守ろう！みんなの障子ヶ岳

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第４学年

総合的な学習の時間

学習指導案

１単元守ろう！みんなの障子ヶ岳２指導観 ○ 本学級の子ども達は、総合的な学習の時間を楽しみにしている。その理由として、様々な体験ができることや、地域の人からいろいろなことを教えてもらえることをあげている。しかし、地域の「人・もの・こと」について知っている子どもは少数である。そこで、地域への関心が高まり、活動範囲が広がるこの時期に本単元を取り上げる。そして、地域にある障子ヶ岳に関心をもち、障子ヶ岳や障子ヶ岳を大切にしてきた人たちに繰り返し触れ合う体験をしてつくった考えを交流する活動を通して、障子ヶ岳への見方や考え方を高めていき、障子ヶ岳に親しみをもって、継続的に働きかけていこうとする態度を育てる。このことは、自己の生き方を考え続けていく子どもを育てる上で意義あると考える。 ○ 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会生活・総合的な学習の時間専門部会（平成18年７月）において「総合的な学習の時間の実施状況を見ると、大きな成果を上げている学校がある一方、当初の趣、旨・理念が必ずしも十分に達成されていない状況も見られる」という課題が出された。そして、その課題。解決のために「日常生活における課題を発見し解決するなど、実社会や実生活とのかかわりを重視するこ、ととしてはどうか」という改善の方向性が例示され、様々な角度から検討が進められている。。地域には、20年前から、たくさんの地域の人が参加して様々な活動を行いきれいにしてきた、文化財であり、地域の人の憩いの場である障子ヶ岳がある。本単元ではこれらの上に立って、障子ヶ岳や障子ヶ岳にかかわる人に繰り返し働きかけてつくった考えを交流することを通して、障子ヶ岳の価値をとらえ、障子ヶ岳に親しみをもち継続して働きかけていくという自分のかかわり方を明らかにすることをねらいとしている。そのために、問題解決の各段階に、子どもが対象に繰り返し働きかける体験を行ってつくった自分の考えと他者の考えを交流する場を仕組んでいく。このように、地域という実社会や実生活において問題解決を行いながら価値ある対象と自分とのかかわり方を明らかにしていき、地域に主体的にかかわる子どもを育てることは、自己の生き方を考え続ける子どもを育てることにつながると考える。 ○ 本単元の指導にあたっては、障子ヶ岳に関心をもち追究活動を行うことで障子ヶ岳の価値をとらえてい、。、き地域に生活する一人として障子ヶ岳のためにできることを考えて実行できるようにするそのために繰り返し障子ヶ岳や障子ヶ岳に携わってきた人たちに働きかける体験をしてつくった考えを交流する活動を設定する。まず、課題把握の段階では、実際に障子ヶ岳を観察をしてとらえた現状と20年前の障子ヶ岳の荒れている様子や今とあまり変わらない10年前の様子とを比較させる。そこでの気付きや疑問を交流することを通して、時間の経過という新たな視点からの見方や考え方に気付かせ、切実感のある課題を設定させる。次に、課題追究の段階では、課題別に整備活動と維持活動に分かれ、それぞれの活動内容や活動してきた人の思いや願いを中心にGTへのインタビュー活動を行っていく。互いに調べてきた内容の共通点や相違点を交流し、多面的な見方や考え方で障子ヶ岳の価値をとらえさせる。また、活動への参加者が減っている資料を提示したり、GTの思いや願いを聞かせたりして、自分も障子ヶ岳のためにできることをし。、、、たいという意欲につなげていくそして課題解決の段階では障子ヶ岳を大切にするための活動を考え GTと一緒に活動を行う。その後、活動内容とかかわっていく上で大切なことを交流し、障子ヶ岳に親しみをもち、継続して働きかけていくことが大切なことに気付かせる。さらに、異なる活動をした少人数グループにGTを交えて「障子ヶ岳にずっと携わっているGTの姿に自分は近づけたか」というテーマで交流した、り、GTに話してもらったりすることでかかわり方の考えを強化し、障子ヶ岳の価値と自分とのかかわりという見方や考え方から、これからの自分のかかわり方の応えを明らかにさせる。