教育 ノベヸションと
コレクテ ブ ンパクト
2016年10月7日 金 18時30分―20時30分
於： 陸先端大学院大学 東京 ラ
主催： 陸先端科学技術大学院大学 ノベ ョン ン セ ナ (公開) 研究 ノベ ョン学会 ノベ ョン ロン 分科会
ワ ョッ
日本版コレ テ ブ ンパ ト？
日時：2016年10月7日 金 18時30分―20時30分
主催： 陸先端科学技術大学院大学 ノベ ョン ン セ ナ (公開) http://www.jaist.ac.jp/innovation_design/
研究 ノベ ョン学会 ノベ ョン ロン 分科会
構成型研究 ノベ ョン 分科会 教育 ノベ ョン 分科会 合 開催
https://sites.google.com/site/innovationfrontier/
ロ ラ
教育改革 理念 課題 中教審審議経過 課題
電子情報通信学会元企画室 JAIST博士課程履修 粥 幹夫 構成型研究 社会 ノベ ョン
研究 ノベ ョン学会副会長 早稲田大学研究戦略センタ 教授 林 直人
創造思考 ン思考 統合 そ 社会 ノベ ョン 適用 日本創造学会評議員長(元会長) JAIST 誉教授 客員教授 國藤 進
＜討論
教育を支え 社会 ス ン
( 壇者 参加者テ ブ ニン
カ キュ マネ ジ ント 評価の充実
豊 心
健や 体
確 学力
学びの地図 教科の構造化
社会に開か た教育課程
言語活動
徳
ㄹ生き 力ㄻ 21 世紀を生きる ＜資質ヷ能力の3本柱ㄻ
資質
能力
自立 協働
創造
体
知
学び 高度 自立
探求 意欲を意志
情意 態度
学び 向 う力 人間性
習得 活用
知識 技能 思考 判断 表現
構造 自覚
学力 ３要素
体験活動
深い学び
見方ヷ考え方
主体的
学ぶ意味 自分 人生や 社会 在 方を
結びつ
対話的
多様 人 対話や 先人 考え方
書物等 考えを広
構成型研究で理念浸透
新理念 社会実装
授業改善
学習科学
テ ブ
ーニン
カ キュ
マネージ ント
学びの地図
主体
対話
深い
見方
考
え方
育成
体験
言語
生徒 教員
W 型問題解決プロセスによる教育改革
主体的ヷ対話的な深い学び
クテ ブラヸニングの視点からの授業改善
主体的 学ぶ意味 自分 人生や 社会 在 方を
結びつ
深い
各教科等 習得 た知識や考え方を 活用 た 見方 考え方 を働 せ
学習対象 深く関わ 問題を 見 解決 た 自己 考えを形成 表 た 思いを基 構想 創造 た
対話的
多様 人 対話や 先人 考え方 書物等
考えを広
子 学びを豊 いくた 指 改善 視点 あ 時点 授業 決 く方向 無藤主査
急速 変 社会 人間生活 質的変
予測困難
求 資質 能力 何
う 学ぶ 何を学ぶ ICT の進歩
人工知能 IoT グローバル化、多様化
学びの地図
カリキュラムヷマネヸジメント
社会に開か た教育課程
学校 家庭 地域 連携 協働
い学校教育を通 い社会を創
学習指導要領ㄺ 学びの地図
学校教育を通
子供たち 身 付 資質 能力 や 学ぶ 内容 学び方 見通 を示 三 の柱に沿 て明確化
生 働く
知識 技能 習得 未知 状況 対応
思考力 判断力 表現力等 育成 学びを人生や社会 生 そう
学び 向 う力 人間性 涵養
カリキュラムマネヸジメント
教科 身 付く資質 能力を明確 幼児教育 高等学校教育 教育目標や教育内容 盛 込
各教科等 視点や考え方を 見方 考え方 整理
指 内容 関係付 教材や指 方法
見方ヷ考え方：視点と思考の枠組み
国語科／
言葉
理解 表現
対象 言葉 言葉 言葉 関係 を 意味 働 使い方等 着目
理解 構造 対話を通 思いや考えを深
数学科
数量 図形
社会科
社会事象
理科
自然現象
事象を 数量や図形 捉え表現 自然現象や社会事象を論理的 説明 協働 課題解決 く
観察 実験 自然を理解 表現 概 念や原理 法則を活用 応用 技術 力 限界を理解 社会
課題解決 創造 く
人間 営 を時期や位置 振 返 類似や差異 因果関係を理 解 社会 課題解決 た 自 立 く
事象を 数量や図形及びそ
関係 着目 捉え 論理的 統合的 展的 考え
自分 思いや考えを深 た 対象 言葉 言葉 言葉 関係を 言葉 意味 働 使い方等 着目
捉え そ 関係性を問い直 意味付
自然 事物 現象を 質的 量的 関係や時間的 空間的 関係 科学的 視点 捉え 比較 た
関係付 た 科学的 探 究 方法を用い 考え
時期や位置 類似や差異 因 果関係 地域 中 人間 営 関連付 課題解決 た 選 択 判断 概念や理論を生
WG 私 提案
