富山短期大学紀要第 51 巻 (2016.3) 論 文 Web シラバスによる授業アンケート結果からの一考察 授業外学修時間を中心に A Study on the Result of Student Questionnaire Using Web-Syllabus System : Focusing

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3）

論

文

Web シ ラ バ ス に よ る 授 業 ア ン ケ ー ト 結 果 か ら の 一 考 察

― 授 業 外 学 修 時 間 を 中 心 に ―

A Study on the Result of Student Questionnaire

Using ‘Web-Syllabus System’:

Focusing on the Out-of-Class Learning Time

坂 井 一 貴 SAK AI Kazutaka 1. は じ め に 近 年 の 日 本 の 高 等 教 育 は ，大 学 進 学 率 が 50％ を 超 え ユ ニ バ ー サ ル 段 階 へ と 移 行 し ，そ れ に 伴 い 多 く の 高 等 教 育 機 関 で 学 生 の 多 様 化 が 顕 在 化 し て い る ． そ の よ う な 中 で ，大 学 教 育 に お け る 社 会 的 な 評 価 は 必 ず し も 高 い と は 言 え ず ，ま た 21 世 紀 は 「 知 識 基 盤 社 会 」 の 時 代 で あ る と 言 わ れ る と 同 時 に ， 経 済 的 に も グ ロ ー バ ル な 競 争 が さ れ る 中 ， 高 等 教 育 を 通 じ て よ り 高 い 資 質 を 持 っ た 有 為 な 人 材 を 輩 出 し て い く 必 要 性 が 高 ま っ て い る ． そ の た め ， 平 成 20 年 12 月 24 日 に 取 り ま と め ら れ た 中 央 教 育 審 議 会 「 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て （ 答 申 ）」[ 1 ]_{（ 以 下 ， 学 士 課 程 答 申 と い う ．） で は ， 教 員 が 「 何 を 教 え る} か 」 よ り も ， 学 生 が 「 何 が で き る よ う に な る か 」 に 力 点 を 置 き ， そ し て 単 位 制 度 の 実 質 化 の 必 要 性 が 記 載 さ れ ， 大 学 に 対 し て 教 育 の 改 善 を 提 言 し て い る ． そ も そ も 日 本 に お け る 単 位 制 度 は ， 大 学 設 置 基 準[ 2 ]_{， お よ び 短 期 大 学 設 置 基 準}[ 3 ]_{（ 以} 下 ，大 学 設 置 基 準 等 と い う ．）で ，授 業 時 間 に 加 え ，授 業 時 間 外 に 必 要 な 学 修 量 を 考 慮 し て ， 45 時 間 相 当 の 学 修 量 を も っ て 1 単 位 と 定 め ら れ て い る ． し か し な が ら ， 平 成 19 年 の 東 京 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 大 学 経 営 ・ 政 策 研 究 セ ン タ ー に よ る「 全 国 大 学 生 調 査 」[ 4 ]_{に よ れ ば ，1 日 当 た り の 学 修 時 間 は 4.6 時 間 で あ り ，そ} の 内 2.9 時 間 は 授 業 時 間 で あ る ． す な わ ち ， 1 セ メ ス タ ー の 15 週 ， ま た は 試 験 期 間 等 を 含 め た 16 週 の 間 に 480 時 間 か ら 515 時 間 程 度 の 学 修 量 し か な い と い う こ と に な る ．こ れ を 1 単 位 45 時 間 で 換 算 す る と 10 単 位 ～ 12 単 位 相 当 と な る ．た だ し ，現 状 の 学 生 の 動 向 を 確 認 す れ ば ， 四 年 制 大 学 で あ れ ば 3 年 生 ま で に ， 短 大 生 で も 2 年 前 期 終 了 時 点 ま で に 概 ね の 卒 業 単 位 が 揃 っ て し ま っ て い る こ と を 考 え れ ば ，1 セ メ ス タ ー で 20 単 位 程 度 修 得 し て い る と 考 え ら れ る ． こ の た め ， 本 来 の 単 位 制 度 の 趣 旨 か ら 考 え る 学 修 成 果 の 半 分 程 度 し か 学 生 が 得 ら れ て い な い ， ま た は そ の 適 切 な 水 準 の 機 会 提 供 を し て い な い と も 考 え ら れ る ． た だ し ， こ れ を 教 員 が 率 先 し て 単 位 の 実 質 化 に 取 り 組 ん だ 場 合 ， 大 学 内 で の 各 授 業 科 目 に 対 し て 難 易 度 差 が 生 じ ， 選 択 科 目 に お い て は 履 修 者 数 の 過 多 ， ま た は 過 少 が 結 果 と

