成
度
中一貫教育ヷ地域学校園
手引
成
目
○ 手引
活用
あ
キ
持 可能
中一貫教育ヷ地域学校園
次次次次次次次次次
基 的 考え方次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次
基
方針次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次
成
度以降
中一貫教育ヷ地域学校園 全体構想
次次次次次次次次次次
位
中一貫教育ヷ地域学校園
進次次次次次次次次次次次次次次次次次
地域学校園
ビ ョンヷ計画
次次次次次次次次次次次次
地域学校園 組織ヷ体制
次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次
地域学校園
体的
組次次次次次次次次次次次次次次次次次次次次
◆
体的
組
全体概要
中一貫教育カリ
ュラム
ヷ
ヷ
制カリ
ュラムヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
授業時数
増加ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
会
科ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
教科横断的教育活動ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
中一貫
日
設定ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
中学校教員
学校
乗
入
授業ヷヷヷヷヷヷヷ
学校教員
中学校
乗
入
授業ヷヷヷヷヷヷヷ
学校高学
教科担任制ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
地域学校園教職員研修ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
学校
生
進学先中学校訪問ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
中学生
交流活動ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
地域
教育力
生
教育活動
地域
連携
教育活動ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
土曜授業
実施ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
魅力あ
学校
地域協議会
連携ヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
中一貫教育
進主任
設置ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
制度 進
評価 環境整備次次次次次次次次次次次次次次次次次
成果
指標
設定
市
指標 ヷヷヷヷヷヷヷヷ
地域学校園
評価
方法ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
教育環境
整備ヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷヷ
ヷ学力向ㄥ非常勤講師
ヷ
学校
生
進学先中学校訪問
交通手段
手引
活用 あ
書作成
趣
宇都宮市 心豊 い宮 子 育 い 全 児童生
学力保 学校生活適応 目指 学校教育 充実 目標 中一貫教育ヷ地域学
校園 成 度 全市 入 。
全市実施 間 通 中 ャップ 和や 中学校教職員 相互理解 深化
一定 成果 見 う 成果 確 教
職員 業務 配慮 制度 実効性 高 義務教育 間 通 教育 一
層 成果 得 う 成 度 制度 持 可能 実施 。
手引 中一貫教育ヷ地域学校園 持 的 実施 あ 基 的 事
や 組 改善点 示 各地域学校園 制度 滑 実施 趣
応 創意あ 自主的ヷ主体的 組 進 作成 。
活用ㄥ
留意点
○ 手引 成 度以降 持 可能 中一貫教育ヷ地域学校園
趣 基 い 組 進 う 基 的 考え方や基 方針等 示 い 。
手引 地域学校園 研修等 活用 い。
○ 各地域学校園や学校 趣 応 組 進 う 組 目的 容 留意点
等 明確 記載 い 。 組 進 あ ,記載 容 踏 え 何 何
明 地域学校園や学校 教職員 共通理解 組 進
い。
○ 全教職員 組 体的 手立 や進 方 理解 深 , 組 メヸ 捉えや
い う 事例 記載 い 目 あ 。地域学校園や学校 組
検討 充実 時 参考資料 活用 い。
○ 各地域学校園や学校 教職員 共通理解 主体的 組 進 う P）（A
サ ル 実施 指標や教育環境 含 記載 い 。
○ 手引 容 い 管理職や 中一貫教育 進主任ヷ担当教員 組 担当
教職員 全教職員 一度 目 通 共通理解 い。
○ 地域学校園 事務職員 組 い 事務職員用手引書 成
基
的
考え方
○ 教育課程 成 あ 学校や地域学校園 実情 踏 え 創意工夫
う 全市 実施 体的 組 進 日頃 授業や教
育活動 質 自 的 高 う 。
○ 学校や地域学校園 裁 生 学校運営や地域学校園運営 主体的
組 う 。
○ 間 系統的 教育課程 成や指 工夫ヷ改善 教職員
業務負担 配慮 実効性 高 う 。
基
方針
中一貫教育カリ ュラム 充実 教育活動 工夫ヷ改善 進 。
中一貫教育 中核 カリ ュラム あ いう教職員 共通認識 深
教育活動 カリ ュラム 機的 関連 地域学校園化 自校化
行う 各学校 間 見通 系統的 教育課程 成
授業 教育活動 工夫ヷ改善 進 。
教職員 相互理解 一層深 教職員 資質向ㄥ 。
中教職員 乗 入 授業 や 交流活動 等 実践 通 相互理解 一層
深 欠教職員 制度 成果 実感 資質向ㄥ う
。
地域教育力 活用 進 学校支援 充実 。
魅力あ 学校 地域協議会等 連携 一層強化 地域 あ
教育資源 結集 学校支援 充実 。
自主的ヷ自 的 学校運営 進 地域 あ 学校 進 。
学校 裁 生 地域 連携 自主的 自 的 学校運営 行う
地域 一体 子 育 地域 あ 学校
進 。
エ 地域学校園 捉え方 い
地域学校園 中一貫教育 進 ㄥ 中学校 組合 あ 地域
人材 自然 文化 伝統 教育活動 生 学校 家庭
地域 企業等 連携 地域 子 育 組 進
。
成
度以降
中一貫教育ヷ地域学校園
全体構想
目標義務教育 間 通 系統的 指 地域 教育資源 活用 特色あ 教育活
動 児童生 学力保 学校生活適応 目指 学校教育 充実
基 的 制度設計
○ 中学校 組 合わ 地域学校園 設定
○ 既存 学校施設 活用 施設 型 実施 ○ 市独自 ヷ ヷ 制カリ ュラム 成