３目標 ○ 障子ヶ岳の今と昔の様子の違いから課題設定し、整備・維持活動をした人に取材し、分かったことを交、、。（）流して課題追究を行い障子ヶ岳を大切にするための活動を計画実行することができる問題解決能力 ○ 整備・維持活動について収集した情報を交流し、多くの人が20年間様々な活動をして障子ヶ岳をきれいにしてきたことをとらえ、障子ヶ岳のためにできることを考えることができる（学び方やものの考え方）。 ○ 障子ヶ岳に関心をもち、課題解決のための取材活動を意欲的に行い、整備・維持活動の内容や活動した人の思いや願いが分かり、障子ヶ岳に進んで働きかけることができる。（主体的、創造的な態度） ○ 地域の人が障子ヶ岳を守りたいという思いや願いをもって活動してきたように、自分も主体的にかかわ、、っていくことが大切であることをとらえ地域に生活する一人としてこれからの自分のかかわり方を考え行動することができる。（自己の生き方）

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４計画（総時数 25時間） (1) 実際に観察してとらえた障子ヶ岳の現状と20年前、10年前の様子を比較しての気付きや疑問を友達と交流し、障子ヶ岳への関心を高め、切実感のある課題意識をもたせる（６時間）。 (2) 自分の課題についての取材や調査をもとにした自分や友達の考えを交流し、障子ヶ岳の価値をとらえさせる（７時間）。 (3) 障子ヶ岳を大切にするための活動を計画・実践し、考えたことを友達やGTと交流し、これからの自己の生き方を考えさせるとともに、これまでの学習をまとめさせる（12時間）。５単元指導計画（総時数25時間）学習活動主な支援評価規準気１障子ヶ岳に触れる活動を通して、障子ヶ岳が整付備・維持されていることに関心をもち、単元のめあくてを設定する。 ⑥ (1) 障子ヶ岳について知っていることを話し合い、障子ヶ岳の美しさについて考える。障子ヶ岳について知っていることを話し合おう。 ○障子ヶ岳についてのイメージマップを作る。 ○障子ヶ岳に目を向ける（態）障子ヶ岳に実ために、社会科の町探際に登って調査し検やまちづくりの学習たり、話し合った ○障子ヶ岳のことについて話し合う。のことを想起させる。りすることを通し ○障子ヶ岳の知っているて、障子ヶ岳に興ことを整理させるため味や関心をもつこに、イメージマップをとができる。 (2) 登山道や頂上の様子を知るために障子ヶ岳に登作らせる。山し、観察・調査する。障子ヶ岳の様子を知るために観察・調査をしよう。 ○見学の視点を確認する。 ○見学の視点に沿って記・登山道の様子・頂上の様子録させるために、自然 ○障子ヶ岳に登り、登山道や頂上の様子を観察・調査の美しさや整備されたし、記録する。美しさに目を向けさせる。（問）障子ヶ岳の観 (3) 登山して気付いたことを交流し、20年前、10年察をしてもった自前の荒れた様子と比較して単元のめあてを設定す分の考えと昔の様る。（交流活動①）子とのズレを感観察・調査して分かった障子ヶ岳の様子を交流し、じ、障子ヶ岳がき単元のめあてを考えよう。れいになったわけ ○見学して分かった障子ヶ岳の美しさを発表し合う。 ○障子ヶ岳の美しさをとを調べていくといらえさせるために、板う課題をもち、追書に整備された美しさ究の見通しをもつと自然の美しさに整理ことができる。する。（考）障子ヶ岳の観 ○20年前、10年前と今の様子を比べ、自分の障子ヶ岳 ○新たな視点での見方や察や交流活動を通のイメージとのズレから生じた疑問を交流する。考え方に気付かせるたして「障子ヶ岳がめに、頂上が荒れていきれいになっている20年前の写真や今とるわけを調べ、自あまり変わらない1 0年分たちも障子ヶ岳前の写真を提示し、観を大切にしていこ単元のめあて察してとらえた現状とう」という課題を障子ヶ岳が今のようにきれいになっているわけを調比較させる。設定することがでべ、自分たちも障子ヶ岳を大切にしていこう。きる。・桜がきれいだ・頂上からの景色がよい障子ヶ岳には、花や木がきれいな自然の美しさと、歩きやすい登山道や桜やあじさいが植えられている整備された美しさがあるんだ。・登山道はきれいで登りやすい。・きれいな花がさいていた。・障子ヶ岳のイメージは、「美しさ」という部分だ。・どのような美しさがあるのか、登って見てみたい。・同じ山なのに頂上の様子がちがう。・なぜ、きれいになったんだろう。・10年前は、今とあまり変わらないのは、誰かがずっときれいにしてるのかな。

