教師行動の違いが学習効果､教師への態度､授業への満足感に及ぼす影響

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(1)日山国ロ 5ワ年度. 教師行動の違いが．tlZ習効果彦丈比くの態度．芋受業くの満足感に及ぼ’す景多寄. ．. 学地雨教育石丹比禾斗学ネ交教育専攻. 留出疑点i勇営コー又. 挙籍番号＜81038＞. 八木康夫、. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(2) へ。一ジ. 目二欠. 引用丈葡ご. ワ5’. t へ。一：ジ. 参考両州. 77. 1 閤総出 1 2 方法 14 （工）三三馬匹児の‡点出 14. 〈z♪孝西出脅〒重力 16. （3）実、認証拳危き 17 （4）ラ則度 29. 3 条吉果 37 （D 実『馬食百勺操イ元三の不吏噂言一T 3・7. ，（2）学習交；ク果 39. （3）教帥に対する児童の能、度 . 42 、. （4）4受業満足慰引. 4一考察とまとめ 59. 5 要約 72. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(3) 1. 2 は，いず’れも教師憎憎0を大きく2勿’してとらえるという点iで共通一してお・り，いっ1：ま。うのネ亟にLU賞賛，」敷高汐，慮小青の受容と日月9寮イt二，同’t青、. 1闇. 顕. 支出．理解、集団参ヵ臼（討議）への奨励など1. の行動が含まれ，他方の極にば指示，命令，講義，：批判，決定，権威の正当化およ一びその. 教＝師行動について0）研究rま．教師行動をあ. る一定の概念枠組に従って2，3の型に分け．類型イじび祖たぞ双ぞ爪の教師行動が，児童・ S徒の学習の過程⇔集団過程で示’すさまざま. 使用，叱貴などの行動が含ξをれる。同着を非指示的，後者き指示的な教師行動とみることカN”で1ξきる。. F la ua d。hS（196・）は，行重力観察の方法に. な効：果を工L較検山守するものが汐ダい。. よって，教魯巾そテ重カカN“「間‡妾白山景多響」と「直ヰ妾. 従来：の石升究について逼ると，そう、した教師行動は，民主的一専制的（Le．viM et a（．，. 的影響」に夫別CFれることぎ指喫しiている。「鉱毒的影響」とCま，丁＝la’γ1de ・es （1960）. 19 3q），融合的一高己的（A Mder ＄。 n 71r勃，. の観察カテコ・リーによるヒ．① 児童・生徒. 学習貫高、し・一教師中，じ・（W繍α｛し1949），. のビ感’晴左受容しこりβ月川添イし認る，② 児童・. 児童中心一教師中1じ（イ・室，【954）パ単元学習法一講義ラ去（石黒一952）、集団中tk・一個. 生徒の行動まほめたり促した’ノする，③ 児. 、人中 i N；，s（大西、 ‘955 ）、間二F妾．白山一直キ妾・自≒7 （. 童・生そ走の高州斐した考えきB月B寮イヒする，など’. の敬川高高〒重力のことである。. Flq’nders， 1960）、という，よづしこ類型イヒ，これ. 「直A妾倉勺景多，sp」とは、①講義（意見や事. ている。しかし，こうしたさまご竃ヨ・の類型化. 実Z？・ら ttる，教師自身の考Z9表現する）、. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(4) 3. 4. ② 指示・命令，③、枇回したり．権威左正. ヵ、という点’で、も一’貫、した縮；果しま得られていな，. 当イヒ，する．なと∴の教師そ〒蚕力のことである。. い（St。rn．1963）。、. 指導効果の差に関する研究結果をまとのてい. ・ト室（195のは，社会斜ヒ国言吾科の学習黒黒（数単元）左対象として，児童中1じの指導. る。それによると．ヨE干晶晶白勺な教自15そ「『重力で‘ま、. 法と、教師中，U，の指導迭を教査王見場で実鹸的に. 知識・理解のttr fiロに関して差がない，あるいは不日月という紡果左示している石F究が一番」汐. 工に四隣言寄している。. 5tern（ICI63）は．教師z4i重力の違いによる. 水かに関して積極的な糸舌果左報告しているE. 児童中1じの指導法とは，討議，分団学習、実地見挙，結果の発表等の学習方法で，教師は助言塩山立場に立つようにする。. のしま少1数rで，それよリ》同趣的な継果き示して. 教飾中tUi，のヰ旨導5去とは，闇答5去，葦葺義法．. いる石汗突がタワい。. 示敬法お組合亡て行う指導法である。両脂導法による効果に関して，学習成績の面で差はなかっ1三が㌧高女関係，行動の仁王極性，自主的に協力する態度などの面で児童中. く，ti ETts示心あるいrま指示晶晶’師行動のいず. 2N自而にSi序する女与悪の態ノ度しこ関しては，昌旨指. 示的な敬師行重力によるほうかΨ好ましい変イtE. 示したという報告が恥い。しかし．そ徽と同じくら、い，差かv，ないあるいは不日角という糸山詞. 皿の指導渚がす（…mていた（小室，（q56）。. しもみられるのである。それに．ゴ乞指示高高，教師. L こうした敬川そテ動《あるいは羊玉詞法の違．いに. ヨ「F重力が亀嵩窟万に国訓する縫・度に闇して女15一ましくな. い変イ巳2示し丁こという報告はあげら、れていな. ・もかかオ）らず島回動果に差を生じない原因の 1つとしてノ同一集団内の児童の個イ本的変数：. い。非指示的あるいはt：楢示自勺考虹脳死『重力のと“ち. による景多響‘カN”考えら7れる。、. らかの，数師行動に対してよリ満足したがどう. 一瞬師行重力と4固イ本山勺変数の交互作用き示す研. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(5) g. 6. 突として，Th。叩3。n 薮H民酬、、u枕C19. で選んだア⊃ダーアチーパ「に．賞賛（P瀦e. 4のの例がある．Th。・、，p・・・・らv（lq・，44）LS小. 、）・ロむ責（Rep・r。 o千），無言（∫a／‘MS・noAn》mS. 学校の5一年生を対一象に，賞罰（Praise 一∼. ）の3条件き与えて，これが対連合学習の効. β凧徹e）条イ牛と1是童の内向外向という向’陛の. ：果に：kほ“す景多響＄，検近江している。その糸二番，. 条件き組倉tてor高高X（c。Mcel、α七i。n. 賞賛条イ牛が学習を遅らせ、叱責条イ牛か・誉習き. test）の学習に「支ぼす勧果を梗蒸した。つま、り．肉向または9F向の児童に．賞条イ牛または. 促進することを示した。VaM De R6化. 罰条件を繰り返し与えることにδって学習動詞か・どう変わるか去演討したのである。賞条. ーにと、って門馬条イ牛は非二見実的なものとして、. は：こうした糸春果しこついて，一アン㌻ブー、ア」チーバ葛忍3印ぴれ，野島左イ足高高一る，ようしこば、ならない、. 件として．言果是貢終了後その用紙，に「ε「」（. これに対し，訂し責i条件は現，曵的なものとして. 缶oOdの意口東で1あること左敬示しておく）マ. 認知ごれ，かえりて学習ぎ促進する劾果吉も. ーク左つける。罰条イ牛としてrま．上と同：様だ. つと解釈している。. が，「P」（Pooい）マークをつける。. ところZI，A輔d。va 映FlaMd e。s（‘O. このぜうな操作左6回繰り凝して、行う。その結果，外向的で罰条件と内向的で賞条件の. KI）は．賞罰，よリr5 つと；複雑な観点ヵ、らとら. 繰り返しの児童が㌧タト向白勺で賞『条件と肉向的. えた教師行動と個体的変数の麦9作用左検討している。先に．FlaMdetos（lq60）は．教. で罰条件の児童より学習効果の高レ・ことが示. 師行動（闇培的影響，莇｝自⇔影響）の違いに. された、。. よる学習効果の差を検討したが．2つの教師. ＞aM、 De Reit （‘964）は，ノ、・学按4． S，6．年生の男子左対象として，厳密な条イ牛. 行動条イ牛は，伺一集団内の学習効果に有意な、. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. 差をもτヒξ；さなOSっτ三。しかし，｛固イ五三勺：変数.

