｢解釈内容｣を豊かにするために : 現象学的態度方法について

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(1)厚位論文題目「解釈内容。玄望ヵ・しくすみ汽めK. 一現象孝的態度方法しくついて一. 孝＝校教育専攻. 玉響熱望氏名. 教育方法づ一入 M24 o S−S ・1・；株史雄. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(2) ／. 2 人一人だ㌧すのものしくなってしまっていたよう. に思われゐ。このこヒは、盃互いがよい授業. はじめに. に：文高してシ莫多｛煮ヒしア・ヒイメ・一ジ’9才寿ってeGtいそ〉. 今日までに，よりよい授業をつく・｝あげて. カ㍉糸充一的なオ既倉・システムが’なかっ1三ため9. いく夜めに、各ラ隆の学習寿式が1惑え出2れ、. ：老え，うる。このような練、一的ts才既食｝システA. その学習方式K則して各地で公朗授業カゴ盛ん. を言己号撃力〉ら才填り．そ申しによッて・今4麦のまi芝業. に行わ寸していゐ。また，各学才交にあ・いてもオ交、. 所究の方該乞より明確しくすIPヒしtに，そう. 内でのイ受業回雪がも二仏ていみわけであるが）. し汽糸禿一台yなn既A’一”システムカ〉らすぐ’回した実践. ξ多．：老’がこ減しらレ〈霧しk糸蚤、験力〉らし9，各秀重．の厚. 家の授業琶9Z ■dz合，何か芙通柱力・・“そこにあ. 習方式について畜1しば，他の愚老方式との：違. みど罵わ匹ゐ．その共通性ヒは．見童の「解. いもヨ玖’調・すなこどに力気が置殉・れ’（い花り、. 三尺内：容」乞いかK豊かにすみかといッ汽・共通. 授業が自1”x P．・t5の導遊方《初枠1く捕らわ何. 性であるヒ老んゐ．. ぎて・脈りして，何・t3・不自然さ乞廼ぜず㍉・Cg. そこて“本稿は， τ’角季釆門戸容」乞豊か減す；る. S起なか4f＜。また，筆戦での才受業研究t’：ワいて畜んしず，奢亘いがよりよい授業がで亀窪みようし・すみこヒが目標ヒしてあみわ・サであるが，授業・・対する教師各人の受・ナ取り方は各人各様であり，そasらを集約して・欠の授業し（. 在めに，第一孝で言己暑言盆のネ昆蕉、カ》ら「角昇口減内. 容」乞定義し，第二慌てげ解釈内魁の構造ヒ現象孝的態度方法の関係乞明らカ’にし，第三章て“現象学的熊度方法を取・P＼れ斥すぐ匹 k濫獲萄例起見ていくこヒしする。. 山並・すtいうとヒより毛．一つ一つの授業の反省に終k台4ゐ31．ヒがし名9く．才受・業が』才受業：老’一. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(3) 3. 第三比. 目. 硯象学的態夜方法の実際. 島／節 H．アロイデンタールの. しまじ’めに. 場合…一一一一一………一……一……8／. 第一孝教授・学習過程の賞罰論的整理. 第2節武篤志の場合……………一／・2 第ノ節コミュ＝ケーション過程の言四這言詞白v分湘「「一一一一一一・・一一一一一一一一一・一一一一一一…5一. 第2節教授・49fi程の言両論的. 第3飾ジョン・オ、’レトの場合・一……ノ3ダ S’わりに. 整理．………一……一一一……………之ノ. 第ニー孝「角季釈内容」と現象L学白与態度方シ玖. 第／節「解釈肉筆。の構造ヒ充実一3s 第2訴現象学的態度方該一一一一一…一タ3. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(4) 5. 「記易・L・疎だ手間乞箔くだげの役害弦果第一章二二・三層魑程の言己号論的整：二. 種すKすさ“「はいもので万）みと．三田え、られていゐ。. し回し，こ認し炉らイ吏う「疹1多」tいうもの. 五／節. づミュニケ／＞aン過程の記そ論高分祈. われわ回しが！箱三士に恩い♪応力、べ’ゐ「1記sV」. L；t，そのような「言叫号，ではrg〔い。 U。エー＝｝は， r’言言量」ヒ，いうSの9♪欠：のように定，i義・. 詰る．「記考｛．いうものば、づでし・威立していゐ社会的慣習レ・麸ブいて何か他のil，のの代. わ・鰭すみもの乞解しうみすべてのtのであり，あ勧つが言躊vzなみのv9，その芒のが. というものは，♪気のようなものである。（例）沢のこしがらのうち．：［E．しいものぎ選が、その記号で塔＝えなさ，い。. 舶理解鰭・ぱ・てイ勲・垢Z駐解款され. ・ア． s極と／v極㌧まヲ1き合う。. みとヒが可能な限〃鉢伽貿て・’Z75 IP．飯詰，. イ．．Sf極ヒS極．ノV極ど／〉「極頃引き. 傍点筆老）。. 合う。ことでは、重蓼なのは「とヒがら・て”ある. 〆穐突首勺イメージ’の「’言三号」レa，「右己号」と. が，そ・れ乞：取り出すにはぞ・間が’かかるため，. 肉のイナ惑うイ｛と煮｝で・26っ在1わけであるit＞s㌧二二号. イ更宜二しその・代わりヒしマ「言己号」乞イ吏っていみt いンフこ．しであみ。点点上Lイ吏われノてい1）左. 論でいう「言己そ」は，「あみ毛のjしそれによ・て表されゐ「田力㌧の二つの項よ・臆・1，. ので’あみカ〉ら． ’アtイの「言己弓」が’）＼れ替わ. がつ，二つの項の閥K社会的慣習して二つ・・い氏. っても，E）た）いは，つ7 Lイの代’tつりv：aとわ. 「こしがら・Lは別qの毛のであり．その対. 譜託関係がXi｝ねととFよりはじめて「記Z」. の「記号、が使われても別によt…わけでありも. Lr」みわ弓であみ。 iの≧ヒカ〉ら．！舟突白《7イ. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(5) クメージのr言己考」どの重複9．さけるため，言己. 遵帯‘て上って確狂くΣれ1いみもの1く対する尼. 考論では「記考機能」．あるいは「言己暑手見象l. 穿爪しして用いそ）の10／ls“ノ3・きわしい乞霞』わ虎しみと・. しいう畜環・がイ吏われる。また． r記暑：機能。. 述べ汽。二個の口減能／体（表川湯面L内：香面のき. 9構成すゐ「あみもの」ヒ「何力・jのうち，. の）が高島て相関関係鮪すみ↓うレ（な執ず1 記考機能が実硯されみのである．？. 葱味する方の・あみ毛の」の≧とE「記号表硯（シニフィアン）」，煮味也れゐ方の「何. 以、二のこ1：．も例え三出して言え’ぱ，イ山号機. が」のこヒE「子馬号内容一（シ；フィエ）」ヒ，. の「看・．「黄」，r赤・t“b「言錫表現. 好んでいみ。（図1−1参回目。. は，それぞ南し「進め」、「》生意』ノ「．止まkl. ヒいう「記考内容．畜表していみL・、う対応関イ系のネt・会的・慣習9知るもの（つまり，可能. 図1−1. な解釈者の≧L．）には，「記号機能」“t｝S“存. 二三号樵能記号内容部暑表山. 在するわけである．しかし，このようなもま・沌知らない｛のFL・てLa，僖号機の「青、．「黄」，「赤」という「記号：表現」と「進め」，. エーコ。ぱ：，「言己差診機禽旨〕」レ（！アv、て汐（のよう. 「ラ主‘蔦」ノ「止一まれ」 tいう「右B号内容」ヒ. に5巫ぺていb。「もヒもヒ，言二号癒ピしいうものは存・在せず，存在すみのば記暑機能だ1サ. ‘蒜吉がηカ・ブ，「都号機能・は働力・tsいので篭. ず」のであみ。イエルムズレウは，五五1，．・興. 次1；，こうした「記号機能」のやや複雑なものしして，コミュニケーシ・ン過雅をみてい2r．う．（図1−2参照）。. 言著は，内」各形式Z表多見形式力》ら成り立，ッてい. 碑位で声碍機能と呼1ずU・L 1・・ゐしころの. 兵庫教育大学. あみ，. 兵庫教育大学.

