学習過程に働く知覚の因子分析的研究 : 知覚能力因子の研究

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(1)Title. 学習過程に働く知覚因子の分析的研究 : 知覚能力因子の研究. Author(s). 福島, 正治. Citation. 北海道學藝大學紀要. 第一部, 5(1): 90-102. Issue Date. 1954-08. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/3542. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) . 第５巻. （第÷部）北海道学馨大学紀要，. 第１号. 昭和２９年８月. 学習過程に働く知饗の因子分析的研究※ －－知覚能力因子の研究－－頭. 島. 治. 正. 北海道学婆大学岩見沢分校心理学研究室. ｉＦＵＫＵＳ日工ＭＡ：ＡＦａｃｔＯｒｉａｌｓｔｕｄｙＯｆＰｅｒｃｅｐｔｉＯｎＭａｓａｊＶＶｏｒｋｉｎｇｉｎｔｈｅＰｒｏｃｅｓｓｏｆＬｅａｒｎ・ｎｇｉｉｌＩＡＩｔｏｒｓ－－‐ ）ｔｙＦａｃｒｅｐｔｕａ－－－ＡＳｔｕｄｙｏｆＰｅｃ. 次. 目１. 問. 題. . . . ｍ. 知覧因子の決定. Ｖ. の鑑別性. Ｖ各個人の知饗因子評定Ｉ１問. 学力に対する知饗因子. 班. 考. 察. 孤. 要. 約. 因子を破壊して、新しい図形を構成する因子である。こ. 題. 因子分析法は、人間能力の解明という動機から生れた. ものであるだけに、能力の分析に最も力が注がれてきｌｌによって、能力を、大まかに分ｔｔｅた。今、Ｒ．Ｃａ．Ｂ類するならば、（１）一般能力、（２）言語能力、（３）. 機械的能力、（３）空間能力、（４）知覚能力、（５）器. 用さ、（６）数的能力、（７）演揮的能力、叉は推理能力、. （８）帰納的能力、叉は一般化能力、（９）書架能力、. １２）雲術）描画能力、（１１）記憶、叉は把持能力、（ｌｏ（１７～４１１）。こ鑑賞力、等をあげることができる（．４０，ｐ. の中厳密な実験操作が比較的可能なものは、知覚の部面である。. ｔＬ．Ｌ．Ｔｈｕｒｓｏｎｅは、知覚の因子分析的研究を行い、. ）鉛硯、（３）知覚反腰速度、（４）、（１）完結性、（２５知覚の交替、（）知覚の柔軟性、（６）知覚速度、（７））一般能力、（８）形対色の知覚、（９）判断速度、（ｌｏｏ因子を見出している（１４）。この中、Ｒｏｒｓｃｈａｃｈ因子のｌ主要なものは、（１）で、比較的、体制化されていない図形を、まとまりある図形として知覚する因子であるｏ. れは問題解決、推理を要する作業に最も関連が深い。錯. ｉｉｉｍａｌｔｒｒ覗の因子も、明確に存在しているが、ｐｙｙａｂであるＰ因子には、関係が少い。光及び吾に対する反. 感時間、及び、覗野交替の動揺因子、二つの速度因子なども、明確に見出されている。然し、（８）の色対形いずれを優勢にとるかの因子は、疑問な所が多く、明確なｔｏｎｅは、読みｓ因子として認められなかった。筒Ｔｈｕｒ. の優れた者と劣った者との間に、知覚因子得点の型に差があることを暗示している。然し、これ等因子が、教育. 的職業的能力、叉は、パーソナリティと重要な関係があるかどうかについて、多くの疑問が持たれている。・究を行い、因子が、Ｍ．Ｄ．Ｖｅｒｎｏｎは、同様知覚の訓二つの主要な型に分れることを示した。第一のものは、形態の細部を、速く弁別する面であり、第二のものは、. 形態の類化、及び意味の理解の面である。これが先にあげた、Ｔｈｕｔｒｓｏｎｅの知覚因子と、どんな対隠をなしていｉｉｗのｉｍａｌｒｒるのか明らかではないが、前者は、ｐｙａｂ. 次に０）の因子で、錯綜した図形を操作し、完結性の. 知覚因子Ｐと非常に類似し、後者は、一般因子ｇ．及１６９Ｓ（と言うび因子と高い相関を持っている．の。，ｐ. ・究助成補 ※本研究は、昭和２７年度、２８年度女部省科学研・究である。助金による研. ことから、た因子と呼ばれている。. ・究され始めたｓこの室間因子ＳはＥＩＫｏｕｓｙによって研. －９０－.

(3) . 学習過程に働く知覚因子分析的研究最近. Ｗ．ＳｔｌｍｅｒｍａｌはＴｈｕｒｌｓｏｎｅのＰ．Ｍ．Ａ．．Ｚｉｎ. ｉテストを取り上げ、ｒｔｔｏａｏｎを更に続行して、不明瞭のま残しておいた因子を明らかにしている（１７）。す. なわちＳトの，Ｐ，Ｎ，Ｖ，Ｍ，Ｗ，１叉はＲ，Ｄの諸因子以タ残された因子として、分類因子、関係についての教育因ｉｉｉｌ子、ｖｔｕａｚｓａｏｎの因子、観察された関係を言控臆する因子があり、Ｗ因子は、文字の流暢さと、語の流暢さに分れ、Ｔｈｕｒｔｏｎｅの１３因子が再解釈された。こに於ｓて、知覚に関する因子は、墓間関係のＳ因子、知覚速ｉｉｉｌ度のＰ因子、及び、ｖｔｚｓｕａａｏｎ因子の３つである。. Ｓ因子は、対象の位置に自己の方向を操り、感入的に対象を把握する能力に関係するが、Ｖｉ因子は、より複雑な刺戟にあって、，その空間関係を、ありありと心に、描き得る能力に関係する。. 能力の諸因子が、学習過程にはたらくことは、論をまたないが、この方面の研究は、学習結果の指標としての成績と関係ずけて行われて来た。この関係については、１６Ｖｅｒｎｏｎが多くの研究結果から、図表化している（，. ）１。然し、知覚因子は、た因子として取扱われてお，４７）り、叉、その領域の体系的な研究は少い。本研究は、Ｐｔｒｓｏｎｅ．Ｍ．Ａ．の知覚能力因子に、Ｔｈｕ. の完結性因子、柔軟性因子、錯脱因子を含めて、これ等諸因子を次の項目によって吟味しようとする。（１）Ｐ．Ｍ．Ａ．の知覚因子と、－完結性因子及び、柔軟性因子，とば、如何なる関係にあるか。（２）知覚能力因子として、基本的なものは何か。. 施した。テスト内容と、その結果は次の通りである。ｈａ（１）ｌｄｔ図形Ａ，Ｂこでは、Ｔｈｕｒ－ｔｓｃ，（２）Ｇｏｔ. ｄｔの図形をすべてｌｔｔｓｃｈａｓｏｎｅの行ったと同様、ＧｏｔＧｌ入れた一ｔ駁ｓａｔを破壊して、他の。これは、つのｅｔを構成しなければならない。複雑なものと、簡単ｔａｌｇｅｓ. なものとに分け、Ａ，Ｂとした。時間は、Ａには２分、. Ｂには６分である。. １１. ３３３０２７２４２１１８１５１２９６１二６３，２８２５２２，９，，３，０７４１. Ｂ”０３１似 … 鰯鵬Ｏ. ｆｉＳｃｏｒｅｆ. １５１３１１９ＺそぞＺ１４１２１０‐ ８１. ７. ７Ｚ６. ５Ｚ４. ３Ｚ２. １Ｚ０. １３１８１７２５１８. ５. ｌｔ完成（３）Ｇｅｔｓａ. 計ｏ４１０ｌ. これは完斑継の速さを見るテス. ｔによると、言語テストとは、殆ｒｅｅトである。Ｒ．Ｂ．Ｓｔ. ３年、６年、高校生の間に、有意な差んど相関がなく、．１４）、児童期の初期は、見出し得なかったというから（. に成熟してしまう知覚因子を含んでいると思われる。Ｓｔｔのものとは別に、２４の図形を作製し、４分間に完ｒｅｅ成し得た数をもって得点とした。. ２写そ謬墓警察ｆｉｌｌｌ計伽１ｒｅ . . （３）錯脱因子は、Ｔｈｕｒｔｓｏｎｅの求めたように、独立因子か。他の学習能力に関係ないものかどうか。. 現今、多くの知能テスト、或は、（４）名称比較適性検査に用いられているものである。こふでは、労働. 績をどの程度鑑別し得るものか。（５）Ｍ因子は、刺戟の覗覚像を把持する能力に関. は、正答から誤答を引いたものである。時間は４分。. （４）一般に、知覚能力因子は、学習結果としての成. ５０の名称比較を行わせた。得点省職業適性検査中の１. 係するから、知覚因子と関係するものかどうか。. 伽電装藁呈さｇ綴｝；憲釜１計ｅｌ. ｉ筒、従来、ｒｔｔｏａｏｎの方法について、論議のある所. ｉｍｐｌｉｉｎｇｅｒでＴｈｕｒｔｏｎｅはｓｓｅａｘｅｓを、Ｋ．Ｊｚ．Ｈｏｌ，、ｉｍａｒはｐｒｘｅｓをとっている。この二つの関係は、ｙａ. Ｃｉｒｒｓによって明らかにされ、独自な解法も考．Ｗ．Ｈａｉｍａけａｘｅｓをとえられている（４，７）。この中、ｐｒ，５，６ｄｉｔり、これと、他の研究からのｆｎｇとを比較ａｃｏｒｌｏａし、因子の検証を行うことによって、因子の恒常性を検. 討したいｏ. ｆｌ旧. ７… 蹴田燭２. ｏ２ｉー. ｉｎｅＡｌｔ（５）Ｄｏｔｅｄｏｕｔ. 一見、ばらばらの関連のない組織に見えるが、完結の瞬間、それは意味ある明. 瞭な統体となってあらわれてくる。１，２，３などのテストもこれに関係ある。こでは、平面図形を、いくつかの点によって興え、標準刺戟として、一つの平面図形を見せ、どの点図形が、その平面に完結するかを見させる。混乱した事態から、一定の形態を抽出させる。時間は、. ２分３０秒。. １３Ｔｈｕｔｒｏｎｅの研究（ｓ，１４）、及び以前からの研究を中心に、次の２０のテストを選び、岩見沢市光陵中学校２年生１５０名を対象に、昭和２７年１０月から１１月にかけて実. ｓｃｏ，ｅｌ１３１２１１１０９８７６５４３２ｆｌ１３１２１０１８１７２４１７９５４１. １－－９. 計１２.

