小学校理科教科書の比較研究一日本とアメリカ合衆国について一

茨城大学教育学部紀要（教育科学）38号（1989）17 一一 36 17

 小学校理科教科書の比較研究 一日本とアメリカ合衆国について一

高瀬 一男＊・大滝 朋彦＊＊

  （1988年9月12日受理）

AComparative Study of Elementary School Science Textbooks        in Japan and America

Kazuo TAKAsE and Tomohiko OTAKI

1 は じ め に

 現在，我が国では教育課程の改善についての作業が進められている。昭和62年8月には臨時教育 審議会の最終答申，同12月には教育課程審議会の答申，そして昭和63年8月には学習指導要領改善 の原案が発表され，続いてこの原案の審議を重ね，今年末には新学習指導要領が告示されることに なっている。この教育改革は，戦後学習指導要領の成立以来5回目の改訂にあたり，かつ，今世紀

 今回の教育課程の改訂において，特に小学校において注目されるのは，半世紀に亘って課せられ ていた低学年理科の廃止と新教科「生活科」の設置であり，これは我が国の学校教育殊に理科教育

 一方，アメリカ合衆国においては，現在，教育改革論に大きな盛り上がりを見せている。1957年 のスプートニック・ショック以来のものである。今回の改革の背景は，広義的には高度科学技術社

て，急速な社会変化に対応できる新しい教育を模索している。特に理科教育の現代化後における 教師の力量の問題，生徒の学力の低下の傾向，財団からの資金援助の減少等から教育の危機的状況 が誘発された。この危機的状況の克服のためには，理科教育の卓越性の追求が重要であることが指

 以上のように，日・米両国共に教育改革を推進している最中であるが，本論文では，各々の教育 制度，社会的諸条件を考慮して作成されていると判断される教科書に着目し，特に小学校理科教科 について，その内容を比較考察すると共に教科書の在り方について検討するものである。

＊茨城大学教育学部理科教育研究室．

＊＊茨城県波崎第四中学校．

皿 両国の教育課程の概要

 両国の小学校理科教科書の内容構成等を比較するに当っては，教科書成立の背景となる各国の教

 1 我が国の教育課程

 学校教育は・教育基本法，学校教育法に示されている教育の目的・目標の達成を目指して行われ るものである。教育課程の編成に当ってはその基準である学習指導要領に従わなければならない。

 教育課程は・児童・生徒指導の最も基本的な教育計画であるから，直接指導にかかわっている学

 数多くの教材の中でも中心的な役割を果たしている教科書が，主たる教材という地位にあること は，教科書検定制度と無償配布という制度上からも理解される。教科書とは，「小・中・高等学校 及びこれらに準ずる学校で，教科課程の構成に応じて組織排列された教科の主たる教材として，教 授の用に供せられる児童又は生徒用図書であって，文部大臣の検定を経たもの又は文部省が著作権

 また，教科書の採択権は，地方教育行政の組織及び運営に関する法律によって，その学校を管理

 2 アメリカ合衆国の教育課程

 アメリカ合衆国では，学校の教育課程を決定する権限は州及び地方教育当局にある。州や地方学 区の定める基準に従って，学校において教育課程が編成される。その内容は，児童・生徒の能力・

適性・興味などを伸ばすために，極めて多様である。従って，アメリカ合衆国では，各州が法令に より公立初等・中等学校の教育課程に含めるべき教科等に関する基準を規定している。さらに，地 方学区の教育委員会は州の基準に基づいて，カリキュラム委員会を設け，学区内の学校の教育課程

 また，アメリカ合衆国の学校における学習においては，教科書が重要な役割を果たしている。教 室内における学習時間の75％，家庭における学習時間の90％が，教科書を中心とする学習のために 費やされている。さらに，アメリカ合衆国では今日，初等・中等・高等教育における教科書のため の年間計画の支出額が，全国で900万ドルにも達している。

 教科書の選定については三つの方式がある（1980年現在）。第一は，州が選定する方式である。

第二は，州が作成したリストの中から地方区が選定する方式である。第三は，地方学区が州の規制 を受けることなく自由に選定する方式である。それぞれ方式には一長一短はあるが，教科書選定委

1皿 教科書分析の方法

前述のように，教科書は両国とも教育課程の構成に応じて組織配列された教科の主たる教材であ

高瀬・大瀧：小学校理科教科書の比較研究 ¹⁹

ることが理解される。したがって，理科教科書の内容・構成等の実状を認識するたあ，両国の代表 的な小学校理科教科書を量的かつ質的視点から分析した。量的観点からは，主に大単元の項目およ び頁数，また質的観点からは，大単元の名称および内容構成についてである。

 代表的な教科書としては，大日本図書「たのしい理科」 （1〜6年），昭和61年版およびScott，

Foresman rScience」（1〜6年），1986年版を選定した。これらの教科書が両国の代表とする には問題があるとは思われるが，一応これを主要な教科書として取り扱うことにしたことを附記し

IV 両国における小学校理科教科書の比較と考察

 1 教科書の内容構成

教科書の単元構成には，両国間に大きな違いがあるので，参考までに，大単元及び小単元を1〜

6年までの全学年について学年順に記載してみる。これによって，その全貌を直観的に把握するこ

（1−1） 1年生の単元      たのしい理科 1．たのしいがっこう 2．あさがおをそだてよう  はなっみをしよう    ☆ せわをしよう 4，むしをさがそう 5．あめふり