(6) 9. ／o. ら聞き身・βが「言己考内容」i｛9読諺しる場合に. も「記号機能、が働・、ていゐZ．・ヒカ蟻要て笥. 図1−2. ゐ。しカ’も，Uの二人の「言碍樵能・t・i’・・各自. A. B. 別々なものではなく．茨孟の照会白9慣習に基. 記号樵能. 記聞樵能. ’ゲい斥ものて“なけ塗ししずならなし、。そっでない. 生循内容言田下表顕. 言名考表硯多躊内1各. し，誰し孝Aの伝ん斥い内容旧聞昏をβが受：けb。斥懸軍し4大きな総髪客才ξe≧tに稔ッ. 経路. てしまうのて“1おみ．しがし，畜哲レ才Aのイ云え・. ］ミ川島ケーシ・ン過程玄翁」しる場合．巌. 汽㌧・内雰ど聞出身Bが受け取〃た内容カゴ完全. 低二人いみ．）L しが前提て“se），との二尺の立. K1多1（す：るlcいうこしはブまレ、。. 鳶口．一方が話レー6一 tiはれば他X・寸聞き4’ vK. しをAの伝黒い内容のう砺灘s一 Bc・表. なみしいうよう交．互に役goがカ・わる。その高きS・Bのコミュニtr 一シ・ン過程9 ■S k “L‘＃‘；. 硯で廷るのはr記号内容」ヒ相聞関係にある「記号表硯」だけであるヒいうこヒヒ，q能な解釈看によゐ解釈であり，名山レをAL聞き. 言舌レ与・βと閉き？Aのコミュニケーション過. 奇B4）r言己弓表硯」と．「言己考内容」の相関関. 程は箔略できみ．話しをAが，自分の考えて. 係の社会的・慣習は完全に同じではないヒいうとt，また，話し｛f一 Aが伝豊の意図があみのに聞き守Bが非煮図的だと受け取・ワた一り，あ. め，一う9A一他方11IBと乙， Stし才At聞. いね内容を聞き手Bにイ云タレる汽《の1ては．まず亀 A 自身の十Fで「言己号内容」乞ド言詞号表9易」の. なセゴなら，言置. 間の「記号機能・が働いていみZl・．L，経路湯通・て聞包をβFわ仁・た「都考表現」カ・. ねいレもgeレ才Aが伝蓬の蕉図がないのF聞. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. さ手Bが意図的rz“ど受1ナ：取った汐1すみ乞いう.

(7) ／／. ／2. こヒカ》らて“あみ。この：場合のイ列と，レて．エー. ケ日煮識的‡勧撫滝識的な受信傷、す軍力・乞煮昧して・、ゐ。tt一が括ヨ瓜K入。ていIO. コt9 ・VK di図ぎ示して、・ z）．（図卜3参興賦. の慰，；相手の方か・．送イ事解力》・三図白勺なのカ》非. 図i−3. 意図的なのかε決めカ’ねているす易倉・で駈ある。の. このよう匹，人間のコミュニケーション過オ呈. は，機械のコミュニケー》ヨン過程のように. 工￡. 十十. 翁町全・で“ e：まな〈，四生ケの’3こか，やあいまい＝Σ．カ〉“あ. りとのノ3ごzi’しやあいまいさカ〉“1（7）；るこヒし；より. ノ（＋）（一一）. 十十. ー尺の話レ浄が6のr記二二硯」乞聞き？一の／人やしりがまッたく同じにならないように受・プ耳叉ゐ乞いうことカゴ起きゐのて“あり，イ云蓬. 十. ︶︶. ︵︵. 十一. ／23タ計6へ／8. 零す十十・. A. にヒっ’ては欠〔薫、ヒなみノ3これやあいまいさて“あ. るが’．人、閥にとってはさけて通れない壱のていあみ。ラ也上一嘉彦：ぱ，づ三，ニーゲノン窪ンのイ云. 蓮の＃組け三喫のようレ嬉弟明すIP．S）（図1−. とこでβは送信者（Se・deh），Aは相手（A− ddγe sgee．），工．≦ t；ま「’送イ言者ヵ〉“才考・e ・ていゐ t. 4 参照、）。コミ＝レ＝ニーノア一〉ヨ、ンの・fS多孟レくイラX蓮の. 歴象ヒなる二三内容ヒいうものはく抽象的〉. 相勃添い込んだ薦図（工。te nti・・）」9表し，. であり，それ自イ本は影二形毛なく受イ玄翁に乞. 一方． ’十ヒーレま（発・イ畜：老「に関レて）意図．川匂ま. ってL4その蒋在づ’ら気’ゲ・か億いわけて”あみヵ》. たは非意図的な発信．thみいは（相手‘くヒつ. ら，ます“捌祐は，伝播内容乞何らカ・の方法. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(8) ／3. ／4. でその四病乞矢田覚で，きみょうなうのに直．さな. ・ていr“くてはならない．荻遍の了解t・基フ・. くては’ならない。それが’：表レて硯・わざれたもの. いた決まりに従うしいうこtぱ，前述のすで. がτメツe一ジ・である。「xツe一ジ・は. に成立している社会的慣習膨・甚づ・・〈Zいうこ. ノ受イ言者に知覚＝Σ．れそ）とい ♪フ之一ヒ，だしナて“レまイラミ：…達 4）役は集たし杢づ’“，そd・しviイ粘力、：互煮；熱していな. しヒ・同罪であり，そのようなi央まり9「コー. くてけねらないこヒは，前述の↓うに，「記. ド（規約のこヒ）」と呼ぶ。発信者は，「コード・ε参照しながら伝淫内容を「SZ 9イL・し. 三下薮．能」が修力く伝めレくは． f言己考表現」とf. てメッセージをイ乍ゐ。メ・7セ・一ジはイ可らカ’の. 記暑内容」の相関関イ馳解釈廊曜二七てい. 「経路」を通・て妥信者レて急き，受イ言者は受. ；るこしカゴ条イ煮て”あった：≧乞より三局らカ》て”；あろ》。. け取・たメ・ソe一〉”Z「コード・玄参照しながら「解読・して，伝淫内容乞再構成’するの. 図1−4. であみ。. 輿. ここで，「山斗的・な伝蓮一離t正基は，発信老ど受信煮乞紡3原のタ陪戸皆野雑音が入. ’〔発圃ノ／瀦＼ぐ’＼細管〕，. 瞳］区壷｝｛z壷］薩内容. ってこす“r ノト青幸艮二二失がセごロの場7合・9zうロ字，し. 〔経路〕 1 〔コンテクスト〕. でいb2一の＊件レ・っ・、て老一期た・、．. （・U￡嘉彦着♂記ヨ論への紹待・岩瑠1店，198郷，μ3の. ♪也」じゼ嘉彦は，「ヨ；星偲的」な伝写二しいうものが’. ≦らし（，伝孟の目的乞正確1く蓬成しようヒプ. 可能‘・鮪紬の飼弛，桑畑なみ条イ胞. みなら，メッゼ，一ジを才蓄：成すゐ言ろ弓2．その鴛. その前提条理噺短れ過て・の条イヰヒに分. ・知発イ諸が恣意的に定めるのて・はなくて，. けてン笈の上うに述べていみ2）まブ“，前古どな. 受イ諸岡茨通の了解薩つ・昧｝夫劃1縦. る条イ牛は，発イ言；者ヒ受イ言者の間の r経踏一」が・. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(9) ／s 宅全・て4倉が・ていみこしであみ。このこ乞. ／6. には，一一 oL・は／ワe一ジの籾動過程でイ司ら. 老一」が“用いねこzので’きみ言6号表現，が明確。て. ヵ＼の妨曽薯因（ノイズ’〉カy♪＼ってほτならなロ. 規定酬・ていゐ≧と。第二・く．それぞ・れの記号表現レ・担わ’￠うみ惰報が記号内容乞して明確し二規定ざれていみこヒ．第三」て．夫覧定芝れ. ヒいうとどヵ〉“含ま閉しそ，．それ・i3》らま篠，4云5皇の当直」老「てil iii）；る f発イ言；旨・」 L r 受イ吉’：老」にイ乙. 第㌧に，「メワ￠一ジィ乍成」の場合して「発信. 酉苞成・j立汽eゐ意志が奄ければ・なろrgレ、．. てV ，」ig｝言瞬表硯嬉錫内容の対応は，幣1・排. 二士イ言着が内：容二言Z考化ゼンす“，受イ言老がメッセ・. イ也白9レく一覧rr 1・である≧と，。この，ようrs一条イ牛カゾ. 一ジ”E解読レ劫ししな・プ幻ず，e4うん無. 5蕎ア≡くて三一れれしづ：“， r 鞘・イ≒多看」 ‘（上ッて’ 「メッ二. 勢・埋り立たないのてt， le） Z）。とれらが空輸. 一ジ1−」2．してイ乍無これ焦伝達内1容は，下受イ言. れていわ）i犬逸の千で動薯なご乞は．「発イ言者｝. ：者」しくよワて同じ過，程を逆に長どる形で街畢言吃. がrメ・ソセ、一ジ・J 侭盛、り込んr〈’・卜飛報が’苛員なわ. 弘みとヒなく，そのまま「受イ言者」にイ云わ；b. され伝蓮が「五二的・に行なわれる。この上うな形で成りteコミュ；ケーンヨンは．. ア. ヒ．し、 ♪フこ≧ 1乙一「発イ言煮」 6つ「ノ；〉〈ヅ弍Z．一シ∬イ乍. イ｛云淫内容力N“イ云違』置幸呈でもまウ r＝く才量．なわ拠一なレ、. 成」の」逼蚤ラ程と， r 受イ言者」の丁’ 〉く “7 t乙一三ご循孕言ii’2；“. い酒意昧て・はr鯉想的」であるが，痴まり. の過程乞は．方向性が正反対で’あみZ・吻だ啄. にもγ才幾械的」すき“て，ボれや‘あいまいさ．の. し寸で，：奉質的レく1づ同一のミ置f二尊tsる乞い・ラこ. ある「人間的」た算コiミ＝Lニーケーii〆ヨンには’￠N. ヒ ’ て“あり，「 3一ドー．9 には，それ起イ呆言王一. ・t，・rgい。なぜなら， r機械的」て・あるたth tz. するShな明確な規定が拘束力の59 v、形で含まpmていr」ければ茸らな・吃・のこヒである。. レま、考老ヲイ言着右受イ言う旨春．機才戒、の，ようレニサ己ノ全日‘・こ. とのしヒ三艮イ本的K言1ししず，沢のようになる。＄）. や解読をしなけ如ずならず，定められた≧ど. 兵庫教育大学. 「ユ一一ド」｛ハ規定L：こニイ走っ了メ・ソ煮乙一一シ・” のイナFk5くこ. 兵庫教育大学.

