知る ユニット 3 あなたの 1 日はどんなスケジュール? Hi,friends! 活動内容 の番号 Hi,friends! 記載のアクティビティー関わる活動振り返る活動 ( 指導時数 ) アクティビティー 関わる活動 6-2 時刻の言い方を知り, 活用する It's eleven./ It's t

「知る」ユニット

１「どんな行事があるのかな？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 １－１ ◆アルファベットの小文字や，ある物を持っているかを尋ね (１) たり答えたりする表現を知る。 【Let's Chant】オプション②～④“a,b,c” ●アルファベットカルタ ◆ある物を持っているかを尋ねたり答えたりする表現を知る。 Do you have ～? Yes, I do./No, I don't.

●アルファベットラッキーカードゲーム

１－２ ◆ 31 ～ 100 の数の言い方を知り，慣れ親しむ。

(１) thirty one,…, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred 【Let's Listen】どの動物を表わす文字か考えよう。 【Let's Play】数を数えよう。

○教室の中の物を数えよう。

【Let's Chant】“How many penguins?”

●数字合わせゲーム

◆いろいろな動物の言い方を知る。

penguin panda bird bear monkey giraff elephant ２－１ ◆世界の様々な行事に興味をもち，月の言い方を知る。

(１) January, February, March,April, May, June,July, August, September, October, November, December

【Let's Play 1】日本の行事と月を線で結ぼう。

○ミッシングゲーム ●キーワードゲーム

【Let's Listen 1】世界の行事と月を線で結ぼう。 【Let's Chant】“Twelve Months”

「知る」ユニット

２「どこに行きたいの？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○アクティビティー●関わる活動 ３－１ ◆動作を表す語や「できる」「できない」という表現に親しみ， ３－２ できるかどうかを尋ねたり答えたりする表現を知る。

(１) Can you ~? Yes, I can./ No, I can't.

●ポインティングゲーム ○Who am I?クイズ ●Can you～？ビンゴ

４－１ ◆町中にある様々な建物などの言い方や道案内をする言い方 (１) を知る。

Go straight./Turn right./ Turn left. 【Let's Play】おはじきゲーム ○サイモンセズゲーム ●どこに行くのかな? ５－ ◆国名の言い方を知る。 １ 【Let's Play 1】（ ）に国名を書こう。 (１) 【Let's Listen 1】どの国の世界遺産か考えよう。 【Let's Play 2】国旗クイズを作ろう。 ●何もってるのゲーム ○国旗ビンゴ ５－２ ◆～に行きたいという表現を知る。 (１) I want to go to~. ●国旗カルタ ●アルファベットラッキーカードゲーム 覚えたアルファベットを使って，カードゲー ム「ラッキーカードゲーム」をする。 最初はトランプのばばぬきと同じルールで行 うが，Do you have ～？を覚えた後は，自分の欲 しいカードを相手が持っているかを尋ねてから 引くようにする。

A: Do you have“z”card? B: Yes, I do./No, I don't.

① 今日の活動について発表する。 ・ 心に残った活動はどの活動か。 ・ どんなことを覚えたか。 ・ 欲しいカードを言えたか。 ・ 発音が上手だったのは誰か。 等 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●数字合わせゲーム 数字カードを使い「数字合わせゲーム」をす る。２組の数字カードを机上に裏返し，数合わ せを行うが，ペアができたらカードの数字を英 語で話す。 A: Thirty one.

B/C/D: Do you have "31" card? A: Yes, I do. ① 今日の活動について発表する。 ・ どんなことを覚えたか。 ・ 引いたカードが言えたか。 ・ 発音が上手だったのは誰か。等 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●キーワードゲーム 通常のキーワードゲームを行う。消しゴムを とった児童は，好きな月カードを相手に見せ， What's this? と尋ねる。相手はその月を英語で答 える。 A: What's this? B: It's January. ① 今日の活動について発表する。 ・ 月の言い方を覚えたか。 ・ 友達に英語で言えたか。 ・ どんなことを感じたか。 等 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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● Can you ~?ビンゴ 教室を自由に歩き，出会った友達にインタビ ューする。Yes のときはビンゴカードに丸を付け る。

A: Can you swim? B: Yes, I can. B: Can you cook?

