轻 重 那 个 行 李 好 轻 啊 2 被 诊 断 得 了 重 病 心 里 受 到 很 大 的 打 击 3 虽 然 升 职 了 但 是 一 想 到 肩 负 着 比 从 前 更 重 的 责 任 就 怎 么 也 开 心 不 起 来 26

学校に行けない子どもたちの学習をどう保障す

教育・保育における合理的配慮

世界的流行である以上、何をもって感染終息と判断するのか、現時点では予測がつかないと思われます。時限的、特例的措置とされても、かなりの長期間にわたり

子どもが、例えば、あるものを作りたい、という願いを形成し実現しようとする。子どもは、そ

　「学生時代をどう過ごせばよいか」という問い

・条例第 37 条・第 62 条において、軽微なものなど規則で定める変更については、届出が不要とされ、その具 体的な要件が規則に定められている（規則第

長期入院されている方など、病院という枠組みにいること自体が適切な治療とはいえないと思う。福祉サービスが整備されていれば

そして会場は世界的にも有名な｢東京国際フォーラ