1 おなまえは：... Kelas/no absen :………
きょうしつの中
問題
れんしゅう
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Didalam kelas
きょうしつの なか
<Barang-barang dalam kelas>こくばん こくばんけし チョーク つくえ いす まど ドア カレンダー ちず しゃしん え ごみばこ ほうき ホワイトボー ド かびん せんぷき エアコン コンピューター カーテン ほんだな とけい
3 ぶんぽう
Keterangan tata bahasa
1.
Pola ini digunakan untuk menunjukan ada atau tidak ada suatu benda
Benda yang ada diperlakukan sebagai subjek dari kalimatnya dan ditunjukkan dengan pertikel が. あります dipakai untuk benda-benda yang tidak bernyawa.
① ちず が あります ada peta ② まど が あります ada jendela
ありません bentuk negatif dari あります yang berarti tidak ada
① いす が ありません tidak ada kursi
② こくばんけし が ありません tidak ada penghapus papan
Pola kalimat ini dapat digunakan untuk menanyakan ada atau tidak ada suatu benda. Jawaban yang digunakan yaitu ada dan tidak ada
Q : いす が ありますか apakah ada kursi
A : はい、あります ya, ada
Q : カレンダー が ありますか apakah ada kalender
A : いいえ、ありません tidak, tidak ada
2.
Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada atau tidak ada disuatu tempat. Tempat ada atau tidak ada suatu benda dinyatakan dengan partikel に
① きょうしつに ちず が あります。 Di kelas ada peta
② きょうしつに まど が あります。 Di kelas ada jendela
③ きょうしつに かびん が ありません。 Di kelas tidak ada vas bunga ④ きょうしつに こくばん が ありません。Di kelas tidak ada papan tulis Kalimat Tanya dari pola diatas ada 2 macam,yaitu
① digunakan untuk menanyakan ada atau tidak ada benda disuatu tempat Ｑ：きょうしつに ちず が ありますか。
Ａ：はい、あります/ いいえ、ありません
② digunakan untuk menanyakan ada benda apa saja disuatu tampat, kalimat tanya yang digunakan adalah なに (ada apa?)
Ｑ：きょうしつに なにが ありますか。Di kelas ada (benda) apa?
Ａ：ちず が あります。 Ada peta
Ｑ：きょうしつに なにが ありますか。Di kelas ada (benda) apa?
Ａ：なにも ありません tidak ada apa-apa
K.Benda が あります/ ありません
4 3.
Pola ini digunakan untuk menyatakan benda lain yang juga ada di tempat tersebut. Partikel も digunakan untuk menyatakan “juga” ada benda ditempat tersebut.
① きょうしつに ドア が あります。まど も あります。 Di kelas ada pintu. Jendela juga ada
② きょうしつに せんぷき が ありません。エアコン も ありません。 Di kelas tidak ada kipas angin. AC juga tidak ada
③ Ｑ：きょうしつに チョーク が ありますか。 Ａ：はい、あります。 Ｑ：こくばんけし も ありますか。 Ａ：はい、あります。 ④ Ｑ：きょうしつに ほうき が ありますか。 Ａ：はい、あります。 Ｑ：ごみばこ も ありますか。 Ａ：いいえ、ありません。 Percakapan ① Andi ：きょうしつに こくばん が ありますか。 Ani ：はい、あります。 Andi ：つくえ も ありますか。 Ani ：はい、あります。 Andi ：ああ、そうですか。 ② Roni ：きょうしつに チョーク が ありますか。 Rina ：はい、あります。 Roni ：こくばん も ありますか。 Rina ：いいえ、ありません Roni ：ああ、そうですか。 ③ Sari ：Santi さん、きょうしつに ホワイトボード が ありますか。 Santi ：はい、あります/ いいえ、ありません。 K.Benda も あります。
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にほん の ぶんか
Kebudayaan Jepang
Mengenal Huruf Kanji
Kanji (漢字), Kanji adalah salah satu dari empat set aksara yang digunakan dalam tulisan modern Jepang selain kana (katakana, hiragana) dan romaji.
