桜丘小たより

冬休み

ふ ゆ や す み

を有意義

ゆ う い ぎ

にすごしましょう

今日^{き ょ う}から冬休み^{ふゆやすみ}が始まりますは じ ま り ま す

。冬休み^{ふゆやすみ}は、クリスマス^{く り す ま す}、お正月^{おしょうがつ}といろいろな行事^ぎょうじがつづき ま す 。 さ ら に 、 テレビ^{て れ び} な ど で も 特別^とくべつな 番 組^ばんぐみが 数多く^{かずおおく}放送^ほうそうさ れ ま す 。 生 活^せいかつリズム^{り ず む} が 狂いやすいく る い や す い

時期^{じ き}です。食べ過ぎたりた べ す ぎ た り

、朝^あさ起きられなかったりお き ら れ な か っ た り

、だらだら過ごしたり^{す ご し た り}。冬休み^{ふゆやすみ}で も「早寝^はやね 早^はや起き^{お き} 朝^あさごはん」で過ごして^{す ご し て}ください。

わたしからは冬休み^{ふゆやすみ}のお勉強^{おべんきょう}についてみなさんに伝えたい^{つ た え た い} ことがあります。まず、 宿 題^{しゅくだい}、 復 習^{ふくしゅう}、自主^{じ し ゅがくしゅう}学 習をしっかりと 取り組みましょうと り く み ま し ょ う

。しっかりと取り組む^{と り く む}というのは、

１，時間

を決めて

勉 強 すること

時間じかん

を決めて^{き め て}というのには二つ^ふたつの意味^{い み}があります。一つ目^{ひ と つ め}は 勉 強^{べんきょう}を開始^かいしする時間^じかんを 決める^{き め る}ということです。二つ目^{ふ た つ め}は一日^いちにちに勉 強^{べんきょう}する時間^{じ か ん}の長さ^ながさを決める^{き め る}ということです。

２，勉 強

する場所

を決める

こと

べんきょう勉 強

する場所^{ば し ょ}を決める^{き め る}ことで、その場所^{ば し ょ}でするくせがつけば、 勉 強^{べんきょう}をがんばる気持ち^{き も ち}に すぐに入る^はいることが出来ます^{で き ま す}。

３，まちがい直し

をすることです。

どんなまちがいをしたのかを考えて^{かんがえて}ください。こたえ合わせこ た え あ わ せ

をして、あ ってた、まちがってたで終^おわっていませんか。まちがっていたところはど うしてまちがったんでしょうか。覚えて^おぼえていなかったからでしょうか、解き方^{と き か た} を勘違い^{かんちがい}していたんでしょうか、まちがって覚えて^おぼえていたんでしょうか。そ のことがわかれば、より一層^{よりいっそう}理解^{り か い}が深く^ふかくなります。

桜丘小たより

＝ 笑 顔 に 会 え る 学 校 ＝

http://www.city.hirakata.osaka.jp/site/sakura/

令和元年１２月２３日 第 １０ 号 枚方市立桜丘小学校

校長 中村 尚

そして、最後^{さ い ご}にみなさんに伝えたい^{つ た え た いおべんきょう}お勉強のこととは、次^つぎの通り^とおりです。

☆本

を読みましょう

私たち^{わたしたち}の学校^がっこうでは読書^どくしょマラソン^{ま ら そ ん}をしていますよね。それはわたしが児童^{じ ど う}のみなさんにたく さんたくさん 本^ほんを読んで^{よ ん で}ほしいと望んで^{の ぞ ん で}いるからです。 本^ほんを読む^{よ む}ことでどんな 力^ちからがつくので しょうか？ よく言われる^{い わ れ る}のは、漢字^かんじを覚える^おぼえる、 表 現^{ひょうげん}を覚える^おぼえる、

そうぞうりょく想像力

がはぐくまれるなどです。本^ほんは字^じ で書かれて^{か か れ て}いますの で興味^きょうみを持って^{も っ て}読む^{よ む}ことで、漢字^{か ん じ}などを覚えて^{お ぼ え て}読む^{よ む}ことが楽しく^{た の し く} なります。