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と２障子ヶ岳の整備・維持活動についての課題に沿っらて、計画を立てて、追究する。え (1) 障子ヶ岳がどのようにして今のような状態になるったのか、調べる計画を立てる。 ⑦ 障子ヶ岳が今のようにきれいになっているわけについて調べる計画を立てよう。 ○自分の課題の調査計画を立てる。 ○調べ活動の見通しをもたせるために、何につ整備活動維持活動いて、どういう方法で・なぜ、整備しようと思・どんな活動をしている調べるのか具体的に計疑ったのか。のか。画を立てさせる。問・誰がしたのか。・これから、どうしてい・どんなことをしたのか。くのか。 ○障子ヶ岳の整備・維持・なぜ、頂上を整備した・これまでの維持活動を活動をしてきた人の思のかを調べ、自分にで調べ、自分にできるこいや願いを子どもにときることを実行しよう。とを考え実行しよう。らえさせるために、G T 課・どのようにして登山道・なぜ、登山道に花や木に話してもらう内容を題をきれいにしたのか調を植えたのかを調べ、事前に打ち合わせておべ、自分にできることこれからの登山道につく。を実行しよう。いて考え維持活動をしよう。・整備活動をした人への取材方・維持活動に参加している人への取材法・役場への取材・図書資料 (2) 自分の課題を調査し、障子ヶ岳や整備・維持活動の内容や地域の人の思いや願いを調べる。障子ヶ岳が今のようにきれいになっているわけを調べよう。 ○自分たちの選んだ方法で、追究していく。 ○自分の課題に対するこ（問）自分の課題にいつどこでだれが何をしたたえを見出させるため応じた人にインタ【調べる視点「】」「」「」「」「活動した人の思いや願い」に、活動した人の思いビュー活動を行 GTへのインタビュー、図書資料や願い、活動した内容い、必要な情報を【方法】など、インタビューの収集することがで (3) 取材、調査して分かったことをまとめる。視点を提示する。きる。取材・調査して分かったことを整理し、自分の課題のこたえを見つけよう。 ○整備・維持活動ごとに調べた結果をまとめる。 ○障子ヶ岳を守っていき（態）障子ヶ岳がきたいという活動した人れいになっている整備活動維持活動の思いや願いに気付かわけを調べるため・20年前に障子ヶ岳の城・文化財を守るために、せるために、調べた観に、意欲的にイン跡が、草や木に覆われ年に２回、保存会が頂点をもとにまとめさせタビュー活動をし調て、そのまま形がなく上の草刈りをしている。る。たり、交流活動をべなりそうだったので頂・障子ヶ岳に登る人を楽行ったりすることた上の木を切った。しませるために、登山ができる。結・600人のボランティアの道に桜やあじさいを植、。果人が集まって登りやすえ手入れをしているいように登山道を整備した。 (4) 調べて分かったことを交流し、障子ヶ岳の価値

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（交流活動②）をとらえる。障子ヶ岳をきれいにした活動やわけについて交流しよう。 ○自分の課題のこたえを発表する。 ○整備・維持活動の内容視点整備活動維持活動と思いや願いの共通点や相違点を見出せるよいつ 20年前 20年間 20年前から 20年前からうに、活動内容をキーだれが ○○さんﾎﾞﾗﾝﾃｨｱの人 □□さん保存会ワード化して分類したどこで頂上登山道登山道頂上り、時系列で表したり登山道して板書に整理する。何を木の伐採登山道の整備植樹・手入れ草刈り思い城跡をき城跡まで登たくさんの文化財を（考）整備・維持活や願れいにしりやすいよ人に登ってきれいに動に取り組んできいたいうにもらうためするため ○発表したことをもとに共通点や相違点を話し合い、 ○障子ヶ岳がきれいになた人たちの思いや障子ヶ岳の価値について考える。ったわけを多面的な見願いや活動した内方や考え方でとらえさ容の共通点や相違せるために、視点ごと点から多面的な見に比較させる。方や考え方で20年間、たくさんの人 ○将来の障子ヶ岳のことを考え、障子ヶ岳を大切にす ○活動への意欲を高めるが様々な活動を行るためにできることをしたいという意欲をもつ。