小学校におけるセクシュアルマイノリティ教育に関する
予備的検討
－ 絵 本 分 析 を 手 が か り に －
A Study of Sexual Minority Education in Elementary School
―Focusing on Possibility of Using Picture Books―
大淵 裕美・栗林 未鈴
Yumi OHBUCHI, Misuzu KURIBAYASHI
要 旨 （Abstract） 本 稿 で は 、ジ ェ ン ダ ー・セ ク シ ュ ア リ テ ィ に 関 す る 教 育 を 実 施 す る に 際 し 、最 も 身 近 な 教 材 の 一 つ で あ る 絵 本 を 取 り 上 げ 、ど の よ う な 内 容 や 特 徴 が あ る の か の 解 明 を 目 指 す と と も に 、今 後 絵 本 を 教 材 と し て 使 用 す る た め に は ど の よ う な 点 を 留 意 す る 必 要 が あ る か に つ い て の 課 題 の 析 出 を 試 み た 。 14 冊 の 絵 本 を 検 討 し た 結 果 、 そ の 多 く が 授 業 の 導 入 や 展 開 と し て 採 用 し や す い 所 要 時 間 の も の で あ る こ と が 明 ら か と な っ た 。ま た 、セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る 教 員 の 基 礎 知 識 や 事 前 準 備 、資 質 に 大 き く 左 右 さ れ る 可 能 性 が 高 い こ と も 浮 か び 上 が っ た 。教 育 者 が い か に ジ ェ ン ダ ー・ス テ レ オ タ イ プ 的 な 思 考 を 抑 制 で き る か が 課 題 と な る と 予 測 さ れ る 。こ の よ う な 課 題 を 改 善 す る た め に は 、 現 職 教 員 を 対 象 と し た ジ ェ ン ダ ー ・ セ ク シ ュ ア リ テ ィ に 関 す る 研 修 や 、 教 員 養 成 課 程 に お け る ジ ェ ン ダ ー ・ セ ク シ ュ ア リ テ ィ 教 育 の 一 層 の 充 実 が 示 唆 さ れ た 。 キ ー ワ ー ド ： ジ ェ ン ダ ー 、 セ ク シ ュ ア リ テ ィ 、 セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ 、 小 学 校 教 育 、 絵 本 １ ． はじ め に 近 年 、小 学 校 に お け る 性 的 少 数 者（ 以 下 、セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ と す る ）へ の 支 援 や 対 応 の 充 実 等 が 喫 緊 の 課 題 と な っ て い る 。 例 え ば 、 2015 年 に 文 部 科 学 省 よ り 「 性 同 一 性 障 害 に 係 る 児 童 生 徒 に 対 す る き め 細 か な 対 応 の 実 施 等 に つ い て 」と 題 す る 通 知 が 発 行 さ れ 、学 校 に お い て 当 該 児 童 生 徒 へ の き め 細 か な 配 慮 や 具 体 的 要 請 が さ れ る よ う に な っ た１。ま た 、2020 年 度 よ り 、小 学 校 保 健 体 育 の 教 科 書 に 初 め て セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る 事 柄 が 記 載 さ れ る こ と と な っ た 。具 体 的 に は 、光 村 図 書 発 行 の ３・４ 年 生 向 け 教 科 書 、お よ び 公 文 書 院 の ５・６ 年 生 向 け 教 科 書 で あ る 。こ れ ら を 踏 ま え る と 、小 学 校 に お い て も 、児 童 へ の 個 別 対 応 の み な ら ず 、保 健 体 育 等 を 通 じ て セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る 授 業 を 実 施 で き る だ け の 知 識 や 適 切 な 対 応 力 の あ る 教 員 が 求 め ら れ て い る と 言 え る２。 し か し な が ら 、教 育 現 場 に お い て 教 員 の 対 応 力 や 実 際 の 授 業 経 験 、さ ら に 養 成 機 関 で の 教 育 経 験 に つ い て は 課 題 が 多 く 残 さ れ て い る 。例 え ば 、日 高（ 2015）に よ る と 、教 員 5,979 名 を 対 象 に 実 施 し た セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る 意 識 調 査 に よ れ ば 、 教 育 の 現 場 で 同 性 愛 に つ い て 教 え る 必 要 が あ る と 答 え た 教 員 は 62.8%、性 同 一 性 障 害 に つ い て 教 え る 必 要 が あ る と 答 え た 教 員 は 73%だ っ た の に 対 し 、 実 際 に LGBT に つ い て 授 業 に 取 り 入 れ た 経 験 が あ る と 回 答 し た 教 員 は13.7%で あ っ た 。 ま た 、 授 業 で 取 り 上 げ な い 理 由 と し て 、 同 性 愛 や 性 同 一 性 障 害 に つ い て よ く 知 ら な い（ 26.1%）、教 科 書 に 書 か れ て い な い (19.1%)、教 え た い と 思 う が 教 え に く い（ 19.1%）な ど の 回 答 が あ っ た と 指 摘 す る 。つ ま り 、教 え る 必 要 が あ る と 感 じ つ つ も 、知 識 が な か っ た り 教 科 書 に 記 載 が な い な ど の 理 由 か ら 授 業 で 取 り 扱 う こ と が 難 し い 状 況 が 予 想 で き る 。