A: No, I can't. I can play baseball.

① 今日の活動について発表する。 ・ できることを質問できたか。 ・ 友達ができることは何があったか。 ・ 友達の発見したことは何か。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●どこに行くのかな？ ペアになって，自分の行きたいところに道案 内し，施設の名称を当てる。

A: Go straight ,go straight,turn right,go straight. B: It's school. A: OK! ① 今日の活動について発表する。 ・ 友達に道案内できたか。 ・ 今後使えることはあったか ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●何もってるのゲーム ペアになって友達とジャンケンをする。勝っ たら相手のカードの中から国の名前を１つ言う。 当たったらもらえる。全て取ったら勝ち。 例 A: Do you have Japan?

B: No,I don't. / Yes, I do. I have japan.

① 今日の活動について発表する。 ・ 国の名前が言えたか。 ・ 上手な発音の友達は誰か ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●国旗カルタ ４～５人のグループになって，机の周りに座 る。 親が I want to go to ~. と言ったら，その国の国 旗カードを取り合う。親は交代で行う。 ① 今日の活動について発表する。 ・ 国の名前が言えたか。 ・ 上手な発音の友達は誰か ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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「知る」ユニット３「あなたの１日はどんなスケジュール？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容

の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動

(指導時数) ○アクティビティー●関わる活動

６－２ ◆時刻の言い方を知り，活用する。 It's eleven./ It's ten forty-five.

【Let's Listen 1】時計に針や数字をかこう。 ◆時刻を尋ねる表現を知る。

(１) What time is it?

What time do you get up?/ take a bath?/ go to bed? 【Let's Chant】“What time do you get up?”

●ポインティングゲーム ●クロックゲーム

６－１ ◆生活でよく使う動作や行動の英語表現を知り，活用する。 (１) get up play basketball eat dinner swim take a bath

watch TV clean my classroom play the piano go home eat breakfast go to school study at school play soccer go to bed eat lunch study at home

●ポインティングゲーム ●何をするのゲーム

「知る」ユニット

４「オリジナル桃太郎を演じよう！」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○アクティビティー●関わる活動 ７－２ ◆桃太郎の英語での表現やあらすじを知る。 ７－３ 【Let's Listen】お話を聞こう。 (２) ○英語で言ってみよう

・あれは何だ? What's that? ・桃が来るぞ! A peach is coming!

・私は強い! I'm strong! ・鬼ヶ島に行くつもりです! I'm going to Onigashima. ・とても危険です Very dangerous. ・ここにいてください Please stay here.

・あなたは強くて賢い! You are strong and brave! ・私は強くて賢い! I'm strong and brave! ・心配しないで Don't worry. ・私たちはよい友達です We are good friends. ・鬼ヶ島に行きましょう Let' go to Onigashima. ・どういたしまして You're welcome.

・ごめんなさい I'm sorry. We are sorry. ・もういいよ，いい人になれよ That's OK. Be good! ・私たちは誇りに思います We are proud of you. ・私たちはとても幸せです We are very happy.

「知る」ユニット

５「自分の夢を伝えたい！」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容

の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動

(指導時数) ○アクティビティー●関わる活動

８－１ ◆様々な職業の言い方を知る。

(１) teacher, singer, doctor, cook, soccer player 【Let's Listen】誰の夢か考えよう

○ジェスチャークイズ ○キーワードゲーム ●職業カード合わせゲーム

８－２ ◆将来何になりたいかと尋ねる表現を知る。 (１) What do you want to be?

