か ら 頼 ら れ て い る と 感 じ る ・ 必 要 と さ れ て い る と 感 じ る ・ 他 人 か ら 関 心 を 持 た れ て い る ・ 一 定 の 役 割 が あ る ・ よ い 評 価 が さ れ て い る と 感 じ る ・ 存 在 を 認 め ら れ て い る 第 三 因 子 ： 課 題 ・ 目 的 の 存 在 熱 中 で き る も の が あ る ・ 好 き な こ と が で き る ・ 満 足 し て い る ・ 退 屈 で あ る （ 逆 転 項 目 ）・ や る べ き 目 的 が あ る ・ 自 分 の ペ ー ス で い ら れ る ・ 寂 し さ を 感 じ る （ 逆 転 項 目 ） 第 四 因 子 ： 逆 転 項 目 と し て 他 者 か ら の 拒 絶 感 や 疎 外 感 そ の 状 況 で 嫌 わ れ て い る と 感 じ る ・ 無 視 さ れ て い る と 感 じ る ・ 疎 外 さ れ て い る と 感 じ る ・ 自 分 が 場 違 い だ と 感 じ る ・ 浮 い て い る ・ 他 人 か ら 干 渉 さ れ て い る よ う に 感 じ る 。 （ 15） 磯 部 有 希 ・ 上 村 佳 世 子 「 大 学 へ の 進 学 動 機 と 学 校 適 応 感 と の 関 連 」 『 文 京 学 院 大 学 人 間 学 部 研 究 紀 要 』 V ol.9_、 N o.1 ２ ０ ０ ７ 年 （ 16） 谷 渕 真 也 「 大 学 生 の 居 場 所 感 と 学 校 適 応 感 の 関 連 」『 比 治 山 大 学 紀 要 』 第 22号 ２ ０ １ ５ 年 （ 17） 太 田 信 幸 ・ 甲 村 和 三 ・ 児 嶋 文 寿 「 大 学 適 応 感 の 変 化 に 関 す る 一 考 察 ― 教 職 課 程 履 修 性 を 対 象 と し た 縦 断 調 査 よ り ― 」 『 愛 知 工 業 大 学 研 究 報 告 』 第 43号 ２ ０ ０ ８ 年 （ 18） 高 下 梓 「 大 学 新 入 生 の 適 応 感 の 変 化 ― 4月 か ら 7月 に か け て の 初 期 適 応 過 程 ― 」 『 明 星 大 学 心 理 学 年 報 』 N o.2 9 ２ ０ １ １ 年 （ 19） 初 年 次 教 育 と は 、 高 等 学 校 ま で に 習 得 し て お く べ き 基 礎 学 力 の 補 完 を 目 的 と す る 補 習 教 育 と は 異 な り 、 新 入 生 に 最 初 に 提 供 さ れ る こ と が 強 く 意 識 さ れ た も の で 、 １ ９ ７ ０ 年 代 に ア メ リ カ で 始 め ら れ 、 国 際 的 に は 「 F irs t Y ea r E xp er ien ce_（ 初 年 次 体 験 ）」 と 呼 ば れ て い る 。 中 央 教 育 審 議 会 『 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て （ 答 申 ）』 「 用 語 集 」 ２ ０ ０ ８ 年 、 htt p:/ /w w w .m ex t.g o.j p/ co m po ne nt/ b_ m en u/ sh in gi/ to us hin /_ _ic sF ile s/ afi eld file /2 00 8/ 12 /2 6/ 12 17 06 7_ 00 2.p df （ 20） Ｎ Ｐ Ｏ 法 人 D× Pは 、 ２ ０ １ ２ 年 に 近 畿 ソ ー シ ャ ル ビ ジ ネ ス コ ン ペ ２ ０ １ ２ 一 般 部 門 に て 「 準 グ ラ ン プ リ 」 を 受 賞 、 ２ ０ １ ３ 年 に は ビ ジ ネ ス プ ラ ン コ ン ペ ed ge 2 01 3 に て 「 優 秀 賞 」 を 受 賞 、２ ０ １ ５ に は 、第 5回 地 域 再 生 大 賞 優 秀 賞 を 受 賞 し 、理 事 長 の 今 井 が コ モ ン ズ 投 信 株 式 会 社 の 第 6回 SE E D C ap に 選 定 、Ｃ Ｂ ・ Ｃ Ｓ Ｏ ア ワ ー ド ２ ０ １ ５ に て 「 優 秀 賞 」 を 受 賞 、 ２ ０ １ ６ に は 第 10回 大 阪 商 工 信 金 社 会 貢 献 賞 ソ ー シ ャ ル ビ ジ ネ ス の 部 を 受 賞 す る な ど 、 特 に 近 畿 圏 を 中 心 に そ の 活 動 は 注 目 を 集 め て い る 。 （ 二 一 ）