全体構想
幼稚園 保育所等
中学校
学 校
学 校
中 学 校
商店 農家等
高等学校等
小 中 一 貫 教 育
地 域 学 校 園
企業 事業所等
各
中学校
魅力あ 学校
地域協議会
生涯学習センタ
大学等 地域 自然環境
地域 伝統文化 街 先生
ランテ 団体等 等
地域 ツ クラブ等
子 会 育成会等
まち 組織 自治会等
中教職員 相互理解 深化 資質向ㄥ
間 系統的 指 教育活動 充実
地域 教育力 結集 学校支援 活性化
小中一貫教育
地域学校園
全体構想
５TA
宮 子 テ ョン地域 連携
自主的ヷ自 的 学校運営 進
地域各種施設
地域学校園 い 中一貫教育 趣 踏 え 地域学校園 児童生 実
態や地域 実情 応 特色あ 組 進 教育ビ ョン や 点目標
設定 。 各地域学校園 教育ビ ョン 現化 向 組 計画的 実施
う 地域学校園 間活動計画 作成 。
各地域学校園 中学校 教育ビ ョン 共 地域教育資源 以ㄥ
効果的 活用 義務教育 間 系統的 え 中一貫教育 進
組織体制 整え 。ㄦ 組織体制 メヸ 。
地域学校園
教育ビ
ョン，重点目標
設定
地域学校園
ビ ョン 計画
く
地域学校園
間活動計画
作成
ヷ教育ビ ョン⇒地域学校園全体 目指 総括的 テヸマ 中ヷ長期的
地域学校園 児童生 教職員 保護者 共 目標 ヷ 点目標 ⇒特 力 入 解決 別 目標 単 度 複数 度
学習面 児童生 面 健康ヷ体力面 学校経営面 目標
主 容
ヷ 中一貫 日
ヷ 教職員 交流計画 運営会議 部会 科会 中合 研修会 ヷ 児童生 交流活動計画 中ヷ 交流 中学校訪問 等 ヷ 中相互乗 入 授業計画
地域学校園 組織
体制 く
幼稚園 保育所等
⑦⑪ャ
宮 子 テ ョン位
中一貫教育ヷ地域学校園
進
中学校
魅 力 あ 学 校 く 地 域 協 議 会
連携
地域学校園
まち く 組織， 自治会等
ンテ 団体
子 会育成会
地域 ツク
学校
中一貫教育 運営会議
開催
報告･提案 指示
学力向上 学校生活適応支援 健康 体力 食育推
交流連携促 地域学校園長 中学校長
小中一貫教育推 主任
部会 開催
※ そ 他，学校一人配置教職員 分科 会，各教科等部会 を地域学校園
学校
企業 事業所 幼稚園 保育所 地域学校園事務室長
地域 協議会
地域 協議会
地域 協議会
地域学校園 事務職 員 ，連携し 業務 を実施
○地域学校園予算 編 成
○ 間活動計画 基 く 共 同 事 務 実 施 等
地域学校園事務室
各種施設 高等学校 大学
地域学校園副学校園長 各小学校長
中一貫教育ヷ地域学校園 組織 留意事
成 度 全市実施 い 運営会議 部会 地域学校園事務室 全地
域学校園 置 組織 。 学校一人配置教職員 科会や各教科等部会 各
地域学校園 教育ビ ョン 基 い 組 進 効 組織 。
運営会議
地域学校園 教育ビ ョン 共 義務教育 間 系統的 指
中一貫教育 進 目的 地域学校園 教育ビ ョンや目標 組織
活動計画 予算 運営全般 い 合う 運営会議 設置 い 。
各部会 点目標 活動計画 決定 各部会 進捗状況等
報告 改善策等 検討ヷ協議 。
部会
各地域学校園 い 学習 生活 健康ヷ体力等 関 児童生 実態 明
点目標 設定 義務教育 間 見通 効果的 教育
活動 進 目的 部会 設置 い 。各部会 点目標 成
向 関 教職員 合い 共 課題解決 組 運営会議
他部会や 科会等 連携 密 大 。
部会長 原則 中学校主任 担当 地域学校園 実情 応
学校 担当 考え 。
地域学校園事務室
中学校間 相互支援 通 学校事務 効率化 地域学校園 運
営 関 支援 行う 地域学校園事務室 設置 い 。 組 事
務職員用手引書 参照 い。
学校一人配置教職員 科会
養護教諭 学校栄養士 学校 書館司書 各学校一人配置教職員 地域学校園
連携 相互支援体制 確立や効果的 業務遂行 行え う 。
各教科等部会
中学校 各教科担当教員 学校 当 教科 研究教科 教員 構成 教科指 関 中学校間 情報交 やカリ ュラム 指 方法 改善
意見交 等 行い 相互 指 力向ㄥ 。各教科 宮ヷ
来 ャリ 教育 宮 子心 教育 元気 ップ教育 教科横断的教育活動
い 検討 必要 。 各教科等部会 組織 ㆮ置付 方
児童生 学力保 学校生活適応 目指 中一貫教育ヷ地域学校園 持 可
能 １１の取組を設定 い 。
組 実施 あ 制度 つの基本方針 意識
組 進 必要 あ つの重点取組 設定 。 体的 組 全体
像 ペヸ 覧 い。
人的配置や予算面 教育環境 い P. 以降 覧 い。
地域学校園
具体的 取組
中一貫教育カリ ュラ
ム 実施 中一貫 日 設定
中学校教員 学校 乗 入 授業
学校教員 中学校 乗 入 授業
学校高学 教科担任
制 地域学校園教職員研修
中学生 交流活動 地域 教育力 生 教育活動
中一貫教育 進主任 設置
魅力あ 学校 地域 協議会 連携
○ 国 社会 生
コミュニ ヸ ョン力 身 付 実施 ○ 時間 英会
時間 会 科 学校 実施
○ 運営会議
○ 部会 学力向ㄥ 学校生活適応支援 体力食育 進 交流連携 進 等
○ 科会 養護教諭 学校栄養士 学校 書館司書 等
○ 地域学校園事務室
エ 他 教科部会や 進委員会 地域学校園 設置
○ 各地域学校園 回程度 中一貫 日 設定
小中一貫教育
地域学校園
具体的
取組
全体概要
中一貫 日 設定
○ 中教職員 制度 趣 応 組 滑 進 地域学校園全体 コヸデ ネヸト ○ 児童 中学校進学 期待 高 不安解消
目指 実施
○ 交流型地域学校園や 立中学校 進学 児童 配慮 全市一斉日 設定
学校 生 進学先中学校訪問
中一貫教育 進主任 設置 ○ 中学校教員 学校 生 対 全教科 中
原則 回以ㄥ 授業 実施
○ 中学校 生 回以ㄥ 出身 学校教員 参画 授業 う実施
○ 交流型地域学校園 い 地域学校園外 中学校 授業参観 実施
中学校教員 学校 乗 入 授業
学校教員 中学校 乗 入 授業
○ 地域学校園 連携 組や合 研修会 実施 ○ 授業力向ㄥプロ ト 実施
○ 一人配置教職員 連携 組 実施 地域学校園教職員研修
○ 魅力あ 学校 地域協議会 等 連携 授業 や放課 等 地域 教育力活用 進
○ 地域行事等 児童生 参加 進
○ 地域 教育力 生 教育活動 進 家庭 地域 理解 深 実施
○ 中学校 間 回 全市一斉 実施日 設定。各学 校 間 回 実施可能
○ 地域学校園 実情 応 中 交流活動 実施 ○ 実施可能 地域学校園 い 冒険活動 ンタヸ
中 交流活動 実施
○ 中学校魅力あ 学校 地域協議会 情報交 回 以ㄥ実施 地域協議会 組 充実
魅力あ 学校 地域協議会 連携 地域 教育力 生
教育活動
重点 取組
重点 取組
重点 取組
重点 取組
○ 学校教員 専門性 生 高学 教科担任制 授業交 や専科教員 活用等 実施