ために、GT の方に障子ってきたから今のヶ岳の将来に対する願きれいな障子ヶ岳いや子どもたちの活動があることことをへの方向付けになる話とらえることがでをしてもらう。きる。働３障子ヶ岳のために自分たちができることを話し合きい、計画を立て、実行する。か (1) 障子ヶ岳のために自分たちができることを話しけ合い、計画を立てる。る障子ヶ岳を大切にするために自分たちにできること ⑫ を考えよう。 ○障子ヶ岳のために自分にできることを考える。 ○障子ヶ岳を大切にする ○各自で考えたことをもとに、全体で話し合う。ための活動を考えさせるために、障子ヶ岳のためになるか、実現可能か、無理のない計画になっているかという視点で実践活動の内容を考えさせる。 (2) 自分たちの考えた計画をよりよいものにするために、維持活動をしている人に聞いてもらう。自分たちの計画を見直し、よりよい計画にしよう。 ○計画を提案し、友達やGTと意見交流する。 ○活動をよりよいものに・植樹・案内板を作る・ゴミをきれいにするするために、現実性、実現可能な計画になっているか。効果性、継続性の視点【現実性】実行して、どのような効果があるのか。から活動をしている方【効果性】一度だけで終わる計画になっていないか。にアドバイスをしても【継続性】らう。障子ヶ岳を大切に思って20年間たくさんの人が協力してきれいにする活動をしてきたから、今も障子ヶ岳はきれいなんだ。自分も障子ヶ岳のためにできることをしてみたいな。みんなからのアドバイスをもとに、計画を見直したらうまくいきそうだ。・整備した後も、維持活動が長い間続けられてきているから、今も障子ヶ岳はきれいなんだ。・整備に参加した人も、維持活動を続けている人も、障子ヶ岳を守ろういう気持ちは同じだな。本当にできるかどうか、維持活動している人に、アドバイスをしてもらおう。・維持活動している人たちみたいに、花を植えたい。・分かりにくいところがあったから、案内板を作ったらいいと思う。

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(3) 計画を見直し、活動の準備をする。アドバイスしてもらったことをもとに、自分たちの計画を見直そう。 ○計画の目的、内容、方法を見直し、グループで実施 ○計画を見直すために、（問）整備・維持活計画を作り、準備をする。前時にアドバイスして動に取り組んできもらったことを想起さた人たちの障子ヶ植樹グループ登山道グループごみグループせる。岳を守りたいとい目登山道をきれ登山者が登る障子ヶ岳をずう思いや願いをも的いにし、喜んでときに分かりやっときれいにすとに、自分にできもらうためにすいようにるためにることを計画、実内・登山者に見て・登山口や枝分・ごみの持ち帰行することができ容もらえる場所かれ道を表示りの看板作りる。に植えるする方・登山道に、木・案内板を作り、・清掃活動（態）障子ヶ岳は地法や花を植える設置する・看板作り域の人たちが大切 (4) 計画を維持活動している人とともに実行する、。に守ってきた宝物障子ヶ岳を大切にするための活動を協力して実行しだから、自分も地よう。域に生活する一人 ○維持活動している人とともに、計画を実行する。 ○自分も地域に生活するとして、親しみを一人であるという意識もち、継続して働を高めるために、維持きかけていこうと活動をしている人に一することができ緒に活動してもらう。る。 (5) 維持活動をして考えたことを話し合い、これか（交流活動③）らのかかわり方を考える。障子ヶ岳を大切にするとは、どういうことか考えよう。 ○自分の活動した内容と考えたことを発表し合う。 ○実践した活動内容や考（考）自分たちの計えたことが相手に分か画を地域の人ととるように、活動の写真もに実行し、障子を提示しながら発表さヶ岳を大切に思いせる。活動している地域 ○異なる活動をした友達やGTと交流し、これからの障 ○自分たちが活動したわの人たちと同じよ子ヶ岳へのかかわり方について考える。けと活動してきた人たうに、障子ヶ岳にちの思いや願いが同じ親しみをもち、継ことに気付かせるため続して働きかけてに、異なる活動をしたいくという自分の少人数グループで、ずかかわり方を明らっと活動してきたG Tにかにすることがで近づけたかどうかを考きる。えさせる。（生）たくさんの地 (6) 単元の振り返りをし、学習のまとめをする。