I want to be a doctor. ●ビンゴゲーム ●何をするのゲーム ペアになり，絵カードを１枚引く。相手の引 いたカードはどのカードであるか予想し，Do you ～で尋ねる。相手は正解なら Yes.～.違ったら No. ～.で答える。

A: Do you play the piano? B: No, I don't.

A: Do you eat lunch? B: Yes. I eat lunch.

① 今日の活動について発表する。 ・ 動作の名前が言えたか。 ・ 相手に英語が伝わったか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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① 今日の活動について発表する。 ・ 友達に生活の時間を尋ねること ができたか。 ・ 積極的に質問することができたか ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●クロッ クゲー ム 時 計 を か い た 紙 を 用 意 し， 児 童 は 好 き な 時 刻の針を かく。ま たは模型 の時計を 用意す る。 その時刻 を友達 に尋ね ，相 手は英語 で答え る。 そ の 時 間 に い つ も 何 を し てい る か 質 問 し ， 相 手はして いるこ とを答え る。

A: What time is it?

B: It's seven. What do you do? A: I eat dinner.

●ポイン ティン グゲーム

教 師 が あ る 時 刻 を 話 す 。児 童 は 机 上 に 並 べ た 時 刻 カ ー ド を 取 り 合 う 。取 れ な か っ た 児 童 は，What time is it?と尋ね，取った児童はカ ードの時 刻を答 える。

T: It's ten.

カー ドを取り 合い， Ａが取っ た場合 B: What time is it?

A: It's ten. B: Ok! It's your card. A: Thank you.

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●職業カード合わせゲーム 職業カードを使い「カード合わせゲーム」を する。２組の職業カードを机上に裏返し，カー ド合わせを行うが，ペアができたらカードの職 業を英語で話す。

例 B/C/D: What's this? A: It's teacher.

① 今日の活動について発表する。 ・ 職業の名前が言えたか。 ・ 相手になりたい職業を尋ねたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●ビンゴゲーム ９つの職業を日本語で書き込んでおく。職業 を交代で話し，あったら塗りつぶしていく。

A/B/C/D: What do you want to be? E: I want to be a ~ . B/C/D/E: What do you want to be?

A: I want to be a ~ . ① 今日の活動について発表する。 ・ 職業の名前が言えたか。 ・ 相手になりたい職業を尋ねたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ① 今日の活動について発表する。 ・ 桃太郎のストーリーの英語での表 現が分かったか。 ・ 友達と楽しく活動できたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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「関わる」ユニット

１「どんな行事があるのかな？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 １－３ ◆アルファベットの小文字を使って友達とゲームをしながら (１) 慣れ親しむ。 ●伝言ゲーム ●ビンゴゲーム ◆ある物を持っているかどうかを尋ねたり答えたりする表現 に慣れ親しむ。 Do you have ～？ ２－２ ◆日にちの言い方，月の言い方に慣れ親しむ。 (１) ○誕生日の言い方を知ろう。

When is your birthday? My birthday is August thirty first.

●誕生日インタビュー ●誕生日カレンダーづくり

関わるユニット

２「どこに行きたいの？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○アクティビティー●関わる活動 ３－３ ◆できるかどうかを尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむ。 (１) I can ~. (I can't ~.) He can ~ . She can ~ .

●This is me! ●「すごいよ」紹介

４－２ ◆相手意識をもって目的地への行き方を尋ねたり，分かり ４－３ やすく道案内したりしようとする。

(２) What do you want?

I want school./ park./ cake shop./ disney land.

●町の地図を作ろう

I want to go to ~. Go straght. Turn right./ left.

●道案内ゲーム ●目的地はどこ？ゲーム

５－３ ◆行きたい国や場所について話したり尋ねたりする表現に (１) 慣れ親しむ。

I want to go to ~. I want to eat Pizza. I want to play soccer.