(4) . . 稿. （６）位置関係の把握. 正. 島. 青少年用古賀式知能検査. 伽 ≦ 露呈愚書議題目１１計ｒｅ－. ４のテストを用いた。色々な方向に位置の変っている図. …. 形を、再認する能力を必要とする。１６の図形セットからなり、時間は５分３０秒をかけた。. 加－－警ら鵠ｌｉｌｌ計ｒｅ. 労働省職業適性検査Ｅ部に準. . じて作製した２０セットの図形である。時間は３分３０秒。. ぎ誓書；網ギｆｉｌｌ日計ｉｌｒｅｆｌ. ｌｏｌ計. 見ようとした。３分間に読んだ女節の数を得点とした。. Ａと違って、唯、点のみを奥え、自由に文字叉は数字を完結させるのである。. Ｓｃｏｒｅ. 時間は２分間で、図形は２４ある。. ｆ. 伽圭電器 ≧ ； ≧ もｇｉｌｌド；ｒｅ度. （１６）. . ２４の単語を３分間提示する。１分後、１００の単語表の中から、先に見た単語を見出させ. （１２）数字再生に数字をもってした。. １１と同様な方法で、単語に代える. ２６．１７２０. ＭｄｕｅｒＬｙｅｒの錯覗. ４Ｚ３. ー２. １１. ４. 計１２. 以下５つは錯覗図に. ｏｔ関するもので、Ｔｈｕｒｓｏｎｅの用いたものである。７ｘｌべド％吋の大きさのカーをすてに用いた。各水平線の長. ＳＣｏｒｅ１４１３１２１１１０９. . ４２１５８１６２０１８１１１３８２２１. ２０. ６Ｚ５. 得点は右側が長いという反騰数をもってしたので、得点が低い程、大き ●な錯硯量をもつことになる。. 伽ｇ黒髪書きｌｉｌｌ計ｒｅ幌：. ｆ. ．１２. ８Ｚ ‐ ７. ６６ｍｍの間の長さを取る。２回くり返して提示するので、実際の長さでは、２枚だけ右側が短いことになる。. 数をもって得点とした。. Ｓｃｏｒｅ２４２３２２２１２０１９１８１７１６１５１４１３１２. １８１６１４１２１０２ぞＺＺＺ１７１５１３１１９. ０枚の異つた図を用意する。各２ｍｌさは１ｏｃｍで、１ｎずつ右側の長さが異っている。すなわち右側は、４８ｍｍ～. ｉｌ（ｌｏ）Ｍｕｔｅｄｗｏａｔｒｄ文字を数個所切断して、その文字を完結させようとするものである。２４の図形で、時間は２分を興えた。この時間内に完結し得た文字. る。再生し得た単語数を得点とした。. る。. （１５）獣読簡単な文章を全部平仮名で読ませ、それに句読点をつけさせることによって、厭読の速度を. ｉｎｅＢｌ（９）Ｄｏｔｔｅｄｏｕｔ. １）言語再生・（１. 一位数の加算能力を見た。これは加. したのである。３分間に於ける加算数を以って得点とす. ｍ班 . . . 算に基本的な知覚因子が含まれているか否かを見ようと. 、くつか提示し、（８）三次元空間立方体図形をしその中、一つの展開図を示して，照合させる。１４の図形からなり、２分間の正答数をもって得点とする。. . . （１４）加算. … 伽徽縄５２１鵬. 加ｒｉ旧伽ｅ. 青少年用古賀式知能テスト？. （１３）図形の照合. を用いた。複雑な図形の中から、標準となる一定の形を引出させる。時間は５分。. 旧２Ｂｍ縄脚ーｍ. ｄ（７）ＦｏｒｍＢｏａｒ. 、伽撹籾瀕４ｍ３ｆｍ. ｆｌ. ｆｌ間. 治. ｆ. １. １. １. ８７. ６５. ９２８２６２５１５１１. １. 計１１８. （１７）Ｓａｌｄｅｒｌｓの錯硯. 大きい方の平行四辺形の長さが１／５枚のカードを用意した。二ｓ吋ずつ異っている１つの対角線の中、右の対角線が長いと判断した数をもって得点とした。得点の低いほど、錯覗量は大となる。. ｆｌｌ. ９２一. １５１２２０２５２２. 聞８４キ. 購.

(5) . 学習過程に働く知覚の因子分析的研究８）Ｐｏｇｇｅｎｄｏｒぼの錯脱（１上下の斜線間の距離つたが、実際には困難となり、一定にすることができなーくように２が、－Ｒ左吋まで変化して行くように２／籾吋から１３枚の図くなった。を用意する。右側の斜線が、左側より高り高すぎると判すぎると判断し断し（７）知能テスト田中Ｂ式知能検査によった。た数をもって得点とした。得点の高い程錯硯い程錯硯量は大き，，この学力テストを整理し、１と２、３と４を合計し５、し、ｏつの項目に分け、それぞれ、最も明確に、上位群と下位群に分れる個人を選定した。そのため、（１）成績が恒１１ーｌ１１. 一三戸三デｒ字；Ｌ？てＴ；も “ ロー１２・ｂａよ１ド２ｏ・８１６１４１. ｆ. １１. ２. ２閉貌ｍ. ｌ. ，ー鵬鵬. 瞬. １３. （１９）Ｔｉｔｃｈｅｎｅｒの錯硯. 心円の比較を行わせ中心円の比較を行わせたのであるが、右側の円の直径は、１ｌｍｆｎから１１６から１／２ｍｍまで異つた図が１２枚用意されてある。２回提示する。右側の中心円の大きいのは４枚だけである。右側の円が大. 常であって、大きな動嬬のないもの、の上位叉“下位に比較的得点が近接し・次の段階と大きな開きが出ている点を境界とする基準を立てた。これによって選ばれた個人の得点は第１表にある。各項目毎、個人は異っている。. １読字. 撫蕎. きいと判断した数をもって得点とする。高い得点は大、きな錯覗量を示す。Ｓｃｏｒｅｆ. ２４２２２０１８１６１４１２１０８６ＺＺとＺＺモモそごぞ２３２１１９１７１５１３１１９７５３. ３. １１２１４１２７９１. （２０）Ｂｈｒｅｎｓｉｎｔｅ. の錯脱. １. １. 計１１８. 正方形の縦の両辺を比. 較させるのであるが、右側の辺の長さは１１ソ：巴吋から、－０１２／吋の間にあって１２』枚の異つた図３２が示される。２、回提示すると、右側の線は実際に１９枚長いことになる。右側が長いと判定した数をもって得点とするから得点、の低い程、錯硯量は大である。Ｓｃｏｒｅｆ. １８１７Ｚ之１６. １５Ｚ１４. １３Ｚ１２. ０. ９. １６. ３. １１ぞ１０２４. ９ぞ８. ７Ｚ６. ３８２４. ５Ｚ２. 計１１８. 以上２０のテストによって知覚能力因子の分析を行ったのであるが、これが学力とどんな関係にあるかを見るため、国語と数学について、次のテストを実施した。（１）比較的簡単な機械的計算、１回５分、１４回実施した。. （２）複雑な計算. 分数、小数を含む複雑な計算. で、１回５分、１６回実施した。. （３）室間関係を含む数的問題，. 幾何図形に関. する問題であって、１回５分８回行う。. ＶＩ関室係間. ▽ 知能. Ｉ. ６５. ２０. ４８. ２０. ５８. ５８. ２１. ．４８. ２５. ５８. ３. ６６. ２２. ４９. ２４. ５６. ４. ５０. ２３. ５５. ２１. ６０. ５. ５８. ２２. ５１. ２０. ６６. ６. ５０. ２４. ６２. ２３. ５７. ７. ５２. ２２. ４９. ２３. ５６. ８. ５３. ２２. ５８. ９. ２４. ５５. ｌｏ. ２３. ５７. ８. ｌｏ. ９. ７. Ｉ. １８. １２. １３. ４. ２. １８. ４. ｌｏ. ３. ３. ４. ９. ｌｏ. ３. ４. １９. ４. ｉｌ. ３. ５. ７. ７. １４. ２. ６. １８. ９. ４. ０. ７. １４. １１. ８. １４. ４. ４. ９. ヱ３. １５. ０. ８. ′. １０. ３Ｉ７. ９. ８. ４. １１９. これらテストは、すべて回数を２０回まで行う予定であ. ｍ計算. ２. （４）室間関係を含む複雑な数的問題、（３）と同じ様式で行った。（５）読字力短文を興えて、漢字の読みをテストした。１回５分４回である。（６）文章理解客観テストの形式で文章理解を調べた。１回１０分あて、４回実施した。. 第１表. １１. ７人. ｍ知饗因子の決定ｉｆＪｌｏｒｄ．Ｐ．Ｇｕ. は、因子分析について多くの注意を輿. えているが、現在の解法では、相関は直線回帰になることが必要である。従って、頻数分配は大体ｕｎｉｍｏｄａｌで. あることが、この解法を進めて行く上に安全である（３）。２０のテストは、この憐件をみたしていると言える。これ. ３一一９.