Kanji dulunya juga disebut mana (真名) atau shinji (真字) untuk membedakannya dari kana. Aksara kanji dipakai untuk melambangkan konsep atau ide (kata benda, akar kata kerja, akar kata sifat, dan kata keterangan). Sementara itu, hiragana (zaman dulu katakana) umumnya dipakai sebagai okurigana untuk menuliskan infleksi kata kerja dan kata-kata yang akar katanya ditulis dengan kanji, atau kata-kata asli bahasa Jepang. Selain itu, hiragana dipakai menulis kata-kata yang sulit ditulis dan diingat bila ditulis dalam aksara kanji. Kecuali kata pungut, aksara kanji dipakai untuk menulis hampir semua kosakata yang berasal dari bahasa Tionghoa maupun bahasa Jepang. Cara pengucapan
Satu aksara kanji bisa memiliki cara membaca yang berbeda-beda. Selain itu tidak jarang, satu bunyi bisa dilambangkan oleh aksara kanji yang berbeda-beda. Aksara kanji memiliki dua cara pengucapan, ucapan Tionghoa (on’yomi) dan ucapan Jepang (kun’yomi).
①Ucapan Tionghoa (on’yomi)
On’yomi (音読み) atau ucapan Cina adalah cara membaca aksara kanji mengikuti cara membaca orang Cina
sewaktu karakter tersebut diperkenalkan di Jepang. Pengucapan karakter kanji menurut bunyi bahasa Tionghoa bergantung kepada zaman ketika karakter tersebut diperkenalkan di Jepang. Akibatnya, sebagian besar karakter kanji memiliki lebih dari satu on’yomi. Kanji juga dikenal orang Jepang secara bertahap dan tidak langsung dilakukan pembakuan.
②Ucapan Jepang (kun’yomi)
Kun’yomi (訓読み) atau ucapan Jepang adalah cara pengucapan kata asli bahasa Jepang untuk karakter
kanji yang artinya sama atau paling mendekati. Kanji tidak diucapkan menurut pengucapan orang Cina, melainkan menurut pengucapan orang Jepang. Bila karakter kanji dipakai untuk menuliskan kata asli bahasa Jepang, okurigana sering perlu ditulis mengikuti karakter tersebut.
Seperti halnya, on’yomi sebuah karakter kadang-kadang memiliki beberapa kun’yomi yang bisa dibedakan berdasarkan konteks dan okurigana yang mengikutinya. Beberapa karakter yang berbeda-beda sering juga memiliki kun’yomi yang sama, namun artinya berbeda-beda. Selain itu, tidak semua karakter memiliki kun’yomi.
Kanji memiliki tiga bagian yang paling mendasar: Bentuk, Pengucapan dan Arti. Setiap karakter Kanji ada yang mempunyai bentuk yang sangat sederhana seperti pada karakter Kanji Ichi ( 一 ) yang terdiri atas satu goresan dan ada juga yang mempunyai bentuk yang sangat kompleks hingga memiliki dua puluh sampai tiga puluh goresan seperti pada karakter Kanji Kōnotori ( 鸛 ) yang terdiri atas dua puluh delapan goresan. Hampir setiap karakter Kanji memiliki dua pengucapan, yaitu pengucapan China yang biasa di sebut On Yomi (音読み) dan pengucapan Jepang yang biasa di sebut Kun Yomi ( 訓読み), dan tiap-tiap bacaan memungkinkan memiliki banyak makna. Dalam pengucapan On untuk mengetahui maknanya sangatlah sulit, sedangkan pengucapan Kun untuk mengetahui maknanya sangatlah mudah.
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Letak >
そぼ digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya sebelah berdekatan
よこ hanya digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya berdampingan dan sejajar そと digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di luar
まえ digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di depan うしろ digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di belakang みぎ digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di sebelah kanan ひだり digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di sebelah kiri
ぶんぽう
1.
Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada pada letak/posisi tersebut ① きょうしつの 中に いすが あります。 ② つくえの よこに いすが あります。 ③ かばんの そばに ほんが あります。 ④ ほんの 上に えんぴつが あります。 ⑤ いすの 下に かみが あります。 ⑥ きょうしつの そとに ごみばこが あります。 ⑦ Ｑ：きょうしつの 中に なにが ありますか。 Ａ：こくばん が あります。 ⑧ Ｑ：かばんの 中に なにが ありますか。 Ａ：なに も ありません。 Tidak ada apa-apa
2.