○ 実施教科 学校規模等 実情 応 決定 学校高学 教科担任制
○ 国 標準時数 学校 時間 中学校
時間 授業時数 増加 実施 ○ 学校 増加 教
科等や時数 決定
会 科
○ 教科横断的 学習
ヷ社会人 基礎 発
段 階 応 身 付
宮ヷ 来 ャリ 教育
ヷ 徳 時間 核 豊
心 育成 宮 子心 教
育
ヷ健康ヷ体力 身 付 安
全 生活 送
元気 ップ教育
教科横断的教育活動 ○ 義務教育 9 間 通 系
統的 指 充実 間指 計画 見直 ○ 各教科等 カリ ュラ
ム 地域学校園化 自校化 ○ 地域学校園化 自校化 基 学習指 一層 進
授業時数 増加
4ヷフヷ早 制カリ ュラム
取組を推 す た 組織
中学生 交流活動 基本方針１ 小中一貫教育カ キュ 充実 ，教育活動 工夫 改善を 。
基
本
方
針
教
職
員
相
互
理
解
を
一
層
深
教
職
員
資
質
向
上
を
図
基
本
方
針
地
域
教
育
力
活
用
を
学
校
支
援
充
実
を
図
中
中
中
会
科
時
間
英
会
時
間
授
業
時
数
増
加
学
校
時
間
中
学
校
時
間
制
カ
ュ
実
施
教
科
横
断
的
教
育
活
動
会
科
成
果
生
学
習
活
動
中一貫教育カ ュ 実施
重点 取組
発
展
期
活
用
期
基
礎
期
発
展
期
活
用
期
基
礎
期
早0
旨5
宮
来
ャ
教
育
宮
っ
子
心
教
育
元
気
ッ
プ
教
育
地域 連携 教育活動
目 的
義務教育 間 通 系統的 指 行う 全 児童生 学習 容 着
実 習得 。
容
地域学校園化 自校化 ヷ ヷ 制カリ ュラム 充実 。
○ 中一貫教育 教育活動 カリ ュラム 機的 関連 地域学校
園化 自校化 行い 市独自 ヷ ヷ 制カリ ュラム 一層 充実
。
組 進 ㄥ 留意点
期 カリ ュラム 工夫ヷ改善
ヷ 市 モデルプラン 義務教育 間 通 各教科等 目標や 基礎期 活用
期 発展期 児童生 身 付 力 明 い 。 成 度
間 活用期 点 置い 地域学校園 多 中 ャップ 和
成果 見 。 成 度 活用期 カリ ュラム 充実
基礎期 発展期 カリ ュラム 一層工夫ヷ改善 進 。
カリ ュラム 地域学校園化 自校化 進
ヷ P. 例 参考 各地域学校園 い 地域学校園化 自校化 進 い。
中
中
中
基礎期 活用期 発展期
学び 基礎を く 学びを広 自分 しい学びを深
基 方針 関連
中一貫教育カリ ュラム 充実 教職員 相互理解 資質向ㄥ 地域教育力 活用 学校支援充実
中一貫教育カリ
ュラム
実施
4ヷフヷ早 制カリ ュラム
充 実
充 実
中一貫教育カリ ュラム 実施 制度 中核 組 あ
全 地域学校園 い カリ ュラム 充実 。
(1) 中一貫教育カリ ュラムモデルプラン等 活用 ○ 成 度 学校 成 度 中学校 カリ
ュラムモデルプラン 作成 。 間 系統性 配慮 作成 い 地域学校園化 自校化 基礎資料
活用 い。
(2) 各教科等部会 地域学校園 実態 把握 ○ 各教科等部会 い 学習 容定着度調査
子学習状況調査 全国学力ヷ学習状況調査 等 デヸタ 効 活用 児童生 共通 実態 析ヷ把握 基 方針や 中学校共通 体策 設定 。児童生 実態
析 各期 状況 把握 大 。
ヷ ヷ 制カリ ュラム 充実 デヸタ 活用例
ヷ 基礎期 学習状況 子学習状況調査 等 ヷ 活用期 中 子学習状況調査 等
ヷ 発展期 中 学習 容定着度調査 等 把握
○ , 学習 生活 い ン ヸト 活用 学習意
欲や家庭学習 習慣化 学力 相関 高い 容 い 十 情報交 行い 基 方針 反映 大 。
○ 市教育委員会 成 度 配付 各指 資料 市児童生 現状ヷ課題 指 方向性 記載 い
参考 い。
(3) 増加 授業時数 活用
○ 成 度 P. あ 市独自 授業時数増加 実施 。地域学校園化 自校化 あ 学校 裁 増加 時数 効 活用 い。 (4) 学校教育 タンダヸド 活用
○ 地域学校園化 進 学校教育 タンダヸド 示
学校教育 充実 体的方策 実
践 ポ ント 参考 効 。
○ 学校教育 タンダヸド い 毎 度 全市的
進捗状況 度 指 点 示 い
あわ 参考 い。
(5) 各学校 カリ ュラム自校化 反映
○ 各学校 自校化 通 各学校 児童生 実態等 踏 え 行い 地域学校園 基 方針や共通 体策 適 反映 う。
○ カリ ュラム 自校化 や 地域学校園
教科 点単元表 作成 工夫 効 。
学習面 課題や伸 い
明 う。
算数ヷ数学
形 点 置
い 。
単元
点 あ う
。時数増加 活
用 。
地域学校園 基 方針 加味 自校化 う。
美 術 学 習 学 校 中 学 校
接 課 題
。鑑賞 点
置 う。
モデルプ ラン
う。
目 的
児童生 学力保 等 目指 国 標準時数 授業時数 増加 実施
。 児童生 実態 応 う 学校 増加 教科等や時数 決定
。
容
中学校 国 標準時数 時数 増加 授業 実施 。
○ 学校 特定教科 授業時数 時間増加 加え 学校裁 時間 各
学 計 時間増加 。
○ 中学校 学校裁 各学 時間増加 。
組 進 ㄥ 留意点
カリ ュラム 地域学校園化 自校化 関連
ヷ 授業時数 増加 各学校 裁 拡大 地域学校園や学校 実
態 応 カリ ュラム 成 う 。 授業時数 増加 児童
生 学力保 等 目指 あ 各地域学校園 カリ
ュラム 地域学校園化 自校化 関連 授業時数 増加 行う 効
果的 。
学
国 標準時数 増加 時数 訳
特定教科 各 学 校 教
科 等 加 え 授業時数
総計 国語科 算数科 会 科
英会
学
校
第 学
第 学
第 学
第 学
第 学
第 学
中
学
校
第 学
第 学
第 学
変 更
授業時数 増加
目 的
発 段階 応 コミュニ ヸ ョン活動 通 会 楽 体験
言語 通 人 わ 大 い 考え 表現 対
意欲 向ㄥや効果的 表現方法 習得 。
容
中学 会 科実施 や 学校 実施 。
○ 学 中学 実施 教育課程 成や実施方法 評価
課題 あ 中学 会 科実施 や 学校 実施 。
学校 会 科 授業時数
時間 英会 時間
第 学 第 学
第 学
第 学
第 学 第 学
第 学
中学校 学校 会 科 成果 生 学習活動 実施 。
○ 学校会 科 い 時間 日 語 美 い響 慣 親
英会 時間 英語 人 わ う 態度 身 付
目指 実施 。中学校 頁 参考 学校会 科 成果
生 学習活動 工夫 い。
組 進 ㄥ 留意点
ヷ 中学 時間 英会 時間 実施
容 国語科や英語科 ほ 総合的 学習 時間や学級活動 他教科等 生
実施 。 い P. P. ㄦ段 示 あ 実施例
参考 い。
ヷ
学校会 科 時間 学習活動 モデルプラン 参考各学校 趣 応 活動 創意 生 実施 。
エ 学校 成 度以降 時間 実施 あ 留意点
学校 行 学習活動や学習 容 系統性 踏 え 中学
