第二回入学試験問題

(1)

【　注　　意　】

1．試験開始の合図があるまで、中を見てはいけません。

2．問題冊子は、全部で15ページあります。試験中によごれや不足しているページに気づいた場合は、手をあげて監督の先生をよんでください。

3．解答用紙は問題用紙にはさまれています。

受験番号氏　　　　　　　　名

鷗友学園女子中学校

2 0 2 0 年度

第二回入学試験問題

【理　　　科】

時間　4 5 分

〔校長からのメッセージ〕

　いよいよ最後の科目になりました。これまでよくがんばりましたね。

　以下の【注意】をていねいに読んで、最後まで集中して取り組みましょう。

(2)

問５オスはなわばりをつくることによって、つがいになりやすくなります。その他に、

なわばりをつくることにはどのような利益があると考えられますか。

モズは「はやにえ」をつくることで有名な鳥で、繁殖期は２月から５月です。「はやにえ」とは、モズがつかまえた昆虫やカエル、トカゲなどの小動物を木の枝にさしておくものです。図２は木の枝にさされたカエルです。

問６次のア〜オの写真の中からモズを選び、記号で答えなさい。

ア．イ．ウ．

エ．オ．

図２１．鳥類の生活について、以下の各問いに答えなさい。

問１鳥類の特徴

^{とくちょう}

として当てはまらないものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．陸上で生活するが、水中に潜水

^せんすい

するものもいるイ．全身の体表を見ても、うろこは見られないウ．主にえらで呼吸をおこなう

エ．主に肺で呼吸をおこなうオ．かたい殻

^から

でおおわれた卵をうむ

カ．動物を食べる種類も、植物を食べる種類もいる

問２鳥類はヒトと同じで、体外の温度によらず体温がほぼ一定に保たれています。このような動物を何といいますか。

問３図１はニワトリの卵です。⽮印で⽰された⻑さとして最も適当なものを、次のア〜オの中から選び、記号で答えなさい。

ア．30mm イ．60mm ウ．120mm エ．180mm オ．240mm

鳥類には、なわばりをつくるものがあります。繁殖

^{はんしょく}

期になると、オスはそのなわばりの中でさえずりをするようになります。たとえば、ウグイスのさえずりは「ホーホケキョ」

と聞こえます。さえずりをすることでオスとメスが出あい、つがいになります。

問４なわばりを維持

^{いじ}

し守るためにオスがとる行動を、次のア〜オの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．なわばり内に生息する昆虫

^{こんちゅう}

をオスが捕食

^ほしょく

するイ．さかんにさえずりをくり返す

ウ．砂浴びによって羽に付いた寄生虫を落とすエ．つがいになったメスと一緒

^いっしょ

に巣の材料を運ぶ

オ．なわばりに侵入

^{しんにゅう}

してきた他

^ほか

のオスに対して攻撃

^こうげき

をする

図１

(3)

問５オスはなわばりをつくることによって、つがいになりやすくなります。その他に、

なわばりをつくることにはどのような利益があると考えられますか。

モズは「はやにえ」をつくることで有名な鳥で、繁殖期は２月から５月です。「はやにえ」とは、モズがつかまえた昆虫やカエル、トカゲなどの小動物を木の枝にさしておくものです。図２は木の枝にさされたカエルです。

問６次のア〜オの写真の中からモズを選び、記号で答えなさい。

ア．イ．ウ．

エ．オ．

図２１．鳥類の生活について、以下の各問いに答えなさい。

問１鳥類の特徴

^{とくちょう}

として当てはまらないものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．陸上で生活するが、水中に潜水

^せんすい

するものもいるイ．全身の体表を見ても、うろこは見られないウ．主にえらで呼吸をおこなう

エ．主に肺で呼吸をおこなうオ．かたい殻

^から

でおおわれた卵をうむ

カ．動物を食べる種類も、植物を食べる種類もいる

問２鳥類はヒトと同じで、体外の温度によらず体温がほぼ一定に保たれています。このような動物を何といいますか。

問３図１はニワトリの卵です。⽮印で⽰された⻑さとして最も適当なものを、次のア〜オの中から選び、記号で答えなさい。

ア．30mm イ．60mm ウ．120mm エ．180mm オ．240mm

鳥類には、なわばりをつくるものがあります。繁殖

^{はんしょく}

期になると、オスはそのなわばりの中でさえずりをするようになります。たとえば、ウグイスのさえずりは「ホーホケキョ」

と聞こえます。さえずりをすることでオスとメスが出あい、つがいになります。

問４なわばりを維持

^{いじ}

し守るためにオスがとる行動を、次のア〜オの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．なわばり内に生息する昆虫

^{こんちゅう}

をオスが捕食

^ほしょく

するイ．さかんにさえずりをくり返す

ウ．砂浴びによって羽に付いた寄生虫を落とすエ．つがいになったメスと一緒

^いっしょ

に巣の材料を運ぶ

オ．なわばりに侵入

^{しんにゅう}

してきた他

^ほか

のオスに対して攻撃

^こうげき

をする

図１

(4)