「 Ｎ Ｐ Ｏ 法 人 D× P」 サ イ ト htt p:/ /w w w .d re am po ssi bil ity .co m / （ 21） D× Pの ビ ジ ョ ン は 、「 そ の 若 者 が ど ん な 境 遇 に あ っ た と し て も 、 自 分 の 未 来 に 希 望 を 持 て る よ う な 社 会 の 構 造 を つ く る こ と 。 こ れ は 「 自 ら 這 い 上 が っ て 立 ち 直 れ る 」 と い う 意 味 で な く 「 周 囲 の 人 の 手 を 借 り て 、自 分 な り の 一 歩 を 踏 み 出 せ る 」 こ と を 意 味 し て い ま す 。 子 ど も も 大 人 も 、豊 か な 人 と の つ な が り を 持 っ て い て 、 生 き て い く な か で 嬉 し い こ と も 辛 い こ と も あ り な が ら も 「 ま あ 、 こ れ か ら も 大 丈 夫 か も 」 と 思 え る よ う な 。 そ れ が 、＂ 自 分 の 未 来 に 希 望 を 持 て る ＂ と い う こ と だ と 思 っ て い ま す 」 と 説 明 し て い る 。 htt p:/ /w w w .d re am po ssi bil ity .co m / （ 22） 「 通 信 ・ 定 時 制 高 校 に 通 う 高 校 生 が 抱 え る 課 題 」 htt p:/ /w w w .d re am po ssi bil ity .co m /p ro ble m _o f_ co rr es po nd en ce _o r_ pa rt% E 2% 80 % 90 tim e_ hig hs ch oo l （ 23） 大 谷 ら に よ れ ば 、 キ ャ リ ア 科 目 担 当 学 生 フ ァ シ リ テ ー タ 活 動 の 成 果 と し て 、 履 修 者 か ら の 評 価 で は 、 ① 教 員 と 履 修 者 、 履 修 者 と 履 修 者 、 履 修 者 と 授 業 を つ な ぐ 架 け 橋 的 役 割 を 担 い 、 ② 一 人 の 先 輩 学 生 と し て の モ デ ル 像 と も な り 、 ③ 学 習 や グ ル ー プ に よ る 知 的 作 業 を 促 進 し 、 支 援 す る 役 割 を 担 っ て い た と し て 好 評 で あ っ た と い う 。 ま た 、「 キ ャ リ フ ァ シ 」 自 身 の 自 己 評 価 で は 、「 相 手 の 立 場 、状 況 を 考 え な が ら で 接 す る よ う に な っ た 」、「 自 分 を 見 つ め る き っ か け に な っ た 」、「 人 と の 協 力 体 制 が 取 れ る よ う に な っ た 」 な ど の コ メ ン ト が 寄 せ ら れ 、 自 身 の 葛 藤 体 験 と 周 り の フ ォ ロ ー （ 他 者 と の か か わ り ） の な か で 生 ま れ た 新 た な 価 値 観 に 基 づ き 、 試 行 錯 誤 し な が ら 活 動 を 継 続 し た こ と に よ る 自 身 の 成 長 が 認 め ら れ て い た 。 大 谷 麻 予 ・ 中 西 勝 彦 ・ 松 尾 智 晶 「 初 年 次 キ ャ リ ア 形 成 支 援 教 育 科 目 『 自 己 発 見 と 大 学 生 活 』 キ ャ リ ア 科 目 担 当 学 生 フ ァ シ リ テ ー タ 活 動 に つ い て 」 『 高 等 教 育 フ ォ ー ラ ム 』 第 4号 ２ ０ １ ４ 年 （ 24） 尊 鉢 ら に よ れ ば 関 西 国 際 大 学 の 初 年 次 教 育 に お け る 学 生 メ ン タ ー 制 度 は 、 教 員 、 学 生 メ ン タ ー ・ 経 験 者 、 そ し て 1年 生 の い ず れ か ら も 支 持 さ れ 、 新 入 生 の 大 学 生 活 へ の 適 応 、 学 生 メ ン タ ー に リ ー ダ ー シ ッ プ を 発 揮 す る 優 れ た 学 生 を 誕 生 さ せ る 契 機 と も な っ て い る よ う で あ る 。 