会 科 実施 い 学習活動 国語科 英語科 ㆮ置付 実施 。
学 ～ 学 中 中 中
中学 い 時間 国語科 ㆮ置付
実施例
学 ～ 学 中 中 中
会 科 時間 中学 学習活動 扱い い
行 会 科 時間 趣 や成果 国語科 ほ 総合的
学習 時間や学級活動等 関連深い単元等 ㆮ置付 実施 。
例
学校
会
科
踏
え
中学校
学習活動
メヸ
国語科
小学校 中学校
国語科
時間
時間 学習活動例 ㆮ置付 教科や単元等 例
○百人一首 世界 親 う → 国語科 ヷ 古 作品 知 う ○詩 ボ ン 挑戦！ → ヷ詩 心
○目指 ！中学生版聞 方 人 → ヷ や 紹ㅼ う ○付箋 合い → 総合的 学習 時間
○ ヸル コピヸ → 学級活動
リ
国語科
時間
国語科
時間
中学校 小学校
時間
時間 成果 生
発展的 容 エ
時間 成果 生
発展的 容 エ
エ 時間 学習 成
果 各教科や総合的 学習
時間 学級活動等 生
う い 。
エ エ 様 。
「】
会 科 時間 英会 時間 行 学習活動 国語科や英語科
ㆮ置付 実施 ㆮ置付 教科等 い 踏 え 授業 行い う。
学習活動 行う 一部 入
趣 生 各教科等 活動 改善 考え 。
学 ～ 学 中 中 中
学 ～ 学 中 中 中
中学 い 英会 時間 英語科 ㆮ置付 実施例
○自 前や出身 学校 中学
校 い う
学校 英会 時間 い 学 習 容 活 自 自身や出身 学校等 身近 容 い 。
○英語科
入学時 英語 授業 自己紹 ㅼ 活動 い 出身 学校や進学 中学校 自 ㆰ い 地域 い 情報等 含 容 相手 伝え 機会 設 。
小学校 中学校
英語科
英会 時間
リ
英会 時間
英語科
英会 時間
中学校 小学校
英会
時間
英会 時間 成果 生
発展的 容
英会 時間 成果 生
発展的 容
「】
英会目 的
社会や地域 わ 視 教科や 徳 特別活動 総合的 学習 時
間 横断的 学習 社会人 基礎 健康ヷ体力 豊 心 生
力 身 付 う 。
容
中全教職員共通理解 教科横断的教育活動 一層進 。
○ 中全教職員 共通理解 ㄦ 宮ヷ 来 ャリ 教育 宮 子心 教育 元気
ップ教育 教科横断的教育活動 一層進 。
◆ 宮ヷ 来 ャリ 教育 進
各地域学校園 い 学級活動 核 義務教育 間 系統的 教育や
様々 教育活動 体験活動 意 的ヷ計画的 実施 進 。
◆ 宮 子心 教育 進
各地域学校園 い 徳 時間 核 人ヷ社会ヷ自然 わ 通
体験活動や認 励 教育 関連付 義務教育 間 系統的 教育 進
。
◆ 元気 ップ教育 進
体力 向ㄥ 健康 管理 食育 進 新 学校安全 加え
総合的 進 義務教育 間 系統的 教育 進 。
組 進 ㄥ 留意点 地域学校園 全教職員 進
ヷ 教科横断的教育活動 体育 徳教育 ャリ 教育 主任 進
地域学校園 教育 い 共通理解 全教職員一丸
進 い 大 。
中学校教職員 授業参観 機会 増加
○ 中学校 教職員 互い 授業 様子 参観 相互理解 深
カリ ュラム 充実 。 地域学校園 校 研究授
業 参加 進 工夫 組 加え 相互乗
入 授業実施時 中学校教員 学校 生以外 学校教員 中学校 生以
外 授業 参観 互い 授業 参観 機会 増や う。
特別支援教育 中一貫 指 支援 充実
○ 各教科 特別支援学級用 中一貫教育カリ ュラムや個別 支援計画 一
人一人 教育的ニヸ 応 中 間 見通 指 支援 行い
う。
中一貫教育カリ
ュラム充実
カリ ュラム充実 基礎資料 参考資料 教育委員会 中教研作成
中一貫教育カリ ュラム 関 各学校 整備
○宇都宮市立 中学校 教育課程 成 基準
○教育課程表
○ 中一貫教育カリ ュラム モデルプラン
○各教科等 間指 計画ヷ評価計画
会 科 総合的 学習 時間 特別活動 含
○宮 子心 教育指 事例集 ○宮 子心 教育 間指 計画 徳教
育 間指 計画 含
○ 宮ヷ 来 ャリ 教育 指 資料 ○ 宮ヷ 来 ャリ 教育 間指 計
画
○う や元気 子運動プロ ラム ○生活習慣改善プロ ラム集
○学校保健事務処理 手引 ○集団行動 手引
○ や！元気 子 い う ○防災教育 手引
○宮 食 元気 プラン
宇都宮市学校教育食育 進行動計画
○学校給食 食物 レル ヸ対
応マニュ ル
○食育 関 各種指 資料
○元気 ップ教育 間指 計画 ヷ学校保健計画
ヷ体力増強計画
ヷ学校安全計画
ヷ食 関 指 間指 計画
○特別支援教育 進 新 学校
○特別支援学級用 中一貫教育カリ ュラム
○個別 支援計画活用 手引 中学校
○特別支援教育計画
○特別支援学級各教科等 間指 計画
目 的
中学校教職員 相互理解 深 地域学校園 実態や学校 実情 応
特色あ 組 進 ュヸル調整 業務 軽減
組 効率的 実施 う 中一貫 日 設定 。
容
中一貫 日 間活動計画 ㆮ置付 地域学校園 各種会議等 活用 。
○ 回程度 中一貫 日 間活動計画 ㆮ置付 運営会議や部会
科会 会議 合 研修会 活用 う 。
○ 乗 入 授業 打合 等 活用 。
○ 中一貫教育カリ ュラム 充実 向 各教科等部会 活用 。
組 進 ㄥ 留意点
前 度 日程調整 計画
ヷ 当 度 日程調整 行う 非常 地域学校園 い
前 度 う 中一貫 日 ㆮ置付 大 。 間活動
計画 中一貫 日 ㆮ置付 あ 実施 容 い
検討 効果的 実施 。
地域学校園 実情 応 活用
ヷ 部会や 科会 間活動計画 ㆮ置付 い 検討 容 い場合や
時期 再検討 必要 場合 部会や 科会等 他 日 設定 考え
。 中一貫 日 組 進捗状況や必要性 地域学校園 実情 踏 え 会
議等 形骸化 い う 大 。
地域学校園 中一貫 日 活用 工夫
ヷ 中一貫 日 実施時期や実施状況等 い 簡単 記録 残
度 成果や課題 明 。 中一貫 日 成果や課題 踏 え
度 計画 ㆮ置付 大 あ 繰 返 地域
学校園 中一貫 日 定着 効果的 活用 。
基 方針 関連
教職員 相互理解 資質向ㄥ
自主的ヷ自 的 学校運営 地域 あ 学校 進
中一貫
日
設定
地域学校園 い 会議等 行う 時間 設定 困 あ 地域学校園
間活動計画 中一貫 日 新 ㆮ置付 。
目 的
中教職員 相互理解や指 工夫ヷ改善 目指 実施 学校
生 中学校 学習 対 不安解消 。
容 実施回数
中学校教員 学校 生 原則 回以ㄥ乗 入 授業 実施 。
○ 中学校 学習 対 不安解消 中学校 教員 学校 生 児童
乗 入 授業 実施 。全教科 中 回以ㄥ中学校教員 参画 授
業 う 。
○ 学力向ㄥ非常勤講師 配置状況 応 弾力的 回数 増減 可能
。
実施方法
原則 中学校教員 ⑪旨 授業 実施 。
○ 学校 い 原則 中学校教員 ⑪旨 授業 実施 。 学校
学級担任や教科担任 ⑪ 授業 参画 授業参観 。全教科
中 回以ㄥ中学校教員 参画 授業 う 。