問７調査１、２の結果から考えられることとして適当なものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質の値は必ず２より低くなる

イ．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質は必ず対照群の平均値より低くなる

ウ．食べたはやにえの個数が 120 より多いと、さえずりの質は必ず対照群の平均値よりも高くなる

エ．栄養状態とさえずりの質には関係がない

オ．栄養状態が良好な場合、さえずりの質は高くなる傾向

^けいこう

があるカ．栄養状態が良好な場合、さえずりの質は低くなる傾向がある

対照群はやにえ除去群さえずりの

質の平均値 2.9 1.1 図４調査２の結果

図３調査１の結果(対照群)

食べたはやにえの個数（個）

さえずりの質

良い

悪いモズのはやにえの効果については、くわしいことがわかっていませんでした。そこで、

その効果を明らかにするために調査１〜３を行いました。

【調査１】

モズのオスに着目し、それぞれの個体が秋から冬の間になわばり内で消費したはやにえの個数を調べました。次に、それぞれの個体のさえずりを録音しました。モズのさえずりは、短い時間に多くの音を発するほど、質が高いことが知られています。そこで、録音したさえずりをもとに、それぞれの個体のさえずりの質を０〜５の値で表しました。食べたはやにえの個数とさえずりの質の関係をグラフにしたものが図３です。図３の●１つは、

１羽のモズから得られたデータを⽰しています。

【調査２】

調査１で測定したグループを「対照群」とします。対照群のさえずりの質の平均値は 2.9 でした。

次に、別の場所の複数の個体について、なわばりの中にあるはやにえをすべて取り除きました。これを「はやにえ除去群」とします。はやにえ除去群のさえずりの質を測定したところ、その平均値は 1.1 でした。

「対照群」と「はやにえ除去群」のさえずりの質の平均値を比較

^{ひかく}

したものが図４です。

(5)

問７調査１、２の結果から考えられることとして適当なものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質の値は必ず２より低くなる

イ．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質は必ず対照群の平均値より低くなる

ウ．食べたはやにえの個数が 120 より多いと、さえずりの質は必ず対照群の平均値よりも高くなる

エ．栄養状態とさえずりの質には関係がない

オ．栄養状態が良好な場合、さえずりの質は高くなる傾向

^けいこう

があるカ．栄養状態が良好な場合、さえずりの質は低くなる傾向がある

対照群はやにえ除去群さえずりの

質の平均値 2.9 1.1 図４調査２の結果

図３調査１の結果(対照群)

食べたはやにえの個数（個）

さえずりの質

良い

悪いモズのはやにえの効果については、くわしいことがわかっていませんでした。そこで、

その効果を明らかにするために調査１〜３を行いました。

【調査１】

モズのオスに着目し、それぞれの個体が秋から冬の間になわばり内で消費したはやにえの個数を調べました。次に、それぞれの個体のさえずりを録音しました。モズのさえずりは、短い時間に多くの音を発するほど、質が高いことが知られています。そこで、録音したさえずりをもとに、それぞれの個体のさえずりの質を０〜５の値で表しました。食べたはやにえの個数とさえずりの質の関係をグラフにしたものが図３です。図３の●１つは、

１羽のモズから得られたデータを⽰しています。

【調査２】

調査１で測定したグループを「対照群」とします。対照群のさえずりの質の平均値は 2.9 でした。

次に、別の場所の複数の個体について、なわばりの中にあるはやにえをすべて取り除きました。これを「はやにえ除去群」とします。はやにえ除去群のさえずりの質を測定したところ、その平均値は 1.1 でした。

「対照群」と「はやにえ除去群」のさえずりの質の平均値を比較

^{ひかく}

したものが図４です。

40 80 120 160

1 2 3 4

0 5

(6)

ＢＤＡ

Ｃ

２．同じ種類の豆電球、電池、発光ダイオード(LED)を用いて、いろいろな回路をつくりました。以下の各問いに答えなさい。

問１図１と図２を比べると、どちらの豆電球が明るく点灯しますか。

次に、図３のような回路をつくりました。

問２豆電球Ａを流れる電流は、豆電球Ｃを流れる電流の何倍になりますか。

問３図３の豆電球のうち１つの豆電球をソケットからはずしましたが、他

^ほか

の３つの豆電球は点灯し続けました。ソケットからはずした豆電球はどれですか。A〜D の中から選び、記号で答えなさい。

図３

図１図２

【調査３】

対照群とはやにえ除去群のそれぞれのオスが、メスとつがいになったかを調べました。

その結果が図５です。次に、対照群のオスがはやにえをつくり、消費している数の平均値を月ごとに調べたところ、図６のようになりました。

問８これまでの調査をふまえて、はやにえの効果を「つがい」、「繁殖

^{はんしょく}

期」という言葉を使って説明しなさい。

対照群はやにえ除去群つがいになった割合 94% 25%

図５

（個）

図６

はや

にえ

の個

数

非繁殖期繁殖期

つくられたはやにえ

消費されたはやにえ

(7)

