多変
量解 析
に よる現代
女 子 学生 の 価値観
調 査第 1報 夙 川学院短期 大学家政 学科 学生 の 結 婚 観 に っ い て
黒 田 正治 郎 大 鹿 淳 子
§1． 緒 言
時の始ま りがい つ かは知ら ない 。 しか し時 間とい うものが， 宇宙創世期に発 生 したとする な
らば， その 時刻こそ時 間の原 点で あり， その時点を 期に 時 間が流れ始め た。 時 間の流れに伴い
エ ン トロ ピーの 増 大 する方向， す な わ ち自然 界は多 様 化し複 雑 化す る よ う に そ の姿を変 えてゆ く。 これが 自 然の成り行き であろう。 そ のため か現代社会の構造も時間の経 過につ れ， 多様 化・ 複雑化の道を た どっ て い る。 同 時に社会構造に内 存 する種々 の 因 果 関 係が単純に見い 出せな く
なり，多 種多様の因子 が， 複 雑 な 関 係の下に結 合 し表面 化し て ゆ く。 ま た 自然の流れ として考 えられ る多様化の現 象は， 近 年の高度情報化に よ り複 雑 化 した社 会を最大の環境と し て生きて い る現 代 人に， その影 響 力を及ぼ さ ない はずがない 。 人 間は その者が存在する環 境に， ま た そ の環 境は そこ に息づ く者のお 互い に干渉し あい 同化し てい るのが現 代社会である。 そ の た めか ，
人間が複雑に絡みあ う社 会に おい て， 生ま れ な が ら に して持つ 個 人 差 （例 えば，性格 ・体格 ・ 能力 ）が， さ らに著しい差 異 を呈 する ようにな る。 さ ら に は， 行動様式も異 なっ た もの とな り，
評 価 基 準も個体数に比例し多元 的な ものへ と変 猊 する。 し た がっ て ， こ の よ う な時代に生き る 者は， 精神的に， 行動 様 式に少 なからぬ影 響 を， 外 界や その属性よ り受け るこ と と な る。
今 回の報 告では， 夙川学院短 期 大 学 生の結 婚 観に関 する調 査 を もと に して， 彼 女ら が学ぶ環 境が異な るこ とによ る精神的 差 異， 結 婚 観に関す る 主要因 子， 副次因 子な ど を考え て み る。 特
に生 涯の内で の 3大重要要 素 （進 学 。就 職 ・ 結 婚 ）が短 期 間に集 中 する18歳 前 後の短 大 生に と り， 時代の複 雑さ や，環 境の多様 化の影 響が， 顕著に認め ら れ れば興味深 い ところ で あ る。 同 時に専 攻 別に特徴的な主 要 因子 を見い 出し たの で報 告 する。
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§2 ， 調査 方 法 アンケート調 査は
， 結婚観を通し て の女子大 生の価 値 観 を調べ る た めに， 昭和58年 4月に夙 川 学 院短期 大学に 入学し た学 生を対象に行なっ た。 調査は， 家 政 学 科・児 童 教 育 学 科・美 術 科・
英 文 学 科につ い て行 なっ た。 調 査結果は， 各学科の専攻別に分 類 をし処 理 を行 なっ た。 今 回の 報告は， 家政学科に おい て， 専攻の違い に よる女 子 大 生の結 婚 観の差 異 を解析し て み た。 アン ケー ト回収数及 び有効アン ケー ト数は
， 表一 1 に示 して ある。
表 1 専 攻 別の ア ンケートの回 収 数 及 び 有 効ア ンケート数 回収数 （％） 有効 率 （％） 家 政 86 （96） 83 （93＞
服 飾 59 （69） 59 （69）
食 物 93 （98＞ 73 （77）
表 内数値は、回 答 数。 （ ）内は、「回収率」 の％を しめす。
ア ンケートの内 容は
， 価 値 観 ・結 婚 観に 関して次の 3 種類に分け た。 回 答者の外的 要 素を見
い出 す 質 問 ：（A − 1）， 内 的 要 素 を見い出 す 質 問 る。
※ ア ン ケート見本は最後のペ ージ
：（B ）， 外 的 基 準 （属性）を調べ る質 問であ
§3．解析方法 アン ケート調 査の結 果 を
， 数 量 化 理 論 第 2類・3類に より分 析を行な う。 （多変量解析の詳し
い 数 学 的 説 明は， 次 回 行な うことにす る。） 多くの諸現象は， い くつ も の現 象の複 合 体 としてそ の特性を示し てい る。 そ の た め， 複 雑 化 しす ぎ た 社 会 現 象 や 人 間 行 動の特 性の分析を行なう 時
に， もはや 経 験 的 直 感では解釈し え な くな る場 合が生じ て くる。ま た複 数 個の質 的 変 量 （例 え ば， 性格 ・思考 ・感 情な ど） を 持つ い くつ か の個 体の集合を， あ る特徴で記述 ・表現 し たい 時
に， 質 的データ と し て把握して ある各変量を， 量的データ と す る必 要がある （数 量 化 ）。そ の
際， 線形代数 と統 計 的 方法が必要と な り， 多変 量 解 析が有 効 となる。 多 変 量 解 析におい ては，