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3） し て 生 じ る ． こ れ は ， イ ン タ ー ネ ッ ト 上 ， お よ び 学 生 間 の コ ミ ュ ニ テ ィ ー の 中 で 各 授 業 の 単 位 修 得 の 容 易 さ ， ま た は 難 し さ を 表 し た 「 鬼 仏 表 」 な ど が 出 回 っ て お り ， そ れ を 参 考 に 学 生 が 履 修 選 択 を し て い る の が 実 情 で あ る ． そ の た め ， 組 織 全 体 で 協 調 し て 教 育 改 善 に 取 り 組 む 必 要 が あ り ， 本 学 で は 平 成 25 年 度 か ら 運 用 を し て い る Web シ ラ バ ス シ ス テ ム を 利 用 し ， 授 業 外 学 修 時 間 を は じ め と す る 各 種 デ ー タ を 取 得 し ， そ の デ ー タ に 基 づ き 教 育 課 程 や 教 育 方 法 の 改 善 に 取 り 組 ん で い る ． 本 稿 で は ， Web シ ラ バ ス シ ス テ ム を 用 い て ， 平 成 27 年 度 前 期 か ら 授 業 科 目 毎 に 学 期 末 ア ン ケ ー ト を 実 施 し て い る が ， そ れ に 含 ま れ る 授 業 外 学 修 時 間 の 動 向 に つ い て ， 筆 者 が 所 属 し て い る 経 営 情 報 学 科（ 以 下 ，本 学 科 と い う ．）の デ ー タ を 整 理 し 現 状 を 提 示 す る と と も に 改 善 点 に つ い て も 考 察 す る ． 2. こ れ ま で の 教 育 改 善 の 経 緯 本 学 で は ， 平 成 24 年 度 の 文 部 科 学 省 「 私 立 大 学 教 育 研 究 活 性 化 設 備 整 備 事 業 」 の 区 分 Ａ ： 主 体 的 な 学 び へ の 転 換 を 図 り ， 学 生 の 学 修 効 果 を 最 大 限 発 揮 す る た め の 効 果 的 な 教 育 を 行 う た め の 環 境 を 整 備 す る 取 組 に 「 教 員 の 協 働 に よ る 『 主 体 的 な 学 び 』 を 促 す Web シ ラ バ ス の 構 築 」 で 採 択 さ れ た ． 上 記 取 組 の 中 心 的 な 要 素 と な る Web シ ラ バ ス シ ス テ ム を 構 築[ 5 ]_{し ， 平 成 25 年 度 に 運} 用 を 開 始 し た ． 本 学 で は こ の Web シ ラ バ ス シ ス テ ム の 構 築 を 第 1 段 階 と し て ，そ の 後 も 自 己 資 金 だ け で は な く 文 部 科 学 省 の 補 助 事 業 を 活 用 す る こ と で 学 生 の 学 修 成 果 の 最 大 化 を 目 指 し て 一 連 の 教 育 改 善 の 取 組 を 以 下 の よ う に 進 め て き て い る ． 【 第 1 段 階 】 平 成 24 年 度 「 私 立 大 学 教 育 研 究 活 性 化 設 備 整 備 事 業 」 を 活 用 Web シ ラ バ ス シ ス テ ム を 構 築 し ， 毎 回 の 授 業 の 進 捗 状 況 に 関 し て 微 調 整 を 可 能 に し つ つ ， 事 前 ・ 事 後 学 修 の 内 容 提 示 も 容 易 に 可 能 と し た ． こ れ に よ り ， 学 生 へ の 事 前 ・ 事 後 学 修 の 周 知 ， お よ び 学 生 同 士 が 自 学 自 習 を す る き っ か け を 提 供 し た ． 【 第 2 段 階 】 平 成 25， 26 年 度 「 私 立 大 学 等 教 育 研 究 活 性 化 設 備 整 備 事 業 」 を 活 用 第 1 段 階 で 事 前 ・ 事 後 学 修 と し て す べ き こ と を 明 示 し て い る が ， そ れ を 学 内 で 学 生 同 士 が 協 働 し て 自 学 自 習 で き る よ う に ラ ー ニ ン グ ・ コ モ ン ズ を 整 備 し た ． さ ら に ， 事 前 学 修 の 結 果 と し て ， グ ル ー プ ワ ー ク 形 式 の 授 業 も 成 立 す る こ と か ら ， こ れ ま で の 講 義 形 式 中 心 の 教 室 か ら グ ル ー プ ワ ー ク 等 が し や す い 可 動 式 机 ・ 椅 子 な ど を 取 り 入 れ た 教 室 の 整 備 も 実 施 し た ．翌 平 成 26 年 度 に は ，グ ル ー プ ワ ー ク 用 の 教 室 や ，成 果 発 表 を 行 う た め の プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン ・ ス タ ジ オ を 整 備 し ， 事 前 学 修 を 前 提 と し た 反 転 授 業 形 式 等 の 多 様 な 授 業 形 態 に 対 応 し や す い 環 境 構 築 を し て い る ． 【 第 3 段 階 】 平 成 26 年 度 「 大 学 教 育 再 生 加 速 プ ロ グ ラ ム （ タ イ プ Ⅱ ： 学 修 成 果 の 可 視

