成
度
熊谷市教育委員会の点検・評価報告書
成
４
月
熊谷市教育委員会
第 めに
教育委員会の点検・評価を実施する趣旨
点検・評価の実施方法
第 熊谷教育の指針と施策 熊谷市教育振興基本計画より
第 熊谷教育の指針と施策 と 熊谷教育行政 成 度各課の重点事業
との関係及び点検・評価 ５
第４ 点検・評価に関する有識者からの意見 ７
第５ おわりに よりよい方向に ７
※ 点検・評価の用語解説 ７５
下線 付いた用語 巻 に用語解説 あります。
第 めに
教育委員会の点検・評価を実施する趣旨
熊谷市教育委員会 確 学力を身 付け 学期制を 入し
着実 そ 効果を上 ます ま 明日 熊谷を担う人 く を進
本市 教育 総合的 指針 熊谷教育 指針 施策 を
成 ９年度 策定しまし
こ 熊谷教育 指針 施策 熊谷市 長期的方針 あ 熊谷市
総合振興計画 基 く中期的 成 年度 成 年度 方針
位置 け 整合性 あ も います 成 年度 こ
を 熊谷市教育振興基本計画 し も あ ます
推進 あ 市民 皆様 協働・連携 必要 ます 教育
委員会 活動 い こ ま も市報や ムペ 等 市民
皆様 知 せし まい まし 成 ９年６ 地方教育行政
組織及び運営 関す 法 一部改正さ 成 年 施行 教
育委員会 毎年 そ 権限 属す 事務 管理及び執行 状況 い
点検及び評価を行い そ 結果 関す 報告 書を作成し 議会 提出す
も 公表す こ さ まし
こ こ 熊谷市教育委員会 法 趣 則 効果的 教育
行政 推進 資す も 市民 皆様へ 説明責任を果 す 教
育委員会 点検・評価 以下 点検・評価 いう を実施し 報告書
ま まし 今年度 回目 点検・評価 ます
今年度 大 変更点 し 成 年 日付け 学校体育
を除くスポ ツ 関す 事務 教育委員会 保健体育課 市長部局
新設さ スポ ツ振興課 移管さ こ す こ 今回
スポ ツ 関す 事項 を削除し ます し し 生涯 わ
スポ ツ 親し 能力や関心を育 も あ 学校体育 い
教育委員会 引 続 行います こ こ 深い関わ を持ち
今後も市長部局 連携を図 まい ます
ま 成 年 日 起 東日本大震災及び福島第一原発事
故 対し 熊谷市も被災地や避難者へ 支援 計画停電や放射能対策
様々 対応を行 まし 教育委員会 し も 震災後 学校施設
安全確認や補修 福島県 避難者を け入 旧市立女子高
校 避難所 開設運営 幼・小・中学校地震発生対策ガイドライン
見直しや放射線量 測定・除染 等を行 まし 今後も子 も ち
安全確保 引 続 対応し まい ます
点検・評価の実施方法
点検・評価 そ 年度 施策・事業 進捗状況を総括す も
課題や今後 取組 方向性を示すも し 毎年 回実施します
- 2 -
い 可能 限 数値化 努 成 年 日時点 把
握す 最新 数字 しまし ま 遉成状況評価 い 未実施
事業 あ こ や見直し等 必要 事業 あ 場合も考え こ
昨年度同様 調 あ Ｂ ぼ 調 あ 一
部修正を要す 見直し・改善 余地 あ 修正を要す
見直し 必要 あ しまし
施策・事業 進捗状況 課題及び今後 取組 取 ま 教育委
員会 い 行いまし
今回 点検・評価 あ も そ 客観性を確保す 観点 次
有識者 依頼し 御意見をい まし
・米山 實 氏 元埼玉県教育局管理部長
・嶋 道弘 氏 文教大学教育学部同大学院教育学研究科教授
・加藤 道子 氏 弁護士
第 熊谷教育の指針と施策 熊谷市教育振興基本計画より
策定の趣旨
明治 年 市内弥藤吾 設立さ 幡羅高等小学校 明治 年
保護者向け 配 し 生徒保護者へ 御注意 本文 始ま 次
う あ まし
教育 明治 こ 時代 学校・家庭・地域 連携協力 同一歩
調 進もう し いまし 約 年後 現在 社会 進展 生活 利便性
を高 一方 生活様式や家庭 あ 方を変え わけ子 も ち 育成
環境を大 く変えまし
し し 学校・家庭・地域 連携協力 同一歩調 教育を進
いくこ 大切さ 今も決し 変わ も あ ませ 家庭 教え 学
校 教え 世間 教え そ 機能し 関わ 合い支え合 い け
芽を出すこ も 花を咲 せ こ も 実を結 せ こ も ぼ
く ます まさ 不易 こ す
先遉 学び 変え け いこ 変え いこ を見極
学校 家庭 地域社会 そ 役割を果 すこ を基盤 し 義務教
育 充実を図 も 各年代層 市民 対し適切 生涯学習 場を提供
事業を積極的 推進し まい ます
熊谷市教育委員会 熊谷市 け 中期的 ５年間 熊谷教育 指針
施策をここ 定 時代や社会情勢 変化 適切 対応す 先遉 学び
不易 こ を見極 教育 何 原点 立ち返 あ べ
教育を目指し い ます
拝啓 諺 も 教育 道 家庭 教へ 芽を出し 学校 教へ 花
咲 世間 教へ 実 成 申す程 有之候へ 学校 家庭
常 相一致し 互い 力を協せ 同 方向 相進 小児をし 世間
悪 風習 染まし 様 致し度事 御 候 因 左 件々申進 置候
- 4 -
熊谷市総合振興計画より 基本施策 地域に根 た教育・文化のまち
重点施策 単位施策 具体的 取組
学校・家庭・地
域 連携
子 を育 る
学校・家庭・地域
連携 子
を育 る
○家庭教育学級や子育 支援講 の充実 ○親の学習講
(親学 の推進 ○ 課 子 教室の定着・推進
確か 学力 知
・徳・体 を
身に せる
基礎的・基本的
学習内容を定着
せる
子 の体力を
向上 せる
教職員の資質を
向上 せる
○学力向上対策委員会の充実 ○学力向上補 員等の活用
○授業研究会等の充実 ○ 埼玉県教育に関する の達
成目標 学力 への取組 ○新体力テ トの向上を目指
た体力向上推進委員会の取組 ○学校体育施設の整備・充
実 ○学校訪問、授業研究会の充実 ○研究委嘱等事業、
各種研修会の充実 ○ 熊谷教育の重点・ 力点 を活用
た指 等
安全 快適
学校 りを
進める
学校の建物や設備
を充実する
○ 中学校の校舎等の維持管理及び補修 ○校舎等の耐震
補強 ○屋内運動場の改築 ○給食調理施設の整備 ○学
校の緑化 ○情報教育の推進 ○図書館図書の整備
た ま 心
豊か 子 を
育 る
た ま やる気
のある子 を育
る
ノ イゼ
ョン教育を推進する
○ 熊谷の子 たち 、こ ます！ 運動への取
組 ○ 埼玉県教育に関する の達成目標 規 ある態
度 への取組 ○ノ イゼ ョン教育の推進 ○特
別支援教育の充実 ○通級指 教室の充実
魅 力 あ る 生 涯
学習事業、施設
を拡充・整備す
る
公民館等を充実
する
図書館を充実する
○生涯学習計画の策定 ○生涯学習講 の開設 ○生涯学
習人材バンクの充実・活用推進 ○社会教育施設の改修整