地域学校園 中学校 相談 乗 入 授業 実施教科 決定 。
○ 乗 入 授業 実施教科 い 学校 研究教科や希望教科 ㅻ 乗
入 授業 実施 い い中学校教員 総合的 観点 決定 。
ㅻ 数 中学校教員全員 学校 乗 入 授業 実施 う
。
カリ ュラム 充実やㅻ 学校英語 教科化 準備 活用 。
○ 乗 入 授業 カリ ュラム充実 ツヸル 活用 大 。
ㅻ 学校英語 教科化 対 準備 進 中学校 英語科教員
乗 入 授業時 学校教員 授業 参観 効 。実施 あ
中学校 十 調整 い。
基 方針 関連
中一貫教育カリ ュラム 充実 教職員 相互理解 資質向ㄥ
中学校教員
学校
乗
入
授業
変 更
全教職員 乗 入 授業 目的 十 把握 組 用感 感 う 主目的 相
互理解 深化 変更 。
組 進 ㄥ 留意点 学校教員 中学校 乗 入 授業 共通
授業 容充実 事前打合 実施
ヷ 乗 入 授業 効果的 実施 事前 打合 要 。 日
程調整 行い 見通 準備 進 い。 事前打合
授業 容 ほ 時間 教室 駐車場 え室等 連絡 い。
ヷ 直接会 事前打合 い場合 メヸルや電 効 活用 い。
兼務申請書 提出
ヷ 乗 入 授業 行うㄥ 教員 意識 高 当 校長 監督
乗 入 授業 適 行え う 中旬 目途 市教育委員会 兼務申
請 書類 提出 。 間 乗 入 授業 計画 立案 必要
あ 間 乗 入 授業 見通 立 い場合 教職員G 相談
い。
授業 協議や情報交 充実
ヷ 乗 入 授業 中学校教職員 相互理解 深 各人 授業改善
義務教育 間 指 充実 目指 。 授業
短時間 あ 授業関 者 積 不可 。
ヷ 授業 状況や 授業 情報交 容等 自校 教職員 伝え 学校全体 指
充実 活用 い。
乗 入 授業 地域学校園独自 工夫
ヷ 乗 入 授業 地域や保護者 皆 中一貫教育 メヸ い
目 見え や い 組 。 中一貫教育 理解
深 い 乗 入 授業 公開 工夫 考え 。
学力向ㄥ非常勤講師 活用 注意点
ヷ 地域学校園 相互乗 入 授業 補充 学力向ㄥ非常勤講師 旨 配
置 い 。 学力向ㄥ非常勤講師 乗 入 授業 滑 効果的 実
施 補充 。趣 応 活用 願い 。
乗 入 授業 係 情報 全市的 共有す ，教育情報システム 小中相互乗 入 授業 実
践事例 コーナー あ す。ここ ，市教委 作成し 実践例や先生方 御好意 よ 実施さ 授
業 係 資料 掲示し あ す ，ぜひ御覧く さい。 ，自分 自由 掲示す こ す ，こ
実施さ 方 ，ぜひ資料 御提供く さい。
目 的
中教職員 相互理解や指 工夫ヷ改善 目指 実施 中学校
生 学校生活適応 支援 資 。
容 実施回数
中学校 生 生 出身 学校 教員 授業 回以ㄥ う 。
○ 中学校 生 生 教科 限定 回以ㄥ 出身 学校教員 参画
授業 う 。
交流型地域学校園 地域学校園外 中学校 授業参観 回引 実施 。
○ 交流型地域学校園 授業参観等 学校時代 関 教員 連携 地
域学校園 中学校 授業参観あ い 授業参画 必要 応 教育相談 回
程度行 い。 授業参観等 事前打合 必要 あ
。
実施方法
学校教員 役割 明確 実施 。
○ 乗 入 授業 学校教員 役割 明確 授業 充実 教
職員 相互理解 深化 。事前 打合 中 中学校教員 Ｔ
授業 行い 学校教員 Ｔ 個別指 行う。 学校教員 授業
一部 Ｔ 実施 。 役割 担 必要 。
ㅻ 数 学校教員全員 中学校 乗 入 授業 実施 う 。
○ ㅻ 数 学校教員全員 中学校 乗 入 授業 実施 う 。
ㅻ 乗 入 授業 実施 い い教員 優先 配慮 い。
乗 入 授業 ㅻ 学校英語 教科化 準備 活用 。
○ ㅻ 学校英語 教科化 対 準備 進 学校教員 乗 入 授業
実施 時 中学校英語 授業参観 効 。実施 あ
中学校 十 調整 い。
組 進 ㄥ 留意点
中学校教員 学校 乗 入 授業 P. 参照
基 方針 関連
中一貫教育カリ ュラム 充実 教職員 相互理解 資質向ㄥ
学校教員
中学校
乗
入
授業
変 更
中学校教員 学校 乗 入 授業 様 相互理解 深化 目的 変更 。
目 的
教員 専門性等 生 指 教科指 充実 多 教員
子 見 進 う 学校高学 教科担任制 進 。
容
学校 生 一部 教科 い 担任以外 教員 授業 実施 。
○ 学校 教科担任制 中学校 う 全教科 実施 目指
あ 。原則 学級担任 多 教科 担当 P.
例 う 一部 教科 い 学級担任以外 教員 教科 担当 。
教員 得意教科や専門性 生 う 可能 範 時間割 成 工夫 。
○ 教科担任制 実施 あ 学校規模 伴う専科教員や担任
い教員 人数 学校 実情 条件 異 教員 得意教科や専
門性 生 う 可能 範 時間割 成 工夫 。
組 進 ㄥ 留意点
教科担任制 や課題 共
ヷ 管理職 教務主任や当 教員 十 相談 ㄥ 教科担任制 進
教科担任制実施 通 や課題 学校 全教職員 共 度
改善 い 大 。 教科担任制 成果や課題 学校評
価 ㆮ置付 工夫 考え 。
基 方針 関連
中一貫教育カリ ュラム 充実
学校高学
教科担任制
充 実
中学校 実施 い 教科担任制 考え方 学校高学 学校 実情 応 進
授業交 等 実施例 例 学 単学級 場合
ヷ社会科 研究教科 担任 社会科 授業 実施 。
ヷ理科 研究教科 担任 理科 授業 実施 。
例 学 学級 場合
ヷ社会科 研究教科 担任 社会科 授業 実施 。
ヷ音楽 家庭科 得意 担任 音楽 家庭科 授業 実施
。
例 学 学級以ㄥ 場合
ヷ音楽 研究教科 担任 音楽 授業 実施 。
ヷ 工 研究教科 担任 工 授業 実施 。
ヷ社会科 研究教科 担任 理科 授業 実施 。
ヷ理科 研究教科 担任 社会科 授業 実施 。
学校高学 教科担任制 計画 実施 い 教員 声 。
学校高学
教科担任制
事例
学校 生 社会 理科 授業交 高
学 教科担任制 実施 い 。授業 教材研究
や準備 効果的 効率的 行え 滑 実施 い
。
教科担任制 計画 場合 指 者 得
意教科 十 把握 ㄥ 特別教室や体育館
等 活用 い 十 配慮 必要 あ 。
教科担任制 深 教材研究
複数 ラ 授業 行う 自 専門性 高
い 思い 。
学 授業交 行 い 情報交
一層密 児童指 面 効果 あ う 思
い 。
授業交 行う場合 出 い 先生
時間 授業 開始 う 前 授業 延長
い 。
学校高学
教科担任制
実施例
教務主任
教科担任制
目 的
中一貫教育 組 共通理解や 中学校教職員 授業力向ㄥ 中一貫教育カリ
ュラム 充実 目的 地域学校園 実態 踏 え 連携 組
行い 。
容
地域学校園 教職員合 研修会 回必 実施 。
○ 教職員合 研修会 地域学校園 全教職員 地域学校園 教育ビ ョン
対 理解 深 実現 向 効果的 組 進 う
地域学校園 全教職員 参加 回必 実施 。
