The Chemical Society of Japan

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NII-Electronic Library Service

The 　Chemioal 　Sooiety 　^of 　Japan

鱒 乃 乃 乃 巉

回 囲 ｛ 臼

  ^{や ゆ}

^o

^{魚 箔 ◎ 傾 乃 而 乃 伽 嚇 角 町}  

^／

^{吶 亀 くり 乃 ゆ “ ゆ 魚}

^o

  ^ゆ

化 学 ^{は 好 き か 嫌 い カ}

^ー

^大 学 ^入 学 時 ^{で の 調 査}

宮　 　 ^{城 　 　 　 陽}

　 　

（

1993

_年

5

月

17

日 受 理）

表

1

　 調査 人 員

1 　 は じ

^{め に}

　

ち^か ご ろ

， 化 学

^の

教 師

^の

間

^{で 「}

^{化 学} 嫌

^{い」 とか 「}

化 学 離

^れ」 とい っ た

言葉 が 交 わ さ れ る

^こ と が

多

^{い よ}

う

^に

思

わ れ る

。

^これ は ^「ちか ご ろ は， 以

前

に

比

^{べ て}

化 学 を 嫌 う 生 徒 ^が 多

い 」

ま た は

^「

化 学

^が

好 き な 生 徒

^が

減

^{っ た}」

と^い

う

^{こ と で あ る}

。

^{し か し}，

以 前

^に

^比

^{べ て どの}

^く

^らい

減

^っ

た

^か

を 示 す 具 体 的 ^デ ー

_{タ は}

_な

_い

_{よ う}

_で

_{あ る}

。 ま た

「

化 学 嫌

い 」は

今後 ^{も続 く}

^{の で}

^あ

^ろ

^う

^か

。

^そ

^う

^で

^あ

^れ

^ば

，

将 来

^{にお い て}

^比 較

^{さ れ る}

現 時 点

^{で の}

^デ ー _タ

_が

_{必 要}

_{と な}

る。 こ の よ

う な 意 味

^{か ら}

， 大 学 入 学 時 （

^す

^な

^{わ ち}

^{高 校} 卒業 ^{時 ）}

^の

^{学 生 を対 象}

^{と し て 「}

化 学 ^{が 好}

^きか

^嫌

^{い か」}

お よ

び

^「その理

由

_」 につ い て

調 査 し た

。

調 ^査 対 象 集 ^団

調

^査

時 点

調

査

時

期

調 ^{査 方 法}

2 _{調 査 方} 法 な ど

金 沢 大 学 教 育 学 部

^{小 学}

校 教 員 養 成 課 程

1 回 生 約 100 名 ^（ 表 1 ）

^＊L

。

入

学 直 後

^の

（ 教養 部

^{で の}

） 化学

^の

最 ^初

の

授 業 時

。

1989− 1993 年

^の

各 4 月

^申2

質 問 紙

^に

記

^{し た}

質 問 ^文

^に

対 ^し

^て

^{回 答 を} 求

^め

^た

^’3

。

3 　 調 査 結 果

　

^{「ど ち らか と}

言 ^え

^ば

^{化 学}

^は

^好

^{き」 「ど ち ら か と}

^言

^{え ば}

化 学 ^は嫌

^{い」 とい}

^う 質 問文

^に

対 ^す

^る

^回 答 ^{結 果 は 表} 2

の と お

り

^で

あ

^{っ た}。

好

き

嫌

^{い の}理

由

^の

回 答 結

果 は 表

3

^の

と お り で

あ

っ

た 。

　 表 2

お よ

び 3

の

内 容 を

ま^とめる と

次

^{の よ}

^う

^に

^な

^る

。  

^「

^{好 き嫌}

^{い」 お よ び 「そ の 理}

^由

^」の

^{数 値}

^の

^{調 査 年 度}

^に

よ る ^「

ば

らつ

き

」

は小

さい もので

あ

っ た

’

2

。

 