(6) 7 である児童・の依存傾，向L（6e ，pe ，nd ent 一 P r・ ne）. が検言：丁するこ、とは意ロ回方v・あると川州’回る。. 左考膚：Stした場合，依：存傾向の高い児童は間＄. こうした児童の個体的変数左考えるB寺，非. 的景多響芝与之tる教師そ〒重力に、よって学習効』果が1. 常‘こ重要：なモのの1っに学力が・ある。重力に. 有意‘＝、吾；まることをAγ頭don 汝 Flα瀞deいs. よ．て学習効果はズきな影響を受けると考之. （1961）は示し忙。このことは教暫巨そ〒重力の：違，. らmる、e先述の小室。）研究（1956）では4固体的変数として学力と密‡妾な関係が1あると鬼われる？o能き取上げている。児童の知能の＝程度. いによる学習二二の差左．模齢討ずる上で，同一. 集団内のイ固体的変数を二黒する重艦上を示唆. 23＃sc「t’階に分けて，それそ・れが指導ラ去の違い. している。. しかし，ここで指摘しておかねばな5ないの‘ま，’依ゴ存イ高高をう固づ本白勺変数として取ヰ逼った. によって学習山導貴に差が馳生じるかどうかさ検討している。その糸き果、児童中心の：指導法は. A卿do梵敦 F lauadetosの研究C196Dは、依有識伺の高い児童のあ・ぎ対象としにもので. 知能の低，い児童について高山Uであるような硬. あるということである、発達的研究：によると．ある程度の！依存性は. まτ’こ、VaM De Reいヒ（ 1（764）も了ン. 向き．示しTこのである。ダーアチーバt一と普通児（．，、。y，nal、αch“2ver）. 人闇にとってδぐ要：なfEli卜生である。そしてイ凌！落．. の学習成系奏左よ：ご堕交して，賞罰による崖τ師㌍蔭力. 性は教肺石動と関連して学習二こ影響き反ぼす. の違いが㌧イ固イ本的変数である学力の差によっ. ．9要なt変数である。イ衣，存イ影向の高い児童のみ. て学習効果に重大な影響を与之るという結果. 対象とするのでなく，そのイ頃向のイらい児童S 対象と⊥て耳如吸い．それぞれか1教師無重力の違いによフて学習にどのような鉱山響き皮ぼ1すの. ＄七e，yn（ 19 63）のまとめによると．教師行. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. ぎ」〒、してし、る。. 重力が考女師に対する態度：憂イヒ，や：授業への満足・感.

(7) q に及ぼす影響については．非ヰ旨示的な教師行. （o. 学習交ク果に関するイ反言墓. 重力にぐよる1「まうカXN’ tr5ましい変イヒニ芝ヒ示す、という作真. み向にあるが，朗石窪な一拳’陛のある縮果とはな. 1 教示而そテ重力の違いに：よる学：者差効果むま、ifi童. っていない。これは：学習交力果の工易・合・と「二様で. の依存性と学力の差によって異ζノるだろう。. ある。従って、教師に対する徳度変化や授業への満足感についても教飾行動と個体的変数. a．彦ダ師か恒．F：妾的影響ま与之う指導行動き：. の交互：作r用左不二言寸することは必要であると考：. 野羊より．学習i￠ク果tま高いだろう。. 之る。、. わ．教師か・間4毒1的影響ぎ与える指導行動Σ. 以上のことから，本研究では，児童の個体. とる場合〆再思1生・学力の高い群が低い. 的変数として・依，存性と学力の2つき1敦上げ．間場的慶多響と直接的影響を与之ようとする2．d. 君羊，よ・リ学習交；ク果は高いだうう。. つの教、師そ〒動か学習交裸‘こ殴ぽ・す影響ぎ検証寸. とる場合，’依存性・学ヵの低い群が’高い. 教’師にiit−Tする児童の態，度に閲する仮言霊. ‘する、。また同日寺‘こ．教学巾を〒i妻力の：Z垂：し・しこよる；護ζτ. 師に対する児童の態度（対教師a鍍，教師への好意度，弓師からの婚意的態度の弓矢の約. ■ ‡旨導行動の異なる教師に蒸「する児童の態. 授業慾（授業くの満足度，授業イメ、一ジ）が：. るだろう。. 児重の’依，存：づ・生と学力の違い1＝よって、異なるか. ど’うかE襖言寸オることき1ヨ臼ヲとしている，. 度は．依禧性と学力の違いによって差があ氏散師が山導的影9F 2i．5配る指導行動をとる場合、漁況性・学力の低ん、君羊が高い群より，教、師に文深して安雪意白勺に反応ドするだろう、. イ反発として次の3っZlil Cっ丁三。. 兵庫教育大学. b．教師が間接的影響き与える指導行動を. 兵庫教育大学.

