小 学 校
平 成7年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
特別活動
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成7年 度
教 育 研 究 員 名 簿
地 区名 小学校 名 氏 名 地区名 小学 校名 氏 名
学 文 京 区 指 ケ 谷 小 高崎 裕之 児 板 橋 区 弥 生 小 大久保聡子 級 北 区 赤 羽 小 O原 京子 童 足 立 区 扇 小 0神 原 尚之
活 荒 川 区 第 七 峡 田 小 ◎勝倉美恵子 会 八王子市 元八王子東小 山 日 美 智 子
動 練 馬 区 谷 原 小 山下由紀子 活 青 梅 市 藤 橋 小 高 田 修
● 江 戸 川 区 下 鎌 田 西 小 春 田 静子 動 小金井市 小金井第三小 真壁 玲子 低 小 金 井 市 小金井第二小 長谷川 明子
学 国 立 市 立 国 立 第 二 小 浅尾 文 年 東久留米市 第 六 小 鳩山 亮子
地区名 小学校 名 氏 名 地区名 小学校 名 氏 名
品 川 区 原 小 水上美穂子 江 東 区 臨 海 小 小林佐和子 大 田 区 矢 口 小 ○堀部加容子 学 杉 並 区 第 十 小 有浦 道隆
● 世 田 谷 区 花 見 堂 小 山下 潤子 校 青 梅 市 吹 上 小 大野 明彦
崔 足 立 区 島 根 小 遊馬伊都子 行 調 布 市 国 領 小 ○ 吉 田 茂 明
保 谷 市 東 伏 見 小 持 田 裕代 事 東村山市 回 田 小 二 木 一 郎 稲 城 市 向 陽 台 小 木原 伸彦
地 区名 小学校名 氏 名 台 東 区 平 成 小 野 口 容 子 学 墨 田 区 第 四 吾 妻 小 安田 潤子 級 大 田 区 池 上 第 二 小 田 谷 浩 活 世 田 谷 区 赤 堤 小 丸 山 と も子 動 練 馬 区 大 泉 第 六 小 狩野 都 高 葛 飾 区 西 亀 有 小 ○清水 晶子 学 江 戸 川 区 下 鎌 田 小 小川 幸恵 年 府 中 市 府 中 第 三 小 藤本 顕之 多 摩 市 北 永 山 小 上原 由紀子
◎ 全体世話人 ○ 分科会世話人
担 当 教 育 庁 指 導 部 主 任 指 導 主 事 近 藤 精
互 い の よ さ を 生 か し,
平 成7年 度 教 育 研 究 員(特 瀦 舌動)研 究 主 題 認 め 合 い,高 め 合 う集 団 活 動 を 通 して
児 童 の 自 主 的 ・実 践 的 態 度 を 育 て る 指 導
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研究 の大要
目 次
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み ん な で つ く る 楽 し い 学 級 活 動 の 工 夫
(学 級 活 動 低 学 年 分 科 会)… … … 主 題 設 定 の 理 由2研 究 仮 説 と 仮 説 検 証 の 視 点
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研究 仮説 の視点 研究 内容
ま と め と今 後 の 課 題
よ さ を 認 め 合 い,
主 題 設 定 の 理 由 研究 内容
意 欲 を も って 取 り組 む 学 級 活 動
(学 級 活 動 中 学 年 分 科 会)… … … 2研 究 仮 説 と 仮 説 検 証 の 視 点
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ま と め と今 後 の 課 題
IV心 お ど る 学 級 活 動
主 題 設 定 の 理 由
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2 研 究 仮 説 と仮 説 検 証 の 視 点
(学 級 活 動 高 学 年 分 科 会)… … … 分 科 会 主 題 の と ら え 方
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研究 内容
ま と め と今 後 の 課 題
全 校 児 童 の 関 心 と 参 加 意 欲 を 高 め る 代 表 委 員 会 の 指 導 の 工 夫
(児 童 会 活 動 分 科 会)… … … 主 題 設 定 の 理 由2研 究 仮 説 と仮 説 検 証 の 視 点
研 究 内 容
ま と め と 今 後 の 課 題 実 践 事 例1,2,3
11 11 12 13 14
「や っ て 良 か っ た 」 と思 え る 学 校 行 事 の 工 夫
(学 校 行 事 分 科 会) 主 題 設 定 の 理 由2研 究 仮 説 と 仮 説 検 証 の 視 点
研 究 内 容
ま と め と今 後 の 課 題 実 践 事 例1,2,3
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1研 究 の 大 要
共通研究主題
互 い の よ さ を 生 か し,認 め 合 い,高 め 合 う集 団 活 動 を 通 して
児 童 の 自 主 的 ・実 践 的 態 度 を 育 て る指 導
今 日の 科 学 技 術 の 進 歩 と経 済 の 発 展 は,物 質 的 に 豊 か な 生 活 を 生 む と と も に,情 報 化,国 際 化,核 家 族 化,高 齢 化,少 子 化 等 の 現 象 が 生 じ,社 会 状 況 は 一 変 しっ つ あ る 。 これ らの 変 化 は ,子 供 相 互 の 人 間 関 係 や 仲 間 関 係 の 希 薄,体 験 を 通 した 活 動 の 不 足 な ど,子 供 た ち の 生 活 に 大 き な 影 響 を 及 ぼ す と と も に,子 供 の もの の 見 方 や 考 え 方 に も大 き な 影 響 を 与 え,特 別 活 動 が 目 指 す,「 望 ま しい 集 団 活 動 を 通 し た 自 主 的,実 践 的 な 態 度 を 育 成 す る こ と 」 へ の 大 き な 阻 害 要 因 と して 立 ち は だ か り つ っ あ る。
特 別 活 動 部 会 で は,こ う し た 社 会 背 景 や 子 供 の 置 か れ て い る 状 況 を 強 く認 識 す る と と も に, 互 い の よ さ を 生 か し,認 め 合 い,高 め 合 う集 団 の 育 成 を 図 り,指 導 の 自 主 的 ・実 践 的 な 態 度 を 育 成 す る こ と が 急 務 の 課 題 で あ る と考 え た 。 そ して,そ の 課 題 の 解 決 の た め に は,望 ま し い 集 団 活 動 や 様 々 な 役 割 分 担 な ど の 体 験 を 通 して,児 童 一 人 一 人 の よ さ や 可 能 性 を 発 揮 す る場 を 確 保 し,互 い に 協 力 し合 っ て,自 分 た ち の 学 校 や 学 級 生 活 を 向 上 さ せ よ う とす る 自 主 的 ・実 践 的 態 度 を 育 成 す る こ とが 必 要 で あ る と 考 え た 。
