英語辞書に記述されるべき言語学的知見について
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(2) 近 畿 大 学 語 学 教 育 部 紀 要6巻1号(2006・7) 音 声 学(phonetics)で,そ (syntax),意. の 外 側 に は 音 韻 論(phonology)が. 味 論(semantics),語. 心 理 言 語 学,応. 用 言 語 学,計. 用 論(pragmatics)が. 算 言 語 学,文. 体 論,言. 配 さ れ,以. 下 順 に,統. 広 が っ て い る 。 そ の 他,社. 語 論. 会 言 語 学,. 語 哲 学 な どが 近 隣 の 学 問 分 野 と と もに 配 置 さ. れ てい る。 こ の よ う に,現 な. 代 言 語 学 は 様 々 な 視 点 か ら の 考 察 が 行 わ れ て き て お り,一. 般 大 衆 が 想 像 しが ち. 「た く さ ん の 言 語 を 知 る た め の 学 問 」 と い う認 識 か ら は 大 き く隔 た っ た 現 状 と な っ て い る 。 し か し な が ら,研. 究 人 口 の 多 さ と 成 果 の 豊 か さ を 考 え る な ら ば,言. 語学 の 中心 となって い るの. は 次 の 分 野 で あ る こ と は 疑 い が な い と思 わ れ る 。. (2)統. 語論. (3)意. 味論. (4)語. 用論. (5)音. 韻論. (1)一(5)が. 言 語 学 の 中 心 分 野 で あ る こ とに 異 を唱 え る 人 も多 い と思 わ れ る が,現 実 問 題 と し. て,抽 象 度 の 高 さ や 分 野 の 発 展 方 法 が 科 学 の 方 法 論 に従 っ て お り,基 礎 科 学 と して の 資 質 を あ る 程 度 まで 有 して い る の は こ れ らの分 野 で あ る とい う こ と に は疑 い が な い と思 わ れ る 。 ま た,欧 米 の 大 学 院 で 言 語 学 科 に 籍 を置 き博 十 論 文 を執 筆 す る 場 合 に は,論 文 提 出 の 資 格 を得 る た め に提 出 し な くて は な らな い と さ れ る 報 告 論 文,い は 通 常,次 い は(c)(音. の よ う な 組 み 合 わ せ,つ 韻 論+語. 用 論)が. ま り,(a)(音. わ ゆ るgeneralspaperが. 韻 論+統. 語 論),(b)(音. あ る が,こ. 韻 論+意. 味 論),あ. れに. 求 め られ る の が 一 般 的 で あ る。 こ の こ と か ら も,(1)一(5)の. る 諸. 分 野 が 特 権 的 地 位 を得 て い る こ とが 窺 い 知 れ る。 こ う した 分 野 が 活 況 を示 す な か で,同 時 に そ れ ぞ れ の 分 野 で は 理 論 の 整 備 が 推 し進 め られ て き た 。 特 に理 論 的 色 彩 が 強 い と思 わ れ る近 年 の研 究 分 野 に は以 下 の もの が 挙 げ られ る。 カ ッ コ 内 に 示 さ れ て い るの は,具 体 的 な理 論 ま た は そ れ ぞ れ の 分 野 の 中 心 とな っ て い る研 究 者 で あ る 。. (6). 生 成 文 法(MP,HPSG,LFG,TAG,...). (7). 認 知 文 法(Langacker,Lakof￡Fillmore,_). (8). 語 彙 意 味 論(Levine,RappaportHovav...). (9). 認 知 語 用 論(Wilson,Carston,_). 一56一.