(8) “. 12. と＝る主易・合・，回暦，卜生．営、ヵの高、い君羊が、イ氏，い君門よ. である。昔た、イ表存・卜生についての仮説しま，依. り，；教言甲に支寸して好意、白勺しこ1受応・する、アぞ5う。. 存性の高い児童が㌧闇毒的畢多響ぎ与える教師. ‡受業くのう鳶足感に関するイ高説、. 行動におし’て学習無二が賦し・というA帽∂。n 猷ドla。nd。y． 9（19ζのの結果から導いたも（7）である。. 皿‡受業くの満足・感は，敬師の異なる指導行動によ，て．依存性とNs：カの差に＆る違いが・. 教師に女寸する児童の態度やヰ受：業くのう高足応、. t生じるだ’ろう、。、. 総じて設定した。すなわち，単票効果が高い. a．依有性・Msカの低い群は，教飾の直鎖的影響ま与之る4E導行動に対して．依な性・. ということし・ま，教師に：対する堤ξ，度や1受業．への. しに関するイ反説についても，学習交0：果、のイ憶説に. 満足憾も煩多ましL㌧方向にあると考之られる。. 学力の高い群よリ）莇足するた1しうう。. したがって，直屡的影嬰腿与Zる教師行動で. b．依な性・学力の高い群C9，教飾の闇毒. 学習効果か・高いと仮定した依．存性・挙力の低. 酌影響き与之る指導行動に対して．依存’IE・学力の低い君羊より満足するだi5う。. い群は，教師にUtする態度や授業への満足屠についても好ましい方向にあると予想する。また．闇培倉曝∫響ま与之る教師行璽力の場合、. 以上0）仮説のうち，学習女ク果と学力に間するものについては，知能の低い君羊やアニ9“一. アチーバ1一について，指示的な敬師行動が効果的で、あるという小室（（9 54，），VaM Dゼ R￠τt （［964）らの結果力、ら引き出した右（の. 兵庫教育大学. ：依存性・学力の高い群が教餉こ対する態度や授業へ0）満足感についても婚ましい方向にあると予想ずる。なお、児童・生徒に影響き・与えると予想ござれる孝囎吊のイ則の条イ牛にしま，本馬曳で：取よ：げよ. 兵庫教育大学.

(9) 13. 14. うと．・する孝望一旨市そテ動上）くタト1こ，孝立師の：年、齢．’1・生，. 楽呈罵解牢委立等種々のも、のカv考之られるが1，本石牙. 究ではそれらきすべて統制し．おもな実鹸変数として耳ヌ Pkうてばいない。. 2 方. 三去. L（t）ネ皮験児の‡由出 t. 実験：対象とする被、三児左ヰ引出するため，日課. 和5η年3月11，15Elに，大P反’市内の小学廠2. 絞のsa生394名（男169fa tr 225−Zうに女無し学力とイ表存性左一吝テストで測定した。. 挙力は標肇学力検査（日文式小学芯四域別診断学か検査。形式算数5−Z）1こよって測定しr：。依rs性は．高配（1970）のイ仁成し学賞賭縣氏左工萸目はそのままで．字句だ‘ア一部小学. 生向きに1彦正して梗用した。高橋（lg 62）は. 依存性E（a．〉祓な行動の点式（b）依存蓼求が・生じ山際に伝存蓼求が向けられる対象の機能’分イヒとその数・種類（こ），各釘象に二才して向けら玖る依・，品行動きひきお・こす依’存要求. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(10) 15一の強度、の3回目因か5、とらえる目的て質闇回田イ乍成している．本研究でば，石山究の目白gcこ照らして・回し存の丈寸象ぎ教旨市と．P下定し．教師1こ向. 16 （2）考同旨示そ『f重力. 本研究で用いた2つの教師行勤は、Flavadeics （1960）の行瀬吻観索力テゴ’リーぎ参考にして、. 1する／俵奥行重力の様i式と．，そうした’依存4〒動詞. ⊥×下のような行重力Eとること左意q燃する。. ひきお・こす・催右1要求⑦強度左回d減した。. 直：賠白ウ影響による孝孫自弔イ〒i勤は，①山鼠義（. なお，依存性テストの thft ntEと1司e寺tこ田留山、. 不愛de向言珍匪丘穫≧査を実1施し．両者の相蘭ぎ三民. 意見や事実き知らtrる．敏師自身の考えZ表現する），② 指示・命令する，③ 砥山し. めた。その縮果，右意な正の相関があった、（. r： t，，権繋ぎ正当化するなどの行動ぎとるこ. Y ＝o，473 n＝；394 P＜ o，Ol）。上，くよ：の. とである。. 学力不二査．！！鹸有性テヌ：ト（フ）得点き毛，とに‡由出. 間：爵的影響による教’師行動は、①児童の. したネ嵐晶晶の内言尺がταble！である。. 感’債ぎ受容したりE月瞭イヒ；する．② . 動左ほめたり促したりする．③瞳の示賭. Table 1 被験児の内訳. しrz 21之茎明目寮イtするなどのぞ〒重力左とること. 八. 依存. 学力. 数. 性. Hlgh. 34. g19h. kow. R4. kow. glgh. R4. kow. kow. R4. 1. 136. 兵庫教育大学. である・具・体白票行動三界ぱ茨（7）とおりである。. A①②③④. High. Tota. 、児童：のぞ二〒. 画妾ま影弩βによる教師行重力姿勢や4〒・儀ヵ∀悪いと」主意、する。. 授業中の：私語左ラ主意・する。. 講義・説日月左中電に授業ぎすすめる。. 児童の意見や考之左重視ぜず，教師の. 兵庫教育大学.

(11) i7. t8. 考之き示ず。t 、. Table 2 実験のための学級編成. 闇；接的影響による教師行動. 畜勢やそ〒・儀がと〉乱悪、＜て毛無主意しない．. 教師. 学力. 依存性直接的影響. 靴間巡視によって，個別楕導をする。. 児童の話し合いを重擁し，こ燧促す. 行動. Hlgh. 間接的影i響. 1 7. P 7. P 7. 児童0）質間や意見客受．顕する。. kow. @A. 1 7. 正答左ほのる。、. High. 1 7. 1 7. kow. 戟@7. P 7. Hlgh. ’Low. （3）実「、験手続き. まず1被，鹸児二一「認）le 2に示す’（，ようなA ， B，. @B. @C. @D. セル内の数値は人数。. C，Dの4学級に編成した。ただし，だれか・ネ皮蕊寅児，かhカsらない，ように．実、験対象：タト⑦児. 実鹸期間は4臼闇に「互ぶもので・あった、. 童もすバて各学報にくみ入れ，実・験授業き受. 第f日目は，Tα』124にある学習内容に闊. けさせた：ρ. ずるワ。リテズト（算数「上しづ多‘1・長：よ：1，イ列」所’要. t本学4名の院生（．景勝験年数lo年以上、．. E手取勺40分）をi筆；者力v実施した。. 男性）が㌧実験ヰ受業の中でtTαb〔e3に：あるぼうな具体的指導遍程の手引、きに基づいて2、. 算2、3日目は．箪数の実験授業左1回30. つの教曽市行重か乞演1支した。‡受業亡しまどの学兼艮. 業者C院生）が実施しk．実験授業にイ更卜し. も1回ずつ教えるように毎回学系黒き変減た。. た三三内容のワ。リントは．Tcx．b le 5とT（Nb（e. ’分として，2日闇2回ずつ言十4回の授業き：‡受. ／／’. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. ︵. B①②③④⑤. ⑤ 誤答E厳しく注竜するむゴユ.