こ の よ う な 状 況 に 対 し て 、セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る 諸 団 体 が 、小 中 学 校 向 け 教 材 の 開 発 や 講 演 活 動 を 実 施 し て い る 。例 え ば 、認 定 NPO 法 人 ReBit は 、「 Ally Teacher’s Tool Kit」 と い う 小 学 校 ・ 中 学 校 向 け 教 材 キ ッ ト を 開 発 し て い る３。 こ の 教 材 の 特 徴 は 、「 LGBT に つ い て 教 員 が 基 礎 知 識 を 理 解 し 、 授 業 の 中 で 性 に つ い て の 正 し い 情 報 を 子 ど も 達 に 提 供 し 、 LGBT の 理 解 者 で あ る 「 ア ラ イ 先 生 」 と な る ま で を ワ ン ス ト ッ プ で 支 援 す る 」（ NPO 法 人 ReBit2018： 4） と い う 点 に あ る 。小 学 校 向 け 教 材 キ ッ ト に は 、ワ ー ク シ ー ト や 配 布 資 料 、映 像 教 材 と い っ た 児 童 向 け 教 材 の み な ら ず 、教 員 向 け 資 料 と し て 、セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る 基 礎 知 識 等 が 記 載 さ れ た ハ ン ド ブ ッ ク 、ブ ッ ク リ ス ト 、道 徳 で の 授 業 を 想 定 し た 学 習 指 導 案 、指 導 の 手 引 き 等 が 含 ま れ て い る 。 ReBit の 教 材 の 特 徴 と し て 、当 団 体 が 独 自 に 開 発 し た 当 事 者 が 登 場 し 多 様 な 性 に つ い て 語 る 映 像 教 材 が あ る 。た し か に 映 像 教 材 は 、セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ の 当 事 者 自 身 が 教 員・学 習 者 に 映 像 を 通 し て 直 接 語 る こ と が で き る と い う 利 点 が 挙 げ ら れ よ う 。し か し な が ら 、映 像 の 印 象 が 残 り す ぎ て し ま い 、受 講 者 に 対 し て 返 っ て ジ ェ ン ダ ー・ス テ レ オ タ イ プ を 強 化 し た り 、受 講 後 に 映 像 の 感 想 を 語 り 合 う 中 で 無 自 覚 な 差 別 的 言 動 を 引 き 起 こ す 恐 れ も 否 め な い 。 万 一 学 習 者 に 当 事 者 が い た 場 合 、 教 員 が 適 切 な 対 応 を し な け れ ば 、 当 該 児 童 生 徒 に 二 次 被 害 を 与 え る 恐 れ も あ る 。 本 研 究 で は 、ジ ェ ン ダ ー・セ ク シ ュ ア リ テ ィ に 関 す る 教 育 を 実 施 す る に 際 し 、最 も 身 近 な 教 材 の 一 つ で あ る 絵 本 を 取 り 上 げ 、ど の よ う な 内 容 や 特 徴 が あ る の か の 解 明 を 目 指 す 。絵 本 は 、教 科 教 育 お よ び 教 科 外 教 育 に お い て 多 様 に 活 用 さ れ 有 効 で あ る こ と が 指 摘 さ れ て い る 。 例 え ば 、 鈴 木・永 田（ 2017）は 、学 校 教 育 に お け る 絵 本 の 活 用 状 況 を 検 討 し た 結 果 、次 の 点 を 明 ら か に し て い る 。 「 教 科 教 育 の 中 で は 比 較 的 絵 本 を つ く る 活 動 が 多 く 、 制 作 す る た め の 参 考 資 料 に 絵 本 を 教 材 と し て 活 用 し て い る ケ ー ス が 見 受 け ら れ た 。逆 に 教 科 外 で は 、絵 本 を 読 み 聞 か せ に 活 用 す る 傾 向 が あ る 。中 で も 読 み 聞 か せ の 活 用 で 注 目 し た い の が 、イ メ ー ジ し に く い で あ ろ う 題 材 に 補 助 的 資 料 と し て 導 入 に 用 い ら れ る 点 で あ る 。 そ の 効 果 も 実 践 レ ベ ル で は あ る が 有 効 で あ る 報 告 が 多 か っ た 。教 科 教 育 の 中 に は 、学 習 に 臨 む に あ た り 、児 童 や 生 徒 が 日 常 の 中 に イ メ ー ジ し に く い 事 柄 が あ る 。例 え ば 上 述 の 調 査 で は 、戦 争 を 含 む 歴 史 学 習 な ど が そ れ に 相 当 し 、絵 本 が 教 科 教 育 に お い て 教 材 と し て 活 用 で き る こ と を 示 唆 す る も の で あ る 」（ 鈴 木・永 田 2017： 163）。 こ の 指 摘 を 踏 ま え る と 、セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ は 、児 童 生 徒 の み な ら ず 教 員 に と っ て も 日 常 の 中 で イ メ ー ジ し に く い 事 柄 の 一 つ と も い え る 。そ の よ う な 題 材 を 授 業 で 取 り 扱 う 場 合 、絵 本 が 教 材 と し て 用 い ら れ る 可 能 性 は 非 常 に 高 い と 予 想 さ れ る４。 そ こ で 、本 稿 で は ジ ェ ン ダ ー・セ ク シ ュ ア リ テ ィ に 関 す る 教 育 を 実 施 す る に 際 し 、最 も 身 近 な 教 材 の 一 つ で あ る 絵 本 を 取 り 上 げ 、 ど の よ う な 内 容 や 特 徴 が あ る の か の 解 明 を 目 指 す と と も に 、
