特別支援教育における金融教育の取 り組み

特別支援教育における金融教育の取 り組み

小金井俊夫 尾 高邦生 吉揮 洋人 小 島啓治 神谷 千恵子 池尻加奈 子 川井優 子 高橋 由佳 伊藤 友彦

Ⅰ は じめに

東京 学芸大学附属特別 支援 学校 は､東京 学芸大学 ･みず ほ フィナ ンシ ャル グル ー プ金融教 育共 同プ ロジェ ク トに昨年度 よ り参加 し､ ｢ 特別 支援 教 育 にお け る金 融教 育｣ とい うテーマ で研 究 ･実践 的検討 を行 って きた｡特別支援 教育‑ の転換期 で あ るこの時期 に､金融教 育 を､

支援 を必要 としてい る子 どもた ちに ど うな げか けてい くか は､特別 支援 教 育 の内容 的検討 と い う意 味 において重要 な もので あ る と考 え る

それ は､ この子 どもた ちが､社 会 の 中で どの よ うに生 きてい くか を考 える契機 で あ り､そ のた めに どの よ うな学習 内容 を学校 として 与 え られ るか を考 え る機 会 で もあ る と思 うか らで あ る

今 回の報告 は､金 融教育 を､知 的障害 を 主 た る対 象 とす る特別 支援学校 高等部 の 中 ･軽度 の生徒‑ の ｢くら しづ く り｣ のた めの学習 の一環 として とらえ､ この 1 年 半 の間 に本校 で検討 して きた 内容 と授 業実践 につ いて報告す るもので あ る

1 .研 究 の課 題

研 究 の課題 を次 の よ うに設 定 した｡

①金融教育 の指導 内容 の検討 : 高等部 の 中 ･軽度 生徒 を対象 とした金融教育 の指導 内 容 のモデル を作成す る

②テ キス ト､指導案集 の作成 : 上記指導 内容 を元 に したテ キス トや指導案集 を作成 す る

③授 業づ く り 指導 内容 の検討 のた めの授 業 を行 う事 を通 して､授 業 づ く りのポイ ン トを明 らか にす る

2.特 別 支 援教 育 に お ける金 融教 育 の指 導 内容

昨年度 の主 な検討 内容 のひ とつ は､特別 支援 学校 高等部 にお ける ｢ 金 融教育 の指導 内容 ｣ につ いてで あ る｡｢ 特別 支援 教育 にお け る金 融教 育 ｣ を知 的障害 を主た る対象 とす る特別 支援 学校 高等部 にお け る中 ･軽度 生徒 ‑ の ｢く らしづ く り｣ た めの学習 とと らえた時､そ の内容 は大 き く二つ に分 け るこ とがで き る

そのひ とっ は､生徒 達 が卒業後 の生活 の 中で 出会 う具 体 的 な場 面 の 中で必要 とな る知識 や行 動 の学習 で あ る｡例 えば旅行 な どの計画 の立て方や 予 算 につ いてで あ り､また､銀行 の利 用 の仕 方や ､金銭 管理 の方法 な どで あ る

も うひ とつ は､

よ り社会 的事象 に関心 を深 め､社 会 で起 こってい るこ とが理解 で きる よ うにな ってい くた め

の知識 で あ る

例 えば年金 についてで あ り､流通や物 の値 段 につ いて の知識 な どで あ る

本

研 究 で は､ これ らの学習 を ｢ わた した ちの くらしとお金 ｣ とい う名称 で ま とめ､上記分類 の

前者を ｢くらしとお金 ｣､後者 を ｢ 社会 と経 済 ｣ とい う名 称 でま とめた｡資料 1 が ｢ わた した

3. 生徒用 テキス トや指導 案 集の作成 につ いて

今 年度 の主 な検討 内容 のひ とつ が生徒用 テ キス トの作成 で あ る

テ キス ト ｢くら しとお金 ｣ は､｢ わた した ちの くら しとお金 ｣とい う名 称 で ま とめた ｢ 特別 支援 教 育 にお け る金 融教 育 の指 導 内容 ｣ ( 以 下 ｢ 指 導 内容 ｣ )の 内 の前 半 ｢く ら しとお金 ｣ の部分 を生徒 用 のテ キス トと して ア レンジ した もので あ る ｡ ｢ 指導 内容 ｣が特別 支援 学校 高等部 の 中 ･軽 度 の生徒 を対象 と してい る よ うに､このテ キス トも同 じ生徒 達 を対象 と して構 成 してい る