   ☆っぼみをさがそう 6．いうみずをつくろう  かぜでうこかそう

   ☆はなのさいたあと 8．きゅうこんをうえよう 9．いしであそぼう 10．きのはきのみあっめ 11．かげをつくろう 12．ごむでうこかそう 13，こおりやゆき 14．じしゃくであそぼう

   ☆はるがくる

Scott， Foresman  Science

OUNIT ONE  5感

 Chapter 1  5感を使ってみよう   1．5感を使って観察してみよう

  2．あなたは何をっかって見ることができますか   3．あなたは何をっかって聞くことができますか   4．あなたは何をっかって感じることができますか  Chapter 2  味覚とにおい

  L味覚にっいて話してみよう

  2．あなたは何を使ってにおいをかぐことができま   すか

OUNIT TWO  動物

 Chapter 3  いろいろな種類の動物   1．動物をおおっているものを描いてみよう   2．動物はどのくらいの大きさですか

  3。動物はどんな音を作り出すことができますか  Chapter 4  動物の動き

  1．動物が動く方法（手段）をみっけよう

  2．動物が動くのを助ける器官は何ですか OUNIT THREE 描くことと分類すること  Chapter 5  観察することと描くこと   1．ボールを描こう

  2．どんな特質があるのだろうか  Chapter 6  グループに分類してみよう   1．（穀類原料の）朝食品をグループごとにしてみよう   2．物事を分類するのにどんな方法があるだろうか

OUNIT FOUR  固体の物体  Chapter 7  場所と形

  L固体の物体が場所をとることを示してみよう   2．固体の物体は形を持うているだろうか  Chapter 8 物体を感じる方法   1．固体にさわってみよう   2．どのイスが最もソフトだろうか

OUNIT FIVE 液体と気体  Chapter 9 液体

  1．液体を観察しよう

  2．液体はどのようにして流れのだろうか  Chapter lO 気体

  1．バルーン（気球）の変化をみよう   2．空気とは何だろうか

OUNIT SIx  光と音

 Chapter 11光

  1．何に見えるか名前をいってみよう   2．光は何を放っているのだろうか   3．どのようにしたら影ができるのだろうか

 Chapter 12音

  1．あなたが感じることのできる音をつくろう   2．固体の物体を通った音を聞くことができますか

OUNIT SEVEN  植物

 Chapter 13  植物の特性・特質   L植物の特性をいってみよう   2．植物の器官とは何だろうか

  3．植物はどのように変化するだろうか

 Chapter 14種

  1．種の内側をみてみよう

  2．種がどこにあるかみっけることができますか   3．どの種が最も大きな植物になるのだろうか   4．種はどんなふうに運ばれて行くのだろうか

OUNIT EIGHT 外界

 Chapter 15 外界の植物と動物   1．外界の探検（調査）しよう

  2．動物はどんなところに住んでいるのだろうか   3．植物はどんなところに住んでいるのだろうか  Chapter・16  外界の変化（変遷）

  1．変化（変遷）を探そう

  2．太陽や風は外界のものをどのように変化させる    のだろうか

  3．水は外界のものをどのように変化させるだろうか

（1−2）2年生の単元 たのしい理科 1．たねをまいて花をさかせよう 2． 日なたと日かげをしらべよう   3．すなと土であそぼう   ☆そだちかたをしらべよう 4．水の中のいきものをさがそう   ☆花のさくようすをしらべよう 5．虫をさがそう

6．虫をかってみよう

  ☆たねとりをしよう 7．空気をっかまえよう 8．とかしてみよう 9．音を出してみよう 10．うごくおもちゃをっくろう 11．まめでんきゅうをっけよう

12．はるがくる

Scott， Foresman   Science 

OUNIT ONE からだ

 Chapter 1  特殊な人間というもの   1．指紋を集めてみよう

  2．私たちはどのように違うのだろうか   3，あなたはどのように変化するのだろうか  Chapter 2  あなたの内側

  1．手の内側を描いてみよう

  2．体内の器官にはどんなものがあるだろうか   3．私たちはどんなところが似ているのだろうか

OUNIT TWO  動物

  1。動物の子とそれらの親を比較しよう   2．動物の子はどのように見えるだろうか   3．Gerbilsはどのように成長し変化するのだろうか   4．カエルはどのように成長し変化するのだろうか  Chapter 4  動物の世話

  1．ペットの世話の仕方にっいて話し合おう   2．動物は彼らの子をどのように世話するのだろうか   3．すべての動物の子には世話が必要なのか OUNIT THREE  物質・物体

 Chapter 5  固体，液体，気体   1．集めてみよう     、   2．物質とは何だろうか

  3．物質はどのように変化するあだろうか

 Chapter 6 物質の研究・調査   1．ヌードルの特性をみっけよう   2．何が曲がって，何が折れるのだろうか   3．何が浮いて，何が沈むのだろうか

OUNIT FOUR熱

 Chapter 7 暑さと冷たさ   L熱について調べてみよう   2．熱はどこに流れるのだろうか

  3．どのようにしたら熱の流れを遅くすることがで    きるだろうか

 Chapter 8  温度

  1．触ってみて熱いか冷たいか観察してみよう   2．どのくらい熱いか測定することができますか

OUNIT FIVE  運動  Chapter 9  運動と摩擦   1．あやつり人形の動ぎを観察しよう

  2．何かが動いているということをどのようにした    ら知ることができますか

  3．運動には何が隠されているのだろうか  Chapter 10 力と機械

  1．カンが動くための方法（手段）をみつけよう   2．何が原因となって物体は動くのだろうか   3．機械はどのように手助けをしますか OUNIT SIx  宇宙の中の旅