(10) ノ7 吠タトはい。歪い関酵回田乏な、、こど客家めらぜしねカ〉巧で㌔あなやこ，のよう倉コミ．ユニケ’一一シ EEIンtJ：，「コードイ交存型，」 Lロff Vず’れゐ．高麺L. ／8. 違え，みととのないように．ノ爺ζ塩に才旨定2Fれノ発イ言看と受イ言！；老チtて徹底される e ：科学言己考1‘く 9う・レ、. てt9，コード’の一義！ト生ノー玄・才一の玄寸声〔｝ノトi圭E守. 正基は，「コード依存型、のイ列として牙斗学的. フてさえいれば，原則として、記当表現はそ. なコミ空ニゲ1ションをわげ’ていゐ。彼‘・よ. の場，その∫易で㌧イ壬葱dl 9多9、とヴ・て差よ日．. 勧，驚く材学技術の分野て鱒，コード・朔. しかし実1際には，5昆活乙ぎ避レナみために，flMff. 石窪で・，一義白山にラ夫まつていなけ幽し色寸“ならな口. 言勾引も…イ貫例イ6されて口kl場合が’SS LI。イや数. しいう。「もとEと”コード（code）”とは. 方講式でx，／，zが未知数左表し． a． b、. 通イ畜狸論の用言吾で諺∼り， ”イ言号3表”ノ ”符丁”. eが定数ε表わすことね，いち・巧断め弓なくくtす初と・である。微分言錫畿や積分記. ノ. の意味が窃ゐ。楕報勧言暑や減号‘くして送ると室の，規則のと乞である。”毛一’レスコー. 号∫‘・づ・、ては，彪全ρ・茨通の約束が成立し. ド（〃。hS e code）”ぱモールスイ言号の乙して”. ていみ。イ固qの言三号レずカ、りて“なくノ言e考・の一項. thり．”コーディング（e・ d“ ng）”t9 ，符号イbをi葱味到る。萩と丸la’．ア1レフアベ＼ソトや. ノ合どしての：二二呈式の書山方の5夫まり（コード）. 数穿の系列を，oL／の二：91 99 9 i・tて送る. ゐ．孔。vaps．彦レ誌執凱rコード依存型」. 場合，各アルファベットや数字と．oと／の組合《箸号との贈充の黒桟が．”コード”. の場合，「受信者」t9「踏信者」が「コーF）. である。いろいわの特号イ乙の方法があるカ5“，. コード」ぎ参照しづフ，之実に二巴彦見するとt客. それらは当然，一義的て・，明確なコードによ. E，教学や物理学でぱ．ほほ覆夜グ伯されてい. してイ走ッてメヅ乞1．ジ’に託し尺ナ青報玄，同じ’「’. イ可よりも爽月イ寺さ．れていみのて“．「受イ言）者」ば. ワていゐ。柔斗∼二日乏称了の表現（“は，コードは聞. 「解読」すみどレ、ラ妥卸的な立場レくあレ，，「. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(11) ／タ孝ぎイ回者」 7U＞“r受イ言看’」レ＜文才レて優イ立床・立：一ワと. za ヌ』である，ノ3＞下しメヅe一ジがrコード」. いうししになみ二〇）. ‘・宅全‘・従一て作成されていみのならば，受. これF婦レて，♪也二は、「人間的」なコミ Pニケ’ションー di揚合は． Y4Eイ畜者diコードカ、. 信君は同じ’「コード・9参照しつつ解読すればよいのでPtり．そこ臼ζ受イ言看が「人間」. ら逸脱レた表慰書含奄ようなメッe一ジて・，あ. ヒして・の主イ：奉！三生三発：揮すみ1≧と二t9隼考・κ‘な・い。. eても，受信老が尺閥で捌U4“拒絶されゐe. しかし，EしEメッゼージが「コード・カ》ろ. はF艮らない2：・のう柔軟てΣが’あろという♂1）人間. 逸脱して・1 IOような6の（・’ ・Z5・たならば．茅. レ悌レ・「規則κ廼配奴」振舞ラ存在て“ tg. ・卜青vg変：1わってくみ。受：イ」畜：正しま．まず’そのメヅ. igくて「規則玄変更す勧．あ々・、は，「新. ゼージぎ角iF読レくイ直‘すみ右のkして：取り組さの. し・’規則9創り出プ、存在て“あ・ノ．「コード」. カ・．値レfa一いtのkして無視すみのカ・9，主. の規定三完全し㍉一つの逸脱乞犯すこピなぐ島実レ＜履行し．L ・v・tE膨焔L尉4何μな. イ奉山守に選イ召すみとと，カyで’ぎ．ゐ。その下祭の受イ言. 老の逡1択も決定すみちッzE大きい薯因は．. レ、2Cレ、うイ更用者て“Ltなレ、。！≧ノrノ＜＼間」と日ク．・jle…・一. そのメワセ，一ジのイ這這して関：慣すk「コンテク. ag導入Chとレt ・’7ことは，不確定なez XS. 入ド・で’あみ．届いたメワセージが「コード」. 導入すろ2tて”あり．≧ “N9 L・うすろのカ・カ”. が弓逸脱しているが故に，rコード・11参照. 聞題ヒなる．. す r乙｝だしすていしa角壮言売て’“きない日寺ノそナし茎三ネ甫うた. 「コ一ド J 1！9 越え・よ〉フと． ’す il， τイ吏園」老’」ヒ. めしZ受イ畜．者がとるやり7L9「コンテクヌト」. ’ 「イ徳用プ旨」9拘束レようと／す；6「コード」一. もつ参吻写することでしあそ）’ノこのようFアコンテ. このたがいレく対tす：る両者の間の閲イ系が）破綻. クスト」へのイ衣存7隻が高い場合乞「コンテク. に至正veようし‘ltワていみのが’「コンアク. ス、トィ二尉型」ヒ．いう。「コ、ン〒’クストー依’存型」. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(12) 2／の場合は、受信老‘＃「づンテ7スト．左参照、しなカ〉・’ら，踏イ畜；首ヵi“メワe一ジィ乍成の際じて：想. z2 前知・」3｝・いてづミ｝ニケーション過程垢二号論的しく・分荊「しfくわけで“あみが，そ2．．で●重尋. 定していkL思われゐ「コード・三逆算川匂‘・. な≧ヒは．「言勾当機能」は「コード」によフ. 推定していみこヒFなり．「コード依存型」の「説・と・臼妥動的で人間ろし9て乏し. ’て締し「ゴ幽ノブ気「名高高三四 ‘．）と：「言四号内容」とて’“. 橘成逼れていみこヒ．並びに，コミュニケー. ・・立場‘〈対レて、主体的‘・推論すil’乞いラ営. ションの両：悪尉＃「づ一ド．への依存の高・、. 7ナであり，人、問らしいもので’あるとい」しる。この営3≠は，司「コード依存型」の「角三吉売）に. 「コード依右一型」と「コンテクスト）への依存の高い「コンテクストイ詞藻型」がある：とヒ. 対レて「解釈」ヒ呼ばれていみ。とのように 4e iiてくみL。一方で・rコード依存」一「. はア発イ言1者」 L r受イ言者」のニー者間のイ云Sg. 解読」一「発信者隠詞」という系列レくよッ. yて巴1陸わiすで∵あるが㌧教授・考勃習ミ二才呈にあ・. てtt寺4致 7・しす弓れゐ型のコミュ．ニー←アーション・77＞“. いてte，・・わ湿る翻れ媒介回した教師と四. あみのにタ寸して，もう一：汐L＝ぽ「コンテクス. 重のイ玖蓮e7ナていカ・な・プ話し・・プならigい．「言己. ト依存」一一ア解釈」一「受信者ナ1心」k. 考機能」X・使・表教材パ教師．1見童による教. いう象9’1してよッて特徴’ブけられゐ型．のtのが’. 授・∼享四過1程・コ茨のように亀ろう．