各教科等部会 中一貫教育カリ ュラム 充実 。
○ 中一貫教育カリ ュラム 充実 各教科等部会 効果的 機能
大 。 学校高学 授業 中学校教員 参画 組 効
果的 。
各学校 組や研修等 加え 授業力向ㄥプロ ト研究 効果的 活用 。
○ 教職員 授業力 校 研修や ⑥レ⑪ 各学校 組 中一貫教育
相互乗 入 授業や各部会 科会 情報交 高 。
○ 基 研修等 各種研修や総合訪問や要請訪問 校 研修サポヸト事業
授業力向ㄥ 地域学校園 単ㆮ 授業力向ㄥプロ ト研究
効果的 活用 い。
養護教諭 学校栄養士 学校 書館司書 業務や研修 充実 。
○ 一人配置教職員 進 共 実施 組や 地域学校園 情報交
研修等 職種 ふ わ い資質 向ㄥ 。各職種 い 組 一層
工夫 い。
地域学校園教職員研修
基 方針 関連
中一貫教育カリ ュラム 充実 教職員 相互理解 資質向ㄥ 地域教育力 活用 学校支援充実
学校や地域学校園 研修 通 授業力向ㄥ 向 組 行
組 進 ㄥ 留意点
地域学校園 教職員 テヸマ 共 化
ヷ 度 地域学校園 決定 授業力向ㄥプロ ト研究 テヸマ
共 大 。 各 中学校 い テヸマ設定 理由や
課題 い 地域学校園 中学校 明 行い 全教職員 意識 高
必要 。
授業参観や協議 情報交 場 設定
ヷ 授業力向ㄥ 教職員 実 授業 実施 授業 参観 ㄥ
協議 最 効果的 。乗 入 授業や 中一貫 日 各教科
等部会 効 活用 授業力向ㄥ 組 進 い。
地域学校園 工夫
ヷ 新採 目 教職員 授業参観や研究協議 行う地域学校園
あ 。 市 い 若手教員 育成 急務 あ う
研修 効 活用 い。
養護教諭
○ 中学校 連携 健康教育 行い 学習 い姿勢 い 発
段階 指 。
○ 学校教員 中学校参観 行 中学校生活 現状 捉え
学校 組 課題 明確 。
学校栄養士
○ 家庭 食事や や 等 参考 う ネル ヸ一覧表 記載 栄
養指 資料 作成 各家庭 配付 。
○ 地域全体 伝統的行事 意識 う 行事食 共通 出 組 行
。
学校 書館司書
○ 書 借 時 願い 。 返 時 あ う い 。
貸 出 や返 言葉 い 共通化 指 。
○ 地域学校園 書 掲示 地域学校園 中学校 人気
紹ㅼ 書 掲載 。
目 的
学校卒業 間近 え 学校 生 進学先中学校訪問 児童 中学
校進学 期待 高 不安解消 。
容
学校 生 中学校生活 不安解消等 活動 工夫 。
○ 中学校生活 い 全体 明や授業参観 部活動見学 必 実施
実施方法 い 生 明や 学校 混合 ルヸプ 作 見学
様々 工夫 考え 。
全市一斉実施日 設定 実施 。
○ 交流型地域学校園や 立中学校 進学 児童 配慮 全市一斉実施日 設定
実施 。
成 度 全市一斉実施日
成 日 金
組 進 ㄥ 留意点 距 応 交通手段
ヷ 中学校間 距 ｋｍ 満 場合 担任 引率 歩 移動
ｋｍ以ㄥ い 場合 バ 等 交通手段 活用 。
ヷ 市 バ 他 民間バ タ ヸ 活用 場合 あ 。
効果的 組 う 工夫ヷ改善
ヷ 学校 生 進学先中学校訪問 実施 容や方法 い 児童や教員 ン
ヸト 効果的 組 う工夫ヷ改善 進 い 地域学校
園 あ 。地域学校園 実情 応 工夫ヷ改善 い。
学校
生
進学先中学校訪問
基 方針 関連
中一貫教育カリ ュラム 充実
学校 生 進学先中学校訪問 児童 中学校生活 対 期待 高 不安
目 的
異学 児童生 や他校 交流 他者 思いや 豊 心やコミュニ ヸ ョ
ン力 育成 。
容
交流活動 趣 明確 活動 工夫 。
○ 合 あい 運動 や 地域学校園 リヸン作戦 中学校文化祭 学校
生 参加 学校運動会 中学生 ボランテ 参加 各地域学校園
い 工夫 活動 進 い 。 う 活動 実施 場合
趣 明確 教職員共通理解 実施 大 。
冒険活動教室 中交流活動 生 。
○ 冒険活動教室 活動 趣 踏 え 新 い 出会い 大
協力 う 中学生 対 夢や憧 中
一貫教育ヷ地域学校園 趣 一致 。 う 観点 含 冒険
活動教室 中交流活動 企画 運営 あ い。
組 進 ㄥ 留意点 交流活動 趣 明確化
ヷ あい 運動 組 進 地域学校園 い 何
実施 い い 目的 再確認 大 。 交
流活動 カリ ュラム 機的 関連 検討 必要 あ 。
例 学校ㆯ学 学級活動や生活科 あい 運動 関連 。
宮 子心 教育 指 事例集P.早早 参照
活動充実 打合 時間 確保
ヷ 交流活動 実施 あ 十 打合 必要 。冒険活動教室 含
交流活動 企画等 い 中一貫 日 効 活用 い。
中学生
交流活動
基 方針 関連
中一貫教育カリ ュラム 充実
異学 児童生 や他校 交流 他者 思いや 豊 心やコミュニ ヸ ョン力 育
ヷ
目 的
地域 自然 文化 伝統 高い価値 持 教育資源 効 生 地
域人材 地域団体 企業 教育機関等 協力ヷ参画 得 学校教
育 支援 充実 地域 教育活動 活性化 。
容
授業や放課 等 い 地域 教育力 活用 一層 進 。
○ 魅力あ 学校 地域協議会等 連携 授業や放課 等 い
地域 教育力 活用 一層 進 。
地域行事等 協力 児童生 参加 進 。
○ 地域 ボランテ 活動や地域行事 参加 行
ㅻ 地域学校園や学校 実情 応 児童生 参加 進 。
組 進 ㄥ 留意点
魅力あ 学校 地域協議会 通 地域 連携強化
ヷ 魅力あ 学校 地域協議会 委員 い 学校 教職員 会議 容
い 情報 提供 学校 情報 集約 中一貫教
育ヷ地域学校園 教育活動 地域 方々 参画ヷ協力 得 う 。
地域 連携 観点 教育活動等 見直
ヷ 地域や保護者 方々 ボランテ 授業 参画 学習支援 い
充実 教育活動 展開 い 。ㅻ 様々 組 進
ㄥ 必要 応 地域 連携 観点 含 容 検討 い。
地域
教育力
生
教育活動
充 実
地域等 連携 学習活動や学習支援 行う 地域学校園 活性化
地域 教育力 生 教育活動 充実 。
基 方針 関連
地域教育力 活用 学校支援充実
自主的ヷ自 的 学校運営 地域 あ 学校 進
地域 連携
教育活動
充 実
○ 学校 地域 連携 深 効果的 教育活動 実施 例 紹ㅼ 。 事例
地域学校園 学校 書館司書 連携 組 成 度 教職員
提案制度 優 賞 選 。
概要
ヷ 姿川地区 公共 書館や地区市民 ンタヸ 書室 比較的容易 地区
あ 蔵書数 多い 学校 書館 対応 い部 補う 利用 進
組 行 。
手
夏休 前 児童生 公共 書館 利用 い ン ヸト 。
ン ヸト ラフ 夏休 公共 書館 ベント情報 近隣 あ 公共 書館
や地区市民 ンタヸ 書室 ㆮ置マップ 掲載 書 発行 。
効果
地域
連携
教育活動
充実
姿川地域学校園 組
地域 公共 書館 含 書活動 進 組
夏休 書館 行 う！
夏休 直前 配付 保護者
周知 各 書館 行わ い ベント 参
加 児童生 増え 。
ン ヸト 児童生 公共
書館 利用状況 把握 ㅻ 書指 参考