備 ○図書資料の整備充実 ○子 読書活動の推進等
ツ・文化
に熱中 る
場を る
ツの機会や
情報を提供する
文化活動の機会や
情報を提供する
文化財の保護・継
承を図る
○ ツ、レク エ ョン団体等への支援 ○ イフ
テ に応 た ツ活動の機会の拡充 ○文化芸術
団体等への支援 ○文化活動の機会、情報の発信の拡充
○文化財の保護と活用 ○埋蔵文化財の調査報告 ○市史
編 刊行事業 ○古文書・行政文書等の歴史資料の収集
保存事業等
熊谷市総合振興計画より 基本施策 市民と行政 協働するまち
重点施策 単位施策 具体的 取組
人権尊重の
まちを る
人 権 啓 発 を 推 進
、人権意識の高
揚を図る
○市民啓発の充実と推進
○人権相談・生活相談の充実
○人権問題講演会の開催
人 権 教 育 を 推 進
、人権尊重の心
を
○人権教育研修の拡充
○集会所指 事業の充実
点施策 位施策 担当課 教育総務課 ／
各種支援事業 支援 学校教育課 ０
開 た学校 社会教育課 １
家庭教育支援事業の充実 青少年の体験活動の実施及び奨励 学校教育課 ／
学習指 の充実 ０ 国 化 情報化への対応
国 性 教育の推進 帰国 外国人児童生徒への日本語指 教育の情報化の推進
学校教育課 ／
学習指 の充実 体育的活動の推進 学校教育課 ／ 魅力あ 学校
教職員の資質の向上 ０ 国 化 情報化への対応
教育の情報化の推進 １ 適正 人事管理
教職員の服務規 の徹底 教職員評価 テムの活用 臨時的任用教員の速や 配置 教育研究所
研究部 ２
自然体験活動 関 調査 研究 外国語活動 関 調査 研究 情報教育 関 調査 研究 教育相談 関 調査 研究 特別支援教育 関 調査 研究 幼稚園 保育所＆園＇ 小学校 の連携
関 調査 研究 言語活動 関 調査 研究 不登校解消対策 関 調査 研究 教職員等への委託研究
教育研究所 ３
研修部 学校経営研修 人権教育研修 教員等研修 年次研修等への支援 研究紀要の 行 教育総務課 ／ 教育施設等の整備 活用
学校施設の改築 改修等
全小学校の普通教室 エアコン 整備 のカ テン 整備
学校施設の耐震化の推進 陽 電設備の設置 学校施設の有効活用
教育総務課 ０ 生涯生 た 健康教育の推進 学校教育課 学校安全の充実
学習環境の充実 ？ 29
点 事 業
教職員の資質 指 力の向上 図 研修 た い体 豊 心の育成 目指 た 学校体育の推進
教育経費への経済的支援
魅力あ 学校
生涯学習の推進
魅力あ 学校
教育活動の一層の充実 図 た の調 査 研究
ペ
学力向上補助員の配置 ？
＠
＠
校庭の芝生化 陽 電設備の設置
＠ ？ ？ 課 子 教室の推進
＠
25
教育課題 対応 各種研 修会 年次教員研修
＠
０ 子 の
体力 向上
せ
＠ ＠ 8 9 11 13 28 ？ 15 17 21 23
ALTの配置 小学校英語活 動の実施
／ 学校 家
庭 地域 連
携 子
育
／ 学校の建
物や設備
充実 せ 安全
快適 学
校
進 学校
家庭 地域
連携
子 育
／ 基礎的
基本的 学
習内容 定
着 せ
19 20
確
学力＆知
徳 体＇ 身
せ
１ 教職員の
資質 向上
せ 各調査研究 フ ット作成 A
熊谷教育 指 の 点 力点作成
A
遈徳教育の充実 体験活動の推進 教育相談活動の推進
地域 根 た生徒指 の推進 生 方指 の充実
読書活動の推進 教育研究所
教育相談部 ０
不登校児童生徒等への相談対応及び 支援
適応指 教室＆ 教室＇ 相 談及び指
教育総務課 １
学校保健の充実 学校給食の充実 ２
栄養 ン の た給食の提供 地産地消 配慮 た食材の選定 食育の推進
ア ギ 児童 生徒の対応 ３ 衛生管理の徹底
学校給食衛生管理基準 基 適切 運営管理
給食材料の購入 適切 管理 教育研究所 ／ 魅力あ 学校
特別支援教育の充実 教育研究所
教育相談部 ０
児童生徒の実態 応 た適切 就学相 談
効果的 支援籍学習の推進 特別支援学級 対 指 及び助言 通級指 教室(こ ば 聞こえ 達 情 緒 相談及び指
達障害 含 障害のあ 児童生徒等 への相談及び支援
幼稚園 保育所＆園＇ 小学校 の連携 社会教育課 ／ 生涯学習の推進
公 民 館 生涯学習計画の策定 生涯学習の機会提供の充実 社会教育施設 設備の充実
社会教育指 体制の充実及び指 者 職員の資質向上
社会教育関係団体 の連携 公 民 館 ０
学級講 学習計画の充実 総合講 の内容の充実 推進 学習活動グ プへの支援 育成 現代の課題 対 理解 認識 深
講 の充実
市内公民館の組織の強化 事業の充 実
教育 行政 産業等関係機関 の連携 職員の資質向上
生涯学習振興のた の 的 組の推 進
児童生徒の実態 応 た就学相談 教育 上の諸問題 対 支援
生涯生 た 健康教育の推進
給食調理等の充実
た
心豊
子 育
魅力あ
生涯学習
事業 施設
拡充 整
備
／ た
や 気のあ
子 育
児童生徒の実態 応 た就学相談 教育 上の諸問題 対 支援
＠
＠
B
？
＠ 動喫煙検診 小児生活習 慣病予防検診
支援籍学習 通級指 教 室 幼保小連携 教室
＠
＠
30
39 38
支援籍学習 通級指 教 室 幼保小連携 教室
45
／ 公民館等
充実 ０ マ イ
ョン教
育 推進
A
39
40
42
熊谷の子 たち こ
！ の実践
１減運動 の 組
？
資料の整備充実 子 読書活動の推進 利用者へのサ－ビ の拡充 ０ 地域読書活動の支援
学校図書館支援事業の推進 移動図書館サ ビ の推進 福祉配本事業の拡充 １
資料の整備及び施設等の環境整備充 実
展示事業の充実
講 等の開設 学習機会の拡充 社会教育課 ／ 生涯学習の推進
芸術文化の充実 プ タ ウ
ム
０ 妻沼 大 江 地域へのＰＲ 館 幼児用新番組の制作 ンフ ット送
付
体観察会の案内 実施 １
小学２年生用番組の制作 小学４年生用番組の制作 中学１年生用番組の制作
理科学習＆ 文＇用補助教材資料の作 成
社会教育課 ／
文化財の保護 活用の充実 埋蔵文化財の保護 活用の充実 文化財保護思想の普及 啓 事業の充 実
江 文化財 ンタ の管理 運営の充 実
星渓園の管理 運営の充実 ０
市史編 関 調査 研究 行政文書の収集 保存 社会教育課 ／
市民啓 の充実 推進
学校教育課 ／
人権教育の充実 教育研究所 ０
研修部 人権教育研修 社会教育課 １ 人権教育の推進
集会所施設 設備の充実 集会所指 事業の充実 人権教育指 者の養成 公民館 人権教育の推進 各種団体及び企業 人権教育の 推進
人権教育関係団体 の連携
※評価 達成状況評価 ？ 順調 あ ＠ ほ 順調 あ Ａ 一部修正 要 Ｂ 修正 要 美術 郷土資料展示室 教育普及活動の