テ キス トは､｢ 指導 内容 ｣の前 半 ｢く ら しとお金 ｣を構 成 してい る 5つ の内容 に ｢は じめに｣ と ｢ お わ りに｣ をつ けた全 7章 で構 成 され てい る

内容 と して は ､｢くら しとお金 ｣ に盛 り込 まれ た 内容 の導入 の部分 で ま とめ た もの と捉 えてい ただ けれ ば と考 えてい る

また､ い くつ か の節 に 1 ペ ー ジの ワー クシー トを 配 してい る

各 学校 等 で使 用 され る場合 には､ これ らの点 を考慮 して頂 き､それ ぞれ の授 業 の 対象者 の状況 等 に応 じ､また ､必 要 な内容 に 関 して さ らに掘 り下 げて授 業 を行 って頂 きたい と 考 えてい る

ワー クシー トにつ い て もそ の ま ま使 って もか まわ ない し､ひ とつ の参考 と してL さ

らに生徒 た ちに合 わせ た工夫 を していただ け る と､ とも考 えて い る

ま た､指 導案集 につ い て は､現在検討 を重 ね てい る段 階 で､作成 には至 って いない｡

4 ∴授業づ くり

授 業づ く りにつ い て は､高等 部 の ｢く ら し ｣ の時 間 に軽 ･中度 の生徒 を 中心 と した 1‑ 2 グ ル ー プで継 続 的 に行 って きた｡ そ の 中で は､次 の よ うなテーマ での研 究授 業 も行 った｡

2007 年 7 月 ′外 出の計 画 とお金 の使 用 につ い て :計画 的 なお金 の使 用 7 月 小 遣 い帳 をつ け よ う

10 月 ATM の利 用 の仕 方 10 月 印鑑 や 通 帳 の扱 い 2008 年 10 月 ATM の利 用 につ い て

:計 画 的 なお金 の使 用 :金 融機 関 の利 用

:安 心 な く ら し

:金 融機 関 の利 用 ( 資料 2‑ 5) これ らの授 業 づ く りの 中で､次 の こ とを授 業 づ く りの ポイ ン トと して あ げ る こ とがで きた｡

◎授 業 を組 み立 て るに あた って のポイ ン ト

① 生徒 の主体性 を重視 す る

② 現 実 的 な場 面 を経 験す る と ともに､将 来 の 自分 の生活 を想 像 させ る

③ 生徒 に身近 な､ また具 体 的 な話題 か ら考 え させ ､具 体 的 な内容 や 教材 を準備 す る｡

④ 現在 の生活 や将 来 の生活 ‑ の見通 しを持 たせ ､学 習 内容 を 自分 の もの (こ と) と して と らえ られ る よ うにす る

⑤必 ず ｢ 困 った とき ｣ の対応 を教 え る

⑥ 1 つ の授 業 に 1 つ 以上 の ワー クシー トを準備 し､ 時 間内 にま とめ させ る

⑦ 必 要 に応 じて生徒 の生活 状 況 な どの情 報を 保護 者 か ら得 てお く

⑧ ゲ ス トテ ィーチ ヤー な ども有効 に利 用 す る ｡

5. 今後の課題

今 後 の課 題 と して は以 下の こ とが あげ られ る｡

① ｢ わ た した ちの く ら しとお金 ｣ の指導 内容 に関わ る授 業展 開例 の作成｡

② ｢ 社 会 と経 済 ｣ の学習 内容 の検討 と授 業 づ く り｡

資料 1 ｢ わた したちの くらしとお金｣の指導内容

1.目標

①金銭 に関す る生活 に必要な知識 と技能 を身 につ け､今 の生活 にいかす とともに､将来の生活 について考 えることができる｡

②将来の生活 の主体者 として､金銭管理 の方法 な ど生活 に必要な金銭 に関わ る事柄 を考 えるこ とができる｡

③金銭 に関す る身近な事柄や ､将来必要 になるであろ う事柄 に関心 を持 ち､ 自分 の癖来の生曙 を想 定す る中でその内容や必要性 について考 えることができる