ＢＤＡ

Ｃ

２．同じ種類の豆電球、電池、発光ダイオード(LED)を用いて、いろいろな回路をつくりました。以下の各問いに答えなさい。

問１図１と図２を比べると、どちらの豆電球が明るく点灯しますか。

次に、図３のような回路をつくりました。

問２豆電球Ａを流れる電流は、豆電球Ｃを流れる電流の何倍になりますか。

問３図３の豆電球のうち１つの豆電球をソケットからはずしましたが、他

^ほか

の３つの豆電球は点灯し続けました。ソケットからはずした豆電球はどれですか。A〜D の中から選び、記号で答えなさい。

図３

図１図２

【調査３】

対照群とはやにえ除去群のそれぞれのオスが、メスとつがいになったかを調べました。

その結果が図５です。次に、対照群のオスがはやにえをつくり、消費している数の平均値を月ごとに調べたところ、図６のようになりました。

問８これまでの調査をふまえて、はやにえの効果を「つがい」、「繁殖

^{はんしょく}

期」という言葉を使って説明しなさい。

対照群はやにえ除去群つがいになった割合 94% 25%

図５

（個）

図６

はや

にえ

の個

数

非繁殖期繁殖期

つくられたはやにえ消費されたはやにえ

Ａ

Ｂ

ＣＤ

(8)

問６図９は、豆電球が３個直列につながれています。電池につなぐと、３個とも点灯しました。そこで、一番左側の豆電球だけを点灯させるために、図の回路に導線を加えました。どのように導線をつなげばよいですか。回路に導線をかきなさい。

図 10 のように導線をつなぐと、豆電球はすべて図６と同じ明るさで点灯しました。導線をつないだ点に１〜４の番号をつけました。

問７図 10 は、次のア〜カのどの回路にかきかえられますか。１つ選び、記号で答えなさい。

ア．イ．ウ．

エ．オ．カ．

図９

図 10 続いて、発光ダイオードを用いて回路をつくりました。発光ダイオードは決まった向き

にしか電流が流れず、電流が流れたときは豆電球のように光ります。また、電気用図記号はです。

発光ダイオードを図４、図５のようにつなぎました。図４のとき、発光ダイオードは点灯しましたが、図５のときには点灯しませんでした。

電流計を用いて回路全体に流れる電流を測定したところ、図６では 0.2A、図７では 0.22A でした。

問４図７の回路で、発光ダイオードに流れる電流の大きさを求めなさい。

問５図８の回路で、回路全体に流れる電流の大きさを求めなさい。

図４図５

図６図７

図８

(9)

問６図９は、豆電球が３個直列につながれています。電池につなぐと、３個とも点灯しました。そこで、一番左側の豆電球だけを点灯させるために、図の回路に導線を加えました。どのように導線をつなげばよいですか。回路に導線をかきなさい。

図 10 のように導線をつなぐと、豆電球はすべて図６と同じ明るさで点灯しました。導線をつないだ点に１〜４の番号をつけました。

問７図 10 は、次のア〜カのどの回路にかきかえられますか。１つ選び、記号で答えなさい。

ア．イ．ウ．

エ．オ．カ．

図９

図 10 続いて、発光ダイオードを用いて回路をつくりました。発光ダイオードは決まった向き

にしか電流が流れず、電流が流れたときは豆電球のように光ります。また、電気用図記号はです。

発光ダイオードを図４、図５のようにつなぎました。図４のとき、発光ダイオードは点灯しましたが、図５のときには点灯しませんでした。

電流計を用いて回路全体に流れる電流を測定したところ、図６では 0.2A、図７では 0.22A でした。

問４図７の回路で、発光ダイオードに流れる電流の大きさを求めなさい。

問５図８の回路で、回路全体に流れる電流の大きさを求めなさい。

図４図５

図６図７

図８

１２

３４

１３２

４

１３２

４

１２

３４

１２

３４

１３２

４１

２

３

４

(10)

３．気体について、以下の各問いに答えなさい。

問１アンモニアを丸底フラスコに集める方法を表す図を、解答らんのガラス管の先に続けてかきなさい。

アンモニアを集めた丸底フラスコを使って、図１のような装置を組みました。

水の入ったスポイトを押

^お

し、丸底フラスコ内に少量の水を入れたところ、図２のようにフェノールフタレインの入った水がフラスコ内に噴水

^ふんすい

のように上がっていきました。

問２図２の結果からわかるアンモニアの性質を次のア〜クの中からすべて選び、記号で答えなさい。

ア．無色で刺激

^{しげき}^しゅう

臭がある。

イ．赤色の気体である。

ウ．空気より軽い。

エ．空気より重い。

オ．水によく溶

^と

ける。

カ．水より重い。

キ．水溶液

^{すいようえき}

は酸性を⽰す。

ク．水溶液はアルカリ性を⽰す。

図１図２

水の入ったスポイトフェノールフタレインの入った水

先の細くなったガラス管問８図 11 の A〜C の位置に発光ダイオードを取り付けて回路をつくったところ、C の

発光ダイオードだけが点灯しませんでした。このとき、発光ダイオードはそれぞれどのような向きでつながれていますか。発光ダイオードの電気用図記号（または）をかき入れ、回路図を完成させなさい。