高瀬。大瀧：小牽校理科教科書の比較研究 ₂₁

 Chapter ll 地球と太陽   L宇宙船のモデルを作ろう

  2．地球はどんな形をしているのだろうか   3．地球ばどのように動くのだろうか   4．何が原因となうて夜や昼になるのだろうか

 Chapter 12月

  1．月と地球を比較しよう   2．月はどこへ移動するだろうか

OUNIT SEVEN  植物

 Ch叩ter l3 成長と植物のための世話   1．種を調べよう

  2．種が成長するとき何が起こるのだろうが   3．植物は生きていくために，成長するために何が

   必要なのだろうか  Chapter 14 植物の器宮   1．植物の器官を観察しよう

  2．植物の器官はそれぞれどんな事をするのだろうか

OUNIT EIGHT  産地や生息地  Chapter 15 産地

  1．池の水を調べてみよう

  2．水の中に何が住んでいるのだろうか   3．水の近くには何が住んでいるのだろうか   4。陸地には何が住んでいるのだろう旗

Chapter 16 生息地      1．生息地の案内図を描いてみよう

  2．動物はどんな種類の生息地を作るのだろうか

（1−3） 3年生の単元 たのしい理科 1．アブラナの花

①花のつくり ：t  ②実のそだち方

③いろいろな花のつくり 2．きせっと生きもの〔春〕

①ヘチマのたねまき

②水や空気のおんどしらべ  

③草木や虫のようす 3．じしゃく

①じしゃくのせいしっ

②じしゃくを作る 4．きせっと生きもの〔夏〕

①草木や虫のようす

②ヘチマの花

③空気・水・土のおんど 5．天気のかわり方

①雲のようす

 ②風のようす  ③天気のようす

6．きせっと生きもの〔秋〕

①ヘチマの実  ②草木や虫のようす

7．風車

8．光とかがみ・虫めがね    ①かがみではねかえった光

 ②光をあてた場所の明るさとあたたかさ  ③虫めがねを通った日光

9．きせっと生きもの〔冬〕

 ①草木や虫のようす

②空気・水・土のおんど 10．空気でうぽう

①とじこめた空気

②空気でっぽう

11．きせっと生きもの〔まとめ〕

Scott， Foresman Science OUNIT ONE  からだに必要なもの  Chapter l 食物とからだ

  L健康にいいスナックフードを選んでみよう   2．なぜ食物が必要なのか

  3．からだはどんな栄養物を必要とするのか  Chapter 2  健康の維持

  1．筋力（腕力）を調べてみよう

  2．からだを助けるにはどのような運動をしますか   3．なぜ睡眠が必要なのか

  4．どのようにしたら皮膚を保護することができる    のだろうか

OUNIT TWO 光と音

 Chapter 3   光線

  L光はどのように進むのだろうか

  2．光はどのようにして方向を変えるのだろうか   3・影は何が原因となるのだろうか

  4．光が明るく見える原因はなんだろうか   5。虹の色はどこからくるのだろうか

Chapter 4音

  1．音を作ろう

  2．音はどのようにして動くのだろう   3．こだまとはなんだろうか

  4．音の大きさや静かさ，高さや低さにはe；んな原    因があるのだろうか

OUNIT TIIBEE 磁気と電気

 Chapter 5   磁気   1．磁気にっいて発見しよう

  2。棒磁石の特性はどんなものだろうか   3．なぜコンパスの針は北を指すのだろうか  Chapter 6  電気

  1．電気にっいて発見しよう

  2．電荷はどのように引きっけたり皮発したりする    のだろうか

  3．電荷はどのように進むのだろうか

  4．電気や磁石をどのよう こ利用してい弓のだろうか

OUNIT FOUR  足の下にある地球  Chapter 7  岩石と鉱物

  1．特性の正しい名をいってみよう

  2．岩石の中に何があるのだろうか   3．その3種類の岩石はなんだろうか

  4．どのようにして鉱物を採掘しているのだろうか  Chapter 8   土

  1．土を調べよう

  2．土はどこからくるのだろうか   3．土はどのように違うのだろうか OUNIT FIVE  化石

 Chapter 9  過去からの生命   1．観察して決定しよう   2．化石とはなんだろうか

  3．化石をどんなところでみっけることができますか  Chapter lO 化石は歴史を語る

  1．パズルを完成させよう

  2．化石は恐竜について何を物語っているだろうか   3．化石の証言から何を学ぶことができるだろうか

OUNIT SIx水

 Chapter ll 水と天気   1．水における変化を観察しよう   2．空気の中に水はあるか   3．水はどこへ行くのだろうか  Chapter 12 水・どこにでもある水   1．水の通路をかいてみよう   2．全ての水は同じだろうか

  3．なぜ水の供給を保護しなければならないのだろうか   4，水はどんなふうに違うのだろうか

OUNIT SEVEN  生きているものにおける保護と防御  Chapter l3 保護するためIC覆っているもの

  1．動物を覆うているものを観察しよう

  2．覆っているものはどのようにして動物を保護す   るのだうか

  3．色や模様はどのようにして動物を助けるのだろ    うか

Chapter 14 動物の防御

  L動物は子やお互いをどんなふうに保護するのか   観察しよう

  2．なぜ動物は逃げたり隠れたりするのだろうか   3．動物は歯，くちばし，爪，蹄，毒をどのように使っ   ているのだろうか

 Chapter l5 植物

  1．植物を覆うものを発明してみよう

  2．植物は人々にどんなふうに害を与えるだろうか   3．植物が育つのにありふれた方法とはどんな方法    だろうか

OUNIT EIGHT 緑色のものとその栽培  Chapter l6 植物から得られる食物   L植物から得られる食物を言ってみよう   2．人々はどんな果実や種を食べているのだろうか   3．人々はどんな根（地下茎）や茎を食べているの    だろうか