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3） 化 ）」 を 活 用 （ 平 成 30 年 度 ま で の 5 年 計 画 ） 第 2 段 階 ま で に ， 学 生 が 主 体 的 に 学 ぶ た め の 各 種 情 報 提 供 の 仕 組 み や 学 習 環 境 整 備 ， グ ル ー プ ワ ー ク 等 を は じ め と す る ア ク テ ィ ブ ・ ラ ー ニ ン グ 型 の 授 業 を し や す い 環 境 を 構 築 し た ． そ の 上 で 学 生 の 学 修 成 果 が し っ か り と 向 上 と し て い る の か ， ま た 向 上 が 不 十 分 で あ る な ら ば ど の よ う な こ と が 原 因 で あ る の か を 数 量 的 に 把 握 す る た め ， Web シ ラ バ ス シ ス テ ム を さ ら に 拡 張 し ， 様 々 な 数 量 的 指 標 を 収 集 で き る 機 能 拡 張 を 目 的 に 「 大 学 教 育 再 生 加 速 プ ロ グ ラ ム 」に「『 学 修 成 果 評 価 シ ス テ ム 』の 構 築 に よ る Ｐ Ｄ Ｃ Ａ サ イ ク ル の シ ス テ ム 化 」 と い う 取 組 で 申 請 し ， 全 体 で 250 件 の 申 請 が あ っ た 中 ， 選 定 さ れ た 46 件 の 内 の 1 つ と な り ， 昨 年 度 か ら 実 施 し て い る と こ ろ で あ る ．（ テ ー マ Ⅱ の み に 限 れ ば ， 41 件 の 申 請 の 内 ， 選 定 は 8 件 ．） 3. 単 位 制 度 と 授 業 内 ， 授 業 外 で の 学 修 時 間 に つ い て の 考 え 方 前 述 の 通 り ， 45 時 間 相 当 の 学 修 量 を も っ て 1 単 位 と 定 め ら れ て い る が ， 講 義 ， 演 習 ， 実 験 ， 実 習 若 し く は 実 技 の 授 業 の 方 法 の 違 い に よ り ， 大 学 設 置 基 準 等 で 「 講 義 及 び 演 習 に つ い て は ， 15 時 間 か ら 30 時 間 ま で の 範 囲 で 大 学 が 定 め る 時 間 の 授 業 を も っ て 1 単 位 と す る 」，「 実 験 ， 実 習 及 び 実 技 に つ い て は ， 30 時 間 か ら 45 時 間 ま で の 範 囲 で 大 学 が 定 め る 時 間 の 授 業 を も っ て 1 単 位 と す る 」 と 定 め ら れ て い る ． そ の た め ， 本 学 を 含 め て 多 く の 大 学 で は 講 義 科 目 の 授 業 時 間 を 15 時 間 ， 演 習 科 目 の 授 業 時 間 を 30 時 間 ， 実 験 科 目 等 の 授 業 時 間 を 45 時 間 と し て 1 単 位 と し て 定 め て い る ． ま た ，大 学 は 基 本 的 に 1 セ メ ス タ ー 15 週 で あ り ，1 コ マ 90 分 の 授 業 で あ る こ と か ら ， 講 義 科 目 ， 演 習 科 目 等 は そ れ ぞ れ 下 記 の 表 1 の よ う に 授 業 と 授 業 外 で の 学 修 時 間 が 定 義 で き る ． 表 1. 授 業 方 法 別 の 授 業 時 間 数 と 授 業 外 学 修 時 間 数 の 定 義 単 位 数 授 業 時 間 授 業 外 学 修 時 間 講 義 科 目 2 単 位 30 時 間 ／ 2 時 間 60 時 間 ／ 4 時 間 演 習 科 目 1 単 位 30 時 間 ／ 2 時 間 15 時 間 ／ 1 時 間 実 験 科 目 等 1 単 位 45 時 間 ／ 3 時 間 0 時 間 ／ 0 時 間 [注 ] 各 時 間 の 左 の 値 は 1 セ メ ス タ ー の 合 計 時 間 ， 右 の 値 は 1 週 (1 回 )あ た り の 時 間 ． こ こ で 注 意 す べ き 点 と し て ， 授 業 時 間 は 90 分 で あ る が 多 く の 大 学 で は こ れ を 2 時 間 と 計 算 し て お り[ 6 ]_{， そ れ の た め 授 業 時 間 は 1 セ メ ス タ ー で 30 時 間 と 計 算 さ れ て い る ．} こ れ は ，1 時 間 の 中 に 休 憩 時 間 15 分 を 含 ん で い る と 一 般 的 に 解 釈 さ れ て お り ，ア メ リ カ の 大 学 で も 50 分 を 1 単 位 時 間[ 7 ]_{， 日 本 の 初 等 教 育 で は 45 分 を 1 単 位 時 間 ， 中 等 教 育} で は 50 分 を 1 単 位 時 間 と そ れ ぞ れ 定 義 し て お り ， 1 単 位 時 間 が 60 分 と し て 定 め ら れ て い な い こ と は 特 別 な 状 況 で は な い ．