域の人が20年間様これまでの学習を振り返り学習のまとめをしよう、。々な活動をして守 ○これまでの学習を振り返り、地域の価値ある「人・ ○これからも地域に積極ってきた障子ヶ岳もの・こと」にかかわろうという意欲をもつ。的にかかわれるようにをこれからも大切するために、これまでにするために、自の学習を振り返り、地分も地域に生活す域のよさを実感させる。る一人として参画していこうとすることができる。・きれいにするために木や花を植えたので、これから先も木や花を育てていきたい。・ごみの持ち帰りを呼びかける看板を立てたので、もっと看板を増やしていきたい。障子ヶ岳をきれいにしたい、大切にしたいという思いは活動をしてきた人たちと同じだ。これからもきれいな山にしたいので、障子ヶ岳に登ってゴミを拾ったり、木や花を大切に育てたい。障子ヶ岳をきれいにするのと同じように、地域のために自分にできることを考え、実行していきたい。障子ヶ岳に親しみをもって、これからも継続して障子ヶ岳に働きかけることが大切なんだよ。活動は大変だったけど、維持活動している人に協力してもらいながら活動したから、やり遂げられた。障子ヶ岳をこれからも大切にしたい。

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交流活動①（第６／２５時）主眼障子ヶ岳に登山し、観察してとらえた美しさと荒れた20年前の様子や今とあまり変わらない10年前の様子を比較し、自分の考えとのズレから生じた気付きや疑問の交流を通して、時間の経過という新たな視点からの見方や考え方に気付き、切実感のある課題を設定することができる。準備学習の流れ図、学習プリント、10年前・20年前の障子ヶ岳の写真、整備されずに荒れた山の写真展開学習活動教師の支援段階１前時の学習を想起し、本時のめあてをつかむ。つ ○登山して観察したことを想起する。 ○本時のめあてをつかませるために、前か・きれいに整備されていた。時に障子ヶ岳に登って、観察したことむ・頂上からの景色がきれいだった。を想起させる。 ○学習のめあてをつかむ。観察・調査して分かった障子ヶ岳の様子を交流し、単元のめあてを考えよう。２障子ヶ岳に対する自分の考えとのズレから生じた気付追きや疑問を交流し、切実感のある課題を設定する。究 ○障子ヶ岳に登り観察してとらえた美しさを発表する。 ○障子ヶ岳の美しさをとらえさせるためす【整備された美しさ】に、板書に整備された美しさと自然のる・登りやすく、登山道が整備されている。美しさに整理する。・登山道に桜やあじさいが植えられている。【自然の美しさ】・きれいな花がさいてある。・あけびがなっている。 ○20年前の障子ヶ岳の様子と今の様子とを比較し、ズレか ○新たな視点での見方や考え方に気付から生じた気付きや疑問を交流する。せるために、頂上が荒れている 20年前や今とあまり変わらない10年前の障子ヶ岳の写真を提示し、観察してとらえた様子と比較させズレを起こさせる。 ○将来の障子ヶ岳の様子を想像し、切実感のある課題を設 ○整備せずにそのままにしていたら荒れ定する。てしまうという切実感のある課題を設定させるために、将来の障子ヶ岳のこ単元のめあて障子ヶ岳が今のようにきれいになっているわけを調べ、とをイメージさせたり、整備されずに。自分たちも障子ヶ岳を大切にしていこう。荒れている山の様子を提示したりする生３本時の学習を振り返り、次時の学習の見通しをもつ。 ○次時からの課題追究への意欲を高めるかために、課題追究の見通しを数人に発す表させる。・同じ山なのに、今と全くちがう。・どうして、きれいになったのだろう。・誰がしたんだろうか。・20年前は頂上に木がたくさんあるけど、10 年前も今のようにきれいなのは、誰かがきれいにしているのだろうか。