^{お お}

^ま

^{か にい っ て「}

化学

^が

好

^き」

約 3 ^割 ，

^「

化 学

^{は 嫌}

い」

約 7 割

^で

^あ

^{っ た}。

年　 　 　 　度

’ ₈₉ ， ₉₀ ，

₉₁

’

₉₂

’ ₉₃

受 講者 数　 （名 ） 高 校で鯀 列 （・・

畿

旦

14

　 74 　

26105

　 70

　

309774

　

269088

　

129288

¹²

裏

2

　 ^「ど ち らか と言 え ば化 学が好き 」 　 　 学 は 嫌 い」に 対 す る 回 答 （％ ）

「ど ち ら か と 言 え ぱ 化

年　 　度

卩 _B9 ，

₉₀

，

_9L

’

₉₂

， ₉₃ 」 _F

_均

化 学 が 好 き 363035344236

化学が嫌い

606762665858

表 3 　 化学が好 きな理由 （％ ） ：複 数 選 択

年 　 　 度

’ ₈₉ ， ₉₀ ’ _9L ，

₉₂

卩

_{93 平 均}

実験が あ る から

706363638268

論理的だ か ら

293429332330

自然 界^の謎を解^いて^{く れ る か ら} 344323172328

暗記す る^ことが多く暗 記は得意

1203

】788

そ の他 1592613534

表 4　化学が 嫌いな 理 由 （％ ） ^：複 数選 択

Is



Chernistry

^a

Preferable

　

Subject

？

Inquiry

　

to



Freshumen ． Yo



MIYAGI

金 沢 大学 教 育 学 部

　

^{教 授 理 学 博士}

1

連 絡^先

］

　

920 − _ll

金 沢 市 角 間 町 ^{（勤 務 先 ）}

。

年 　 　度

，

₈₉

，

_go

，

_田

， ₉₂ ’ ₉₃

_{平 均}

実験が あ る か ら 603223 論 理 的 で な い か ら

315284

計算が多い か ら

444367514550

暗記 的 だ か ら 373636322834 内容が複 雑 だか ら

655764667565

化学記 号は 苦 手 472344583842

そ^の他 378304

化 学と教 育　4i 巻 II 号 （1993 年）

 

^「

化 学 ^{が 好}

^き」 の

理 由

^の

第 1 _位

は ^「

実験

^が

^あ

^{るか ら」}

で あ^っ た

。

 

^「

^{実 験}

^が

^{あ る}

^{か ら}

化 学

^は

嫌

^い」

は非 常

^に

^{少 な}

^{かっ た。}

 

^「

^{化 学}

^が

^嫌

^{わ れ る理}

由

」の

中

^で

^大

^き

^{な も}

^の

^は

^「

^{内 容}

^が

複 雑

」

（ 65 ％ ）

，

「

計 算

が

多

^い」

（ 50 ％ ） ，

^「元

素記 ^号

^は

^苦 手

」

（ 42 ％ ） ，

^「

暗 記 的

だ か ら」

（ 34 ％ ）

^の四^{つ で}

あ

^{っ た}

773

N工 工

一

_{Eleotronio 　Library}

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（ 括 弧 内 5 年 間 平 均 値 ） 。

4 　 感 想

　

^「

^{好 き嫌}

^い」の

数値

^は

調 査学 部 を 変 えれ ば 変 わ

る と

思

わ れ る が

， 好

^き

3 割 嫌

^い

7 割

は

大 体 世 間 一

般

^の

好

^み

を 表

して い る の で は ない で

あ ろ う

か

。

^この

数値

^{よ り も}

興 味

^を

引

^{か れ るの は}

，

^「

理 由

_」で

あ

る。

暗 記

^が

多

^{い か ら}

化 学

^は

嫌

わ れ る の で は

な

^い か と

予 想 し た が

， こ れ は

大

^き

な

理

由

^の

一

つで は

あ

^っ

た

^が

， 最 大

の 理

由

^{で は な かっ た}

。

最 大

の

理 由

は ^「

内容

^が

複 雑

」 で

あ

^っ た

。

^「

_{複 雑}

」 と は ど の よ

う

^{な こ と}

を 意 味 す る

の で

あ

ろ

う

か ？

　