ま た,特 別 活 動 が,「 為 す こ と に よ っ て 学 ぶ 教 育 活 動 」 と い う特 質 を 持 っ こ との 意 味 を 最 大 限 に 生 か した 活 動 を 展 開 す る こ と が,社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 した くま し く生 き て い く こ と の で き る人 間 の 育 成 に っ な が る こ と と 確 信 し,本 研 究 主 題 を 設 定 した 。
以 上 の 研 究 主 題 設 定 の 理 由 を 基 に,本 年 度 は 下 記 の こ と に 重 点 を 置 い て 研 究 す る こ と に した 。
・ 児 童 が 課 題 意 識 を も っ て 取 り組 み ,互 い の活 動 や 役 割 を認 め 合 い,励 ま し合 え る人 間 関 係 を 育 成 す る こ と。
・ 望 ま し い 集 団 の 活 動 を 通 して ,自 分 の よ さ を 自覚 す る と と もに,そ の よ さを 集 団 の 中 で相 互 に 認 め 合 い,励 ま し合 い,高 め 合 っ て い く こ とが 可 能 と な る場 の 設 定 や 支 援 の 在 り 方 を 工 夫 す る こ と。
・ 一 人 一 人 の 児 童 の 活 動 の 様 子 を っ ぶ さ に 観 察 し,児 童 自身 の 自己実 現 へ 支 援 をす る こ と。
な お,研 究 を 進 あ る に 当 た っ て は,各 分 科 会 が,次 の よ う な 研 究 主 題 を 設 定 し,共 通 研 究 主 題 に 迫 る こ と に し た 。
・学 級 活 動 低 学 年 分 科 会
・学 級 活 動 中 学 年 分 科 会
・学 級 活 動 高 学 年 分 科 会
・児 童 会 活 動 分 科 会
・学 校 行 事 分 科 会
「み ん な で っ く る 楽 し い 学 級 活 動 の 工 夫 」 話 合 い 活 動 を 通 して
「よ さ を 認 あ 合 い,意 欲 を も っ て 取 り組 む 学 級 活 動 」 事 前 か ら事 後 ま で の 一 連 の 指 導 を 生 か して
「心 お ど る学 級 活 動 」
「全 校 児 童 の 関 心 と 参 加 意 欲 を 高 め る代 表 委 員 会 の 指 導 の 工 夫 」
「や っ て 良 か っ た と思 え る 学 校 行 事 の 工 夫 」
II 「み ん なで つ くる楽 しい学 級活 動 の工 夫 」 話 合 い活 動 を通 して
(学 級 活 動 低 学 年 分 科 会) 1主 題 設 定 の 理 由
低 学 年 の 児 童 の 特 徴 と して,何 に で も興 味 関 心 を も ち,い ろ い ろ な 活 動 に 積 極 的 に 取 り組 む な ど 意 欲 的 な 生 活 態 度 が み られ る よ う に な る 。 しか し,一 方 で 自 己 中 心 的 な 傾 向 が 強 く,友 達 関 係 も希 薄 で メ ンバ ー も一 定 して い な い 。 ま た,遊 び や 活 動 場 面 で は,生 活 経 験 が 不 足 し,社 会 性 が 十 分 に 育 っ て い な い た め,ち ょ っ と し た こ とで い さ か い に な る こ と も あ る 。
し た が って,こ の 時 期 の 児 童 に は,学 校 と い う大 き な 集 団 で の 生 活 を 通 して,少 しず っ 身 の 回 りの こ と に 気 づ き,一 人 一 人 が 問 題 に つ い て 自 分 の 意 見 を も ち,友 達 の 意 見 も聞 き な が ら, 話 し合 い,実 践 して い く こ と が で き る と い う経 験 を 積 ま せ る こ とが 大 切 と な っ て く る 。
そ こで,児 童 が 自 分 た ち の 生 活 に つ い て 話 し合 っ て 改 善 して い く た め に は,「 互 い の よ さ を 生 か し,認 め 合 い,高 め 合 う 」 学 級 集 団 を っ く って い く こ と が 大 切 で あ り,そ の た め に は 学 級 活 動 を 「み ん な で つ く る 」 と い う 視 点 と,「 楽 し く活 動 で き る 」 と い う視 点 で 取 り組 む こ とが 大 切 で あ る と 考 え た 。 こ の 視 点 に 立 って 話 合 い 活 動 を 工 夫 改 善 す る こ と に よ っ て 学 級 活 動 へ の 参 加 意 欲 が 高 ま り,自 主 的 実 践 的 態 度 が 育 っ と 考 え,本 研 究 主 題 を 設 定 し た 。
2研 究 仮 説
「み ん な で っ く る 楽 しい 学 級 活 動 」 を 次 の よ う に お さ え た 。 み ん な で っ く る と は … …
・話 合 い の 進 行 役 が だ れ で も で き る。
・議 題(題 材)に っ い て 理 解 し て い る
。
・議 題(題 材)に っ い て 自 分 の 考 え を も っ
。
・ 自 分 の 考 え を 表 現 す る。
・友 達 の 意 見 を 聞 き,認 あ 合 う 。
・よ り よ い 方 法 を み ん な で 見 っ け 出 す
。
・決 定 に そ っ て み ん な で 協 力 し て 実 践 す る
。
楽 し く 活 動 で き る と は … …
・お 互 い に 何 で も 安 心 し て 言 え る
。
・す す ん で 参 加 で き る
。
・自 分 た ち が 決 め た も の が で き る
。
・責 任 を も っ て 実 践 し
,成 就 感 を も っ 。
・参 加 し て よ か っ た と い う 満 足 感 が あ る。
「み ん な で つ く る 楽 し い 学 級 活 動 」 に す る た め に は ,自 分 の 考 え が 先生 や 友達 に大 事 に され て い る と い う実 感 を もつ こ と が 大 切 で あ る 。
ま た,話 合 い 活 動 で は,自 分 た ち の 学 級 の 問 題 を 学 級 全 体 で 話 し合 っ た り実 践 し た りす る 中 で 解 決 して い く こ と が わ か り,そ の た め に 自 分 の 意 見 を も ち,友 達 の 意 見 も聞 き な が ら,お 互 い を 認 あ 合 う 関 係 を 作 る こ と が 大 切 で あ る と の 認 識 に 立 ち,次 の 仮 説 を 設 け た 。