ＡＢＣ

図 11

(11)

３．気体について、以下の各問いに答えなさい。

問１アンモニアを丸底フラスコに集める方法を表す図を、解答らんのガラス管の先に続けてかきなさい。

アンモニアを集めた丸底フラスコを使って、図１のような装置を組みました。

水の入ったスポイトを押

^お

し、丸底フラスコ内に少量の水を入れたところ、図２のようにフェノールフタレインの入った水がフラスコ内に噴水

^ふんすい

のように上がっていきました。

問２図２の結果からわかるアンモニアの性質を次のア〜クの中からすべて選び、記号で答えなさい。

ア．無色で刺激

^{しげき}^しゅう

臭がある。

イ．赤色の気体である。

ウ．空気より軽い。

エ．空気より重い。

オ．水によく溶

^と

ける。

カ．水より重い。

キ．水溶液

^{すいようえき}

は酸性を⽰す。

ク．水溶液はアルカリ性を⽰す。

図１図２

水の入ったスポイトフェノールフタレインの入った水

先の細くなったガラス管問８図 11 の A〜C の位置に発光ダイオードを取り付けて回路をつくったところ、C の

発光ダイオードだけが点灯しませんでした。このとき、発光ダイオードはそれぞれどのような向きでつながれていますか。発光ダイオードの電気用図記号（または）をかき入れ、回路図を完成させなさい。

ＡＢＣ

図 11

(12)

問４ 10℃、１気圧のもとで水１L に酸素を溶かしました。この水の温度を 40℃に上げました。

(１）何ｇの酸素が溶けきれずに出てきますか。

（２）水温を 40℃に上げても、10℃のときと同じ重さの酸素を溶かすためには、容器内の圧力を何気圧にする必要がありますか。答えは小数第２位を切り上げて小数第１位まで求めなさい。

図６のような密閉していない容器に入った水にも気体の圧力はかかっています。これは水面を大気(空気)が押しているからです。このときの圧力を大気圧といい、大きさは１気圧とします。

空気には酸素だけではなく、窒素

^{ちっそ}

やその他の気体が含

^ふく

まれています。その成分の割合が図７です。空気中に含まれるそれぞれの気体が水面を押す圧力は、この割合に比例します。

温度が一定のとき、それぞれの気体が水に溶ける重さは、それぞれの気体の圧力によってのみ決まります。

問５水槽

^すいそう

に水 100L を入れ、大気圧のもとでしばらく放置しました。この水槽の水に溶けている酸素の重さは何ｇですか。ただし、水温は 10℃で、水の蒸発は考えないものとします。答えは小数第２位を四捨五入して小数第１位まで求めなさい。

窒素酸素その他割合 78% 21% １%

図７空気の成分

図６

大気圧酸素は水に溶けにくい気体といわれていますが、わずかに水に溶けます。水に溶ける

酸素の重さは気体の圧力と水温によって決まります。圧力とは、単位面積あたりにかかる力の大きさのことです。気体の圧力の大きさは１気圧、２気圧のように表すことがあります。

図３のような密閉容器に酸素と水を入れ、水面にふれている酸素の圧力を変えると、

水に溶ける酸素の重さは圧力に比例して変わります。

水温 20℃で圧力を変化させたときに、水１L に溶ける酸素の重さを表したものが図４です。また、１気圧において水温を変化させたときに、水１L に溶ける酸素の重さを表したものが図５です。

問３ 10℃で２気圧のもとでは、水１L に酸素は何ｇ溶けますか。答えは小数第３位まで求めなさい。

水温酸素(ｇ) 10℃ 0.054 20℃ 0.045

30℃ 0.038

40℃ 0.033 圧力酸素(ｇ)

１気圧 0.045 ２気圧 0.09 ３気圧 0.135 ４気圧 0.18

水温 20℃で水１L に溶ける

酸素の重さ１気圧において水１L に溶ける

酸素の重さ図３

１気圧酸素２気圧

図４図５

(13)

問４ 10℃、１気圧のもとで水１L に酸素を溶かしました。この水の温度を 40℃に上げました。

(１）何ｇの酸素が溶けきれずに出てきますか。

（２）水温を 40℃に上げても、10℃のときと同じ重さの酸素を溶かすためには、容器内の圧力を何気圧にする必要がありますか。答えは小数第２位を切り上げて小数第１位まで求めなさい。

図６のような密閉していない容器に入った水にも気体の圧力はかかっています。これは水面を大気(空気)が押しているからです。このときの圧力を大気圧といい、大きさは１気圧とします。