2.内容

1 )身近 な金銭管理や生活設計 ( 分野 :くらしとお金)

･計画的な金銭 の使用

･金融機 関や社会資源 の利用

･金銭管理 ･生活設計

･消費者教育 ･危機 回避

･ ･支援機 関や支援者 の利用

2)社会や経済に関す る知識 と理解 ( 分野 :社会 と経済)

･収入 ･労働 と賃金

･税 の徴収 と国の支 出

･年金 とその問題

･流通 と経済 についての基礎知識

･貨幣の種類 と価値

･お金 に関す る犯罪 とその予防 3.具体的内容 と指導 の展 開

1 ) くらしとお金

内 容 ･ね ら い 学習の展開 ( 例) 学 習 内 容

上手 にお金 を使お う ･生活 に関わる金鉄的事象 ･買い物 を しよ う ･ . 生活 に必要なものは何

( 計画的な に関' して金銭の使用 に関 ･生活 に必要 なものが売ってい る

金銭 の使用) す る計画の立て方や上手 場所

なお金の使い方 を身 につ ･いろいろな買い物の仕方

ける ･買い物の際に気 をつ けること

･金銭 を計画的に使 うこと の大切 さを知 り､行動で きる ･か しこい買い物の仕方 . ｢ ､ 外出を しよ う ･外 出の計画 を車て よ う. ･外 出に必要な衷用は ･楽 しく外 出す るために

･高い ものを ･高い ものを買いたい ときは どう

買いたい ときは ･お金 を計画的に貯 める ･相談 しなが ら考 えよ う す る

･こづかい帳 を ･こづかい帳 をつけてみ よ う つ けよ う ･費 目について ･こづかい帳の上手な使 い方 /

銀行や ･金融機 関の役割 について ･銀行や ･銀行や郵便局でできること 郵便局 に行 こ う 知 る 郵便局の役割 ･金融機 関に行 ってみ よ う ( 金融機 関や ･金融機 関の利用方法 を知 ･預金 や貯金 ､預貯金 の 目的

社会資源 の利用) ･ ､ 金融機蘭等の利用の際に ける ､ り､利 用の方法 を身 につ ･預金や ･給与振 り込み ･預金や貯金 の仕方

･ 気 を付 けなけれ ばな らな 貯金 について ･通帳 を作 ろ う

'金融機関の ･給与振 り込み

便利 な使い方 ･自動引き落 としの使い方 と注意 ･クレジ ッ トカー ド

｣銀行や郵便局 を ･通帳や暗証番号の扱い方 使 うときの注意 ･キャッシュカー ドや 暗証番号の注意 卒業顔の くらし ･卒業後の生活 について考 ･将来の生活に ･卒業 した ら .. ( 将来 を考える)

( 生活設計 . えることができ､金銭面 ついて考えよ う ･どんな くらしが したい

･金銭管理) で必要な知識 を身につけ ( 将来の希望､

ることができる ･仕事 と給料 ･ぐらし方のいろいろ ‑ ･趣味を持 とう

住 まいな どの くらし方の実際) 日､ ( 豊かな くらしのために)

週間､

ケ月､

年の生活)

･収入 と支出 , ･ひ とりぐらしに必要なお金 ･仕事 と給料 ･自分の ぐらす場所 ･収入 .支出つてなに ･支 出の費 目 ･年金について ･税金 にづいて

･生活費について ･生活費の内訳は . ･い くらくらいかかるかな 知 ろ う ･自分の生活について考えよ う

･家計簿をつけよう ･家計簿の費. ･自分にあった家計簿 1 ･家計簿をつけてみ よ う 冒

･自分にあった ･お金の管理 つて何

お金の管理 ･自分だった らどうしよ う . ･自分にあった金銭の管理 ′

･月分の したい ･自分の 目指す将乗の くらし

将来の ぐらし ･仕事 と収入 ･生活のためのお金 ･将来のためにがんばる■ こと .