●行きたい場所インタビュー ○友達のおすすめの場所紹介

●伝言ゲ ーム

縦の列 で小文 字カード の 1 組を均等に分け る 。 最 前 列 の 児 童 が 指 示 カー ド を 見 て 後 ろ の 児童に Do you have “○”card? と質問する。 持ってい れば Yes, I do.で渡すが，ないとき は No, I don't.と言い，その後ろの児童に聞き に 行 く 。 教 師 が 指 定 し た 単語 が 完 成 し た ら 終 了。 a p p l e p i a n o 交 代で何度 か行う 。

A: Do you have K card? B: Yes, I do. / No, I don't.

① 今日の活動について発表する。 ・ 心に残った活動はどの活動か。 ・ カードを持っているか質問できた か。 ・ 欲しいカードを言えたか。 等 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●ビンゴ ゲーム 好 き な ア ル フ ァ ベ ッ ト カー ド を ３ 枚 ず つ 持 つ 。 ワ ー ク シ ー ト に ア ル ファ ベ ッ ト の 小 文 字 を ９ 文 字 書 い て ， ビ ン ゴ カー ド を 作 る 。 教 室 を自由に 歩き， Do you have “○”card? と質 問 す る 。 相 手 が ， 自 分 の 指定 し た カ ー ド を 持 っていれ ばその 文字を塗 りつぶす 。

A: Do you have “ K ” card? B: Yes, I do. / No, I don't.

●誕生日 インタ ビュー

Hi,friends!Ｐ ９ の 表 を 使 っ て ， 友 達 の 誕 生 日 を イ ン タ ビ ュ ー す る 。 教 室を 自 由 に 歩 き ， 出 会 っ た 友 達 と 互 い に 誕 生 日を 聞 き 合 い ， 記 録 する。

A: When is your birthday? B: My birthday is August thirty first.

●誕生日 カレン ダーづく り

同 じ 月 同 士 の 友 達 が 見 付か っ た ら グ ル ー プ を 作 る 。 カ レ ン ダ ー 用 紙 をグ ル ー プ に 渡 し ， み ん な で そ の 月 の カ レ ン ダー を 作 る 。 最 後 に みんなの 誕生日 を英語で 話してみ る。

Ken: Hiroshi's birthday is April sixth. Hiroshi: Ken's birthday is August thirty first.

① 今日の活動について発表する。 ・ 相手に誕生日を質問できたか。 ・ 友達と協力してカレンダーを作っ たか。 等 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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● This is me! ペ ア に な り ， 自 分 の で きる こ と を で き る だ け た く さ ん 発 表 し 合 う 。 お互 い に 聞 い た こ と をメモし ておく 。

I can play the guitar. I can cook. I can swim. ●「すご いよ」紹 介

グ ル ー プ に な り ， 自 分の ペ ア に な っ た 友 達 が，できる ことを グループ の友達に 発表する 。 Ken can play the guitar. He can cook. He can swim.

It's great! ① 今日の活動について発表する。 ・ 相手のできることが分かったか。 ・ 自分のできることを伝えたか。 ・ 友達のすごいことを見つけたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●町の地 図を作 ろう ４ ～ ６ 人 の グ ル ー プ に なり ， 自 分 た ち の 町 を 作 る 。 ど ん な 施 設 が 必 要か ， リ ー ダ ー を 中 心に話し 合う。

leader: What do you want? A: I want school. B: I want park. C: I want game center.

紙 に 絵 を 描 き ， 地 図 に 添付 し て ， 自 分 た ち の町を完 成させ る。 ●道案内 ゲーム 自 分 の 行 き た い 施 設を 決 め る 。 ス タ ー ト か ら 施 設 ま で グ ル ー プ の 友 達 に 案 内 し て も ら う。 A: I want to go to school.