もう一つ^{ひ と つ}、想像力^{そうぞうりょく}がはぐくまれるという意味^{い み}をすこし言います^{い い ま す}。

ほん本

に登場^{とうじょう}する人^ひとの気持ち^{き も ち} を想像^そうぞうすること。わたしなら・ぼくなら こうしたのにと想像^そうぞうすること。もし、こうなっていたら別^べつの結末^けつまつに

なったなぁと想像^そうぞうすること。この想像^そうぞうする 力^ちからが本^ほんを読む^{よ む}ことで自分^{じ ぶ ん}の身^みにつき、やがて、まわ りの人^ひとたちの気持ち^{き も ち}を想像^そうぞうして理解^{り か い}することが出来る^{で き る}ようになります。これが大 切^たいせつです。

あなたがクラス^{く ら す}の友だち^{と も だ ち}や、先生^{せ ん せ い}や、お家^{お う ち}の方々^{か た が た}の気持ち^{き も ち} を知る^{し る}ことができればとてもすば らしいことになります。ぜひ

本

を読んで

想像

の 翼

を広げて

ください。

☆いろいろな人

、大人

とお話し

をしましょう

お話し^{お は な し}をすることで、いままで知らなかったし ら な か っ た

ことを知る^{し る}機会^{き か い}が増えます^{ふ え ま す} 。それはどういう 意味^{い み}？ それって何^なに？ と聞いて^{き い て}みてください。きっと自分^{じ ぶ ん}の世界^{せ か い}が広く^ひろくなると思います^{お も い ま す}。

中村 哲さんの思いを考える

前^まえの児 童 集 会^{じどうしゅうかい}で、 中 村 哲^{なかむらてつ}さんのお 話^はなしをしましたね。 覚^おぼえ ていますか？ 私

わたし

は以前

いぜん

から「ペシャワ

ぺ し ゃ わ

ール

る

会

かい

」という名前

なまえ

と、

代 表 者

だいひょうしゃ

が 中 村

なかむら

さんであるということは知

し

っていました。そして 中 村

なかむら

さんが医師^{い し}であるということも知^しっていました。ですので、

ペシャワ^{ぺ し ゃ わ}ール^るかい会というからには活動場所^{かつどうばしょ}はパキスタン^{ぱ き す た ん}、ペシャワ^{ぺ し ゃ わ} ール

る

というのはパキスタン

ぱ き す た ん

の都市

と し

の名前

なまえ

であったから、だと 思

おも

い

続

つづ

けていました。そして、医師

い し

であるから 貧

まず

しい人

ひと

たちの健 康

けんこう

を守

まも

るために現地

げんち

で活 動

かつどう

をしてい るのだと 思

おも

い込

こ

んでいました。

今 回

こんかい

のことで、 改

あらた

めて 中 村

なかむら

さんの 活 動

かつどう

を知

し

りました。 中 村

なかむら

さんは1984

１９８４

年

ねん

パキスタン

ぱ き す た ん

の ペシャワ^{ぺ し ゃ わ}ール^るで医療^いりょうによる現地支援^{げんちしえん}を 始^はじめました。その後^ご1989 年からはパキスタン^{ぱ き す た ん}での 活 動^かつどうを アフガニスタンあ ふ が に す た ん

に移^うつし、医療^いりょうによる現地支援^{げんちしえん}を 続^つづけました。

中 村^なかむらさんは医療^いりょうによる現地支援^{げんちしえん}よりも、もっと効果的^{こうかてき}な現地支援^{げんちしえん}として 水^みずを引^ひいて 生 活 用 水^{せいかつようすい}と するとともに、緑地

