映像をご覧ください

私の実践報告②

「

どの子もできる１０分間プリント」を利用して

内容 １５分

１ 気持ちよく、朝をスタート

２ 頑張る先生を応援する問題集 ３ 同学年の先生方の声より

長野県駒ヶ根市立赤穂小学校 小田切宏久

「できる問題集」を使って、

気持ちよくスタート

朝の学級の時間の場面で、

子どもに○付け法による部分肯 定を利用した声がけを通して、

・落ち着いた学校生活のスター トをしたい

・朝、３５名全員の子どもにプラ スの声をかけてあげたい

○付け法で、気持ちよく、朝の学校生活をスタート

映像をご覧ください

「子どもに力をつけたい」

頑張る先生を応援する問題集とは？^{（その１）}

「どうしても集中力がない 子どもがいるんだよなあ」

ひょっとしたら

長い時間、問題練習を

行っていたかも？

ＧＲＡＤＥ４ 単元「折れ線グラフ」の学習後にやる場面

１日 にた

った

１ ０

分

「子どもに力をつけたい」

頑張る先生を応援する問題集とは？^{（その２）}

「理解の早い子どもにも、

考えるおもしろさやもっと力を つけたいなあ」

ひょっとしたら

同じ難易度の問題だけで、

問題練習をやっていたかも？

ＧＲＡＤＥ４ 単元「折れ線グラフ」の学習後にやる場面

最後にある

「ちょう戦 コーナー」

「子どもに力をつけたい」

頑張る先生を応援する問題集とは？^{（その３）}

「子どものために汗をかいて 授業をしても

なかなか力がつかないなあ」

ひょっとしたら

子どもたちは、授業では理解しても、

その後、

学習内容を忘れていたかも？

ＧＲＡＤＥ４ 単元「折れ線グラフ」の学習後にやる場面

わり算の 単元に関わる問題

折れ線グ ラフの問題 わり算を 行うのに 必要な問題

毎日類題を 解く

同学年の先生方の声より

・学級には、いろいろなレベルの子どもたちがい るが、いろいろな問題（計算、文章題）を日々行う ことができ、そして、問題の難易度も適切で、ど の子どももやりがい感を感じているようです。

・問題集の文字が読みやすく、週ごとに問題ので き具合をチェックするようになっているので、子ど もにとっても教師にとっても評価でき、使いやす いです。