質的 ・ 量 的データ を単な る一元 的 実 体 として で はな く
， 複次元の量と し て特徴づ け ら れ る多元 的 な 量と な る ように， ある数 学 的 手 法 を操 作す る。 そ して得られ た多くの変量 間の相 互 関 係 を 分析し， 変 量の重みづ けをし て統合化を図 り， か つ 量 的 表 示 可 能な合成得点に より多元的に位 置づ け が行な え る。
一般に， 多 変 量 解 析は その性格上数多くの 質的 ・ 量 的データ を処理 す る た め， 大 容 量の計 算
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黒 田 ・大鹿：多変量解 析によ る現 代 女 子 学生の価 値観 調査 機が必要と な る。 し か しデータ 数 が 小 規 模の場 合， また 結 果の吟 味 を迅速に行ない たい 時や，
結 果 を簡単にグラフ化 し たい 時 な どに は，小 型計算機 （パ ーソ ナル コ ンピュ ーター） も有 効 な 手 段 となる。 そこ で今 回の報 告では， パ ーソ ナル コ ン ピュ ーターで稼 動 する多変量解析のプロ
グ ラ ム を作製し処理を行なっ た。 作 製し た プロ グラ ムは， MS ・DOS 仕 様で数量化1〜4類の処 理用を含め解析プロ グラ ム14種 ・ 結果 表 示用 5種で あ る。
特に今 回 解 析に使 用し た数量化2類 ・3類につ い て説 明 を加え る。 こ の解析法は， データ が
と もに質的データ で あ る時の分 析 法で あり，数 量 化 2類 と は， 外的基準 （測 定対象の持つ ある 特別な性格）が分類で与えら れ てい る時に用 い る もの で， 各 個 体 が 群に分 け られ る際にその要 因 を知る ことがで きる。 ま た新たに得ら れ た個体が ど の群に属 するか を判 別 する時に有効であ
る。（判別分析） 数量 化 3類は， 外 的 基 準のない 時に使用す る もので， 群を特徴づ ける因 子 を 数 個の 主要 因子 と し て抽 出 する もの で ある。
§4． 解析 方法
解 析は，次に示 す順序で行なっ た。
：単 純集計
：質問（C）に よ り外 的 基 準 を 決定する た め， 質問 （A − 2）を数 量 化 2類で処 理。
： で決 定さ れ た外 的 基 準 を 用い て （A − 1）， （A − 2）， （B）の質 問を数 量 化 3類で解
析し， 主 因子 を専攻別に 抽出。
数 量化 2類
単 純 集 計 後に解析 によ り外的 基 準を調べ 表一 2 の結果を得た。 表一2に 示 してある数 値は， 各ア イ テ ム が そ れ ぞ れ の専 攻 科 をその アイテ ムによ り分類す る時の判 別 率で ある。 判 別率が高
い ほ ど，分 類に適し た ア イ テム と言え る。表一 2 に示さ れて いない 3つ のア イ テム につ い て は，
今 回の質 問の内容か ら考えて解析は行な わ なかっ た。
表2 外 的 基 準に よ る各ア イ テムの判 別 率 （％）…数 量化2類 C −2 C −3 C −4 家 政 56．3 58．4 86．4
服 飾 54．2 70．2 85 ，9
食 物 60．1 63．6 79．8
C−2 ：あ なた が進 学 し てい るの は 自宅ですか。 それ と も下 宿で す か。 C −3 ：ア ル バ イ トの経 験は有 り ますか。
C−4 ：あ なた は現在、交際 し てい る異 性がい ま すか。
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数量化 2類に よ る分析結果よ り外的 基 準を （1）現在， 交際し て い る男 性がい ない 。 現在， 交際し てい る男性がい る。
を選択する。 ま た質問 に関 する回答は，短 大 1回 生とい うことで，家 政 ・服 飾 ・食物 栄 養 専 攻に おい て 6質 問 中Yesと考 えた 割 合 が 全 体で3．2％， 2 ．8％， 4．6％と非常に低い た め
解 析の対 象か ら除 くことに し た。 し た がっ て今回の報告は， 家政学科 3専攻の学生を対象と し，
外的基準を 「交 際 相 手の有無」と し た場 合の結 婚 観 ・価 値 観に対 する内 的 及び外 的 要 素の差 異
を専攻別に抽出す ることにな る。 解 析 を行 な う前にアン ケート中で カ テゴ リー （質 問に対 す
る答 え ）に与えら れ た文字とコ ンピュ ーターか ら の出力の数字の対応を 示 し てお く。 （表一3，
表一4 ）
単 純 集 計
アンケート結 果 より，各カ テゴ リーの外 的 ・内的要素の単純平均を， 外的基準 別に 出力し て
み る と， 単 純平 均 に より専 攻別 及 び外 的 基 準 の有 無に関 し て， 学生の持つ 特質を予測す る こ と がで きる。（表一 5， 表一6） 表 中， 「交 際 あ り」と回 答を示 し た場合Yes， 「交 際 なし」をNo と 示 して ある。 ま た0 内 数 値は， ％ 表示 し た もの である。こ の単 純 平 均の結 果 より，外 的 要 素で