  4．人々はどんな葉や花を食べているのだろうか  Chapter 17 植物の利用

  L紙の利用について言ってみよう

  2．人々はどんなふうに木を利用するのだろうか   3．人々はどんなふうに繊維を利用するのだろうか

（1−4） 4年生の単元 たのしい理科

1．いもの育ち方〔1〕〜たねいもの植えっけ

①ジャガイモの水さいばい

②たねいもにふくまれているもの

③ジャガイモの芽や根

④日光のあたり方とジャガイモの青ち方 2．太陽・月の動き

①太陽の動き

②昼間の月の動き

③夜の月の動き

3．いもの育ち方〔2〕〜新しいいものでき方

①日光のあたり方とジャガイモの育ち方

②新しいいものでき方

③日光と葉のでんぷん

④いものとり入れ 4．こん虫の育ち方

①モンシロチョウのたまご

②よう虫の育ち方

③さなぎからチョウへ  ④こん虫のからだのづくり

5．流れる水のはたらき  ①雨水の流れとはたらき

②水の流れのへんかとはたらき

③川の水のはたらき 6．ものの重さとてんびん

①てんびんのつりあい

②ものの重さとはかり方

③てんびんのつくり 7．ものをとかそう

①とけるときのようす

②とける量と水の温度 8．空気や水の体せきと温度

①空気の体せき（かさ）と温度

②水の体せきと温度 9．水。水じょう気・氷

①水と水じょう気

②水の氷

③もののすがたと温度 10．電気の通り道

①電気の通り道

②まめ電球のっなぎ方と明るさ  ③かん電池のっなぎ方と明るさ  ④かん電池と電気の流れる量

高瀬。大瀧：小学校理科教科書の比較研究

Sco色t， Fo齢esman Science

 OUNIT ONE  動物の生活   Chaptor 1  動物の行動・習性

   1．動物はどのように行動するのか観察しよう    2．動物がそれぞれしているようにふるまうには何    が原因となっているだろうか

   3．動物はどのようにして連絡（通信）するのだろうか    4．動物はそれぞれの社会においてどのように生活     しているだろうか

  Chapter 2  動物のライフサイクル

   1．人々はどのように変わるのか観察してみよう    2．動物はどのようにして生まれるのだろうか    3．動物のライフサイクルはどんなものだろうか

OUNIT TWO  天気

   4．水はどのようにして空気巾に入るのだろうか    5．どのようにしたら雨を降らせられるのだろうか  Chapter 4 空気の集団と暴風

   1．冷たい水と温かい水の混合にっいて観察しよう   2．空気の集団や前線とはなんだろうか

  3．雷雨で何が起こるのだろうか

  4．ハリケーンやトルネードとはなんだろうか   5．天気予報はどんなふうにっくられるのだろうか

OUNIT THREE 地球内部の力

  2．陸地や水，空気はどのように利用されているのだ    ろうか

  3．地球の内側はどんなものだろうか   4．大陸は移動しているのだろうか  Chapter 6 地球を造る。揺らす   1．地面の力をモデルにしよう   2．断層とはなんだろうか   3．地震の原因はなんだろうか

  4．火山はどんなふうに形成されるのだろうか   5．山はどんなふうに造られるのだろうか

OUNIT FOUR  地球の表面の変化  Chapter 7 変化の原因・動因   1．水の落下にっいて観察しよう   2．風化とはなんだろうか   3．浸食とはなんだろうか

  4．どのようにしたら浸食をコントロー一ルすること    ができるだろうか

 Chapter 8  変化している地球   1．変化を予測してみよう

  2。氷河はどのようにして陸地を変えたのだろうか   3．今日，陸地はどのように形づくられているのか

OUNIT FIVE 環境への適応

 Chapter 9  気候への適応

  1．植物が水をたくわえることを観察しよう   2．生物はどんなふうに砂漠に適応するのだろうか   3．生物はどんなふうに寒冷地に適応するのだろうか

   4．生物はどんなふうに季節変化に適応するのだろ     うか

  Chapter 10 水への適応     1．水の中の生物を想像しよう

   2．生物はどんなふうに淡水中の生活に適応するの    だろうか

   3．生物はどんなふうに湿地での生活に適応するの    だろうか

   4．生物はどんなふうに海洋での生活に適応するの    だろうか

OUNIT SIX  仕事とエネルギー  Chapter 11 力・運動・仕事

   1．物体がどのように動くのか観察しよう   2．物体が動くのは何が原因となるのだろうか   3．仕事とはなんだろうか

 Chapber 12 エネルギーは仕事をする   1．最後のマーブルを観察しよう

  2．エネルギーと仕事はどんなふうに関係があるの    だろうか

  3．エネルギーはどんなふうに変化するのだろうか  Chapter l3 機械をどのように使うのだろうか   1．機械を発明しよう

  2．簡単な機械にはどんなものがあるだろうか   3．複雑な機械にはどんなものがあるだろうか

OUNIT SEVEN  花の咲く植物  Chapter 14 植物の器官   1．葉の拓本をつくってみよう   2．葉の機能とはどんなものだうか   3．根や茎の機能とはどんなものだろうか   4．花や器官とぽどんなものだろうか

