アメリカの地理学

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アメリカの地理学

矢ケ崎典隆^＊

Geography in the United States of America Noritaka YAGASAKI^＊

Abstract

　　This article briefly reviews the development of American geography from the nineteenth century through the early twenty-first century by studying a variety of literature combined with the author’s observations since the mid-1970s. The study of American geography in the nineteenth century was characterized by European influences such as the introduction of German geographical ideas. At the same time, exploring the unknown West formed a geographic tradi- tion that emphasized field observation. The first half of the twentieth century was a period in which geography was institutionalized. Doctorates started to be conferred at newly established graduate schools of geography. The Association of American Geographers, a community of professional geographers, was formed and began to publish professional journals. Geographical themes shifted from an early emphasis on deterministic reasoning to more varied topics. Re- gional concepts were a major concern, and human and physical geography were combined to study regions in more detail. Following World War II, systematic geography started to gain pop- ularity, and interest in regional geography started to decline. Quantitative methods and geographic theory started to attract many geographers who shared this interest with social scien- tists. By the late 1980s, as a result of recurrent “revolutions,” geography had split into many small subfields, while veteran geographers continued to publish highly respected books on regional-cultural geography. During the years of postmodernism, American geography became compartmentalized further into many small groups, without a central theme or concept to main- tain the cohesion of geography as a subject. A brief overview of current geographic organiza- tions, geographic journals, geographic departments, and research themes reveals the nature of contemporary American geography, which is characterized by diversity and dynamism.

Key words： geography, history of geography, geographical society, geographical journal, The Association of American Geographers, United States

キーワード：地理学，地理学史，地理学会，地理学雑誌，アメリカ地理学者協会，アメリカ合衆国

I．はじめに

　アメリカ合衆国の社会，経済，文化はヨーロッパの影響を強く受けて形成された。学術領域としての地理学もその例外ではなかった。一方，広大な国土，少ない人口，そして多民族社会はヨー

ロッパとは異なる特徴であり，こうした地域的条件は，地理学の展開や社会における評価にも影響を及ぼしている。本稿では，多様性，革新性，そして変化のスピードに着目することにより，アメリカの地理学を概観する。

＊日本大学文理学部

＊ Department of Geography, Nihon University, Tokyo, 156-8550, Japan

地学雑誌　　Journal of Geography（Chigaku Zasshi）　　121（5）771⊖786 2012

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II．地理学の制度化とアメリカ化 　1）大学院における教育と研究

　地理学の教育は，18世紀後半に新しい国の国土を理解するための国民教育の一環としてはじまった。近代科学としての地理学は，19世紀半ば以降，ヨーロッパ，とくにドイツから導入された。一方，西部フロンティアの探検と調査の必要性は19世紀後半に地理学的調査を促進した。しかし，地理学の制度化が進行したのは20世紀初頭のことであった。制度化は，学術研究の拠点としての大学における地理学研究者の育成課程（大学院博士課程）の整備，専門集団としての学会組織の設立，そして学術雑誌の創刊の点から明らかにすることができる。地理学の制度化の過程でアメリカ的な地理学の進展がみられた（Blouet, 1981）。

　19世紀末から20世紀初頭における大学の地理学を検討する場合に，地理学の大学院博士課程を有して地理学の博士号（Ph.D.）を授与する大学院の設置は大きな意味をもった。地理学の大学院博士課程の設置に先立って，19世紀末までに地理学の研究教育において重要な役割を果たしたのは東部の歴史の古い大学であった。

　マサチューセッツ州ケンブリッジのハーバード大学（1636年創設）では，Nature and Man in Americaの著作で知られたシェーラー（Nathan- iel S. Shaler, 1841-1906）が自然地理学を教えた。

1878年9月にはデーヴィス（William Morris Davis, 1850-1934）が講師に就任し^1），1898年には研究職教授（Sturgis-Hooper Professor of Geology）の地位を獲得した。彼が教えた学生は地理学の発展に貢献したが，ハーバード大学において自然地理学で博士号を取得したのは，デーヴィスが退職した1912年までには2人のみであった（James and Martin, 1978: 12; Koelsch, 2001: 249）。

　デーヴィスの退職後，シカゴ大学地質学科のアットウッド（Wallace W. Atwood, 1872-1949）

が後任として自然地理学（physiography）の教授を務めた。なお，アットウッドは1920年にク

ラーク大学の総長に就任し，翌年，クラーク大学に地理学大学院が設置されると初代の院長となった。彼は1925年にEconomic Geographyを創刊したことでも知られる（James, 1972: 396）。ハーバード大学でシェーラーとデーヴィスの薫陶を受けたタール（Ralph S. Tarr, 1864-1912）はコーネル大学で教え，1890年代における自然地理学のもう一つの中心となった（Koelsch, 2001: 249）。

　コネティカット州ニューヘイブンのエール大学

（1701年創設）では，1863年にギルマン（Daniel Coit Gilman, 1831-1908）が32歳の若さで自然地理学と政治地理学の教授となった。彼が1872 年にカリフォルニア大学総長として転出すると，

ブルーワー（William H. Brewer）とウォーカー

（Francis Amasa Walker, 1840-1897）が雇用され，自然地理学を中心とした教育が展開した。なお，合衆国センサス局の局長を務めた経験をもつウォーカーは，1881年にマサチューセッツ工科大学（MIT）の総長となった（James and Mar- tin, 1978: 17）。

　ペンシルヴェニア州フィラデルフィアのペンシルヴェニア大学（1755年創設）では，ウォートンスクール（Wharton School of Finance and Commerce）で1890年代から経済地理学の教育が展開した。その中心となったのはジョンソン

（Emory R. Johnson, 1864-1950）であった。ジョンソンはドイツで1年間学び^2），ウォートンスクールに戻って1893年に内陸水運に関する論文を執筆してPh.D.を取得した（James and Mar- tin, 1978: 18）。1901年には，ペンシルヴェニア

大学でPh.D.（経済学）を取得したグード（J.