究仮説
議 題 に つ い て の 自分 の 考 え を も ち,友 達 の 意 見 を 大 切 に 考 え,よ り よ い 方 法 を み ん な で 見 つ け 出 し,実 践 す る こ とが で き る よ う な 指 導 を 工 夫 す れ ば,楽 し い 学 級 活 動 を 作 り 出 す
こ と が で き る 。
3仮 説 検 証 の 視 点 一 一一一指 導 の 重 点 を,学 級 会 グ ッ ズ に 置 き,以 下 の 工 夫 を し た 。
【視 点1】 自分 の 考 え を 持 た せ る た め の 工 夫
○ 事 前 に 議 題 に つ い て 知 る … … 学 級 会 コ ー ナ ー,朝 の 会 や 帰 りの 会 の 活 用, 話 し合 い の た ね カ ー ド
○ 議 題 に つ い て の 自 分 の 考 え を ま と あ る:学 級 会 カ ー ド
【視 点2】 友 達 の 意 見 を 大 切 に さ せ る た め の 工 夫
○ 友 達 の 意 見 を 認 め る … 学 級 の 雰 囲 気 作 り
○ 友 達 の 意 見 を 聞 く … … 各 教 科 ・領 域 の 中 で ・聞 き 上 手 カ ー ド
【視 点3】 問 題 を 解 決 さ せ る た め の 工 夫
○ 話 合 い の 進 め 方 を 知 る … … 輪 番 に よ る 司 会 ・話 合 い グ ッ ズ 進 あ 方 の パ タ ー ン
○ 司 会 グ ル ー プ の 役 割 を 明 確 に す る … … 司 会 グ ル ー プ 用 グ ッズ
○ 発 表 の 仕 方 を 知 る … … 発 表 の 仕 方 の パ タ ー ン
○ 自 分 の 意 見 に 固 執 せ ず,議 題 の 解 決 に 向 け て 修 正 で き る
○ 終 末 の 助 書 … … 教 師 の 具 体 的 な 評 価
○ 座 席 の 工 夫
【視 点4】 実 践 で の 工 夫
○ 決 ま っ た こ と を 共 通 理 解 す る … … 学 級 会 コ ー ナ ー
○ 役 割 を 決 め て 協 力 して 実 践 す る … … 実 践 場 面 で の 教 師 の 支 援
○ 次 へ の 活 動 の 意 欲 を もっ … … 実 践 に対 す る励 ま し
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4研 究 内 容
実 践 事 例1年 議 題 「み ん な で 楽 し く 遊 ぼ う 」
【視 点1自 分 の 考 え を も っ よ う に な る た あ の 工 夫 】
・話 合 い の た ね カ ー ドを 全 員 に 書 き ,ク ラ ス 全 員 で 議 題 を 決 め る 。
・学 級 会 コ ー ナ ー に 議 題 ,話 合 い の 柱,司 会 グ ル ー プ を 掲 示 す る 。
・学 級 会 カ ー ドに 自 分 の 考 え を 書 く。
【視 点3問 題 を 解 決 す る こ と が で き る よ う に な る た め の 工 夫 】
・司 会 グ ル ー プ に 学 級 会 の 進 め 方 を 知 ら せ る。
・話 合 い グ ッ ズ を 活 用 し,問 題 点 を わ か り や す く す る 。
・黒 板 を 見 な が ら 進 行 で き る よ う な 位 置 に
,司 会 グ ル ー プ の 座 席 を 配 置 す る 。
〈 活 動 の 概 要 〉
司 会 グ ル ー プ は,手 作 り の 司 会 者 用 バ ッ チ を そ れ ぞ れ 胸 に つ け,学 級 会 グ ッ ズ を 準 備 し た り,黒 板 に 議 題 カ ー ドや 柱 立 て カ ー ドな ど を 貼 っ た り し て,学 級 会 が 始 ま る 前 か ら 意 欲 的 に 取 り 組 ん で い た 。
話 合 い は ① 何 を して 遊 ぶ か ② ど う や っ て 遊 ぶ か の2っ の 柱 立 て で 行 っ た 。
柱 立 て ① で は,学 級 会 カ ー ドを 使 い,事 前 に 自 分 の 考 え を ま と め て お い た の で,子 ど も た ち は,進 ん で 手 を 挙 げ 意 見 を 発 表 す る こ と が で き た 。 司 会 は,進 め 方 の パ タ ー ン に 沿 っ て 進 行 し た の で,混 乱 も な く,落 ち 着 い て 大 き な 声 で 進 め る こ と が で き た 。 黒 板 記 録 は,教 師 が 短 冊 に 書 い た も の を 黒 板 に 貼 っ た の で,無 理 な く,余 裕 を も っ て 活 動 す る こ と が で き ,進 行 を 助 け た 。 賛 成 ・反 対 意 見 を 発 表 す る 場 面 で は,手 作 り の 賛 成 マ ー ク が 黒 板 に 貼 ら れ る た び に,子 ど も 達 は 大 き な 関 心 を 示 し て い た 。 賛 成 の 理 由 は,「 お も し ろ い か ら 」 「楽 し い か ら 」
と い う ワ ン パ タ ー ン な 発 言 に 偏 っ て し ま っ た が,同 じ よ う な 意 見 で も,手 を 挙 げ て 発 言 す れ ば,賛 成 マ ー ク が 貼 ら れ る の で,自 信 の な い 子 ど も で も安 心 し て 参 加 す る こ と が で き た 。 ま た,黒 板 の 賛 成 マ ー ク の 状 況 を 見 る こ と に よ り,他 の 意 見 に 変 わ っ て い く 子 ど も 数 名 見 ら れ た 。
ま だ 学 級 会 グ ッ ズ を 使 い 始 あ て か ら 日 が 浅 い た め,黒 板 記 録 の 子 ど も が 使 い 方 に 戸 惑 っ た り,ま ち が え て 使 っ て し ま っ た り し た 場 面 も 見 ら れ た 。 し か し今,何 を 話 し 合 っ て い る の か, ど の 意 見 に 固 ま り か け て い る の か,ど の 意 見 に 決 ま っ た の か を 視 覚 的 に と ら え る こ と が で き, ど の 子 ど も も 楽 し み な が ら 意 欲 的 に 参 加 す る こ と が で き た 。
柱 立 て ① で は,「 た か お に 」 を す る こ と に 決 ま り,柱 立 て ② で は 「す ぐ に 決 め ら れ る か ら 」 と い う 理 由 で 日 直 が 最 初 の 「お に 」 を す る こ と に 決 ま っ た 。