（図2−. 憩定できる黒. であった。づミュニケーション過程に店・いて. 1参照）。. 「記号機能、の墨田が弓納κぱ，馬主tい磯2節散授・孕習過程の三田号論的整理. btのは， th IP tの魁灘アカ減塩Cくイ裁たレ吃愚子ていゐ；しの代わり・9C ibt切ヒ見なざ‘i’しることによ・て々台めて：教：i才となり，そ. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(13) z3. 之ダ. こ1〈「言z9機能・が働くわ・すて噺るが．同時. らτ言己暑内容」K言壱計Zみわしすて“あみ。しカ、. ‘〈教材のr記暑表現」」o・“経路を通ワ了教師・. レノ，多丈4受・学『匠進L移‘ゴこ．ψしても’終わるので亀eζな. 伝わり，との伝わ・斥「言6易表門」カ〉ら教彦炉が「記号内容」二恩計取ること｛：あみ。. い。徽師は．i見重：の熟計L・た「記考内容・. がビのようtsbのカ・二二ろ必要があ・L経路￡伝ナ）ワてくみ1見童の「言二号：表硯」1言壱諺ど. 図2−1. v！，その山けLうた「言山野内容Jカ》ら’見・童＝への．・7（の「言高聴表歪易J 9考え・斥・1、教ネ才‘てづvs. 叡材教彦記考. 1子童. 言乙考表現宕己考内；答. 言己暑機能. 段F皆‘く分げたぎ‘）. 謁. の漆黒二は，この単あ減俸のあらすげの考. 多配置言乙雪. 露. ・号内. 都暑；機能. 露. 言二号微能. て考えkりするので1あみ。. 記多’. 記考綴能この教材とff ＄6 9へだて氏野師の「記号内. 孝佐美馬↓ま．教授・孝習遇程乞♪＃（のような. 豪ンがあみ。. ◎♪Z t：，教師試聴色分の学級のeとvEE 相手にし汽特更のaZefiの才受業玄予偲レて. 容」レ9，機械川守レ〈直：；高官勺レて項し董にイr云1hゐので，. 考1し斥内餐がおみ。. しさずまい。務（畠甲は，この「言山号内容・」玄．児湯’に. ③実際の才受業：φ場面（’一．教師‘才赤峻乞．与し. ・伝え；るkあレ〈．児二董㍉〈、伝わり’や’すいようなr. 伺，発間しr〈り，説明レr〈りすろ．：教. 言二号表現・レて置高力・k．な・ナれば「ならな・・。と. 師のこれらの発言’L＃，手b・’もvくマ才すh刺. の三二かえ・汽「記号表硯」が経路9通．ワ了1見. 激1・・して働くのであるが’，このイ也r・う，. 童1匹伝わり、児型‘’itイ云わったで言己多表：現」ヵ〉. イ脚5t・ fの発畜等きわ奴Yyくの刺激. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(14) zs が授・業：場面5く缶・いて、．手v’b‘く受1すt吟. zK 乞刺激すゐ記多の）しであ・，，穿佐契・てよ＠. れていゐ。. しずノ徽多甲が才受業1■蔚いて与Iしていみのt4「教. ④それらの剃ラ敷：z子s’tカ・“受・すしゐzは、. ネ才」ではなく，「授業’刺激」 b・いうタト的なff多. t巧ろk，それら乞解釈すみこ！・．である。. で「教材，琶与丸ているが、「授業刺激」と. ぎ佐美は、tの⑦∼④の段階5・対レて，（0 の段階匹くはダ叡緋内：容」．④の段階‘qまr教. rl教材」を同崎㍉〈二九ていみのだヒいうIA「授業刺激」のこヒで注証しておき汽・・こヒは，. M」，③の段階・qゴ三業刺♪敦・，④の段階. 前節の図レ3て・明らカ・tsよb v〈，才受業のナ. t＝ tま「解釈内容・iCv、う都考e4げていゐ。. で‘3ど馬子ヵy言己・号tして毒ヒじプ’耳文っていみ差のの. 「教斜内容」』賦個Zの授業a・ 1離れてイ物出され鰭錫で協り，倣師力唄：俗的権授. うちにta：，教師’くよッて壮図的rN発「ゼ：・うkた・. 業の過程彦老魚く入れずして三編として雨冷レ. で，〉 diこヒ・・づ・、て穿佐美は，「授業刺激. 作こ乞に1なるべ室≧払も1あらカ’じ（め才写象．白9に. ぽ教師が徽：材銘己考イbレて子とstEt・与えた意. 老妹内容のこして励み．r教材．ヒは，個. 図的意刺激に限nた方がよし1乞述べ’てし1ゐ。. 受の1受’業：しの関わりでイ乍り出2れ汽言調号であ. tsぜ’rgら、その方が教材の硯川形態という形. り，教師‘・よ・財判定の惣門乞そ得レて具体的. 歯明目奈に示レ得bので，：教授；理論9イ乍うに艦蔑. し・ts 」しら」iL k内容のこヒである．穿佐美・註，. 上口黒鳥含的・二一呆君子才既禽だ覧力、1うであみ1．レ、. ア野次季十内容」と「斜文不才」Zこのように分・プ；る. う’》ン欠に，「解釈内容・は．子L・’ tiが授業の. こヒしてより，教育方法諭はよりera確で整合的 igものC＝rgるであろうヒ述べているζク，次に．. 協て・自分のヒころまで来るをまぎまな刺激ぎ解弄臥すig内三一のこ乞であり，この解釈につい. 「授業刺激」は、授業の場面にわいて子ピも. て四三美し丁．素生尺ししヰ角生還づ．れゐ記号“〉“ 2ts，来. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. ￡のし非勢図的に発ゼ6ytたbのカS￡あみわヴ.

(15) 27. 之8Y. 」特ッていゐz一般に計rs i paていゐ内秀乞イ乍. 「言十号内容」し（新1気ゐ乞いえ，ゐ。. ‘彫す↓乞なので励みと説明レてレ1る卸こZで㌧9・五更の・吻・取科内容・，「教材」，「授業刺激・．「解釈内港・ノの各段階ヒ図2−lL9比較して升斥vs。「＝教：科内島. 穿佐美は，教後・孝習過程の記9段階乞よ. Lは1敬師が具イ本的億ヰ受業：の過．置注芝聖慮に入れ，. り言羊レくン笈のように図示し言証明9加kていゐ。. （図2−2参照）3ノ♪. 図2−2. す“に抽象的1て：考λR内餐のこzて“あっ斥力・ら．. 図2−iの教師の嗜無内容」のう巧の考纏と経路9へだてた「二二内容戸・あたり，「教雄才」とはイ固？の才受業ヒの閥潟り9持つtの. であ‘1，教師が特定の授業9手黒して具体的 ‘〈危丸正内容のlr．乞でeつたカ・ら，教師の「. 老婚号内容、のうちの1見童ヒ経路をへだてr＝r 一己暑内容」しく一Y｝斥みといえ，ゐ。そして「巧受業. 刺激・は叡師力〉“「教材．e記看イしして3と”t. に与乞ゐ匙図的な刺激て“あ・祇≧tより．1見童ど駅路Eへr一：’1た激発のr記号表硯一くあ. 山詞看（生イ走P）イ則. 教撹者（，教師T）但錫. こゆ. ロリ. 「叡科内容、. ↓ ゆ「教 ↓ ゆ. （教科内容）ぢり. 材」. （散：材）. ゆ（授業刺激）. ＿授業刺激. ＼、の . ，，”卍φ 各ρ〉μ. 解茅尺山砦一、．. 解釈内容おドつ. r〈り，「解釈内容」は5一 Vtが授業の場て噛. ㌦’㌦（解釈内零）. 分のヒころまて“来：る琶まご’まな刺♪敷：を角割釈レ. て得る内容の≧tであ・庶こヒよリ，児童の. 兵庫教育大学. （穿イ左．美覧鴛v才受業にとってr理論」とはイ可力、碑島島図書ハ〃）. 兵庫教育大学.