推進
魅力あ
生涯学習
事業 施設
拡充 整
備
文化財の保護 承
０ 図書館
充実
学習指 要領改訂 合わせた学習投影 番組の制作
？ ？ ＠
教職員の資質 指 力の向上 図 研修 基本的人権の尊
人権教育の推進 市史編 事業の推進
？ ？
地域伝統芸能今昔物語 開催
＠ ＠
郷土の歴史文化 芸術
掘 全国 信
年間 い プ タ
ウム学習投影
？
？ ＠
？
＠
民俗基礎調査報告書及び熊 谷市史研究の刊行
65 65 59 47 57 58
人権尊
の ち
／ 文化活動
の機会や情
報 提供
０ 文化財の
保護 承
図 文化
親 場
／ 人権啓
推進 人
権意識の高
揚 図
０ 人権教育
推進 人
権尊 の心
重点施策 ・単位施策 教 育総 務課
重点事業 評価 Ｂ 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
教育経費へ 経済的支援
各種支援事業 支援
経済的理 就学等 困難 認 家庭 児童 生徒等 私立幼稚
園 小・中学校 高校 大学等 係 教育費 い 就園奨励 就学援 育
英資金貸付事業等 経済的 支援を行う
取組状況
各種支援事業 支援
各事業 実施 あ 認定者や資 者等 関す 基準を設け 所得状況
把握 を行い 適正 運営 努 い
就園奨励事業 事業内容
私立幼稚園 保育料 一部を保護者 所得 応 減免し 場合 私
立幼稚園へ補 金を交付し 保護者 経済的負担 軽減 公・私立幼稚園
間 保護者負担 差是正を図 幼稚園へ 就園を奨励し 幼稚園教育
普及・充実を図 い
就園奨励補 金交付 状況
年 度 見込
在園者数 ５ 日 ，５ 人 ， ６ 人 ，５ ９人
交付者数 , ８ 人 ，９ 人 ，９５ 人
割 合 ． ％ ８． ％ ． ％
イ 就学援 事業
事業内容
経済的理 就学困難 認 児童・生徒 保護者 対し
就学費用 一部を援 す こ 義務教育 滑 実施を図 い
就学援 状況
校 種 小 学 校 中 学 校
年 度 H23(見込 ) H23(見込 )
全児童数 11,064人 10,868人 10,674人 5,776人 5,545人 5,470人 認定者数 1,256人 1,263人 1,307人 724人 735人 773人
割 合 11.4％ 11.6％ 12.2％ 12.5％ 13.3％ 14.1％
ウ 育英資金貸付事業
事業内容
経済的理 高等学校以上 学校へ 進学 困難 者 対し 学
貸 額
高等学校・高等専門学校・専修学校高等課程… 額1万５千 以内
大学 短大を含 ・専修学校専門課程 … 額 万 以内
育英資金新規貸付 状況
年 度
高校生 ６人 ５人 人
大学生 人 人 人
合 計 ９人 ５人 ５人
エ 入学準備金貸付事業
事業内容
高 等 学 校 等 入 学 す 者 そ 入 学 要 す 資 金 調 遉 困 難
保護者 対し 入学準備金を貸し付け こ 保護者 経済的負
担 軽減を図 教育 振興を図 い
貸 額
高等学校・高等専門学校・専修学校高等課程… ５万 以内
大学 短大を含 ・専修学校専門課程 …５ 万 以内
入学準備金新規貸付 状況
年 度
高校生 人 人 年度 実施
予定
大学生 ８人 人
合 計 人 ６人
評価 評価Ｂ
就園奨励等 教育経費へ 経済的支援 そ 遉成目標 う 数値を設
定し くい 評価 難しい 現行 制度内 い 適正 対応し い こ
調 あ いえ
し 厳しい経済不況 続く中 短期間 急激 経済的困難 世
帯 及び 経済的 困窮す 世帯 増加 (滞納額 増加) 対す 対応 大
課題 い
今後 取組
事業 周知・充実 努 教育を け 機会 均衡を図 いく ま 育英
資金貸付 入学準備金貸付 滞納額 増加 対し こ を解消す 具体策を
検討し 実施し いくも す
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 A 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度 ・ 成22年度
魅力あ 学校 く
開 学校 く
学校評価実施 公表 学校評議員制度 活用 学校応援団 活用 学校教育
取組状況
開 学校 く
学校評価 実施 公表
すべ 小・中学校 自己評価を実施し ムペ や学校便 等を活
用し そ 結果を保護者や地域 方 公表し い (学期 予定を含 )
校 種 小 学 校 中 学 校
年 度
市 内 学 校 数 校 ９校 ９校 校 校 ６校
ム ペ 校 校 ５校 ５校 ５校 ９校
学 校 便 等 ９校 ８校 ９校 校 ５校 ６校
地域 掲示 等 校 校 ８校 校 校 校
説 明 会 等 ８校 校 校 校 校 校
※ 成 年度 小学校 減 成 年度 中学校 減 休校
学校数 い 以下同様
イ 学校評議員制度 活用
すべ 小・中学校 地域 方５名以内 対し 学校評議員を委嘱し
い 年 ～ 回開催し い 運営委員会やフ 参観 運動会 機会
を通 各学校 自己評価 対す 評価や個々 学校経営や運営 い
意見を聴く し 学校運営 させ い
ウ 学校応援団 活用
校 連 絡会 を 中心 し 学校 応援 団 学 校応 援コ ネ タ を配置
し 組織を整備し 下校 見 環境整備 学習支援 部活動等 指
補 活動を行 ま 学校支援ボランテ 募 ンフ ットを各
小・中学校 全家庭 配付し 学校応援団 啓発 努
年 度
市内小学校数 校 ９校 ９校
学校応援団 組織さ い 小学校 校 ９校 ９校
市内中学校数 校 校 ６校
学校応援団 組織さ い 中学校 校 校 ６校
エ 学校教育支援者 活用
学校 多様 教育活動や体験活動 充実を図 地域 方々 協
力・支援 授業を小学校 学 回実施し 中学校 学
回実施し い
評価 評価
学校評価 公表 いく 方法 情報発信し 説明会を開く し い
学校 増え い
わ を持 い く機会を増やし 学校経営や運営 い 意見を聴
く し 学校運営 させ い
すべ 学校 学校応援団 組織さ 行事 け く日々 学習活動等 多
く 機会 学校 わ を持 も い 学校・家庭・地域 一体
取組 進 い
今後 取組
学校評価 質的改善を図 地域 実態 応 学校評議員制度を効果的 活
用す も 学校評議員 意見交換 場 し 各種行事等 い 今後
も意見を聴く等 わ をもち 一層開 学校 く を進 いく
学校応援団 活用 関し 各学校 実態 応 学校応援コ ネ タ
を中心 し 組織 活性化を更 図
学校教育支援者 活用 関し 祭 囃子等 地域 伝統文化や農業体
験活動等 内容も充実させ実施し いく
重点施策 ・単位施策 社会 教育 課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度 ・ 成22年度