Paul Goode, 1862-1932）が自然地理学と経済地理学を教えるようになった。2年後にはグードの後任としてスミス（J. Russell Smith, 1874-1966）

が着任した。彼はライプチヒでフリードリッヒ・

ラッツェルのもとで学んだあと，ペンシルヴェニア大学でジョンソンのもとでPh.D.を取得し，

ウォートンスクールに新しく設立された地理産業学科（Department of Geography and Industry）

の主任となった（Koelsch, 2001: 250-251）。スミスは40年におよぶウォートンスクール在任中

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に多くの経済地理学者を育成した（James and Martin, 1978: 19）。また，経済地理学の教科書

（Smith, 1913）を執筆した。

　アメリカ西海岸ではカリフォルニア大学（1868 年創設）が学術研究の拠点となった。エール大学で自然地理学と政治地理学を教えたギルマンは，

1872年から1875年までカリフォルニア大学の総長を務めた。当時，カリフォルニア大学では地理学の講義は行われていたが，専任の地理学教員はいなかった。新たに設立された商学部（College of Commerce）の一部として1898年に地理学科

（Department of Geography）が設立され，これがアメリカにおける最初の地理学科となった。その教授に就任したのはデイビッドソン（George Davidson, 1825-1911）で，彼は太平洋岸地域を代表する科学者として知られた（Lewis, 1954）。

1901年にはハッチンソン（Lincoln Hutchinson, 1866-1940）が講師に採用されて商業地理学を担当し，1904年にホルウェイ（Ruliff Holway, 1857-1927）が自然地理学の助教授となった。

1905年にデイビッドソンが退職した後はホルウェイが地理学科を運営し，1908年から14の修士号が授与したが，彼は博士課程の学生をとらなかった。1923年にホルウェイが退職した後，サウアー（Carl O. Sauer, 1889-1975）が教授として着任し，地理学研究の拠点としてのバークリーが誕生することになった（Dunbar, 1981: 2-6）。

　アメリカでは19世紀末に大学制度の改革が進み，地理学の変革が生じた。大学改革の流れは，

メリーランド州ボルティモアに1867年にクエーカー教徒ホプキンズの寄付金で設立された私立大学，ジョンズホプキンズ大学ではじまった。カリフォルニア大学総長として3年間を過ごしたギルマンは，1875年に新設のジョンズホプキンズ大学の総長に就任し，学術研究を中心としたドイツの大学を模範として，アメリカではじめて研究中心の大学院課程を設けた。この大学は大学院教育のモデルとなり，ハーバード大学をはじめとする東海岸の歴史の古い大学の改革に影響を及ぼした。研究大学では博士号（Ph.D.）が専門的な訓練を受けた証として授与され，この学位が社会で

認知されるようになった^3）。

　アメリカ中西部における学術研究の中心となり，地理学の制度化の原動力となったのは，ロックフェラーの資金援助によって1891年に創設されたシカゴ大学であった。初代学長のハーパー

（William Rainey Harper, 1856-1926）は，ドイツの研究大学をモデルにして設置されたジョンズホプキンズ大学を目標として，新しい大学の建設を目指した。

　1903年に地理学科（Department of Geogra- phy）が創設され，これはアメリカで最初に設立された大学院博士課程となった。初代の主任教授は地質学者のソールズバリー（Rollin D. Salis- bury, 1858-1922）で，ウィスコンシン大学総長のチェンバリン（Thomas C. Chamberlin, 1843- 1928）がシカゴ大学の地質学教授に就任した時に，ウィスコンシン大学から彼を引き抜いた

（James, 1972: 384-385）。ソールズバリーが執筆した地理学教科書はアメリカの大学で広く使われた（Salisbury, 1907; Salisbury et al., 1912）。

なお，最初のPh.D.（地理学）は1907年にエマソン（Frederick V. Emerson, 1871-1919）に授与された。

　ソールズバリーは若い教員を採用した。グードはシカゴ大学で地質学を専攻した後，ペンシルヴェニア大学のジョンソンのもとで地理学を研究して1901年にPh.D.（経済学）を取得し，地理学を講義していた。バローズ（Harlan H. Bar- rows, 1877-1960）は，シカゴ大学で地質学の学士号を取得したが，地理学の授業経験をもっていた。グードは気象学・気候学，ヨーロッパの経済・商業地理を，バローズはアメリカの歴史地理を担当した。また，タワー（Walter S. Tower, 1881-1969）は1911年に地理学科の教員となり，

南アメリカの経済地理，政治地理学を担当した

（James, 1972: 387-389）。ソールズバリーが 1919年に地質学科の主任に転出すると，バローズが地理学科主任となった（James, 1972: 385；

The University of Chicago, Circular of the De- partments of Geology and Paleontology, and Ge- ography, 1919）。

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　初期のシカゴ大学大学院では野外調査が重視され，第一次世界大戦前には野外調査科目がシカゴ大学の地理学の特徴となっていた。地理学科が地質学者によって設立され，地理学と地質学が密接な関係を維持したことを反映するとともに，19 世紀の西部探検の伝統を継承したものであった。

　ミシガン大学には1915年に地質・地理学科

（Department of Geology and Geography）が設置されたが，1923年には独立した地理学科が創設された。ミネソタ大学には1925年に地理学科が設置された。ウィスコンシン大学には地質学科のなかに地理学課程が設けられたが，1928年に独立した地理学科が設置された。また，オハイオ州立大学（1922年）やネブラスカ大学（1928年）

にも大学院地理学課程が設置された（James, 1972: 401）。これらはいずれも州立大学で，地域へのサービスが重要な役割であり，地域に即したテーマに関する研究が進展することになった。

　大学院博士課程をもつ地理学科が徐々に増加した結果，地理学の専門的訓練が提供され，地理学のPh.D.授与数が増加した。1916～1920年には10，1921～1925年には32，1926～1930年には66，1931～1935年には51のPh.D.が授与された（Whittlesey, 1935）。

　1920年代には中西部の州立大学において地理学大学院が拡充されたが，東部の多くの大学では衰退した。1915年までにはエール大学でもコーネル大学でも地理学はほとんど消滅していた。

1943年までにはジョンズホプキンズ大学で完全に消滅した（Koelsch, 2001: 254）。ただ，1921 年にクラーク大学が地理学大学院を開設した。

ハーバード大学では，1928年にフランス地理学の影響を受けた人文地理学者のブランシャード

（Raoul Blanchard, 1877-1965）とホイットルセー

（Derwent S. Whittlesey, 1890-1956）によって大学院課程が拡充した（Koelsch, 2001: 257）。

　2）地理学会の設立と地理学雑誌

　ヨーロッパと比べるとアメリカにおける地理学会の設立は遅かった^4）。また，アメリカでは，地理学会に先立って，18世紀後半から19世紀前半に他分野のさまざまな学会が組織された^5）。

　この国で最初の地理学会は，1851年にニューヨークに誕生したアメリカ地理協会（American Geographical Society, AGS）であった。これは裕福な慈善家の支援を受けて，国内の未知の地域に関する地理・統計情報を提供したり，アメリカ人貿易商のために外国に関する情報を提供することを目的とした。講演会の開催は主要な活動で，

第1回は1851年11月に太平洋岸への鉄道敷設ルートをテーマとして行われた。1852年には会報Bulletin of the American Geographical Soci- etyが創刊され，名称変更を経て，1915年まで刊行が続いた。1915年にはGeographical Review が会報の後を継いだ（James and Martin, 1978:

28）。

　アメリカで2番目の地理学会は，1888年にワシントンDCに設立されたナショナルジオグラフィック協会（National Geographic Society, NGS）であった。これには政府機関に勤める科学者が参加し，USGS所長のパウエル（John Wesley Powell, 1834-1902）も創設会員であった。

富裕層からの支援がなかったので，1898年までには財政問題が深刻化した。第2代会長は電話の発明家として知られたベル（Alexander Gra- ham Bell, 1847-1922）で，アムハースト大学を卒業したグロヴナー（Gilbert H. Grosvenor, 1875-1966）を編集長に据えて雑誌の刷新を図った。グロヴナーは専門的な内容を排除して一般読者の会員の獲得に努めた（James and Martin, 1978: 28）。