。
近隣 あ 公共 書館や地区市
民 ンタヸ 書室 ㆮ置 マップ化 改
姿川地区 書環境 恵 い いう
。
目 的
地域 人材等 授業 参画や 保護者等 協力 得 体験的 学習活動 実施
等 地域 教育力 生 教育活動 一層 進 保護者や地域ㆰ民 授
業 公開 等 学校 教育活動 家庭ヷ地域 理解 深 。
容
各学校 間 回 ㄥ限 原則半日 土曜授業 全学級 実施 。
○ 各学校 原則半日 土曜授業 全学級 実施 。 間 回 ㄥ限
実施 う 回 い 中学校 全市一斉 実施日 設
以外 い 地域 実情 応 各学校 実施日 決定 。
成 度 全市一斉 実施日
学校 成 日 土
中学校 成 日 土
組 進 ㄥ 留意点
各団体 行事 複 防
ヷ 各学校 い 実施日 決定 各団体 行事 予定日 い
う調整 情報提供 。 市 中 全校 実施日 調査
各種団体 関 各課 周知 市ＨＰ 掲載 。
目 的
中学校 魅力あ 学校 地域協議会 以ㄦ 地域協議会 情報交 行う
地域協議会 活動 充実 目指 。
容
全市一斉 組 中学校地域協議会 情報交 。
○ 全市一斉 組 中学校地域協議会 回以ㄥ 情報交 会 。
地域学校園協議会 称 使用 地域学校園裁 。
地域学校園 地域協議会 連携 行 組 実施 。
○ 地域学校園 合意形成や連絡調整 行 地域 人
組 方針 検討 地域学校園 充実 素晴 い 組
進 い。
中学校地域協議会 学校地域協議会 委員 入 い 場合 開催 情報交 。 ○ 中学校 地域協議会委員 学校 地域協議会 委員 兼 情報交
場合 中学校 地域協議会 開催 情報交 。
組 進 ㄥ 留意点
各学校 地域協議会 活動 充実
ヷ 地域学校園 中学校 地域協議会 情報交 地域協議会
情報 共 地域協議会 活動 充実 。
魅力あ
学校
地域協議会
連携
縮
地域学校園協議会 地域学校園全体 人 進 方針 検討
回 協議 対応 地域学校園 多 あ 全市 行う 組
縮 。
基 方針 関連
目 的
中学校 設置 中一貫教育 進主任 以ㄦ 進主任 中教職員 相
互 理解 深 合い 制度 趣 応 組 滑 進 う 地域学
校園全体 コヸデ ネヸト 行い 。 必要 応 学校 中一貫教育担当
教員 連携 組 進 。
容
中一貫教育 進主任 業務一覧
業務 ヷ 容
中一貫教育カリ ュラム 充実
ヷ 中一貫教育カリ ュラム充実 学校間 調整 行い 。
ヷ カリ ュラム充実 向 部会や 科会 運営 対 支援 行い 。
運営会議 事務局 部 会 科会 企画ヷ運 営
ヷ 通 運営会議 事務局 担当 運営会議 参加
。 部会等 企画ヷ運営 行い 制度 充実
連携強化 。
中教職員合 研 修会 運営
ヷ 教職員 相互理解 深化やカリ ュラム充実 視点 研修会 行い 。
相互乗 入 授業 準備 実施 連携
ヷ 地域学校園 学校 担当教員等 連携 地域学校園裁 生 乗 入 授業 企画ヷ調整業務 行い 。
中学校訪問 準備ヷ実施 連携
ヷ 通 実施 。バ タ ヸ 活用 地域学校
園 事務局 様式 連絡調整 行い 。
周知ヷ啓発
ヷ 周知業務 地域学校園裁 。地域学校園 周知ヷ啓発
行う場合 交付金等 活用 い。
効果的 組 向
評価 活用
ヷ 制度実施 進捗状況 定期的 把握 成果 課題 明
各地域学校園 ⑦障際ャ サ ル 生 組
充実ヷ改善 行い 。
ヷ 市 様式 提供 P. 活用 無 地域学校園
裁 。
地域学校園事業交付 金
ヷ 地域学校園事業交付金 業務 行い 。
中一貫教育担当者 研修等 参加
ヷ 市主催 中一貫教育担当者研修等 参加 。
10
地域 連携 地域学 校園協議会 参加
ヷ 地域学校園協議会 参加 義務付 い 学校
裁 。
エ 進主任業務 縮減 容
○ 成 度 進主任業務 い 以ㄦ う 縮減 。
運営会議 事務局 部会 科会 企画ヷ運営
⇒前 度 う 中一貫 日 設定 会議等 効率的 運営
期待 。
相互乗 入 授業 準備 実施 連携
⇒乗 入 授業 授業者 授業実施 進主任 提出 報告書 廃 。
周知ヷ啓発
⇒地域学校園裁 。 地域学校園交付金
⇒フロンテ 地域学校園 廃
中一貫教育担当者研修等 参加
⇒実施回数 回 回 大幅 縮減 。 地域 連携
⇒地域学校園協議会 参加義務 や 。
組 進 ㄥ 留意点
進主任業務 い 全教職員 共通理解
ヷ 中一貫教育ヷ地域学校園 全教職員 一丸 進 。
進主任 組 滑 進 企画ヷ調整 行う役割 担 い
進主任 う 業務 行 い 全教職員 共通理解 必要 あ
手引 活用 い。
学力向ㄥ非常勤講師 活用
ヷ 進主任 補充 配置 い 学校 進主任 補充業務 行い
配置 い学校 進主任 補充業務 習熟度別学習 乗 入
授業 補充 主業務 学力向ㄥ非常勤講師 担 行い 。非常勤 あ
補助的 役割 あ 負担過 い う工夫 。
ヷ ㅻ 進主任 補充 段階的 縮減 成 度 全地域学校園 配置
見通 あ 進主任 補充 配置 地域学校園 あ 学
力向ㄥ非常勤講師 一体的 活用 検討 縮減 対応 体制 整え
う 。
他 進主任 補充 い場合 工夫
ヷ 進主任 業務 担 教員 明確 複数教員体制 進主任業務
行 補充 い場合 滑 制度 進 体制 整え
い。
補充 い場合 分担例
⇒ カリ ュラム い 教務主任や学習指 主任 学力向ㄥ部会長 調整や運営支援 行う 考え 。
市 制度実施 あ 期待 効果 指標 ㄦ表 う 設
定 成状況等 経 え 。特 効果 ～ 指標 目標 成 直
接 わ 点 置い 把握 市 PDCAサ ル 活用 。
各地域学校園 い 全教職員 ㄦ表 効果 指標 意識 組 進
大 。
期待 効果 指標 調査， ンケ ト等 項目，質問項目 等
目
標
達
成
に
直
接
か
か
わ
る
効
果
と
指
標
年 間 系 統
的 指 よ
教 育 活 動
充実
50％未満 定
着率 割合
中
ち 子学習状況調
査 ％未満 定着率 生
徒 割合 中 2 数学
不登校数 推
移 ，中
不登校 関 実態調
査 同
い 件数
推移 ，中
児童生徒 問題行動等
生徒指 上 諸問題
関 調査
同
％未満 定
着率 割合
中
学習内容定着度調査
％未満 定着率 生
徒 割合
国語 数学 英語
中 教 職 員
相 互 理 解 深
化 資質向上
相互乗 入 授
業を実施 た教
職員 割合
乗 入 授業実施割合
を地域学校園 集
計
同
指 方法
夫 改善 状況
全国学力，学習状況 調査
教科 指 内容や指 方
法 い 近隣 学校
中学校 連携を行
い 。
地 域 教 育 力
を 結 集 た 学
校 支 援 活 性
化
地域協議会 学校支援 ラ
ンテ 人数
魅力あ 学校 地域
協議会 関 計画，
実績報告
同
地域 方
学ぶ 楽
い 考え 児
童生徒 割合
学校 ネ ント テ
私 ，地域や企業 方々
一緒 活動 学
習 充実 ，楽 い。
※Ａ 質問文
地域 連携 た
自主的 自 的
学 校 運 営
推進