今 後 絵 本 を 教 材 と し て 使 用 す る た め に は ど の よ う な 点 を 留 意 す る 必 要 が あ る か に つ い て の 課 題 の 析 出 を 試 み る 。
２ ． 研究 方 法
本 研 究 で は 、認 定 NPO 法 人 ReBit が 発 行 し て い る『 Ally Teacher’ s Tool Kit』の ブ ッ ク リ ス ト に 掲 載 さ れ て い る 絵 本 15 冊 の う ち 、 絶 版 本 を 除 い た 14 冊 を 対 象 に 分 析 し た 。 そ の 理 由 は 、 管 見 の 限 り 、最 も 網 羅 的 に 記 載 さ れ た も の で あ り 、多 く の 小 学 校 教 員 が 容 易 に ア ク セ ス し や す い リ ス ト で あ る と 考 え た か ら で あ る 。分 析 に 際 し 、執 筆 者 2 名 で 各 自 絵 本 を 精 読 し た 後 、そ の 内 容 や 特 徴 を KJ 法 を 用 い て 分 類 し た 。 ま た 、 お お よ そ の 所 要 時 間 を 音 読 し て 測 定 し た 。 ３ ． セク シ ュア ルマ イ ノリ テ ィに 関 する 絵本 の 特徴 表 １・表 ２ は 、収 集 し た 絵 本 の 概 要 で あ る 。表 １ は 、日 本 国 内 で 刊 行 さ れ た 絵 本 の 一 覧 で あ り 、 表 ２ は 翻 訳 絵 本 の 一 覧 で あ る 。 対 象 と な る 絵 本 は 次 の よ う な 特 徴 が あ る 。 14 冊 中 ８ 冊 が 翻 訳 絵 本 で あ り 、６ 冊 が 国 内 の 絵 本 で あ っ た 。翻 訳 絵 本 は 、８ 冊 中 ６ 冊 が 英 語 圏 の も の で あ り 、イ タ リ ア 、 オ ラ ン ダ で の 出 版 が 各 １ 冊 あ っ た 。 出 版 年 を 確 認 す る と 、 2000 年 以 前 に 日 本 国 内 で 出 版 さ れ た 絵 本 は １ 冊 の み で 、2000 年 代 は ３ 冊 、2010 年 代 は 10 冊 で あ っ た 。ペ ー ジ 数 に つ い て は 、30 ペ ー ジ 未 満 の 絵 本 は ２ 冊 で 、 30 ペ ー ジ か ら 40 ペ ー ジ 台 の 絵 本 が 大 半 を 占 め た 。
表 1 分析対象となる日本国内 で刊行された絵本一覧
ID 書名 発行年 （翻訳年） 著者 （翻訳者） 出版社 判型・ ページ数 1 『けっこんしようよ』 1990 新沢としひこ（文）今井弓子（絵） 岩崎書店 B5変形32ページ 2 『くれよんのくろくん』 2001 なかやま みわ（作・絵） 童心社 B5 32ページ 3 『こんなのへんかな？』 2001 村瀬 幸浩(文) 高橋 由為子 (絵) 大月書店 A4変形 40ページ 4 『わたしはあかねこ』 2011 サトシン（作） 西村敏雄（絵） 文溪堂 A4 36ページ 5 『じぶんをいきるためのるーる。』 2015 ippo. 解放出版社 B6変形 24ページ 6 『りつとにじのたね』 2016 ながみつ まき（文） いのうえ ゆうこ（絵） リーブル出版 B5 32ページ表
2 分析対象となる翻訳絵本一覧
ID 書名 （翻訳年）発行年 （翻訳者）著者 出版社 ページ数判型・ 原著書名 出版年原著 原著者 原書出版社
7 『タンタンタンゴはパパふたり』 2008 尾辻かな子前田和男 ポット出版 A4横変形32ページ and tangomakes three 2005
Justin Richardson (文), Peter Parnell (文), Henry Cole (絵) Simon & Schuster Books for Young Readers （ New title版） 8 『たまごちゃん、たびにでる』 2013 ドリアーノ スリスおおにし よしみ イタリア 会館 出版部 B5変形 26ページ Piccolo uovo 2011 Francesca Pardi (文), Altan (絵) Lo Stampatello 9 『王さまと王さま』 2015 アンドレア ゲル マー 眞野豊 ポット 出版 B4変形 36ページ Koning & Koning 2000 Stern Nijland (文・絵), Linda de Haan (文・絵) Gottmer 10 『くまのトーマスは おんなのこ： ジェンダーと ゆうじょうについての やさしいおはなし』 2016 かわむら あやこ ポット 出版 プラス B4変形 36ページ Introducing TEDDY 2016 Jessica Walton (文）, Dougal Macpherson (絵) Bloomsbury Childrens Books 11 『レッド：あかくてあおいクレヨンのおはなし』 2017 上田勢子 子どもの未来社 B540ページ Red: A Crayon's Story
2015 Michael Hall(文・絵) GreenwillowBooks
12 『ふたりママの家で』 2018 中川亜紀子 サウザン ブ ッ ク ス 社 A4変形 47ページ In Our Mothers' House