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3） 4. 授 業 ア ン ケ ー ト に よ る 授 業 外 学 修 時 間 ま ず 初 め に ， 授 業 ア ン ケ ー ト で 問 う 授 業 外 学 修 時 間 に つ い て の 設 問 ， お よ び 選 択 肢 は 以 下 の 通 り で あ る ． 設 問 ： 授 業 1 回 あ た り の ， 授 業 外 学 習 （ 予 習 ・ 復 習 ・ 宿 題 ・ 試 験 対 策 等 の ） 時 間 は ど れ く ら い で す か 。 選 択 肢 ： ■ 0 分 ■ 30 分 未 満 ■ 30 分 以 上 1 時 間 未 満 ■ 1 時 間 以 上 1 時 間 30 分 未 満 ■ 1 時 間 30 分 以 上 2 時 間 未 満 ■ 2 時 間 以 上 2 時 間 30 分 未 満 ■ 2 時 間 30 分 以 上 3 時 間 未 満 ■ 3 時 間 以 上 こ の 設 問 に お い て ， 学 生 に は 特 段 補 足 説 明 を せ ず ， か つ 30 分 単 位 で 選 択 肢 を 提 示 し て い る こ と か ら ， 授 業 の よ う に 90 分 ， す な わ ち 1 時 間 30 分 の 学 修 を 2 時 間 と は 回 答 せ ず に ， 1 時 間 を 60 分 と 通 常 通 り 考 え て 回 答 し て い る と 考 え ら れ る ． ま た ， ア ン ケ ー ト の 回 答 は 一 定 の 幅 を 持 っ た 時 間 で の 選 択 式 回 答 で あ る た め ， 本 稿 で は 授 業 外 学 修 時 間 の 具 体 的 な 値 を 求 め る 場 合 は ， そ の 各 範 囲 の 中 間 の 値 を 便 宜 的 に 回 答 し た と し て 計 算 し て い る ． す な わ ち ， 各 選 択 肢 に そ れ ぞ れ 対 応 す る 換 算 値 は 以 下 の 表 2 の 通 り と な る ． 表 2 ． 授 業 外 学 修 時 間 の 選 択 肢 と 換 算 値 対 応 表 選 択 肢 0 分 30 分 未 満 30 分 以 上 1 時 間 未 満 1 時 間 以 上 1 時 間 30 分 未 満 換 算 0 分 15 分 45 分 75 分 選 択 肢 1 時 間 30 分 以 上 2 時 間 未 満 2 時 間 以 上 2 時 間 30 分 未 満 2 時 間 30 分 以 上 3 時 間 未 満 3 時 間 以 上 換 算 105 分 135 分 165 分 195 分 こ れ ら の 前 提 を 基 に ， ま ず は 本 学 科 の 全 授 業 に つ い て の 授 業 外 学 修 時 間 の 集 計 結 果 は 以 下 の 表 3 の 通 り で あ る ． 表 3 ． 各 学 年 の 講 義 ・ 演 習 科 目 別 の 授 業 1 回 あ た り の 授 業 外 学 修 時 間 1 年 生 2 年 生 講 義 演 習 ゼ ミ 講 義 演 習 ゼ ミ 授 業 科 目 数 12 11 1 10 11 1 延 べ 履 修 者 数 1,011 899 122 616 259 97 回 答 者 数 862 763 93 479 213 70 回 答 率 85.3％ 84.9％ 76.2％ 77.8％ 82.2％ 72.2％ 授 業 外 学 修 時 間 58.3 分 58.7 分 71.0 分 53.4 分 62.7 分 64.4 分 [注 ] こ こ で の 集 計 は ， 本 学 科 の 教 育 課 程 の み で あ り ， 図 書 館 司 書 課 程 は 除 い て い る ． 表 3 の 結 果 を 見 る 限 り ， 演 習 科 目 ， お よ び ゼ ミ に つ い て は 基 準 と す る 60 分 は 概 ね 達 成 し て い る 一 方 で ， 講 義 科 目 に つ い て は 基 準 と す る 4 時 間 に は 到 底 足 り て い な い 状 況 で あ る ．