B,C: Go straight, go straght,turn right. Here. A: Thank you. ① 今日の活動について発表する。 ・ 相手の作りたい施設が分かったか。 ・ 友達と仲良く話し合うことができ たか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ① 今日の活動について発表する。 ・ 相手の行きたい施設が分かったか。 ・ 自分行きたい施設を伝えたか。 ・ 道を案内する言葉を友達に伝える ことができたか」。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●行きた い場所 インタビ ュー 自 分 の 行 き た い 国 や 県 ，施 設 と 理 由 を 決 め て お く 。 教 室 を 自 由 に 歩 き， 出 会 っ た 友 達 と インタビ ューし 合う。

A: Hello. I want to go to Sendai. I want to see Tanabata maturi.

B: Hello. I want to go to Italy. I want to eat pasta. ① 今日の活動について発表する。 ・ 相手の行きたい場所が分かったか。 ・ 自分行きたい場所や理由を伝える ことができたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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関わるユニット

３「あなたの１日はどんなスケジュール？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 ６－３ ◆生活を表す表現やその時刻を尋ねる表現に慣れ親しむ。 (１) ●What time?ゲーム ６－４ ◆生活を表す表現やその時刻を尋ねる表現に慣れ親しむ。 (１) 【Let's Chant】“What time do you get up?”

●インタビューゲーム ●伝言ゲーム

「関わる」ユニット

４「オリジナル桃太郎を演じよう！」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 ７－４ ◆オリジナルのストーリーを考え，積極的に英語を使って， ７－５ 考えた物語を聞いたり伝えたりしようとする。 ７－６ ◆積極的に英語を使って，考えた物語を聞いたり伝えたりし (３) ようとする。 ●オリジナル英語劇を発表しよう。

「関わる」ユニット

５「自分の夢を伝えたい！」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 ８－３ ◆就きたい職業について，尋ねたり答えたりする表現に慣 (１) れ親しむ。 ●夢インタビュー

What do you want to be? I want to be a singer.

○３人の夢宣言を聞く

●インタビューゲーム

教室を自由に歩き，出会った友達にインタビ ューする。聞いたことはワークシートに記録す る。 A: What time do you get up?

B: I get up at seven. A: What time do you study? B: I study at seven. ① 今日の活動について発表する。 ・ 相手の生活について分かったか。 ・ 自分の日常について伝えることが できたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●伝言ゲーム １列を５～６人で作る。先頭の児童は，教師 の与えた言葉を２番目の児童に伝言する。次々 に伝え，最後まで届いたら答え合わせをする。 A: I go to school at eight.→ B~E へ伝える。E は

時刻と行動を記録しておく。 T: What time do you go to school? A: I go to school at eight. ○？ ×？ ① 今日の活動について発表する。 ・ 相手の生活について分かったか。 ・ 自分の日常について伝えることが できたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ● What time?ゲーム グループになり，カードゲームをする。２組 の行動カードを裏返し，D の人が１枚引く。

A~C: What time do you ～? D: I ～ at seven. ２枚引いて，ペアになればもらえる。交代で行 い，カードの多い人の勝ち。

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① 今日の活動について発表する。 ・ オリジナルの劇を考えることがで きたか。 ・ 友達と協力して英語劇を発表する ことができたか。 ・ 友達に感想を話すことができたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●オリジ ナル英 語劇を発 表しよう 作った オリジ ナルの英 語劇を発 表する。 ●夢インタビュー 教室を自由に歩き，出会った友達にインタビ ューする。そして「Hi,friends!」に記録する。

A: What do you want to be? B: I want to be a doctor. B: What do you want to be? B: I want to be a singer. ① 今日の活動について発表する。 ・ 友達の夢が分かったか。 ・ 自分の夢について伝えることがで きたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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● オリジナ ル英語劇 をつく ろう 数 名 の グ ル ー プを 作 り ， 桃 太 郎 を 基 に し て オ リジナル の英語劇 をつく る。 ・ 登場 人物の工 夫 ・ 場面 設定の工 夫 ・ せり ふの工夫 ・ ジェ スチャー の工夫 等

「気付く」ユニット

１「どんな行事があるのかな？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 １－４ ◆アルファベットの大文字とアルファベットの小文字を一致 (１) させ，いろいろな書き表し方があることに気付く。 ○アルファベットの小文字と大文字をつなげよう ◆世界には様々な文字があることを知り，いろいろなところ で使われていることに気付く。 ○何の動物かな？ ●この動物は何でしょう？ゲーム What is this? Which is a card of dog?