(6) . 縞. 島. 正. 治. ある。. らテスト間の偏差積法による相関行列は第２表の左斜下年分に示されている。１６，２０の行列は符号を変えて，１７. ２表第．ｉｘｉｄｕａＩＮ［ｉｘＲ，Ｒｅｓ［ｒｉａｔＣｏｒｒｅｌｒａｔｏｎＭａｔ１. ２. ３. ４. ５. ６. ７. ８. ｌｏ. ９. １１. １３. １２. １４. １５ ‐１６－１７. １８. １９. １９「１０００５９０７７ ‐０２２０２３ ÷０５９』４３－００３ ‐０６００３９９０５２ ‐０４２－０６７０９９』２１４８ ‐０１７』８ー２２ ‐ １０８００６９０４０４２ ‐ ０ ‐ ９ ‐ ４－００－１５１００２０７２』４３』２４０１５ ‐０１０－１０８０５０』１７４２７－０７１０４５０４３」０３１０４１ ‐００１０８５一０１０ ‐０６１』４５０１０』７２１０９‐１００』２３５２３７１４１５６０４２０８４０９４－０５０ ‐０１３２』８２ ‐１５０ ‐ｌｏｌ０１３』２４－０５７』３ ‐０２７』２３１０３１３２４２. ｌ；三星. ６０９３４７０８８３７５３９０４２５２３６２３９４７１４３５２０９２９１４８７２８３０２３１５２２９０２４９２９６０１６. ５１５００２６ ‐０８９１４４一２３０－０５２０４９１００６９ ‐０４７ ‐０１７０４２１０２』２０４４』０３』２７００９０２５ ‐０４６ ‐１２１「００００７３０６５００５－０３４ ‐ｏｉ５３２９０ ‐０１００２４００ ÷０４８０４４ ‐０３１‐０７６０３２１８１０７０１１８』３５６２３９７０８１ ‐０６４０５０ ‐０３４００２ ‐００６一０８５ ‐００１‐０６８００１０６９５１３２４３３１６３０６５００８ ÷０５５０１６００８０８５ ‐０２３０２２００１』５１３７１９８２８９１６５. 「０８８０１７－０４５ ÷０６１０６５０４４１０５－０３７２５０１６８２７５１８４４０１２４２２３７１０２２２２０５９０４４００７－０７８０４３０２１ ‐０１３０４６』４０ ‐０５７０４６０６８１５６０７９１１７－０２１ ‐０８５－０５１０５６０６３－０９２０６６ ‐０６３０７４４４５１８１１４００８３０７２０４４１３５１８７０８５－０１６－－００４「１３３００６‐１０４１２３０７１３３１９９１２５２９２２２４１６３１５８４１６１２５２９３２０１２. １. Ｉ０７１１５８２４１言１８９』４６１３４ｇｉ－. ３７２２４６０８７４８５２１１２３２３７０３６ー. ２１０. ０５１０５４. ２』１０６５. ００９－０７２０４２００３ ‐１８０. ３００１‐０６７０９６』７０１５２６２０９０８０９０３．０ ‐ １５０ ‐０８５ ‐０ーｌ１３５０３２０６７ ‐０３９ ‐００７－１３８一０８８９ ‐ ０１００９－９０３８ ‐１１９ ‐０４５０９２０７７－１４２ ‐０２８ ‐１７３０００－１２２３７６０１－５９８０３０２８１７７１６５１５０３１０９１６１１６１１４８ ‐０２２０３３ ‐ ７０３０９６３９２０６８０２９０３７ ‐１４９ ‐１１１３０２７１５７１１３００１』１９５０４２ ‐０６３ ‐０５５０１１－１５２－０８６ ‐０３５－ｉ０２１１９－０２２３３６３３１３２０２. ２１３２５９０３２２５４２４９２３１３３６１４７０３４ｏｏｉ０８７１３５０５６０９７０６８０５８１６６１５４１３９１３２００８１４８１４２０８８ ‐１０７０８１０７８０１３０１２１０９１７００２９０７９. （数字の前の小数点は略してある）第３表. ｄ法による因子係数（１）Ｃｅｎｔｒｏｉ. １ａｔｉｘＣｔｏｒＮｒＣｅｎｔｒｏｉｄＦａｃ . ｉｄ法によって因子係数を求めたＴｈｕｒｒｏｔｓｏｎｅのｃｅｎｔ差１５１行列は０９（，，）。その因子、第３表にある。その残. 室Ｃ，１ｃゴ. 行列は、第２表の右斜上半分にあげた。まだ数個所、比. ７４７．６２２．３８７．５０９．６５４．５３２．６０８．４７２．３３１．３４０．１７７・２８４．３７９．４６７．２９５．２７２．２４０．４２４．２６３．２０４．. 較的大きいと思われる残差があるが、大体充分な因子を引出していると考えられる。ｉ（２）Ｒｏｔｏｎａｔ. 第一因子係数を凡て ”こ延長して生ずる行列Ｂｏｉ、第. ＣとＣ３、２とプすれ図にットＣＣロの軌によってＣ・びと及 ‘ －、、３、. １５４表にある（．２２５～２２７）。これを，ｐ. Ｔｈｕｒｔｓｏｎｅの方法ば、第１，２，３の図ができる。こでｉｉｍａｒｙａｘｅｓへｒｏｔａｔｏｎするため、をとらず、直接、ｐｒｉＨａｒｒｓの発展させた方法をとることにした（５）。４次元. 空間の場合、この平面上に、４点Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄを考えねばならない。その４点をどこに定めるべきか。まずすべての点が、この４点を結ぶ四辺形内に入るようにし、ｉｍａｒｙａｘｅｓの延長点と考えられる所を求めればよい。ｐｒ・に、Ａ．Ｂ，Ｃこの３つの図に適合するよう，Ｄ点を定めｔｏｎｅでは、２点と原点を通る平面に垂直な直た。Ｔｈｕｒｓ. Ｃゴ. ＣＪ１. 一「１６２．－２１２．－．３３７０９５．０９７．００６．１４３．１４９．－．２８１－１０６．５３６．３９９．１２５．３６０．１４８．－一２５３．－一３８４． ‐ －０５４．１２６－一．２３４ ‐ 一．. ６８３１０１５・．．５２８５－０４９．．－３５７８２９１．．３０１９１４８．．５５１７２１８．．－３２２３ー５６１．．５１２６０９１．．３１３６１９３．．－２４４２５７３．．【２１０３１３０．． ‐ －３５８４８１４．．」２７３３３００．．－２０７９１４４．．２５８４４４２．．１８７１１５６．．４２２５「０３８．．２４６４７８１．．４００７２１４．．４２０４１９０．．３１１９２０４，．，. ｈ２. ｉｍｐｌｅａｘｅｓとした。一方Ｋ．Ｊ．線を引き、この軌をｓ通る平面にょ２点と原点をｉｉではＨｏそれぞれｌｚｎｇｅｒ、. －９４－.