 Chapter 15 花の咲く植吻はどうやうて禦殖するのか   1．ミッバチが訪れるような花をっくろう

  2．花粉はどんなふうにまき散らされるのだろうか   3．果実や種はどんなふうに発達するのだろうか   4．種はどんなふうにまき散らされるのだろうか  Chapter 16 新しい植物はどのようにして育つのか   1．種子はどんなふうに発芽するのか記録しよう   2．若い植物はどんなふうに種から育っのだろうか   3．新しい植物は種子なしでどんなふうに育つのだろ    うか

OUN1T EIGHT  個体群とその環境  Chapter 1？  個体群

  L生きているものの総数を概算してみよう   2．個体群とはどんなものだろうか

  3．個体群の変化の大きさは何が原因となるのだろ    うか

  4．個体群はお互いにどのように影響するのだろうか Chapter 18 生きているものとその環境   1．惑星Sに移住する必要があるという計画を立て    てみよう

  2．環境とはどんなものだろうか

  3．生育地やそれに適した場所とはどんなものだろ    うか

  4．環境はどんなふうに変化するのだろうか

23

（1−5） 5年生の単元 たのしい理科

1．植物のつくりとはたらき〔1〕〜たねの発芽

①たねのつくり

②発芽に必要な養分

③発芽に必要な条件   1）発芽と日光   2）発芽と温度   3）発芽と空気

④植物が育っている土 2．メダカの育ち方

①メダカの産らん

②メダカのたまごの変わり方

③メダカの食べもの

3．植物のっくりとはたらき〔2〕〜ウキクサの育ち方

①ウキクサのふえ方と肥料層

②ウキクサのふえ方と日光

 植物のっくりとはたらき〔3〕〜水の通り道

①水をとり入れるはたらき

②水がいきわたるしくみ

5．酸素と二酸化炭素

①酸素の性質

②二酸化炭素の性質 6．水よう液とこさ

①ヒい水よう液とうすい水よラ液

②水よう液のこさと重さ 7．光の進み方

①鏡にあたった光の進み方

②水にあたった光め進み方

③とっレンズにあたった光の進み方

④日光によるもののあたたまり方 8．音

9．星とその動き

①星のならび方や明るさ・色

②南の空の星の動き

③北の空の星の動き

④空全体の星の動き

Scott， Foresman   Science

OUNIT ONE 分類（法）

 Chapter 1 生きているものを分類しよう   1．生きているものを同定しよう

  2．もし何かが生きているとしたら，それについて    どんなことが言えるだろうか

  3，分類（法）はどんなふうに役立っのだろうか   4．生物の5っの集団とはどんなものだろうか  Chapter 2  動物

  1．動物を同定しよう

  2．動物はどんなふうに分類されるのだろうか   3．セキッイ動物はどんなふうに分類されるのだろ    うか

  4．無セキッイ動物はどんなふうに分類されるのだ    ろうか

 Chapter 3  植物   1，植物の世界を観察しよう

  2．植物はどんなふうに似ていて，どんなふうに異    なるのだろうか

  3。花の咲く植物の特色はなんだろうか   4．球果を持った植物の特色はなんだろうか   5．種子の持たない植物はどれだろうか  Chapter 4  菌類。原生生物・モネラ   1．目に見えない生物を育てよう   2．どの生物が菌類だろうか   3．原生生物とはなんだろうか   4．モネラとはなんだろうか

OUNIT TWO 細胞

 Chapter 5  生きている細胞   Lタマネギの薄皮を観察しよう   2．細胞とはなんだろうか

  3，細胞の器官（要素）はどんなものだろうか   4．細胞はどんなふうに働くのだろうか  Chapter 6  細胞の活動

  1．水の活動（仕掛け）を観察しよう

  2．細胞はどのようにして食物や水を取るのだろうか   3，細胞はどのようにしてエネルギーを得るのだろ    うか

  4．細胞はどのように成長し繁殖するのだろうか   5．生物はどんなふにエネルギvを利用しているの   だろうか

Chapter 7  遺伝   1．共通の特徴を観察しよう

  2．生物はそれらの特徴をどこに受け入れるのだろ    うか

  3．遺伝子はそれらの特徴にどのような影響を及ぼ   すのだろうか

  4，遺伝子に何が起こりうるのだろうか

  5．人々は遺伝する特微に影響を及ぼすことができ    るだろうか

OUNIT THREE  時代を通しての変化  Chapter 8  生き残るための適応   1，特別な特性を同定しよう   2．適応とはなんだろうか．

  3．生物の種はどのように変化・変遷するのだろうか   4．適応できない種には何が起こるのだろうか  Chapter 9  化石の証拠

  1，恐竜と人間の大きさを比較しよう

  2．恐竜と同類のものにはどんなものがあるだう    か

  3．化石とはどんなものだろうか

  4．化石の証拠にはどんなものがあるだろうが

OUNIT FOUR  物質

 Chapter lO  物質の特質・特性   1．未知の物質を同定しよう   2．どんなものですか

  3．物質の特質（特性）とはなんだろうか

高瀬・大瀧：小学校理科教科書の比較研究 25

  4．全ての物質を構成しているものはなんだろうか     元素や化合物とはなんだろうか

 Chapter 11 物質と熱   1．溶ける速さを予測しよう   2．熱とはどんなものだろうか

  3．熱は物質にどのような影響を及ぼすのだろうか   4．物質はどのように熱せられるのだろうか  Chapter l2 物質の変化

  1．変化を観擦しよう

  2．物理的な変化とはどんなものだろうか   3．物質はどんなふうに状態変化するのだろうか   4．化学的な変化とはどんなものだろうか  Chapter l3  混合と溶解（分解）