2009 Patricia Polacco（文・絵） PhilomelBooks
13 『いろいろいろんな かぞくのほん』 2018 杉本詠美 少年 写真 新聞社 A4変形 40ページ The Great Big Book of Families 2011 Mary Hoffman (文), Ros Asquith (絵) Dial Books 14 『レインボーフラッグ 誕生物語： セクシュアルマイノリティの 政治家 ハーヴェイ・ミルク』 2018 日高庸晴 汐文社 A4変形48ページ Pride : the story of Harvey Milk and the rainbow flag 2018 Rob Sanders (文), Steven Salerno (絵) Random House Books for Young Readers
表
3 絵本の特徴と所要時間
分類 書名 所要時間 作品の概要及び特徴 『タンタンタンゴはパパふたり』 10分 総ルビ。ペンギンのゲイカップルによる育児。ペンギンという動物を事例としているた め、取り扱いやすい反面、人間に置き換えて考える際に工夫や配慮が必要。 『王さまと王さま』 7分 総ルビ。高齢の女王が結婚しない王子の結婚相手を探すためにお見合いを続けた結 果、同伴者だった姫の兄に一目ぼれをして結婚する。プリンセスストーリーのような序 盤から結論への展開に意外性があり、思い込みを相対化させられる。ただし、王子と いう上流階級の出来事のため、身近な事柄として考える際に留意が必要。 『くまのトーマスはおんなのこ： ジェンダーとゆうじょうについての やさしいおはなし』 ５分 ひらがな・カタカナのみ。MtFのクマのぬいぐるみが持ち主のエロールにカミングアウ トし持ち主の友人エイバと自分らしく生きる。カミングアウトに対する受け止め方や、登 場人物の多様なジェンダーのあり方が学べる。ぬいぐるみがMtFという設定に違和感 を持つ可能性もある 。 『りつとにじのたね』 7分 ひらがな・カタカナのみ。かわいいものやスカートなどが好きな「くまのくに」に住む小 学生の男の子の「りつ」が、同級生男子からいじめを受ける。自分らしくいられる場所 を探しているうちに「にじのくに」にたどり着く。「にじのくに」でありのままの自分を受 容される経験をし、元いた「くまのくに」に戻りいじめ加害者と和解する。自分らしさを 受け入れてくれる場所があることを伝えることができる。いじめの当事者が、いじめ加 害者の役に立つことで和解するという展開に違和感が残る可能性もある。 『ふたりママの家で』 20分 総ルビ。レズビアンカップルと養子に迎えられた3人の子どもたちの物語。養子に迎え られた黒人の女の子の目線から子どもたちの成長・独立・ママたちの死とその後が描 かれている。レズビアンカップルと養子という家族関係に対する理解を促すことができ る。海外の事例のため、児童がどの程度自分事としてとらえることができるかは留意 が必要。 『けっこんしようよ』 ５分 総ひらがな。「ドレミファえん」という就学前の子どもたちの多様な性のありかたや幸 せのあり方を「けっこんのお祝いごっこ」を舞台に描いている。ぬいぐるみや図鑑との 「結婚」だけでなく、結婚しないことをお祝いする子どもを描写することで、「結婚＝幸 せ」という構図を相対化している。ただし、幼児の「ごっこあそび」でとどまってしまう可 能性があったり、児童の家族関係や背景を十分に留意する必要がある。 『たまごちゃん、たびにでる』 ５分 総ひらがな。生まれる前のたまごが多様な家族と出会う旅に出る。ひとり親家族、ゲイ やレズビアンカップルと子ども、種類や色の異なる犬の家族等、多様な家族形態があ ることを知ることができる。ただし、該当する家族形態の児童がいる可能性があるため 配慮が必要。 『いろいろいろんなかぞくのほん』 ８分 ひらがなとカタカナのみ。家族の多様性について、形態、構成要員、衣食住、就学・就 労、余暇、移動方法、感情などに焦点を当てて描いている。知ることができる。また、各 状態が固定的なのではなく変化する可能性も指摘している。見開き１ページでトピッ ク別に構成されている箇所もあり、部分的に使用できる。ただし、該当する家族形態の 児童がいる可能性があるため配慮が必要。 『くれよんのくろくん』 ６分 ひらがなとカタカナのみ。黒いクレヨンが他の色のクレヨンから仲間外れに合うが、 シャープペンシルの機転により、黒いクレヨンを活かす絵を作成したことで仲間と和解 する。色をモチーフにしながら、思い込みや自分らしさの気づきとして活用できる。ただ し、仲間外れや仲違いの描写があるため、配慮が必要。色と性別に関するステレオタイ プを相対化する力量も求められる。 『わたしはあかねこ』 7分 ひらがなとカタカナのみ。白と黒のねこ家族に生まれた赤い色のねこ「あかねこ」の視 点から書かれた絵本。あかねこが家を出て自分の居場所を探し求め、最後には自分 らしくいられる場所を見つける。虐待やいじめを経験している児童がいる場合は特に 配慮が必要。 『レッド：あかくてあおい クレヨンのおはなし』 7分 ひらがなとカタカナのみ。えんぴつに「私」の視点を置き、「赤のラベルの付いた青い 色を塗るクレヨン」がいかに自分や周囲の思い込みから脱却し自分らしさに気がつく かを描いている。色をモチーフにして自己認知と他者認知の相対化に活用できる。た だし、いじめや強要のような描写があるため、配慮が必要。色と性別に関するステレオ タイプを相対化する力量も求められる。 ス テ レ オ タ イ プ の 相 対 化 『こんなのへんかな？』 20分 総ルビ。児童生徒の学校生活や日常生活におけるジェンダーに関する様々な違和感 と向き合う絵本。見開き１ページで、「男の子がスカートはくのって、へん？」