(7) . 学習過程に働く知覚の因子分析的研究ｉｍａってできる交線を、ｐｒｒｙａｘｅｓとし、この軸をもっ８４～２６１）て斜交軸解法を行った（，ｐ．２３。然しこの間に. ｉは一定の関係があり、一方から他方へのｒｔｏｔａｏｎは簡４）ｉ単である（こでは図から直接ｒｒｍａａｘｅｓをｐｙ。決定したわけである。第４表. Ｉ２３４５６７８９１０１１１２１３ヱ４１５ ‐１６」ヱ７. ｃ，１. Ｃ２. ｃ３. ー. Ａ：. ４２０．４９４．. ２１７－．－．３４１. １０００．０００１・０００１．. ２５６．２１４．. ８７０【．１８７．. ０００１．０００１．. ３９６．２２９．５５６．. ０００１．０００１．１０００．. ３７５．２９０．７５９．. １４９．ｏｉｌ．２３５．. ２９３－．１．５０. ０００１．０００１・. ３１６．８４９－．３１２－．. ４０９．７３７－．３９２－．. ０５１【１．４４０－．. ３１８０．４０５ｉ．. ０２２－２．９６１－．. ３３０．７７１．. ３８０【．５．５２. ５０２．９３０－．. ５２９．」．１４００２５１．. ０００１．０００１．０００１．０１．０００００１．. ４４１．３７０．７８６．９ー１．５６９２０－１．. １９. ９７８【．０７２ ‐２．. －２０. ０００１．. ０４２－２．. ６００－１．ｉ．２７４７９－．ーーｉ．４７. ー．－－・‘ －・. Ｃ. ０００１．０００１・. ０００１．０１．００. １８. １. １. 」－－ ‐ ・ ‐ －－‐ ‐ －－－－－－－ー１二．２； ′ . ＢｘｔｉｘＥｔｏｒＮ１ｅｎｄｅｄＦａｃａｔｒ. ｌ. ニーＪ－. ーー．・－ ” ．－ーーー. ０２０．０７８－．. ８，ｒ. ｃ ‘. . －．７５２. －－「ーーーーー. ２９１．３３４．. ÷－ーーーーｒ－－一・ーー－－‐‐ ‐ －－：丁テニー，. 第－２圃 . －－－－－. ５０４．７２２．. ． ‐ １ ’ ＬＩーーーＩーＣー－，２ｄ１１，「ｔ「－．－１. ーｒ１. ０００１．. Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄの座標をグラフで読み、第５表の乙行ｉｄ軸となす方向余列をつくる。次に新しい軸がｃｔｅｎｒｏ月弦の行列が計算される。ｐｒｌｍａｒｙａｘｅｓ相互の方向. ’. ｅ－－“－＋ーーーーー丁. ．－－－－－－－１. 余弦は. 第３圏によって輿えられる。次に. ト－－－▲ー. Ｓ＝ＣＨ. Ｉ！ ‘. ｌｔｔｕｒによって、ｓｒｕｃｅｖａｕｅが求められる。これには各. 変数と因子との相関行列である。最後に求めるｐｒｉｍａｒｙｆｔｔｅをまｏｒのｐａｔｅｒｎｖａｈｌａｃ. . ，. . 第７表がこれで、こでマイナスの負荷量は減じ、零の負荷量を持つテストが多くなり、単純構造に導くことができた。【９５－. １１，. ４ｍ．. ーー－－－ｒ－、－－↑ －－－”ー. Ｐ＝ｓの‐１. 押. . １１．－’ 」－－－．ー“．－－－－ト－－ーーー－－ ’ ・－－’－－－－－‐ｈＬ‐ . ＆ｐ.

(8) . 正. 頑・島. 治第７表. 第５表. ＰａｔｌｕｅＰｔｅｒｎＶａＰＢ. Ｐｃ. Ｐｐ. ＣＣ１ ▲ １０００＾２．７５Ｃ＾ × リ．８０Ｃーｑー，５８．. ０００１．７５．９５－．７５－．. ０００１．１５ー２．. ０００１．００ ‐１．２０３．００－２．. ４. ５３８９２．６２８．. ３０２７５．５７５．. ９６１５０．．３２２. ２４００１６．２４８．. ６. ＰＡ. ７０十・０５１．. Ｉ２３５７８. ＰＡ. ｇ３. ＰＢ. ６２８．４７１．５０２，３６５．. ５７５．４３２．５４６ ‐ ．４３２－．. Ｐｃ３２２．６９２－．５４８－．３３８．. ９. ＰＤ. ｌｏ. ２４８．１２４８７９７． ‐ ４９８．. １１１２１３１４. 少ＰＡＰＡＰＢＰｃＰＤ. ＰＢ. ００１１．１３８．２７５－．２５７．. １３８．００３１．０３９．２２７－．. １５Ｐｃ－２７５．０３９．９９７，３５３ ‐ ．. １６. ＰＤ２５７．２２７－．３５３－．００７１・. 少－Ｉ１１６５．２３２－．２３４．２７０－，. ２３２－．１０３１．００２．３１０．. ２３４．００２．１９２１．３５９．. ２７０【．３１０．３５９．１２７０．. Ｉ２３４５６７８９ｌｏ１１１２１３１４１５１６１７１８１９２０. ５４１．．４１２０１２．４７３．６６５．３３８．６４６．５２５．０２３．２３６．１６１．２１９．３２７．６４９．４２５．２２１－．１６９－．１２１．１０３－．１１１－・. ６４８．６２８．５７６．２２４．３４１．４２３．３７８．１８３．．４９ー．４２２１１６－．００９．２８４．０３５．１２２．０８０，．０４３．００１．０９７－．０２３ ‐ ．. １９２０. Ｐｃ. ＰＤ. ５１５．３．７２. ５８１．５７６．. ２５８．１７７．. ０６０．０３０．. １５２．２．５１. １５９．ｌｏｌ．. ０７３－．４９２．６９０．２５３．. ６１７．１６８．２４３．４．４５. ０３１．．２．８６. ６０８．５．４６. ３０９．１１０．. ２４４．１８２．・ｌｏｏ．１７５．. ‐ ０４９．１６４．. ５２３．４．１１. １２０．０１０－．. ０５０．１３１．. ０１５．０９２．. ７２２．６．０２. ０２８．１３８．. ２４６．１・００. ００７・６４８．. ０４０－．３１４．. ６８５．６７７．. －０１９．２３０．. ６８８．４８６「. ２１８．０５２．. ‐ ０２７．０７２，２２９，６．６７４３０．１４５－．０２２．２４９．０４２．０４２．. ３０６．０４０－．０５３．１４５．０１７． ‐ ００８．０８１－．０４０－．. ０８５．０．４２. １２８．０４７．. 因子ＡＡ因子に対し、高い負荷量を持つテストをあげると、. ８，１表のようになる。第２欄は、本研究の結果であり、. ｉけ因子中、これと関ｉｂｉｌ第３欄は、ＴｈｕｒｓｔｏｎｅのＨｅｘｈａｄｌ連あるものの負荷量をあげた。Ｇｏｔｔｔ図形や、塞ｓｃ間関係の問題にあっては、複雑な図形を吟味し、必要のない形態を破壊したり、抑止したりしなければならな. ＳｔｔｒｕｃｕｒｅＶａｌｕｅｓＰＢ. １８. ＰＢ. （３）因子の解釈. 第６表. ｉｐＡ. １７. ＰＡ. Ｐｃ１１７・０８７．１４０．０８７．０５３．０３０．０８５【．０１４．１０９．０５５－．２２９－．１３２－．１１２「．０８１－．０９４【．５８２．６８５．５２６．５９６．５５３．. ＰＤ０２９－．０６７－．０５３－．ｌｏｌ・０６７．１８５．１３６．０９６．０４５【，０００・６９５．５５５．２２５，２３１．０５６．０１６．２５５ ‐ ．０５８．００５．１３４－．. ｌｔｔの完成テストは、マイナスの負にはＧｅｓａＣ１さえ持荷量ち、ｏｓｕｒｅの因子は、むしろ妨害する。すい。こ. なわちこの因子には、新しい形態をとろうとして、他のｌｔｔ結合から自組織を切離す能力が含まれている。Ｇｅｓａｌｔｔを操作しなければな由になって、いくつかのＧｅａｓｂｉｉ専因子とｌらない。Ｔｈｕｒｔｏｎｅのものと照合し、Ｈｅｘｉｓ. ｉ ‐ 思われる。Ｐ．Ｍ．Ａ．の新しいｒｏｔａｔｏｎからＺｉｍｍｅｒｉｉｉｌｔｍａｎが見出したｖｚａｏｎ因子では、ＦｏｓｕａｒｍＢｏａｒｄ. ６１ｉｏｌ５３の負荷量ｔｅｄｏｕｔｏｎｅＡに相腿するもの０．．，Ｄｏｔ. を示し、この因子ｐａｔｔｅｒｎと似ている。且つＳ因子にも関係があり、現今の失陥Ｂという概念の主要な局面をあらわしているように思われる。更に、学校の作業の中、. 基礎となる加算及び黙読に高い負荷量をもつことは注目ｉｍｅｈｅｔｔｌｔを破壊にあたいする。Ｗｅｒｒが、一つのＧｅｓａ. 一９６一.