空気には酸素だけではなく、窒素

^{ちっそ}

やその他の気体が含

^ふく

まれています。その成分の割合が図７です。空気中に含まれるそれぞれの気体が水面を押す圧力は、この割合に比例します。

温度が一定のとき、それぞれの気体が水に溶ける重さは、それぞれの気体の圧力によってのみ決まります。

問５水槽

^すいそう

に水 100L を入れ、大気圧のもとでしばらく放置しました。この水槽の水に溶けている酸素の重さは何ｇですか。ただし、水温は 10℃で、水の蒸発は考えないものとします。答えは小数第２位を四捨五入して小数第１位まで求めなさい。

窒素酸素その他割合 78% 21% １%

図７空気の成分

図６

大気圧酸素は水に溶けにくい気体といわれていますが、わずかに水に溶けます。水に溶ける

酸素の重さは気体の圧力と水温によって決まります。圧力とは、単位面積あたりにかかる力の大きさのことです。気体の圧力の大きさは１気圧、２気圧のように表すことがあります。

図３のような密閉容器に酸素と水を入れ、水面にふれている酸素の圧力を変えると、

水に溶ける酸素の重さは圧力に比例して変わります。

水温 20℃で圧力を変化させたときに、水１L に溶ける酸素の重さを表したものが図４です。また、１気圧において水温を変化させたときに、水１L に溶ける酸素の重さを表したものが図５です。

問３ 10℃で２気圧のもとでは、水１L に酸素は何ｇ溶けますか。答えは小数第３位まで求めなさい。

水温酸素(ｇ) 10℃ 0.054 20℃ 0.045

30℃ 0.038

40℃ 0.033 圧力酸素(ｇ)

１気圧 0.045 ２気圧 0.09 ３気圧 0.135 ４気圧 0.18

水温 20℃で水１L に溶ける

酸素の重さ１気圧において水１L に溶ける

酸素の重さ図３

１気圧酸素２気圧

図４図５

(14)

問３図２は日本の南の海上にある熱帯低気圧を表しています。熱帯低気圧の中心が図２の A から B に移動したとき、地点の海上では、

風向きがどのように変わると考えられますか。

次のア〜エの中から最も適当なものを選び、

記号で答えなさい。

ア．北→⻄→南イ．⻄→南→東ウ．東→南→⻄エ．東→北→⻄

陸と海を比べると、（７）の方があたたまりやすく冷えやすいので、夏は（８）よりも（９）の方が、温度が高くなります。

季節によって、日本付近の高気圧や低気圧が発生する場所が変わるため、天気は季節ごとに変わります。

広い範囲

^{はんい}

で高気圧におおわれる場所では、下

降気流が⻑い間続き、広い範囲にわたって気温

や湿度

^{しつど}

などがほぼ一様な空気のかたまりができます。これを気団といいます。図３は日本

周辺の３つの気団のおおよその位置を⽰しています。

問４上の文章の（７）〜（９）に当てはまる語句の組み合わせとして正しいものを次のア〜エの中から選び、記号で答えなさい。

（７）（８）（９）ア陸大陸海洋イ陸海洋大陸ウ海大陸海洋エ海海洋大陸

問５夏に気団が発達するのは、大陸側と海洋側のどちらですか。「大陸」または「海洋」

で答えなさい。

図２

Ａ

Ｂ

図３

シベリア気団

^{オホーツク}海気団

小笠原

^{おがさわら}

気団４．次の文章を読み、各問いに答えなさい。

空気はあたたかいほど（１）く、上昇

^{じょうしょう}

しやすくなります。夏の暑い日に、図１のような大きな雲ができるのは、太陽光によって地面や海面があたためられ、その熱で空気があたためられ、（２）を含

^ふく

む空気のかたまりが上昇するからです。

空気のかたまりは上空で温度が（３）、空気のかたまりに含まれる（２）が、細かい（４）や（５）となって上空に浮

^う

かびます。これが雲です。また、あたたかい空気と冷たい空気がぶつかる場所にできる前線や、（６）の中心近くでは多くの空気が上昇するので、雲がたくさんできます。このような雲のできやすい場所では天気がくずれ、雨や雪が降りやすくなります。

問１雲のできる仕組みについて説明した上の文章の（１）〜（６）に当てはまる語句を、次のア〜ケの中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。ただし、（４）と（５）については解答の順番は問いません。

ア．軽イ．重ウ．上がりエ．下がりオ．低気圧カ．高気圧キ．水蒸気ク．水滴

^すいてき

ケ．氷の結晶

^{けっしょう}

問２北半球にある（６）の地上付近では、上空から見るとどのような向きに風がふいていますか。次のア〜エの中から選び、記号で答えなさい。

ア．中心に向かって時計回りに風がふき込

^こ

むイ．中心に向かって反時計回りに風がふき込むウ．中心から時計回りに風がふき出す

エ．中心から反時計回りに風がふき出す

図１

(15)