「暴力使う なんておかしいよ！」など各トピックに対する疑問を投げかける形式となっているため、 部分的に使用できる。教師や大人、メディア等に対する疑問を扱うページもあり、使用 者の価値観や常識に対して再考を促すような内容も含まれる。 文字量が多く、絵本 一冊を使用する場合は、時間に余裕を持たせる必要がある。 歴 史 『レインボーフラッグ誕生物語： セクシュアルマイノリティの政治家 ハーヴェイ・ミルク』 10分 部分的ルビあり。ハーヴェイ・ミルクの生涯とレインボーフラッグ誕生に関する伝記的 物語。レインボーフラッグがどのような経緯で誕生したのかや米国を中心にどのよう に浸透していったのかを知ることができる。1960年代から2000年代までの米国に おけるセクシュアルマイノリティの社会的地位などに関する基礎知識が必要となる。 共 生 『じぶんをいきるためのるーる。』 3分 総ひらがな。自分も他者もともに自分らしく生きるための心がけが「６つのるーる」とし てまとめられた本。ページ数も少なく、メッセージが端的なため、様々な場面で使用し やすい。ただし、メッセージが端的であるからこその難しさもある。 セ ク シュ ア ル マ イ ノ リ ティ （ L G T ） パー ト ナー シッ プ の 多 様 性 マ イ ノ リ ティ表 ３ は 、 14 冊 の 絵 本 を カ テ ゴ リ ー に 分 類 し 、 特 徴 と 所 要 時 間 を 示 し た も の で あ る 。 絵 本 の 内 容 を 検 討 し た 結 果 、「 セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ （ LGT）」「 パ ー ト ナ ー シ ッ プ の 多 様 性 」「 マ イ ノ リ テ ィ 」「 ス テ レ オ タ イ プ の 相 対 化 」「 歴 史 」「 共 生 」の ６ つ に 分 類 さ れ た 。各 項 目 の 割 合 は 、「 セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ（ LGT）」が 5 冊 と 最 も 多 く 、次 い で「 パ ー ト ナ ー シ ッ プ の 多 様 性 」と「 マ イ ノ リ テ ィ 」 が 各 ３ 冊 、「 ス テ レ オ タ イ プ の 相 対 化 」「 歴 史 」「 共 生 」 が １ 冊 ず つ と な っ た 。 分 類 別 に つ い て 詳 し く 特 徴 を 見 て い き た い 。 ま ず 、「 セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ （LGT）」 は 、 レ ズ ビ ア ン （ １ 冊 ）、 ゲ イ （ ２ 冊 ）、 ト ラ ン ス ジ ェ ン ダ ー （ ２ 冊 ） を 対 象 と し た も の が 含 ま れ る 。 『 り つ と に じ の た ね 』を 除 い た 4 冊 は 翻 訳 絵 本 で あ る 。ト ラ ン ス ジ ェ ン ダ ー を 扱 う『 く ま の ト ー マ ス は お ん な の こ 』 と 『 り つ と に じ の た ね 』 の ２ 冊 は 、 い ず れ も MtF（ Male to Female） を モ チ ー フ に し た も の で あ る が 、 作 風 は 大 き く 異 な っ て い る 。『 く ま の ト ー マ ス は お ん な の こ 』 は 、 主 人 公 エ ロ ー ル が ト ー マ ス と 名 づ け て 一 緒 に 遊 ん で い た ぬ い ぐ る み か ら 、 あ る 日 実 は お ん な の こ だ と 自 認 し て お り 、「 テ ィ リ ー 」 と 呼 ん で ほ し い と い う カ ミ ン グ ア ウ ト を さ れ る 。 エ ロ ー ル は カ ミ ン グ ア ウ ト を 受 け 入 れ 、 自 身 の 友 人 エ イ バ と と も に テ ィ リ ー と 今 ま で と 同 じ よ う に 友 達 と し て 過 ご す と い う 展 開 で あ る 。 一 方 、『 り つ と に じ の た ね 』は 、か わ い い も の が 好 き な 男 の 子「 り つ 」が 、「 男 ら し く な い 」と 同 性 の 友 人 た ち か ら い じ め を 受 け る 。り つ は 、く ま の く に を 飛 び 出 し 、あ り の ま ま の 自 分 を 受 け 入 れ て く れ る「 に じ の く に 」と そ の 住 人 た ち と 出 会 う 。り つ は 、に じ の く に に 居 続 け る こ と も で き た が 、く ま の く に に 戻 る こ と を 決 意 す る 。く ま の く に に も ど る と 、星 型 の ワ ッ ペ ン が と れ て 困 っ て い る 同 性 の 友 人 た ち に 出 く わ す 。り つ は 裁 縫 の 能 力 を 発 揮 し 手 助 け す る 。り つ に よ っ て 自 身 の 困 難 な 状 況 が 解 消 さ れ た 友 人 た ち は 、 り つ の 存 在 を 認 め 受 け 入 れ て い く と い う 展 開 で あ る 。 次 に「 パ ー ト ナ ー シ ッ プ の 多 様 性 」に つ い て は 、家 族 形 態 の 多 様 性 や パ ー ト ナ ー シ ッ プ の 多 様 性 に つ い て 扱 っ た も の で あ る 。『 け っ こ ん し よ う よ 』 以 外 は 翻 訳 絵 本 と な っ て い る 。 こ こ で は 、 『 け っ こ ん し よ う よ 』の 特 徴 を 取 り 上 げ た い 。