C-３　「話す力・聞く力」を高める国語科の授業づくり

講座の目標　児童生徒の「話す力・聞く力」を高めるための実践的な研修を通して，指導力の向上を図る。

「話す力・聞く力」を高める指導の在り方〈講義〉 「話すこと・聞くこと」の指導のポイント①〈講義・演習：賀内氏〉 「話すこと・聞くこと」の領域における授業づくりのポイント〈講義・演習〉 「話すこと・聞くこと」の指導のポイント②〈講義・演習：賀内氏〉

「話す力・聞く力」を高める国語科の授業づくり

　

講師：ＡＢＳ秋田放送　アナウンス部　

賀内　隆弘

　令和２年度のＣ－３講座

　　　　　　Ｒ２

.９.１７ 　総合教育センター１階中研修室

①

②

●インタビュアーとしての心構え（話し方編）

・５０個の質問を用意してインタビューに臨む。 ・相手の話をよく聞く。その答えの中に次にす るべき質問が埋まっている。 ・答えが「はい」となる質問をしない話し方。 ・聞く側の自己開示が効果的。また，相手の パーソナル情報を交えることも効果的。

④

③

●インタビュアーとしての心構え（聞き方編）

・共感をもって聞くことが大切。（相手を尊重し， 否定しない。相手の話を遮らない。） ・相手が話したくなる聞き方を身に付ける。 ・待つ勇気も必要。（活発も，沈黙も） ・話合いでは，まとめ役はとにかく話す。その 中に次の話題のヒントを探す。

受講者の感想より

話す力を高めるには，聞き手側の 態度が重要であり，支持的風土の ある集団づくりが大切であるという 点に共感しました。グループ協議 では，様々な校種の方と情報交換 ができ有意義でした。 演習を通して，相手の話の大事な 部分を聞き逃さず，話が広がるよ うに次の質問をするスキルが身に 付くと思った。インタビューし合うこ とでよい人間関係が築かれていく と感じたので実践したい。

「話すこと・聞くこと」で重視したい事柄や指導方法

●総合教育センター　

物部　長幸　指導主事

【「話す力・聞くこと」の指導のポイント】 ・汎用的能力の育成。 　→やさしい話し方，あたたかな聞き方。 　→実社会・実生活の具体的な場面を想定。 ・「対話的な学び」を支えるクラスづくり。 　→能動的な話し手を育てる。 　→よい聞き手が話し手を育てる。 インタビューの様子を動画で見なが ら客観的に振り返り，相手に伝わり やすい順番や話し方について考え ることができた。繰り返し取り組ん でいくことの大切さを改めて感じた。 【「話すこと・聞くこと」の授業づくりのポイント】 ・繰り返し，形を変えて「場」を設定する。 ・「話し方」「聞き方」に関するスキルの育成。 ・「資質・能力」ベースの年間計画の作成。 　→身に付ける資質・能力を明確にする。 　→身に付けた資質・能力を活用・発揮して， 　　 新たな資質・能力を育成する。