(3) 英語辞書 に記 述 され るべ き言語学 的知見 につ いて. (10). 構 文 文 法(Goldberg,Fillmore,Kay,_). (11). 生 成 語 彙 論(PustejovskヱBouillon,_). (12). 融 合(Fauconnier,Turner,_). こ こ で は個 々 の 理 論 の 詳 細 は割 愛 す る が,(6)一(12)の. そ れ ぞ れ の 研 究 手 法 で 膨 大 な研 究 成 果 が. 公 表 されて い る ことはい うまで もない。 で は こ う し た研 究 成 果 の なか で,辞 書 に 応 用 す べ き言 語 学 的 知 見 とは 具 体 的 に は ど の よ う な も の で あ ろ うか 。 こ の 問 い に 答 え る 前 に,ま ず チ ョム ス キ ー 学 派 の 実 態 につ い て み て お きた い 。 な ぜ な ら,学 者 の 問 で もチ ョム ス キ ー 学 派 に 対 す る誤 解 が 蔓 延 し て い る か らで あ る。 まず,注. 意 す べ き は チ ョム ス キ ー 学 派 の 目標 は何 か とい う問 題 で あ る 。 彼 らの 中 心 的 な 目標 は,. 究 極 的 に は 言 語 普 遍 性 の 探 求 に あ る。 つ ま り,い わ ゆ る 普 遍 文 法(UniversalGrammar,UG)の 内 部 を明 らか にす る こ と こ そ が 最 終 目的 で あ り,そ の た め に は 事 実 を棚 上 げ す る こ と も辞 さ な い とい う態 度 が あ る 。 悪 い 言 い 方 を す れ ば,真 理 の 探 究 の た め に は,事 実 を歪 曲 す る態 度 も許 され る とい っ た 感 も あ り,何 をUGが. 反 映 した もの とみ な し,何 を ノ イ ズ で あ る と み なす か も個 々 の. 研 究 者 に よ っ て 異 な る場 合 す ら存 在 す る。 こ う し た 研 究 態 度 か ら当 然 の こ と で あ る が,チ (performance)に. ョ仏 ス キ ー 学 派 の 研 究 者 は言 語 の 使 用 的 側 面. は ほ と ん ど 関 心 が な い 。 つ ま り,現 実 の 使 用 に 関 し て は大 き な 注 意 は 払 わ な. い の で あ る 。1し た が っ て,生 成 文 法 の研 究 成 果 は,記 述 的 な作 業 の 集 大 成 で あ る 外 国 語 学 習 ・ 辞 書 編 集 へ の応 用 可 能 性 は極 め て 少 な い とい え る。 要 す る に,生 成 文 法研 究 は 直 接 的 に外 国 語 教 育 や 辞 書 編 纂 に役 立 つ も の で は な い こ と は 明 らか で あ る 。 こ う した チ ョム ス キ ー 学 派 の態 度 か ら も明 らか な よ う に,言 語 学 的 成 果 を利 用 す る 際 に は,そ れ を 応 用 す る 側 の 適 切 な 「再 解 釈 」 が 重 要 と な る。 つ ま り,そ の ま ま援 用 で き る よ う な研 究 成 果 は極 め て 稀 な の で あ る 。 しか も,同 じ こ と は(6)一(12)の. ほ とん ど全 て の 研 究 手 法 に あ て は ま. る こ とだ とい え る 。 理 論 が 進 歩 す る な か で 様 々 な概 念 が作 り出 され 整 備 さ れ て い る た め,そ. のま. ま応 用 で き る部 分 が 年 月 と と も に減 少 す るの が 必 然 だ か らで あ る 。 こ の よ う に,辞 書 作 りに お い て は,言 語 学 的 知 見 を応 用 す る側 の 再 解 釈 の 能 力 が 問 わ れ る こ と に な る の で あ る が,こ れ を念 頭 に置 きつ つ,以 下 の よ う な定 義 を 与 え て お くこ と に す る 。. (13)辞. 書 に含 め る べ き言 語 学 的 知 見 の 定 義: 最 新 の 言 語 研 究 の な か で,外. 国 語 学 習 に 利 益 を もた らす 可 能 性 を有 し て い る もの. 一57一.
(4) 近畿大 学語学教 育部紀 要6巻1号(2006・7) この 場 合,「 外 国 語 学 習 に 利 益 を も た ら す 」 とい う部 分 が 問 題 とな る が,次 節 で は こ の 点 に つ い て 考 察 を行 う。. 2.「. 外 国 語 学 習 に利 益 を も た ら す 」 と は. 本 節 で は外 国語 学 習 に利 益 が あ る と は ど うい う こ と か を具 体 例 と と も に見 て い くこ と にす る。. 〈 有 益 情 報1:非 まず,有. 文 情報 〉. 益 と考 え られ る 情 報 と して い わ ゆ る 「 非 文 情 報 」 が 挙 げ られ る。 こ れ は,当 該 言 語 に. おい て 「 言 え る 表 現 」 と 「言 え な い 表 現 」 を区 別 す る もの で あ る 。 こ の 点 に つ い て は,言 語 学 的 知 見 か ら得 られ る 情 報 が 大 変 多 く,特 に 生 成 意 味 論(GenerativeSemantics)関. 連 の 文 献 か ら得. られ る情 報 は極 め て有 益 で あ る。 例 え ば,ジ. ー ニ ア ス 英 和 辞 典 の 初 版 に お い て 示 さ れ た 非 文 情 報 の な か に は,Chicago. LinguisticsSociety(CLS)に. 