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3） 平 均 値 を 見 る と ， 演 習 科 目 や ゼ ミ に つ い て は 概 ね 満 足 で き る 結 果 と な っ て い る 一 方 で ， 図 1 で 示 す 通 り 授 業 外 学 修 時 間 0 分 や ， 30 分 未 満 の 学 生 の 割 合 が 20％ 弱 か ら 30％ 弱 の 割 合 で 存 在 し て い る ． ま た 標 準 的 な 時 間 の 倍 と な る 2 時 間 以 上 の 学 修 を し て い る 学 生 も そ れ ぞ れ で 20％ 前 後 存 在 し て お り ， 学 生 間 格 差 が 顕 著 で あ る ． 図 1. 各 学 年 の 講 義 ・ 演 習 科 目 別 の 授 業 1 回 あ た り の 授 業 外 学 修 時 間 回 答 割 合 ま た ， 本 学 科 教 育 課 程 に お け る 科 目 群 別 の 授 業 外 学 修 時 間 の 集 計 結 果 は 以 下 の 表 4 の 通 り で あ る ． 表 4 ． 各 学 年 の 科 目 群 別 ， 講 義 ・ 演 習 科 目 別 の 授 業 1 回 あ た り の 授 業 外 学 修 時 間 経 済 ・ 経 営 会 計 ビ ジ ネ ス 情 報 教 養 講 義 科 目 1 年 50.6 分 65.4 分 52.0 分 74.1 分 55.7 分 2 年 107.2 分 ---分 29.5 分 50.5 分 44.0 分 演 習 科 目 1 年 ---分 54.7 分 47.9 分 69.1 分 47.2 分 2 年 63.0 分 62.5 分 36.3 分 73.6 分 ---分 表 4 か ら は ， 2 年 生 の 各 科 目 群 間 で 講 義 科 目 も 演 習 科 目 も 非 常 に ば ら つ き が 大 き く ， 科 目 群 間 で の 学 修 時 間 差 が お お い に 見 ら れ る ． 一 方 ， 1 年 生 に お い て も 2 年 生 と 比 較 す れ ば ，科 目 群 間 で の 学 修 時 間 差 は 多 少 縮 ま る が ， そ れ で も 尚 一 部 の 科 目 群 間 の 授 業 外 学 修 時 間 に お い て は 有 意 な 差 が 認 め ら れ た ． ま た 科 目 群 の 授 業 外 学 修 時 間 の 差 は ， 元 を 辿 る と そ れ ぞ れ の 科 目 を 担 当 す る 教 員 に よ る と こ ろ が 大 き い と も 考 え ら れ る ． そ の た め ， 本 学 科 の 専 任 教 員 10 名 と ，非 常 勤 講 師 と 兼 担 の 教 員 を あ わ せ て 1 グ ル ー プ と し て 講 義 科 目 ， 演 習 科 目 別 に 授 業 外 学 修 時 間 を 集 計 し た 結 果 は 表 5 の 通 り で あ る ． こ こ で は ，専 任 教 員 を 便 宜 的 に 教 員 A か ら 教 表 5 ． 教 員 別 ， 講 義 ・ 演 習 科 目 別 の 授 業 1 回 あ た り の 授 業 外 学 修 時 間 教 員 講 義 科 目 演 習 科 目 教 員 Ａ 74.1 分 77.6 分 教 員 Ｂ 76.1 分 63.0 分 教 員 Ｃ 65.4 分 62.5 分 教 員 Ｄ 60.8 分 55.9 分 教 員 Ｅ 49.0 分 63.9 分 教 員 Ｆ 58.8 分 --- 教 員 Ｇ 52.0 分 58.4 分 教 員 Ｈ --- 54.5 分 非 常 勤 45.0 分 52.3 分 教 員 Ｉ 65.1 分 21.4 分 教 員 Ｊ 40.1 分 36.3 分