(12) ”．H2Q”．. 二］. 島一 Ψ昌「一・｝一H一一一｝｝ ‘ 響 pt L一一 Wh h一一一k 一一一“一一ev 一一 P＋一昌薗 ‘ ｛ pm 一璽愚一内．，噌「｛｝一一＿＿一 ‘ ［ii．一［iLi. t. 「「乙E｛93−ajl需蔓綬業rj／1：＝’イ寅−用一〔＝τ講女㌧自市そ了勤啄手弓一「ぎ「（「ぞ冴「「）．. 30 25 20 15 ． iO 5 ｝七二二二蜜：左二一函一二｝9二一二二蘭一∫ 醸一・. ．習る. るロレユタナ. ー遠−∴. 劇職コ. 勘轄｝画．一﹁一− 15トー. o. 七四飾鯛. 卜十！・. ｝目一. igre 20 （12sa’一2r’）. 5. 10. 3Q 一”. 曇∵歯譲一届影絃三遍．三白三二㌃観劇. 国翻翻 c 」原論職師商法斡 ↑ ”1. ン. 、一一. ︵. ¶，・ロかうひ. ll ，一・・．．．. C隠妻. 5隔議. 1欝欝灘1轟織劃i 叫一1∵一1一 ∵｝ → 一一十1一：. 41，解寄翻だ. 面諭灘蔓豪勢ζ物物病1酬i. 1L緬幽. 1し、｛か1め1るi．；. ．｛；左宣る，．｛、. 轟轟叢欝嚢羅鞭籍4. 41，解答佐たヒ. ︵ズー祠. 一1＜1。T−i i一τ. ♂Uーーー口. ，き．く、。． 1 上. 1し. 、. のトロロ . ↓ ＿．．．； ←. ・161と瀞の｛『. 奮i鑑灘譲鰻叢鞍棒離騨．. 一ウ・・． 1. ．マi，卜．，伽 1 ， G. 1：綜：■，一li■ 一1 ・n■・. ミ. ズG一. i ’ ！圏ロ . 1とψ一…. ・・｛．・・一・・一一・一・・1 ＋ l l l 伽・闘・・ 1 ｝卜 1 ，！. l，. ！．L’ ．，Li’ ：，一i；，一’L， Ll’IE：一；i ’T”liT一’jl L ii. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(13) . ﹁r．. ↓，一幽＋−. →← − ヰ. ↑−−﹂セ. †トー↑ 唾1. じ寸レ. ﹁r聴←. 羅. 一. ﹁ゆ−卜牡. 一一. ？ーヒ． γ †. マー←←，，. 一’L. r⊥墨. 甲叶. ．総. . 繰言躍瀬鰯網痙＃．†揺｛：．審∴跳む」⊥辻‡㌻. ’淵丁ゴ期：1㌦：這撃墜注抽耳耳三雄批ご. 『一. ﾋ一斗騨十1一一＋’1一一’一1一十『→一頃「. 忌一腔二二塑絹雲憶断十段効＃ヰ FP＃1”tiY：1，：IPttt；. 十十料・斗i−L｝一・≠一・・lt一一一1沼⊥一日一L「拝一←H十†一→1. ・寸噌主藁ゴ：工1二一ゴコゴ寸† t一一f一；一一 r ＋・：一一L一＋一 t−t一＋一t i ；＋一一. 畢∴チー1☆一手土．福. 脳麺. 4﹂⋮：中. 置け −hド忙. −↑﹂−＋出現. 1. ﹂＋∼∼. ヒマ . 一・炉. 十i一. ￨．ユ十二. ￨．，絆コよ. ’fi−6’i＄’ r一一：一 Z綿喰汁一1｛r一舞←一→3長十升一↓一5一二. −」. ﾉレ州. 掬ヒ旦蕊鹸÷魅壱嚢薦む曲慮雌∼参ケ汁汁∵二. マ．4. 黒劃（i一’H嘱 ol⊥1十十ト÷←十品rt一・t．. 一一叫一6﹁. ＋ゆ峠制）T→峰孝（i一一一一糎一一榊一・一8今一々研．■一1一二；；・一；一. ﹁︸. 一噛紘施動軸｝藤廻論1とt1な茄長1ポ. ”：﹁半4−. 一、．趣†．＿一．ゴゴゴゴゴゴ ∵叫 ◆ 14 ↓1 由呼聖︸・・. lli口 l i. ・十﹂一弓＋毒聞. 喜ヰ‘も二一・一一3σ一一！l一. ！ 1. 、↓ ↓ . DrL‘雪：コL．・：−T. 奪「狂丁藻滋. 畢趣）1…±畦一糖愚母一一，i・4r−H tl i一一｝一・一. L−ぞ一‡，一丁．9 脚r ↑ 一．．冒. ．．．．一．L．. llL：甘叢叢主レ｝. i一一」↓．十一＿L4．一一．． L．む4＿↓＿．；. トロし . L二；蹴出n其∫；二1一じ陽∵；1菩淫コ. 藤η聯⑱鞭擁昌昌欝愛娘聖ε. ・一. L．寸＿一一．彰一. P’．…∵「↑π十丁セ丁丁二∵二1噛1∫㌻：｛‘1二む鴛‡荏コヰ：仕置. ←τ㌧∴．一：ゴコ；Ll：．、∫1；一☆！1 ．7ご‡‡1≠葺に‡E. ！三1這三⊥：1窺1⊥1』⊥ほ二窪≒自一一i．、・ア∴ i 唱. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(14) ロヨロ. 藩漏ガ∴2薗自酌西新イ6嚥嶽蓉つ・∬葬「「』『ll・一 1 ㌃『一一一・斗一『」. ρ誘論謬黙山程1画三三ごe−1一り瓦毛饗思. 一丁一w u”7 一 ’T一へ一』‘ −「一一一T’一一丁”‘「一一一一．”Ppt一一一一『｝「. 1凸： 1：，；・旨： iI. ；講認聯幽幽臨撫撫1麟離1 芝. ・一一半＋ … 1 ・1ヨ； 1：lli. 置. い磯矯…灘あ撫聯：離i等蓄魂1華. ．．＿24＿＿．．．. 1 窒ｵ・・丁・ il 5 6…7 3一一4 ｷ■さ1（やヨ2. ・一. セやゼマヲせくのロリハ. 224一％ 1幻；井一，＿：，＿，；｝’：一i 華壷しφ一聖. 一160. 星92. 2︷，﹁. そi 18. il. レ蝋：耐聯鰹葱⇒融：うi∴：：窪. ﹁. ヒの i一一（糾. ノ5−i. l l I i. がロのコヤ. 24 27 闍ｨこ紳・3 し：二 1 1 ド. ﹁. 代：翻. 一﹁. 「守一 ρ一コヨ l l う・. 1・ 1 … 1. ｨ＿ 1．． 1. 1. ←. 臨麟豊謝lll瞳蘇！. 、P灘擁潔謙灘碧黙辮解1噸ll. li講li鷺叢誌撫繋讐1 画痴臨旗ちあちiち1オ｝鴻痢自尊礁と終勲∼ll＝’一￡｛. 二丁，・1聞（夢）一一1 2一一三3−4・5 6一ワ・. をの÷り殉一‘鞭什一一一一. 揖羅驚1ギ1懇篤ll［. 