生涯学習 推進
家庭教育支援事業 充実
青少年 体験活動 実施及び奨励
家 庭 教 育 関 す 講 充 実 や 子 も 体 験 学 習 場 く を 推 進 す
も 学校・家庭・地域 連携を図 う環境 く を進
取組状況
家庭教育支援事業 充実
家庭教育講 や子育 支援講 等 充実
事業内容 健全 家庭教育を支援す 小・中学校及び未就学児
保護者を対象 講 を開設し い
実施状況 家庭教育等講
年 度 (12.1現在
実施回数 ６ 回 ６５回 回
参加者数 ， 人 ， ９５人 ， 人
イ 親 学習講 推進
事業内容 中学生を対象 し 親 学習 講 保護者を
対象 し 親 親 し 育ち 力を身 け 学習
実施状況 親 学習講
生 徒 保護者
年 度
(12.1現在) (12.1現在)
実施回数 ９回 ８５回 ５回 回 ５６回 回
参加者数 3,741人 2,793人 848人 2,673人 3,566人 1,652人
青少年 体験活動 実施及び奨励
放課後子 も教室 推進
事業 内容 未 来 熊 谷を く 心 豊 く まし い子 も ちを 社 会
全体 育 学校・家庭・地域 一体 小学生を対
象 学校や地域 社会教育施設等 放課後や逬 時間
学習 文化活動 スポ ツ活動 地域 方 交流等を行
い
実施状況 市内 ９ 全小学校 設置し い 放課後子 も教室運
営委員会 地域 協力者をコ ネ タ 安全管理員
又 学習 ドバイ し 配置し 各小学校 い 運営
等を支援し い
放課後子 も教室
年 度 12.1現在
開催校 校 ９校 ９校
実施回数 ５ 回 回 ９回
イ 子 も ンタ 事業 充実
事業内容 地域 け 子 も ち 体験活動 機会 充実並び 家庭
教育支援 関す 情報収 ・提供及び相談・紹 を行 い
実施状況 子 も広報 くま や ッ 発行 年6回 各18,000
部 他 体験的事業を実施し い
○ウ クエンド イエンス
年 度 12.1現在
回 数 ６回 回 回
参加者数 ９９ 人 ， 人 ， ５８人
○夏休 秋休 わくわく 検隊
年 度
回 数 ６回 回 ６回
参加者数 人 ５人 ９人
○本 ふ あい事業 小学校 放課後等 実施
年 度 見込
回 数 等 ８校 ８回 ８校 回 校 ９回
評価 評価
全 小・中学校 い 保護者を対象 家庭教育 関す 講 を開
設し ま 親 学習講 学校 授業を通 全中学校 年生を中
心 親 学習 を行
放課後子 も教室 地域 方々 協力 すべ 小学校 実施さ
宿泊体験・農業体験・社会文化体験等 各地域 特色あ 活動 安全安
心 居場所作 も 子 も ち 地域 方 交流も図
ま 各運営委員等を対象 し 研修会を 度開催し 事業 啓発 も
指 者 資質向上を図
子 も ンタ 事業 年６回 くま や ッ 情報発信及びウ
クエンド イエンス・わくわく 検隊 体験活動を通し 親子 体験
す 機会を提供す こ 参加者数 微増し
今後 取組
今後 も 学校・講師 連携を図 講 講者 対し 家庭教育 関す
講 体験 機会 保護者同士 交流・情報交換 場等を設け 知識・情
報 提供 努
放課後子 も教室 各地域 指 者 対し 情報提供や充実し 研修会
を開催す こ 指 者同士 を強 活動 幅を広 いく
子 も ンタ 事業 関係機関・諸団体 連携を も 地域 教
育力を発掘し 更 体験活動 充実を図 子 も ち 活動を支援す
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度 ・ 成22年度
魅力あ 学校 く
学習指 充実
学力向上対策 推進 学校研究課題 基 く校内研修へ 支援 学力向上テ
スト 配付 作成 学力向上補 員 活用 小学校理科支援員 活用 教
育 関す 遉成目標 学力 埼玉県小・中学校学習状況調査 活用
へ 取組
取組状況
学習指 充実
学力向上対策 推進
学期制 実施 各学校 指 評価 一体化を図 通
知票を作成し 児童生徒 学力向上対策を推進し い
イ 学校研究課題 基 く校内研修へ 支援
各学校 け 校内授業研究会 指 主事や熊谷市教育委員会指 委員
指 主事・熊谷市教育委員会指 委員 派遣回数
年 度 12.1現在
派遣回数 回 ９ 回 ５回
ウ 学力向上テ スト 配付 作成
国語・算数 数学 基礎的・基本的 学習内容 確実 定着を図
小学校 成 年度 作成し テ スト 内容を改訂し 全 年生
配付し 中学校 テ ストを作成し 全生徒 配付し
エ 学力向上補 員 活用
学力向上補 員を増員し すべ 学校 配置し い ま 学力向上
重点的 学力向上 必要 さ 学校 名配置し い
年 度 ６
配置人数 ５人 ５ 人 ５ 人 ５６人
小学校理科支援員等配置事業
配置希望校 内 未配置９校を含 校 理科支援員を配置し ５・６
年生 理科授業 活用し 教員 支援を行 い
教育 関す 遉成目標 学力 へ 取組
読 ・書く・計算 基礎・基本 徹底を図 実態 応
授業改善 繰 返し学習 過去問題 活用 漢字検定 計算 数学 検定
等を実施し い
埼玉県小・中学校学習状況調査 活用 成 年度
小学校 中学校
教科 国語 社会 算数 理科 国語 社会 数学 理科 英語
市 76.0 80.3 77.8 78.5 73.2 69.9 62.7 59.7 54.9
県 71.9 77.7 72.4 71.9 71.2 66.8 58.7 53.8 52.8
各校 課題を踏まえ 学力向上対策 取 組 本年度 け 本市 均
正答率 すべ 科目 い 県を上回 結果 表中 数値
各教科 け 思考力 や 知識理解 観点別 遉成率を 均し
年 度
配置校数 ５校 校 校
配置人数 ５人 人 人
支援回数 ，８ 回 ５ 回 ， ６回
市・県別
小学校 市 均正答率 ９ ． ％ ９５． ％ ９６．８％ 成
年 下
旬 実施
県 均正答率 ９ ．８％ ９ ． ％ ９ ． ％
中学校
市 均正答率 ８ ．５％ ８ ． ％ ９ ． ％
数値 あ
評価 評価
学力向上テ ストを配付し 授業 家庭学習 活用を図 繰 返し学習や
家庭 学習 習慣化を図 い ま 学力向上補 員 活用や理科支援員
配置 児童生徒一人一人 細 指 や観察・実験 充実 授業
質を向上させ こ
本市 教育 関す 遉成目標 及び 埼玉県小・中学校学習状況調査
結果 すべ 県 均を上回 本市 学力向上 取組 確実 成果を上
い いえ
本市 県 も 教育 関す 遉成目標 成 年度遉成目標値を
小・中学校 も９５％ 設定し 小学校 い 目標値を遉成し い
中学校 成 年度 ６％向上し い 遉成ま あ ．８％ あ
今後 取組
熊谷市学力向上対策委員会を中心 小学校 学習内容 程度身 い