〈 考 察 〉
自 分 た ち が 書 い た 話 合 い の た ね を も と に し た 議 題 で あ り,児 童 は 議 題 を 自 分 た ち の も の と し て と ら え る こ と が で き た 。 学 級 会 カ ー ドに 事 前 に 自 分 の 考 え を 記 入 し た た め ,積 極 的 に 意 見 を 言 う こ と が で き た 。 司 会 グ ル ー プ は,学 級 会 グ ッ ズ を と て も 喜 び,そ れ を 使 う こ と に よ っ て 役 割 が 明 確 に な り,自 信 を も っ て 活 動 す る こ と が で き た 。 学 級 会 グ ッ ズ を 自 分 達 で 工 夫 し て つ く る こ と に よ り,学 級 会 へ の 興 味 ・関 心 が 高 あ ら れ た 。
5ま と め と今 後 の 課 題 (1)研 究 の 成 果
・ 学 級 会 コ ー ナ ー の 設 置 や 学 級 会 カ ー ドを 事 前 に 書 く こ と に よ り,何 を 話 し合 う か が よ く わ か り,学 級 会 を や っ て み た い と い う意 欲 が 高 あ ら れ た 。
・ 話 合 い の た ね カ ー ドか ら議 題 を 見 っ け て い く こ と に よ って,自 分 達 が 考 え た こ と が 実 現 で き て い く こ と を 経 験 さ せ,学 級 会 を 児 童 自 身 の も の に して い く こ と が で き た 。
・ 聞 き 上 手 カ ー ドを 掲 示 し,友 達 の意 見 を よ く考 え な が ら しっか り聞 こ う とす る姿勢 が 見 受 け られ る よ う に な っ て き た 。
・ 児 童 か らの ア イ デ ア で 話 合 い グ ッズ が つ く られ る こ と に よ り,学 級 会 へ の 興 味 関心 が 高 め ら れ,楽 し く学 級 会 が で き る よ う に な って き た 。
・ 輪 番 制 に よ る 司 会 グ ル ー プ は,グ ッズ を 使 用 し た り,そ の 役 割 を 明 確 に す る こ と に よ り, 自信 を も って 活 動 で き る よ う に な っ て き た 。
・ 様 々 な 実 践 を 工 夫 し な が ら行 う こ と に よ り,み ん な で 協 力 して 楽 し く活 動 で き た と い う 満 足 感 を も た せ る こ とが で き た 。
(2)今 後 の 課 題
① 児 童 が 議 題 に っ い て 理 解 し,自 分 の 考 え を も ち,意 欲 的 に 話 合 い に 参 加 す る に は,話 合 い の た ね カ ー ドに 記 入 して い る 事 柄 を ど う 議 題 と して 取 り上 げ て い くか,話 合 い の 柱 を 何 に す る か を 十 分 検 討 す る必 要 が あ る 。
② 発 言 す る こ と に 多 く の 児 童 が 満 足 して い る が,今 後 は 短 時 間 で 深 ま り の あ る話 合 い が で き,話 し合 っ た こ と を 早 く実 践 で き る よ う に 指 導 の 工 夫 を して い く こ と が 大 切 で あ る。
③ 学 級 会 グ ッズ に よ る楽 し い 学 級 活 動 か ら,話 合 い の 内 容 に よ る 楽 し さ へ と 質 的 向 上 を は か る た め に ど う指 導 して い くか が 課 題 で あ る 。
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r 司偵∪(常關騨ω倒( 0はじめに①について︑いけんをいってください︒1いろいろなひとのいけんをきくlOでは︑口といういけんにかたまってきたので[口目口H一にきめていいですか︒
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② 《Lせ いL・恥Pこ ぱ 鍋
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皿 よさ を認 め合 い,意 欲 を も って取 り組 む学級活 動 事前 か ら事後 までの一 連 の指 導 を生 か して
(学級活動中学年分科会)
1主 題 設 定 の 理 由
中 学 年 の 学 級 活 動 の 実 態 を 振 り返 る と,「 楽 し い 」 と 答 え る 子 供 が ほ とん ど で あ る 。 そ れ は 何 事 に もや る 気 が あ り,活 気 が あ ふ れ て い る こ と に 根 ざ し い て る こ と と考 え られ る 。 そ う した 中 で,意 見 は 言 い た い が 言 い 方 が 分 か ら な い 子 供,発 言 に 自信 が もて な い 子 供,司 会 は や っ て み た い が,ど の よ う に進 め て い け ば よ い の か 戸 惑 う子 供 もい る。 ま た,話 合 い の 中 で 自 分 の 意 見 に こだ わ っ た り,相 手 の 考 え を よ く確 か め ず に,友 達 の 意 見 に 反 対 して し ま っ た り す る こ と
も あ る 。
こ れ らの こ と は,子 供 が 自主 的 に 活 動 し,学 級 の 一 員 と して の 所 属 感 に 満 ち た 学 級 集 団 を っ く る う え で の 課 題 と して,本 分 科 会 で は 受 け 止 め て い る。
こ の 課 題 に つ い て,子 供 た ち 一 人 一 人 を 教 師 も子 供 も互 い に か け が え の な い 一 員 と して と ら え る こ と を,本 研 究 の 原 点 に お き,事 前 ・事 中 ・事 後 の 一 連 の 具 体 的 な 支 援 を 工 夫 す る こ と に よ り,子 供 同 士 が か か わ り 合 う 活 動 を 通 して,子 供 自 ら互 い の よ さ に 気 づ き,認 あ られ る こ と に 自信 を も ち,進 ん で 学 級 の 一 員 と して 活 動 す る よ う に な る と 考 え,本 研 究 主 題 を 設 定 した 。
2研 究 仮 説 と 仮 説 検 証 の 視 点
子 供 が 自 ら 願 い や 希 望 を も ち,そ れ ら を 互 い に 共 有 し合 う こ と は,互 い の 良 さ を 認 め 合 い, 次 の 活 動 へ の 活 力 に つ な が る。 一 連 の 活 動 を 通 して,子 供 相 互 の か か わ り を 認 め 支 援 して い く