尊 鉢 隆 史 ・ 吉 田 武 大 「 初 年 次 教 育 に お け る 学 生 メ ン タ ー 制 度 の 意 義 と 効 果 ― 関 西 国 際 大 学 の 取 り 組 み を 事 例 と し て ― 」 『 関 西 国 際 大 学 研 究 紀 要 』 第 14号 ２ ０ １ ３ 年 （ 25） 内 閣 府 htt p:/ /w w w 8.c ao .g o.j p/ yo uth /k en ky u/ th in kin g/ h2 5/ pd f_ in de x.h tm l （ 26） 日 経 Ｈ Ｒ 編 集 部 編 『 大 学 1、 2年 の 間 に や っ て お き た い こ と ： 学 就 Ｂ Ｏ Ｏ Ｋ （ 改 訂 第 3版 ）』 日 経 Ｈ Ｒ ２ ０ １ ３ 年 （ 27） 社 会 人 ゲ ス ト に 「 大 学 生 活 ・ 進 路 の 悩 み 」 を 聞 い て も ら い 、 応 答 す る 企 画 。 そ の 際 ゲ ス ト に は 、 否 定 を し な い と い う 姿 勢 を 守 っ て も ら い 、 ① や っ て み た い こ と が な く て も よ い 、 ② 自 分 を あ き ら め な い 、 ③ と り あ え ず や っ て み る と い う 3点 に つ な が る よ う な 応 答 が 依 頼 さ れ て い る 。 （ 28） コ ン ポ ー ザ ー の 過 去 の 辛 か っ た 経 験 ・ し ん ど か っ た 経 験 を 聞 く 企 画 。 人 間 関 係 で の ト ラ ブ ル 、 家 庭 で の し ん ど か っ た こ と や 挫 折 経 験 な ど 様 々 な オ ト ナ の 過 去 を 知 り 、 共 感 性 を 持 っ た り 、 自 ら の し ん ど さ を 披 歴 す る こ と の 怖 さ を 軽 減 さ せ た り す る 。 コ ン ポ ー ザ ー に は あ ら か じ め 企 画 内 容 を 了 解 し て も ら い 、 10分 程 度 の プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 準 備 を し て き て も ら う 。 （ 29） ユ メ ブ レ は 「 ユ メ ブ レ ス ト 」 の 略 。 D× Pで は 大 き な 目 標 か ら ち ょ っ と や っ て み た い こ と も 含 め て 、「 ユ メ 」 で あ る と 定 義 し て い る 。 自 分 の 「 ユ メ 」 を 文 字 や 絵 で 描 き 、 自 分 の 言 葉 で 表 現 す る 。 参 加 者 全 員 で 「 夢 」 を 共 有 す る 企 画 。 （ 二 二 ）

その他の参考文献 ・ 今 井 紀 明 「 ひ と り ひ と り の 若 者 が 自 分 の 未 来 に 希 望 を 持 て る 社 会 へ 」『 札 幌 大 学 総 合 研 究 』 第 6号 ２ ０ １ ５ 年 ・ 河 合 塾 編 著 『 初 年 次 教 育 で な ぜ 学 生 が 成 長 す る の か 全 国 大 学 調 査 か ら み え て き た こ と 』 東 信 堂 ２ ０ １ ０ 年 ・ 寿 山 泰 二 「 キ ャ リ ア 発 達 か ら 見 た 初 年 次 教 育 」『 京 都 創 成 大 学 紀 要 』 第 9巻 第 1号 ２ ０ ０ ９ 年 ・ 中 村 博 「 大 学 生 の た め の キ ャ リ ア 教 育 の 社 会 的 意 義 」『 富 山 大 学 経 済 学 論 集 』 第 41号 富 山 大 学 経 済 学 研 究 会 ２ ０ １ ７ 年 ・ 平 尾 智 隆 ・ 梅 崎 修 ・ 松 繁 寿 和 編 著 『 教 育 効 果 の 実 証 キ ャ リ ア 形 成 に お け る 有 効 性 』 日 本 評 論 社 ２ ０ １ ３ 年 ・ 松 本 浩 司 「 初 年 次 教 育 に お け る キ ャ リ ア 教 育 の 意 義 と 課 題 」『 教 養 と 教 育 』 第 10号 愛 知 教 育 大 学 ２ ０ １ ０ 年 ・ 皆 川 興 栄 ・ 阿 部 一 佳 ・ 早 川 武 彦 ・ 長 谷 川 博 幸 ・ 木 村 光 太 郎 ・ 真 下 英 二 「 初 年 次 教 育 に お け る ラ イ フ ス キ ル ト レ ー ニ ン グ ・ プ ロ グ ラ ム の 開 発 （ 第 1報 ） 自 己 認 識 、 セ ル フ エ ス テ ィ ー ム 、 共 感 性 、 ク リ テ ィ カ ル 