(9) . 学習過程に働く知覚の因子分析的研究して、他のよきＧｅｔｌｔを形成する能力を創造的思考ｓａと呼んだが、この面を代表する。－. 第８．１表. ７ＦｏｒｌｎＢｏａｒｄ８. 三次元空間. Ｉ. ｄｔ図形ＡＧｏｔｌヒｓｃｈａ. ４. 名称比較歌読. １５２. Ｇｏｔｌｄｔ図形Ｂｔｓｃｈａ. 因子Ｂ. ２ｄｄｌ ‐ １６ＤｌｅｒＬｙｅｌ. ２ＤｏｔｉｏｎｅＡｔｌｅｄｏｕｔ．５１４，加算. 第８．３表. １７Ｓａｎｄｅｒｓ. ３. ６９０．６６７．. １８. Ｐｏｇｇｅｎｄｏｒｆｆ. １９. Ｔｉｔｃｈｅｎｅｒ. ２０１ｈｒｉｎｅｎｓｔｅ. ６０８．２｝４５４６．．. 持つのみで、他に｛ほとんど負荷量を持たない。すなわち記憶因子であって、Ｐ．Ｍ．ＡのＭ因子に相当する。本研. ４３０．３７２．３４．. ７２２と０．６０２の負荷量であり、Ｚ究では、０ｉｍｍｅｒｍａｎ．の改訂では、０７０９と、０５２８となって大体一致する．．、。. ｔる。第３欄は、Ｔｈｕｒｓｏｎｅのものである。これ等は、. 然し、こで記憶因子と言うのは、知覚像保持の面について意味を持っていると考えられた。. 組織化されていない対象が輿えられた場合、知覚を、完結させる因子であると考えられる。これは、Ａ因子と対象的なもので、知覚能力の基底をなすものである。. Ｐこ於けるＰ因子は、これに含まれるのではな．Ｍ．Ａ．をいかと仮定される。即ち、この因子が、知覚の領域を超. えて、知能の面に働く時、Ｐ因子と言われると考えられる。筒、気質、性格の記述にまで貢献し得るものかどうかは、心理学的に興味ある問題である。. ２. Ｇｏｔｄｔ図形、Ａｔｓｃｈａｌ. ２. 〃. ９. Ｄｏｔｉｏｎｅｌｔｅｄｏｕｔ. ６. 位置関係の把握Ｍ［ｉｌｕｔａｔｅｄＷｒｏｒｄ. ｌｏ７ヱ３. ＦｏｒｉｎＢｏａｒｄ. 図形の照合. Ｂ. 増. 各個人の知胃因子評定. 以上求めた４因子について、各個人の因子評定を行う. のが次の問題である。今迄のは、因子係数を求めたので. あった。さて、共通因子Ｆ．ゞの予言は、次の回帰等式によって示される。ＦＢ＝β”ｚｌ十βｓ，十２ｚ２＋… … …＋β”ｚｊ＋…，山，＆？ “ｚ？た. （ｓニー，２ｒ …．，ｍ）. （１）. Ｚは、そのテストに於ける個人の標準得点である。こ. 第８．２表. Ｇｅｓｔｔ完成ａｌ. ２４６８８．．４８６３．．１. Ｄ因子は、言語再生と、数字再生にのみ高い負荷量を. 、. Ｉ. ６４８．５７．６８５５．５．６７７５１．．. 因子Ｄ. ５１５．４０．４９２．. Ｂ因子に高い負荷量をもつテストを示すと８．２表とな. ３. ３. のＺ係数 β を求める方法をＨｏｉｌｉｚｎｇｅｒに従って、次８の等式から導くことができる（８８）。ｐ．，２６５～２. ３. ３５６１７．．５１５８１．．４４５７６．．. 乙Ｆ＝Ａ′びー２Ｚ. －（２）. ｉ第３表のｃｏｍｍｕｎａｌｔｙを１から引いてｕｎｉｑｕｅｎｅｓｓ. を求める。第９表口がこれである。実際は、この数は、対角線にならび、他はすべて零の行列である。第３表Ｃ行列をＡと置いて、Ａ′ロ』を求めたのが第１０. ５２３．３５．５１４４５．．３４４４１．．３０９．３０８．. 表である。次に第１１表の如く、乙を計算する。２式から、Ｚの係数 β” を計算して、第１２表となる。これで一願１式から、弄ぶを求めることができるが、Ｚは. 因定ＣＣ因子に関連のあるものは、８．３表にあげられてい. る。第３欄はＴｈｕｒｔｏｎｅの結果である。これは錆観にｓ. 関するものであるが、錯硯一般とは言えず、幾何図形に限定すべきものである。鉛硯は、他の因子に含まれるの. でないからと考えられたが、一つの因子として抽出され. ｔた。さきのＴｈｕｒｓｏｎｅのものより幾分高い負荷量を示しているが、全体の型は変化せず、因子の恒常性をあらわしている。. －９７. 標準形式にあるので、次の式によって各個人の因子評定をイテつた。. ・・・・・十字Ｍを誓雌＋・. （３）. 尚、重相関係数は、第６表と第１２表の対腫する欄を乗. じ、総和して開くと得られる。第１３表は、２０のテストの平均と標準偏差を示したものである。.

(10) . 幅・. 正. 治第１２表. 第１０表. 第９表. ｉｘ β Ｍａｔｒ. Ａ′ ▽‐２. . １. 島. 一３１６９，４．７１５. ６２５１．７８９．. ４４８２．６７７７．. ２. ３. ８３３１．２２２１．. ８１４．３７５，２３７．３６０．. ６４２２．６９８０．. １１４－．７０４．. ９６０．２．４１. ５３８１．３７４．. ５４２．６５４．. ４８７４．６８６４．. ２４７１．７９２．. ６３２．１６０．. ０５２－．１０７．. ５１８６．６７００．７９２１．. ２８９．２００１．. ５５５８．８１２９．. ５２８．２５２－．. ５７７５．５２１９．. ０４２．. ５９９３．５７９６．. ４１６．０７２．. ６８８１．. ０６１．. ５４４．２６９．. １９６．３８９．. １３７．０．３７. ‐ ０７２．０６５．. ２４７．００９．. ２５２．０３２．０１３－． ‐ １４０．０５８－．. ０６９，. １１２２．１３０７．１１３０．１１８７．. ８. ０６０．. ０４９ ‐ ．５．４４０３６－．３８０．３６６. ０５２，０２４．. １１０－．０ ‐ ．９１. ０６５－．１００．. ２２６．０１４－．. ０３８，０２１．. ２４６．０２４．. ００８－．１．０８. ０１４．０１２－．０６１－．. ０５５．０２３．. ７０６．. １９９．１２２．. ３. ５１１９．５４６２．８２４１．. 」４. ６９９．. Ｉ２. ２５４６．８２３３．３９３１．０１．１２. ００８ ‐ ，０１３．. ２３４. ６２８４．２３１４．. ２０５８．３９５１．. ０５８２．４２９．. ４５８５．６１．５１. ０７４－．０４７－．. ０６９．１２９【．. ０４２－．０３０，－．. ０２３【．００２－．. ２３２．８２２．. ０６７「．－１０８．１１９ ‐ ．０６１－．. ８２２．. ８８６．. １３８２４１．３９３１．２６６４．２９２１．. ４. Ｍ０２１８．６３８．. ６９９．０１２１．２９２１．. ｌｏｌｏ．５１３５．６７４．５０１４．９７２．. ２２４２．. ５４８．２２１１．１. ０２７－．１４２－．. ２０８．２４８．. ２０５８．１３９５．５４５８．６１．５１. ３６１３．８３１８．. ４２９．３２２１．６５１１．４３．９４. ４. ．表の上位群下位群の個人につい３式によって、第１、１４表にある。この場合が第を求めたその平均て、 β ゞ。，. 比較的高いプラスの β 係数をもつテストのみをえらんだ。第１２表の太字の所がそれである。各個人得点の表は. 繁雑になるので略した。重相関係数. Ｒは、第１２表の下. 方にある。かなり高い信頼性を示している。. 一９８. ′５１ーー６１ー ▲７１ーー８１ ▲. ｌｏ１６．９８７．６０７０．８０１１．６９８．９４６．. ３４１４．－９１１５４１５．. ２０. ６６９．. Ｉ. ０１５－．０８８．０４０．０１５．０１９ ‐ ．０－．１４. ４９７．３０３．. ０８８．０９７．－００２．０４８．１５７ ‐ ．０３５．. １６１．. ０２０．０４２－．. ８８４．. ８０１．. 第１３表. ２. ０００．０２１．. １７５．１ｌｏ．. ０２４一，. 第１１表１１ ▲. ０５４．０３４．. ９０２２．００３９．１１４４－．２０７２－．３０２４． ‐４１１１．７８－５１ーー１００．ー６１１１３４－．－７１－．０３６－．８０１２－．・９１１．０６９ ‐ ．２０. β４. ３０５．２８５．. ２６０．１．３５. ２０１．２５５．. ７０４，．１６２．５２１－０１３．．０６９０．．２８. －０６６．２．０８. ７４２７．７８９７．. β３. ４. 。４４８０．３３００．３４５０．９７０９．２２４２．ｌｏ１３２．３４２４．２４９３．３７８２．３２１６．５４５２．４５０４．２８２４．９８０３２．３５８８．５５０１．３９６２．２８．１０２９３４．２７０６．.