　地理学専門家の組織としての地理学会が設立されるのは20世紀に入ってからのことであった。

地理学の制度化に貢献したのはハーバード大学のデーヴィスで，地理学が独立した専門領域として認知され発展するためには，地理学専門家による学術組織が必要であると考えた。デーヴィスはアメリカ科学振興協会（AAAS）のセクションE

（地質学・地理学）の副会長を務め，1903年にセントルイスで行われた副会長演説で，地理学が地質学の陰に隠れてきたこと，そして地理学者が交流する専門的学術組織が欠落していることを訴えた（James and Martin, 1978: 31-32）。ブリガム

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（Albert Perry Brigham, 1855-1932）の呼びかけで，デーヴィスの主張に賛同した13人の地理学者が集まり，地理学会設立の準備が進んだ。

1904年9月にワシントンDCで開催された第8 回IGCの際に2回目の準備会合が開かれ，12月のAAAS年次大会（フィラデルフィア）にあわせて新しい学会を設立することが決定した。設立準備委員会の委員長にはデーヴィスが選ばれた。

こうしてアメリカ地理学者協会（Association of American Geographers, AAG）は1904年12月 29日にフィラデルフィアで設立された（James, 1972: 364；James and Martin, 1978: 34, 38）。

　AAGの創設会員として，業績審査を経て58 人が選定されたが，10人が辞退した（James and Martin, 1978: 36）。48人のうち地理学の博士号を取得していたのはクルークゲンテ（Marth Krug-Genthe, 1871-1945）のみで，彼女はハイデルベルク大学でアルフレッド・ヘットナーのもとで研究した。48人のうち15人がハーバード大学でデーヴィスのもとで学んだ経験があった^6）。　デーヴィスはAAGの初代会長を務め，学会の目的などについて演説した（Davis, 1905）。彼は会長を3期（1904，1905，1909年）にわたって務め，初期の学会活動に大きな影響を及ぼしたが，1912年にハーバード大学を退職すると影響力が徐々に低下した。1920年ころまでには，デーヴィスの影響を受けた人々が学会運営や学会誌の編集に影響力を維持していたが，若手が台頭し，シカゴ大学の影響力が増した（James, 1972:

364-365；James and Martin, 1978: 61, 65）。

　AAGへの入会には，会員の推薦に基づいて業績審査が行われ，会員の投票で4分の3の賛成が必要であった。1905年から1923年までに 130人の入会が許可されたが，14人が辞退した。

会員数は，1912年には76，1927年には136，

そして1932年には133に減少したが，1941 年12月には167を数えた（James and Martin, 1978: 43, 84, 90）。このようにAAGは専門性を重視し，入会が許されたのは実績のある研究者のみであった。なお，当時のアメリカの諸学会と比較すると，AAGの会員数は極端に少なかった^7）。

　一方，第二次世界大戦の影響が地理学に及ぶようになった。1930年代末にはワシントンDCで働いた地理学者は40人程度であったが，1943 年までには約300人に増加した。ただし，300 人のなかでAAG会員は45人のみであった。兵役教育プログラムが拡充されて地理学を導入する大学が全国的に増加すると，地理学者に対する需要が高まった（James and Martin, 1978: 89- 90）。

　AAGに入会が認められなかった若手の地理学者は若手地理学者協会（Young Geographers So- ciety）を組織したが，1943年9月に新たにアメリカ地理学研究協会（American Society for Geo- graphic Research）を設立した。1943年12月現在の設立会員143人のうち，73人は政府に勤め，56人は大学教員であった。サウアーなどの著名な地理学者も含まれていた。1944年にはアメリカ職業地理学者協会（American Society for Professional Geographers, ASPG）に名称が変更された（James and Martin, 1978: 94）。

　ASPGの会員は急速に増加した。1945年11 月には300人であったが，1年後には605人，2 年後には805人を数えた。ASPGは1946年に学会誌Professional Geographersを創刊した。しかし，間もなく両学会の合併が模索され，AAG とASPGは1946年大会を同時に開催し，1947 年と1948年には共同開催した。そして，1948 年12月にウィスコンシン州マディソンで開催された年次大会で合併が承認された（James and Martin, 1978: 102-103, 105-106, 110-111）。

AAGとASPGの合併時には，AAG会員は306人，

ASPG会員は1094人であったが，会員は重複していたので，新しいAAG会員は1300人程度であった。その後，1963年12月現在でAAG会員は2818人を数えた（James and Martin, 1978:

114）。合併後，AAGはAnnals of the Associa- tion of American GeographersとProfessional

Geographersの刊行を継続して現在に至ってい

る。

　3）地理学アプローチ

　地理学の制度化の担い手となった第一世代の

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地理学者はおもに地理学以外の専門分野の出身者で構成された。独立した地理学大学院が設立されると地理学の専門家の養成が実現したが，地理学が他の学術分野とは異なる独立した研究領域であることを主張することも必要となった。

　1890年代から第一次世界大戦までのアメリカの地理学において中心となったのは，人間に対する自然環境の影響に関する研究であった。支配

（control）と対応（response）といった語彙が頻繁に使用された（James, 1972: 382）。デーヴィスは地形輪廻の学説で著名であるが，恩師のシェーラーから環境の一部としての人間の存在について学び，スペンサーの社会進化論の影響を受けながら，自然と人間との関係を論じた（Davis, 1906）。また，アメリカの環境と歴史が，また広域スケールでの環境と人間が語られた（Semple, 1903; Brigham, 1903; Huntington, 1915）。

　第一次世界大戦後，地理学の大学院専門教育を受けた地理学者が増加するとともに，地理学は多様化の道を歩みはじめ，同時に地理学研究の中心は東部から中西部へ移動した。また，人間に対する自然環境の影響に関する研究がしだいに衰退し，新しいアプローチによる研究が盛んになった。ボウマン（Isaiah Bowman, 1878-1950）の政治地理学（Bowman, 1921），バローズの人間生態学（Barrows, 1923），サウアーの景観の形態学（Sauer, 1925）の考え方が表明されると，

デーヴィスと決定論の否定が加速化した（James and Martin, 1978: 192）。

　ジェームズは4つの新しい地理学の潮流を指摘する（James, 1972: 397）。一つは人間生態学としての地理学で，自然環境に対して人間が行う調整に焦点をあてるアプローチであり，バローズが1922年のAAG会長講演で提唱した。二つ目は場所の科学としての地理学（chorology）で，

場所の地域差に着目するアプローチである。三つ目は歴史地理学で，時間の経過に伴う地域変化のプロセスに着目し，とくに連続占拠（sequent occupance）の研究が注目を集めた。さらに，応用地理学にも関心が集まり，これは地理学の概念や方法を経済・社会・政治に関する問題を解決す