い を把握す 学習到遉度調査 中学 年 実施す 結
果 生徒 学力 実態を把握・分析し 作成し 報告書を活用し 確実 学力
向上を図 いく
学力向上テ スト い 内容を検討し 上 増 す も 家庭
活用 も 特 授業 け 効果的 活用 い 研究し 市内小・中学
校 広 いく
ま 今後も学力向上補 員を各学校 実態 応 計画的 配置し 児童生
徒 細や 指 を充実し さ 学力向上を目指す 理科支援員配置 小
学校 い 希望 あ 学校 中 必要性 高い学校 優先的 配置
す
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 Ｂ 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
国 化・情報化へ 対応
国 性を く 教育 推進
英語指 手 Ｌ 協同授業 充実 Ｌ 小学校訪問及び外国語
活動 充実
国・外国人児童生徒へ 日本語指
日本語指 臨時職員 配置 細 指
教育 情報化 推進
コン ュ タ等を活用し 情報教育 推進
取組状況
英語指 手( Ｌ ) 協同授業 充実
すべ 小・中学校 Ｌ を配置し 協同授業を実施し い
年 度
配置 Ｌ 人数 人 人 人
イ Ｌ 小学校訪問及び外国語活動 実施
成 年度 全小学校５・６年生 対し 年間 ５時間以上 外国
語活動を実施し い
国・外国人児童生徒へ 日本語指
日本語指 臨時職員 配置 細 指
国・外国人児童生徒を対象 日本語指 臨時職員を派遣し 日本語指
及び学校生活へ 適応指 当 い
教育 情報化 推進
コン ュ タ等を活用し 情報教育 推進
すべ 児童 くま やコン ュ タ学習 ルテ を配付し 小学校
コン ュ タ活用 け 指針を示し ま 熊谷市児童生徒コン ュ
タ活用学習作品展 を実施し 成果を発表す 場を設定し
評価 評価Ｂ
すべ 小・中学校 い 英語指 手 Ｌ 協同授業体制 整
い 日本語指 を必要 す 児童生徒全員 対し 日本語指 臨時職員
を派遣す こ 情報 ラル教育 い くま やコン ュ タ学
習 ルテ 内容 沿 情報教育 け 調査研究協力員 ま 指 事
例等 活用を推進す こ くま やコン ュ タ学習 ルテ を参考
コン ュ タ操作 ス ル ップを図 授業を推進 コン ュ タ活
用作品展へ 参加 約６割 あ
今後 取組
英語指 手( Ｌ )をすべ 小・中学校 引 続 配置し いく
ま 国 性を育 教育を推進す 当 国語 あ 日本語 学
習指 を充実させ 必要 あ そ 国語科 授業を中心 確
言語能力や伝統的 言語文化 親し 態度を育成し いく
各学校 要請 基 日本語指 臨時職員を必要 応 派遣す
コン ュ タ 学習活動 け 効果的 活用を推進す も 情報
ラル教育 充実 向け くま やコン ュ タ学習 ルテ 内容を検討す
ま 校長会や教頭会を 情報主任会 を通し 情報教育 啓発を
図 作品展 い 中学校 参加校を増やし 多く 児童生徒 学習成
果 発表 場 す も 児童生徒 励 う 優 賞 賞
重点施策 ・単位施策 学校教育課
重点事業 評価 Ｂ 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
くましい体 豊 心 育成を目指し 学校体育 推進
学習指 充実
体育的活動 推進
取組状況
学習指 充実
児童生徒 自発的 自主的 学習す 授業 実践
事業内容
学校訪問や授業研究会 児童生徒一人一人 運動 特性や魅力 応
楽しさや喜びを味わえ う 学習指 あ 方 い 指 ・支
援を行う 実施状況
尻中学校 成 ・ 年度埼玉県体力向上推進校 し
成 年度関東中学校保健体育研究協議会 研究成果を資料発表し
ま 埼玉・教育ふ あい賞 を 賞し
他 県保健体育課訪問 大 中 け 授業研究や学校訪問
け 分科会 指 言 体育授業研究会 開催(熊谷西小・久下小・秦
小・妻沼小・大 中・妻沼西中)等を行 い
体力向上広報新聞 やく動 授業実践及び体力向上策 情報提供
年 ６回発行予定 を行 い
イ 基礎 基本 確実 定着及び体力向上を し 学習指 推進
事業内容
学習指 要領 内容 沿 体育授業 取組及び体力向上を目指し 授
業実践 指 を行 い
実施状況
学習内容を明確 し 学習指 案 作成
埼玉県 作成し すくすくプログラム・ステップ ッププログラム 活
用充実 推奨
熊谷市児童生徒 体力向上を し 続発刊
ウ 指 者研修 充実
事業内容
教員 資質向上 小学校体育実技研修会 研究授業・研究協議
会 充実を図 い
実施状況
体育実技講習会 実施 体 く 運動・陸上運動・ボ ル運動・水泳等
小学校体育研究協議会 実施 器械運動系・保健・ボ ル運動系
学習
体育的活動 推進
各学校 体力向上推進委員会を中心 し 遉成目標を明確 し 組織的・
計画的 体力向上 取組
事業内容
日々 体育授業や運動部活動を充実し 家庭・地域 連携し 体力・
運動能力 向上 向け 取組を行う 運動部活動 い 外部指 者
名を派遣し い ま 各学校 体力向上推進委員会 活性化を図
い 実施状況
体力向上推進委員会 開催 開催数 回
新体力テスト 県 均を上回 割合
年 度
県 均を上回 項目
小学校９６項目中
５８項目
６ ． ％
５ 項目
５９． ％
６ 項目
６ ．６％
県 均を上回 項目
中学校 ８項目中
項目
６ ．５％
項目
６６． ％
項目
． ％
イ 熊谷市児童生徒体力向上委員会 け 体力向上 取組
事業内容
熊谷市児童生徒体力向上推進委員会 い 逆上 実態調査や持久
走 い 調査研究を行 い ま 地域 連携し 運動部活動
外部指 者を派遣し い
実施状況
小学校 逆上 過去５年間 調査分析をし 現状 傾向を把握
し 上 効果的 手立 を講 い
中学校 持久走 実践研究 い 情報交換し い
評価 評価Ｂ
学習指 充実
埼玉県体力向上推進校 し 成 年度関東中学校保健体育研究協議
会 総則 発表 尻中 や 部管内・保健体育研究協議会 大幡中
大 中 妻沼東中 県保健体育課訪問 大 中 小中学校体力向上推進委
員会授業研究会 妻沼西中 公開授業・研究協議 行わ 広く研究成果
を発表す こ
授業研究会 指 案検討や研究協議会 向け 課題研究 授業者・発表
者 け く他校 体育担当者 共同 進 こ 指 者同士
連携 研修 深 特 参加対象者 年齢 若く い
こ を踏まえ 運営 学習指 質的向上 図
年間指 計画を作成し
体育的活動 推進
小学校 全校 業前又 業間 体力向上 時間を設定し 体
力 向上 図 中学校 部活動を中心 体力 く 努 い
新体力テスト 結果 県 比較 本市 方 上回 い 項目 やや
多い 男女別・学年別 分析す 小・中学校 も努力 必要 状況
あ