Pola ini digunakan untuk menyatakan seluruh benda-benda yang ada satu persatu ① いすの 上に えんぴつと かばんが あります。
② つくえの 中に じしょと ほんが あります。
③ ふでばこの そばに えんぴつと けしゴムが あります。 ④ Ｑ：いすの 下に なにが ありますか。
Ａ：かみと ペン が あります。
KB (tempat) の KB(posisi) に KB(benda) が あります
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3.
Pola ini digunakan untuk menyatakan 2-3 benda wakil dari benda-benda yang ada ① きょうしつに とけいや カレンダー などが あります。 ② つくえの 上に ほんや チョーク などが あります。 ③ かばんの 中に ものさしや きょうかしょ などが あります。 ④ Ｑ：つくえの 上に なにが ありますか。 Ａ：ほんや えんぴつ などが あります。 4.
Pola ini digunakan untuk menyatakan letak/posisi benda ① ほんは つくえの 上に あります。 ② やまきさんの かばんは いすの 下に あります。 ③ えんぴつは ふでばこの 中に あります。 ④ Ｑ：ほんは どこに ありますか。 Ａ：つくえの 上に あります。 KB1(benda) や KB2(benda) などが あります
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Referensi kata dan informasi
1. あります / います
Kedua K. Kerja ini menunjukkan kehadiran sesuatu benda atau orang.
① Untuk benda-benda yang tidak bernyawa, ataupun bernyawa tetapi tidak dapat bergerak sendiri, dipakailah arimasu. Contohnya ni: - terebi = televisi - hana = bunga - tsukue = meja - tabako = rokok
② Kehadiran benda-benda yang bernyawa dan dapat bergerak sendiri seperti manusia atau binatang dinyatakan dengan imasu.
Contohnya ni:
- Wati-san = Sdri. Wati - Kenshuusei = Trainee - Neko = Kucing
1). Terebi ga arimasu = Ada televisi. 2.) Wati-san ga imasu = Ada Sdri. Wati.
2. Partikel
① Partikel に
Fungsi partikel NI menunjukkan keterangan tempat "Di" . "NI" menunjukkan tempat "DI" kalau di belakangnya diikuti kata …ARU(ある)dan …IRU(いる),atau jika ada keterangan kata tempat dimana tidak sedang melakukan suatu perbuatan.
Contoh kalimat;
ブデイさんは台所にいます。
Saudara Budi ada di dapur. ほんは机のうえにあります。 Buku ada diatas meja.
つくえの 上に かばんが あります。 Diatas meja ada tas
② Partikel や dan Partikel と
Fungsi partikel to (と) untuk menderetkan hal-hal dengan menyebutkan semuanya, tapi Partikel ya di sini, dipakai apabila kita hanya mengambil 2 atau 3 saja yang mewakili banyak benda.
Contohnya ni:
- つくえの 上に ほんと ペンが あります = Di atas meja ada buku dan pena. (--> memakai to)
- つくえの 上に ほんや ペン などが あります= Di atas meja ada buku, pena dan lain-lain. (--> memakai ya)
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問 題 練 習
もんだいれんしゅう
I. Pilihlah jawaban yang tepat
1 これ は なん ですか。 a. えんひつ c. えんぴつ e. いんひつ b. えんびつ d. いんぴつ 2 たなか ：これは やまださんの えんぴつ ですか。 やまだ ：いいえ、わたしの えんぴつ では ありません。 たなか ：これは だれの ですか。 たかはし ：わたしの です。 だれ の えんぴつ ですか。 a. たなかさん の えんぴつ です。 d. やまださんの えんぴつ です。 b. わたし の えんぴつ です。 e. たかはしさん は えんぴつ です. c. たかはしさん の えんぴつ です。 3 これは ゆきさんの ほん です。Kalimat negatif untuk pernyataan diatas adalah... a これは ゆきさんの ほん では ありません。 b これは ゆきの ほん では ありません。 c これは ゆきさんの ほん ですか。 d これは ゆき では ありません。 e これは ほん では ありません。 4 ノート は どこに ありますか。 a つくえの まえに あります b つくえの うえに あります c いすの したに あります d いすの うえに あります e いすの まえに あります 5 きょうしつ に _______ が ありますか。 a. なに c. どなた e. だれ b. なん d. どこ 6 つくえの うえに じしょや ほん などが あります。 Terjemahan kalimat diatas adalah...