公 表 さ れ た 論 文 か ら ヒ ン トを 得 た と思 わ れ る もの が か な りあ り,. 1987年 に 初 版 が 出版 さ れ た 当 時 話 題 とな っ た 状 態 述 語 と動 作 述 語 の 違 い を 示 す 囹 と 回 の ラ ベ ル もLakoff&Ross(1966)の ち な み に,い. 考 察 が も と に な っ て い る。. わ ゆ る 語 法 研 究 が 重 視 して い る の も こ の 点 で あ ろ う。 語 法 研 究 と は,概 略,「 語. に 関 し て,そ の 用 法 ・意 味 を漏 れ な く適 切 に記 述 し,可 能 な 場 合 に は,そ れ ら に対 す る記 述 的 な 一 般 化 を提 示 す る こ と」 だ と考 え られ る (14)は 記 述 的 な 一 般 化,(15)は. (14)cookは. 。 こ う した 記 述 的 な 一 般 化 の 一 例 と して 次 を挙 げ て お く。. そ れ に 関 連 す る非 文 情 報 で あ る。. 火 力 ・熱 を 用 い て. 「料 理 す る 」2. (15)*Hecookedthissalad. [サ ラ ダ の 調 理 に は,(下. 準 備 は 別 に し て)通. 常 火 力 を 必 要 と し な い た め に 非 文 と な る]. こ う した 記 述 は 日本 語 と英 語 の 違 い を 知 る う え で 有 益 で あ ろ う。3. 〈 有 益 情 報 皿:文 脈 情 報 〉 辞 書 に お い て どこ まで 明 示 で きの か とい う問 題 は あ る が,文 脈 情 報,つ. ま り どの よ う な文 脈 で. 使 用 され る か を示 す こ と も有 益 で あ ろ う。 こ の 点 に つ い て は,語 用 論 関 連 の 文 献 か ら得 られ る情 報 が 多 い 。 例 え ば,次 例(16)に. 一58一. お い て,.
(5) 英語辞 書 に記 述 され るべ き言語学 的知見 につ いて. (16)a.Passthesalt b.Wouldyoupleasepassthesalt?. 親 疎 の 度 合 い,上. 下 関 係 な ど で(16a)と(16b)が. ネ ス の 問 題 で も あ る が,こ ま た,筆. 使 い 分 け られ る。 これ はい わ ゆ る ポ ラ イ ト. う し た 情 報 は 紙 幅 の 制 限 が 許 す 限 り取 り込 む べ き で あ ろ う 。. 者 自 身 の 体 験 で あ る が,か. つ て 英 国 で デ ィナ ー に 招 か れ. 「も う す こ し い か が 」 と 言 わ. れ た 際,「 も う 十 分 い た だ き ま し た 」 と い う つ も り で"Thaでsenough."と. 言 っ た た め に不 快 な 思. い を さ せ て し ま っ た こ と が あ る 。 も ち ろ ん,こ あ り,"That'senough"は. の 場 合 は"1'mfull.Thankyou."と. 「も う た く さ ん だ 」 と い う解 釈 に な り や す く,不. い うべ きで 適 切 であ る。 こう し. た 情 報 も明 示 的 に示 す こ とが 望 ま れ る。. 〈 有 益 情 報 皿:イ デ ィ オ ム 〉 既 に 多 くの 辞 書 が そ れ ぞ れ の 方 法 で 記 述 して い る もの で は あ るが,イ. デ ィオ ム 表 現 の 情 報 も重. 要 で あ る 。 こ れ に 関 して は,語 彙 意 味 論 ・構 文 文 法 の研 究 か ら得 られ る情 報 が た くさ ん あ る 。 さ て,イ デ ィオ ム の 定 義 で あ る が,こ. こ で は 「一 定 の ま と ま りを な す 表 現 が 個 々 の 要 素 の 合 成. か らは 得 られ な い 特 定 の 意 味 ・解 釈 を持 つ もの 」 と して お く。 ま た,イ デ ィオ ム に は構 文 文 法 で い わ れ る構 文 的 イ デ ィ オ ム も含 ん で 考 え る こ とに す る 。 つ ま り,語. ・句 の レベ ル だ け で は な く,. 文 の レベ ル に見 られ る もの も イ デ ィ オ ム と見 なす わ け で あ る 。 と こ ろ で,英 語 の イ デ ィ オ ム の 多 く は動 詞+目 的 語 か ら な る も の が 多 い が,少 数 で は あ るが 次 の(17)の. よ う に,主 語 を含 め た イ デ ィ オ ム の例 も存 在 す る 。. (17)Theshithitsthefan.(ひ. (17)は. ど い こ と に な る). た い て い の 辞 書 に 収 め ら れ て い る も の で は あ る が,こ. の 例 の 場 合 に は 主 語 ま で を含 め て. イ デ ィ オ ム と考 え な くて は な ら な い 点 が 重 要 で あ る 。 ま た,one'sway構. 文(=18),結. 果 構 文(;19),常. (18)Johnbelchedhiswayoutoftherestaurant. (19)Theywalkedtheirbloodintoactivecirculation. (20)Theshowmustgoon.Yougottagoon,man.. 一59一. 套 句(=20)な. ど の 情 報 も重 要 で あ ろ う 。4.
