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1996年度（教育学専攻）大学院カリキュラム
講 義 名 教員名 講 義 内 容 教育学特殊研究第三
k教育学特講第二〕
獅R 4単位
@ （通年）
乾 彰夫 学校をめぐる競争の状況にっいて，産業社会 ﾆ学校との接続関係など，社会構造の現代的変 eと関わらせながら，検討する。前半は，現代
坙{のメリトクラシーと競争をめぐる諸理論に ﾂいての文献検討を中心とするが，参加者の条 盾ﾉよっては後半に，一定の調査研究に進むこ
ﾆもある。
教育心理学特殊研究第 黶k教育心理学特論第
黶l
獅S 4単位
@ （通年）
浜谷直人 幼児期から学童期にかけての人格の発達と教 轤ﾆいうテーマに関して，子どもの表現・コミュ jケーション活動に関する内外の文献を読みな ｪら考察する。
教育心理学特殊研究第 黶k教育心理学特論第
黶l
ﾎ2 4単位
@ （通年）
茂木俊彦 発達障害に関する近年の成果をレヴューする。
S理学文献を中心とするが，教育学関連のもの
煦ｵう。教育学特殊研究第二
k教育学特論第三〕
?R 4単位
@ （通年）
大田直子 昨年度に引き続き，現代教育制度理論の動向 ﾌ厳密な理解を課題として，基本文献の講読演 Kを行う。前半ではCultural Studies， E伽一
ャｿ 勿η五伽露θd（Unwin Hyman，1991）をテキXトとする。後半では，再生産論コミュニケー Vョン理論あるいはシステム論などとともに展 Jする現代の国家論への入門としていくっかの ｶ献をとりあげたい。この演習は黒崎教授と共 ｯで行う。
教育特殊研究第三〔教 迥w特論第五〕
?S 4単位
@ （通年）
黒崎 勲 『教育学年報』を共通テキストとして，教育 w研究の最先端の理論動向を検討する。あわせ ﾄ，参加者ひとりひとり研究計画に即した個別 Iな研究指導を行う。水曜日3時限の教育学特
̲・特研（大田助教授担当）とあわせて履修す
驍ｱとを望む。
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講 義 名 教員名 講 義 内 容 教育学特殊研究第一
k教育学特論第一〕
ﾘ3 4単位
@ （通年）
乾 彰夫 院生全員参加の合同ゼミとする。内容は相談
ｵて決定する。教育学特殊研究第三※
ﾘ3 2単位
@ （後期）
磯川正教 幼児から成人に至るまでの運動機能の発育・
ｭ達を科学的に捉えてみる。特に，本講義では，
oイオメカニクス（身体運動学）の分野から身 ﾌ運動を捉え，走るとか投げるといった基本運 ｮの発育・発達についてどのようなメカニズム ﾅ速く走れるようになるとか，遠くへ投げるこ ﾆができるようになるのか，VTRを用いた動
? 析による運動のパターン分類や運動部位の ｬ度変化，あるいは関節の角度変化などの経年 I変化から考察していく。
教育学特殊研究第一
k教育学特論第一〕
ﾘ4 4単位
茂木俊彦 院生全員参加の合同ゼミとする。内容は相談
ｵて決定する。教育学特殊研究第三※
ﾘ5 2単位
@ （前期）
金本益男 スポーッや身体運動は，身体的側面のみの現 ﾛではなく，常に心理的・社会的側面を含んで
｢る現象である。本講義では，このようなスポー bや運動の心理的・社会的側面のメカニズムに ﾂいて考えてみる。運動技能獲得のメカニズム，
^動と心理的コンディショニング，達成動機，
潟宴Nゼーション，集中力，リーダーとフォロ Aーの関係，運動集団の構造と機能チームワー Nとは何か等々の内容を中心に展開していく予 閧ﾅある。
社会教育学特殊研究第 黶k社会教育学特論第
黶l
烽T 4単位
@ （通年）
大串隆吉 昨年に引き続き，戦後の社会教育論，青年教 逖̲の検討をおこなう。日本だけでなく，中国 ﾆ韓国もとりあげたい。主に次ぎの論をとりあ ｰることになろう。共同学習論，青年団論，青 N学級論，公民館論，中国，韓国の法体系。
教育学特殊研究第二※
y3 4単位
@ （通年）
小沢有作＊ パウロ・フレイレを読み，議論することをと
ｨして人が自由になるとはどういうことかを考
ｦる。135
講 義 名 教員名 講 義 内 容
教育学特殊研究第二 田原宏人＊ 現に在る教育の秩序を解析し，それが別様で
〔教育学特論第二〕
もありうることを示唆し，問題解決の範囲を制
2単位 約する諸条件の確定に努めること，これらの作
（集中）
