特別支援学級 国語科指導案
指導者 Ｔ．０ １ 単元名 作文を書こう ２ 単元について （１） 単元観 本教材は特別支援学校学習指導要領において、中学の国語の目標、「日常生活に必要な国語 について理解を深め、伝えあう力を高めるとともに、それらを活用する能力を育てる」、内容項 目（４）の簡単な手紙や日記などの内容を順序立てて書くに準じる教材である。日常生活の中 で自分の感じたことや、伝えたいことを正しく表現できる力を身につけさせたいと考えている。 とくに小学校の国語の中で第２段階までは達しているが、第３段階の（３）簡単なごく短い文 を正しく読む、（４）簡単な語句や短い文をひらがなでなどで書くことができてない現状があり、 小学校の第３段階の力を身につけさせながら、文章の書く力を身につけさせたいと思っている。 そこで、本単元では、前期前半を振り返って感じたことや学んだことを振り返り、一人で作文 を書くことができるようにしたい。そのための必要な単語を書く力、助詞の使い方など本人の 実態に沿った学習を進めたいと考えている。 （２） 指導観 本学習をするにあたり、基本的な拗音や濁音を含む語句の読みやなぞりの練習を行いながら 単語を正しく書くことから始め、短い文章などを書けるようにしていく。その上で、自分が感 じていることなどを言葉で伝え、教師の支援を元に文章を作りながら一人で作文を書く力を高 めさせる。それと共に、文章を書く楽しさを味わわせたい。また、文章を考える中で交流学級 や部活動の仲間との関わりをあげながら、集団の一員として心を耕していきたい。 ３ 単元の目標 ・読むこと 文章を飛ばさずに読むことができる。 ・書くこと 正しい表記の仕方を学び、自分の感じたことを正しく文章で表現をし、まとめることができ る。 ・話すこと 自分の感じたことを自分の言葉で工夫して相手に伝えることができる。 ４ 指導計画（３８時間） 学習過程 時配 主な学習内容 評価規準 濁音・拗音を含む ３ 単語を正しく読む 濁点・拗音を正しく読める。 単語の学習 ３ ９ 単語を正しくなぞる 聞いた単語を正しく表記する 濁点・拗音を意識し、ずれないで書 く。 濁音・拗音を正しく表記する。短い文章を書く ３ ５ ７ ５ 本時 (1/5) 「へ、は、を」の使い方を理解する 短い文章を正しく読む 聞いた単語を正しく表記する 自分の考えを書く 助詞を正しく使う。 文字を飛ばさずに読む。 助詞に気をつけながら正しく表記 する。 自分が思っていることを濁点・拗 音・助詞に気をつけながら５つの項 目以上で簡単な文を書くことがで きる。 作文を書く ３ テーマに沿った作文を書く テーマに沿った内容で原稿用紙１ 枚程度の作文を書くことができる。 ５ 本時の指導 （１） 目標 ・書くこと 自分が感じていること、思っていることを短い文章で書くことができる。 ・話すこと 自分が感じたことを相手に伝えることができる。 （２） 展開 時配 学習内容と活動 支援（・）評価（○）心を耕す（＊） 資料 １０ 教師が言った拗音・濁音を含む単語、 文章をカタカナまたはひらがなでか く。 ・正しく書けていない場合には、手 でたたいて文字数の確認をしたり、 実際に生徒が書いたものを読むこと で間違いに気づかせる。 ○小さい文字の書く場所に気をつけ て正しく書けているか。 マ ス 目 の 入 っ た プ リント １５ ２０ 前期前半を振り返って楽しかったこ と、がんばったことを思い出してみる。 いくつかあげた中で、２つの内容にし ぼり、具体的にどのようにがんばった のか，楽しかったのかを文章で書く。 ・教師と会話をする中で、４月から の生活を振り返りながら、思い出し てみる。話を聞きながら、黒板に要 約を板書する。 ＊自分のことだけでなく、他との関 わりの中で感じたことが考えられて いるか。 ・具体的にあげられない場合は、ヒ ントとなる言葉を投げかけながら一 緒に文章を考えていく。 ○自分でしっかりと今までを振り返 り、文章を作成しているか。 ○正しい表記ができているか。 マ ス 目 の 入 っ た プ リント ５ 今日学習した内容を振り返り、次時の 授業の予告をする。 ・本時の授業でわかったことを確認 する。