思 考 、 意 思 決 定 、 効 果 的 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 授 業 案 と 教 材 に つ い て 」『 尚 美 学 園 大 学 総 合 研 究 紀 要 』 第 18号 、 ２ ０ ０ ９ 年 資料 ・ ２ ０ １ ５ 年 ア ン ケ ー ト 調 査 結 果 ・ ２ ０ １ ６ 年 ア ン ケ ー ト 調 査 結 果 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 実 施 群 」 ・ ２ ０ １ ６ 年 ア ン ケ ー ト 調 査 結 果 「 ク レ ッ シ ェ ン ド 不 実 施 者 に よ る 対 照 群 」 （ 二 三 ）

前後前後前後前後前後前後 75 1 0 1 1 153023 2 3 2 4 8379343424 2 3 2 4 1 1 1 1 89130120 2 2 2 4 7753341674 2 3 2 4 9 1 2 46313243 2 3 2 4 9 1 0 85541401 2 3 2 4 6833675531 2 3 2 4 1455 1 1 74820 2 3 2 4 1 6 2 0 42220010 2 3 2 4 9959552021 2 3 2 4 32526 1 4 2274 2 3 2 4 1 0 934241176 2 3 2 4 7 1 3 26412282 2 3 2 4 9 1 3 95550100 2 3 2 4 2157 1 2 1 3 1320 2 2 2 4 5768442540 2 1 2 4 6739952320 2 2 2 4 6988343122 2 2 2 4 4652790463 2 2 2 4 7958531341 2 2 2 4 4 1 0 97522520 2 2 2 4 548 1 4 543210 2 2 2 4 59 1 0 4393101 2 1 2 4 1469664352 2 2 2 4 1469 1 0 73420 2 2 2 4 8 1 1 43551342 2 2 2 4 4346 1 1 1 0 2510 2 2 2 4 3577654621 2 2 2 4 7 1 0 98550110 2 2 2 4 1 3 1 4 67330000 2 2 2 4 Q3.親しい人といるとき、自分はその場にいてもよいといつも感じる。 そう思う どちらかと言えばそ う思う ど ち ら で も な い どちらかと言えばそ う思わない 解答者数 設　　　　　　　　問 Q1.不安なことがあっても最後には「何とかなる」と思える。 Q2.遅刻をしないなど、時間を守ることができる。 そう思わない 54321 Q15.札幌大学の授業はつまらない。 Q9.何かを決めるときには、情報が多い方がいい。 Q8.札幌大学の先生と気楽に話ができる。 Q7.積極的に友人関係を広げようとしてきた、または、している。 Q6.人間関係に悩んだことがある。 Q5.やるべき目的がある。 Q4.留学（短期・ホームステイ含む）をしたことがある、または、したい。 表5．2015年度　「クレッシェンド」実施前後における適応感とキャリア意識形成にかかるアンケート調査 Q16.目的を実現するために何か努力をしている。 Q17.何でも自分で決められる。 Q30.あいさつできる。 Q29.気になったことは調べるようにしている。 Q28.誰とでも仲良く話すことができる。 Q27.札幌大学の学生であることがうれしい。 Q26.今、熱中できるものがある。 Q25.物事を順序立てて考えて話すことができる。 Q24.人に教えることが好き。 Q23.課題は早目に取り組むことが大切。 Q22.世の中の出来事に関心があり、自分なりに考えている。 Q21.人の話を聞いてから自分の意見を言える。 Q20.尊敬する人、目標となる人がいる。 Q19.インターンシップに参加したことがある、または、したい。 Q18.何かをするときには計画を立てるようにしている。 Q14.相手の言うことを正しく理解しようとして聞いている。 Q13.将来やってみたいことがある。 Q12.学年の違う友人がいる。 Q11.学外のボランティア活動などに参加している、または、したい。 Q10.あまり他人の意見に左右されない。 表 5　2015 年度　 「クレッシェンド」 実施前後における適応感とキャリア意識形成にかかるアンケート調査 （ 二 四 ）