こ と が 求 め ら れ て い る。
こ れ ら の 実 践 を 積 み 重 ね る こ と に よ り,子 供 自 ら が 互 い の よ さ を 学 級 生 活 に生 か す よ う に な る と 考 え,下 記 の 研 究 仮 説 を 設 定 し た 。
研究仮説
子 供 主 体 の 活 動 を 通 して,自 ら互 い の 考 え を 学 級 全 体 に 生 か す よ う な 支 援 を 工 夫 す れ ば よ さ を 認 め 合 い,意 欲 を も っ て 取 り組 む 学 級 活 動 に な る だ ろ う 。
仮説検証の視点
視 視 点1 視 点2友 達 の よ い と こ ろ を 見 っ け
点 意 識 づ け の 工 夫 認 あ る場 の 工 夫
視
点 一 人 一 人 が 学 級 活 動 に 意 欲 的 に 取 り 組
学 級 活 動 の 一 連 の 活 動 の 中 や,そ の の む た め に は,事 前,事 中,事 後 の 一 連 の 他 の 場 面 で,友 達 の よ い と こ ろ を 見 っ 捉 活 動 の 中 で,自 信 を も っ て,よ さ を 発 揮 け 認 め る 場 を 設 定 す る こ とで 一 人 一 人 え で き る よ う に 工 夫 す る こ と が 大 切 だ と 考 が 自 信 を も ち,よ さ が 発 揮 さ れ る と考
方 え た 。 え た 。
1,活 動 に つ い て の 見 通 し を も ち,イ メ 1.計 画 ・準 備 の 過 程 で の 工 夫 一 ジ を 膨 ら ま せ る 工 夫 ① カ ー ドを み て,一 言 励 ま す 。
① 計 画 委 員 会 を 充 実 し,自 信 を も っ て 普 段 意 見 が 言 え な い 子 が め あ て に 司 会 が で き る よ う に す る 。 そ っ た こ と を か い て い た ら,自 信
② 学 級 活 動 ノ ー トに 自分 の 考 え を ま と を も っ て 言 え る よ う 声 を か け る 。 め て か ら,会 に 望 む 。 ② 指 導 計 画 を た て,活 動 に 見 通 し を
方
③ 話 合 い 当 日 の 様 子 が わ か る よ う に, 楽 しみ に 待 つ よ う な 掲 示 物 や コ ー ナ
1も つ 。
1
2.実 践 の 過 程 で の 工 夫
一 を 工 夫 す る。 ① 議 題 や ね ら い に そ っ た 活 動 に な る 2.一 人 一 人 の 考 え を,全 体 に 生 か す 工 よ う 支 援 す る 。
夫 ② 動 的 な 活 動 を と り 入 れ る こ と に よ
① 一 人 一 人 の 願 い や 考 え を 大 切 に で き り,互 い に 共 感 し あ え る 内 容 に す る よ う な 議 題 を 考 え る 。 1る 。
② ね らい に そ ・ た 話 合 い 活 動 に な る よ[3.評 価 の 過 程 で の 工 夫
う に 支 援 す る。 ① 会 の 最 後 に 友 達 の よ か っ た 点 を 認
③ 一 人 一 人,グ ル ー プ の 考 え を 生 か す め 合 う 。
よ う に話 合 い を す す め る 。 ② 教 師 が カ ー ドに 認 あ る 言 葉 を 書 い 策 ④ 一 人 一 人 の 考 え を 生 か す よ う に 座 席 て 返 す 。
の 工 夫 を す る 。 4.学 校 生 活 全 体 の 場 で の 工 夫 3.役 割 分 担 を 明 確 に し,一 人 一 人 の 良 ① 朝 の 会,帰 り の 会 で も よ か っ た こ
さ を 生 か す 工 夫 と を 報 告 し あ う 。
① 司 会 グ ル ー プ な ど の 役 割 を 明 確 に す ② 友 達 や 係 の が ん ば っ て い る と こ ろ
る 。 を 認 め た り,感 謝 した りす る 気 持
② 話 合 い 後 の 活 動 で の 役 割 を 明 確 に す ち を カ ー ドに 書 い て 掲 示 した り,
る 。 渡 し た り で き る よ う に す る 。
1
3研 究 内 容 マ (1)実 践 事 例3年 議 題 「3年2組
視 点1及 び2
〈 活 動 の 概 要 〉
お 楽 し み 係 が 提 案 し た20分 休 み の 全 員 遊 び が 季 節 が ら 雨 の 日 が 多 く,予 定 通 り に い か な い こ と が 続 い て し ま っ た 。
そ こ で 「雨 の 日 の 遊 び を 考 え よ う 」 と の 提 案 に な っ た 。 ま ず 「雨 の 日 の 休 み 時 間 の す ご し 方 」 の ア ン ケ ー トを 取 り, そ れ を も と に ど ん な 遊 び が し た い か を 発 表 し て グ ル ー プ 作
り の 意 欲 づ け を し た 。 ま た み ん な で 楽 し く 雨 の 日 に 室 内 で 遊 ぶ に は ど ん な こ と に 気 を っ け た ら よ い か 話 合 い,「 雨 の
日 ク ラ ブ 」 の 約 束 に し た 。
雨 の 日 ク ラ ブ を 作 ろ う 」
意 欲 づ け の 工 夫 ・友 達 の 良 い と こ ろ を 見 つ け 認 め る 工 夫
本 時 は,一 人 一 人 の 考 え が 生 か せ る グ ル ー プ を 作 り,発 表 会 形 式 に よ る 掲 示 に し,自 信 を も ち,進 ん で 発 表 で き る よ う 「発 表 カ ー ド」 に 役 割 分 担 と あ あ て を 書 き込 ん で 会 に の ぞ ん だ 。 広 い 多 目 的 室 で 発 表 しや す い よ う,グ ル ー プ ご と に テ ー ブ ル に 座 り,十 分 相 談 した り,短 時 間 で 分 か りや す く発 表 した り で き る よ う 工 夫 した 。
〈考 察 〉
季 節 に 合 っ た 雨 の 日の 遊 び の 工 夫 と い う議 題 を 取 り上 げ 興 味 を も?て 話 合 う こ とが で き た 。 ま だ,雨 の 日 ク ラ ブ の 約 束 を は っ き り さ せ た こ とで ク ラ ブ 活 動 内 容 が よ り具 体 的 に な り,仲 間 と声 を か け 合 い 楽 し く発 表 会 の 準 備 が で き た 。 さ ら に 発 表 会 で の 役 割 を 分 担 し,「 発 表 カ ー
ド」 に め あ て を 書 き,取 り組 む こ と で,活 動 意 欲 が 高 ま っ た 。 友 達 の 良 い と こ ろ の 発 表 を 取 り 入 れ る こ と で,日 頃 自 分 の 意 見 を 発 表 す る こ と が 苦 手 な 子 供 も友 達 の 意 見 に 耳 を 傾 け,最 後 に 良 い と こ ろ を 見 つ け,発 表 で き る よ う に な ろ た 。