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3） 員 J で 表 し て い る ． こ の 結 果 を 見 る と ， 講 義 科 目 ， 演 習 科 目 に 関 わ ら ず ， 教 員 に よ っ て 授 業 外 学 修 時 間 が 長 め ， 短 め か が 現 れ て い る ． そ こ で ， 授 業 外 学 修 時 間 の 平 均 値 だ け で は な く ， 教 員 別 ， 講 義 ・ 演 習 科 目 別 に ど の 選 択 肢 が 回 答 さ れ た か を 集 計 し た グ ラ フ が 図 2 で あ る ． 図 2 ． 教 員 別 ， 講 義 ・ 演 習 科 目 別 の 授 業 1 回 あ た り の 授 業 外 学 修 時 間 回 答 割 合 こ こ か ら 言 え る こ と は ，比 較 的 授 業 外 学 修 時 間 の 長 い 教 員 で あ っ て も ，0 分 や 30 分 未 満 を 回 答 す る 学 生 が 少 な か ら ず 存 在 す る こ と で あ る ． 平 均 値 が 一 定 の 水 準 を 超 え て い る と は い え ， 履 修 者 全 員 が 必 要 な 学 修 時 間 を 確 保 し て い る と は 限 ら な い ． 5. 授 業 外 学 修 時 間 と 成 績 の 関 係 こ こ で 1 つ 確 認 す べ き 点 と し て は ， 授 業 外 学 修 時 間 の 長 短 と 成 績 に 相 関 関 係 が あ る の か と い う こ と で あ る ． 今 回 の 授 業 ア ン ケ ー ト で ， 学 生 の 自 己 申 告 に よ る 授 業 外 学 修 時 間 を 把 握 し た が ， 本 質 と し て は ， 学 生 が 学 科 の 目 指 す 学 修 成 果 を し っ か り と 身 に 付 け る こ と が 目 的 で あ り ， 単 に 授 業 外 学 修 時 間 が 目 標 の 時 間 ま で 延 び れ ば 良 い と い う こ と で も な い ． 筆 者 が 担 当 す る 情 報 科 目 群 の 講 義 科 目 に つ い て ， 授 業 外 学 修 時 間 と 筆 記 試 験 の 成 績 の