(6) 近 畿 大 学 語 学 教 育 部 紀 要6巻1号(2006・7) さ ら に,次. の(21)(22)に. 見 られ る よ う な構 文 問 の 微 妙 な解 釈 と文 法 性 の 違 い も重 要 で あ る。. (21)a.JohntaughtlinguisticstoBill,(教. え た と い う 事 実). b.JohntaughtBilllinguistics(教. え た だ け で な く 理 解 し た こ と が 含 意 さ れ る). (22)a.JohnsentalettertoLondon. b.*JohnsentLondonaletter.(Londonは. 〈 有 益 情 報IV:音. 受 け 手 と し て 解 釈 で き な い た め 非 文). 韻 関連 〉. 今 後 増 大 す る こ とが 期 待 さ れ る の が 音 韻 規 則 に 関 す る 情 報 で あ る 。 こ れ に 関 し て は,生 成 文 法, 生 成 音 韻 論 か れ 得 られ る情 報 が 有 益 で あ ろ う。 例 え ば,次 の(23a)の され る が,こ. よ う な 学 校 文 法 で 代 不 定 詞 と呼 ば れ る例 で は,最 後 のtoが 強 形 で 発 音. れ は英 語 一 般 に 見 られ る 「空 範 疇 の 直 前 の 要 素 は 強 形 に な る」 とい う原 則 に合 致 す. る も の で あ る 。 同 様 に,(23b)と(23c)の 構 文 削 除(comparativedeletion)と な っ て い る た め,amは. 対 比 も音 韻 的 に 説 明 が 可 能 で あ る 。 こ こ で は,比 較. い う 義 務 的 な 操 作 に よ っ て,tal1が 削 除 さ れ そ こが 空 所 に. 強 形 で な け れ ば な ら な い 。(23c)が 容 認 さ れ な い の は,こ. (発 音 は[m】)が 生 起 し え な い 環 境 で あ り,弱 形 を要 求 す る 縮 約(contraction)が. こ は 弱 形 の'm 阻止 され るか. らで あ る。. (23)a.IwenttherebecauseIwantedto.. b.JohnistallerthanIam。. c.*JohnistallerthanI'm.. しか し,筆 者 が 知 る 限 り こ う し た記 述 が 行 わ れ て い る辞 書 は あ ま りな い よ うで あ る。 ま た 会 話 体 で は 次 の よ う な 現 象 が 観 察 さ れ る。(24)の は(25)の. よ う な 発 話 が イ ン フ ォ ー マ ル な場 面 で. よ う に発 音 さ れ る 。 つ ま り,平 叙 文 と疑 問 文 の 違 い が 有 声 音 と無 声 音 の 区 別 で行 わ れ. る の で あ る 。`. (24)a.ItisBilL b.IsitBill? (25)a.[s]Bi11.. ∼60一.
(7) 英語 辞書 に記述 され るべ き言語 学 的知見 につい て. b.[z]Bi11?. つ い で な が ら,複 合 語 に課 せ られ る 強 勢 付 与 規 則 に 次 の よ う な も の が あ る が,こ. れ につ いて も. 簡 潔 な 記 述 が 含 め られ る べ きで あ ろ う。. (26)a.GREENhouse(温 b.greenHOUSE(緑. 〈 有 益 情 報V:文. 室) 色 の 家). 化 的情 報 〉. 近 年 の 流 行 で は あ るが,文 化 的 情 報 も重 要 で あ る 。 非 標 準 的使 用 や ポ ッ プ カ ル チ ャ ー ・サ ブ カ ル チ ャー に 関 す る情 報 を示 す の で あ る。 こ れ につ い て は社 会 言 語 学 の 文 献 か ら得 ら れ る情 報 が 有 益 で あ ろ う。 例 え ば,最 近 で は(27)を/t/を. 入 れ て 発 音 す る 人 が 多 く,(28)で. は 語 中 の[t]を. 且apに す. る 発 音 も珍 し く な い。. (27)often (28)Internet. さ ら に,(29)で. は[ei]を[ai]と. 発 音 す る 人 が 増 え て い る。. (29)painting. こ う した 現 象 に は著 名 人 の 発 話 が 影 響 を 与 え て い る の で は な い か とい う説 が あ る。 例 え ば,イ グ ラ ン ドの サ ッカ ー 選 手,DavidBeckhamは. 一一 貫 し て[ei]を[ai]と. ン. 発 音 す る傾 向 が あ り,こ. う した 発 音 を 若 者 が カ ッ コ い い もの と思 い真 似 をす る の で あ る 。 また,次. の よ うな 黒 人 英 語 や 非 標 準 英 語 に 注 意 す る 必 要 も あ る。 いず れ も規 範 的 に は 非 文 と な. る が,現 実 に は多 用 さ れ て い る もの で あ る 。. (30)Iblowedmynose.(規. 範 的 に はblew). (31)IexpecthegivedyouafunnyansweL(規. 範 的 に はgave). 一61一.