「や っ て み た い と思 っ た ク ラ ブ 」 の 発 表 で は そ れ ぞ れ の ク ラ ブ の 良 さ を 見 っ け た り,自 分 の 中 に 取 り 入 れ て い こ う と す る 姿 勢 が 見 られ た 。 ま た 活 動 実 践 の 中 で,自 分 た ち の ク ラ ブ だ け で な く他 の ク ラ ブ に 入 って 遊 ぶ こ と に よ り 互 い の 良 さ を 認 あ る こ とが で き た 。 さ ら に,と な りの
ク ラ ス の 仲 間 入 り や 校 内 で の 広 が り が で き た 。
(2>実 践 事 例4年 議 題 「ち と せ 会 と の 交 流 会 一 ゲ ー トボ ー ル を しよ う 一 」 視 点1意 欲 づ け の 工 夫
く 活 動 の 概 要 〉
地 域 の お 年 寄 り の グ ル ー プ 「ち と せ 会 」 と の 交 流 会 を 開 き,一 緒 に ゲ ー トボ ー ル を し よ う!と い う 提 案 が あ り み ん な で 話 し合 っ た と こ ろ,「 ち と せ 会 の 人 た ち に 喜 ん で も ら え る よ う な 会 に し た い 。 」 と い う こ と に な っ た 。 そ こ で,一 人 一 人 が 意 欲 を も っ て 取 り 組 め る よ う に, ま た,ち と せ 会 の 方 と も 親 し み を も っ て 接 す る こ と が で
き る よ う に,全 て グ ル ー プ で 役 割 分 担 しす す あ て い っ た 。 プ ロ グ ラ ム の 大 き な 流 れ に 合 わ せ て
① に こ や か に お 迎 え ② 楽 し くゲ ー トボ ー ル ③ な か よ く会 食 ④ さ よ う な ら ま た 会 い ま し ょ う⑤ ア
ル バ ム 作 成 の5つ に 分 け て,提 案 か ら当 日 の 活 動 ま で を 行 った 。
本 時 は,① の お 迎 え 係 か らの 提 案 に つ い て 話 合 い,グ ル ー プ が 考 え た こ と を も と に,さ ら に 楽 し い 会 が 運 営 さ れ る よ う に 工 夫 した 。
〈 考 察 〉
グ ル ー プ ご と にr提 案 か ら実 践 ま で 責 任 を も って 行 っ た の で,一 人 一 人 の や る べ き こ とが 明 確 に さ れ,意 欲 を も って 取 り 組 む こ と が で き た 。 そ して,そ れ ぞ れ の グ ル ー プ で 考 え た 内 容 が プ ロ グ ラ ム と な っ て 提 示 さ れ た の で,見 通 し を も って 活 動 で き た 。
ち とせ 会 の 方 々 も そ れ ぞ れ の グ ル ー プ に 入 り,手 作 り の 名 札 を っ け た の で 「○ ○ さ ん 」 と ま る で 自分 の お じ い ち ゃ ん の よ う に 親 しげ に 接 し,肩 を た た い て あ げ る な ど 温 か い 姿 を 見 る こ と も で き た 。
ま た,こ の 会 の 後,「 矢 ロ フ ェ ス テ ィ バ ル 」 に お い て,全 校 児 童 に も ゲ ー トボ ー ル を 体 験 し て も ら い,ち とせ 会 の 方 々 と の 触 れ 合 い を 広 め る こ と が で き た 。
4ま と め と 今 後 の 課 題 (ll研 究 の 成 果
① 視 点1意 欲 づ け の 工 夫
計 画 委 員 会 を 組 織 し,話 合 い 活 動 の た め の 事 前 の 活 動 を す る こ と に よ り,司 会,記 録, 運 営 に 見 通 し を もっ こ と が で き た 。 同 時 に 全 員 が 学 級 活 動 カ ー ドに 自分 の 考 え を ま と め る 機 会 を 設 定 す る こ と に よ り,実 践 の 場 に お い て,議 題 の 解 決 や 題 材 へ の 努 力 に 向 か っ て, 一 人 一 人 の 考 え が 学 級 に 反 映 す る よ う に な っ た 。 その 結 果,学 級 生活 へ の課 題 意 識 も,高 ま っ た 。
さ らに,一 連 の 活 動 の 場 に お い て 司 会 グ ル ー プ や 各 場 面 で の 活 動 の 役 割 を 担 う こ と に よ り,子 供 が 学 級 の 一 員 と して そ の 役 割 を 果 た そ う と努 力 す る よ う に な っ た 。
② 視 点2友 達 の 良 い と こ ろ を 見 っ け,認 め る場 の 工 夫
学 級 活 動 カ ー ドを 工 夫 し,「 学 級 活 動 を 楽 し くす る た め に 」 と い う話 合 い 活 動 に 取 り組 む 実 践 的 態 度 を 培 う た め の 資 料 を 作 成 した 。 各 活 動 の 中 で,そ れ を 活 用 す る こ と に よ り, 子 供 一 人 一 人 が 互 い に 議 題 や 題 材,ね ら い に そ っ て 協 力 し合 い,見 通 しを も って 活 動 す る よ う に な っ た 。 さ ら に は,こ う した 活 動 を 学 校 生 活 全 体 に 生 か す 場 を 担 任 が 確 保 す る こ と に よ り,互 い に よ い と こ ろ に 気 づ き,認 め 合 い,高 め 合 うよ う に な っ て き た 。
(2)今 後 の 課 題
子 供 一 人 一 人 の 願 い や 希 望,考 え を 生 か し た 学 級 活 動 に す る た め に は 教 師 の 支 援 は 不 可 欠 で あ る。
○ 一 連 の 活 動 の 中 で,で き る だ け 多 くの 子 供 の 考 え を 反 映 さ せ る 支 援
○ 子 供 一 人 一 人 の 発 達 段 階 や 個 人 差 を 配 慮 した 支 援
○ 子 供 相 互 が 心 を 通 わ せ な が ら活 動 す る こ とが で き る 支 援
○ 限 られ た 時 間 数 の 中 で,子 供 が 見 通 しを も って 活 動 す る こ と が で き る支 援
以 上4点 の 視 点 を さ ら に 深 め て い く こ とで,他 の 学 習 活 動 の 場 面 に も生 か して い くよ う に し た い 。
IV心 お ど る 攣 級 活 動
(学級活動高学年分科会)
1主 題 設 定 の 理 由