(16) zク. JO. て．「教ラ財内容」し（教団内容）とはどう違うカ、。前者は■ヒは“で表硯2れた形三tフ r〈 ExM内項であり，後上は表現減れて・、な. は、観念であ・てう，解釈内零に対施する. い観念としての教斜内容である。他の頃の. 4Ck m解釈内容ぐ4P）がどのようなtの. 引用特「。ヒカN ・7こ（）t’こda t同様て・あ. であるか教彦甲が推環llしたうのであり。その. ；る。. 煮味で，，生田の解釈内1各レて対肉すを教師うの. 2．（ 1ノ）ヒいうタ“ッ・シコー（ノ） 9ア‘1ま f そ減し. 二二て“Lztないのだ。》ら，（）はクカ’ない。. 之れに出して（4Pノ）の（解三尺内容）は、. 観念なのた，カ・ら！がっき（）がっく。. ・て髭「応ずゐ観倉．玄柔す．例it’は“（2’）（. 6．（3）授業刺激と（3ノ）（授業刺激）と. 教材）は．こヒばで表高回れた「教万才」（. ・の間‘く「．才受業庫1」ラ易く」とi・ iう丁重を入orし；わこと. 2 ）して対応する獲見飽て“1あ㌃》“. 6できる。つまり．授業刺激もこヒばで述. 3．図の泊側は教師の内9Fの言錫活動を示し．. べfく形で’あゐ。. ：左イ則は・生イ走の内・部の言乙号i二黒を：示：す。中央. ン尺上二．三文イ受：・孝…習．過：二四芝川言己号四白回して許て1き. は、外卸て・物理的媒体（者や字）に乗ヴて. て生民なごヒは，教授・学習3逼矛呈に誇いては，. いみ言己当で’ある。. ＝1ミコ＿ニケーシヨン3nL，元享・の；季Sイ言i者のイラ弐蓮，内容. ダ、（3）の授業刺激κ「」が付力’な・、のは. ‘《お沃る「教斜内容・」が．コミェニケーシ三. （ 3 ）しま授業豪」；激乞i高くご托こしヒ tsビて）vポま7まい. カ・らである。（授業刺激はことばであるこ. ン過程の妥イ診看の出田二内容κあたるτ解釈内容戸・直黒静・伝わるのて“は癒く，「教材ノ．. 乞う9yいが．その≧tばは授業刺激を迩1ぺ. 「ヰ受業：牽り激」の≠四二皆1ち系蚤て屈4ケレノ変質して. 在こヒば乞はレベレが蓮う。）. 8，同書柔に，（4P）・（4T）の解釈内，容. 兵庫教育大学. イr玖，1つづていく乞レ、♪フと，とで’あ，Z；》Q遠塩江二回目. 「散師は、自分が写ピものまZに立つヒき．. 兵庫教育大学.

(17) 3／. 32. ノ定の≧とを教門みと・吻鴛為だ’けがヨ蜜くて. はなぐ，同一のレベレのeのとみig立場が，. そのこどがじ’りいう変化乞ま｛Σあ・こし斥炉．．手ピもの内面にゼういラ亭イ牛が・あ・こつマいみ. 勃みいV＃「解：釈内容」が「承：：科内容」9越え. カ㌧、切見方がて地なレ摺と述べて・、ゐが．. ≧し・敬育労シ去の高義があみのぐあり．「解釈. 教賓方法の煮義は，「徴斜内）各」もい幻・レて正. 内容」芝．いカ、にして『充実：したものbてすろカ＼k. 確医イゑえ．ゐカ＼乞いわこヒよりみ，「濡文券斗内容」. ・匂こどレく昌昌方法最高の鴛義が協ゐtZgk. ♪. が「：教材」，「才受業刺♪敷」ジ「解釈内容」の. い留めぎす立場にあみ≧とを1ξ賦すゐ．こ. うみぎ3）. 各段階ぎ経ろ伽・て・ピのよう‘・屈祈レ，変質してイ多、わってレ1〈のカ’に翠黛｝し，レ、カ、レてして. 児董の「解釈内容、三豊かにすな炉乞いうこ乞侭あみと．老1ル弓れゐ．このとヒはコミュニ. ケーション過程で述べた。二間にと・てはざしすて通れ’ないイ云蓮1くあ・1すみ，3cれやあいまい：！・乞プ〈V刀侭しラゼ1仁のいう受イ言老’の杉ミ：｛lllll内容の. ノ充実E惹0！食すゐtのて”あり．「ユ〉テクスト 1衣存」一「箱孕釈」一「受イ言者中皿ご」とい. う糸列によ・て特徴グ・法れゐ型のコ三多ニケーション猷必悪性を戦ぐ診のである。≧の. こヒは。教師バ教科内容・が孔鳩右の「解釈内容」に絶えず“iさ・ていゐtいηZ場で. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(18) 33 留主. ゆVエーコ若・池仁嘉彦訳f言碍論工占岩. sメノ6）仔佐美回田if田老回田の論理di明田図品書． 19 ク3 年． PP．／9 − zOゆ. 斜壁店．／9 804，戸、23 geftg して定薮乞レ. ・りし掲著R21．. た。. ！8）穿4左美山著ex授方法論秘記占明治図書．. 宅）上．借名二尺’78．. ／タク・5》年，尺4タ．. 3）L掲著P。28．. ・タノ乙揚老RSO，. 4）上掲書P P． 27一之82れ狛た。. 之り前掲書if恩考指導の論理e戸R 23−24．. S）ie L 9．彦著『％号論への才翫恥岩波書店．. 之／）亨イ左美寛著W授業レくヒッて「理諭、とはイ『「. ／ク84年目 PPL 38・一・ 39。. カ’…脱図薯．／9ク8年．PR 4／一42．. 6）高辻正基著『記号zはなにかdi諺談i社．／9−. 22♪フ外竹二・遠＝軽豊著fレ、ま山山：業E変うしigけれ．. ss年， p sg。. ‘ず子ど老ぱ求文わ球しないa穴山ド♪穴1郎ネー±ノ／9Y／. ク）前掲書r言碍論へ・・招待eP、40．. 年， R．go。. 9）」二掲三焦41−42．. 23）第一茸の才葺『思については， J，i．t］iDC”田正浩著F主. 9）前褐喜7記号乞v＃なにカ・di PR労一コ口. 侮柱のための山育哲学ノー梅青葉図書．. ／・）前掲書？記号論への招待』戸、4タ．. ／9SS＃9全面的‘・参照し，第一章の庸そ駒ヒンドとした。. 〃）上一ξ尊書R4．3。 ’・）L掲書戸． 46， β）上；守尊書 P．47．. ノ4）ユニ4二二P 47． 15・）bイ易平戸P． 48一よO．. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(19) 3S 第二章「解釈内容」と現象学的熊度方法. 36 解釈内容」とは手どもが授業の曾て噛分のところまでやってくみさまざまな記号ゑ解悟くし fく山川各のこ．ヒであるのはすでに迩㌧、ご1気1わけで’. 第ノ節「解釈内容」の構造ヒ充実. あみが，この「解釈内容。乞イ乍る構造し・つ・・. てより詳レ〈調てあ・〈凶要があなど老減るが. 第一銅てお・貿コミェニケーション過程と教授・学習垂ラト呈ぎ言己考論白｛フK7チてき丁≒わけて・’. らである。穿イ左美は．角羊釈内容（シ主．「」 9つしすない. あみ・が㌧考文イ受e考1習引写L：示呈r．あ・v、てta，コミュ. のは．手ピも側L教師側ヒの両両の解釈内減. ニrr一ション過づ程の発信者のイ云蓮内溶にあk. 左・含・むカ》らである．）は：言詞琶ヒ教多甲や手し・もそ. る・教科内容。が，コミLニケーション遁程の受イ言者のイ業界内容してあたるr角旱釈内容：．」に. れぞれの「直接経験・間接経験の蓄績組織（「情報のフーレ・）ヒの関わりで（それヒ照ら. 機械的に直接的に伝わるのて・はなく．途ナの. しあわせ，それカ〉ら材搬ヒり，そ越改造. 「教材、，「授業刺激」の段階乞経なことによって．屈折し，変質して伝わっていくので’ あり．：最終的には丁解釈内容」ゑ豊：かにする. すゐヒいうしカ・汽で）イ乍られ，る）ゴものて“あるもヒ遡Σべ．その閲イ系乞ン欠のように図テ仁していろ。. （図3−1参照）音）. こヒK教育方該の意義があろZと左述べてき瓦そこで，「解釈内容」と豊ヵ・にすろしくは．呉：イ本日勺にどうすれし9”上レ、のガ・かド問題となうて. 図3−1 ヨのレベル . ロエユ. くるわけて“あそ；）が㌧ます噺島台ダ）じ＝「角羊釈ド＝言容」. ／／＼ゑア . の肩琴高してついて？ナてあ・き斥し、。なぜノなら．、，「. 者「血忌のプール」「情報のプール」老ノ . のや . 