辱. ーヰー寸拳一. 働t. ：一ウ. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(15) 1，一r＿㌣＿．．．＿＿．。＿一．．一＿．＿＿＿＿＿＿．＿＿一＿．．＿〒r蕊・：；三＝・35二．∵・＿＿. 2．6、. ト . ！rrcxbfe 6 3，4回目の門出剣受業でイ要用じ』1出町肉容）oリ」ト，∴、一. 一一 − 一一．・一『一一』一『“‘一一一一島岬一’一’一曜．・一1−1 ．1，i・！ L： L”. IB．・1 ・ …一一・一・一一… ∵t−. 1一一1：一！∵l il・r. 還塾翻麟当日響等1幣1， 1 闘 1 ，，幽「卜. F ’ 1 ’. 蒔速でk軌）・・’一「を一3一一4. 爆2. ；. タ．6一セ. E 1 †．・，，一一｛・屠一12 一9 ト 6 鼻曲一 i 仕. づ6・. 一 1．. 一 1一．：：一・：i 与 if. 轡纏篇灘纏轡暴騰ぞil. 存で紬ラ 6一」一. ナココザゐしロくミ. −2；．蜘吐’：61k賜；し1翻ぎ．｝．ll：，一一．…1. 聴講舞二灘6轄膿二隻1鰺1雛i も二ば薩珈おと：醐璽∴11；す由：∴．：L㌶か1−1. ぢ. 室t. き. ‘P. ︸’1. イ2；…20一 30 瞬命） 1 ∴↓！. … 一にll∵ 1時曲（齢1 ！ l l. 9. ｷ’ ＝. 兵庫教育大学. 哩一. ．t一“ ．．一t．．；・＋一一．一一一4H一；“一： …．iJ” 一L．一L．一一． ”t. 需 @ . 一4− 1. 111 li−li l・．1i. ifi iL i’i’”‘. i︸ヰ．1. 命■. 本. l l 5 畠 l l l l i ・ 1 サセかくく. 3. r h 一r 1’ 1−i…嘩ζ鯛の醐1樗？｛…二■．｛∵il一「罎1｝・ f一. 一 τ”. o’. 兵庫教育大学. 一 −− ℃ 一「. 1一. ↑ ．.

(16) ロヨヒ. ロやびぎ . 君・＋．∵罐. 娯■﹁コー∴講. 1蚕慰撫灘露細蟹副. 1 墨ナ＋凋 4 ↓・・一’ → 一. @・トし 1 斗 † ’ 寺一十4 ロ』二. ダそるロマヒレレるづロロヒザよコユ. 1一田料1. ﹁﹁﹁二三華. 器. 赴. ＋﹂﹁聞懇誘. ，91 、1『. ‘. t 1 f l l ’ ，［，： 1 ：. Gト唱−↓−：o◆濱一：：−一篇■鱗−、臼、陪，一；−. 懸垂惹瞬瑠繕薦｝「炉. 撫∵蕪. 藩磯回濫斜照継一. 冊∴∴一轟崇：三曜−若君艦弔・. 丁紅＋画，￥し一. 笛囎壁織撫織㈱樟. 1：｝モ爺了浮二二薯葬零病；琴簿群’己. ｝農↓串’・よ・ lu目．G’ しコむヒぞよ. ．・；↓ il一＋．44 一∫マ’口＋ゆ1 一一・1 @4 1歪 l l ；乎｝. li．，li．t！．一11. 」＿↓．瞬揚間｛Ui貴1−1一汁碧. 1 卿瞭網瀬’矧・. 撫｝謬警膿擁’. . ムロしセやセうややゆニ. 農無ご益一け｛∼一一｛｝・. 尋！与す1：i一：｝1号｝；．：i．i 一41一一1−5一一. 一. 一斗，−−. 十韓尋亟村車回瞬車. 一重《斗（9＞5ρ一！一壷. b働（、. 十. 都響（i→一芝B−4−5⊥（5− 1一一. ・“1 一. 一トヨー一一…｝一. い1. 臨. 漏と幽＼、. 11 IIIiii. いrl・一一4r一↑・一一・・一1 一・・一1一∴か・’†一・一←’→1雪 lI i ll ヒウレゆ @ のドひロぴロト . 黛t鑑lilill：llll，撃撃兼ｌｉｌｌｌ澱lll⊥ll窪遍. 顧響≒. ：1二二＝1聯塑鱒鱒騨マかll塑鷺二尊審唱. 11冨liを総総鍵難箋熱熱議羅垂：1 一1三野磐：1 ．。．1・⊥1子：；1照i際1融. 一9s一一一昌u 一i一一1一 i一一一i 一i一一i（＋1. 11塑3編輯茸輔事鯛細牌1iべ擁謡；，誌ii. 1織辮難♀難1響碁1類滋．一L｝一 IU l i， ll ！i．・i l！． V l ITr’ffY 1，i・，’，1 ，，1. 兵庫教育大学. lll州頃弓1：：：ヨ．1二禦騒言調．曇轟轟畔幽光鯵無毒膝ll≒：≒≒業. ドし一1. 兵庫教育大学.

(17) 29 、6に示⊥た。第4日目は，T ab leワ、に示した学習閉果にBa aるホ・ストテスト（算数「）C例. ・反比例」所掌時間約40分）および教飾に対する児童の態度とT；？〈ik業くのゴ茜足感につい了の. 聴罪繍査ぎ筆者が1奥方暮した。. 30 「「￥「『一 ’r 『｝ r 一一’ r 一一「一暫Tr 一一H 一’ 一』尾一等r 『 . 1！辱Tlα康 2 教師行動条件二二’二二るための質二項月、. 「⊥∫ ：・囎脚Li ■簿い晒う耀しiと璽騨rし魁惣ドのコく . 「＝著r覆業中，霜風でもし幽べる．と閑客鮮れま：したが．：1．. 仁掌態動壷遍話晦一羨蚕誌と五』麺照隠. （4）測度実、端白’ヲ【こ導入、した敬匿弔そ〒・重力条・fZ千が適t刀一（ii，あ. っτヒかど・うかの毒言ζ「（闇：凄的：影響，直上的景多. 年戸左与えるという教師行動の差）は．実鹸後：. の被：鹸児に対する質闇紙調査の結果から考量 Ltこ。、TOLble 8にそのτ平めの質軽重自ぎ示しに。. 学習動果は．勲纐業の前後に実施した学習内容に関するテZト結果によって測定した。、便用したテストは既，に，Tめle 4．ならびに、 ’「q』1e「rで示した．。. 教師に対する児童の態度，授業への満足感 ∫ま実3鹸i後の質騨氏考選査↓こよって費1定、した。. 教師に対ずる児童の態度につし・ては，1「Ctble. b ， l l 1 ＋ i ‘ 十・ “ t ・ t. ／／’. 兵庫教＿◎x. 兵庫教育大学. 翫断糊墾.

