高等学校日本史におけるBC級戦犯裁判に関する内容開発研究：単元「戦犯裁判を考える―BC級戦犯裁判を中心に―」

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(1)高等学校目本史におけるBC級戦犯裁判に関する内容研究一単元『戦犯裁≡判を考える一BC級韓犯裁判を中心に一」一教育内容・方法開発専攻認識形成系教育コース（社会系教育分野） M11129B 金成拓哉. ユ問題の所在と．研究の目的. とする。. 歴史は、伝えなければ考えることも理解するこ. 2 論文構成. とも出来ない。これまで人々が経験してきた数多. 序章. くの一“歴史’’を後世に伝えていく必要があるので. 第1章 1BC級戦犯裁判. はないかと思うようになった。“歴史’’を伝えてい. 第2章戦犯裁判と教育. くだけが我々の仕事ではない。これまで経験して. 第3章 BC級戦犯裁判を取り上げた授業モデル. きた“歴史”を伝え、それらを学んだ上でどのよ. の開発. うに考えていくのか、どのように今後生きていか. 終章. なけれぱいかないのかを考えていくことこそが、. 資料編. “歴史”を学ぶことになるのではなし．・だろうか。. 3研究の概要. そこで、筆者が注目したものが、戦犯裁判であっ. BC級戦犯裁判とは、陸戦法規慣例条約及び条. た。日本が戦争責任を間われ、数多＜の人々が裁. 約附属書陸戦二法規慣例二関スル規則、俘虜ノ待. かれた戦犯裁判である。我々日本人の記憶の中に、．. 遇に関スル条約（ジュネ・一ヴ条約）に違反し、俘. 戦犯裁判という名前は残っていることが’多い。し．. 虜や二股住民に対して残虐行為を働いたり・、虐殺、. かし、それらを積極的に考え、何が悪かったのか、. 禁止されている行為を行った者を裁いた裁判のこ. 何を学ぶことが出来ためかを考える人は少ない。. とであり．、アジア・太平洋地域8カ国の合計49. そこで、．戦犯裁判を一しっかりと考えていけるよう. 箇所の裁判地で裁かれた。A級戦犯裁判が、東京. な授業開発を行う必要があると考えたのである。. の市ケ谷1箇所のみで開廷されたものと比べると、. 偏った知識で断片的に教えるのではなく．、様々な. BC級戦犯裁判は、世界各地から注目を浴びた裁. 要素を取り入れた授業設計が必要だ。歴史事象の. 判ではなく、日の目を見ることなく粛々と裁判が. みで見るのではなく、地理的条件や世界の歴史な. 進行された。終戦後を中心に一関連法令の整備．を行. どの様々な要因と関連行一けて考察させる．こ’とによ. ったため、BC級戦犯裁判における根拠法令は、. り、日本史の歴史事象である戦犯裁判を世界の歴. 事後法という批判を受けるなど様々な間塵を含ん. 史の大きな流れの中で考えていくことによって国. だ裁判．であった。. 際社会に主体的に生きる子どもたちを育成できる. 戦争に関する国際法と各国におけるBC級戦. のではないのか、と考えた。。本研究の目的は、平. 犯裁判の実態を見てきたが、事後法とよく批判. 成20年版学習指導要領の趣旨を踏まえ、BC級戦. の対象となる裁判である。その根拠法令には、. 犯裁判の正しい理解へ一と導ぐことが可能な授業設. 陸戦法規慣例条約及ぴ条約附属書陸戦ノ法規慣. 計理論やそれに基づいた授業モデルの提案を目的. 例二関スル規則、俘虜の待遇に関する条約があ.

(2) った。事後法ではあるものの、それぞ札各国に. 分析を行ったところ、事後法であること、ABCと. おいて適用される法令の整備が行われた。従来. いう名称の意味、地域による違いという重要事蓼. の戦犯裁判に関する教科書記述は、その結果だ. に言及した教科書はなかったことを示した。3、. けにとらわれてしまい、一BC．級戦犯裁判には地域. 事後法、畑Cという名称の意味、地域による違い. による違いや特色などがあることにまで踏み込. という内容を組み込んだ高等学校」日本史の学習指. めていない。そのため、ABCとアルファベット. 導案を開発した。以上により具体的な授業モデル. の頼に罪が軽くなるといった誤った認識が広が. を開発したことが本研究の成果である。. って・しまう恐れがある。そのような誤った認識. 課題は、1、世界史や公民科政治・経済での実施. に陥らないよう、正しいBC級戦犯裁判の理解. 可能性に言及を行っていない点、2、提案した授. へと導くような授業モデルの提案を行う。. 業モデルについて授業実践を行い、その有効性. 3教科書分析. を検証すること。. 教科書分析を．5つの視点で行った。. 主任指導教員（難波安彦）. ①戦犯裁判の根拠法叙②裁かれた犯罪事実、. 指導教員（坂口一成）. ③起訴人数、逮捕者、死刑執行者、懲役刑、④. 地域による特色、⑤徴用軍属の合計5つの視点で分析を行った。・分析の結果、地域による違いに着目した教科書はなかった。. 5、授業開発 ①単元名「戦犯裁判を考える一BC級戦犯裁判を中心に一」. ②授業内容戦犯裁判とはどのようなものだったのかを明らかにし、戦犯裁判の問題である事後法や人権一に関する問題を明らかにする。その上で、地域・. に着目し、BC級戦犯裁判には地域による特色があったことを明らかにした。最後に、現代社会に戻り、戦犯裁判から得たことをどのようにして今後に生かすかについてのディスカッションを行う。. 6、本研究の成果と課題. 1、戦犯裁判は従来一括りに扱われる傾向があったが、本稿では・A級戦犯裁判とBC級戦犯裁判が別物であり、特にBC級戦犯裁判については；その中でも地域によって様々な特色があることを. 示した。2、教科書分析フレームワークを用いて.

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高等学校日本史におけるBC級戦犯裁判に関する内容開発研究 ： 単元「戦犯裁判を考える―BC級戦犯裁判を中心に―」

高等学校日本史におけるBC級戦犯裁判に関する内容開発研究：単元「戦犯裁判を考える―BC級戦犯裁判を中心に―」