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交流活動②（第１３／２５時）主眼障子ヶ岳を守るための整備・維持活動の内容や活動したわけの共通点や相違点を交流することを通して、、、障子ヶ岳を守りたいという思いをもって20年間たくさんの人たちが協力して様々な活動を続けてきた結果今のきれいな障子ヶ岳があるということをとらえることができる。準備学習の流れ図、学習プリント、障子ヶ岳の写真、活動への参加者数のグラフ展開学習活動教師の支援段階１前時を想起し、本時のめあてをつかむ。、つ ○前時は取材・調査した情報をまとめたことを想起する。 ○学習のめあてを設定させるためにか ○学習のめあてをつかむ。学習の流れ図や学習プリントで前む障子ヶ岳をきれいにした活動やわけについて交流しよう。時までの学習を振り返らせる。２障子ヶ岳の整備・維持活動の内容やわけについて交流し、追障子ヶ岳のことを考える。究 ○障子ヶ岳をきれいにした活動やわけについて発表する。 ○活動したわけの共通点や整備・維す活動内容わけ持活動の内容の相違点を見いださる整・20年前、600人を超すボランティアの・山城跡をきれいせるために、発表内容を視点ごと備人が参加して、頂上の木を切った。にしたい。にキーワード化したり、時系列で活・地域の人たちが、荒れていた登山道・ずっと残してい表したりするなど、構造的に板書動や頂上を整備した。きたい。に整理する。維・○○さんは、登山道に桜やあじさい・登山者に楽しん持を植えて手入れをしている。でもらいたい。活・保存会の人たちが、年２回、頂上の・山城跡を守って動草刈りをしている。いきたい。 ○障子ヶ岳の整備・維持活動の内容や活動したわけの共通点や ○障子ヶ岳がきれいになったわけを相違点について交流する。多面的な見方や考え方でとらえさ相違点せるために「いつ「だれが「ど、」」・たくさんの人たちが参加している。こで「何を「思いや願い」など」」・頂上や登山道など、様々な場所をきれいにしている。の視点の内容を比較させる。・最初に頂上をきれいにした整備活動と、木や花を植えたり、手入れしたりする維持活動。共通点・活動に参加した人たちの、障子ヶ岳を守りたい、きれいにしたいという思いは同じだ。３将来の障子ヶ岳のことを考え、障子ヶ岳を大切にするため生にできることをしたいという意欲をもつ。か ○維持活動の現状を知り、将来の障子ヶ岳のことを考える。 ○また荒れてしまうかもしれないとす・このまま活動する人がいなくなったら荒れてしまうから、自いう危機感をもたせるために、維分にできることはないだろうか。持活動の参加者が減少しているグラフを提示する。 ○活動をしてきた人からの話を聞き、実践意欲を高める。 ○障子ヶ岳のための活動をする意欲活動してきた人の話を高めるために、GTの方に障子ヶ・障子ヶ岳は自分にとって宝物である。岳の将来に対する願いや子ども達・みんなが障子ヶ岳に関心をもってくれて、障子ヶ岳を大切の活動の方向付けになる話をしてにしていってくれたら、とてもうれしい。もらう。 ○本時の学習のまとめをし、次時の学習の見通しをもつ。 ○障子ヶ岳のための実践への意欲を高め、活動の見通しをもたせるために、どんな活動ができそうか数人に発表させる。障子ヶ岳を大切に思う人が、20年間、協力して様々な活動を続けてきたから、障子ヶ岳は今のようにきれいなんだ。自分たちも障子ヶ岳を大切にしていくために、何かできることをしたい。

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交流活動③（第２４／２５時）主眼障子ヶ岳を大切にするための実践活動をして自分が考えたことと友達の考えや障子ヶ岳をきれいにする活動をしてきた人たちの思いや願いの共通点や相違点の交流を通して、障子ヶ岳へのこれからの自分のかかわり方を明らかにし、地域への参画意識を高めることができる。準備学習の流れ図、学習プリント、実践活動の写真展開学習活動教師の支援段階１実践活動を想起し、本時のめあてをつかむ。 ○本時のめあてをつかませるために、実践つ・登りやすいように案内板を立てた。活動をしている写真を提示し、前時の活か・きれいな登山道になるようにもみじや水仙を植えた、。動を想起させる。む・ゴミを拾ったり、ゴミ持ち帰りを呼びかける看板を立てたりした。、。障子ヶ岳を大切にするとはどういうことか考えよう、２自分たちが活動した内容と考えたことを発表し合い追これからの障子ヶ岳へのかかわり方を明らかにする。究 ○互いの実践活動を知るために、自分が活動した内容と ○発表の内容が相手に伝わるようにするたす活動して考えたことを出し合う。めに、自分が実践した活動内容や活動しる・きれいな登山道にするために木や花を植えたので、こて考えたことなど観点をもって発表させれから先も障子ヶ岳に登って水やりをしたい。