小学校 逆上 調査 年 回調査を行うこ 回目 結果
をも 各学校 逆上 教室等 工夫し 取組を行い 回目 調査結
果 遉成率 向上し い
中学校 持久走 中一男子を除 上 傾向 あ
今後 取組
学習規 確立を引 続 取 組ませ 小学校 運動量 確保並び 運動
楽しさや喜びを十分味わわせ 運動好 児童を育 こ 中学校
体力及び運動技能を高 運動を得意 させ 授業を実践す
学習課題を明確 し 授業や 指 力 育成 資料 提供 研修を充実
させ 更 食育教育を含 授業 充実を す も 授業以外 も
運動 親し 機会を設け 体力向上 取組を推進し いく ま 前年度 県
市 均を比較し 県 均 劣 い 投力・走力 を市 重点項目
し 研究を進
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
魅力あ 学校 く
教職員 資質 向上
学校訪問・各種研修会・授業研究会等 充実 研究委嘱事業 推進 熊谷市教
育研究会へ 支援 熊谷教育 指 重点・努力点 を活用し 指
取組状況
教職員 資質 向上
学校訪問・各種研修会・授業研究会等 充実
公立 幼稚園及び小・中学校をすべ 訪問し 学校経営を 時
間 学習内容を明確 し 授業 行え う指 ・ 支 援を 行 い
ま 夏季休業中を中心 教職員 資質向上 研修を実施し い
イ 研究委嘱事業 推進
○ 成 年度熊谷市教育委員会研究委嘱校
小学校 中学校
学習指 ６校 校
人権教育 校 校
心豊 人 く 1校 1校
○イ 成 年度文部科学省道徳教育総合支援事業・埼玉県教育委員会委嘱
道徳教育研究推進 ル校 別府小学校・ 岡中学校
○ウ 成 ・ 年度文部科学省指定校
人権教育開発事業 奈良中学校
ウ 熊谷市教育研究会へ 支援
各教科等 主任会や学習指 研究協議会 新学習指 要領 全面実施
向け 最新 教育情報等を提供し 各学校 教育課程編成や教 研究等へ
指 ・ 言をし い
エ 熊谷教育 指 重点・努力点 を活用し 指
学校訪問や校内研修会等 機会を捉え 生 力を く 教育 推
進 を目指し 知・徳・体 バランス 教育 を推進す 指
指針 し 示し い
評価 評価
熊谷市研究委嘱校 職員 一丸 自校 課題解決を行 こ 学力
向上し 豊 心を育 こ ま 発表校 実践 他校 取 組
へ 一
熊谷教育 重点を明確 し こ 一貫性 あ 指 をす こ
今後 取組
本年度 同様 学校課題 解決 向け 研究委嘱を行う
各教科等 主任 連携を図 新学習指 要領全面実施 向け スム
移行 行わ う 支援す
学校訪問等 明 課題を基 熊谷教育 指 重点・努力点
内容を見直し 熊谷市教育振興基本計画 実現 向け 努力をし いく
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 Ｂ 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
国 化・情報化へ 対応
教育 情報化 推進
研修会等 操作技能・指 力 向上
取組状況
教育 情報化 推進
コン ュ タ 操作技能及び情報教育 係わ 指 力 向上 情報
ラル・ ュ テ 研修会 プ ンテ ンソフト活用研修会 ム
教員 参加し
評価 評価Ｂ
参加者 対し ンツ ン 近い指 い 参加者 密度 濃
い研修を行 特 ラル研修 ムペ 研修 総合教育 ンタ
指 主事 指 を依頼し 充実し 研修 す こ ムペ 研修
ネットコ ン 研修を行うこ ま ュ テ 管理 研
修会を情報主任会 タイ ップし 実施す こ し し プ ンテ
ンソフト活用研修会 講希望者数 少 い 課題 あ
今後 取組
今後も 教職員 実態 応 操作技能・指 力 向上 研修会を実施
し いく 総合教育 ンンタ 指 主事 指 者 依頼をす 等 専門性
高い指 者を招い 内容を充実させ いく ま プ ンテ ンソフ
ト活用研修会 授業 活用 資料 作成 ニ 対応し 研修へ
改善し いく ま 各学校 コン ュ タ ステム ュ テ 管理
い 研修会を今後も実施し いく
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 Ｂ 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
適正 人事管理
教職員 服務規 徹底
教職員評価 ステム 活用
臨時的任用教員 速や 配置
取組状況
教職員 服務規 徹底
教職員事故 無を期し 定例・臨時校長会を開催し 教職員 服務規
周知徹底を指示し ま 各小・中学校 教職員 心 健康 保持
増進を図 教職員 メンタルヘルス研修会を実施し
［ 年度］ 研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
メンタルヘルス研修会基礎編 新任管理職
・職場 メンタルヘルス 管理職 役割 い 理解
・教職員メンタルヘルス 現状 課題
６人 人
メンタルヘルス研修会応用編 (希望管理職)
・あ 職場 メンタルヘルス
・管理職 や こ 管理職 け いこ
人 人
職場 け メンタルヘルス 役割研修会 教職員
教職員メンタルヘルス 現状 課題
［ 年度］研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
メンタルヘルス研修会 管理職
職場 メンタルヘルス
・メンタルヘルス
・スト ス スト ッ
・職場 け メンタルヘルス
人 人
ここ 健康講 教職員)
ここ 健康を
・メンタルヘルス 何 ？
５ 人 人
職場 け メンタルヘルス 役割研修会 教職員
教職員メンタルヘルス 現状 課題
人 ５ 人
［ 年度 12 1日現在 ］研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
メンタルヘルス研修会 管理職・養護教諭等
職場 メンタルヘルス
・教職員 安心し 働け 職場 く
早期発見 早期対応
気分障害 そ 治療
統合失調症 そ 治療
休職中 対応 復 時 対応
６人 人
ここ 健康講 教職員等)
ここ 健康を
・メンタルヘルス 何 ？
・スト ス 応へ 対処 方
・ ラックス法 基本
・スト ス あい方十 条
５５人 人
職場 け メンタルヘルス 役割研修会 教職員
教職員メンタルヘルス 現状 課題
今後実 施予定
今後実 施予定
イ 各学校 教職員 勤務負担軽減策を策定す も 教職員 共通
理解を図 意識し 取 組 う指 し
各校 具体策例
○職員会議時間 効率的運営
・協議事項 精選 黒 活用 ・会議時間 設定( ５分間)
・事前 資料配付 効率的 説明 ・朝 打合せ 短縮(逬 回)
○コン ュ タ 効率的 活用