りょくち

を作

つく

り 農 業

のうぎょう

を 行

おこ

なうことを 考

かんが

え出

だ

しました。これは、 水

みず

を引

ひ

いて 生 活 用 水

せいかつようすい

とできるのならば、現地^げんちの 衛 生 環 境^{えいせいかんきょう}が 改 善^かいぜんできると 考^かんがえたのです。 衛 生 環 境^{えいせいかんきょう}が 改 善^かいぜんさ れれば 多^おおくの病気^びょうき、 感 染 症^{かんせんしょう}や 伝 染 病^{でんせんびょう}、が予防^{よ ぼ う}できます。さらに、 農 業^{のうぎょう}が 盛^さかんになれば、

収 入

しゅうにゅう

が 改 善^かいぜんされ、 収 入^{しゅうにゅう}の 改 善^かいぜんは 食 生 活^{しょくせいかつ}の 改 善^かいぜんにつながり、栄 養^えいようを今 以 上^{いまいじょう}にとるこ とができれば病気^びょうきにかかりにくくなります。実 際^じっさいに用水路^{ようすいろ}が 完 成^かんせいした地域^ちいきで病気^びょうきにかかる 人^ひとは

げきげん激 減

しました。 中 村^なかむらさんは現地^げんちの 人^ひとたちの 生 活 改 善^{せいかつかいぜん}のために、 何^なにが 必 要^ひつようかを 考^かんがえ、

医師^{い し}でありながら用水路^{ようすいろ}の工事^{こ う じ}を 行^おこなうことで、現地^げんちの人^ひとたちが真^しんに 望^のぞむものを 実 現^じつげんしました。

みな皆

さんに 考^かんがえてほしいのは、本 当^ほんとうに必 要^ひつようなこととは 何^なにであるのか。そしてそれを 実 現^じつげんするた めにはどのような方法^ほうほうがあるのかを 考^かんがえていくことです。そして、他^たの人^ひとのためになにができるの かを 考^かんがえて実行^じっこうしていってほしいと 願^ねがいます。最後^さいごに 中 村^なかむらさんの言葉^ことばを一^ひとつ 紹 介^{しょうかい}しますね。

「道

みち

で倒

たお

れている人

ひと

がいたら手

て

を差

さ

し伸

の

べる。それは普通

ふ つ う

のことです」

普通ふつう

のこと、当^あたり 前^まえのことをやり 続^つづけることはとても 難^むずかしいことだと 思^おもいますが、みなさんには そんな素敵^すてきな人^ひとになってほしいと 願^ねがっています。

保護者

ほ ご し ゃ

の皆様

み な さ ま

へ

本校^ほんこうの教育^{きょういく}活動^かつどうに日頃^{ひ ご ろ}ご協力^{ごきょうりょく}を賜りまして^{たまわりましてまこと}誠にありがとうございます。お陰^おかげ様^{さ ま}をもちまして２学期^{が っ き}を 終える^{お え る}ことができました。これもひとえに保護者^{ほ ご し ゃ}の皆様^みなさまのお力添えお ち か ら ぞ え

の 賜^たまものと存じます^{ぞ ん じ ま す}。

さて、長期^{ち ょ う き}の休^やすみを子供^{こ ど も}たちは迎^むかえるわけですが、ぜひお願^ねがいしたいことがございます。それは、SNS^{ｓ ん ｓ}

（LINE^{Ｌ Ｉ Ｎ Ｅ}・FacebookＦ ａ ｃ ｅ ｂ ｏ ｏ ｋ

など）やYouTubeＹ ｏ ｕ Ｔ ｕ ｂ ｅ

でのトラブル^{と ら ぶ る}が増^ふえてきていることです。保護者^{ほ ご し ゃ}の皆様^みなさまも活用^かつようされ ておられるとは存^ぞんじますが、その活用方法^{かつようほうほう}であるとかマナ^{ま な}ーであるとか、してはならないこと、どのような危険^{き け ん}が あるのかをご家庭^{か て い}にてお 話^はなしをお願^ねがいいたします。特^{と く}に、別^べつの人物^じんぶつになりすます場合^{ば あ い}があることや、すべての 情報

じょうほう

が正^せいしいことばかりではないことをぜひともお伝^つたえ願^ねがえればと思^おもっております。よろしくお願^ねがいいたします。

よいお年^{と し}をお迎^むかえくださいませ。