るために活用するものであった。

　こうした地理学研究の展開において，シカゴ大学は中心的存在であった。ソールズバリーはデーヴィスの地理学思想に批判的で，大学院セミナーでそうした教育を展開した。1923年にシカゴ大学のコルビー（Charles. C. Colby, 1884-1965）

がAAG事務局長として学会を運営するようになり，それ以来，シカゴ大学の教員や大学院生が会員や事務局で占める比率が増大した（James and Martin, 1978: 192）。

　シカゴ大学大学院では当初から野外調査が地理学の中核をなした。卒業生が中心となって春の定例野外会議が1923年に開始され，15年間にわたって続いた。この間，定例野外会議は地理学研究法に関する議論を促進し，その成果が論文として公表された（James, 1972: 411-412）。このような野外調査法に関する議論の発端となったのはジョーンズ（Wellington D. Jones, 1886-1957）

のパタゴニア調査であり，ジョーンズとサウアーの共著論文（Jones and Sauer, 1915）が土地利用図の作成の意義を主張した（James, 1972: 412）。

なお，シカゴ大学で長期（1919～1957年）にわたって教えたプラット（Robert S. Platt, 1891- 1964）は典型的なフィールドワーカーで，フィールドワークに基づく多様な地理学の成果について具体的な事例を用いて解説している（Platt, 1959）。

　地域の科学としての地理学の台頭は，AAG大会プログラムから読みとることができる。1933 年ころから，AAG大会では地誌（regional geography）関係の発表が増加し，自然地理学関係の発表の比率が低下した。コルビーは1935年のAAG会長講演で地誌の重要性を明確に提唱し（Colby, 1936），比較的狭い地域を対象とした研究への関心が高まった（James and Martin, 1978: 77-78）。chorology概念が登場したのも 1930年代であった。ホイットルセー（Derwent S. Whittlesey, 1890-1956）の連続占拠は地誌学研究の主要な概念となった（James and Martin, 1978: 193）。これらの研究はおもに北アメリカを対象としたが，ラテンアメリカについてAGSが

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関心を寄せるようになった（Bowman, 1924）。

　一方，シカゴ大学大学院で教育を受けながらも，異なる地理学を展開したのはサウアーであった。彼はカリフォルニア大学に赴任する前に AAG大会で4つの論文^8）を発表し，いずれもアメリカ地理学の転換を象徴した。一方，カリフォルニア大学赴任直後に注目を浴びたのは景観論に関する議論（Sauer, 1925）であった。これは，

カリフォルニア大学で地理学科を独立させるための一種の教授資格試験の意味をもっていたし，自らをシカゴの地理学から解放する思いもあった

（James and Martin, 1978: 71-72）。サウアーは文化人類学者などとの交流を踏まえて独自の文化地理学とバークリー学派を形づくった（久武, 2000）。

　サウアーのもう一つの重要な論文は1940年の会長講演であった（Sauer, 1941）。時間の要素を強調したサウアーのアプローチは当時の中西部の地理学とは大きく異なる方向を指向しており，シカゴ大学大学院の同窓生ハーツホーン（Richard Hatshorne, 1899-1992）とは相容れなかった。

　ハーツホーンは1920年代から1930年代にかけて地理学の多様な側面について研究したが，なかでも国境問題に関心をもち，1938年から1939 年にかけてヨーロッパの国境問題について研究するためにウィーンに滞在した。現地調査の難しい社会情勢のもと，出発前に準備していた地理学方法論に関する論文について，ヨーロッパで得られる資料や地理学者へのインタビューを行い，The Nature of Geography（Hartshorne, 1939）を執 筆した（James, 1972: 417-418）。

　1920年代から地理学の専門家による研究成果が増加し，研究の領域や視点が多様化した。こうした動向はAmerican Geography: Inventory and Prospectから把握できる（James and Jones,

1954）。これはAAGの公式出版物ではなかった

が，その総力を結集した学会創設50周年記念出版事業であった。1920年代後半から1930年代に地理学が土地利用計画で重要な役割を担うようになり，また第二次世界大戦中に地理学に対する新しい需要が生じたことを背景に，American

Geographyは1950年代初頭までのアメリカの地理学の動向を要約している。重視されたのは地域の概念と地域調査法であり，地理学は場所の特徴や地域の類似性・地域差を明らかにする学問であると認識されたことが理解できる。

III．地理学の革新と多様化 　1）計量化・理論化と地誌の衰退

　第二次世界大戦から1950年代にかけて，アメリカ経済の好況と世界における政治的経済的な役割を背景に，大学教育の大衆化と大学の拡張が進んだ。復員兵援護法によって退役軍人への大学教育の援助が行われたことも要因となった。こうして大学で地理学の受講生が増加し，概論科目としての世界地誌の需要が高まった。地域に関する学問としての地理学，そして地誌学は最盛期を迎え，地理学教員の需要が拡大した。1945年には 28大学が地理学の大学院博士課程を有したが，

戦後，その数は急増した（Martin, 2005: 414）。

AAG会員は創立50周年の時点で2000人弱に達した（James and Jones, 1954: 3）。

　地理学者の育成方法として，第二次世界大戦前と同様，フィールドワークが重視され，フィールドステーションを設置して組織的に大学院生を教育する大学もあった。地域を対象とした研究が地理学の中核をなすという認識が共有され，

Hartshorne（1939）は1940年代から1950年代には大学院教育の必須文献であった。

　また，地理学の伝統的なテーマである環境と人間との関係が地域に即して議論されるようになった。19世紀後半のマーシュ（George Perkins Marsh, 1801-1882）の著作 Man and Nature

（Marsh, 1864）を再評価し，自然に対する人間の破壊的な影響を議論したMan’s Role in Changing the Face of the Earth（Thomas, 1954）は，サウ アーを中心としてウェナーグレン財団の資金援助によりプリンストン大学で開催されたシンポジウム報告として刊行された。この分厚い書籍は，環境の科学としての地理学の役割を再認識し，文化地理学的な環境論の重要性を説いた。

　地誌の隆盛や新しい環境論の展開と並行して，

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1950年代からアメリカの地理学は著しい変化を経験しはじめることになった。そうした変化は，

地理学における内的要因とアメリカ社会に存在する外的要因によって引き起こされた。

　第二次世界大戦は，伝統的な地理学（地誌）とフィールドワークに否定的な影響を及ぼすことになった。すなわち，戦時中，地理学者は連邦政府の軍事的な要求に必ずしも十分に応えることはできなかった。というのは，外国の地域研究を専門とする地理学者は少数で，詳細な地域研究の蓄積は不十分であった。このため，地理学者は軍事目的としの情報を十分に提供できなかった。ラテンアメリカについては研究の蓄積が比較的多かったが，ヨーロッパ，アジア，アフリカを専門とする地理学者は少数に限られた（James, 1972: 451）。

