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韓国語 の漢語動詞 の受身文 のデータの整備
ヂ 亭 仁 ･文 彰 鶴
近年 日本の大学における韓国語のレベルが非常 に高 くなっている中で､韓国語を教えている教員 にとっても履修 している学生にとっても非常に大 きい問題の
1
つが韓国語の受身用法の獲得である｡韓 国語の受身文は 3つの方法 (Ⅰ･Ⅱ･Ⅲ類の 受身文)
､7
つの接辞の付加によって作 られるため､その派生は複雑な様相 を呈 している｡ とりわけ､
日本語 と漢語語幹 を共有す る漢語動詞 の受身文
(Ⅲ類の受身文)の場合は､語幹に ｢一旦Lト
( do e da ) ｣
･ ｢ ‑ t j = L Lト ( badda)
｣･｢ ‑ C o = r 引 Lト ( danghada )｣の3 つ
の接辞が付加 され うるが､ この
3
つとも付加でき る場合 と1
つしか付加できない場合がある｡なの で､漢語動詞によって受身接辞が異なるため､従 来通 り､典型的な動詞を用 いて説明す るだけでは その違いが学生に充分に伝わらない｡本研究では､ 『デイ リーコンサイス韓 日 ･日韓
‖llM l‖HH日日llHIl日 日l日日lH日日HIHHH llllHH IHIHHllll日日HHlHHHHllllHHIHH LHIHHHllIHH l=lHHHIHllHIHHllHJIH=lHHIIHlll日日l‖HlH ‖lllHl日日 ll
(5)
lHIHHHLHHJIHHIHIHHLHHHlHIJLIHHIllHllHIIHHHHHIHHI日日HHHHHIHHIHllHlHLHHHIHILHllHHLHHIHHHIHlJlHHHHHHlllHHlHHHHllLHlHlHHHIHlHHl
辞典 中型版』 ( 三省堂 ､201 0) を参考 に ｢ 頻度 の の提示 だけではな く､短文解釈､長文解釈 を通 し 高 い韓 国語 の漢語動詞 ｣500 語 のデータの整備 を て学生たちの理解 を高 めている .201 2 年度 か らは､
試みた｡現在一部 の結果 は ､201 1年度 の韓 国語上 さ らに用例 を工夫 し､ 中級 の授業 で も活用 でき る 級 の授業 で活用 している｡授業では､動詞 リス ト ようにす る予定である｡
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日日llHIHl=HHHLHI日 日 日日Hl日日H H H H lHHl日日 HH H H日 日lHlHlHllH川 HHHHHl日日日日lHH‖H日 日HlH = lHH HH IllHH日 日lHIHllHllH日 日HH川 l日日 l