・各種プ ント 共有化 ・電子 タ 共有化
教職員評価 ステム 活用
ネ メント イクル 基 く教職員評価 ステムを活用し
臨時的任用教員 速や 配置
教職員 配置 い 各学校 連携を図 臨時的任用教員や非常勤講師を
随時配置し い
評価 評価Ｂ
埼玉県 共催 管理職及び教職員対象 メンタルヘルス研修会を実施
し 教職員 安心し 働け 職場 く を推進し 教職員 心 健康 保持増
進を図 こ
市役所 水曜日 金曜日 節電 残業 設定 あわせ 学校 け
職員 勤務状況 見直しを図 心身 健康増進 勤務負担軽減を図
全校 十分徹底す こ
教職員評価 ステムを活用し 教職員 資質向上を図
各学校 連携を密 し こ 臨時的任用教員や非常勤講師を速や 配
置す こ
今後 取組
適切 人事管理 努 教育へ 信頼を高 う 努
教職員評価 ステムを 更 活用し 学校教育目標 遉成 向け取 組
ま 教職員 健康増進 勤務負担軽減 向け 今後も各学校 実態 応
取組を工夫させ 推進す
教職員 把握 努 学校 連携を図 適 を適所 配置す も
今後も適切 速や 臨時的任用教員や非常勤講師 配置を図
重点 施策 ・ 単位 施 策 教育 研究 所 ・研 究部
重点事業 評価 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
教育活動 一層 充実を図 調査・研究
自然体験活動 関す 調査・研究
外国語活動 関す 調査・研究
情報教育 関す 調査・研究
教育相談 関す 調査・研究
特別支援教育 関す 調査・研究
幼稚園・保育所 園 小学校 連携 関す 調査・研究
言語活動 関す 調査・研究
不 校解消対策 関す 調査・研究
教職員等へ 委 研究
取組状況
自然体験活動 関す 調査・研究
小学５年生 配付す も 外活動事例 を各校 配付し ま
成 年 日 熊 谷 市 立 赤城 山 家 廃 さ 林 間
学校 活用 外活動 ンド ック を作成し
外国語活動 関す 調査・研究
校内研修会及び授業研究会を実施し 熊谷市小学校英語活動事例 を活用
し 指 を行う も 小・中学校 系統をふまえ 研究を行
情報教育 関す 調査・研究
活用能力 向上を図 授業実践事例 を研究 作成し
教育相談 関す 調査・研究
校支援対策指 個票 及び 小中連携個票 効果的 活用 調
査・研究を行い 個 応 支援を行
特別支援教育 関す 調査・研究
他市 発遉障害・情 障害通 指 教室担当者等を講師 し 特別支援教育
学習会を開催し ま 発遉障害 あ 児童生徒 対す 支援 手 を
得 心理検査 Ｎ 認知評価 ステム や発遉障害を含 障害
あ 児童・生徒 対す 具体的 支援策 い 研究を行 い
幼稚園・保育所 園 小学校 連携 関す 調査・研究
幼・保・小 滑 接続を図 フ ット及び親子 ック票を
作成し 幼・保・小連携を推進し
言語活動 関す 調査・研究
言語活動 充実 を更 推進す 各教科 い 言語活動を
効果的 取 入 事例をま フ ットを作成し
不 校解消対策 関す 調査・研究
関連資料等を活用し 不 校解消 調査・研究を行い 不 校 未然
防 い 焦点化し 教育相談 ンド ック を作成し
教職員等へ 委 研究
本年度 教育研究委 対象 し グル プ研究 団体 個人研究５人
研究を委 し そ 研究成果を発表し
評価 評価
し や事例 をも 外活動を実践し こ 自然観察 対す 観点
を深 こ ま 外活動 ンド ック 作成を通し 自然
対す 見方を広 こ
英語活動 フ ット を各学校 配付し そ 活用を し 外国語・
英語活動 充実を図
情報 ラル教育 い 事例 を配付し そ 重要性を伝え 活用を図
こ 指 力 向上を図
校支援対策指 個票 及び 小中連携個票 積極的 活用を図 個々
先進的 研究を行 い 他市 研究を学ぶこ 効果的 支援策を
研究す こ ま 参加対象を研究部員 け く 希望し 特別
支援教育担当者等 も 心理検査 基 く効果的 支援法を広 こ
多く 教員 資質向上を図
フ ット作成を行い 各校 配付し こ 情報を共有す こ
ま 親子 実施す 親子 ック票 を活用し こ 幼保小 連携
を 深 こ
校内研修 を通し こ ま 作成し フ ット 併せ 活用を
図 こ 小・中学校 け 言語活動 充実 を推進す こ
本市 全教職員 不 校解消対策 関す 調査・研究 作成し 教育
相談 ンド ックを配付し 不 校解消 係 情報提供を行うこ
委 研究を実施し グル プ ５人 個人 そ 実践 基 い
発表を行 特 年経験者 対し 研修 場を提供す こ 啓発を図
作成し 資料や研究紀要等を活用し 充実し 研修を行うこ
今後 取組
今日 学校教育 直面し い 課題 対し 実践的 研究を進 年々増加傾
向 あ 若手教員 指 力向上を目指し 教職員等 広く活用 研究資料を
作成す も 教職員 資質 向上を図
ま 小 ・中学校 授 業 作成し フ ット等を 活用 し 教 職員
教育活動 一層 充実を図 う工夫・改善 努
重点 施策 ・ 単位 施 策 教 育研 究所 ・ 研修 部
重点事業 評価 Ｂ 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
５ 教職員 資質 指 力 向上を図 研修
学校経営研修 人権教育研修 教員等研修
年次研修等へ 支援
研究紀要 発行
取組状況
学校経営研修
校長・教頭研修会を実施し 人権教育研修
市内全校長 教頭を対象 有識者 講義形式 人権教育研修会を 回実
施し
各教科等 け 指 力 向上を図 希望研修 講 を含 専門
的 知識・技能を習得す 研修会を合計 講 実施し
年 度
希望研修参加者 ５人 ５人 ８６人
研修参加者総数 ，９５ 人 ， 人 ，９５ 人
年次研修等へ 支援
県立総合教育 ンタ 共催 研修会及び 年次教員を対象 し 研
修会を実施し
研究紀要 発行
各研修会 成果をま 紀要を 毎年 発行し 各学校及び近隣 市
等 配付し い
評価 評価Ｂ
職務担当 参加者を特定す 研修を厳選し 希望研修へ 参加者を増やす
こ 質的 向上を更 す必要 あ
今後 取組
子 も ち 生 抜く力 向上 保護者等 様々 要求・要望 対す 対
応等 今日的 教育課題 対応し 研修 充及び実施時期 検討を行い
実践的 研修内容 し いくこ 更 研修 充実を図
重点施策 ・単位施策 教 育総 務課
重点事業 評価 Ｂ 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
教育施設等 整備・活用
学校施設 改築・改修等
全小学校 普通教室 エ コンを整備
テンを整備
学校施設 耐震化 推進
陽光発電設備 設置
学校施設 有効活用
取組状況