問３図２は日本の南の海上にある熱帯低気圧を表しています。熱帯低気圧の中心が図２の A から B に移動したとき、地点の海上では、

風向きがどのように変わると考えられますか。

次のア〜エの中から最も適当なものを選び、

記号で答えなさい。

ア．北→⻄→南イ．⻄→南→東ウ．東→南→⻄エ．東→北→⻄

陸と海を比べると、（７）の方があたたまりやすく冷えやすいので、夏は（８）よりも（９）の方が、温度が高くなります。

季節によって、日本付近の高気圧や低気圧が発生する場所が変わるため、天気は季節ごとに変わります。

広い範囲

^{はんい}

で高気圧におおわれる場所では、下

降気流が⻑い間続き、広い範囲にわたって気温

や湿度

^{しつど}

などがほぼ一様な空気のかたまりができます。これを気団といいます。図３は日本

周辺の３つの気団のおおよその位置を⽰しています。

問４上の文章の（７）〜（９）に当てはまる語句の組み合わせとして正しいものを次のア〜エの中から選び、記号で答えなさい。

（７）（８）（９）ア陸大陸海洋イ陸海洋大陸ウ海大陸海洋エ海海洋大陸

問５夏に気団が発達するのは、大陸側と海洋側のどちらですか。「大陸」または「海洋」

で答えなさい。

図２

Ａ

Ｂ

図３

シベリア気団

^{オホーツク}海気団

小笠原

^{おがさわら}

気団４．次の文章を読み、各問いに答えなさい。

空気はあたたかいほど（１）く、上昇

^{じょうしょう}

しやすくなります。夏の暑い日に、図１のような大きな雲ができるのは、太陽光によって地面や海面があたためられ、その熱で空気があたためられ、（２）を含

^ふく

む空気のかたまりが上昇するからです。

空気のかたまりは上空で温度が（３）、空気のかたまりに含まれる（２）が、細かい（４）や（５）となって上空に浮

^う

かびます。これが雲です。また、あたたかい空気と冷たい空気がぶつかる場所にできる前線や、（６）の中心近くでは多くの空気が上昇するので、雲がたくさんできます。このような雲のできやすい場所では天気がくずれ、雨や雪が降りやすくなります。

問１雲のできる仕組みについて説明した上の文章の（１）〜（６）に当てはまる語句を、次のア〜ケの中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。ただし、（４）と（５）については解答の順番は問いません。

ア．軽イ．重ウ．上がりエ．下がりオ．低気圧カ．高気圧キ．水蒸気ク．水滴

^すいてき

ケ．氷の結晶

^{けっしょう}

問２北半球にある（６）の地上付近では、上空から見るとどのような向きに風がふいていますか。次のア〜エの中から選び、記号で答えなさい。

ア．中心に向かって時計回りに風がふき込

^こ

むイ．中心に向かって反時計回りに風がふき込むウ．中心から時計回りに風がふき出す

エ．中心から反時計回りに風がふき出す

図１

(16)

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問６次のア〜エは日本の梅雨

^{つゆ}

、夏、秋、冬のいずれかの天気図です。また、オ〜クは日本の梅雨、夏、秋、冬のいずれかの天気の特徴

^{とくちょう}

を説明した文です。梅雨、夏、秋、冬の天気を表している天気図と説明文をア〜クの中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。

オ．オホーツク海気団と小笠原気団の勢力がつりあい、２つの間に停滞

^ていたい

前線ができる。低気圧が停滞前線上を次々と東に進むため、くもりや雨の日が続く。

カ．温帯低気圧と移動性高気圧が日本列島を交互

^{こうご}

に通過していくため、天気が周期的に変わる。

キ．シベリア気団が発達し、また日本の東の海上には低気圧が発達して⻄高東低の気圧配置になる。シベリア気団から北⻄の季節風がふく。

ク．小笠原気団におおわれて南東の湿

^しめ

った季節風がふく。晴天が続くが、積乱雲が発生しやすく、雷雨

^{らいう}

になることもある。

高

低

ウ．

低

エ．

高

ア．

_低

イ．

(17)

問１問２問３

問４問５

問６問７

問８

問１問２倍問３

問４ A 問５ A

問６

問７

問８

１.

２.

問題３と問題４の解答らんは裏面にあります

受験番号

氏名

１

２

３

４ B

A C

図

ᩍࠉ⛉ ࠙ࠚ⌮⛉

↑ここにシールを貼ってください↑

(18)

問１

問２

問３ｇ

(2)

問１

(1) (2) (3)

(4) (5) (6)

問２問３

問４問５

問６

梅雨夏秋冬

４.