善 u ll髪「（｛1，1報構造」）（「ll，1？艮構造」）. （鰍馬方著e激：授方ラ同論批穿り。日略図老！9ク鈎・．R4S）. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(20) 37. 88. 解釈着（穫業者ヒ厚習者）が文章9解釈レ. しずて“言いあら鷲っ・さ達した）こ．ししくよって，カ、りし（. 解1釈内容三イ午るしいうこtは，文章のこヒぱ. 限定さ匹択タト形9ヒみのであるが。あくまで. ヒ角畢釈煮’但，1にすて“に：蓄矛責rさ壷してレ、ゐ「・卜青幸艮の. も．：≧のタト形ヒ・は蓮うもので’あり，言い17）ろ. フ。一・1レ」ヒの関わりでイ7られみのて“あみbys．. わしき」・Ltsいあみものなのであるi）ヒ．、う．. この解釈内容は，解釈老の磁の内容であり，. 1般的に。授業煮は．vK bのこし9鴬識しな. 「いわしず’茗二二レ入下のノ髪て“ありノ・その：最t「＝方. い汽めしく．．自分の解釈内容が’自分自身’の黒馬灸. の層‘埴拷経駅ヒ接レてい扇）のて・・ある．し. 』糸老’び’ノブいていみ〉ヒしく気が’つカ、ないしノま. 汽がって，罵考の内餐を表現形態とレてのこ. 狗孝習者の解釈内容のメモL・・うべき表K. lt・しゴに置きかえ・ゐtCはずil’しが’生じるのであり．. 解穿尺内容そのもの乞こと，しずて“置｛かえ，られな. あちわれ尺こ1・・ば噸緬だ・黒子て。学習者の解釈レ伝内容乞づ力嘘うとし斥り．さ前く. い。曹rイ左．美は．長考内容一二と．ヒしま㌧ζようてま. は，才受業煮・Lはee tsゐ経焉灸琶特づ学習看vて対. ヒめみこヒは。「一種のメ毛て・あり．鳥老内. して，授業者の解fK内審しくより四つ1’いた解釈内容乞椅つようしく望んぢ・，する。≧のこしレく. 容そのものと，は．い1わレゴ沢・元9髪レくするものである。う）ヒ述べて・・ゐ．解釈老しちZ．の2−L. つ・・て穿佐美は，沢のように述べていみ．「. ぱL＝よゐメ毛L”：よって「自分の解釈肉崇高整. 授業看は，学習看の解釈内容蓑推測し。そve. 理レ．そのようなものtして3チなす」）のであ. 芝変え、よ：うとして働きヵ、しケゐθ変えノよ）フヒす. み。穿佐美レくよれば．「経、験にはとヒは“の対. うれめレては／望まし・叱思う質の角手釈内容が. 応に解消しきれない広さがあIO S）のて“あり．. 考蹴れていみわけて”sゐ．之の望ましい解. 「≧ヒぱは，糸呈、験をある観魚力》ら分類すゐ3）. 釈内容乞力》りして”目標状態”と暗んであ・こう。. ものであり，「紅無きれた≧ヒがらは。こヒ. との目標状態は協（師自身の解釈内駐零墨. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(21) 3タ 1，．して構想さ哲ゐ経皮ゲ火田い。づまり．取師ち文章の自分の解fK9 ￠い、 1＞のtaなレ，手ピもの解釈内餐屯この目標状態に近ブけ隔叱罵うのである。し幻㌧，v・うiて” t なぐ，5一 Vもの解：釈内容は．あくまでも3y. タ。. 生じecゐ詑は不可能なのであみ。1孝子美億． γこヒしかが’糸釜験ヵ》らう孝いて離詑しること乞. 防ぐ方該は．どんな正斜の散後・4Z V〈 S・い. ても不司にであり，教材ヒ解釈看（手ビ亀も）のありカ・たに対罰し氏麺切な授業刺激力感様. もしこよってイ乍ら幼のて協り。教師力・“3 ti’右. レて老え．島でεねレゴな吻・ないのであみS’3ヒ1述べて. の解釈内溶を直接的‘く作り変幻みこヒは不可熊で協ゐ。・一だ炉ろ，倣彦和授業の場て1’子. v、ゐ。「こと，L■“レニよッてイ巧「カ、茎二五らぐΣ減しみと. 胱しく刺激を与沁みこヒKよって．手ビ右が. そのことばにようて，今までヒは異な・た形. あみ鰯二釈内容乞イT・るように．うなか・vすのて”あ. で’i整二一していね：しヒて“あな。与え．らナしる3乞. lP ．S）し。とのユに関連して黒黒食的な思考. いのれていみ亭態ば，すでしくな≦壷レた経験三．. は“レ＃あくまて“右こヒしまいて”あヴて糸釜，験で・はンノ. ヒいわれていなものは、「経験Kつ・収の不. 均［い。素；材としての糸義験はつ』でに．：蓄えノら罐して. 適当で粗すぎる分類レ干してvl ig vXような質. いみのであり．ことばが与むられゐ場合に、. の2．．ヒぱし瀬ッていゐ1鰭．クまり，Zとば. 糸自筆貧の素才才しヰ亥卜えノレましね〔いのであ；る増と，守イた. ヵ孫蚤鹸炉ら浮さLlt・“ 7ていゐ恩考なのである翌ヒ篭孝「イ左美レ1ま証ぺていゐ。レた力攣〃てノ．授業：老. 美ほ蓮べていわがこの21． Lはあb人レこと. ノノ. って、あ助・ら来るこヒばヒいうものは．そ. が自分・の糸空馬灸と，結・び㌧フ・、衣解孫尺内容乞■t・ゴ. の零し・こ「すでに蓄んられていゐ≧ヒば㌦糸無想. 匹置aカ・k，，その経照覧蘇な・・悪習看‘く伝. の連関構造乞聴罪・五聖摂すゐ働越してい. え，ねといbこヒは才既食｝的な鮎老乞生託・bのて“. るゴ）のであり，この情報構董に貫けごまれな. あり．導習看v（授業：着ヒま・kく同V’状態乞. いような全く茅κ奇愈ものて’1あ｝トししずフそこ．匹は. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(22) 41. 42. 解釈内容V・・t成tレないごヒ￡煮回すゐ。解釈内容賦解釈看の記号乞絃験の糸吉がづきレてよって4T h geみものて協みがら．1見童のτ解fK. すね≧と．e七〇．が㌧老子しられゐ‘㌘ヒ。巧ろ佐美bま. 内容」乞」豊＝ヵ、し二「プゐfくめL二いエノ大き．く繁しナて. し穿ムvd鬼う．づ㌦でルく述’バ作ようレて，蓄矛責Sシし. jの二つの場こイ牛があしデられゐ。. 》”. ①， t見童の・卜青報のフ・一，レ二大乏くするこヒ、. ②，巳見童の惰報のワ・一レの状態嫁・り，思切なキ受業刺激乱逆みこど。. ①の児童の・卜青報のフ㌧つレ9火驚くすみZいう条イ牛レ（関して，武田正瀞玖のよう・く迩べ. 汽．「説老鶴楕報のフ・一ル乞物デブ（a〈レて叡汽toの7 ＞Z tして。比興レPt trしちい丘畜語一経験の組織（橘報の組織）の中レく後力》ら来聴構報が組升入匹られみこZレてより解 tKが畜ざi｝’L・IPのであみ・このような組織，つまり情報のフ㌧）VSX gくしてあ・カ・ねば，創遁三章な解釈‘ま出て来危いのである51）Li述べて. いみ。読物・作文・ディヌカツション箸の活. てい傷「解釈内餐乞豊幻㍉くすみ憎めの教育方法・二げ⑦ようなとヒカ吻ん翫鱒て・あろう. 9／1 ・9．1見童の情報のフ・一1レの零下εぞ能レ（ヒ. か。乏vl’しレては・卜青幸反のフv／1レ宮づ気蓬ぐすわ≧ヒ. 動ち箔響くすみ碁礎乞なみbのであみ。. で’leF） IP．レカ’b，知識の組織白勺集績ヒ踏想機. ；穴に， ②の｝見童th’ト寵幸艮のフ・一・ルの♪ば態｝三知. 構の整備島・≧なうこ｝，，て・、ある。そのたのに. カ・つ，言語一触験の皇層橘豊乞イ封夏すみ運. り，適切な寝業刺激を送るど・・ウ条イ牛は，字. va 一匹読書の量を99＜すみこt、’第二にイ乍文. 佐災のいう「摸業刺激κあ・けるととばと・学習. にカゑいれるとし，第三一Kデイズヤ・ソシヨン. 者の経験：ヒ起どう：連紀iセコ，‘‘概食；的”な思. 乞亮1発脈あ・こなラこヒ，第四レて自分の冥冥で・. 事もア雪ぐか二6㌔いう2：しであり，経験と玄碍. 表・硯すろ努がEすみこと，ノ第1五レく生一ラ舌全イ季の. の連関構造玄的確し詩ε援し，そ潟・碁っ・いた. 刎tまレて注竜レ，経験ε升つめ経験て1定義. 