２－３ ◆外国の月ごとの行事について調べる。 (１) ○インターネットの資料や本を使って，様々な国の行事を調 べる。 ○外国の行事クイズ ●調べたこと紹介１ ２－４ ◆世界には様々な行事があることを知り，日本との違いに気 (１) 付く。 ●調べたこと紹介２

「気付く」ユニット

２「どこに行きたいの？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 ３－４ ◆できるかどうかを尋ねたり答えたりする表現を使って，様 (１) 様な場面で使うことができることに気付く。 ●私は誰でしょうゲーム１

Can you run fast? Can you fly? Do you like fishes? Can you 動物を食べる? Can you climb a tree?

◆できることを尋ねる表現を使って問題を出し合い，友達に ついて知る。

●私は誰でしょうゲーム２

He can ~. She can ~. He can けん玉. She can 書道.

４－４ ◆世界各国の行事に触れ，様々な文化があることに気付く。 (１) ●世界旅行ゲーム

Go straight. Turn right. Turn left.

５－４ ◆世界には様々な人たちが様々な生活をしていることに気付 (１) く。 ○国旗クイズ ●ここはどこでしょうクイズ ●この動 物は何 でしょう ？ゲーム 中 国 語 ， 韓 国 語 な ど で 書 か れ た 動 物 カ ー ド を 用 意 し ， グ ル ー プ に １組 ず つ 配 る 。 教 師 が 動 物 の 絵 を 見 せ ， ど の文 字 が そ の 動 物 を 表して いるの かをみん なで相談 する。 T: What is this? C: It's monkey.

T: Which is a card of dog?

① 今日の活動について発表する。 ・ 大文字と小文字の違いに気付いた か。 ・ 世界にはいろいろな文字があるこ とに気付いたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●調べた こと紹 介２ 自 分 の 調 べ た こ と に つ いて ， 習 っ た 表 現 を 使 っ て 英 語 で 紹 介 す る 。 分か ら な い と き は 日 本語でも よい。

例 A: I like America. I want to go to America. I want to see Halloween.

Halloween is in October. ●調べた こと紹 介１ 数 名 の グ ル ー プ を 作 り ，自 分 の 調 べ て い る 国 と 調 べ た 行 事 に つ い て ，１ つ だ け 日 本 語 で 紹介し合 う。 例 A: 僕が調べている国はアメリカです。10 月 にハロウ ィンがあ ります 。 B: 私 の 調 べ て い る 国 は オ ー ス ト ラ リ ア で す。クリ スマスが 夏にあ ります。 ① 今日の活動について発表する。 ・ 自分の好きな国の行事を調べたか。 ・ 友達に調べたことを紹介できたか。 ・ 外国の行事が分かったか。 等 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ① 今日の活動について発表する。 ・ 自分の好きな国の行事を調べたか。 ・ 友達に調べたことを紹介できたか。 ・ 外国の行事が分かったか。 等 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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●私は誰 でしょ うゲーム １ 動 物 カ ー ド を １ 枚 ず つ 持つ 。 相 手 が 何 の 動 物 か を 予 想 し 英 語 で 質 問 しな が ら 互 い に 当 て 合う。日 本語で もよい。

A: Can you 速 く走る ? B: No,I can't. A: Can you fly? B: Yes,I can. A: Are you a bird? B: Yes,I am.

① 今日の活動について発表する。 ・ 英語を使って質問できたか。 ・ いろいろな場面で使えることに気 付いたか。 ・ 友達のできることが分かったか。 ・ 友達のことを英語で紹介できたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●世界旅 行ゲー ム 自 分 の 行 っ て み た い 場 所を 決 め ， 友 達 を 英 語 で 道 案 内 す る 。 到 着 し たと こ ろ の 行 事 を 読 んで楽し む。

A: Go straight, go straight, turn left. B: It's Thanksgiving day.