a diatas kursi ada kamus dan buku .
b diatas meja ada kamus, buku dan lain-lain c diatas kursi ada kamus, buku dan lain-lain d diatas meja ada kamus dan buku
e diatas meja tidak ada kamus dan buku 7 ゆり： これは＿＿＿の ほん ですか。 けん： これは たなかさんの ほん です。 a. だれ c. なん e. なん b. どれ d. どこ 8 これは ふでばこ です。 ふでばこは インドネシアごで なんですか。
a. penghapus c. tempat pensil e. buku b. papan tulis d. pensil
10 9 つくえの うえに ほん＿＿＿かばんが あります。
a. は c. も e. と b. や d. の
10 ほんは かばんの 中 に あります。 Cara baca kanji yang diatas adalah...
a. うえ c. した e. そと b. なか d. そば 11 いすの そばに かばん が あります。 a. b. c. d. 12 Papan tulis は にほんご で なんですか。 a. ほん d. しゃしん b. こくばんけし e. かびん c. え 13 Ｑ ：きょうしつに なにが ありますか。 Ａ ：…………..が あります。 a. くるま d. きょうしつ b. じてんしゃ e. えき c. いす
14 Di kelas ada vas bunga. Peta juga ada
a. きょうしつに かびん が ありませ ん。 ちず も ありません。 b. きょうしつに え が あります。いす も あります。 c. きょうしつに かびん が あります。ちず も あります。 d. きょうしつに しゃしん が あります。つくえ が あります。 e. きょうしつに チョーク が あります。こくばんけし が あります。 15 ちずは えいごで なんですか。 a. Book d. Picture b. Bag e. Map c. Eraser Andi : きょうしつに （ 16 ）が ありま すか。 Elia : （ 17 ）、 あります。 Andi : Karendaa も ありますか。 Elia : いいえ、（ 19 ） Andi : ああ、そうですか。
11 16 a. ないを d. なん b. なにが e. なに c. なんお 17 a. はい、あります d. いええ b. ばい e. いいえ c. はい
18 Karendaa jika ditulis dengan huruf katakana menjadi
a. カレンダー d. カレンター b. カレンダ e. ガレンダー c. ガレンダー 19 a. あります d. ありません b. います e. いません c. ありまぜん 20 きょうしつに ホワイトボード が ありません。 a. Di kelas ada papan tulis
b. Di kelas ada apa?
c. Di kelas ada white board
d. Di kelas apakah ada white board e. Di kelas ada kapur tulis
21
Dibawah ini pernyataan yang salah adalah..
a. つくえの 上に ほんと えんぴつが あります。 b. つくえの 下に ものさしが あります。 c. つくえの 中に ものさしが あります。 d. えんぴつの そとに ほんが あります。 e. もさしは つくえの 上に ありあます。 22 のーけしゴムーありますーそばーがーえんぴつ a. けしゴムが そばに えんぴつの あります。 b. けしゴムの そばに えんぴつに あります。 c. けしゴムの そばに えんぴつが あります。 d. けしゴムに そぼの えんぴつが あります。 e. けしゴムの そはに えんぴつが あります。 Gambar berikut untuk menjawab soal 23-25
23 つくえの 上に ないが ありますか。 a. きょうかしょ c. えんぴつ e. ほん b. かばん d. かみ
12 24 つくえの 下に なにが ありますか。 a. きょうかしょ c. えんぴつ e. ほん b. かばん d. かみ 25 かびんの そばに ないが ありますか。 a. きょうかしょ c. えんぴつ e. ほん b. かばん d. かみ
II. Jawablah dengan tepat
1. Buatlah kalimat dari gambar dibawah ini
a . b. c. d. ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 2. Isilah kalimat dibawah ini dengan partikel yang tepat!