(8) 近 畿 大 学 語 学 教 育 部 紀 要6巻1号(2006・7). (32)Theydorftknownothing.(累. 加 否 定). (33)Hedon'tknownothing。(累. さ ら に は(34)の も あ る が,こ. 加 否 定+三. 人 称 単 数 愚 の 消 失). よ う に,接 続 詞 のifを 省 略 し従 属 節 が 主 語 助 動 詞 倒 置(SAI)を. 起 こす現象. れ には地域 差が多 い とされ る。. (34)a.IaskedMaryifshecouldcome. b.IaskedMarycouldshecome.. 次 の(35)一(38)も. 文 化 ・社 会 と 関 連 す る も の で あ る 。. (35)valleygirl(SanFernandoValleyに (36)SusieQ(3つ. 住 む 流 行 に 敏 感 で 言 葉 に 特 徴 が あ る 若 い 女 性). の 意 味 が あ る). (37)Toboldlygowheremanymenhavegonebefore.(StarTrekの. セ リ フ のallusion) (AZ〃303∫、Fα 〃ε0μ3). (38)_nomatterwhatchoicethatthecommitteemakes. ([Sir?]BobGeldof,BBClTV) (Radford(1988:500)) (こ こ で[Sir?]と. な っ て い る の は,当. 平 和 賞 候 補 と な り,受. 時LiveAidを. 成 功 さ せ たBobGeldofが. こ の 年 の ノ ーベ ル. 賞 が 決 ま れ ば 一 代 貴 族 に な る と 評 判 に な っ て い た た め で あ る). この よ う に,文 化 的 な 情 報 を取 り上 げ れ ば き りが な い が,英 米 人 が 常 識 的 に 知 っ て い る 情 報 は 可 能 な 限 り収 録 す る 方 が 好 ま しい で あ ろ う。. 3.認. 知 言 語 学 の成 果. こ こ ま で,い. くつ か の 言 語 学 の成 果 を見 て きた が,実. は 辞 書 の 記 述 に 関 して も っ と も有 益 な の. は認 知 言 語 学 の 知 見 で あ る。 そ の理 由 は 教 育 へ の応 用 が 比 較 的 容 易 だ か らで あ る。6 例 え ば,Wierzbicka(1985)に (1985)に. よ る と,(39)で. よ る 可 算 名 詞 と不 可 算 名 詞 の 研 究 を見 て み よ う。Wierzbicka. は左 か ら右 に行 くほ ど可 算 性 が 高 ま る。. 一62一.
