米国初等教科書での地質教材の取扱

熊 大 ･ 教 育 田 村 実

日本における地質現象を正しく理解する は驚きである。日本の教科書では「川原の は近隣諸国その他での地質現象も正しく理解石」「土しらべ」等で岩石について取扱って しなければならないという、コスモポリタンいるが、いづれもかたい石とか模様のきれい な性格が地質学にはある。それとは別だが、な石という取扱いで、岩石名や成因をのべて 外国ではどの程度の教材を取上げているのかいるものがない。こういう他の理科分野の進 は教職にある人の多少の関心事であろう。歩との関係があまり考慮されていない。

今春熊本の日米文化センターの御好意で、

』.Ｂ､Ｌ上ppincottCompapy発行でＶ､Ｃ、４年

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Ｌ土vｍｇ（ﾕｓｔ−８ｔｈｇｴ唱ide）を東京という大項目のもとに化石が取扱われている。

か ら と り よ せ て も ら っ て 、 ざ っ と 眼 を 通 す こ い づ れ の 大 項 目 で も そ う だ が 、 こ こ で も 大 学 とが出来たので今回は小学校の部分の地質教の博物館を訪問するというやり方で、社会生 材で気づいたことを少々述べてみたい。なお、活と研究との関係をみじかに感じさせるよう この教科書が米国でどの程度に広く使われてに話をすすめている。そして恐竜をみ、骨格・

いるのか、又評価されているかは残念ながらのくみたて方をしりなぜ肉食恐竜は地上最強 まだききただしていないことをお断りしておなのかを理解するには歯をみればわかるとし く 。 て い る 。 又 海 百 合 の 化 石 を 見 学 し 、 化 石 で ど

うして時代がわかるか説明している。

、 年 然 し 化 石 の 説 明 は 日 本 の よ う に 貝 や フ ズ リ 日本と同じように木、山、川、土という自ナ子アンモナイトなどを使用せず、その豊富 然に親しむ程度で特に地質学からの配慮はなに産する恐竜や馬など子供の興味をひ<もの い 。 が 主 で 、 こ の 点 恐 竜 を 殆 ど 産 し な い 日 本 で は

うらやましいことである。

２ 年 又 日 本 で は 三 葉 虫 の 絵 は 出 て い て も 三 葉 虫 地球が大きいということが出てくるが、地の脱明など全然ないが、ここでは次の如く何 質と直接関係ある教材はない。 故に三葉虫といわれるというようなかなり詳

しいことも書かれている。

３ 年 ｏ ｎ ｅ ｓ ｔ ｍ ｎ ｇ ｅ ｋ ﾕ ｎ ｄ ｏ 垂 ａ ｎ ｉ ｍ ａ １ ｗ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ

ｍ｡………､°utR｡｡k…d駕麓灘謡j晋瀧患

卜とか石灰岩などの堆積岩やその出来方が出Ｌｉｋｅａｂｉｇ，ｊｏｍ土ed,虹ａｔｂｕｇｂｕｔ

てきている。

ｗａｓdividedlengthwiseintoth霊ｅ 花局岩などの火成岩や大理石とは、石灰岩Ｐarts，ｏｎｅユｎｔｎｅｍｄｄﾕｅａｎｄｏｎｅ

が熱と圧力で変化したと変成岩迄出てくるこｏｎｅａｃｈｓｉｄｅ．

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胞 畑

米国初等教科書での地質教材の取扱

なお、日本では化石は５年の地層という大 単元に２時間分程の化石の取扱いで、貝とか 木の葉という名が出てくる程度で化石を取扱 っている。

VisitingtheNa土ionaユParksとい う大項目の下に、グランドキヤニオン、フー バ ー ダ ム 、 イ エ ロ ー ス ト ン 国 立 公 園 を 訪 問 す る家族だけの地質巡検旅行が出てくる。

珪化木の林、グランドキヤニオンでの地層 の大景観,フーパーダム、侵蝕、グレートソー ルトレークの塩水、イエローストン国立公園 での間隙泉０ﾕｄＥ泡it唾uﾕ,温泉沈澱物、火

成岩、鐘乳洞と地下の侵蝕、鍾乳石、石笥等

が出てきている。

日本のように火山活動と火成岩、地層と化 石、川の流れというようなまとまった取扱で なく、地質巡検でいろんなものをみるという やり方で、ここではグランドキヤニオンに出 てきた堆積岩が再び説明してあるというむだ もある。

し か し 、 こ い う ぃ 風 に 二 度 で て く る こ と が 無駄であるがどうかは速断出来ない。

５ 年

ＧｏｉｎｇｔｏｔｈｅＦａｒｍという大項目があ

り、エい±鯉が農場主の不注意の為に押流され て、そのあとの農場をひきうけた叔父夫婦を たづねるという書出しで、生活と密着させて 話をすすめていろ。ここではしかし、我国の 小学３年の「土しらべ」でやった如く、ジャ ー に 土 を 入 れ て 、 か き ま わ し 、 ど ん な も の が どんな順に底にしづむかというようなかんた んなことを取扱っているにすぎない。こうい

う点系統性で劣っている。

６ 年

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