る。・ゴミのないきれいに障子ヶ岳にするために、ゴミを拾いながら登り、呼びかける看板を立てたので、もっときれいにしていきたいと思います。３異なる活動をした友達やGTと交流し、これからの障生子ヶ岳へのかかわり方を明らかにする。か ○異なる活動をした友達と「ずっと活動している ○○さ ○自分たちが活動したわけと活動してきたすんに近づけたか」について話し合ったり、GTからの話人たちの思いや願いが同じことに気付かを聞いたりする。せるために、異なる活動をした少人数グ・障子ヶ岳を大切にしたいという思いは同じだから、近ループで、ずっと活動してきた○○さんづけたと思う。に近づけたかどうかを考えさせる。・まだ１回しか活動していないから、近づけていないと ○これからのかかわり方についての考えを思う。強化するために、GTから評価、称賛して（GTの話）もらう。・障子ヶ岳のことを考えて活動した、みんなの力はすごい。・障子ヶ岳に親しみをもって、これからも障子ヶ岳に継続的に働きかけていくことが大切。 ○これからの障子ヶ岳へのかかわり方について考え、参 ○参画意識を高め、自分も地域に愛着をも画意識を高める。って生活する一人であることを意識できるように、遠くからも登山者が訪れていることを提示したり、実践活動を振り返らせたりする。 ○本時の学習を振り返り、次時の学習の見通しをもつ。 ○次時への意欲を継続できるように、次時・これまで学習してきたことを、新聞にまとめよう。の内容を伝え、本時を振り返らせる。登山道にもみじや水仙を植えたので、これからも花や木を育てていき、きれいに登山道にしていきたい。

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板書計画（交流活動①）自然がたくさんあり、きれいに整備されている障子ヶ岳単元のめあて障子ヶ岳が今のようにきれいになっているわけを調べ、自分たちも障子ヶ岳を大切にしていこう。板書計画（交流活動②）いつ 20年前 10年前現在 → 20年間 だれが ○○さんﾎﾞﾗﾝﾃｨｱの人 □□さん保存会久松さん → たくさんの人 どこで 頂上登山道登山道頂上・登山道頂上 → 様々な場所 何を木を切った登山道の整備植樹、手入れ草かり草かり、手入れ → 様々な活動 活動し 城跡をきれいにしたいたくさんの人文化財をいつ登山者がまた来 大切にしたい たわけ 文化財を大切にしたいに登ってほしまでも守りたたくなるところ → という共通の 思いや願い いいにしたい板書計画（交流活動③）活・案内板を立てた・登山道にもみじ・ゴミを拾った動・木をのけたを植えた・ゴミを持ち帰っ内・急坂のロープを・水仙とカンナのてもらう看板を容結び直した球根を植えた立てた・登りやすいように・登山道をきれいに・障子ヶ岳の頂上やするためするため登山道をきれいに・道に迷わないよ・たくさんの人に登するためうにするためってもらうため・もっと登山者に喜・きれいな木や花を・障子ヶ岳をもっとんでもらえることをたくさんの人に見きれいにしていきしたいてもらいたいたい・遠くから来た人にきれいな山だと思ってもらえるように、できることを考えたい。・これからも障子ヶ岳を大切にするために、登るときはゴミを拾っていきたい。・大人になったら草刈りをして、きれいにして、たくさんの人に登ってもらいたい。障子ヶ岳を大切にするってどういうことか考えよう活動したわけ障子ヶ岳登山者の分布図将来の障子ヶ岳考えたこと障子ヶ岳は宝物なので、自分も地域に生活する一人として、できることをしていきたい。・頂上が、今と同じ形をしている。・10年前も今のようにきれいなのは、誰かがずっときれいにしているのかな。自然の美しさ・花がさいている・山頂に登ると、気持ちいい整備された美しさ・登りやすく、整備されている桜やあじさいが・植えてある障子ヶ岳がきれいになったのは、障子ヶ岳を大切に思う人が地域にたくさんいて、20年間、きれいにする活動を続けてきたからだ。将来の障子ヶ岳。障子ヶ岳をきれいにした活動やわけについて交流しよう、。観察・調査して分かった障子ヶ岳の様子を交流し単元のめあてを設定しよう・頂上が、今と形が全然ちがう。・頂上に木がたくさん生えている。・どうして、きれいになったのだろう。・誰がしたんだろうか。自分たちも障子ヶ岳を大切にするためにできることをしてみたい