(9) 英 語 辞 書 に 記 述 され るべ き言 語 学 的 知 見 につ い て. (39)a.flour<rice<<pea<onion b.sand<gravel<<pebble<stone<rock. そ し て こ う し た 現 象 は 生 成 文 法 な ど で 用 い ら れ る 不 連 続 性 の 仮 説 に は な じ ま な い も の で あ り,程 度 の 問 題(amatterofdegree)で ま た,こ. あ る としてい る。. う し た 問 題 は 文 化 と も 関 連 が 強 く,同. が 数 多 く見 ら れ る と い う 。 英 語 圏 の 文 化 で は,オ. じ 麦 の 仲 間 で あ り な が ら,(40)の. よ うな対 立. ー ト ム ギ は そ の ま ま 粒 で 用 い ら れ る が,コ. ムギ. は粉 に して 用 い ら れ る の が 一 般 的 だ か らで あ る。. (40)a.anoat/oats/*oat(可. 算 名 詞). b.*awheat/*wheats/wheat(不. つ ま り,名. 可 算 名 詞). 詞 の 可 算 ・不 可 算 の 問 題 は そ の 対 象 と な る も の を 「単 一・ 体 」 と見 る か. 「連 続 体 」 と 見. る か と い う 違 い に 還 元 さ れ る わ け で あ る 。 こ れ は 対 象 が モ ノ の 場 合 だ け で は な く,コ イ ベ ン ト に つ い て も 当 て は ま る こ と で あ り,telicityとboundednessは. ト,つ. まり. 名 詞 と動 詞 の 両 方 に 当 て. は ま る も の で あ る とい う こ とが い え る。 さ ら に認 知 言 語 学 が 威 力 を発 揮 す る の は 前 置 詞 の 用 法 説 明 で あ る 。. (41)a.anyonthewal1(onは. 「上 」 で は な く. b.thekeytothedoor(存. ま た メ タ フ ァ ー,メ. 在 前 提. トニ ミ ー,多. ・所 属 のto). 義 語 な ど も認 知 言 語 学 が 得 意 とす る 分 野 で あ る。. (42)a.Johnfinishedthebook.(通 b.aneasybook(通. 「接 触 」). 常,「 読 み 終 え た 」 と い う 解 釈) 常,「 読 む の が 易 し い 」 と い う 解 釈). (43)a.Willyougivemeahand?(「. 手 」 が. b.Iwanttobuyawatchwithasecondhand.(「. 「援 助 」 と い う 意 味 に) 二 番 手 」 が 「中 古 」 と い う 意 味 に). さ ら に は,認 知 言 語 学 の 守 備 範 囲 で こ れ か ら期 待 さ れ る の が,意 味 ネ ッ トワ ー ク の構 築 で あ る 。 こ の研 究 が 進 め ば,辞 書 の 記 述 に役 立 つ ば か りか,将 来 は 人 工 知 能 の 開発 に も影 響 を 与 え る こ と. 一63一.
(10) 近 畿 大 学 語 学 教 育 部 紀 要6巻1号(2006・7). は 間 違 い な い と思 わ れ る。. 4.現. 状 と限 界. こ こ ま で,言 語 学 の 成 果 を 辞 書 に応 用 す る切 り口 を示 して きた 。 しか し,応 用 す る以 前 に解 決 して お か な け れ ば な らな い 問 題 が い くつ か 存 在 す る。 ま ず 考 え な け れ ば な ら な い こ と と して,取 捨 選 択 の 問 題 が あ る 。 これ は特 に 文 化 情 報 ・語 用 論 的 情 報 に つ い て 重 要 で あ る。 な る ほ ど確 か に 近 年 の 辞 書 で は 文 化 ・語 用 論 的 な情 報 は増 加 し,こ れ は社 会 的 な ニ ー ズ に も合 致 して い る と思 わ れ る。 しか し,そ の 一 方 で 情 報 の 偏 りや 使 用 者 へ の 配 慮 で 難 し い 面 が あ る。 日 本 人 が 使 用 す る もの と,英 米 人 が使 用 す る もの で は違 い が あ っ て 当然 で あ る し,欧 米 人 の 常 識 と して何 を取 り込 むべ きか は慎 重 に 考 察 す る 必 要 が あ る 。 また 重 要 な 問 題 と して,言 語 変 化 の加 速 化 が 挙 げ られ る。 従 来 か ら 「 辞 書 は 出 版 され た 時 点 で 既 に 古 い もの と な っ て し ま う」 とい わ れ て きた が,情 報 通 信 機 器 の影 響 や グ ロ ー バ リゼ ー シ ョ ン に よ っ て社 会 的 変 化 が 指 数 的 に加 速 して い る現 状 で は,解 決 が 難 しい 問 題 で あ ろ う。 既 に い くつ か の 対 応 が 見 られ る が,そ. の 多 くは 対 応 し きれ て い な い か,ま. た は過 剰 な 反 応 に終. 始 して い る よ う に 思 わ れ る。 さ らに 深 刻 な 問 題 と し て,辞 書 の 編 集 ・執 筆 に携 わ る人 材 育 成 の 問 題 が挙 げ られ る。 そ もそ も 日本 で は,辞 書 学 を専 攻 で き る教 育 研 究 機 関 が 皆 無 に 等 し く有 為 な 人 材 が 育 ち に くい 。 ま た,多 大 な 労 力 と地 味 な作 業 が 必 要 と され る に も関 わ らず,研 究 業 績 と して は あ ま り評 価 され な い とい う社 会 的 な 問 題 も指 摘 され て い る 。 こ う した 問 題 を解 決 し な くて は,近 隣 諸 科 学 の 知 見 が 増 え た と して も,辞 書 そ の もの の 質 の 向 上 を 図 る こ とは 難 しい で あ ろ う。. 5.お. わ りに. 本 稿 で は 言 語 学 的 知 見 を辞 書 の記 述 に 応 用 す る 視 点 を 考 察 した 。 こ う した 視 点 を効 果 的 に利 用 す るた め に は,英 語 学 ・言 語 学 者 と辞 書 学 者 との 間 の 綿 密 な協 力 体 制 が 重 要 で あ る が,こ の 点 に つ い て は 現 状 で は か な り不 十 分 な 面 が あ る よ う で あ る。 一 般 に, 日本 で は学 者 間 の 風 通 しが 悪 く閉鎖 的 な 側 面 が 散 見 さ れ る。 しか し,よ り優 れ た 辞 書 を作 成 し, 研 究 と して だ け で は な く,教 育 面 で も有 益 な もの とす る た め に は,こ. う した社 会 ・制 度 上 の 問 題. も早 急 に解 決 され る べ きで あ る 。 もち ろ ん,国 際 的 な研 究 者 間 の 交 流 も不 可 欠 で あ る が,ま ず は. 一64一.