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3） 関 係 を プ ロ ッ ト し た グ ラ フ が 図 3 で あ る ． こ こ で は ， 授 業 外 学 修 時 間 の 8 つ の 選 択 肢 を 時 間 の 短 い 方 か ら 順 に 0, 1, ... , 7 と し て 表 記 し て い る ． こ の 科 目 に お い て ， 今 回 の ア ン ケ ー ト 結 果 か ら は ， 授 業 外 学 修 時 間 と 成 績 の 相 関 関 係 は 見 出 せ な い ． ど ち ら か と 言 え ば ， 入 試 区 分 に よ る 成 績 差 の 方 が 明 ら か で あ り ， 高 等 学 校 ま で の 積 み 重 ね に よ り ， 短 い 授 業 外 学 修 時 間 で も 理 解 度 を 効 果 的 に 高 め ら れ る 学 生 と ， 長 時 間 の 授 業 外 学 修 が な け れ ば 理 解 が 深 ま ら な い ， ま た は そ れ で も 理 解 が 深 ま ら な い 学 生 が 存 在 し て い る こ と が 見 て 取 れ る ． 6. 単 位 の 実 質 化 を 目 指 す た め の 改 善 点 こ こ ま で の 授 業 ア ン ケ ー ト を 集 計 結 果 の 確 認 か ら ， 次 の こ と が 言 え る ． (1 ) 講 義 科 目 と 演 習 科 目 の 授 業 外 学 修 時 間 の 差 は ほ と ん ど な い ． (2 ) 講 義 科 目 に つ い て 特 に 授 業 外 学 修 時 間 の 増 加 策 が 必 要 で あ る ． (3 ) 一 部 演 習 科 目 に つ い て は ，明 ら か に 授 業 外 学 修 時 間 が 過 多 の 状 況 が 見 受 け ら れ る ． (4 ) 科 目 群 間 ， 教 員 間 で 授 業 外 学 修 時 間 に 有 意 な 差 が 見 ら れ る ． (5 ) あ る 1 科 目 に お い て ，授 業 外 学 修 時 間 と 学 修 成 果 に つ い て の 関 係 性 を 調 査 し た が ， 明 ら か な 相 関 関 係 は 見 ら れ な か っ た ． こ れ ら に 対 し て の 対 応 策 で あ る が ， (1)， (2) に つ い て は ， 演 習 科 目 は 検 定 試 験 に 向 け た 学 修 や ， 宿 題 ， 課 題 ， レ ポ ー ト な ど に よ り 学 修 時 間 が 延 び る 一 方 ， 講 義 科 目 に つ い て は 授 業 時 間 中 で の 教 員 か ら の 講 義 中 心 で ， そ の 他 は 試 験 前 の 学 修 ， ま た は 期 末 の レ ポ ー ト 作 成 程 度 で あ る こ と が 理 由 と 考 え ら れ る ． そ の た め ， 講 義 科 目 に つ い て も 反 転 授 業 の 積 極 導 入 ，そ し て 事 前 学 修 に「 教 科 書 の ○ ペ ー ジ か ら ○ ペ ー ジ ま で を 読 み 理 解 す る こ と 」 と い う よ う な 指 示 で は な く ， そ れ に 加 え て そ の 結 果 を 踏 ま え た 問 題 ， 課 題 等 を 行 わ せ 提 出 を さ せ る こ と も 検 討 す べ き で あ る ． (3 ) に つ い て は ， 該 当 科 目 に つ い て 問 題 ・ 課 題 量 や 難 易 度 の 調 整 ， ま た は 単 位 数 変 更 の 検 討 が 必 要 で あ る ． (4 ) に つ い て は ， こ れ ま で こ の よ う な 具 体 的 な 数 値 デ ー タ が 取 得 で き て い な か っ た こ 図 3 ． 授 業 外 学 修 時 間 と 筆 記 試 験 得 点 と の 関 係