A/B 感 謝 祭 は ア メ リ カ の 休 日 で ， 家 族 み ん なで食 事をして 楽しむ・ ・・。 ●私は誰 でしょ うゲーム ２ 全 児 童 に ， 自 分 の で き るこ と カ ー ド を 渡 し 日 本 語 で 記 入 さ せ る 。 教 師は ， そ れ を ラ ン ダ ム に 配 布 し ， そ れ は 誰 の こと で あ る か ペ ア で 当てさせ る。日 本語でも よい。

例 A: He can play soccer. He can play the piano. Who is this? B: ○ ○ 君 A: Yes. ／ No. ① 今日の活動について発表する。 ・ 英語で道案内できたか。 ・ 友達と協力して活動できたか。 ・ 外国の文化について気付いたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●ここは どこで しょうク イズ 教 師 が 英 語 で 外 国 の 行 事 や 習 慣 な ど を 話 す 。 児 童 は ペ ア や グ ル ー プで 相 談 し 合 っ て ， どの国に ついて 話してい るか考え る。 例

In this country, rice is eaten by hand. The people like curry very much.

What country do you imagine?

① 今日の活動について発表する。 ・ 英語を聞き取ることができたか。 ・ 友達と協力して活動できたか。 ・ 外国の文化について気付いたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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「気付く」ユニット

３「あなたの１日はどんなスケジュール？」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 ６－５ ◆時差があることに気付くとともに，自分の生活時間と外国 (２) の時刻を比べて友達と話し合う。 ○時差時計を作ろう ●外国は今何時ゲーム

What time is it ? What time is London?

◆すごろくや教師の話を通して世界の様々な文化を知る。

●世界旅行すごろく

Please cast a die! It's six.

●ここはどこでしょうクイズ

It's America. It's India. It's Egypt.

「気付く」ユニット

４「オリジナル桃太郎を演じよう！」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 ７－１ ◆世界の様々な物語に興味をもつ。 (１) 【Let's Play】だれがかくれているか，さがそう。 【Let's Listen】お話を聞こう。 ○他のグループの考えた劇を楽しもう ●何のお話？ゲーム

「気付く」ユニット

５「自分の夢を伝えたい！」

Hi,friends! ◆ 活 動 内 容 の番号 【 】Hi,friends!記載のアクティビティー 関わる活動 振り返る活動 (指導時数) ○挿入したアクティビティー●関わる活動 ８－４ ◆「夢宣言」をして友達と夢を紹介し合う。 (１) ○今までに使った表現で夢を話す。

I want to be a teacher. I like children. I can play baseball. I study P.E.together.

●友達と自分の夢について語り合う。

●外国は 今何時 ゲーム

ペ ア を 作 る 。 一 人 は 自 分の 生 活 し て い る 時 刻を話 す。そ して What time is London?のよ うに外 国の時 刻を尋ね る。

A: I get up at six. What time is London? B: It's eleven. ① 今日の活動について発表する。 ・ 英語を使って質問できたか。 ・ 時差があることに気付いたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●世界旅 行すご ろくゲー ム す ご ろ く を 使 い ， 世 界 旅行 を す る 。 到 着 し た と こ ろ の 行 事 を 読 ん で ，外 国 の 文 化 に 親 し む。

A: Please cast a die.

B: One Two Three ... It's Thanksgiving day. A/B 感 謝 祭 は ア メ リ カ の 休 日 で ， 家 族 み ん なで食 事をして 楽しむ・ ・・。 ① 今日の活動について発表する。 ・ 英語で道案内できたか。 ・ 友達と協力して活動できたか。 ・ 外国の文化について気付いたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●ここは どこで しょうク イズ 教 師 が 英 語 で 外 国 の 行 事 や 習 慣 な ど を 話 す 。 児 童 は ペ ア や グ ル ー プで 相 談 し 合 っ て ， どの国に ついて 話してい るか考え る。 例

In this country, rice is eaten by hand. The people like curry very much.