重要視す る ものを調べ る と， 専攻及 び外的 基 準を問わず， 第一主 要 因子 は人 柄
， 第二 因子 は愛
情 とい うこ と になる。 た だ し食 物 栄 養 専 攻に関して は， 健 康が第二 因 子 と なっ てい る。 第3因 子か ら， 専攻別， 外的 基準別に 特色が認め ら れ， 家 政が健康， 服 飾は収 入， 食 物 栄 養が外 的 基 準Yesが愛 情， No が健 康 となっ てい る。 手に職 をつ け や すい服 飾 専 攻の学 生が収 入 を， 健 康 面
に常に関 連の ある学 問を学ぶ食物栄養専攻の学生 が健康を重視し てい る点は， 現実を反 映す る ようで興味深い 結果と言え よ う。
重 要視し ない外 的 要 素 として’
は， 専 攻 別 ・外 的 基 準の影 響はな く
， 第一
因 子 ：兄 弟の数， 第
二 因 子 ：親の職業， 第三因子 ：血統と なっ た。 結婚とい う問題が， 本 人 同 志の問 題である とい う意識が， 第一因子 ・第二 因子 を決定する時に強く作用 して い る よ うに思 え る。 さ ら に， 相手 を取 りまく環境に対し て も あ ま り重 要視し てい ない よ う だ （学 歴， 財 産， 相 手の職業）。 詳しい 解 析は， 数 量 化 3類 を用い 行なっ た。
表一 7 には， 内 的 要 素の単純平均結果を， 各ア イ テム に対す るカテゴ リー反応の総和が 1に な る よ うに， 各カ テゴ リー反 応を規 格 化 してある
。 単 純 平 均に お い て は， 主 要 因 子 を決 定 する
こ とや， その因 子の変 化 を専 攻 別， 外 的 基 準 別に詳 し く調べ る こ と は難し かっ た。 し か し， 大 まか に見て専 攻を問わず， 交際が始まる と同 居よ り も「二人 ぐら し」を 望み，
「才 能を生か し働 くこ と」を考え，
「同 棲 を拒む」よ うになる傾 向があるよ う だ。 食 物 栄 養 専 攻の学 生の特 徴は「才 能 を生か したい 」 とい う点にあり， 家政専攻の学生におい て は「結婚の最 終 決 定 権が親にある」 ゆ ． サ コ
とい う点の よ う に 思 え る。 ま た同棲問題に関し て は， 何らかの形で同棲OK と答 え た学 生が， 約
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表 3 外 的 要素
a （1）
b （2）
c （3） d （4 ）
e （5）
f （6） 9 （7）
業 職 歴 産 柄 統 柄 姿 親の
学 財 家 血 人 容
黒田 ・大 鹿 ：多変量解析によ る現 代 女 子 学 生の価値 観調 査
h （8） 健 康 i （9） 愛 †青
］ （10） 相手の職業 k （11） 相 手の収入
1 （12） 趣 味
m （13） 思 想
n （14） 兄 弟 姉 妹の数
〈アル ファ ベ ッ トはア ン ケートの記号〉
〈数字はコ ン ピュ ーターの 出 力〉
表4
〔1〕
〔2 〕
〔3〕
〔4 〕
内 的 要 素 a ：（1） b ：（2 ）
a （3）
b （4） c （5）
理 想の 男 性が現 れ る ま では結 婚 しない。
理 想の男 性が現れな くても ある 程度 妥協し結婚す る。
ど ち ら で もか まわない 。
結婚後は 二人だ け で 生活 するの が よい。 結 婚 後は親 （相 手 方 ）との 同 居 を望む。
a （6） 恋 愛 と結 婚は別である。
b （7 ） 結 婚は恋愛から 出 発す るのが よい。
a （8 ）
b （9） c （ユ0）
d （11）
〔5 〕 a （12）
〔6〕
b （13）
c （14）
a （15） b （16）
c （17）
子 供が生 まれ るまでは働きその後は、主 婦業に専 念し たい 。
結婚後は、主 婦 業に専 念し たい 。
生 活 に不 自由がなけれ ば、あえて働 き たい とは思わない。
結 婚 後 も 自分の 才能生 か す た め に、働 きたい 。
両親 や 回 り の人 か ら反 対され れ ば、た とえ自分 自身が結婚し たい と 思 っ て
い て も、 その相手 との結 婚 は あきらめ る。
結 婚に は双 方の親の 意 見ま た は友 人知 人 な どの意見 を考慮 し た上 で自分 で き める。
結婚は自分 自身の一生の問 題であるから、回 りの 意 見より も 自分の判 断 ・ 考えを主 と し て決め る。
同 棲は し たくない。
結 婚 を約 束さ れ てい れば同 棲 もか ま わ ない 。
お互い の愛 情があれば結婚とい う型にと ら われ ず 同 棲でもか ま わ ない 。 （ ）内のtw字：9 、コ ン ピュ ータの 出力
アルフ ァ ベ ッ ト は ア ン ケー トの記 号
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