アメリカの地理学の中核は国内を対象とした地誌研究であり，外国地誌を組織的に研究・教育する体制はつくられなかった。

　アッカーマン（Edward Ackerman, 1911-1973）

は，ワシントンDCにおける連邦政府関係の仕事を通じて，アメリカ人地理学者の外国語に対する関心の低さとともに，系統地理学的な研究手法の訓練不足を指摘した（Ackerman, 1945）。さらに，地理学が系統地理学へ重心を移行する重要性を説いた（Ackerman, 1958）。アッカーマンの指摘に呼応するかのように，地理学者の関心と大学の地理学教育プログラムは変化しはじめた。

　1940年代後半から1950年代にかけて，地理学科は系統地理学と地図学に強い関心を向けるようになった。戦前に地理学の中核をなしたフィールドワークと地誌は，地誌教育を維持する点では重要であり続けたが，地理学者の関心はしだいにそこから離れた（Rundstrom and Kenzer, 1989）。

系統地理学への専門分化が進み，大学に勤める地理学者は，例えば経済地理学とアジア地誌というように，系統地理学の一つの分野と地誌の一つの地域の専門をもつことが一般的となった。

　1950年代のマッカーシイズムも外国の地域研究には否定的に作用した。ジョンズホプキンズ大学の地理学者ラティモア（Owen Lattimore，

1900-1989）が最初の犠牲者となった（Latiti-

more, 1940）。こうした動きは外国地域研究の進展に水を差す結果となり，とくにアジア研究に従事する地理学者が減少した（Martin, 2005: 420）。

　また，1957年にロシアが最初の人工衛星の打ち上げに成功するとスプートニックショックに見舞われ，これを契機に連邦政府の科学技術関連予算が膨張した。潤沢な研究資金を活用して，地理学者はますます数学，統計処理，コンピュータ技術を学ぶようになった（Martin, 2005: 420-421）。

　地理学界では，新しい地理学方法論の模索が 1950年代中頃にはじまり，1960年代に活発化した（Burton, 1963）。一部の地理学者の関心は，

定量化，モデル化，理論構築を指向した。計量化・理論化の動きはワシントン大学やアイオワ大学で自然発生的に起こり，ワシントン大学ではギャリソン（William Garrison, 1924-）やアルマン（Edward Ullman, 1912-1976）が，アイオワ大学ではマッカーティ（Harold H. McCarty，

1901-1987）が中心となった。ワシントン大学大学院の卒業生にはベリー（Brian J. L. Berry, 1934-）をはじめとする地理学者がいて，彼らがシカゴ大学，ノースウエスタン大学，ミシガン大学など，中西部の大学に職を得て新しい地理学を展開した。新しい地理学方法論は英語圏諸国やヨーロッパに拡散した（Martin, 2005: 417- 418）。

　アメリカの研究中心大学では，1920年代と 1930年代には自校の博士課程修了者を教員として雇用したが，第二次世界大戦後，そうした世代が退職あるいは死亡すると，後任として若くて多様な背景を有する地理学者を雇用するようになった。計量革命の時代はちょうど地理学教員の世代交代の時期と重なり，多様な人材を雇用する気運は計量地理学者が拡散・増殖することを可能にした。こうした動向は当事者たちの回顧録から把握できる（Gould and Pitts, 2002）。

　1960年代から1970年代にかけていわゆる計量革命が進行するにつれて，地域性を研究する地理学の限界が認識され，地理学者の関心は，人間の行動や制度の空間構造，空間秩序，空間的拡散，空間的相互作用に関する一般法則の探究と

(9)

理論的な説明にますます向けられた。因果関係のモデリングに計量的な手法が適用された。コンピュータが登場し普及すると，またセンサス等の数値資料が整備されると，計量化傾向が助長された。新しい地理学の進展は，社会科学一般にみられた科学の大きな流れに呼応した動きでもあった。

　計量地理学は理論構築を目指したが，初期に刊行された空間分析論文の多くはフィールドワークに基づいたデータを利用した。しかし，1970年代中頃までには，計量地理学の研究は既存の二次資料にますます依存するようになった。こうして，人文地理学者のなかには地理学におけるフィールドワークの必要性に疑問を抱く者もいたという（James and Mather, 1977: 458）。つまり，フィールドワーク以外の方法で入手した二次資料を用いて計量化が進行した人文地理学は，

フィールドワークで得られたデータに基づいて計量化が進行した自然地理学とは異なった方向を歩むことになった（Rundstrom and Kenzer, 1989:

296）。

　こうして1960年代には，地理学の学術雑誌には伝統的な地理学と革新的な地理学が混在した。

大学のカリキュラムにも変化がみられ，計量分析などの授業科目が学部教育に登場した。同時に，

地誌やフィールドワークなどの授業科目の比重が低下した^9）。こうした1960年代の新しい地理学の動きを象徴したのは，大学用の新しい地理学教科書Spatial Organization（Abler et al., 1971）

の刊行であった。両大戦間で最も一般的な地理学教科書Elements of Geography（Finch and Trewartha, 1936）と比較すれば，大きな変化を読みとることができる。

　研究動向の変化は，1949年から1963年の AAG年次大会で発表された論文タイトルから把握することができる。地誌学や自然地理学の論文が減少し，数学的なテクニックやモデルを使用した分析法に基づいた理論的な研究論文が増加した

（James and Martin, 1978: 129）。

　こうした地理学の変革と並行して，有名私立大学のなかには地理学科を閉鎖する大学も現れた。

ジョンズホプキンズ大学ではイザイアーボウマン地理学科が閉鎖された。ハーバード大学，スタンフォード大学，ワシントン大学（セントルイス）

でも地理学科が閉鎖された。ペンシルヴェニア大学では1963年に，エール大学では1967年に地理学科が閉鎖された（Koelsch, 2001: 270）。大学ごとに事情は異なるだろうが，地理学に対する低い評価が根本的な問題であったと推察される。

　2）地理学の分裂と多様化

　新しい地理学の原動力となったのは空間科学と実証主義哲学であったが，人間と環境には個性と多様性が存在するため，理論化やモデル化が難しいことが認識された。また，公民権運動，人種暴動，不況，ベトナム戦争，若者世代の行動様式など，実証主義哲学の前提に疑問も生じた。こうして，1970年代はじめには空間科学と実証主義哲学は支持を失った。機械的なモデル化と計量革命の前提に対する不満の結果として，1970年代には批判的な地理学思想が展開した。人文主義に関心を寄せる地理学者や，社会正義を求めて革新的，左翼的な傾向を強めた地理学者もいた。こうした新しい革新を求める地理学の動向は20年間続いた（Martin, 2005: 422-423）。

　人文主義地理学は，人間の認識，人間の行為，

人間の存在に関心を向けた。初期の人文主義地理学は行動主義地理学と類似点を共有したが，主観性をますます認識するようになると，両者は次第に距離を置くようになった。人文主義は人文科学との関係を深めたが，心理学に目を向け，人間の知覚や行動についての理解を追求する地理学者も現れた（Martin, 2005: 423）。ただ，人文主義地理学では人間の意識や習慣に関心が向けられ，

