Moodleコ ラ ム
講 義 科 目名(コ ー ス 名)
社会政策 社会福祉政策 社会保障論
名前 西村 正広
【教 材 の 目 的 と概 要 】
講 義 レ ジ ュ メ ・資 料 等 の 教 材 配 布 と教 員 か ら受 講 生 へ の 連 絡 を 目的 と して,2009年 度 秋 学 期 か ら 私 の 担 当 す る 講 義 科 目す べ て にMoodleの コー ス を 開 設 し て い る。
【講 義 に お け る 活 用 方 法 】
コ ー ス 開 設 科 目 は い ず れ も 受 講 生2〜
300名 の 大 規 模 講 義 科 目で あ る 。 初 回 講 義 で 「受 講 前 にMoodleか ら教 材 を ダ ウ ン ロ ー ド ・プ リ ン ト して 講 義 に 持 参 す る こ と」
を 指 示 して 実 行 さ せ る 。 ま た,受 講 生 へ の 連 絡 事 項 はMoodleを 用 い て 通 知 す る こ と を 明 言 して 実 行 す る 。 そ の た め に,講 義 前
日 ま で に は 必 ず コ ー ス ヘ ア ク セ ス す る よ う動 機 付 け る 。
【授 業 で 使 っ た 感 想 】
「教 材 配 布 だ け 」のMoodle活 用 で あ る が
「さ れ ど 教 材 配 布 」 で あ る 。 私 の 講 義 は 配 布 資 料 が 多 い 。 レ ジ ュ メ は も ち ろ ん 図 表 や 文 書 資 料 な ど の 教 材 を 毎 回 配 布 す る の で 大 規 模 講 義 で は 教 材 配 布 の 手 間 と時 間 が か か る 。 講 義 室 前 方 か ら手 送 り させ る と後 方 に 到 達 す る ま で か な りの 時 間 を 要 す る 上,そ の 間 は 私 語 が 渦 巻 く。 逆 に 教 材 を 教 室 後 方 に 置 い て 入 室 時 に 取 らせ る こ と も試 み た が, 教 材 だ け 取 っ て 講 義 に は 出 ず 「持 ち 帰 り」
す る 学 生 が 多 く,講 義 中 ひ ん ぱ ん に 「持 ち 帰 り」 の 学 生 が 出 入 り し て 騒 々 しい 。 ハ ン
ドア ウ トを 用 い ず に 教 材 提 示 は す べ て パ ワ ー ポ イ ン トで 行 う講 義 も 試 み た
。 しか し図 表 な ど の 資 料 は 手 元 に 残 さ な け れ ば 復 習 が
で き な い 。
そ う した 試 行 錯 誤 の さ な か にMoodleを 利 用 し始 め,学 生 個 々 に 教 材 を ダ ウ ン ロ ー
ド ・プ リ ン トさせ る よ う に し た 。 そ れ に よ っ て 教 材 配 布 を め ぐ り以 下 の 利 点 が 得 ら れ た 。
i.教 材 配 布 の 時 間 と 手 間 が 不 要 と な り, 入 室 して す ぐ 講 義 を 開 始 で き る 。i.教 材 を 入 手 す る た め だ け に や っ て く る 「持 ち 帰 り」 型 の 学 生(講 義 中 に 出 入 り して 静 粛 を 乱 す)が い な い 。ii.配 布 教 材 の 印 刷,丁 合,ス テ ー プ ラ ー 綴 じ等 に 要 して い た 手 間 や 手 続 き が 不 要 に な っ た 。iv.配 布 教 材 は 履 修 者 数 ぶ ん 用 意 し て い た の で 余 る こ と が 多 く 紙 資 源 の 無 駄 で あ っ た 。 ま た,床 に 散 乱 す る な ど し て 講 義 室 の 美 観 を 損 ね る 上,講 義 後 に 片 付 け る 手 間 が 要 る 。 そ れ ら の 問 題 が 解 消 した 。V.配 布 教 材 は リ ソ グ ラ フ な ど の 印 刷 機 で 作 成 す る た め 画 質 が 悪 い が,Moodleで あ れ ば(PCプ リ ン タ の 性 能 に も よ る が)グ ラ デ ー シ ョ ン を 用 い た グ ラ フ や イ メ ー ジ 画 像 な ど,画 質 の 良 い 教 材 を 利 用 で き る 。vi.学 生 は 受 講 前 に 教 材 を 入 手 して 予 習 で き る 。 ま た,欠 席 して も 教 材 を 入 手 で き る 。
愛 知 大 学情 報 メ デ ィア セ ンター 55 Vol.21,No.1,2011
図1:ト ッ プ ペ ー ジ 図2:教 材 例(イ メ ー ジ 画 像)
愛 知 大 学情 報 メ デ ィア セ ンター 56 Vol.21.No.1.2011,,