(11) 英語 辞書 に記述 され るべ き言語学 的知 見 につ い て 国 内 にお い て分 野 間 を越 え た交 流 が 急 が れ るべ き で あ ろ う。 本 稿 で 取 り扱 っ た 現 象 に も とつ く具 体 的 な 応 用 につ い て も詳 細 な 研 究 を行 う必 要 が 生 じる が, こ れ につ い て は 筆 者 も含 め た 英 語 学 ・言 語 学 ・辞 書 学 の 世 界 に お け る協 力 と研 究 に よ っ て 解 決 さ れ る べ き,今. 後 の課 題 と した い 。. *本 稿 は2006年3月25日. 注 に 行 わ れ た 『第7回JACET英. 彙 」』(於 和 洋 女 子 大 学)に. 語 辞 書 学 ワ ー ク シ ョ ッ プ 「英 語 の 辞 書 と語. お い て 口 頭 発 表 し た 原 稿 の 一 部 に 加 筆 ・修 正 を 施 し た も の で あ る 。 同. ワ ー ク シ ョ ッ プ の 責 任 者 で あ る村 田 年 先 生,発. 表 当 日 に 司 会 を し て い た だ い た 湯 澤 伸 夫 先 生,有. 益 な コ メ ン ト を い た だ い た 村 田 勇 三 郎 先 生 に 感 謝 申 し上 げ た い 。 い う ま で も な く,本. 稿 の誤 りお. よ び 不 備 な 点 は全 て 筆 者 の 責 任 で あ る 。 1.し. か し,こ. こ に は誤 解 して は な らな い点 が あ る。 そ れ は学 者 の 間 で も時 と して語 られ る こ との多. い 次 の(i)の. よ うな発 言 で あ る。. (i)チ. ョム ス キ ー らの 研 究 は 言 語 研 究 で は な い 。. こ れ は 目標 ・手 段 の 異 な る も の に 対 す る 偏 見 に も と つ く も の で あ り,八. 百 屋 に 対 し て 「お 前 の 店. で は 魚 を 売 っ て い な い か ら ダ メ な 八 百 屋 だ 」 とい う よ う な も の で あ る 。 2.ジ. ー ニ ア ス 英 和 辞 典 第3版. は こ の 点 に 関 し て 次 の よ う な 極 め て 不 親 切 な 記 述 を行 っ て い る 。. 〈 人 が 〉 〈 食 物 〉 を(火. ・熱 で)料. 理 す る 《◆0は. 材 料 ・食 事 ・完 成 した 料 理 の い ず れ で. も よ い_》 この 部 分 は,よ. く読 め ば 理 解 で き る も の の,動. 詞cookの. 要 す る 」 と い う点 が 簡 潔 に 示 さ れ て お ら ず,し. 特 性 で も っ と も重 要 な 点 で あ る 「火 力 を. か も や や 煩 雑 な 記 述 と な っ て い る の で,学. 知 識 を 整 理 し や す く す る た め の 配 慮 が 欠 け て い る 。 つ い で な が ら,ジ. ー ニ ア ス 英和 辞 典 で は語 義. の 配 列 に つ い て も,「 実 際 的 な 使 用 」 よ り も 「教 育 的 配 慮 」 が 優 先 さ れ て お り,文 に は 有 益 で あ っ て も,結 3.国. 法研 究 や 専 門家. 果 と して 学 習 者 に は マ イ ナ ス 要 因 と な る 部 分 が 少 な くな い 。. 語 辞 典 に お い て も,「親 に な る 」 と 「親 と な る 」 の 微 妙 な 差 異 な ど が 記 述 さ れ る と利 便 性 が 高 ま る よ う に 思 わ れ る が,そ. 4.以. 習者 の. 下,例. う した 国語 辞 典 は ま だ現 れ て い な い よ うで あ る。. 文 の 出 典 を 明 記 し な い が,Goldberg(1995)な. ら び にJackendoff(1990)に. 挙 げ られ て. い る 例 と筆 者 が 雑 誌 ・映 画 ・小 説 な ど か ら採 取 し た 例 で あ る 。 5.