安心なくらし ･プ リペイ ドカ｣ ドや クレ ･便利なお金 と ･便利なお金のいろいろ ･クレジ ッ トカー ド ( 危機回避､ ジツ トカー ド､ ′その他の .その使い方 ･プ. リペイ ドカー ド

消費者教育) ̲新 しいお金についての知 ･電子マネー

･銀行や郵便局を ･通帳や暗証番号の扱い方

･キヤ, )チセールス等お金 ･キャッシュカー ドや に関す る危険についての

知識 を持 ち､危機回避の 使 うときの注意 暗証番号の注意

･お金の危険 ･どんな危険があるのだろ う

方法がわかる ･.悪徳商法 ･キャッチ セールス ･通信販売 の危険 ･イ= ･携帯電話 をか しこく使お う ･ ･印鑑の使用や暗証番号の扱い ̀危険の回避 ･被害者 になった ら ･加害者 にな らないために 個 人 情報 について ンダーネ ッ トの危険

困った ときには ･お金 に関 して どんな こと ･困った時つて ･困った時つて どんな とき

( 支援機 関や 支援者 の利用) 解 し､その対処方法かわ か る で困ることがあるかを理 ･支援機 関や どんな とき ･困った時は どうした らいい ･支援機 関って何だろ う

･支援機 関や支援者 の存在 支援者 の利用 ･支援機 関や支援者 の利用の仕方 がわか り､その利用方法 ･私が使 える支援機 関

2) 社会 と経済

内

ね ら い 学習の展 開 ( 例) 学 習 内 容

について

( 収入 .労働 ･と賃金) ･卒業後の生活 を考えなが 的知識 を身 につ ける ら､ 自分仕事や給料の使 ･給与明細 の見方 ･ ･給料の中身 は何だろ う ‑ 働 くことと給料 い方 を考 えることができ る ･ ､ 給料 明細 を見てみ よ う 税金 つて何だろ う ･税金やその使 われ方 につ ･税金の仕組み ･税金 つて何 ウ

( 税 の徴収 と いての基本的知識 を身 に ･どんな税金があるの ?

国の支 出) つ ける ･税金 の払い方､ .戻 し方

･税金の使 われ方 ･国の財政 と税金 ･税金 の使 われ方 ゝ 年金 について ･年金 についての基本的知 ･年金 つてなに ･年金 つて何 ?

( 年金 とその問題) . 識 を身 につ ける ･年金 の仕組み

･年金の支払い方や年金の 受 け取 り方がわかる ･障害基礎年金 について

･年金 の支払い方 ･年金 は どこで支払 う? ･年金 についての注意

･年傘 を受 けるには ･年金 をもらえるかな ? ･年金 の手続 きの仕方 値段の仕組み ･ものの流通や値段の決ま ･値段は ･物には値段があ8:

( 流通 と経済) ･ 知識 を身につ ける り方な どに関す る基本的 どうや って決まる ･値段 は どうやって決 まる ?

･流通の仕組み ･品物の動 き方 と値段 ･流通 つて何 のこと?

日本のお金､ ･貨幣の種類や価値 につい ･日本 のお金､ ･外国のお金 は どんな物 ?

外国のお金

( 貨幣の種類 と 価値) ･外 国の貨幣やその価値 に ての基本的知識 を身 につ ける ･外国に行 く時には 外 国のお金 ･日本のお金 と比べてみ よう ･外国に行 く時の注意

ついて理解 できる ･外国に行 った時の注意

お金 と犯罪 ･お金に関わる犯罪 につい ･犯罪 つて何 ･犯罪 つて何だろ う

( 犯罪 とその予防) ･被害者 にも加害者 にもな ての基本的知識 を身 につ ける ･お金 に関わ る犯罪 ･犯罪 を犯す とどうなるの ? ･お金 に関わる犯罪 つて

らないために どのよ うに どんなこと?