^{ま た}

大

^き

な 理 由

^の

一

_{つ が} 「

元

素 記 号

^が

苦 手

」 で

あ

る^{こ と}は 理

解

^で

き る^が ，

「

計 算

^が

多

^い 」

で あ る

^こ

と

は

や や 意 外

^に

思 わ れ

る

。 な

ぜ

な ら

，

高校

^の

化学

^で

出

^て

く

^る

計 算

は ほ と ん ど 四

則 演 算

^で

あ り ， そ れ が 苦 痛

^{と な る ほ ど}

計 算

^が

多

^い

と

は

思 え な

^い か

ら

で

あ

る。 こ れ らの ことにつ い て， さ ら に

調

^{査 を}

進

^める

予 定

^で

あ

る^＊4。

＊

1

_{調 査 集 団 をどのように選ぶ かによ り調 査}

結

果は かなり異な

　 　

^{っ て くる と思わ れ る}

。

^「化学 嫌^い」は文 学 部^{で は}多 く

，

理学

　　 ^部

^{で は 少 ないであろう}

。

しかし， そ の理

学部

^の

中

^でも化 学

　　

^{科と数 学 科と では 大い}に 異 な る と思 わ れ る

。

^工学部でも， 工

　　

^{業 化}

^{学 科}

^と

^建

^{設工学 科で は異 なる であろ う}

。

教 育 学 部^小学

　 　

校 教 員 養成 課 程で は文 系理系^{のみ な ら}ず 芸 術 （美 術 音 楽 ）

　 　

系や体

育 系

^{な ど}い ろ い ろ の学習指 向の 学 生 を 幅 広 く含 んで

　 　

^{い るの で}

，

学 習^の

一

_般

_{的傾 向}

_を調べ るの に適 した集 団 と思 　 　 わ れ る

。

＊

2 

た ま たま調 査 した 年 度の

集

^{団に は}

化 学

^の

嫌

^いな学 生^が多^{か 　 　 っ た と いうこと も あ り得 る}の で

， ⁵

年 間に わ たっ て調 査を

　 　 繰

^り

返

^{し た}

。

＊

3 　

^{「好き嫌い の理 由」の}回 答 は 質 問 紙に記 載さ れ て い る項目の

　 　

中か ら選ぶ方 法^を用いた

。

事 前の予 備 調 査に お^い て好き嫌

　 　

^{い の理}由^を記^{さ せ}

，

そ の結果 を利用 し て本 調^査に おける好

　 　

^{き嫌い の理 由の項 目を}

作成

^{し た}。

＊

4 　

^{余 白に 記 さ れ てい る感 想の中か ら}，

「複

雑

」や ^「

計算

」に

関 　 　

^{す る}代 表 的 な もの を拾っ て み る と次の よ うであ^っ た ：^P公

　　

^式を

^覚

^{え て も そ れをどう使えばよいか}

分

^{か ら ない} 」「

計 算^の

　 　

^{意 味 す}る も の が 分 か ら な^い 」「

い ろい ろ の法 則^があ^{っ て や や}

　　

^{こし く}

^計算

^{の し かたが分 か らない」 な どである}

。

こ れ を

読 　 　

^{む と 「}複 雑」 と ^「計算」 は 関 係 が ある こと が分か る

。

凾

第

41

巻

第 10 号 665

頁^の右 段 下^から

14

行 目に下 記のよ う な 誤 り が ご ざい ま し た

。

訂正 し てお詫 び^い た し ま す

。

国

柴田

，

織田

，

島 村で あ る

。

目 次 を見^{る と}

，

化 学の

口

柴

^田

， 塰

旦

，

島 村である

。

目次を見^{る と}

，

化 学^の

774

化 学と教育 　

41

巻 II 号 （1993 年 ）

N工 工

一

_{Eleotronio 　Library}