① きょうしつ（ ）かびん （ ）あります。 ② つくえ（ ）上 （ ）なに （ ）ありますか。 ③ けしゴム（ ）いす（ ）下（ ）あります。 ④ わたし（ ）ほん（ ）どこ（ ）あります（ ）。 ⑤ かばん（ ）上（ ）きょうかしょ（ ）あります。 ⑥ ふでばこ（ ）中（ ）えんぴつ（ ）ものさひ など（ ）あります。 ⑦ いす（ ）上（ ）ペン（ ）ノート（ ）あります。 ⑧ きょうしつ（ ）中（ ）カレンダー（ ）あります。え（ ）あります。 ⑨ にほんご（ ）ほん（ ）きょうかしょ（ ）そぼ（ ）あります。
13 ⑩ きょうしつ（ ）そと（ ）いす（ ）ごみばこ（ ）ごみ（ ）ありません。
3. Perhatikan gambar dibawah ini untuk menjawab soal yang ada!
① つくえの＿＿＿＿に ノートや ものさし＿＿＿＿＿が あります。 ② じしょ＿＿＿＿＿の 上に あります。 ③ つくえの＿＿＿＿＿に かばんが あります。＿＿＿＿＿が ありません。 ④ ＿＿＿＿＿の そばに ごみばこ が あります。 ⑤ こくばんけしは＿＿＿＿＿の＿＿＿＿に あります。 ⑥ じしょの＿＿＿＿に ものさしが あります。 ⑦ いすの＿＿＿＿＿に ほうき＿＿あります。 ⑧ かばんは＿＿＿＿＿に ありますか。＿＿＿＿の＿＿＿＿に あります。 ⑨ ほんの＿＿＿＿の そばに＿＿＿＿が あります。 ⑩ いすの＿＿＿＿に＿＿＿＿＿と＿＿＿＿が あります。 ⑪ いすの 上に＿＿＿＿が ありますか。＿＿＿＿と＿＿＿＿が＿＿＿＿。 ⑫ つくえの 上に＿＿＿が ありますか。＿＿＿＿や＿＿＿＿や ものあさひ＿＿＿＿が あります。
14 4. bacalah paragraf dibawah ini dan jawablah pertanyaannya!
わたしの きょうしつ わたしは ＳＭＡＮ ２ の じゅうねんせいです。わたしの きょうしつは ホワイトボードや つくや いす などが あります。つくえの よこに つくえが あります。ドアの そばに ごみばこが あります。こくばん けしは ホワイトボードの 下に あります。つくえの 上に きょうかしょと ふでばこが あります。かれ んだーも あります。ふでばこの なかに えんぴつや ものさしなどが あります。いすの 上に かばん が あります。かばんの 中に じしょと にほんごの ほんが あります。 ① わたしは なんねんせい ですか。 ... ② きょうしつの 中に なにが ありますか。 ... ③ ちずは どこに ありますか。 ……… ④ ドアの そばに なにが ありますか。 ……… ⑤ ホワイトボードの 下に なにが ありますか。 ……… ⑥ ふでばこは どこに ありますか。 ………. ⑦ つくえの 上に なにが ありますか。 ……….. ⑧ えんぴつと ものさしは どこに ありますか。 ……… ⑨ いすの 上に なにが ありますか。 ……… ⑩ にほんごの ほんは どこに ありますか。 ………
15 5. Bacalah dengan lancar bacaan dibawah ini
3 びきの こブタ ある ところに、3 びきの こブタと おかあさんが すんで いました。3 びきの こブタは ふる い うちに すんで いました。おかあさんは あたらしい うちを つくる つもり でした。いまの う ちは ふるくなったの です。おかあさんは こどもたちに あたらしい うちを つくらせました。 うえの おにいさん ブタは かんたんに わらで うちを たてました。わらの うちは はやく で きました。とつぜん、うえの おにいさん ブタを たべる つもりの オオカミが でて きました。う えの おにいさん ブタは わらの うちに はいりました。オオカミは つよく いきを ふきました。ひ とふきで あの わらの うちは ふきとばされました。うえの おにいさん ブタは にげました。 まんなかの おにいさん ブタは かんたんに きで うちを たてました。きの うちは はやく で きました。とつぜん、オオカミに おいかけられて いる うえの おにいさん ブタが きました。ま んなかの おにいさんブタは うえの おにいさん ブタに きの うちへ はいらさせました。オオカミ は つよく いきを ふきましたが、ふきとばされません でした。そして、もっと つよく いきを ふ いたとき、あの きの うちは ふきとばされました。うえの おにいさん ブタと まんなかの おにい さん ブタは にげました。