5,6年 生 の 児 童 は,小 学 校 の 最 高 学 年 と して,低 学 年 か ら培 わ れ て き た 学 級 集 団 と して の 意 識 が 最 大 限 に 高 ま る 時 期 で あ る 。 学 級 活 動 の 充 実 と 向 上 に 関 す る諸 問 題 へ の 取 り組 み や 解 決 が 自主 的,実 践 的 に 行 え る 年 齢 で あ る 。
しか し,学 級 内 の 諸 問 題 を 児 童 自 身 が 見 い だ して 解 決 し実 践 で き た 喜 び を 味 わ って き た 経 験 が 少 な い 現 状 が あ る 。 そ の 理 由 と して3っ あ る。
1っ 目 は,児 童 を と り ま く 「豊 か な 生 活 」 で あ る 。 「もの 」 に 関 して 何 も不 自 由 な 思 い を せ ず,満 た さ れ た 生 活 で 育 っ て き た 児 童 に と っ て,自 ら身 の 回 り の 問 題 に 気 づ き,解 決 して い こ う と す る欲 求 は,育 ち に く い 。
2っ 目 は,時 間 の 余 裕 が な い こ と で あ る。 帰 宅 後,塾 や 習 い 事 で 時 間 に 追 わ れ る 生 活 を す る 児 童 は 多 い 。 受 験 希 望 の 児 童 は,5,6年 生 に な る と と りわ け 忙 し くな る 。 そ の た め,み ん な で 何 か に 取 り組 も う とす る 余 裕 が な くな りが ち で あ る 。
3つ 目 に,人 間 関 係 の 希 薄 化 が 挙 げ ら れ る。 放 課 後 の 遊 び 場 が 限 定 さ れ,仲 間 と 思 い 切 り遊 べ る広 場 が あ ま り な い 。 す で に 児 童 の 生 活 の 一 部 に な って い る フ ァ ミ コ ン は,様 々 な 人 閤 関 係 を 経 験 で き る 要 素 が 少 な い 。 か っ て,遊 び を 通 して 自 然 に 学 ん だ 仲 間 意 識 も,今 は 育 ち に く い。
しか し,児 童 は,以 上 の よ うな 現 状 に 満 足 して い る 訳 で は な い 。 「も っ と い い ク ラ ス に した い な 。 」 と か,「 み ん な で 楽 し い こ と を や り た い な 。 」 と か の 願 い を も っ て い る 。 これ ら の 児 童 の 願 い を 自 分 た ち の 力 で 実 現 して い く喜 び は,学 級 活 動 の 時 間 に よ り多 く 味 わ う こ と が で き, 児 童 の 主 体 的 な 活 動 を 生 み 出 して い く も の と考 え る 。
そ こ で 本 分 科 会 で は,課 題 を 見 つ け 実 践 す る ま で の 活 動 に お い て,児 童 が さ ら に 生 き 生 き と 心 弾 ま せ な が ら,期 待 感,満 足 感 を も っ て 取 り組 あ る 「心 お ど る 」 学 級 活 動 を 目指 す こ と と し, 本 主 題 を 設 定 し た 。
2分 科 会 主 題 の と ら え 方
「意 見 が 言 い た い 。Jr早 く 話 し 合 い た い 。 」 「も っ と 知 っ て も ら い た い 。 」 「絶 対 や っ て み た い 。 」 「よ し,決 ま っ た 。 」 「も っ と,何 か や っ て み た い 。 」 等 々 の 心 の 高 ま り を,学 級 活 動 の 中 で,児 童 一 人 一 人 に 多 く の 場 面 で 一 瞬 で も い い か ら 感 じ 取 っ て ほ し い と 願 っ て い る 。 な ぜ な ら,こ の よ う な 心 の 高 ま り,っ ま り 物 事 に 対 して の よ り 強 い 期 待,満 足 感 が,さ ら に そ の 後 の よ り 自 主 的,実 践 的 活 動 を 生 む と 考 え る か ら で あ る 。 本 分 科 会 で は ,こ の 心 の 高 ま り を
「心 お ど る 」 状 態 で あ る と と ら え た 。 尚 ,こ の よ う な 「心 お ど る 」 状 態 を 生 み 出 す 根 本 に は, 共 通 研 究 主 題 の 「互 い の よ さ を 生 か し,認 あ 合 い,高 め あ う ゴ 集 団 活 動 で あ る こ と が,不 可 欠 で あ る 。
さ て,こ の よ う な,心 お ど る こ と は,教 師 や 第 三 者 が 教 え る こ と の で き な い も の で あ る 。 一 人 一 人 の 児 童 が 「実 感 」 す る も の で あ る 。 支 援 者 で あ る 教 師 の 役 割 は,「 心 お ど っ た 」 と 感 じ
さ せ る 手 立 て を 整 え る こ と が 大 切 で あ る 。
そ こ で,本 分 科 会 で は,そ の 手 立 て を ま ず,よ り 切 実 な 議 題 を 発 見 し,そ の 議 題 に つ い て, 話 合 い が 「待 ち 遠 し い 」 と 感 じ る よ う な 事 前 の 活 動 を 充 実 さ せ る 必 要 が あ る と 考 え た 。 そ し て, 互 い の よ さ を 生 か し 合 う 話 合 い を 展 開 し,「 よ し,決 ま っ た 。 」 と い う 満 足 感 を 体 験 さ せ る 。 さ ら に,実 践 で は,「 わ あ,や れ た 。 」 と 満 足 感 が 得 ら れ る 活 動 の 工 夫 を す る 。 こ れ ら の こ と に よ り,次 の 学 級 活 動 へ の 期 待 感 は,よ り 高 ま り,「 心 お ど る 」 状 態 を 多 く の 場 面 で 感 じ る こ と が で き る よ う に な る だ ろ う 。 以 上 の こ と か ら 研 究 仮 説 を っ ぎ の よ う に 設 定 し た 。
3研 究 仮 説 と 仮 説 検 証 の 視 点 研究仮説
事 前 の 活 動 を 充 実 さ せ,互 い の よ さ を 生 か し合 う話 し合 い や,満 足 感 が 得 られ る 実 践 が で き れ ば,次 の 活 動 へ の 期 待 感 が 高 ま り,心 お ど る 学 級 活 動 に な るで あ ろ う。
《仮 説 検 証 の 視 点 》
学 級 活 動 に お け る 場 面 ご と に 心 お ど る 状 態 を 事 前 「待 ち 遠 しい 」 話 合 い 「よ し 決 ま っ た 」 実 践 「わ あ や れ た 」 と,と らえ た 。
実 行 委 員 会
視 点1
① よ り切 実 な 議 題
讐 ③活動への
② 議 題 の 遠
共 有 化 し 見 通 しを も い た せ る 話 合
い の 焦 点 化
視 点2