フィールドワークの意識は低かった（Ley and Samuels, 1978）。

　社会正義と社会の変革を追求するラジカル地理学も進展し，マルクス主義地理学者が新しい地理学の中心となった。政治的な行動によって社会が変えられるし変えるべきであると主張された。同時にさまざまな形のラジカル地理学もみられた。

1969年にはピート（J. Richard Peet, 1940-）とクラーク大学の大学院生によってAntipodeが創

(10)

刊された。この雑誌は1970年代に勢いを増し，

ハーヴェイ（David Harvey, 1935-）のSocial Justice and the City （Harvey, 1973）は新しいラジカル地理学のモデルとなった。一方，バンジ（William W. Bunge, 1928-）はデトロイト

（フィッツジェラルド）やトロントで地域社会に根を下ろした活動を行った。1974年に組織された社会主義地理学者連合（Union of Socialist Geographers）は，集団としての行動をとることを目的とした（Martin, 2005: 423-424）。こうしたラジカル地理学の台頭も地理学の地域離れを助長した。

　伝統的な地理学者は地域の事情に精通し，その地域の言語の高い能力をもつ。一方，計量地理学や理論地理学を指向する地理学者は，フィールドワークの代わりに統計とコンピュータを駆使する。両者は異なった道を歩んだ。さらに地誌の基盤となる自然地理学の評価も低下した。地誌学の衰退は人文地理学と自然地理学の分離を促進した。

　大学教育カリキュラムはこうした地理学の動向を反映した。計量化が進むにつれて地誌学の授業科目が減少した。計量的手法は精度を重要視するので限定された地域の研究が中心となり，新入生向けの概論科目である世界地誌を教える教員がいなくなった。上級生用の地誌学の専門科目は，一般法則を追求する地理学にとって不適切であると判断された。20世紀末には，地誌学や自然地理学の授業科目を開講しない地理学科も存在した

（Martin, 2005: 421）。

　地域を舞台とした総合の科学としての地理学は衰退し，詳細な分析に基づく科学が指向された。

しかし，1950年代からの地理学は，新しい考え方が提唱されて「革命」が進行し，それが間もなく衰退するという繰り返しを経験した。革命と衰退の過程で地理学の多様化と細分化がさらに進んだ。地理学は核心部，すなわち共有された地理学概念の欠落した学問領域となった。アメリカ社会で地誌学の需要があるにもかかわらず，地理学は一般社会から遊離し，アメリカ人の地理的知識の向上に寄与することのない存在となった。

　こうしためまぐるしい地理学の変動に対して，

ベテラン地理学者の間には，地誌は地理学者による芸術作品であるという認識も根強く存在した

（Hart, 1982）。事実，1970年代から1980年代には優れた地誌書の蓄積が進んだ。マイニグ

（Donald W. Meinig, 1924-），ジョーダン（Terry G. Jordan, 1938-2003），ワード（David Ward, 1938-），ハート（John Fraser Hart, 1924-），ゼリンスキー（Wilber Zelinsky, 1921-）などの業績は高く評価される。

　芸術作品に例えられる地誌学研究は個人プレーの研究成果であり，研究方法と問題意識が共有されることはない。この点で，計量化や理論化の進行過程でみられた学派の形成とは異なった。かつては優れた地誌の重要性が多くの地理学者によって認識されたが，計量革命以降，地誌学は過去の遺物であると考えられるようになった。

　地誌学の衰退にともなって，自然地理学と人文地理学の分離が進んだ。もともと自然地理学と人文地理学は地域を理解することを目的として密接な関係を維持したが，両者の関係は希薄化し，地理学科における自然地理学の存在意義は失われた。地理学が20世紀初頭に地質学から分化して制度化されたことを考えると，地理学は遂に地質学から解放されたのかもしれない。少なくとも新しい地理学を推進した人々は，自然科学の伝統を否定して純粋な社会科学を目指したようにみえる。

　1980年代の地理学を一言で表現すると，革命後の混沌とした時代であった。多様な地理学思想が共存するとともに技術革新が進行した。こうした1980年代のアメリカの地理学の動向については，Gaile and Willmott（1989）が展望している。

　地理学の多様化は，AAGのなかに学術的関心を共有する多数の小規模な集団をつくりだす結果となった。1978年には専門グループ（specialty group）の制度がはじまった（Martin, 2005:

425）。10年後には専門グループは40を数え，

それらの存在が学会の構造を変えることになった。地理学の細分化を反映して，1980年代には地理学関係の新しい学術雑誌（例えば，Urban

(11)

Geography，Journal of Cultural Geography）

が創刊された。

　また，1980年代は主要な地理学大学院が閉鎖された時代でもあった。ミシガン大学（1982年に閉鎖），ピッツバーグ大学（1983年），シカゴ大学（1986年），コロンビア大学（1986年），ノースウエスタン大学（1987年）がそうした残念な事例であった（Koelsch, 2001: 270）。

　一方，1980年代には，アメリカ人が世界の地名や国名を知らないという地理的知識の欠落が話題となった。デブライ（Harm J. de Blij, 1935-）

はABCテレビの朝の番組（グッドモーニングアメリカ）で，地理的知識の一般社会への普及に努めた。それ以来，デブライは地理学の重要性を一般読者に向けて発信している（de Blij, 2005）。

　1980年代には地理学の中核を追求する試みも行われた。Geography’s Inner World（Abler et al., 1992）はもともとAAGのプロジェクトとしてはじまり，1992年のワシントンDCにおける IGCにあわせてAAGの出版物として刊行された。

これは4部（What Geography is about，What geographers do，How geographers think，Why geographers think that way）から構成されており，地理学者は考え方と認識を共有するという前提が存在したようにみえる。

　3）ポストモダニズムの時代

　1990年代以降，ポストモダニズムの影響が地理学にも現れ，これが地理学の多様化をさらに促進した。一般理論を拒否して違いを追求し，個性や地域性に関心が集まる過程で，マルクス主義地理学や他のラジカル地理学が衰退しはじめたし，

理論指向の新しい文化地理学が展開した。

　新しい地理思想や方法論が台頭すると，地理学界では何が地理学的であるかをめぐって認識の共有がますます難しくなった。ベテラン地理学者のゼリンスキーは，Annals of the Association of American Geographersに掲載された最近の論文は地理的ではないと嘆いた（Zelinsky, 2006）。一方，地理学者が認識し追及する地理学と，地理学に対する一般社会の認識や期待との間に，ギャップがますます拡大した。1970年代から1980年

代にかけて，地誌が地理学科の授業科目から姿を消す一方で，アジアや中東での戦争に関与したアメリカ政府とアメリカ人にとって，戦略的に重要な地域に関して　基本的な地域情報を提示してくれる地誌学の存在価値は依然として大きい。こうして，一般社会や政府の期待に応えることができない地理学と地理学者の存在感は薄れた。

　もちろん例外もあった。地理情報システム

（GIS）という新しい領域の活発化があげられる。

GISの大学教育への導入にともなって，1990年代には地理学を専攻して学士号を取得する学生が増加し，一般社会における地理学の認識が高まった（AAG President, 1998a, b）。

