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学習者本位の知識協創・共進化型組織モデル : 日本語教育機関のケースから

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Academic year: 2021

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(1)施設数 436. 500 400. 463 433. 342. 407. 365. 322. 287. 276. 265. 268. 267. 1996. 1997. 1998. 1999. 2000. 300 200 100 0 1989. 1990. 1991. 1992. 1993. 1994. 1995. 学校法人・準学校法人. 財団法人・社団法人・宗教法人. 株式会社・有限会社. 任意団体・個人・企業組合. 計.

(2) 単位:人 20,000 18,000 16,000 14,000. 中 国. 12,000. 韓 国. 10,000. 台 湾. 8,000. その他. 6,000 4,000 2,000 0 1993. 1994. 1995. 1996. 1997. 1998. 1999. 2000.

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(6) 人 30 数 25. 人 30 数 25. 28. 19. 20. 20. 15 11 10. 15 9. 10. 10. 7. 5. 5. 4. 0. 5 0. 60 50 40 30 20 10 0. 74. 52 45. 20. 12. 11 6. 4 2. 人 80 数 70. 27. 38 29 24. 6. 4. 3. 2.

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(22) 図表−4.1 学習者の満足度 平 均 満 足 度 %. 100 80 A 60. B. 40. C D. 20 0. 学校別. 図表−4.2 学習者の悩みは 5. 同 意 度 4 ︵ 平 3 均 ︶. A B C. 2. D 1 0 わあ学 かる習 らか効 な 果 い が. 人学 間生 関同 係士 の. 情進 報学 が等 少の な い. 教教 育師 のの 質. シコ教 ョミ師 ンュと ニの ケ ー. シコ職学 ョミ員校 ンュとの ニの ケ ー. シ学 ス校 テの ム. 図表−4.3 他の日本語学校にかわる場合の期待項目 5. 同 意 度 4 ︵ 平 3 均 ︶. A B C. 2. D 1 0 設学 備校 、の 施 設. シ学 ス校 テの ム. サ教学 ー育校 ビ以の ス外 の. 学 校 の 雰 囲 気. 雰ク学 囲ラ校 気スの の. 期学学 待習校 す効の る果 に. 教学 授校 法の 先 生 の. ニ円先学 ケ滑生校 ーなとの シコの ョミ ンュ. 教学 材校 の 先 生 の. 課 外 活 動.

(23) 図表−4.4 この学校を友人に勧める 5. 同 意 度 4 ︵ 平 3 均 ︶ 2 1 0. A. B. C. 学校別. B.

(24) 図表−4.5 仕事における満足度 満 足 度 ︵ 平 均 ︶ %. 図表−4.6 仕事でストレスを感じることがある. 100 80 A 60. B. 40. C. 満 足 度 ︵ 平 均 ︶. 100 80 A 60. B. 40. C. D. D. 20. 20. 0. 0. 学校別. 学校別. 図表−4.7 ストレスの要因 100. 同 意 度 80 ︵ 平 60 均 ︶. A B C. 40. D 20 0 賛経経 同営営 で者方 きな針 など、 いに. 問人教 題間師 が関同 あ係士 るにの. 問組 題織 が形 あ態 るに. 問シコ学 題ョミ習 がンュ者 あにニと る ケの ー. 問備施 題品設 がな、 あど設 るに備 、. こな板組 とっば織 がてさと あしみ学 るまに生 う の. なや いり が い が. のプ 時ラ 間イ がベ 少ー なト い. 図表−4.8 日本語教師の現在の欲求項目 100. 同 意 度 80 ︵ 平 60 均 ︶. A B C. 40. D 20 0. と休 り養 たを い. し関日 た係本 いの語 学教 習育 を. 学関日 習係本 を以語 し外教 たの育 い. 留 学 し た い. とケとも りーコっ たシミと いョュ学 ンニ習 を 者. をニ先も とケ生っ りーとと たシコ他 いョミの ンュ. 研 究 を し た い. 旅 行 が し た い.

(25) 図表−4.9 日本語教師ならではの醍醐味 100. 同 意 度 80 ︵ 平 60 均 ︶. A B C. 40. D 20 0 達 成 感. 向日学 上本習 語者 能の 力 の. 人多 と種 の多 出様 会な い. 学 習 者 の 成 長. 感存自 じ在分 る価自 値身 をの.

(26) 図表−4.10 仕事における満足度 満 足 度 ︵ 平 均 ︶ %. 図表−4.11 仕事でストレスを感じることがある. 100. 満 足 度 ︵ 平 均 ︶. 90 80 70. A. 60 50. B. 40. C. 30. D. 100 80 A 60. B. 40. C D. 20 10. 20. 0. 0. 学校別. 学校別. 図表−4.12 ストレスの要因 100. 同 意 度 80 ︵ 平 60 均 ︶. A B C. 40. D 20 0. 賛経経 同営営 で者方 きな針 など、 いに. 問人職 題間員 が関同 あ係士 るにの. 問組 題織 が形 あ態 るに. 問シコ学 題ョミ習 がンュ者 あにニと る ケの ー. 問備施 題品設 がな、 あど設 るに備 、. こな板組 とっば織 がてさと あしみ学 るまに生 う の. なや いり が い が. 少のプ な時ラ い間イ がベ ー ト. 問シコ教 題ョミ員 がンュと あにニの る ケ ー. 図表−4.13 他の組織に変わる場合の選定要因 100. 同 意 度 80 ︵ 平 60 均 ︶. A B C. 40. D 20 0. 収 入. シ組 ス織 テの ム. 人組 間織 関の 係内 の. 他 業 種. 理経 念営 、者 方の 針. 施組 設織 、の 設規 備模 、. 機学 会習 のす 有る 無.

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(32) A(CK型). 学習者の満足度. 教員の満足度. スタッフの満足度. C(CK型). 学習者の満足度. スタッフの満足度. B(CK型). 社会との調和. 経営者の満足度. 学習者の満足度. 教員の満足度. 経営者の満足度. 教員の満足度. スタッフの満足度. D(CK型). 社会との調和. 社会との調和. 学習者の満足度. スタッフの満足度. 経営者の満足度. 社会との調和. 教員の満足度. 経営者の満足度.

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