適切陰i受：業’刺激を送るfくの匹L9．「王見象学的. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(23) 43. 態度方法・の導入が有効なものどなる乞田え. 4タ. 左提依レてくれる。だが．こうい・汽知識が殺tつのレちこの知識峡Lレピ墓本的・（・vgrるカ・. ラゐ。. レく根源的な経験包隠が持っていみカ》ら・く外な. 第2節硯象学的態度方法. らない。そしてこの根源的な経験乞はわれわれが海ヤ”1の景”eL’両玄接してしもみしレt 17こ. 現象．学tは，人間の思考形態を発斗学的恩季佳. 乞ちあ・いて億いのである。：レ也理学1着にレたと. が瀦苔レていゐ状ラ兄K反対すゐ証場力・ろ生ま. ≧ろで同びである。もし彼力㍉地黒と・いう用. 壷し哲ものて臥あ：る毒ク）w㌧ルイペンしま，こレのよう. 二毛：の葱ワ未琶柴逼るレ入則し℃ノ山留くやif‘’1レくカ、カ、わ. な三身学王薮の立場玄乞冶乞．「イ斗考：的経鹸：だ. ってv・kヒいう照照承託しないヒしr〈ら．. けがわれわ純零三子彫口角鴛レCO IO bのであり，したが・てわれわれのありのままの. カ・れti ts一すしZうがな口であろう1弓ヒ．1レイ. 日常経験は無力なtのe 4b してしまう差回・1 りte メ1レローs”「・tWンティLEtノレ火仁一のこヒしてつ. 工⑦概剣昆地戸去則の混合物でレまない・豊レ㍉諸悪学の方こそ，根漁二日単経1験乞前提. いてンeALのようなイ列乞・あしプ”1いみ。「ヒ■ろで. L：．すみのていあみ。一・たメ炉ら，この根源ゼζ房・. 川ヒカ・海しが・、う象色の惣鎖病、｛q ・tビのよ. ちノこ憂しらのヂ十学1的才既記イじによ：って琶：き挨ん. う馬身にtけみのだろうヵ・？≧うい・た一tのの意味乞獲得すみのは．tve理学の書物によっ. ようヒすみこ乞は不樵三際てllあ・ノ身危で’ある。. てであろうカ・？とル1. ﾈこし9肯Kすみ人レ嫁. ペンは，rわれわれの根源的経鹸鴎自然柵. 伺薦拘ず，斜学的概餌戻そ．ヒバ’生馬堺・”にイ表二半すみこ＝とレくよr・て，初めてイ可らtS、. 黒鼠ピうカ、していゐ。た．しη、レて弛山里∼穿の箸二項しま．. の薦味乞角有出来るカ》らて“あみ増〔）と，。牽二塁主．. 河川や海洋の地物（閃して肩用な針学的知識. 毅が・わ紬れのあみが舞の日幣経、駆緋. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(24) 4S. 46. 学的経験によって置き襖え．ようしするiノ）と乞. の経験ヂヘカ・丸みZヒであ71S・ e，レイへ・ンは．. レく：矛侑があみと述べて口ゐ。このこどレくつい. 「フッサールの’ご物自体（孝象）へ帰必ノヒ. てはメレロ。ニボンヲィもまた、「私が黒黒. いり用宅吾レEl．才艮源的糸試験のゼン好レてうど“り．そ. レ〈ついて豪口r・ていろ一v7：1のこヒ．は。た乞え・そ. こF見酔れゐ鴛嫁のS：：／9K復帰するといウ. tt’i．xが針鼠によウて知eれたうのであワてt．. 竜図L’！1．，一鎖く定式’ルレた右ので9ある．レ”・. まず私の視，界・炉ら，づまり也界経、験（②〈f・（2．レ1−. e凶cede monde）カ》ら出発’して4ム‘才そナし玄，タ1ロみ. もこの復帰に％立って，経験を理諭必レ斥ジ．あらカ∀め何励・の竃吠の分野壼除タPしては. ので」・；li）つて，≧の怨讐経験がな・ナ匹し凱糾学. ならなのご劉述べている劉. の使う二型翫プっ力刃鴛・顕露くレてレま. 硯三脚にっ・・て．メ’レロー多ポンヲィtt．. うで・あろう諭）乞迩’べ・て口ゐご）このようレニ．現. r硯象9とV9何回㌔つツサーレの最初期の諸. 象学は．「”牙斗考τだけが’実茨L也堺乞棟述．でき. 念イfヵ〉ウ苧捗逆調う経ってな：あ・こんな閥い二黒ノ. る”ヒカ》”牙十考二的思量だけカs’1客観的妥一当〃生κ. ゼ：ね1ずならぬ乞は．いカ’匹う奇妙なごヒに愁. 価する〃L・ウ命題9放棄劉し．rわれわれの尾老の中で”生きられゐぜ界〃がイ憂位レ〈九. えゐ力冶レれない・そ・れにも炉かわらず’，2．．のee v・にはまだまだ解＞kts・ら・ま‘墨黒・山口. ワZL9回復する必要ヂを強ぐ求’めろのて物. 現象学どは本質（eSSenees ）の厨tTであワて。. 瓦生珍高潔が照照・立つこし9回復す」｛9 し. ノ切の問題ば，ぢ二塁学によ伽ししず“ノ tナe き一よく. いうこ，しにt．右ども乞あみ纏の観・念イeのAす. しま：奉二君定義すゐごヒに’帰：着する。た乞えメぢ. v7 9 di’りて解釈をれていみわれわiP・t一一rの経験四. ’知覚の奉質しヵ・．鴛識の本当kカ・ノしレ1つた. 界力〉ら，「観劔じをしらず。て・しろ観亀化の. 県：令・である． L≧ろヵ》’錫象学彦t，t．また同割. 土性的な基盤しなみような根源的な生活也界. レてノ：罪質玄．存在（eKis七eη乙e）ヘヒワれノ戻す哲. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(25) 4ク. 48. 予て・もあ％人間L ・tg；SI一 la tgその像実柱〉. してvd ，何のkRlig b ｝A to rsいbのお’。に加・. ヵ》嘱発すみので伽ナれば了解て・窪伽防の劫乞二二る哲学でうあみ。そ如ま〔一うで‘ レi＃〕v人間とdi 界b9了解ずなために自然的. 幻、わら・ず〔イ也ラデー（，Sレ9〕フ・ソサー，レv：‡。その記臆得の奥地イ乍の「「g幻、でノ〈彰生，白ζ7現象学・〉托♪と. 態度の諸定立ε中鷺レて趣ような超越論t19. 黒馬していZ，のて・ちる黙し述べていみto…．. 〔先験的〕黒黒て“Z75ゐグ，しカ・しまた〔他方. 木田テ？uvsf現象孝が’タ9義焦しぐ語られゐ：一ヒtZ’. では〕．移界は反省湯前レ㍉廃棄でrきなレ、現. ygレて．：t， tcろIS 一つの蓮動f硯黒馬的豊勉. 量乞レてレ1っt7〈すでドそこ聾く》，在る乞する. ヒヒ‘ろ1していゐ。 1田は．「現象学が・今也紀. 哲学て生あり，その努力の一切戚両界乞のあの寡朴五雲得麗2リ戻す比によッて，最. のネ近景にフッサールによって創・認れ托哲学的立二場で’あ；うことしま，4＞ざら茗うまて“もプまい、. 後κそ弘レて一rフの哲学的規糸タ琶玄∼たえ、ようヒ. 拶燃、hたしぱ総懸導がフッサールの哲辱ヒ. すみうのて“あ；る。そ写し1才〔’芳て㌦才〕一つの. 宅全して箱覆うい才老涛行い。穿裏，硯・象摂し渉. く厳密蓼＞ししての哲学聡わラ乞すみ野心て“ bあねが’，レカ、レまた〔イ也：方で’は〕、〈生き. つッサ！1レその人の毛Zて・も，毛皮力＼め脱k isいレ二二を重ねてd・1 lp．そレて，そうした. ら馬蹄間縛間や也駈η畷の一づの. 脱皮は．フッrr 一ノレの後継看で・ある八イヂが. 報転老ぞうあip。く一方では〕それは現に在. 一や†’レト1レ，×レロ劉ポ。ンティのも乞でも. るままでのわ饗しわ＊レの経験の直・接白勺言乙述の試. 也まさ“まに繰りカ、」しさ，遷しゐ之とレくなみ。フツ. eであ・て，その経験の心理的務生過程ヒカ㌧自然科学者や歴史家また噛社会蓼濫訴陵の経験について提秩レ得る因果的説明Zカ・にたい. サーレ自9，自ケの尾徳の変貌ke 一figの深ま. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. が．ざら匹は，〈橘成的現象学〉だヤヒカ、玄，さ. りヒして．つまり現象．導が’その置力＼孝した状ラ堵ノ. の蜘・で’当初助どうIZえtsカ’eた偶然的な.