『 け っ こ ん し よ う よ 』は 、1990 年 に 刊 行 さ れ て お り 、分 析 対 象 の 絵 本 の 中 で 最 も 早 く 刊 行 さ れ た 絵 本 で あ る 。題 名 だ け を 見 る と 、結 婚 を 賛 美 す る 印 象 が あ る が 、 内 実 は 、 異 性 、 同 性 の み な ら ず 、「 ぬ い ぐ る み 」「 図 鑑 」「 一 人 で い る こ と 」 す べ て を 結 婚 と し て 祝 い 、 ど の 形 態 の 式 も 盛 大 に 行 わ れ る と い う 構 成 に な っ て い る 。 「 マ イ ノ リ テ ィ 」は 、３ 冊 全 て が「 色 」を モ チ ー フ に 、常 識 の 相 対 化 や 少 数 派 の 生 き づ ら さ と 自 分 ら し さ の 発 見 が テ ー マ と な っ て い る 。『 レ ッ ド 』 と 『 く れ よ ん の く ろ く ん 』 は 、 と も に ク レ ヨ ン と い う 文 具 を 題 材 に し て い る 。 一 方 、『 わ た し は あ か ね こ 』 は 、 家 族 と は 異 な る 毛 色 で 生 ま れ て き た あ か ね こ の 物 語 で あ る 。あ か ね こ は 、家 族 成 員 か ら の パ タ ー ナ リ ズ ム に よ っ て 、家 族 と 同 じ 色 に な る よ う に 強 要 さ れ る が 、 家 族 と 違 う こ と に 対 す る 違 和 感 が ぬ ぐ え ず 、 家 を 飛 び 出 し 、 自 分 の 居 場 所 を 探 す 旅 に 出 か け る 物 語 で あ る 。 「 ス テ レ オ タ イ プ の 相 対 化 」に 当 て は ま る『 こ ん な の へ ん か な ？ 』は 、子 ど も の 視 点 か ら 、児 童 生 徒 の 学 校 生 活 や 日 常 生 活 に お け る ジ ェ ン ダ ー に 関 す る 様 々 な 違 和 感 と 向 き 合 う 絵 本 で あ る 。 見 開 き １ ペ ー ジ で 、「 男 の 子 が ス カ ー ト は く の っ て 、へ ん ？ 」「 暴 力 使 う な ん て お か し い よ ！ 」な ど 各 ト ピ ッ ク に 対 す る 疑 問 を 投 げ か け る 形 式 と な っ て い る た め 、 部 分 的 に 使 用 で き る と い う 特 徴 が あ る 。ま た 、教 師 や 大 人 、メ デ ィ ア 等 に 対 す る 疑 問 を 扱 う ペ ー ジ も あ り 、使 用 者 の 価 値 観 や 常 識 に 対 し て 再 考 を 促 す よ う な 内 容 も 含 ま れ る 。 「 歴 史 」は『 レ イ ン ボ ー フ ラ ッ グ 誕 生 物 語 』の １ 冊 で あ る 。こ れ は 、現 在 セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ
リ テ ィ の 象 徴 と し て 使 用 さ れ て い る レ イ ン ボ ー フ ラ ッ グ の 誕 生 と 密 接 な か か わ り が あ る 、 ア メ リ カ の 政 治 家 ハ ー ヴ ェ イ・ミ ル ク の 生 涯 と 、そ の 後 の レ イ ン ボ ー フ ラ ッ グ が 米 国 を 中 心 に ど の よ う に 浸 透 し て い っ た の か を 知 る こ と が で き る 。1960 年 代 か ら 2000 年 代 ま で の 米 国 に お け る セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ の 社 会 的 地 位 な ど を 理 解 す る こ と が で き る 。 「 共 生 」 は 、『 じ ぶ ん を い き る た め の ル ー ル 』 の １ 冊 で あ る 。 こ の 本 は 、 他 の 本 と 比 較 し て 版 型 が 小 さ く 、ペ ー ジ 数 が 最 も 少 な い 特 徴 が あ る 。自 分 を 大 切 に す る た め の ６ つ の ル ー ル が 端 的 に 書 か れ て お り 、 低 学 年 の 児 童 で も 容 易 に 読 む こ と が で き る 。 そ れ ぞ れ の 絵 本 の お お よ そ の 所 要 時 間 を 検 討 し た 結 果 、14 冊 の 平 均 所 要 時 間 は 9 分 で あ っ た 。 ま た 、『 じ ぶ ん を い き る た め の る ー る 。』が 最 も 短 く ３ 分 で あ っ た の に 対 し 、『 こ ん な の へ ん か な ？ 』 と 『 ふ た り マ マ の 家 で 』 が 20 分 と 最 も 時 間 を 要 し た 。 そ れ ぞ れ の 特 徴 と し て 、 総 ひ ら が な や ひ ら が な と カ タ カ ナ の み の 絵 本 に つ い て は 5－ 8 分 程 度 に 収 ま る も の も あ っ た が 、 総 ル ビ に な る と 所 要 時 間 が 長 く な る 傾 向 に あ っ た 。 な お 、『 こ ん な の へ ん か な ？ 』 や 『 い ろ い ろ い ろ ん な か ぞ く の ほ ん 』に つ い て は 、ト ピ ッ ク で 部 分 的 に 使 用 す る こ と も 可 能 な た め 、所 要 時 間 が 短 く な る 場 合 も あ る 。 た だ し 、こ れ ら す べ て の 絵 本 を 用 い る 際 に は 、児 童 の セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る 知 識 の 共 通 理 解 や 、教 員 の 事 前 準 備 や 学 習 は 欠 か せ な い と 思 わ れ る 。