■す ることが必要かがわか ･お金の偽造

る ･被害者や加 害者 に な らないために

資料 2

授業展 開例 1

｢ 金融機関の利巧 二A TM を使おう①｣

対

象 高等部全学年 l 時 間 い1 /2 )時間

目 標 ○給料の受け取 り方について知 る○

○ATM の操作手順についてマニュアル をみて確認す ることができる○

準備物 モニター､ AT′ M 操作マニュアル､模擬 ATM ､ワークシー ト､お金､練習用キヤツ シユカー ド

授業のポイン ト

指導内容のポイン ト ｢ ATM を使お う｣を全 2 回で計画○

第‑回 ATM を使お う①〜お引きだ し編〜一本時 第二回 ATM を使お う② 〜ATM の利用マナ一編〜

今後､生活の中で実際に利用す ることを想定 し必要な指導内容を抽出する

‑給与の銀行振 り込み ‑ATM の操作 :｢ お引出 し ｣ の操作のみ取 り扱 う

授 業展 開上 の ポ イ ン ト ･ 生活のなかでの銀行 について想像できるよ うに､給与袋 .給与明細表を みせ る

･ 実技の前に､操作方法､手順 を確認d

･. 実技体験前に操作方法､手順 をお さえ､次時の授業での体験に期待感 を もたせ る○

ゲス ト ティ ー チ ヤ ー ^{. ‑}

の 利用 な し

ワ ー ク シー ト

の ポ イ ン ト . ･実際に銀行にい くとき､参考になるよう配慮 した○ ･ATM 操作マニュアルはラミネー トをし､今後必要な ときに活用できる

‑ように したo

虚 聞 例

学習活動 指導内容 留意点

挨拶をする○ ･号令にあわせてあいさつをすることができ る○

本 時の学習 内容 につい ･給料 の引き出 し方 について学ぶ ことを知 キ ャ ッシ ュカー ドにつ い て

て知 る○ る○ 質問を し､生徒の実態 をつか

給料 の受 け取 り方法 に ･卒業後､働 き給料 をもらうことを想像す ST: ワー ク. シー トにそ って板.

ついて知 る ATM キ ャ ッシュカー ドにつ ( 便利 さ､手順) について知 る○ ･A ･給料の受け取 り方法につい て知 る ･ 利便性､留意点について知 る○ ･ お金 をおろす際にはATM が便利☆であ ･ . 本 時では ｢ ‑銀行ふr る〇 * 場所 :コンビニ､駅､銀行併設 * 時間 :窓 口との時間の違い＼ T ることを知 るo と̲ M でお金 をお ろす ときには､キヤ̲ を知 る りこみ .直接手渡 し

お 引出 し｣について学ぶ こ

ヅシ S 書す る 給与明細表 .給与袋の提示 考にす るO ･昨年度のワー クシニ トを参 T: ( 給料 板書す る

‑ 10 万円とす る)

レナ て知 る○ ユカー‑ を知 る

ドと暗証番 号 が必 要 で あ. る こ と

A TM の操作手順 を知 ･教員の例示 を注視す ることができるo ･操作マニチアル を配 る○

る○ ･､ A TM の操作手順 について操作マニユア M T :模擬 A T M で例示 1 ル をみなが ら確認す ることができるo S T: A T M 操作