こ. の よ う な 音 韻 的 な 差 異 に つ い て は 「ジ ョ ン ・チ ー バ ー 短 編 集(研. 究 社 小 英 文 叢 書291)』. に所 収. さ れ て い る 大 沼 雅 彦 奈 良 女 子 大 学 名 誉 教 授 ・現 英 知 大 学 教 授 の 注 に お け る 記 述 を 参 考 と し た 。 同 様 の 音 韻 的 解 説 に つ い て は 荒 木(編)(1985)を 6.発. 参 照 さ れた い 。. 表 当 日,「 な ぜ 認 知 言 語 学 は教 育 へ の 応 用 が 容 易 だ と 言 え る の で す か 」 と い う質 問 を い た だ い た 。 時 間 の 都 合 で 詳 細 な 返 答 は 避 け た が,こ. こ で こ の点 につ い て私 見 を述 べ て お きた い。 認 知 言 語 学. は 言 語 使 用 の 背 後 に あ る 概 念 的 基 盤 や 心 理 的 な 側 面 を 重 視 す る も の で あ り,そ る 説 明 概 念 の 多 く は 心 理 学(特. に ゲ シ ュ タ ル ト心 理 学)に. 由 来 す る も の が 多 い 。 そ の た め,説. に は 図 や 表 が 用 い ら れ る こ と が 多 く,抽 象 的 な 概 念 も少 な い 。 つ ま り,人. も っ と も,本. 稿 の1節 と注1で. 明. 間 の直 観 に な じみ や す. い 概 念 で の 説 明 が 認 知 言 語 学 の 特 色 の 一 つ だ と い え る 。 こ う し た こ と か ら,認 は 教 育 現 場 で の 説 明 に 翻 訳 す る こ と が 容 易 で あ り,理. こ で用 い られ て い. 知 言 語 学 の諸 概 念. 解 を 促 進 す る 効 果 も 高 い と考 え ら れ る 。. も 言 及 し た よ う に 学 問 的 価 値 や 科 学 的 貢 献 と い う の は 別 問 題 で あ り,. 生 成 文 法 の 諸 概 念 が 複 雑 す ぎ て 教 育 現 場 に 応 用 で き な い こ とで 低 い 評 価 を与 え る の は 誤 りで あ る 。. 一65一.
(12) 近 畿 大 学 語 学 教 育 部紀 要6巻1号(2006・7). 教 育へ の応 用 が 容 易 で あ る こ とは必 ず しも学 問 的 な優 越 性 を示 す もの で は ない か らで あ る。. 主 Aitchison,J.(1991),L沈9配. 競'c5.NTCPublishin騒. 荒 木 一 雄.(編).(1985).『. 英 語 表 現 辞 典 』.研. Goldberg,E.(1995).Coη5〃. 要. 参. 考. 文. 献. 究 社.. 配c'∫oη∫'ACoη3'r配c加. ηGro配. 配 αrA〃rooch∫oArg配. 脚 θη'5か 麗o魏r6.University. ofChicagoPress. Jackendoff,R。(1990).58〃1傭'c8伽6∫ 影 山 太 郎. ・ブ レ ン ト ・デ. 鷹3.MITPress. ・シ ェ ン. ・ 日 比 谷 潤 子.(2003).『. Lakoff,G.andJohnRobertRoss.(1966).α'彪. 英 語 言 語 学 の 第 一 一 歩 』.く. 擁oη1∂ ア ▽8rわ.P伽038Coη. ReportNSF-17,AikenComputationLaboratory,HarvardUniversity Radford,A.(1988).τrα. η卿r配. α加 ηα!α. α脚3α 光CambridgeUniversityPress.. Wierzbicka,A(1985).`"Oats'and`wheat':thefallacyofarbitrariness."InJ。Haimaned., κoπ'c砂'η5ン. η燃.Benjamins.pp.312-42.. 一66一. ろ し お 出 版.. ∫'ぬ6ηcy.TechnicalReport.
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