　確かにGISは実践的で応用的な仕事をすることによって，学外から委託研究や民間研究資金を大学に導入することに成功している。アメリカでは地理学者がGISにおいて重要な役割を担っており，地理学科は大学のなかで評価を着実に高めている。しかし，地理学科におけるGISの強化は，地誌学などの伝統的な地理学者の領域を蚕食しながら進行してきたようにもみえる。

　研究のための一次資料を獲得する方法として，

かつてはフィールドワークがおもな方法であった。Rundstrom and Kenzer（1989）は，主要な地理学雑誌を対象として一次資料の収集とフィールドワークについて検討した。フィールドデータは現地での観察，参与法，インタビュー，

質問票などの方法で獲得できるが，フィールドワークで得られた資料を利用した論文が全体のどれだけの比率を占めるかを経年的に分析した。その結果，1970年代中頃から現地で得られた一次資料に基づいた論文が著しく低下したことが明らかになった。

　また，外国の地域を研究する場合には外国語が必要になる。Annals of the Association of Ameri- can Geographersに掲載された論文において，外国語文献を引用した論文や外国の地域を対象とした論文の比率は減少したという（Gade, 1983）。

　外国地域研究については，1970年代に入って支援態勢が縮小しており，この分野の将来は必ずしも明るくないとMikesell（1973）は展望したが，

(12)

1990年代にはそれが現実のものとなった。戦後の大学の拡張期が幕を閉じ，大学予算の縮小や学部再編などが1990年代以降の傾向である。また，

外国研究を支援する研究費や奨学金は潤沢ではない。地理学と大学教員市場が変化するなかで，外国語の習得や長期的な現地調査が必要となる外国地域研究は，若手地理学者にとって魅力的ではない。

　21世紀初頭における地理学の動向をみると

（Gaile and Willmott, 2003），中核となる地理学思想や地理学に対する地理学者の共通認識は欠落したままであり，地理学は分裂傾向をさらに強めているようにみえる。かつて地理学の中核としての地誌学が健在であった時代には，それが周辺部の多様な地理学を支え，全体としてのまとまりが存在した。しかし1990年以降，研究の課題，方法，問題意識は分散化し，多様な地理学が周辺部を構成するドーナツ化が進展した。周辺部では共通認識をもたない多様な地理学が住み分けて併存するコンパートメント化も顕著である。1960年代から1970年代に新しい地理学を推進した地理学者は退職適齢期を迎えており（アメリカの大学には定年退職制度はない），新たな世代がドーナツ化とコンパートメント化の主役を演じている。

　2004年現在，AAGには52の専門グループが組織されており，一般的な会員は2つの専門グループに属するという。2003/04年では，最も会員の多かった専門グループは地理情報システム

（1182名）で，都市地理学（737名），リモートセンシング（485名）が続いた。最も会員が少なかったのは身体障害（21名）で，加齢（43名），カナダ研究（59名）も次いで小規模であった。

地域に関する専門グループの会員は少なく，ラテンアメリカ（282名），アフリカ（170名），中国

（153名），アジア（144名），ヨーロッパ（134 名），ロシア（131名），中東（82名），カナダ（59 名）であった。社会では世界の地理的情報が必要な時代に，AAG会員の関心は地域離れを起こしている（Martin, 2005: 426）。

　地理学の分裂状況は学術雑誌の編集からも理解できる。Annals of the Association of American

Geographersの編集は2001年（第91巻）からセクション体制をとっている。すなわち，環境科学，方法・モデル・GIS，自然と社会，人・場所・地域の4つのセクションを立て，それぞれにセクション編集長が置かれ，セクションごとに論文が審査・掲載される。これはアメリカの地理学のドーナツ化とコンパートメント化を如実に示している。地理学の本質論ははたしてどのセクションに掲載されるのであろうか。もっとも，そうした議論は行わないという前提なのかもしれない。また，AAG年次大会では，専門グループや限定されたテーマごとに小規模会場に分かれて，

多くのセッションが同時進行で行われる。これも地理学のコンパートメント化を象徴している。

　ただし，一部の地理学者はフィールドワークへのノスタルジックな思いを抱き続けている。

Geographical Reviewは2001年にフィールドワークの特集号を組んだ（Stars, 2001）。これは 1851年に設立されたAGS創設150周年記念号で，フィールドワークに関する56のエッセイを収録した。編集長のスターズ（Paul F. Stars）はいわゆるバークリー学派で，サウアーの後継者パーソンズ（James J. Parsons, 1915-1997）の学生であった。もっとも，フィールドワークや地誌学からは程遠いトゥアン（Yi-Fu Tuan, 1930-）

までもが寄稿（「フィールドトリップとしての人生」）していることを考えると，この特集号をどのように読んだらいいのだろうか。地理学から核が失われたことの証と解釈できるのかもしれない。

IV．研究・教育の体制 　1）地理学会と地理学雑誌

　AAGはこの国で最大の地理学会で，ワシントンDCに事務局を置いている。会員は増加し続け，最近では1万人を超えた^10）。9つの地区に区分され，地区ごとに研究集会やニューズレターの発行などの活動が行われる。また，専門グループは2011年現在で63を数える。AAGの出版物は，

Annals of the Association of American Geog- raphers（1911年創刊），Professional Geogra-

(13)

phers（1946年創刊），AAG Newsletterの3種類である。AAGは春に年次大会を開催し，平均すると3000～4000人の地理学関係者が集まる

（Martin, 2005: 431）。

　アメリカで最も古い歴史をもつAGSは1970 年代に財政問題に直面し，有名な地図学部門は閉鎖された。事務局と文書はニューヨーク市にあるが，図書館や地図コレクションは1978年にウィスコンシン大学ミルウォーキー校の図書館に移転した。Geographical Reviewの編集事務局はマサチューセッツ州ウースターのクラーク大学におかれている。AGSの会員・購読者は5000人程度である（Koelsch, 2001: 271；Martin, 2005: 431）。

　NGSは国内で650万人の会員をもつ。Na- tional Geographic Magazineは一般読者にとって「魔法のじゅうたん」であり，世界中の姿が迫力ある写真とともに提供される。地理教育活動にも取り組んでおり，ナショナルジオグラフィックアライアンス（NGA）の設立を援助して，高等学校の地理教育を支援している（Martin, 2005:

439）。

　学校における地理教育を改善するための組織は全米地理教育協議会（National Council for Geo- graphic Education, NCGE）で，事務局はワシントンDCにおかれている。この組織は1915年に創設され，Journal of Geographyの刊行のほか，

年次大会を開催する。

　2）地理学科の国際化

　アメリカでは大学によって教員の果たす役割が明確化している。すなわち，大学院博士課程をもつ研究中心大学と学部の教養教育を中心とする大学では，教員に要求される資質が異なる。研究中心大学では，“publish or perish”という表現があるように，研究成果の出版が問われ，研究業績に応じて給与や昇任が査定される。一方，教養教育中心の大学では研究成果よりも教育能力が評価の対象となる。教員市場は流動的で，大学院博士課程をもつ大学には研究・執筆活動を積極的に行う地理学者が集まる。