(18) 32. 3i 9とT，Qb 1210の質闇、ユ山山力＼ら；Eil恥し、τ…二。. T’ab le 9は梶田（1 9 ｛1；6）の作蔵した質問ユ負J. 「丁田r郵に門門藁詠嚇力＼らの・｝. 目の肉容はそのままで，表現左一部修正した. ・±■す一慨勧蜘麹＝蘭する旧臣・：：■P. 毛のである。イ列えぱ㌧「もう一ノ曼，ゆっくり. lも：漉ゆつく胤てみたいと鬼う1：一一，一！. 話しτみたいと思・う」といった内答によって. . 教師に麦可する、据軽度き3段階≡i平定で測定した。. 工勇階数は5項自である．また，「あなたの考. ヨレひリセかヂレヒヨ. ロけ至＿鋤聖意愈あ拠ガ，これから．も来てほiしい．と．恵う．． li. 憎∴一十…r一・1； 1 ↑ … 一・」｛. . ド . Zにさん亡い、しているように、感じましたか」. （他4エfig）のような質闇黒乙教自市からどの程度自分か循意的に思われマし、るかにつ、いても5霞階評定左行っrc（T ab le 9）。丁ab le 10は，岸田（（9・79）0）餌野師態、度tこ. 関ずる意見内容ぎ一部修正し氏ものである。修正は、毛と。）意見導通遍，「先生」となつマいるところき「4，く0）先生」（曳験授業者. 31一莇・：いか励：ぱ，びと：’）で：わ去1紛諭聞い：て胤し、■。 ↓ ↓ ！．．．う ↓ ↓ 1 ．．．→ 一＿！. r4，先往たちと隻乏かあ↓1：そう1こ：なΩ．．：＿： I l 、やアリでやつヤナドほゆゆケロぐや. 一跡ヒ筋ら：こう：こう二二“あ愈》：も：う一二等離∼. ヒロナ. ↓ ↓一十峯一タ一一 ’ 偏 ’ ’一一…一・＋一↑一一一一一占㍗樹 … ナ ’一；一. く. マぎやママヰやマモゾゆぴママをゆじマい . ：6麺：勧考之に：51LleiLNIし1てi㌧る：よう聴ほしたグ｝ 1 。．ワ 1 −L ← ．． ↓ ．．＋．．よ． ↓ ↓．. i17二；あ．な：たの考i之2意；要なiE］，：の1と1慰じiて：こゼる：虹う1で：し々〉ぬすロウヰセリセサいマやゆをぐヤもやくナヤホサやナをホヒ. ぎ指ず）と変之た．ことである。この工頁巳は25 工貢鼠あ、り，その中からイ壬意・選斗尺でいくつカ》‘こ Otp一三、つける方ラ去ぎtとつた，。. 適業へのう齪庵についてはズ「αb、凶にある畑田（1967）のイ乍・成した，質問：1負目b＝．よって. ：2：二二たφ澄え〕こ硬媛Cぎょ：う毎ラ芝過：ラ：てしllる：試うた見. えぽ℃7三．カ、．．．一．、，，．．．t‡．、．ゴ．↑事t一 . ‘9：1あ｛なたの考：え：左認め1て：ぐれたioしうた栂：‘fま1ずが；コ；i一. ｛嬉；1旨昼レ：｝・iil・一で一｛一←・. ヨ1弊肇灘碧麟蜘た1哩で鐘酬. ，／’. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(19) 3．．. ビf℃工＝〔‡⊥ i. 「3響．. 目. ︸. たし δ. 麺強の分の. かり. カM ，. まし起力、. にあ．た羅耀蝦ヱ浅ましつ. 盆’コ. よう猶よくわカ、9. たカ、. と. 自. の. 70. 凶、よく：塗b. カ. 9. 呂んなし力鳩だで勉強動るの. 自. 茎. ●. こと習薇顧：動るの堕、よ＜㎏カコリましだ力蒐，. 内. 8. したの鵡つ. ま. 見. ワ. @，岡01，，ー，■．．．‘・．﹁．﹁. 91. し・う. 翫 1ゴリで. き. 意 ρ. 6 おう. L に. てた｛めにな．た，と恩‘1. ’窃力、. 1. ●. 零欄かに干3る. 1き，. し想が．. ，」. 醤懸臨毯. し. ’. ヨ. 二. ε鍵…く応質闇上眉り，・醤えた1コ. 隷慰Uへん羅ヰ. 二うそ笠ないと思し・．. 眉. ま. つ. て. e己5ん. 哩らのてに歴甘え霧. 輩. 匿. 軽つ. よ造. ヵ韮に籔え. 生生生. ⋮. 騨脊. L一【. 蕎含u まし想が。. 4授ii蒙虫，. るこ：と力鞠る工. ホ. い箆力、ら. カ、．. Aう1. ●. 閧烽Sべの. 21 先. 猷. 薗閲のた：）の激謹く羅じ 5 れ. 3. る．. 宣霧距ある．. 謳ｶほ. 先. 一 ’編，，，， ● ， 1 監−藁層層欄燭・ ● O ・層 ■．． ■ ．．． 6 ．覧幽置 1 ■ ■ 1 ■ ︸. 6よ4カ. 蛛@ 一. @ 狸凶の先生ε［. 4ムb麹全の直わ廻ること. ．カコ. 2 撚心に璽強璽凸ましたづN，. {し寸．. 擦艦. i，賭・. く. る. 袈. 捌生 o ヱい1 422 4 78910口にーーユーー塵 ∂. ん難謳ｶ. て追ら？. まく見 iるよう. oし・」. 一. 4才uると三！よいの．に. Uし．鵬に闇く. 先生ぱ. 一一 ’. 弼強で籠ましだ魁. て≦：れない. ︸︸. ヰ狽ｦて. り宣こし. ﾌ生盾ｭに @ り. 魏. τ. 鹸vしつ. ことが 1じゆう麟んにいえ. 宏生の先生き. 一一. ⋮. し. ろ. 聾鍵いし、. ﾍ，も. 魏. つづ、剴い. たのし. 思う．. の灘に閥壷癒環. ︷. うそはによ. と. の難. 1 た宇力る一. 禁蝶く. ぬklコ. り. −﹂23. ［：7 ﹂. 必雑鶴灘し’ Q ん. 6 叢笙 4ノくの先生に思ってい一，＿. 源且. 騒. 一. 工. 一十レ. 簡査闇. ・臼灘甦一 . 濁言，. ↓最層灘亘賑∫こ関. 4．. ﹂. ー畠. 一. ／. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(20) 35 ドへナロロヘココドヨサつぬヨちやニロヨマにマロドアヘアヘリやゆつドロリ. ヨど. ・一㌦一・ tl一ピL・・■. 測定し長．「たのしく勉強で1きまし価・」（. ・÷÷一÷諭1∵砥山lil∴際づ1ミ！董一. 他9工貢目）のようなr質闇ユ貢目に：つい、マ5享呈階. ｛電♪te一♀f二業昼「ギF関す1鯉累⊥1±. 1・・・… 1・… 1・・… ＋†一「一十＋！一一一一 ll. 評定でラ則定した。. レ . i総総瞥1回目車山鷺欝哲. みよし恥. 骨t趣i離日『菱『学ビ『習」聯曝繊騨と. 墨雛灘孫幽輪講証ニ些些ト. 