式

答え

問４ｇ

式

答え

気圧式

答え (1)

問５ｇ

式

答え

天気図説明

ガラス管

第 二 回 入 学 試 験 問 題

鷗 友 学 園 女 子 中 学 校

2 0 2 0 年度

第 二 回 入 学 試 験 問 題

【 理 科 】

時 間 4 5 分

問５ オスはなわばりをつくることによって、つがいになりやすくなります。その他に、

なわばりをつくることにはどのような利益があると考えられますか。

問６ 次のア〜オの写真の中からモズを選び、記号で答えなさい。

ア． イ． ウ．

エ． オ．

図２ １．鳥類の生活について、以下の各問いに答えなさい。

問１ 鳥類の特 徴

として当てはまらないものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答え なさい。

ア．陸上で生活するが、水中に潜水

するものもいる イ．全身の体表を見ても、うろこは見られない ウ．主にえらで呼吸をおこなう

エ．主に肺で呼吸をおこなう オ．かたい殻

でおおわれた卵をうむ

カ．動物を食べる種類も、植物を食べる種類もいる

問２ 鳥類はヒトと同じで、体外の温度によらず体温がほぼ一定に保たれています。この ような動物を何といいますか。

問３ 図１はニワトリの卵です。⽮印で⽰された⻑さとし て最も適当なものを、次のア〜オの中から選び、記号 で答えなさい。

ア．30mm イ．60mm ウ．120mm エ．180mm オ．240mm

鳥類には、なわばりをつくるものがあります。繁 殖

期になると、オスはそのなわばりの 中でさえずりをするようになります。たとえば、ウグイスのさえずりは「ホーホケキョ」

と聞こえます。さえずりをすることでオスとメスが出あい、つがいになります。

問４ なわばりを維持

し守るためにオスがとる行動を、次のア〜オの中から２つ選び、記 号で答えなさい。

ア．なわばり内に生息する昆 虫

をオスが捕食

する イ．さかんにさえずりをくり返す

ウ．砂浴びによって羽に付いた寄生虫を落とす エ．つがいになったメスと一緒

に巣の材料を運ぶ

オ．なわばりに侵 入

してきた他

のオスに対して攻撃

をする

図１

問５ オスはなわばりをつくることによって、つがいになりやすくなります。その他に、

なわばりをつくることにはどのような利益があると考えられますか。

問６ 次のア〜オの写真の中からモズを選び、記号で答えなさい。

ア． イ． ウ．

エ． オ．

図２ １．鳥類の生活について、以下の各問いに答えなさい。

問１ 鳥類の特 徴

として当てはまらないものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答え なさい。

ア．陸上で生活するが、水中に潜水

するものもいる イ．全身の体表を見ても、うろこは見られない ウ．主にえらで呼吸をおこなう

エ．主に肺で呼吸をおこなう オ．かたい殻

でおおわれた卵をうむ

カ．動物を食べる種類も、植物を食べる種類もいる

問２ 鳥類はヒトと同じで、体外の温度によらず体温がほぼ一定に保たれています。この ような動物を何といいますか。

問３ 図１はニワトリの卵です。⽮印で⽰された⻑さとし て最も適当なものを、次のア〜オの中から選び、記号 で答えなさい。

ア．30mm イ．60mm ウ．120mm エ．180mm オ．240mm

鳥類には、なわばりをつくるものがあります。繁 殖

期になると、オスはそのなわばりの 中でさえずりをするようになります。たとえば、ウグイスのさえずりは「ホーホケキョ」

と聞こえます。さえずりをすることでオスとメスが出あい、つがいになります。

問４ なわばりを維持

し守るためにオスがとる行動を、次のア〜オの中から２つ選び、記 号で答えなさい。

ア．なわばり内に生息する昆 虫

をオスが捕食

する イ．さかんにさえずりをくり返す

ウ．砂浴びによって羽に付いた寄生虫を落とす エ．つがいになったメスと一緒

に巣の材料を運ぶ

オ．なわばりに侵 入

してきた他

のオスに対して攻撃

をする

図１

問７ 調査１、２の結果から考えられることとして適当なものを次のア〜カの中から２つ 選び、記号で答えなさい。

ア．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質の値は必ず２より 低くなる

イ．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質は必ず対照群の平 均値より低くなる

ウ．食べたはやにえの個数が 120 より多いと、さえずりの質は必ず対照群の平均 値よりも高くなる

エ．栄養状態とさえずりの質には関係がない

オ．栄養状態が良好な場合、さえずりの質は高くなる傾向

がある カ．栄養状態が良好な場合、さえずりの質は低くなる傾向がある

対照群 はやにえ 除去群 さえずりの

質の平均値 2.9 1.1 図４ 調査２の結果

図３ 調査１の結果(対照群)

食 べ た は や に え の 個 数（個）

良い

第二回入学試験問題

鷗友学園女子中学校

第二回入学試験問題

【理　　　科】

時間　4 5 分

問５オスはなわばりをつくることによって、つがいになりやすくなります。その他に、

問６次のア〜オの写真の中からモズを選び、記号で答えなさい。

ア．イ．ウ．

エ．オ．

図２１．鳥類の生活について、以下の各問いに答えなさい。

問１鳥類の特徴

として当てはまらないものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

するものもいるイ．全身の体表を見ても、うろこは見られないウ．主にえらで呼吸をおこなう

エ．主に肺で呼吸をおこなうオ．かたい殻

問２鳥類はヒトと同じで、体外の温度によらず体温がほぼ一定に保たれています。このような動物を何といいますか。

問３図１はニワトリの卵です。⽮印で⽰された⻑さとして最も適当なものを、次のア〜オの中から選び、記号で答えなさい。

鳥類には、なわばりをつくるものがあります。繁殖

期になると、オスはそのなわばりの中でさえずりをするようになります。たとえば、ウグイスのさえずりは「ホーホケキョ」

問４なわばりを維持

し守るためにオスがとる行動を、次のア〜オの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．なわばり内に生息する昆虫