  1．混合と分離   2．混合とはなんだろうか

  3．どちらが混合物で，どちらが溶液だろうか   4．酸や塩基とはどんなものだろうか

OUNIT FIVE  日

 Chapter 14

  L音の原因が何であるのか推論してみよう   2．振動はどんなふうに音波の原因となるのだろうか   3．音はどうやって伝わるのだろうか

  4．音はどんなふうに異なるのだろうか   5．音はどうやって消されたり，反響されたりする    のだろうか

 Chapter 15 私たちの世界の中の音   1．聞いて比較してみよう

  2．どんなふにしゃべったり，聞いたりしますか   3．動物は音をどのように送ったり，受け取ったり    するのだろうか

  4．どのように楽器を用いたら音をっくることがで    きるのだろうか

  5．音波はどのようにしたら再生されるだろうか

OUNIT SIX光

 Chapter 16 光と光学

  Lスプーンに映った像を観察しよう   2．光はどのように反射されるのだろうか   3．光が曲がる時，何が起こるのだろうか   4．どんなふうに見えますか

  5．カメラはどういうふうに動くのだろうか  Chapter 17 光と色

  1．シャボン玉を観察しよう   2．スペクトルとはなんだろうか

  3．人工の光は太陽の光とどのように異なるのだろ    うか

  4．色がどのようにみえますか

OUNIT SEVEN  太陽系

  2．太陽にっいてどんなことが知られているだろうか   3．地球はどのように動くのだろうか

  4．月にっいてどんなことが知られいるだろうか  Chapter 19 太陽系のメンバー

  1．距離を測定しよう

  2．太陽に最も近い惑星はどれだろうか   3．太陽から最も遠い惑星はどれだろうか   4．太陽系における他の物体にはどんなものがある    のか

  5．太陽系についてどのような知識を持っていますか

OUNIT EIGHT  環境

 Chapter 20水をきれいに保とう

  1．使っている水がどのように変化するのか記録し    よう

  2．下水汚染はどのような原因があるのだろうか，

   そしてそれをどのように調整するのだろうか   3．熱はどんなふうにして水を汚すのだろうか   4．化学薬品はどんなふうに水を汚すのだろうか   5．なぜ石油汚染は主要な問題になるのだろうか  Chapter 21 きれいな空気で呼吸しよう   1．臭覚のテストをしよう

  2．大気汚染はどのようにしたら本来のものにする    ことができるのだろうか

  3．自動車はどんなふうにして大気汚染を引き起こ   すのだろうか

  4．燃焼することはどんなふうに問題となるのだろ    うか

Chapter 22 国土の変化   1．くず（がらくた）を類別しよう

  2．余り物の処分はどんな問題になっているだろうか   3．国土を汚しているのはなんだろうか

  4，国土はどんなふうに変えられるのだろうか

（1−−6） 6年生の単元 たのしい理科 1．太陽の高さと気温の変化〔1〕

①太陽の高さ気温・地温の温度

②地面と空気のあたたまり方

③昼間の長さ 2．地そう

①地そうをっくっているもの

②地そうのでき方 3．植物どうしの関係

①校庭の木

②道ばたや野原の草

③森や林の申の草や木 4．水よう液の性質

①塩酸の性質

②酸性の水よう液・アルカリ性の水よう液・中性の水   よう液

③水よう液を調べる 5．実やたねのでき方

①おしべとめしべ

②花粉のはたらき

③花粉の運ばれ方

6．からだのっくりとはたらき

①運動とからだのようす

②食物の消化と吸収

③血液のはたらき

④からだの動くしくみ 7．ほのおを調べる

①燃える気体

②ほのおのようす

③木が燃えるときのようす 8．もののあたたまり方

①熱の伝導とあたたまり方

②水や空気のあたたまり方

③ものの体積・重さと温度 9．太陽の高さと気温の変化〔2〕

①冬の太陽の高さと気温の変わり方

②季節による太陽の高さと気温の変わり方 10．てこのはたらき

①てこの3っの点

②てこのはたらきと力の大きさ

③てこが利用されている道具 11．電じしゃくを作る・調べる

Scott， Fo【esman  Science

OUNIT ONE  釣合いと相互依存  Chapter 1  生物の中の関係   1．生物の中の関係を同定しよう

  2．生物はどうして一緒に住んでいるのだろうか   3．生物はどうして物資のたあに競争するのだろうか   4。肉食動物と獲物の楠係はどのように重要だろうか  Chapter 2  食物連鎖と食物網

  L生物をそれらが食べる食物によって分類しよう   2．生物はどのようにして食物を手にいれるのだろ    うか

  3．生物の中における食物を摂取する順序というの    はどんなものだろうか

  4：社会を通してエネルギーはどんなふうに流れる    のだろうか

 Chapter 3  生態系

  1．人々が生きるのに必要な非生物なものを同定し    よう

  2．どのような点で生物は非生物的な物資と相互に    作用するのだろうか

  3．生態系において物資はどんなふうに再利用され    るのだろうか

  4．生態系において生物と物資はどんなふうにバラ    ンスがとられているの￡ろうか

  5．社会は時代とともにどのように変化するのだろ    うか

OUNIT TWO  植物の変遷  Chapter 4  葉の構造と機能   1．葉の色を識別しよう

  2。葉の色や器官とはどんなものだろうか   3．植物はどのにして食物をつくるのだろうか   4．植物はどんなふうに食物を利用しているのだろ    うか

 Chapter 5  植物における貯蔵と輸送   1．植物は食物をたくわえているか調べよう   2．植物はどこに食物をたくわえているのだろうか   3。植物はどのようにして食物や水を輸送している    のだちうか        OUNIT THREE  からだにおける維持と輸送  Chapter 6  皮虜。骨・筋肉  ・／

