一 115 一
東医大誌 52（2）：115，1994
教育改革の原点
東京慈恵会医科大学学長
岡 村 哲 夫
大学設置基準の大綱化により，大学は自己の責任の下に，自由に，特色のある教育・研究活動を 展開出来るようになった．しかし医学部あるいは医科大学の場合には，他の学部とは異なり医師国 家試験があるため，それほど自由に，独自性を発揮出来ないのが現実であろう．
各医科大学・医学部の教育改革の現状を見ていると，結果的には同じような到達目標を掲げてい ても，各大学はそれぞれの建学の精神あるいは教育理念に基づいて，特色を出そうとしていること が伺える．この各大学の独自性こそ，大学改革の原点でなければならない．それも外的条件の変更 に対応する機会を捉え，大学それ自体が内包する，あるいは現在の医学そのものが内包する問題点 を解決することを改革の原点にしたい．カリキュラムの改編は次の問題であろう．
しかし改革は言うまでもなく，それほど安易なものではない．今後の百年を見据えての理念構築 の難しさは，カリキュラム改編などの比ではない．
独自性を創造することはまさに産みの苦しみである．このような時，我々の先輩は外国に範を求 めてきた．当時の状況を考えれば当然のことではあった．現在でも状況はあまり変っていないよう に思える．現在各国で行っている新しい方策を真似するのが，確かに苦労は少ない．しかしそれで 良いのであろうか．
我が国がドイツ医学を導入した際，あるいは第二次大戦後に，米国の医学を導入した際，追いつ くのに精一杯で，それぞれの医学の真髄を，負の面も含めて，正しく認識していたか否か極めて疑
わしい．
日本民俗得意の知恵で，移入した外国の文化を，日本に合ったように改造し，改編してしまった のではないか．現在医学教育の改革に当たって，また外国を範とするのも良い．得意のアレンジを 施すのも良い．しかしまたその真髄を認識せずに，その形骸だけに新しい装いを施し，トレンディ であると自己満足する愚は避けるべきであろう．現状をみていると，些か危惧の念を抱く．
西洋文化とくに科学は，その限界を露呈している．二十一世紀を主導するものは，西洋ゐ論理と 東洋の精神とを止揚したものであろう．教育改革に当たっても，この点を熟慮すべき時である．
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