するイ．さかんにさえずりをくり返す

ウ．砂浴びによって羽に付いた寄生虫を落とすエ．つがいになったメスと一緒

オ．なわばりに侵入

問５オスはなわばりをつくることによって、つがいになりやすくなります。その他に、

問６次のア〜オの写真の中からモズを選び、記号で答えなさい。

ア．イ．ウ．

エ．オ．

図２１．鳥類の生活について、以下の各問いに答えなさい。

問１鳥類の特徴

として当てはまらないものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

するものもいるイ．全身の体表を見ても、うろこは見られないウ．主にえらで呼吸をおこなう

エ．主に肺で呼吸をおこなうオ．かたい殻

問２鳥類はヒトと同じで、体外の温度によらず体温がほぼ一定に保たれています。このような動物を何といいますか。

問３図１はニワトリの卵です。⽮印で⽰された⻑さとして最も適当なものを、次のア〜オの中から選び、記号で答えなさい。

鳥類には、なわばりをつくるものがあります。繁殖

期になると、オスはそのなわばりの中でさえずりをするようになります。たとえば、ウグイスのさえずりは「ホーホケキョ」

問４なわばりを維持

し守るためにオスがとる行動を、次のア〜オの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．なわばり内に生息する昆虫

するイ．さかんにさえずりをくり返す

ウ．砂浴びによって羽に付いた寄生虫を落とすエ．つがいになったメスと一緒

オ．なわばりに侵入

問７調査１、２の結果から考えられることとして適当なものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質の値は必ず２より低くなる

イ．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質は必ず対照群の平均値より低くなる

ウ．食べたはやにえの個数が 120 より多いと、さえずりの質は必ず対照群の平均値よりも高くなる

があるカ．栄養状態が良好な場合、さえずりの質は低くなる傾向がある

対照群はやにえ除去群さえずりの

質の平均値 2.9 1.1 図４調査２の結果

図３調査１の結果(対照群)

食べたはやにえの個数（個）

悪いモズのはやにえの効果については、くわしいことがわかっていませんでした。そこで、

次に、別の場所の複数の個体について、なわばりの中にあるはやにえをすべて取り除きました。これを「はやにえ除去群」とします。はやにえ除去群のさえずりの質を測定したところ、その平均値は 1.1 でした。

問７調査１、２の結果から考えられることとして適当なものを次のア〜カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

ア．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質の値は必ず２より低くなる

イ．食べたはやにえの個数が 80 より少ないと、さえずりの質は必ず対照群の平均値より低くなる

ウ．食べたはやにえの個数が 120 より多いと、さえずりの質は必ず対照群の平均値よりも高くなる

があるカ．栄養状態が良好な場合、さえずりの質は低くなる傾向がある

対照群はやにえ除去群さえずりの

質の平均値 2.9 1.1 図４調査２の結果

図３調査１の結果(対照群)

食べたはやにえの個数（個）

悪いモズのはやにえの効果については、くわしいことがわかっていませんでした。そこで、

次に、別の場所の複数の個体について、なわばりの中にあるはやにえをすべて取り除きました。これを「はやにえ除去群」とします。はやにえ除去群のさえずりの質を測定したところ、その平均値は 1.1 でした。

ＢＤＡ

２．同じ種類の豆電球、電池、発光ダイオード(LED)を用いて、いろいろな回路をつくりました。以下の各問いに答えなさい。

問１図１と図２を比べると、どちらの豆電球が明るく点灯しますか。

問２豆電球Ａを流れる電流は、豆電球Ｃを流れる電流の何倍になりますか。

問３図３の豆電球のうち１つの豆電球をソケットからはずしましたが、他

の３つの豆電球は点灯し続けました。ソケットからはずした豆電球はどれですか。A〜D の中から選び、記号で答えなさい。

図１図２

その結果が図５です。次に、対照群のオスがはやにえをつくり、消費している数の平均値を月ごとに調べたところ、図６のようになりました。

問８これまでの調査をふまえて、はやにえの効果を「つがい」、「繁殖

期」という言葉を使って説明しなさい。

対照群はやにえ除去群つがいになった割合 94% 25%

非繁殖期繁殖期

ＢＤＡ

２．同じ種類の豆電球、電池、発光ダイオード(LED)を用いて、いろいろな回路をつくりました。以下の各問いに答えなさい。

問１図１と図２を比べると、どちらの豆電球が明るく点灯しますか。