(11) . 学習過程に働く知覚の因子分析的研究第１４表. る。これによって有意差を検定すると、各表の下のようになる。最後に第４式によってｉｎｄｅｘｎｕｍｂｅｒを求め. ると、第１６表となり、明確に２群は、この４因子によって分離されることを示される。第１５．１表１０４５．１２９．３８６．－．１４２. Ｖ馨力に対する知勘因子の鑑別性. ｓ０３１４１６１９９」０７１１７１１１．．．．４７１１７４９０６９５１０１ ‐ ．．．．１１９９６１０９０３５５９４７０－１１．．．． ‐０７１１５９６１１ ‐ １４７０ ‐ ．．．４０．. ４つの因子は、学習の成績を決定する重要な因子であるとの仮定を吟味してみるのが最後の問題である。学習の成績によって分けた２群を、この因子は、そのま分. 結論することはできない。因子得点に、ある重みずけを行って、２群に重り合いがないようなｉｎｄｅｘｎｕｍｂｅｒを. 個人毎に求めることができるならば、単に平均差が有意であるとかないとかといったことから推論する以上に、より明確にこの因子の機能を究明することができよう。. ｆｕｎｃｉそこで、Ｒ．Ａ．Ｆｉｓｈｅｒのｄｉｓｃｒｉｔｌｎｉｎａｎｔ，ｏｎによ１２）ることにした（。. 蟹嵩. ｚー－ｚ２＝Ｄ：≧なぜｄ．. （５）. ０２６８１０００．．６６５００２０．．９３６７０７－０「．．００５８２２Ｏ．．. ０７０２．. ２９９１．７１６０．. Ｆ. ０ｌｏｏ・２３８６．. ８６２３．. 第１５．２表ｄ. ８５７３１８２９５０４２３０５１０．．．．３４２３８８４９ ÷ ０４６１－００．．．．２０９５０２ ÷ ０４６８３９７９ ‐ ４０２１．．．．０５１０ ‐００２０ ‐１４０２５６８３．．．．. 蟹嵩. １３３. ８１３３．０８．９８０００５．. ０１９１．００．５０００１６．. ０４４８．. ００６５．. ０８０４．６６２２．. ００６２．０８８７．. ８４．１２４．. Ｆ１４３０．. ｄ. ２７０３８１１０５１ ‐ ４４５５２０６１．．，．．０５１１０９７２ ‐０１１０７６－０ｌｏｌ．．．．４４５ ‐０， ‐１０７６３７４７１８６．‐１．．．．５２０６ ÷０１０１－１７４７６５４７．．．．. ４７２２．ｏ９５３．００３６．０５４０，. ｍｏな１. え. ０２８６１０００．．０ ÷０２０３ ‐ ７１．．２０００５８３．．９ ÷０１３３－４６．．. 変動因１自由度１平方和１平均平方ＩＦ. 蟹嵩１１ ”－. 行列をＳとする。最大に、両群を鑑別し得るｉｎｄｅｘｎｕｍｂｅｒを得るためには、. －. ，，．. 第１６．４表. （６）. ｓ. ス・で割ってｌｏｏを乗じたものを用いた。この場合級内変動はＤによって典えられ、自由度は、弾・十Ｎｚ－Ｐ‐１であり、級間変動は、Ｄ２坪・貼２／坪，十郎９. １０００．２６２．. 第１５．３表ｓ. 各群の内部で、個人得点と、その群の平均からの差の自乗及び因子間相互を乗じたものの総和によってでき・る. であることが知られている。第１４表から α をとってきて、一方でＳを計算し、Ａが求められる。第１５．１，２，３４５，，に、それぞれ結果を出してある。実際には、. ＯＯ１／ん. え. 変動因自由度平方和平均平方. この為にかる係数を心とすれば、. の差は、. １３３. ｓ. ｉｎｄｅｘｎｕｍｂｅｒを為とし、各個人因子得点をｘる、・. 次に、２群の因子得点の平均差を中とすれば、上位群のｉｎｄｅｘｎｕｌｎｂｅｒの平均ＺＩと、下位群の平均為と. ４３８６．２１．５９ ÷０１７８．. 変動因自由度平方和平均平方. 離するであろうか、単に平均差の検定だけでは、果して充分２群の分離にこの因子がはたらいているかどうかを. ｍｏなＩ. ス. メ. ６３６１５６３１０１５３９５ ‐１１４４．．．．６３１１４８３９０１５２３０「ー８８９．．．．０９２２３２ ‐１５１９３５０．．３０２．．５１９７ ‐１１４４１８８９」１０２４．．．．一．. で、この自由度ゑは、因子数から１を引いたものであ. －９９一. ｄ５１２４．９５７０．００００．０７９０．. ス. ｏｏな１ーｉ. ５４５６．５－１９１．．８１９－０．５７５ ‐０．. 変動因１自由度す平方和１平均平方ＩＦ. １０００．４ ‐ ９５．０－１５．５ ‐ ｌｏ．. １募る８８Ｅ翌る８ｉ脚毅嵩１４１，.

(12) . 島第１５．５表メ. ｓ２８８２７２９７０９６４４０３４２．．．．２５７８６０４９４５３０７－１．．．．９７２９６００９５７７７７ ÷ ０５１２１，．．．９６４４ ‐４５９７－０５１２４８９６．．．．. ４３４５．７５２１．. ０１９１．０３３９．. 内. １１. 級間. ３. ４７６１．８１．４２. ０１００．５１７７．. ８６２６ ‐３２７－０．．Ｏ００２一１ ‐０．．. ０８４ ‐０．０５２８．. 変動因自由度平方和平均平方級. ｏｔｏえ／１. ス. ０１３４．２７１４．. ２３４５６７８９. ６２. ６０. ７８. ３８６. ６９. １３１. １０９. ７５. ３１０. ２２４. ８９. ２７０. ２７９. ２９６. ４３５. １２８. １２ー. ２２７. １７２. １６４. １４８２９０ｒ. ２４０. １９３. １１７. ２９８. ２９２. １２０. と考えられる。Ｖｉ因子は、形態の細部を速く弁別するｄｌｔｔ図形など、一方の図を心ｔ面も含んでいる。Ｇｏｃｈａｓ. に描き、不必要な形態を破壊して、その図形を創造しなければならない。この因子の解釈は、各研究者の主観によるわけで、こに同一因子でありながら、異つた因子の如く思われる場合も生ずる。この篇に，、因子の同一性を. ｉｉｉｌｔｒｓｅｏｎＡｎａ検する手続きが必要になってくる。Ｃｒｙｓｉｏｎもその一方法である（２．２１２～２２１）。もしｒｏｔａｔ，ｐ. を軍鈍構造の原埋によって行うならば、恐らく、異つた事．態に於ても、因子の布置は恒常であると考えられる。. ２３５２５４. ｔ本研究では、Ｔｈｕｒｏｎｅの結果とかなりの類似を示し・ｓ. Ｉ. ‐３２７. ‐１５９. 一２１５. －１４６. ‐ ６８. ２. ‐ ９１. ‐２７５. ‐ ７１. ‐１０２. －１４８. ３. ‐３０５. ‐２１６. ‐２８０. －３６. ‐５２２. ４. ‐３３８. ４４４. ‐１８４. ‐ ７８. －１７８. ５. ４５６. －２４３. －２９１. ‐２４３. －３. ６. －２３２. －２１６. 【２９７. ‐２７７. －６２２. ７. ‐１００. ７８. ‐２３３. ‐ ３９. ‐７４６. ‐１９４. ‐２３０. ‐２０８ ‐２４０. ‐１６２. １１. －１０３. 考. 因子の恒常性が暗示される。かる意味に於て、因子の. 実在性が高まって行く、これは同時に因子の意義に関連 ′ ＩＤ。してくるが、こではふれないことにする（ｉｉｉｍｅｌｔｎｌ速度因子Ｐは、現今の多くのテストが、ｔ. ｔｔである関係上、重要な因子と見なされるが、これｅｓ. が独自な因子であるかどうかについては、論議が多い１６（．８４）。然し速度は、多くの作業内容に固有に附，ｐ. 着しているわけで、これ等知覚能力因子に於ても、一因. －１９２. ｌｏ. 班. ｉｉｉｌｔ錯覗、記憶、ｖｓｕａｚａｏｎである。もし、之等因子に重複があるとすれば、どんな因子によって統一され得るか。初めに速べたように、Ｖｅｒｎｏｎ、の弁別と意味理解の二方. 柔軟性因子の一面であり、意味理解の面も含まれている. ｌｏｌ. ９. 知覚能力因子は、速度Ｐ．室間関係Ｓ．完結性、柔軟性. 子になった。他の研究との負荷量を比較して、Ｓ及びＶＩ因子は、. ２２２０．. １３５. ８. る限り、この問題の解明には一定の方法が確立されており、概念の混乱を解決する途がある。こふで問題とした. 味した結果、柔軟性、完結性、錯硯、知覚像保持の４因. ４１０. ０. 治. 面で説明できるものかどうか。本研究では、上越の７因子に高い負荷量を持つと思われるテスト２０を選択して吟. Ｆ. 第１６表１. 正. 察. 心理的概念は、他の科学の概念と同様、厳密な方法に. よって検証され、初めて存在の意義を持つにいたる。現ｉｔ在のｐｅｒｓｏｎａｌｙ理論は、許容されもしないし、検証さｉｓにとどまっているのがれもしない αｄ卿ｃｈｙｐｏｔｈｅｓ. ２多い（．７～ｌｏ）。能力の研究も、この批判から超脱，ｐべすく、長い歴史を経て来たが、沢山の錯雑した概念を. 整理する段階にはいたっていない。然し、因子が「互にｆ高い相関を有し、他のｐｅｒｏｒｍａｎｃｅと比較的明確に区. １６ｆｏｒｍａｎｃｅの存在」（別される一群のｐｅ・．４）であ，ｐ. 子として阪出す必要があるかどうか疑問である。たゞＴｈｕｒｔｏｎｅの知覚研究であげた知覚反騰速度、知覚速ｓ度、判断速度の３因子との関係については別に研究すべき課題である。然し、完結性因子として考える時、Ｐ．Ｍ．Ａ，のＰ因子に関係があるように思われる。完結性因子は、体制化していない刺戟を、速く形態化する力でｎｏｎの形態のあり、当然速度が入ってきている。叉Ｖｅｒ頬化、意味の理解の因子群に深い関係がある。かく基本的因子として、柔軟性と完結性に帰するのではないかと考えられる。錯鵡因子は、他の因子と別に、一因子として確立された。他の因子との関係については、これだけの研究では考究できなかった。. －１００－.