て知 る○ ･キャ ッシュカー ドをみて期待感 をもっ こ とができるO とがわか る ^〇 . 布‑ 回収

挨拶をす る ○ ･号令 る○ にあわせて あ いさつをすること ができ

挨拶をす る ○ ･号令 る○ にあわせて あ いさつをすること ができ

資料 3

授業 展開 例 2 ｢ 金融機関の利用 =ATMを使おう②｣

対 象 高等部全学年 7 時 間 l( 2/2) 時間

目 標 ○ATM 利用す る際の留意点 .注意点 を知 る

○キャ ッシュカー ド､暗証番号の管理 について知 る

準備物 黒板掲示用 ATM マナーカー ド､ ATM 操作マニュアル ､模擬 ATM ､ 宿題 ワー クシー トキャ ッシュカー ド

授業のポイ ン ト

指導 内容のポイ ン ト ｢ ATM を使お う｣ を全 2 回で計画○

第一回 ATM を使お う①〜お 引きだ し編〜

第二回 ATM を使お う② 〜ATM の利用マナ一編〜一本時

第‑回授業での質問事項 とその回答 を ｢ ATM マナーカー ド｣ にま とめ､

利用 の注意点 を知 る とともに､実際に模擬 ATM の操作 を体験す る○

授 業 展 開 上 の ボ イ ン ･生徒 の質問か ら ※ ｢ マナーカー ド ｢ ATM ｣ は専門家 ( マナーカー ド｣ を作 り､注意点を しる○ 銀行員)の回答 に基づ く ト ･模擬 ATM と用い､す ぐに実地す ることで意識化す る○

･困った時の対応 について､ ｢ 誰 に｣頼 めるかを確認す る○

ゲス トテ ィーチ ヤー

の利用 前時の質問に対す る回答 をお願 いす る ( 文書 でのや り取 り)

ワー クシー ト _{※ ｢} ･｢ マナーカー ド｣は大 き く3 暗証番号 .キャッシュカー ドの扱い｣ ｢ 点か らま とめる ATMコーナーのマナー｣｢ 困った時は

のポイ ン ト ･ラ ミネー トした操作マニ ュアル (*昨年度 の もの .改良点があれ ば改 良 す る予定) をつかい､今後 も必要な ときに活用で きるよ うに した○

ワー クシー ト ( 例)

ATM rマ ナ ‑ ブ ッ ク J それでも.こまつたら. . i 膚 蛙醤毒 について +

… J J ' ' J ' ' J , . / , , . / , J J , 〜 , H 表 中慧慧M Oi L l = f g l 票 , ;: J 1 毒

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巨東 戯冊 臼抱明群 ′ 偶‑ 3 難現だ緑

展 開 例

学習活動 指導 内容 留意点

. 挨 拶 を する○ ･ 号令 にあわせ てあい さつをするこ と が で き る ○

本 時 の学 習 内容 につ ･前時の内容 す ことができる○ ( ATMの体験 と疑問点) を早い出 前時の ワー クシー ト 質 問事 項 をま とめた70リ ント いて知 る○ ､期待感 を持つ ことができる○ ･専門家 ( 銀行員) か ら返事 が来た ことを知 り. 掲示

･列 の並び方のマナー

･困った ときに どうす るか ? 1 .板書のカー ドで確認

2. 教 員 と. 師範 を見なが ら確認す る にま とめる( カ ー ド形式)

｢ ATMマ ナー カー ド ･ ｢ ATMマナーカー ド｣ を見 なが ら､個別 に 宿題 ワー クシー トを生徒 に

｣

を も とに､ATM を ･確認 .実践す ることができる.

使用す る○ ① ｢暗証番 号 につ い で

宿題 で考 えた暗匪 番 号 が､ にな ってい ない か等各 自チ ェ ック .同 じ数 字 の連続

② 列 の並 び方 ､機 械 を扱 う時 の留意 点 ‑ ュアル や メ亘 ) につ い て ､ 実 際 に模 擬 を利 用 . る ATM

コーナ ー で のマ ナー につ い て しなが ら相 互 に確 認 す る こ とが ゼ き ( マ ニ ATM 配布す る 準備す るd ｢ 模擬AT M｣までの導線 を .

ついて｣ワ ーク シ ート にま と がで きるO.

める ① ｢知 らない人 に助 けを求 める‑ × ② ③ ｢イ ンター フォンで銀行 の人 に聞 く ④ ｢一度家 に帰 り､家の人 に相談 ･ . わかった こ とを ｢A とができる○ T Mコーナ二で携帯電話一 大

ワー クシー トにま とめるこ 一〇 フ○ .

次 回 の学 習 内容 につ

いて知 る o ∴ 次 回学習 す る こ とが わか る○ )

つ 力 ＼ 力 ＼ た ^{ひ き だ へん}

資料 4 ATM の使い方 【 お頭8 出 払】編

資料5

ATk ^ 7写 すJ ‑EJ . 下 しヽス > 卓 ノ