(26) 9タ姿乏沢第く脱して、冴ずカ・eのオ三門舶覚レ. so. てゆく過程ヒ．考え．ていゐが’，同じこしカメ’その. ④蒋在〈の信念夏留保する2：． L．. 後の展開に閥しても墨田ように思われみの. ②かくれ尺滋味屯解釈すみとと一解釈学一シュe㌧ケルバーグの導け二七ワのステッヂのいずれ99寵す初〉て・，同ゾ現象学しい. である。し1芸子）㍉て，ここ1て’覧わた旧しば，y見象一. 彰ヒいbこヒで，ちしカ・レてフツサーレを起点・レ（はレていろ炉’，そのように繰・1か知し詰屈. を童ねながら罪なあ進行やの一つの運動！4易象学的毘勃η玄黒丸てい硝㌔述べて・s IP．. ⑤煮1言哉に＄・しする現象の構成芝川採治すそ）こ．と、. ワて帥’なヲ異tsっ三所勇のあり方カゴでてぐみi：，いわれていZ）．山下英一は．「そi」した. 中で熱田匹みのは。④の”存在への疑念ε. シチじ㌧ケルバー7” e，現象学もカ’倒品. 留保Yみこヒ）’ヒして禾されていゐ部分て協. 濃く解釈し，現象彰老ヒいわikLl ar〈人・2（の. ゐ・これは通学の現象学閲係の文献一Z：” tg ． C. 用いる方法の全体9、琉現象蓉的運動一・歴三品序説一“て㌧沢のような七つのステッ. ホeケ・一（判断中止）しいわれてレ1ゐ右のて“あ. プしてまヒめた亀。. るもので，bkわれの黒黒κよ総礼硯象霊. q．より正確にぱ”硯象学的選元”乞口われ. ①特定の硯象・乞探究すゐ：：L．. 的方法の中べ1ヒいってtよい重要しな．ステ・ワフ。. ω現象学的直観㊨現象学平分祈. だ吃緊んらveゐ習乞述べていみ．3））x，レローー. ￠）現象・学的も＆迩二. わ鱈われ中墨頭魚脳界Z関係してレ、ればこ. ②一編的本質9；探究すみこと（ds質直観）．. そ．われわれがZ．のととに気ゲく・僅一の方士. ボンティしま．「硯象∼郭勺選元ル（ついて，「. ③ ：奉・質白勺匙ξコイi糸1色才巴才ヌζするこ＝ヒ，、. は．Zのように也志し関係すゐ二品ち中止す. ④現われの様三士おつめるZと、. みこヒであり，あ伽Uれの運動しのわれわ. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.

(27) ナ／. S2. kの契犯蘭係9拒否すIO ZL（フッサールがレぱレぱ語っていみ駒に，Zの蓮勤K参与. のし％い拶そワしす1る認識熊度のラ」ソカノレな変更しレて夫見定＝で唾きみょうに思わ曙／しる。そレし. しないz’㌧oA ne mitzt3tm4eA eAそれε砂長める≧. vd 一一：方に才∼・いてざまi，“まrま先〉＼昆一石冴究す守. ヒ）であ劣あみVN C’2＃また，この髭勃釧凋. 象一の；真相に還るうえ〆て“妨害ヒレて‘また．らr馬力、. のタト‘く置くztて噛み．そ桝三眠自然的. “Q tsいeの一具排生すゐzと，‘♂括孤に入、. 熊度のもってし吻諸確信を放棄するこヒて・し‡. れ”てはたらがない上うにする≧とを出品す. 毎くて一それL“ころか1蓮に・，こ．｛匹らの確イ言. るのて・あり，re％て・レち現禦郭9分析の進展レく捌・恥し覗九て〈朔象の新斥なカ・カ・わり. ≧そ暫学姻蝉的なテーマなのだ一uit・レろ， ≧レしらの石塁イ多ヵ〉“まてしにあら｝づ）る思イ雀の前．提と. 囚伽ろうZすみ二塁変更乞煮昧ずろ。厳. レて〈自明なものLZ ts oて制〉，それヒ気. de＞abワて現象遷多罪惣門」ヒい）こヒtゴ馳で’示r＿Vψして. ！プsヵ、なv、で孟隠していみ刀、らこそそ・うするの. いみものは，その名称はザうであk，1回炉. であり，レたがって，そ“L69喚ftzレそAe. 9’x. レて出易rΣせみ高めにはノわれわれし罵れ壼. 閧ﾈざ比しれば’そ壷しです￠・ヒいり右ので’し4な. く，黒黒の電導の読舵りて・ある”t 11；見象学的. 1HllてSし控え．な「‘プφしt＃“rsらアきいカ》ちこそそう. ・出雲Its 72ヒ不可分レくカ、カ、わレノワープノレ、＜7気てバ’右. するので’ある。遣元レくついての嚴bの定式’L. 繰1黒影ていくt7の洗述べ， Zの現象. は，一S’そらく．フ・／ヤー’レの総身だッた■f. 導的分皿「』K深の三つのズテワフ。に分けて口. ゲ＼ン・フィンクが’≧ vat〈 6 r〈え・た定式’で’あフ. ゐ書6）. て，とのヒき役丸純ノ也eg 9まil［L・ t＝して. イ．王昆象学的に彗しるこヒ. のく驚異》他称レ働て” ・iesゐ塩述べて・、ゐ。山9項目「現象導的山元ノとtt茅象．そのう. ねか、まま一に見るこヒて1覧あみ。こ≧一し・こノ6貝ノる”. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学. 探究のしsveりは．主題イ脆れた身象をあ.

(28) S7B. 躍. i：一いわれていねのは’t心の目”て“ ’！IZ，ゐ，直観. 力》らて“あみ．. すゐ．直覚すなrg yじも表現で黛ゐ営eであり．”秘るガ”がなげればズ裸究、すバ貫穿象. ハ．萎質的三味の言を針とり（本質直観）. ’乞イ謹§じしり，1巴聴するカヵ5“’金屯，いこどで’畜）りノ. 三脚そのもの三先入見ε排して見クの，見クめ夜もの乞部述レつク．さらし頭脳の昆つ. 目指す巴里し勘らkh“・v・rgいし。逆。て過敏てt’. めが深まるヤで，穿象の：奉質的鷺嫁が解明ざ. あれば、過剰砺射ヒ・）＃してしまう舌そtc. れていく．rs 9的黒味の読サしりtそ．探％. が’あり，的確な把捉が’でき捻いこヒ1（億ゐ。. の営eの核1》で写り，しばレぱμ本質直観ノ’. つまり，探劾ぺ縛象のラkrs高度のシ主意. ヒロヨ61rゴあ！（匙た。. 玄向けみ・薦尋ぱあゐが’，下湯度を翅∼ス．マ昆ては. このよう‘・こ硯象考r9貝ノてv、＜と，現象養多と，. たrらなレ、しいりこヒて“あみ。. は現象蓼的子牛ヒ肥え・うる。ヴァン・ヂ’ン・. ロ．王覧象一ea勺区言己≧4三すみ. ペレクは．「現象孕は、一種の鴎理学であって、二更をあみがままに．人間勝闘のうち‘く. 硯象学的に昆斥なら，との曼ノた右のK．あみがまま‘く記述していくZヒが典尋乞tsゐ。 ≧こて・注意すみことは，ヒら幻た茅象レzありきたりの・G t9 E4寸レてすttないこ乞である。防ル汽亭象乞すぐ‘〈．e辞するし・、う詑は. 生起レfaN S Mくその点で．しらXよリヒする．現象誉＝はまだ亀言乙主ぢ：写れてい1這い毎iし実．毛，ノすな. わち．わψしわ些しに王易われるままのi顔し実：屯．そ. 1黒日てよくやら幽してし、；bこ，ヒで’ありノ厳室護な．. の生起中の時蕉で記述レよう乞努めみのであるぎ孔蚕ぺ，さらレ覗象学レ噺けな言彪の方. 単味て・の現象導的探究既意識に与九ら妹もの乞性簿記断定すbZしなく．その意識へ. 法の主要な原則乞してp沢の二つ起拳ゲていゐ．五一の原則について彼は．「第一の原則. の．5 k，られ方無主目して貼出乞解明レていく. tSこうで’ある。王切懸：に’フいてのあら1ゆみ”イ云. 兵庫教育大学. 兵庫教育大学.