① 自我 関 与 の 意 識 化
よ
欝 誌 ③奨価のエ
の支援の 熟 工夫
視 点3
① 実 践 に む け た 活 動 の 工 夫 わ
②役 割 活 あ ③ 一 連 の 活 や
動 の 遂 行 れた 動 の ふ りか え り
議璽
ち
i
研 究 の 方 法1
↓ ↓ ↓
・児 童 が 話 し合 い た くな る 様 な 議 題 集 め の 手 立 て
・議 題 を 共 有 化 さ せ る た め の 手 立 て
・学 級 活 動 カ ー ドの 内 容 と 活 用 方 法 の 工 夫
・教 師 の 支 援(賞 賛)の 工 夫 の 検 討
(評 価 カ ー ド)
・ 自 己 評 価,相 互 評 価,教 師 の 評 価 の 方 法
・実 践 に 向 け た 準 備 の 手 立 て
・一 連 の 活 動 の ふ り か え り (新 聞 ・作 文 ・ 日 記 等)
や っ た ぜ カ ー ド や っ た ぜ カ ー ド や っ た ぜ カ ー ド
4研 究 内 容
(4)視 点1「 待 ち 遠 し い 」 と 期 待 感 が 高 ま る 実 践 事 例
6年 議 題 「心 お ど る ク ラ ス の ペ ー ジ に な る よ う な 卒 業 文 集 の 計 画 を 立 て よ う 」
〈 概 要 〉 議 題 が 児 童 に と っ て 切 実 で あ り,議 題 の 共 有 化 や 焦 点 化 す る こ と は 「話 合 い が 待 ち 遠 し い 」 に 結 び っ く の で は な い か と 考 え た 。 そ こ で,児 童 の 内 面 を 知 る 手 が か り と し て 「や っ た ぜ カ ー ド」 を 作 成 し た 。 一 連 の 活 動 を6つ の 場 面 に 分 け て,一 場 面 ご と に 児 童 の 内 面 を 見 つ め さ せ,カ ー ドに 書 か せ た 。 議 題 決 定 の 場 面 に お い て は,「 卒 業 ま で に 学 級 と して ど ん な こ と を し た い か 。 あ る い は ど ん な こ と を す れ ば よ い の か 。 」 の 投 げ か け で,多 く の 議 題 の 中 か ら 決 定 し た 。 カ ー ドに は 「よ い 議 題 に 決 ま っ て 良 か っ た 。 燃 え ら れ そ う だ 。 」 等 と 書 か れ て い た 。 話 合 い の 計 画 の 場 面 に お い て は,提 案 理 由 ・め あ て ・話 合 い の 柱 に つ い て 実 行 委 員 会 か ら 提 案 さ れ,み ん な で 確 認 し あ っ た 。 「よ し,こ れ で 大 丈 夫 。 」 と 全 員 が 納 得 し た と こ ろ で,学 級 活 動 カ ー ド に 一 人 一 人 自 分 の 考 え を 書 い た 。 そ の 後,実 行 委 員 会 は み ん な の 考 え を 整 理 し,提 示 し た り 印 刷 し た り し て 個 々 が 話 合 い に 臨 み や す い よ う に 準 備 し た 。 こ の よ う な 手 立 て を と っ た こ と に よ り カ ー ド に は 「ど こ に も な い 文 集 を つ く っ て み せ る 」 等 が 書 か れ,ど の 児 童 か ら も
「話 合 い が 待 ち 遠 し い な あ 」 と い う 強 い 思 い が 伝 わ っ て き た 。
〈 考 察 〉 「や っ た ぜ カ ー ド」 を 活 用 す る こ と に よ り,一 連 の 活 動 の 中 の い ろ い ろ な 場 面 で の 一 人 一 人 の 願 い や 思 い が よ く わ か り,支 援 し や す い 。 ま た 活 動 を 振 り 返 り,次 の 活 動 へ の ス テ ッ プ に 役 立 た せ る こ と が で き た 。
(2)視 点2の ③ 「よ し 決 ま っ た 」 と 満 足 感 を 得 ら れ る 実 践 事 例
5年 議 題 「仲 良 く な ろ う パ ー ト2・ 給 食 の 時 の メ ン バ ー を 決 あ よ うJ
〈 概 要 〉 年 度 当 初 に ク ラ ス で 話 し 合 っ て 決 あ た 学 級 の 目 標 「仲 良 く 助 け 合 う 」 と い う こ と を 実 現 す る た め の1っ と し て,給 食 の 時 の メ ン バ ー を 工 夫 す る こ と に な っ た 。 仲 良 く な る た め に は ど ん な メ ン バ ー が い い だ ろ う か 話 し 合 う 前 に,司 会 者 グ ル ー プ は,学 級 活 動 カ ー ドに 記 さ れ た み ん な の 意 見 を 分 か り や す く,分 類 し て カ ー ド に し て お い た 。 ま た,教 師 も 励 ま し の 言 葉 を 書 き 入 れ,話 合 い に 生 か さ れ る よ う に し た 。 友 達 の 意 見 を 聞 く と き に,う な ず い た り 同 意 で あ る こ と を 示 し た り し て,誰 で も が 安 心 し て 意 見 が 言 え る よ う に す る こ と の 大 切 さ も 気 づ か せ て い っ た 。 話 合 い 活 動 の 終 わ り に は,学 級 活 動 カ ー ド に 各 自 が 反 省 を 書 く と と も に,頑 張 っ た 友 達 の 名 前 を 書 か せ る よ う に し た 。 話 合 い 活 動 で 目 標 と す る 項 目 を 分 か り や す く 書 き 表 し,そ れ に そ っ て 反 省 す る の で,お の ず と 目 標 に 沿 っ て 友 達 の い い と こ ろ が み っ け ら れ た 。
〈 考 察 〉 事 前 に,司 会 者 グ ル ー プ に 学 級 活 動 カ ー ド に 目 を 通 さ せ,意 見 を 整 理 さ せ て か ら 話 合 い に 臨 ま せ る と 多 く の 意 見 が 話 合 い の 場 に 出 て,友 達 の 考 え が よ く分 か っ て 話 合 い が 深 ま っ た 。 ま た,話 合 い の 過 程 で,話 合 い に ど う か か わ っ た か 見 つ め や す く す る た め に,学 級 活 動 カ ー ドに 反 省 す る 内 容 を 項 目 と し て 書 き 表 し て お く と,評 価 が し や す く め あ て も 立 て や す か っ た 。 友 達 の い い と こ ろ を 発 表 し 合 う こ と で,友 達 の よ さ が 分 か り 励 み と な っ た 。 そ し て,一 人 一 人 が 自 信 を も っ て 話 合 い に 参 加 す る よ う に な っ て き た 。