授業イ＄一ジに関してしま，一「ablc l2一に示したような「日月るし、ト→くらい」の他（6工貢目に二つ、. いて7段階評定でラ貝1乱しrこ。. ＋ ↓『『事『トごオニ二二＝1二∠＝［＿工＿. ・繭燕禰鴫r一・≒一｛蛮戯」丞翻糊・鑑嘘鐘癒亡霊ト．；≡．当1 誓まT しロしアセ . 一．主‡士I. ’ ：Si｛だ（塵厨■’慧：ト』←』←キニ≒4. i，，1 一珍顧薩＝‡誓湯襲≒÷≒≒→撹！1一平rに亡‡亡⊥ ；ニシ砿1な力湧瓢τ1＝1. 双拳欲し・ ⇒砲コま1どま，：ていノる. 1，5一七んぜづ1：じし . 』÷酬一ギ1・ご㌧ti lL一己く一青し署し1∵ごに1 . ．コーま曖三述遍レ≦．＝二二．：ニヒぼらのレの . 一≒ぶじんぜブlf：∵二’：ココぴニ . 、． ▼ ， ↓ ．ト↓．． 1．‡ 協目的異なし1一．．一，＿1 「瓦τ協万酌∵山：’．：．脅．． ← ‘ ．や L 昏. 嫁翻無C 一. 1 ＋＋ 1 マらゆモギヤのマリいヨじうギう. 譲歯非1二二に口. 1 ［［. P4舞づ、＝1レ 1 一←一㌃艶力江1‘こ．｝ 1 −4. ザセゆセへすキずヒうコ. 1 1. 属鼠叫÷≒≒鯉ヂゲ. ’』. ト：碁を近：IJii−li；一li一∵「… τ一；ヨ1−1ニヨπi⊥ ll．にに一．。一 It＿一一．．＋．一，．．，→．．，＿．＋Tr4一じトら. 1磁・：．i；・＝：∵4．三．総掘；享；素. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(21) 37. 38. 実鹸的に導入した2つの教鰍〒動に対して児童がどのように弁別して誌知したが左示したのカv，T ab le i3T”ある。. 3 結. 果. Table Bの三三について三二しr： T able i4. から，曳験的に導入しτ三2つの教自三三に対（1）実厳重勺操イ乍の検三寸. 教師行動に対する児童の認知（実験的操作の検討）. Table 13. 教師. 、. 学. Table 14 教師行動に対する児童の認知についての分散分析表. 行動. A. 力依存性. 要因. 値. 平均. 直：接的. DF. MS. 3440．12. 1. 3440．12. w 力（B） ’依存性（C）. @70．62. @1 @1. @70．62. P．34. ￨38．12. O．72. 間接的. @38．12. し. High. 22．59（4・96）. 35・94（6・31）. 29．26. ’. 28．68. Low. 22．35（5・49）. 33・82（7・64）. 28．09. Hlgh. 26．47（6・80）. 34．71（8・38）. 30．59 5. Low. @A × B @B × C @A × C. @0 ．47. P8．38. @1 @1 @1. @A×B×C. @1．44. @1. ?@ 差. U771．18. P28. P88・24. P88．24. R．56. @0．47. O．01. @18。38. O．35. @1．44 ’. O．03 、. ﹂. 30．12. 幽. Low. 26．06（6・30）. 33・24（9・45）. 29．65. ら、. 「 ’. 均値. 犀. ﹁. 平. 65・03※※. @ 砕 P. しHlgh. L. F. 教師行動（A）も. 監. し. 9. SS 一. 24．37. 34．43. 29．40. T o t a l 10528，559. 135. ’. 注1：各セル内の数値は平均値で、小さい程直接的影響による指導を受けたと. 撤ζPく0・01. 認知していることを示す。各セル内のn＝17、（）内はSD。注2：得点司宰範囲は、10∼50である。／. ／. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. @52．90.

(22) 39. 40. する児童の認知について操イ乍tに舎致した方向、. 実、験授業1にまる学習効集に関する糸吉果をま. での有意な差があることがワト）h＞る。また，有. とめた：Eのが’T−CLt）le l5’である。. 意な交互作用はみ6れず、実、鹸：条件ぱ満たさ. ↑久ble 15左’分，7ili一しr＝一「able l61こくよると。ノ考高. 潤したことカN“オ）カ＼る。. 師行動の違いによって学習同志に有意な差がないことが暑つかる。また，教師そ「」重力と・依、存イ生. （2）単習効果. Table 15. な5びに学力との右回な交互作用のないこと習. 学. 依存性. 行動平. 3. 、. 直接的. Table 16. 果. 箪. 回路師学力嘔. 効. 均. 0・63（0．28）. 0．63. 教師行動（A）. 0．18. 1. 0．18 ，. 学力（B）. 1．80. 1. 1．80. 25・67※※. つ．01. 1. 0．01. 0．12、、. 0．01. 0．1α. 0．69. HI gh. 0・66（0．30）. High. 0・44（0．25）. 0・83（0．19） 0・55（0．29）. 0．75. ↓Au× ＼B F、 4. 0・50. Low. 0．46 Low. 0・41（0．24）. 0・42（0．24）. 0．53. 0．61. 0．01. 0．57. 2．62. 0．33. 1. 0．33. 4．70※ 4. A × C. 0．01. 1. 0．01. 0．15. A×B×C. 0．14. 1. 0．14. 2．01. 8．97. 128. 0．07. 11．45. 135. 0．09. 誤差. T ota 1. 小値は0、最大値は1。との値が大きい程学習効，果は高い。 t l. ※Pく一〇・05. 兵庫教育大学. F ’. ）8（X P〈 O． Ol. 兵庫教育大学. ヌ. 注1：各セル内は平均値でn＝17。（）内はSD。、 L 注2：学習効果の値＝（Post得点一Pre得点）／（最大司能得点一Pre得点）とする。最. MS. B × C. 0．41. ㌧. 値. DF. 些. Low. 平均. SS. 依存性︵C︶﹁. 0・63（0・26）. 要因. 間接的. ﹁. High. 学習効果についての分散分析表.