  1．皮膚が保護している役目を観察しよう   2．皮膚はどんなことをするのだろうか・

  3．骨はどんなふうに働くのだろうか   4．筋肉はどんなふうに働くのだろうか

 Chapter 7 消化と排泄作用   1．だ液の働きを調べよう

  2．からだはどのようにして食物を消化するのだろ    うか

  3．からだはどのようにして廃物を取り除いている   のだろうか

 Chapter 8 呼吸と循環   1．吐き出す空気の量を測定しよう   2，どんなふうに呼吸をするのだろうか   3．循環系統はどんなことをするのだろうか   4．細胞はどのようにしてエネルギーtを得るのだろ    うか

OUNIT FOUR  からだにおける調整と反応  Chapter 9  神経系

  L反応時間を測定しよう

  2．どんなふうに変化をみっけたり，変化に対して    どんなふうに反応するのだろうか

  3．感覚はどのようにして情報を集めるのだろうか   4．神経はどのようにしてメッセージを送るのだろ    うか

 Chapter 10  ライフサイクルとホルモン   Lからだの変化を観察しよう

  2．からだはどのように変化するのだろうか   3．ホルモンはからだにどあような影響をあ允えま    すか

  4．ホルモンは化学的なバランスをどのように維持    するのだろうか

 Chapter l1 健康   1．食物のラベルを調べよう

  2．食物は健康をどのように保ちますか   3．からだの健康をどのように保うているのだろうか   4．薬はからだにどんな影響を及ぼすのだろうか OUNIT FIVE  エネルギーとそQ利用  Chapter 12 力・仕事・土ネルギー   1．仕事をするためにエネルギーを使おケ   2．力は物体にどのような影響を及ぼすのだろうか   3．仕事とはなんだろうか

  4．エネルギーとはなんだろうか

  5．力としてのエネルギニをどあように利用してい    るのだろうか

 Chapter 13  載   1．電気を調べよう

  2．電荷はどのように作用するのだろうか

高瀬・大瀧：小学校理科教科書の比較研究 27

  3．電流とはなんだろうか

  4．回路の中で電流はどのように動くのだろうか  Chapter 14  磁気と電気

  L磁気はどのように作用するのか予想しよう   2．磁界とはなんだろうか

  3．電気はどのようにしたら磁力を引き起こすだろ    うか

  4．磁気はどのようにしたら電気を引き起こすだろ    うか

OUNIT SIX  今日と将来のエネルギー源  Chapter 15 今日のエネルギー源

  1．私たちが使うているエネルギーの量はどのくら    いか見積もってみよう

  2．今日，どんな点で私たちはより多くのエネルギー    を使っているのだろうか

  3．化石燃料とはどんなものだろうか

  4．どのようにして水を落下させることからエネル    ギーを得るのだろうか

  5．どのようにして原子からエネルギーを得るのだ    ろうか

 Chapter 16 将来のエネルギー源   1．温度変化を予想しよう

  2．どのようにしたら太陽からのエネルギーを利用    することができるだろうか

  3．他のエネルギー源にはどんなものがあるだろうか   4．どのようにしたらエネルギーをとっておくこと    ができるだろうか

OUNIT SEVEN  地球上の水

 Chapter 17  地球上における淡水の通り道   1．水の通り道をみつけよう

  2．川はどこへ流れるのだろうか   3．湖はどんな原因で消失するのだろうか    地下水とはなんだろうか

  5．氷河はどんなふうに陸地を変えるのだろうか

 Chapter 18 塩水と海洋

  1．地球上の水の配分を見積もってみよう   2．海水の特質はなんだろうか

  3．海水はどのようにして動くのだろうか   4．海洋の底に匹敵するものはなんだろうか   5．海洋中において生物はどんなところでみつけら    れますか

 Chapter 19 水からの貴重な資源   1．水からの食物資源を比較してみよう   2．水の循環とはどんなものだろうか   3．淡水は限りない資源だろうか

  4．海産食品（魚介類）はどんな資源だろうか   5．どのようにしたら海洋から他の資源を得られる    だろうか

OUNIT EIGHT  宇宙  Chapter 20星

  1．星の模様を観察しよう    2．星にっいて何を知っていますか   3．星はどんなふうに形成されるだろうか   4．星はどういうふうに変化するのだろうか

Chapter 21 宇宙のなぞ

  1．地球から星までの距離を比較してみよう   2．宇宙において星はどんなふうに分類されるだろ    うか

  3．科学者は宇宙のなぞにっいてどんなふうに研究    しているのだろうか

  4．科学者は宇宙の始まりが何に似ていると考えて   いるのだろうか

Chapter 22 宇宙旅行

  1．宇宙へのメッセージをっくったり，宇宙からの   メッセージを通訳してみよう

  2．どんな点で遠方への宇宙旅行は難しいのだろうか    宇宙船はどのようにして地球を旅立っのだろうか   4．宇宙旅行は未来にどれだげ影響を与えるだろうか

 2 教科書全体の内容構成における比較と考察

 両国の教科書の内容構成が，どのようになっているかは前項の単元の一覧から想像されるように，

量的，質的ともに大きな差異がある。

 本研究では，教科書の表面的な部分である単元数，頁数及び内容構成等の観点からの分析である。

ここで，単元数については，両国の構成の仕組から日本の教科書は大単元と小単元に分け，アメリ カ合衆国の教科書ではUNIT， Chapterをそれぞれ大単元，中単元とし，大単元・中単元・