(13) . 学習過程に働く知覚の因子分析的研究Ｍ因子は、機械的記憶の因子とされて来たがこ、では知覚像の保持という面から考えた方がよいと思われる。さてこれ等因子が、学習の成績を如何に規定してい. 柔軟性．、完結性両面が働き、一般能力の予言に、これ等２因子因子が、有効であることを示した。. るか。５つの項目とも、平均差は、Ｆ検定によって１、％の水準で充分有意であり、心の重みずけで、両群を、. 充分弁別し得る函数を輿える。第一の読字に於てスの、債を見ると、柔軟性Ｈｅｘｉｉｂｌｉけ因子が最も大であり、大部分は、この因子が、上位群下位群を鑑別している。. ＡＢＳＴＲＡＣＴＰｒｏｂｌｅｍ．. Ｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｔｈｉｔｕｄｙｗａｓｔｏｓｓ. 第二の文章理解に於ても同様であり、たゞ、完結性、ｌｒｃｏｓｕｅ及び、知覚像の保持も、低いが、２群の分離に. ｉｌｆｌｒｌｎｅｓｅｖｅｒａｅｘａｍｔａｃｏｒｓｗｈｉｔｃｈｈａｖｅｂｅｅｎｓｕｄｉｅｄ. 計算力に於ては、柔軟性が圧倒的に大きな重みを・持ち、完結性因子は、逆な方向に動いている。塞間関係についても同様なことが言われ、数学的能力で、完結笥性因. ｆｔａｃｏｒｓｈａｖｅｏｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄｉｄｉｎｔｔａｏｎａｌａｅｕｃａｔｌｒｌｅｎｔｓｔｏｒｓｗｈｉｃｈ．Ｔｈｏｓｅｆａｃ. ｌａｒｅｉｍａ坪ｐｅｒａｄｙ，ｄｅｔｅ１ｍｉｎｅｔｈｅｐｒｃｅｐｔｕａｌ ‘ｗｈａｔｉｉｉｌｔｄｉａｂｔｙｆａｃｌｏｌｓａｎ日ｅｘｎｈｏｓｅａｐｎｕｅｎｅｔｃ，. 影響を輿えていることが知られる。. ｉｇａｔｗｅｒｅｌｎｖｅｓｔＷｅｄｗｅｒｅｐｅｒｉｌｃｅｐｔｕａｌｓｐｅｅｄａ，ｓｐａｔｌｉｉｉｉｌｄｒｅａｔｏｎｓｔｖｉｓｕａｚａｎＰ～《ｏａｎＡｍｅｍｏｒｙｎ．．．，，．ＨｅｘｉｉｂｉｌｌｔｉｌｉｌｌｉｏｓｕｒｅｃａｙｕｓｏｎｓｉｎＴｈｕｒｓ ‐ ，ｃ，ａｎｄｏｐｔ ’ ｔｌｆｏｎｅｓｔｅｎｐｅｒｔｃｅｐｔｕａａｃｏｒｓ．・ＰｒｏｃｅｄｕｒｅＴｔｗｅｎｔｅｓｓｗｈｉｃｈｓｈｏｗｅｄｈｉｇｈｙｔ．ｉｌｉｖｅｎｔｎｇｏｎｔｈｏｓｅｆａｃｔｏａｄｏｒｓｗｅｒｅｇ ‐ ｏ１５０ｓｅｃｏｎ. 子はむしろ妨害となり、柔軟性因子が、決定的な力であることが知られる。. 最後に知能については、柔軟性と完結性が主要な力で. ある。錯観因子は、この知能にのみ大きくかっておりマイナスの符号をとっているから、錯説量の低し・こと. が、知能を鑑別する影響力を輿える。これについては、他の研究結果を見出せないので、全く試論的なものであ. ・ｄａｒｙｓ１ｉぐｈｏｏ１ｐｕｐｉｔｏｆｔｈｅｆ１ｓｔａｃｏｒａ，ａｎｄａＳａｒｅｓｕｌｉｆｆｄａｎａｌｔｂｈｔｅｓｗｅｒｅｅｘｔｒａｃｙｓｓｏｕｒａｃｏｒｙｔｅ. るが、興味ある問題と思われる。Ｍ因は、読字及び文章理解に重みを持ち、言語関係の能力に作用することが. ｄｎｉｒｏｉｉｃｅｎｔ１ｉｅｔｈｏｄｔｒｏｔａｔｒｅｃｏｎｔｏｐｒ・ｎａ．Ｂｙｄｒｙｔｉｔｕｒｅｒｕｃｌａｂｉｓｌｏｒｔｃｅｐｔｕａｔａｃｓｗｒｅｙｆ，ｆｏｕｒｐｅｒｉｄｅｎｔｉ行ｄｆａｃｉｉ写ｉｎｐｅｒｌｌｌｃｅｐｔｕａｃｏｓｕｌｅ ‐ ，Ｈｅｘｉ. 多いこと｝こなる。. 決定された４因子について、以上５項目の鑑別性を検. して、その性格を見たわけであるが、この研究は、知覚. 能力因子の綜合的研究ではなく、限定された範囲に於ける研究結果であった。従って、他の領域については、今後の研究課題であると共に、各因子のｐｅｉｌｔｒｓｏｎａｙに於ける位置ずけ、気質、性格等との関連について、残された問題は多い。晒. 要. 約. ｉｉｎｍａｎｉｐｕｂｉｌｉｎｇｃｏｎＨｉｌａｉｔｔｉｎｇｃｏｎＲｇｕｒａｔｃｏｎｓ，. ｉｂｉｌｉｔｙｔｏｏｐｔｉｉｌｉｌｌｕｓｓｕｓｃｅｐｔｃａｏｎｓａｎｄ１ｒ１ｅｍｏｒｙｉｎｔｈｅｓｅｎｓｅｏｆｍａｉｎｔｉｎｉｎｇｖｉａｓｕａｌｉｍａｇｅ．Ｆａｃｔｏｒｓｔａｎｄａｒｄｓｃｏｒｅｓｗｅｒｅｃｏｍｐｕｔｅｄｂｙｔｈｅｔｉｉｔｈｏｄｏｆｅｓｓｈｏｒｅｎｅｄｎｌｔｅｔｒｎａｔｏｎｏｆｆａｃｏｒｓｂｙｒｅｇｒｌｅｓｏｎｓ．. ｏｎｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄｉｌｉｇｅｎｃｅａｎｄａｌｉｎｔｅｔｔｎｌｒｌａｅｎｔｓｉｌｌｈｉｆｏｆｒｅａｄｉｎｇａｂｉｔｅｎｃｅｙ，ｃｏｍｐｒｅｅｎｓｏｎｏｓｅｎｔ，ｉｉｔｃｏｍｐｕ［ａｔｏｎａｎｄｓｐａａｌｒｅａｓｏｎｉｎｇｗｅｒｅｐｕｔｏｎ. 従来研究された知覚能力因子について、その基本的なものを決定するため、２０のテストを厳選し、因子分析の. ｉｔｈｅｔｅｓｌｔｔｓｅｖｅｒａ・ｒｌｅｓ．. め得た。この因子の性格を明らかにするため、従来の因. ｉｌｔｐｕｐｃａｓｅｓ；ｔｈｅｂｅｓｌａｎｄｔｈｅｐｏｏｒｔＰｕｐｉｓ．ｅｓｓ．. 結果、柔軟性、完結性、錯硯、知覚像保持の４因子を求. ｉＧｏｏｄａｎｄｐｏｏｒｐｕｐｌｓ. ｉｌｗｅｒｅｅａｓｔｓｏｌａｅｄｂｙｅｘａｍｉｎｉｎｇｔｈｅｅｘｔｒｅｍｙｉ. 子負荷量を参照し、比較すると共に、読字、文章理解、計算、塞間的推理、知能の領域と、如何なる関係にある. Ｂｙｕｓｉ一ｉｍｉｎａｎｔｆｕｎｃｉｎｇｔｈｅｄｉｓｃｒｔｏｎｎｄｅｘｎｕｎ・，ｉｂｅｉｄｄｒｓｗｅｒｅｃｏｍｐｕｔｅｎｏｒｅｒｔｏｔｅｔｗｈｅｔｈｅｓｒ. は、知能に最も重みがかっており、読字、文章理解が. Ｒｅｓｕｌｔｉｉｂｕｔｔｓｒｏｎｏｆｉｎｄｅｘｎｕｍｂｅｒｓ．Ｆｒｏｍｔｈｅｄｉｆｏｒｇｏｏｄａｎｄｐｏｏｒｉｎｅａｃｈｃａｓｈｅｔａｃｏｒｓ，ｔｅｆｏｕｒｆ. ｉｉｇｈｔｂｅｄｉｔｈｏｓｅｐｕｐｉｄｅｄｂｙｔｈｅｆｌｓ１１ｌかを吟味した。その鴬、各個人の因子得点を求め、各領ｖｔｏｕｒｆａｃｏｒｓｉｉ域の上位群、下位群の鑑別力を見た。柔軟性因子は、凡・ｌｎｔｏｔｗｏｇｒｏｕｐｓｏｎｔｈｅｂａｓｌｓｏｆｅｄｕｃａｔｏｎａｉｔｔａｎｍｔａｅｎｓての領域にわたって、大きな重みを持ち、完結性因子．. これに次ぐ。錯鵡因子は知能にのみ関係する。知覚像保持の因子は、言語関係の領域に重みを持つ。知能には、. ｉｉｎａｔｌｌｂｅｓｃｒ・１ｌｔｗｅｅｎｔｈｅｔｗｏｅｗｅｐｒｏｖｅｄｔｏｄｉ. －１０１一.