(23) 41. 4子. tもいえる。学力の差によって学習効果に有徳、. 力W有、意、に高いtことに：よる。. な差が・あ‘），学力の高い君羊が低い君羊より学習（3）孝ζ乱言に女「「する児童の態度. 交山詞は、高いことカ・ぐ；わカ＼る。しカ5し，そ刀．は，. 教師に対する児童の態度は．教師への婚意、. 学力と依，存性との交互作…用について分耕しrz T’ab le l7カ＼ら日月らカ＼な・ように・依，存．’1・生（7）イ旧い君臣. 度，対教師態度，教師から倣隔意的態度の認. の中で、学力の高い君羊がイ早い君羊より学習効果. 矢口の3つのイ二面力、ら二不二しτこ。. Table 17. Table 18教師への好意度得点. 学習効果に関する学力と依存性の交互作用の分析表. 教師学. 学. 力・. 力依存性. 間接的. 定 “ High. ’. Low. ヤ ‘. 14・65（3・91）. 0．50. （0・27）. （0・27）. Low. 13・94（4・30）. 14．18（4．67. 14．06. HI gh. 11・82（4・61）. 19．24（3．14. 15・53. Low. 12・41（4・65）. 14．35（6・26）. ：. （0・26）. t＝1．74 df＝66. （0・24）. t＝1．31 df＝66. Low t＝5．31. df＝66. ※※ L. 14．46 13．38. 1. ＝. 定，. 0．41. 平. 均値. 13．21. 16．41. ，. ノ. ﹂. 注1：各セル内の数値は平均値でn＝17。（）内はSD。. 注2：得点司能範囲は5∼25で、数値が大きい程好意度は高い。. ※※ P、ぐ0．01. 兵庫教育大学. ’. 0．74. ﹁. Low. 検. @、. 16．26. 2 P5．16・. df＝66. 性. 2. t. High t＝1．97. 17・88（4・17）. ’. ’. 依存. 0．66. ﹁. t 検. Hlgh. ，値」. 均. 平. L. 直接的嚇. Hl gh. 行動. 兵庫教育大学. 14．81.

(24) 43. 4牛. まず㌧T久blei8は敬師へ磁雨意度得甫速示. 教師行動左回、ける児童の教師に立回する「同意度：. したも（7）である。これに屡『する・分着交分零斤ノ結果. が高い。全体として，依唇性の高い群が低い. 左示、しτこも（7）カv T ab 1e 19で∼逼る。：れ，よ1」臼月. 君羊よリ賦与意度ヵい有意に‘高し・が㌧教自市そ〒重力と依. 5かなように三四的影響客与之る敬師行動は、. ，存性の闇に二三づ二三が’あり，Toしble20による. 直ヰ妾白勺景多響左与之る教自市そ〒i勤より，そうした. と，イ夜，存！1生の高い野羊て：闇コ野毛勺景多響三田一之る教. 師行動が適毒的影響Z与Zる敬師行動より、 Table 19 教師への好意度得点に関する分散分析表. Table 20 教師への好意度得点に関する依存性と教師行動の交互作用の分析表. 、. 要. SS. 因. MS. DF. F τ. ，. 、. 1. 34φ．44. 力（B）. 16．94. 1. 16．94. （C）. 161．06. 1. 161．06. ﹂. 学. 依存性. 15．96※※. し. 349．44. 教師行動（A）. 7・35※※. 直. 定. t＝5．22. ※※. 間接的﹂. × B. 接1卸. t 検﹁. 巳. し. A. 行動. 師. 教. 0．77. 73・53. 1. 73．53. 3・36. 0．03. 0・00. 152．47. B. × C. 0・03. 1. A. × C. 152．47. 1. 、 glgh. 13．24. 18．56. （4・50）. 6．96※※. （3・75）. df＝66. 依存性 A×B×C. 2802・59. 128. 3569．03. 135. 12．97. 0．59. Low. u. 13．18. ♂. 1. ﹁. 12・97. 雪. 14．27. ．t＝0．87. （5．52）. df＝66. （4．57）. T o. 差. ta l. 21．90. 亀. 誤L. t 検. 定. t＝0．. df＝66. 053. t＝3．70 ※・i. df＝66. ﹂. ※※ Pく0・01. 1＊El＊E ，P〈 O・ Ol. ／／. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(25) 46. 45一そうし、r ／i『i’重ヵ，Eと二る敬台巾に女寸する婚、意度が・：有. 意に高いが，依存性の低い群しことっては特に. Table 22 対教師態度得点に関する分散分析表. そのようなぞ・〒重力による教高市くの島島、度しこ’有意、. SS. 要因. DF. MS. F. 差は認められない。りぎに対教師態度得点、とその・分祈箱果芝， T’able 2｛，「「α』）le 22， T ab 1e 23‘＝二示しし τ三。. Table 2 1 対. 教. 師. 態. 度. 得. 点. ’. 学. 1. 105．63. 25．49※※. 39．34. 1. 39．34. 9．50※※. 依存性（C）. 10．92. 1. 10．92. 2．64. A × B. 12．69. 1. 12．69. 3．06. B × C. 3．12. 1. 3．12. 0．75. 27．08. 1. 27．08. 0．22. 1. 0．22. 28㌔43. 学力（B）. A ’× C. 、. 教師. 105．63. 教師行動（A）. 行動. ’ 、｝. 力依存性. 平. 直接的. 均. 値 ’. A×B×C. 間接的. High. 5・45（1・87）. 3・60（1・79）. 4．. 、. 4．99 5・62（1．76）. 5・28（2・11）. 128. T o ta 1. 729．48. 135. ’. ：※P＜・．・5 ※※Pく・．・1 t Hlgh. 7・64（1・91）. 4・29（1・86）. ﹂. 5．96. 一. ・Low. 6．10 、Low. 6・93（2・01）. 5・54（2・48）. ﹁. 平. 199．00. 5．45. r. L. ?@ 差 52. High Low. 0．05. f. 1. N. 6．53※. 均値. 6．41. 4．68. 丁a』le21とTαble22に、よ5と，教自市そ〒動の違いに，：っマ児童の女＝r教師態度に有意差か1あ. 6．23 5．54. る。すなわぢ，直1港的影響左与之る敬師行重力. は，間博的影響Zii与之る敬師行商よリ児童の釘教師態度において有意にイ直か・白く，教師に. 注1：各セル内の数値は平均値でn＝17。（）内はSD。注2：数値が大きい程、教師との踵離が遠いことを示1す。. 対して距離ぎ置く傾向がみ5れる。学力差に／／. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.