と り わ け 、児 童 が 授 業 の ど の タ イ ミ ン グ で ど の よ う な 反 応 を す る か 、 ま た そ の 際 に ど の よ う に 対 応 す る か も 十 分 に 準 備 を す る 必 要 が あ る 。実 際 に 、第 二 著 者 が『 レ ッ ド 』を 使 用 し た 授 業 を 実 施 し た 際 に 、ま と め と し て「 レ ッ ド に 手 紙 を 書 く と い う 」 ワ ー ク を 行 っ た 。 終 了 直 前 に 、 あ る 児 童 か ら 「 レ ッ ド の 性 別 は 何 か 」 と 疑 問 が 投 げ か け ら れ た の を き っ か け に 、児 童 か ら 様 々 な 疑 問 や 反 応 が 続 出 し た 経 験 が あ る 。本 来 で あ れ ば 、 授 業 時 間 数 を 十 分 に 確 保 し た う え で セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に つ い て 深 め て い く こ と が 望 ま し い が 、授 業 時 間 が １ 時 間 分 の み し か 確 保 で き な い 場 合 は 、授 業 時 間 中 の 子 ど も た ち の 反 応 の み な ら ず 、 授 業 後 の 児 童 の 言 動 な ど に も 十 分 に 留 意 す る 必 要 が あ る と 考 え ら れ る 。 4． 結 びに かえ て 本 稿 で は 、ジ ェ ン ダ ー・セ ク シ ュ ア リ テ ィ に 関 す る 教 育 を 実 施 す る に 際 し 、最 も 身 近 な 教 材 の 一 つ で あ る 絵 本 を 取 り 上 げ 、ど の よ う な 内 容 や 特 徴 が あ る の か の 解 明 を 目 指 し た 。そ の 結 果 、分 析 対 象 の 絵 本 の う ち 8 冊 が 翻 訳 絵 本 で あ る こ と が 明 ら か と な っ た 。ま た 、日 本 で の 刊 行 年 を 見 る と 、 2015 年 以 降 に 出 版 さ れ た も の が 8 冊 で そ の う ち 翻 訳 絵 本 は ６ 冊 を 占 め る こ と が 明 ら か と な っ た 。こ の こ と か ら 、セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ を 含 む マ イ ノ リ テ ィ や 多 様 性 に 関 す る 絵 本 は こ こ 5 年 で 増 加 し て お り 、 選 択 肢 の 幅 が 広 が っ て い る こ と が 指 摘 で き よ う 。 ま た 、所 要 時 間 を 検 討 し た 結 果 、平 均 9 分 程 度 で あ り 、絵 本 に よ っ て は 導 入 や 展 開 で 使 用 す る こ と は 比 較 的 取 り 入 れ や す い と 考 え ら れ る 。 た だ し 、 所 要 時 間 が 20 分 程 度 必 要 と さ れ る も の に つ い て は 、 一 度 の 授 業 で 完 結 さ せ る こ と が 難 し い 可 能 性 も 示 唆 さ れ た 。 さ ら に 、い ず れ の 絵 本 を 使 用 す る に し て も 、教 員 に と っ て ジ ェ ン ダ ー や セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る 基 礎 知 識 や 事 前 準 備 を 十 分 に 行 う 必 要 性 が あ る こ と が 浮 か び 上 が っ た 。 特 に こ の 度 検 討 し た 絵 本 の 多 く は 、ReBit が 開 発 し て い る よ う な 教 員 向 け ハ ン ド ブ ッ ク や 、指 導 の 手 引 き 、 さ ら に 指 導 書 な ど が 存 在 し な い 。そ の た め 、授 業 展 開 や 授 業 前 後 の 児 童 へ の 対 応 が 教 員 自 身 の 資 質 や 知 識 に 大 き く 左 右 さ れ る 可 能 性 が 否 め な い 。矢 野（ 2019）は 、ジ ェ ン ダ ー・ス テ レ オ タ イ プ
の 強 い 教 師 が ジ ェ ン ダ ー・ス テ レ オ タ イ プ を 再 生 産 す る 可 能 性 を 指 摘 し て い る 。小 学 校 教 諭 が も つ ジ ェ ン ダ ー 観 と 教 科 学 習 能 力 に 対 す る 性 差 の 認 識 と 関 連 を 分 析 し た 結 果 、 小 学 校 教 諭 の 中 に は 性 別 特 性 論 を 強 く 信 じ て い る 人 も 少 な く な い こ と が 明 ら か と な っ た 。と り わ け 、性 別 特 性 論 の 信 念 が 強 い 教 諭 ほ ど 、教 科 学 習 能 力 の 性 差 を 大 き く 認 識 し て お り 、生 徒 の 性 別 に よ っ て 働 き か け が 異 な る と い う 関 連 が み ら れ た と い う 。教 育 者 が い か に ジ ェ ン ダ ー・ス テ レ オ タ イ プ 的 な 思 考 を 抑 制 で き る か が 大 き な 課 題 で あ る と 指 摘 し て い る 。本 稿 で 取 り 上 げ た 絵 本 を 用 い る 際 に も 、矢 野 の 指 摘 と 同 様 の 課 題 が 生 じ る こ と が 大 い に 予 想 さ れ る 。