　大学院博士課程をもつ地理学科の規模は一般に大きい。手元にあるAAG編集の地理学科ガイド

（Association of American Geographers, 1998）

をみると，地理学関係の博士課程をもつ大学は 62校であった。多くの有名私立大学には地理学科や地理学大学院博士課程がないので，州立大学が地理学の研究者養成を担っている。20名以上の地理学教員を有する大学も珍しくなく，教員の担当領域の明確化，分業態勢と専門意識の形成が可能である。しかし，他の学問領域と比べると，

教員数からみた地理学科の規模は一般に小さい。

　教員の出身大学は多様である。これは，研究中心大学では自校の大学院修了者を教員として採用しないためである。大学院博士課程をもたない大学では，当然のことながら，教員はすべて他大学の出身者となる^11）。

　アメリカは世界から頭脳を集めることによって発展し，大学には外国人教員が多いが，地理学科も例外ではない^12）。第二次世界大戦後のアメリカ地理学の発展に外国人の地理学者が大きく貢献したことは，Gould and Pitts（2002）からも理解できる。収録された14名の地理学者のうち半数が外国人（外国生まれ）で，アメリカの地理学界を背負う存在となった。英語を話す地理学者が外国からやってきて，アメリカの大学の博士課程で博士号を取得したり，教員としてアメリカの大学に就職する事例は多くみられる。

V．おわりに

　アメリカの地理学は従来から盛んに日本に紹介されてきたが，そうした紹介は断片的であった

（矢ケ崎, 2005）。アメリカでは多様な関心と背景をもつ地理学者によって多様な地理学が展開される。また，地理学者は伝統に固執することなく，

新しい地理学を追求する。すなわち，アメリカの地理学のどの部分を紹介するかでその見え方は大きく変わってくる。アメリカの地理学の全体像を簡潔に紹介することは容易ではない。

　日本とアメリカの地理学には大きな相違点がある。一つは地理学科の規模としくみである。アメリカでは地理学科の教員数が多いので，専門領域の役割分担が明瞭である。また，大学院修了者は出身大学に教員として就職することはない。時代

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の流れに対応して必要な人材が補充されるが，こうした柔軟性を支えているのは教員市場の流動性と業績主義に基づいた給与体系である。また，学術の伝統にとらわれることなく，新しい発想で新しい地理学を模索する活力がつねに存在する。その基盤となるのは，大学院で地理学を学ぶ学生の学部時代の専攻が実に多様なことである。

　日本とアメリカの地理学の類似点を一つあげるならば，残念ではあるが，大学においても一般社会においても地理学の評価が低いことである。これは，ヨーロッパにおける地理学の地位と評価と比べると対照的である。地理学は社会に対してどのように存在感をアピールしていったらいいのだろうか。日本の地理学がアメリカの地理学から学ぶことはいろいろとありそうである。

注

1）デーヴィスは，ハーバード大学で修士号（鉱山工学）を取得した後，アルゼンチンのコルドバの天文台の所長として3年間勤務し，故郷のフィラデルフィアに戻って石炭会社に2年ほど勤めた。その後，

シェーラーのもとで1年間教えた後，1年間の世界旅行を経て，ハーバード大学での教職に就いた。

2）ジョンソンは経済学者エリー（Richard T. Ely, 1854-1943）の学生で，エリーは1876年から1880 年にかけてハイデルベルク大学で学んだ。当時，ハイデルベルク大学には地理学者はいなかったが，地理学は確立された学問領域であった（James and Martin, 1978: 18）。

3）アメリカで最初に博士号を授与したのはエール大学で1861年のことであった（James and Martin, 1978: 3）。

4）パリ（1821年），ベルリン（1828年），ロンドン

（1830年）をはじめとして，1875年までにはヨーロッパには28の地理学会が存在した。最初の国際地理学会議（International Geographical Congress）は 1871年にアントワープで開催され，1922年には国際地理学連合（International Geographical Union）

が誕生した。なお，南北アメリカでは，リオデジャネイロ（1838年）やメキシコシティ（1839年）に地理学会が組織された（James, 1972: 210; James and Martin, 1978: 2）

5）初期の学会としては，American Philosophical Society（1769年），American Academy of Arts and Sciences（1846年），American Association for the Advancement of Science（1848年）が組織された。

1884年にAmerican Historical Association，1885 年にAmerican Economic Association，1888年に American Folklore SocietyとAmerican Geological

Societyなど，1880年代に地理学の隣接分野で学会

設立が相次いだ（James and Martin, 1978: 3）。

6）ジョンソンとグードは経済学で博士号を取得したが，地理学者であった。創設会員の専門は多様で，

地質学者19人，生態学者3人，海洋学者2人，気象学者1人，地球物理学者1人，経済学・統計学者3 人，生物学者2人，民族学者1人，歴史家1人などが含まれた。48人のうち22人が大学で教え，16人が連邦政府に勤めた。女性はクルークゲンテとセンプル（Ellen Churchill Semple, 1863-1932）のみであった（James and Martin, 1978: 38）。

7）他学会の会員数（1943年現在）は，American Historical Association（3,615），American Econo- mic Association（3,599），American Sociological So- ciety（950），American Chemical Society（31,109）

であった（James and Martin, 1978: 100）。

8）Economic problems of the Ozark Highlands of Missouri（1919年），Geography as regional eco- nomics（1920年），Problems of land classification

（1920年），Objectives of a geographic study（1922 9）ただし，筆者が年）。 1970年代中頃から1980年代初頭にかけて大学院生として所属したカリフォルニア大学バークリー校のように，地理学の革新の影響をまったく受けることのない地理学科も存在した。

10）AAG会員における少数派の比率は低く，アフリカ

系アメリカ人，ヒスパニック，ネイティブアメリカンを合計しても4％未満であり，女性の割合はおよそ3分の1弱である（Martin, 2005: 431）。

11）Association of American Geographers（1998）によりアメリカの主要な地理学科の教員構成をみると次のようになる。ウィスコンシン大学マディソン校では教員数18のうち同大学院出身者2，カリフォルニア大学バークリー校では教員数13のうち同大学院

出身者1，クラーク大学では教員数15のうち同大学

院出身者0，ペンシルヴェニア州立大学では教員数

21のうち同大学院出身者0，ミネソタ大学では教員数23のうち同大学院出身者2であった。

12）Association of American Geographers（1998）から外国出生者をみよう。ウィスコンシン大学マディソン校では外国出生者は5名（出生地不明は2名），カリフォルニア大学バークリー校では外国出生者6 名（出生地不明4名），クラーク大学では外国出生者 4名（出生地不明4名），ペンシルヴェニア州立大学では外国出生者6名（出生地不明4名），ミネソタ大学では外国出生者5名（出生地不明6名）であった。

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