小単元の3つに分けた。         ・

 これらの単元数を学年別にまとめたのが表1（日本），表2（アメリカ合衆国）である。

 まず，表1，表2から両国における単元数を比

 アメリカ合衆国の教科書では，大単元の数は，

1〜6年生まで，各学年とも同様に8単元で構成 されている。中単元の数は，1・2年生が16，3

・4年生が18，5・6年生が22単元と，それぞれ

表1．日本の教科書の単元数

学 年

2 3

5 6

大小 単単 ^一兀一兀 14

12

w

11

Q3

10

R2

924

11

Q9

低学年，中学年，高学年で一定している。さらに小単元の数も，低学年，中学年，高学年ごと近似 している。これに対して日本の教科書は，各学年とも大単元，小単元の数が一定しておらず，低学 年間，中学年間，高学年間における相互の関係は

全くみられない。

 また，アメリカ合衆国の教科書では，学年が進 むにつれ中単元及び，小単元の数が増加する傾向 がみられる。日本の教科書では，その傾向はみら

 以上のように，日本の教科書とアメリカ合衆国

表2．アメリカ合衆国の教科書の単元数

学

² 3 4 5 6

大中小 単単単 81641 8重647 81859 81869 82297 82293

の教科書とを比較した結果，次のようなことが考えられる。

 アメリカ合衆国の教科書は，単元数において各学年間や大・中・小の単元間に相互の関係がみら れることから，形式的にも，実質的にも見やすく取り扱い易い構成となっているように思われる。

これに対し日本の教科書は，各学年間や大・小の単元間に相互の関係があまりみられないので，工

 次に，教科書の頁数の観点からの分析については，両国とも各学年ごとに総頁数，大単元ごとの 頁数及び大単元の平均頁数の3点からまとめてみた。表3（日本），表4（アメリカ合衆国）がそ

 次に，表3，表4により両国における頁数の配分について比較考察してみる。

 アメリカ合衆国の教科書は，各学年において，総頁数，大単元ごとの頁数及び1大単元の平均頁 数とも日本の教科書を大きく上まわっている。アメリカ合衆国の教科書で最も総頁数の少ない1・

2年生の教科書でさえ150頁に達している。日本の場合は最も総頁数の多い6年生の教科書でも

146頁にすぎず，アメリカ合衆国の6年生に至っては406頁にも及んでいる。各学年ともアメリカ

合衆国の教科書の頁数は，日本の教科書の頁数の3〜4倍となっている。また，大単元の平均頁数

でも，アメリカ合衆国では，日本の2〜3倍になっている。さらに，日本及びアメリカ合衆国とも

高瀬・大瀧：小学校理科教科書の比較研究 29

に，学年が進むにつれて総頁数・大単 元の平均頁数に増加の傾向がみられ

る。

 両国の教科書を頁数という観点から 比較してみると，次のようなことが考 えられる。まず，アメリカ合衆国の教 科書の頁数がかなり多いことが指摘で

は考えにくいことである。つまり，頁 数が多いことは，それだけ教育内容が 多くなることを意味している。日本で は，学習指導要領の改訂のたびに，教 材内容の精選化が叫ばれており，教科 書がそれだけの頁数を持つということ

表3．日本の教科書の頁数の配分

学   年 ¹

^{2 3}

総 頁 数 64 72 106 134 132 146 大単元ごと 1

ﾌ頁数      2

@     3

@     4

@     5

@     6

@     7

@     8

@     9

@    10

@    11

@    12

@    13

@    14

10，

P0 P0 P6 P0

10 P2 P4 P8 P1 P4 P0 P0 P4 P5

F：

16

P6 P0 P2 P7

P2

W17二：一

12 P6 P2 P6 P3 P8 P0 P6

U129ニー

大単元の平均頁数 ^{3．7 4．8 9．4 12．8 14．0 12．7}

 3 単元の内容・構成における比較

  と考察一「磁石」と「音」を例   表4．アメリカ合衆国の教科書の頁数の配分

  として一一

 先のV工．1．で教科書の内容構成が 学年順に列記されている中で，両国の 同学年における同内容と思われる単元 がいくつかある。本研究では，それら の単元の中から，特に，3年生におけ る「磁石」，5年生における「音」の 単元を取り上げ，単元内の内容構成な

また，単元の内容構成を詳しく比較す

るために，教科書のほかに，教科に併せて出版されている教師用指導書3）4）を用いた。

 比較の対象としては，単元の指導計画，その指導目標に基づいた指導計画，授業の中で用いられ

 指導目標や指導計画，教材・教具は両国とも教師用指導書に基づいたものである。それらを，表 5（「磁石」の単元の指導計画），表6（「音」の単元の指導計画），表7（「磁石の単元の指導 目標に基づいた指導計画），表8（「音」の単元の指導目標に基づいた指導計画），表9（「磁石j の単元に用いられる教材・教具），表10（「音」の単元に用いられ教材・教具）にまとめた。

 理科用語については，「理化学辞典第4版」に項目として取り扱われているものをr理科用語』

として抽出した。そして，この理科用語が1回出現すれば出現度数1，2回出現すれば出現度数2 とした。その出現度数が少ないものは，その単元における指導内容とあまり関係がないものと判断

学   年 ¹

2 3 4 5 6

総 頁 数 150 150 246 310 404 406 大単元ごと 1

18 18

_{2 18 18}

30 40 54 32

3 16 16

4

16 16

5 i6 16

6

18 18

7

8 20 20 28 36 50 52 大単元の平均頁数 180 ^18．0 27．8 37．3 48．8 49．0