こ の よ う な 課 題 を 改 善 す る た め に は 、現 職 教 員 の ジ ェ ン ダ ー・セ ク シ ュ ア リ テ ィ に 対 す る 自 己 の 認 識 を 客 観 視 し 、自 省 的 に 対 応 で き る よ う な 具 体 的 な 教 員 研 修 の み な ら ず 、教 員 養 成 課 程 に お け る ジ ェ ン ダ ー・セ ク シ ュ ア リ テ ィ 教 育 の よ り 一 層 の 充 実 が 重 要 と な る だ ろ う 。 な お 、本 稿 で は 、各 絵 本 に お い て 登 場 人 物 に 用 い ら れ て い る 呼 称 や 、話 し 言 葉 、色 や 持 ち 物 な ど の 暗 黙 の ジ ェ ン ダ ー バ イ ア ス 等 に つ い て は 十 分 に 検 討 で き な か っ た 。ま た 、絵 本 の 特 徴 は 明 ら か に で き た が 、 実 際 に 教 材 と し て 用 い る 際 の 意 義 と 留 意 点 に 関 し て ど の よ う な 客 観 的 指 標 が 妥 当 か に つ い て も 検 討 で き な か っ た 。 今 後 の 課 題 と し た い 。 【 脚 注】 １ ． https://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/27/04/1357468.htm （ 2020/01/25 ア ク セ ス ）。 ２ ． 寺 町 （ 2018） に よ る と 、 2017 年 に 改 訂 さ れ た 学 習 指 導 要 領 を 分 析 し た 結 果 、 セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ の 人 々 の 存 在 に つ い て は 、一 切 言 及 さ れ て い な い こ と が 明 ら か と な っ て い る 。ま た 、性 別 特 性 や 性 別 役 割 分 業 を 暗 に 前 提 と し た 記 述 が 見 ら れ 、ジ ェ ン ダ ー 不 平 等 な 社 会 の 形 成 へ 学 習 指 導 要 領 が 貢 献 し て い る と い う 危 惧 を 示 し て い る 。ジ ェ ン ダ ー 平 等 や ジ ェ ン ダ ー 公 正 な 社 会 の 構 築 へ 向 け て 、新 た な 学 習 指 導 要 領 が 果 た す 役 割 は 極 め て 小 さ い と 推 察 し て い る 。現 在 の 義 務 教 育 課 程 は 、ジ ェ ン ダ ー 不 平 等 な 学 習 指 導 要 領 と 、ジ ェ ン ダ ー 公 正 や セ ク シ ュ ア リ テ ィ の 多 様 性 の 尊 重 を 要 求 す る 文 部 科 学 省 の 通 知 と が 混 在 す る ね じ れ た 状 況 と な っ て い る と 指 摘 で き る 。 ３ ． 2019 年 7 月 に 認 定 NPO 法 人 ReBit の ス タ ッ フ ２ 名 を 招 聘 し 、 教 員 養 成 学 部 に 所 属 す る 大 学 生 対 象 に 小 学 生 向 け の 模 擬 授 業 を 実 施 い た だ い た 。さ ら に 、キ ッ ト 開 発 に 際 す る 留 意 点 や 課 題 等 に つ い て ご 講 演 い た だ い た 。 本 稿 執 筆 に 多 く の 示 唆 を 得 た 。 ４ ．第 二 執 筆 者 は 、2019 年 6 月 に 小 学 校 ３ 年 生 の 道 徳 の 授 業 で 、後 に 紹 介 す る 絵 本 の 一 つ で あ る『 レ ッ ド 』 を 教 材 と し て 用 い た 。 中 学 年 の 児 童 の 発 達 状 況 に 即 し た 絵 本 で あ る と 判 断 し た た め で あ る 。 【 引 用・ 参考 文 献】 日 高 庸 晴 （ 2015）『 厚 生 労 働 省 エ イ ズ 対 策 研 究 事 業 子 ど も の "人 生 を 変 え る "先 生 の 言 葉 が あ り ま す 。 教 員 5,979 人 の LGBT 意 識 調 査 レ ポ ー ト 』 http://health-issue.jp/f/（ 2020/01/27 ア ク セ ス ）
認 定 NPO 法 人 ReBit （ 2018 ）『 認 定 特 定 非 営 利 活 動 法 人 ReBit2018 年 度 年 次 報 告 』 https://rebitlgbt.org/pdf/rebit_groupreport_2018.pdf（ 2020/01/27 ア ク セ ス ） 鈴 木 千 春・永 田 智 子（ 2017）「 学 校 教 育 に お け る 教 材 と し て の 絵 本 活 用 の 意 義 と 可 能 性 」『兵 庫 教
寺 町 晋 哉（ 2018）「 ジ ェ ン ダ ー の 視 点 か ら み た 新 学 習 指 導 要 領 」『 宮 崎 公 立 大 学 人 文 学 部 紀 要 』25 （ 1）： １ ０ ５ － １ ２ ２ ． 矢 野 円 郁 （ 2019）「 小 学 校 教 諭 に お け る ジ ェ ン ダ ー 意 識 と 教 科 学 習 能 力 の 性 差 に 対 す る 認 識 の 関 係 ― ジ ェ ン ダ ー・ス テ レ オ タ イ プ の 再 生 産 防 止 の た め に ― 」『 神 戸 女 学 院 大 学 論 集 』66（ 1）： ７ ３ － ８ ４ ． 【 付 記】 本 稿 は 平 成 30 年 度 奈 良 学 園 大 学 人 間 教 育 学 研 究 会 研 究 助 成 「 小 学 生 を 対 象 と し た セ ク シ ュ ア ル マ イ ノ リ テ ィ に 関 す る わ か り や す い 授 業 に 向 け た 実 践 的 研 究 」（ 研 究 代 表 者 ・ 栗 林 未 鈴 ） の 成 果 の 一 部 で あ る 。