What country do you imagine?

① 今日の活動について発表する。 ・ 英語を聞き取ることができたか。 ・ 友達と協力して活動できたか。 ・ 外国の文化について気付いたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

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●何のお 話？ゲ ーム ペ ア を 作 る 。 教 師 が 物 語の あ ら す じ を 英 語 で 話 し ， 関 連 あ る 絵 カ ー ドを 取 る 。 取 っ た ら 取った理 由を話 す。 A: 「 Peach」と聞 こえた から桃太 郎だ。 B: 「 Ryugujyo」 と言っ ていたか ら浦島太 郎。 等 ① 今日の活動について発表する ・ いろいろなお話を聞くことができ たか。 ・ 友達と楽しく活動できたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。 ●数名のグループになり，自分の夢を発表し合 う。聞き取ったことについて感想を日本語で伝 える。

例 A: I want to be a teacher. I like children. I can play baseball. I study P.E.together. B：先生になるためにがんばってください。 C：子供たちに野球を教えてください。 ① 今日の活動について発表する ・ 今までに学習した表現を使って関 わることができたか。 ・ 友達はいろいろな夢をもっている ことに気付いたか。 ・ 友達に感想を話すことができたか。 ② 自己評価カードに今日の感想を記入 する。

3 1

3 5

４

～

６

単 元 名

どんな行事があるのかな？

主な表現

アルファベット小文字（a ～ z）

数字（thirty one,…,forty, fifty, sixty,seventy, … hundred）

月

unit

月(January, February, March … December)

日にち(first, second, third … thirty first)

１

２

３

知る

◆アルファベットの小文字や，◆

31 ～ 100 の数の言い方を知 ◆世界の様々な行事に興味を

unit １

ある物を持っているかを尋

り，慣れ親しむ。

もち，月の言い方を知る。

ねたり答えたりする表現を ◆いろいろな動物の言い方を

知る。

知る。

知る

○

「関わる」unit １に向け，アルファベットの小文字や 31 ～ 100 の数，月の言い方(１月

unit １の

～

12 月)を知らせる。

ねらい

○

アルファベットや数の英語表現を知ることにより，日常生活で積極的に使おうとする意

欲を高める。

主な表現

ある物を持っているかを尋ねる（Do you have ~?

~please.）

unit

誕生日を尋ねる（When is your birthday?

My birthday is ~.）

４

５

◆アルファベットの小文字を使って友達とゲ ◆日にちの言い方や，月の言い方に慣れ親し

関わる

ームをしながら慣れ親しむ。

む。

unit １

◆ある物を持っているかどうかを尋ねたり答

えたりする表現に慣れ親しむ。

関わる

○

アルファベットの小文字を使って伝言ゲームをすることによって，友達と協力して１つ

unit １の

のものを作り上げる喜びを味わわせる。

ねらい

○

月の英語表現を使って友達の誕生日を知ることにより，友達との絆を深める。

主な表現 アルファベット小文字（a ～ z）

数字（thirty one,…,forty, fifty, sixty,seventy, … hundred）

月(January, February, March … December)

日にち(first, second, third … thirty first) ある物を持っているか（Do you have ~?

~please.）

unit

誕生日を尋ねる（When is your birthday? My birthday is ~.）

６

７

８

気付く

◆アルファベットの大文字と ◆外国の月ごとの行事につい ◆世界には様々な行事がある

unit １

小文字を一致させ，いろい

て調べる。

ことを知り，日本との違い

ろな書き表し方があること

に気付く。

に気付く。

気付く

○

世界には様々な言語や行事があることに気付かせる。

unit １の

○

友達の誕生日や世界の様々な行事などを知ることにより，自分と異なる他の存在に気付

ねらい

かせる。

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