地域等 連携 ，教育活動 や学校運営
充実を図 い
考え い
地域住民 割
合
学校 ネ ント テ
学校 ，家庭，地域，企業
等 連携 協力 ，教育
活動や学校運営 充実を
図 い 。
地域 行事
参加 い 児
童生徒 割合
学習 生活 ンケ ト
地域 活動 子 会
や育成会 行事
参加 い 。
成果
指標 設定
市 指標
制度 各地域学校園 実施 進捗状況 定期的 把握 成果 課題 明 ⑦障際ャ サ ル 生 組 充実ヷ改善 行い 。ㄦ記 う 手
地域学校園 評価 進 考え 。各地域学校園 実情 応 運営会
議等 評価 在 方 協議 制度 充実 指標 効 活用 い。
指標 決定
○ 運営会議等 教育ビ ョンやㅻ 度 点目標 検討時 併 地域学校園
共通評価 目 明確 。 共通評価 目 い P. 指標や
学校マネ メント テム 目 活用 地域学校園 中ヷ長期的 視点 立
点的 組 容 関連 目 設定 大 。
評価 方法
○ 組等 実施 あ 実施状況 的確 把握 各種学力調査や学
習 生活 ン ヸト 学校マネ メント テム 数値 一体化 捉え 度
運営会議 い 評価 。
評価結果 共 化 積
○ う 評価 一連 流 い 地域学校園 教職員 共通理解
度以降 組 確実 引 う交付金 実績報告書 評
価結果 記録 残 全教職員 共 大 。 P. 評価書例
参考 い。
成
○○
度 地域学校園計画評価書
例
指標
目指 方向 値記入 方法
実績値 評価
成 度 成 度
◆50％ 満 定着率 割合 中
⇒減少
ち 子学
習状況調査 中
数学 タ
を記入
％ ％
◆相互乗 入 授業を 実施 た教 職員 割合
前任校 実施 含
⇒増加
学校園 乗 入 授業を実施
た教員数 平 県費 担教員 合計 を記入 臨採 含 管理職 除
％ ％
◆学校支援 ボラン
人数 実績数
⇒増加
地域協議会交 付金実績報告
ボラン 人数を記入
現在
％ ％
◆地域等 連携 教育活動や 学校運営 充実を図
い 考
え 地域住
民 割合
⇒増加
マネ ン
質問 地域住民
回答 記入
断
い 除 地
域住民 肯定的
回答人数 平 回
答総数 ％ ％
ヷ地域学校園 指標や値 記
入方法 検討 い。
P. 指標やマネ メン
ト テム 目等 各地
域学校園 い 選
活用 。
ヷ評価時 当 度 実績値
記入 。
ヷ う 評価書 度 引 地域学校園
P）（Aサ ル 定着 う 。
ヷ評価 簡単 記載 。
ヷ計画作成時 昨 度 実
34
学力向ㄥ非常勤講師
習熟度別学習 数，英 習熟度 学習 時間以上 実施を主業務 必 行う。
そ 残 コマ数 い さ 習熟度 学習 充実
や乗 入 授業 時 補充また 他教科 補教 単独授業等
を行え 。
※ 学校 対象学 教科 全学級 い 習熟度 学習 行わ い 場合 こ 学力向 非常勤講師 全部また 一部 チン を担当 こ 考え 。
乗 入 授業 補充 乗 入 授業 教科を地域学校園裁量 たた 乗 入 授業 補充を主業務 学力向 非常勤講師 乗 入 授
業を実施す 教科 中 教科 免許を 講師を配置す 。
成 度ま 業務を行う 小学校 乗 入 授
業 補充を確実 実施 た 日以上前 小学校 事前
打合 を行う 当 学級 授業 参画 小
学校 授業 滑 進 う 。
学力向 非常勤講師 当 免許を持た い教科 乗 入
授業 補充を実施 際 補教 対応 行え 。
推 主任 補充 推進主任 補充 配置さ い 学校 推進主任 補充業
務 行う。また 乗 入 授業 教科免許を所
場合 乗 入 授業 補充 。
配置 場合 対応 記参照。
推進主任 補充 配置 い時 推 主任 補充業務 ，習熟度別学習 乗 入 授業 補充を主業務 す 学力向上非常勤講師 分担し 行う 非常勤 あ
ま 補助的 役割 あ 担過重 い う工夫 。
今 ，推 主任 補充を段階的 縮減し， 成 度 全地域学校園 配置
く 見通し あ こ 推進主任 補充 配置さ た地域学校園 あ 学力向 非常勤講師 一体的 活用を検討 縮減 対応 た体制 整え
う 。
教育環境 整備
推 主任 補充
数学 英語 主 乗入教科
所有免許
習熟度別学習 習熟度別学習 主業務
習熟度別学習 数) 習熟度別学習 英) 乗 入 授業 補充 進主任 補充
推進主任 補充 配置 た場
合，習熟度別学習 乗 入 授業 補充
学力向上非常勤講師 推進主任 業
務補助を行う。
数 英
希望教科
乗 入 授業 補充
学校 6
生 進学先中学校訪問
交通手段
小中学校間 距離 ずm 満 場合 担任 引率 徒歩 移動 ずm 以 離 い 場合 人数 応 バ 等 交通手段を活用 。
市 バ を最大限活用 た 児童数 小中学校間 距離 応 費用 最小 交通手段を設定 。
バ 等 配車 原則 中学校 通学区域小学校へ 配車 。
※ バ 利用 細やタ 活用 場合 学校教育課 送付 小学 【 生 進学先中学校訪問バ 等配車 手引 を参照 こ
バ 等 利用基準
申請手順
手順 1 ○ 学先中学校人数 報告
小学校 進学先中学校訪問担当教員 運行管理票 予定乗車人数 生 引率教員 進学先中学校 訳 を記載 た 学校教育課 送付 。
手順 ○運行計画 作成，報告
小学校 担当教員 運行管理票 運行計画 バ 利用 を記載 バ 乗 降場所確認 た 学校付近略図 併 学校教育課 提出 。
手順 ○運行手段 報告
教育委員会 各小学校 バ 及びタ 台数等 記載さ た運行管理票 通知さ 。
手順 ○教育委員会最終確認 通知
教育委員会 各小学校 運行管理票 最終確認 タ 場合 タ 乗車券 送付さ 。
地域学校園 進事業交付金
地域学校園 小中学校 連携 小中学校 教育 振興 教職員 資質向 資 取組や 小中一貫教育 地域学校園 着実 実施 た 取組 及び各地域学
校園や各小中学校 特色 取組 い 創意を生 た主体的 取組
進を図 学校教育 質 向 寄与 こ を目的 。
地域学校園 い 取 組 頑張 学校プロ ェ 授業力向 プロ ェ 地域学校園推進事業 を ま 地域学校園事業交付金 交付
○ 頑張 学校 ロ ェクト
学校長 裁量を生 た創意工夫 あ 教育活動を実施 活気あふ 特色あ
学校 推進を図 主体的 自 的 学校経営を支援 た 取
組を 政支援 こ を目的 。
また 多面化 学校経営 対応 予算 管理運営 経常経費 枠
わ い事業予算を学校長 裁量 計 こ 務 学校長 裁量を拡大
こ を目的 。
○ 授業力向上 ロ ェクト
義務教育 間を通 た児童生徒一人一人 確 学力 育成 向け 宇都宮市 立小 中学校 教員 授業力 向 を図 た 地域学校園 け 連携 た取組
対 政支援 こ を目的 。
○ 地域学校園推 事業
小中一貫教育 地域学校園 着実 実施 た 周知啓発 地域学校園
独自 取組 対 政支援 こ を目的 。
目的
対象事業
各事業 目的
様式等 格納場所 ： 教育情報システム＞教育委員会キャビ＞学校教育課＞小中一貫教育