(14) . 編. 島. ｉｇｎｉ賃Ｃａｎｔａｔｆｆｅ【ｅｎｃｅｓｗｅｒｅｓｇｒｏｕＰｓａｎｄｍｅａｎｄｉｉｉｉｆｄｏｎｌｒ・ｎｉｎａｔｔｌｌｎｎｓｏｓｃｎｅｈｔｅｌ％ｅｖｅ．ｌｉｇｈｔｉｎａｌｔｗｅｉｉａｒｇｅｓｂｔｌＨｅｘｉｏｒｈａｄｔｈｅｌｔｙｆａｃｉｇｅｎｃｅｌｌｉｔｌｎｇｎｅｘｔｉｎｉｎｔｅｌｏｒｃｏｎｏｓｕｒｅｆａｃ，ｃａｓｅｓ，ｃｉｌｂｌｉｔｎｄｒｒｅａｏｓｎｖｅａ・ｅｍｏｒｙａｎｎ．ｉｉｌｉｔｌｔ賃ｅｘｉｂｔｕｄｙｉｍＰｅｓｔｈａｌＴｈｅｒｅｓｕｔｏｆｔｈｉｓｓｙｉｆｕｌｏｎｔｈｅｔｔｆｒｕｔｏｒｓａｒｅｍ１ｌｏｓｏｓｕｒｅｆａｃａｎｄｃｔｉｉｂｔｂｌｏｒｓｌｒｅａｌｆａｃｉｆｔｅｃｕｉｄｒａｐｎｅａ．ｔｅｏｎｏｙｙｐｅｃｇｐｒｄｄｄｉ負ｄｔｎｅｅｅｉｎｅｘｆｉｄｔｂｒｅａＢｕｔｔｈｅｓｎｎｇｓｍｕｓｅｖｅ ‐ ｅａｒｌａｒｅａｓａｎｄｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｌｉｎａｌｌｐｅｒｃｅｐｔｕａｎｌｎｇ．. 参－考女献ｉｐｔｉ［Ｄｅｓｃｒ ‐ ｅａｓｕｒｅｉｏｎａｎｄＮＬ，Ｒ．Ｂ．，．ＣＡＴＴＥＴｉＶＶｏｒｌｄＢｏｏｋＣｏｌｔｌｎｐａｎｙｅｎｌｏｆＰｅｒｓｏｎａ江１，１９４０．ｒＴｈｅＳｃｉｉｃＳｔｉ２ｅｎｔｕｄｙｏｆ．．ＥＹＳＥＮｃＫ，Ｈ，ＪＫｅｇａｎｄＲｌｄｄＬｔｉＰｅｒｓｏｎａｌｅｔｅａａｇｙ．ｏｎｏｎ：ｏｕ. ｐａｕｌ．，１９４７ “アｈｅｎｎｏｔｔｏｆａｃｔｏｒ３．Ｐ・．ＧＵＩＬＦ。ＲＤ，Ｊ ′ ′ Ｚ β まれｉた窮ｌＰ ” ｓＧｏｎａａｙｓｓ．，，４９，２６～３７．ｙ，１９５２ｉｉｑｕｅｓｏｌＴｈｅｏｂｌｎ４ＩＲＩＳｕｔｏｎｉ．．ＨＡＩ，Ｃ，ＶＶｉｆａｃｔｏｒａｎａｌｓｙｃカメ．１９４８ｙｓ．Ｐｓ，３９，．ヱ βｄ”ｃ３８５～４０３．. ｉｉＤｉ ‐ ｔｔｒｏｔａｒｅｃｏｎｔｏｐｒ．ｔｒｕｃｔｍａｒｙｓｕｒｅｙｃカリム，１９４８．３９，．Ｅｄ”ｃ．Ｐｓ．／４４９～４６８．ｉＰｒｏｊｅｃ６．ｔｅｅｔｏｎｏｆｔｈｒｙｐｅｓ．ｉｔｏｒａｎａｌｏｆｆａｃｓｙｓ・．ノ．Ｅｄ”Ｇ，ヱ７，．Ｅ劣り，１９４９. ５．. ３３５～３４５．. 正. 治ｉｉｏｎｏｆＦｕｒｔｈｅｒａｐｐｌｃａｔ７．．ｉｔｉｐｌａｃｏｒｉｎｃｔｒｏｔａｔｏｎｉｎｆｒｅｃｔｈｅｐｒｅｓｏｆｄｉｉｌｓ．ａｎａｙｓ．Ｅ物．Ｅｄ例１９５０，ヱ８，１７５～１９３．′ ＼Ｒ１ＡＮ，Ｈ．Ｈ．８ＩＮＧＥＲ．ａｎｄＨ．．ＨＯＬ１ｚ，Ｋ．ｊ・ｉａｌｉｔｏｒｉｌａｃＦａｃｓｏｆｆｔｏｒＡｎａｓ：ａ．ｓｙｎｔｈｅｓｙｓｉｉｔｃａｇｏｉｌｖｅｒｓｃａｇｏ：ＵｎｓｙｏｆＣｈｉａｎａｙｓ．ＣｈｉＰｒｅｓｓ，１９４１． ’ Ｈａｒｍａｎの因子分ｉｎｇｅｒｉＨｏｌ９印東太郎、ｚ．析心理学研究１９５０，２０，３８～４６．. 、１０．古賀行義、. 因子分析法、実験心理学提要第. 一巻、岩波書店、１９５１．，１７４～１９８. 因子分析の心理学的意１１．，集、日本女化科学蔵、記念論女義、田中寛一古稀. １９５２．，２１３～２１９ｉけａｎｄｔｌＰｅｒｓｏｎａｅａｃｈｉｎｇ１２．ＬＡＮＫＥ，Ｔ．Ａ．５９０２２１７～２５９１ β ほ１ヱＥｃＰ ” 匁．ｓｕｃｃｅｓｓ，，，．，，ｉｉＭ［ＩＡｂｌ ‐ ‐ ＰｉｔＬｅｎａｒＬｒｎｌａＴＨｏＮＵｒＲ１３ＲＳｙ．．．，ＣｉＰｆｈｉｒｅｉｓｓｔｃａｇｏｉｓｙｏｔｅｓｃａｇｏ：Ｕｎｖｅｒ，．Ｃｈｉ. １９３８．ｉ ‐ ＦａｃｔｏｒａＩＳｔｕｄｙｏｆＰｅｒ１４．，ｉｉＵｔｃａｇｏＣｉｒｎｖｅｓｉｙｏｆＣｈｉｏｎｃｅｐｔ．ｈｃａｇｏ：Ｐｒｅｓｓ．，１９４４ｌｉＡｄｕｌｌｅＦａｃｔｏｒＡｎａｔｙ‐ ｐ１５、．ｈｅｆｉｔｄｎｎｏｄｔｅｘａｓｏｌｉｌｎｅｎａｎｐｓｓ：ａｅｖｅｏｐｉｔｓｃａｇｏ：ｒＵｎｉｖｅｒｙｏｆｎｉｎｄｔｖｅｃｏｒｓｏｆ・．Ｃｈｉ. ｉＣｈｃａｇｏＰｒｅｓｓ．，１９４７１ａｎＴｈｅＳｔｔｕｒｅｏｆＨｎｎｒｕｃ１６．ＶＥＲＮＯＮ，Ｐ．Ｂ．ｄＣｏ．Ｌ．Ｔ．Ｍ［ｈｄｔｎａｎＬｕｅｉｉｅＡｂｌｏｎ：ｔｙｎｏ．Ｄ．．，１９５０ｉＡｒｅｖｔｈｏｇｏｎａｌｓｅｄｏｒ）ＱＩＥＲＭＡＮ１７・．Ｓ，ｖｖ．ｚｌ ’ ｉｎａＩｉｔｏｎｅｉｏｎｆｏｒＴｈｕｓｒｓｏｒｇｌｕｉｏｎａｌｓｏｔｒｏｔａｔ）－ｓｙｔｅｒｙ．子ｉｉｉｔｂａｔｌｌａｂｔｅｓｅｓｔｉｍａｒｙ１ａｒ・ｅｎｔＰｒ３ヱ８７７～９３１５物ｏ粥ｅお鮪α ９．，，，－－１９５４．３．３１．受稿－－. －１０２－.

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