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3） と と ， 授 業 科 目 の 内 容 や 教 育 方 法 に つ い て は 教 員 の 意 向 が 優 先 さ れ 組 織 的 な 協 調 が さ れ に く か っ た こ と か ら 改 善 さ れ に く か っ た 経 緯 が あ る ． し か し な が ら ， 今 回 の 結 果 に よ っ て 有 意 な 差 が あ る と 認 め ら れ ， か つ 学 士 課 程 答 申 に お い て も 学 科 の 目 指 す 学 修 成 果 を 踏 ま え て 各 科 目 で 改 善 す る 取 組 が 期 待 さ れ て い る こ と か ら ， 学 科 全 体 で 一 体 的 に 改 善 を 進 め て い く 必 要 が あ る ． こ こ で 重 要 な こ と は ， 次 の よ う な 複 数 の 問 題 が 生 じ る た め ， 必 ず 組 織 的 に 協 調 し て 改 善 を 進 め な け れ ば い け な い 点 で あ る ． A) 本 稿 の 冒 頭 で も 述 べ た が 教 員 間 で ば ら つ き が あ っ て は ， 学 生 の 履 修 行 動 に 影 響 が 生 じ ， 学 科 と し て 目 指 す 学 修 成 果 を 獲 得 さ せ に く く な っ て し ま う ． 実 際 に ， 授 業 外 学 修 時 間 の 長 い 科 目 に つ い て は ， 必 然 的 に 難 易 度 が 高 い ， ま た は 他 の 科 目 の 1 単 位 よ り も 労 力 が 掛 か る と い う こ と か ら ， 卒 業 要 件 の 単 位 数 が 揃 う 2 年 後 期 に 向 か う に 連 れ て 履 修 者 が 減 少 す る 傾 向 が 見 受 け ら れ る ． B) 学 修 成 果 の 1 つ の 指 標 と し て GPA を 算 出 し て い る が ，授 業 科 目 間 の 大 き な 学 修 時 間 の 差 ， す な わ ち 難 易 度 の 差 が あ れ ば ， 1 単 位 の 重 み 自 体 が 科 目 間 で 異 な る こ と に な り GPA を 算 出 し 評 価 す る 意 義 自 体 も 失 わ れ て し ま う ． (5 ) に つ い て は ， 今 年 度 前 期 か ら こ の 授 業 ア ン ケ ー ト を 開 始 し た が ， 学 生 の ア ン ケ ー ト に 対 す る 理 解 が 必 ず し も 十 分 で な か っ た 可 能 性 が あ る ． 授 業 外 学 修 時 間 を 0 分 と 回 答 し た 学 生 の 中 に は ， 日 々 の 課 題 を き ち ん と 提 出 し て い た り ，レ ポ ー ト を 提 出 し て い た り す る 学 生 も 見 受 け ら れ た ．す な わ ち ，授 業 外 学 修 時 間 は ， そ の 授 業 科 目 に 対 す る 授 業 時 間 以 外 で 行 っ た 学 修 の す べ て を 踏 ま え て 回 答 し て い な か っ た 可 能 性 が あ る ． こ れ に つ い て は ， 後 期 の 授 業 ア ン ケ ー ト 回 答 時 期 に 再 度 き ち ん と 説 明 を す る な ど し て 十 二 分 に 設 問 内 容 を 理 解 し て も ら っ た 上 で 回 答 し て も ら い ， ア ン ケ ー ト の 回 答 精 度 を 上 げ ， そ れ ら の 結 果 を 継 続 的 に 調 査 し て い く 過 程 で ， 再 度 成 績 と の 関 係 性 を 確 認 す る ． 以 上 の 通 り ， 今 年 度 前 期 か ら 開 始 し た 授 業 ア ン ケ ー ト に 伴 い ， 具 体 的 な 数 量 的 な デ ー タ が 得 ら れ た こ と は ， 単 位 の 実 質 化 を は じ め と す る 教 育 の 質 的 向 上 に 向 け た 一 歩 を さ ら に 踏 み 出 し た こ と に な る ． そ の 結 果 と し て ， 本 学 と し て は 学 生 に 対 し て 目 指 す 学 修 成 果 を 身 に 付 け さ せ ，社 会 に 対 し て 有 為 な 人 材 を 輩 出 し て い く こ と を 継 続 し て 目 指 し て い く ． 参 考 文 献 [1 ] 中 央 教 育 審 議 会 「 学 士 課 程 教 育 の 構 築 に 向 け て （ 答 申 ）」

[2 ] 大 学 設 置 基 準 http ://la w.e-go v.go .jp /ht mld ata/S31 /S31 F03 50 10 0 002 8.ht ml [3 ] 短 期 大 学 設 置 基 準 http ://la w.e-go v.go .jp /ht mld ata/S50 /S50 F03 50 10 0 002 1.ht ml [4 ] 東 京 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 大 学 経 営 ・ 政 策 研 究 セ ン タ ー 「 全 国 大 学 生 調 査 」

富山短期大学紀要第 51 巻（2016.3）

[5 ] 坂 井 一 貴 (201 4)「 教 育 の 質 的 向 上 と 教 育 改 善 を 目 的 と し た Web シ ラ バ ス シ ス テ ム の 構 築 」富 山 短 期 大 学 紀 要 49 ， 45 --55 ．

[6 ] 清 水 一 彦 (201 4)「 単 位 制 度 の 再 構 築 」大 学 評 価 研 究 第 13 号， 39--47．

http://www.juaa.or.jp/images/publication/pdf/backnumber/backnumber_2014_05.pdf [7 ] Official Co mp ilatio n of Cod es, Rules and Regula tio ns of the State o f Ne w York Title 8 .

Ed ucatio n Dep art ment - Chap ter II. Regulatio ns o f the Co mmissio ner - Sub chap ter A. Higher and P ro fessio nal Ed ucatio n Part 50 General.

http://www.highered.nysed.gov/ocue/aipr/Part50.htm