学校施設 改築・改修等
老朽化及び耐震性 低い 内運動場 改築工事を実施し 学校施設 安全
性・快適性 向上 努 い
熊谷東小学校 内運動場 改築工事
中条中学校 内運動場 改築工事
岡中学校 内運動場 改築工事
実施状況 成 年 完成予定
ま 東日本大震災 大 被害 所 学校施
イ 子 も ち スポ ツ活動 安全性 多様性をも す も 気温
抑制や冬場 砂塵飛散防 等 寄 す 学校 校庭を芝生化す
籠原小学校校庭芝生化事業
芝生化事業実施面積 1,960㎡
乗用芝 機 購入
実施状況 成 年 完了予定
全小学校 普通教室 エ コンを整備
全小学校 普通教室 エ コンを整備す 設計を行い 成 年度
中 完成す
テンを整備
夏 暑さ対策 し 全小・中学校及び 岡幼稚園 江南幼稚園 全普通教
室を目標 各学校 イ テンを整備し
ま 小学校 部 中学校 部 分け コンテストを開催し 小学校 部
最優 校 校 優 校５校 中学校 部 最優 校 校 優 校
校 決定し
学校施設 耐震化 推進
耐震化率 推移 日現在
年 度 ※H23.4.1現在
埼玉県内市
均 ． ％
耐震化率 ８ ．６％ ８６．８％ ８ ．５％
陽光発電設備 設置
熊谷東小学校・中条中学校・ 岡中学校 内運動場 改築 併せ 根
陽光発電設備 ｋｗ を設置す
学校施設 有効活用
少子化 伴う児童 減少 空 教室等を活用し 放課後児童クラ
施設 し 利用す こ 地域 民 福祉を増進す も 学校
施設 有効活用 努
秦小学校校舎 一室 児童クラ を設置し
イ 学校へ 児童クラ 設置状況
全部 施設あ 児童クラ 内 学校 空 教室等を利用し 児童ク
ラ 数 ８校 施設 あ
年 度 ～ 計
施設数 ８ 1 1
評価 評価Ｂ
今年度 内運動場 改築工事 計画 実施 調
あ いえ
し 全体的 老朽化 進 い 施設 多く い 校舎等 補
今後 取組
成 年度 校舎 耐震補強 全 終了し 現在 内運動場 耐震化
向け 改築等を計画的 進 い ま 校舎等 老朽化 進 施設
多く 安全 快適 教育環境を確保す 施設 計画的 整備 努
成 年度 全中学校 普通教室 エ コンを整備 す 計画 あ
成 年度ま Is 値 ． 未 内運動場 耐震化を完了し 成
９年度ま 学校施設 耐震化率 ％を す
内運動場 改築工事 伴い 陽光発電設備を設置し 今後も 温暖
化防 や自然エネル 活用 努 も 環境教育 充実 努
空 教室等を児童クラ し 活用す 学校施設 有効活用 努
重点施策 ・単位施策 教育総務課・学校教育課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度 ・ 成22年度
生涯生 く健康教育 推進
学校安全 充実
取組状況
学校安全 充実
自他 生 を尊重し ル ルを 安全 生活す 児童生徒 育成
事業内容
教育活動全体を通し 安全教育を計画的 推進し 安全管理 関連
を図 学校安全 充実 努 い
実施状況
避難訓練 防犯訓練 生活安全教室 実施
交通安全教室 実施 埼玉県子供自転車大会へ 参加(妻沼南小)
子 も自転車免許講習会 開催 石原小・成 小・妻沼小
緊急地震速報を利用し 避難訓練 実施 ９校 ル校 成 小・籠
原小・ 見小・妻沼南小・江南 小・ 尻中・奈良中・妻沼東中・江南中
イ 施設 設備 安全管理 事故防 徹底
事業内容
学校施設 安全管理 安全点検 充実及び事後措置 徹底 努 い
実施状況
学校安全 関す 通知 施設設備 安全管理 い 周知を図 い
ウ 通学路 点検 危険箇所 改善
事業内容
全小・中学校 い 定期通学路調査を実施し 各関係機関 協力し
実施状況
成 年度 定期通学路調査結果 危険箇所等件数９５件
エ 児童生徒 災害共済 関す 事務 滑 推進
事業内容
学校管理下 け 児童生徒等 不慮 災害 備え 独立行政法
人日本スポ ツ振興 ンタ 災害共済 加入し い
実施状況
年 度 12.1現在
災害共済請求件数 ，９８ 件 ，９ ９件 ， ９８件
評価 評価
小・中学生 交通事故 自転車運転中 事故 多いこ 各学校又
交通安全協会 連携し 交通安全教室を実施す も 熊谷警察署
協力を得 子 も自転車免許講習会 を小学校 校 実施し
他 事業も 調 実施す こ 緊急地震速報を利用し 避難訓練を
実施し こ 緊急時 け 対応を図 こ ま 各学校 防災
ニュ ルを見直し 保護者・地域 方々へ 周知も図
今後 取組
下校時及び校内 事故 ロを目指し 学校・家庭・地域及び関係機関
連携し 更 安全教育 充実 児童生徒を まく環境 整備を図
重点施策 ・単位施策 教育総務課・学校教育課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度
生涯生 く健康教育 推進
学習環境 充実
取組状況
学習環境 充実
体育施設 設備充実 安全点検 励行 事故防
事業内容
学校訪問時 体育施設 安全点検 校内安全管理 徹底を図 い
実施状況
安全点検簿 確認 指
学校プ ル管理講習会 開催
逿具 点検 指
評価 評価
学校訪問時 校庭や体育館を中心 施設 管理状況を点検し 必要 応
指 言を行
学校プ ル管理講習会 校 体育主任等 出席し 実施し プ ル水
あ 場合 修理を行
今後 取組
校内 事故 ロを目指し 引 続 学校訪問時 安全管理 い 指
をし いく も 施設 安全管理・安全指 を徹底し 事故 く教育活動
進 う 今後も安全 学習環境 維持 努
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度 ・ 成22年度
豊 心 育成
道徳教育 充実
体験活動 推進
教育相談活動 推進
地域 根 し 生徒指 推進
生 方指 充実
読書活動 推進
取組状況
道徳教育 充実
熊谷 子 も ち こ ます！ 実践 減運動へ 取
組 定着を図 い
○生 朝 をし 食べ
○ 呼 い 元気 く返事をす
○ あ う さい 言う
○力 ちを くさ く
熊谷教育
ク ル
実践
テ ビ 時間を減 します
ム 時間を減 します
携帯電話や ソコン 触 時間を減 します
熊谷教育
減運動
毎日 朝食を 子 も 割合 教育 関す 遉成目標 結果
年 度
熊谷市全体 ９ ．６％ ９ ．６％ ９ ．５％ 公表
熊谷 子 も ち こ ます！ 実践 減運動へ 取
組 い 学校・家庭・地域 一体 こ 重要 あ
フ ットを市内全戸へ配付し 大人 手本 取 組 う
け い
イ 道徳教育推進教師を中心 し 道徳教育推進体制 確立 家庭・地域
連携 を図 道 徳 を 発 行 し ま 地域 方 を ス ト テ
し 活用し い
徳教育教 資料 彩 国 道徳 及び 家庭用 彩 国 道徳 を配付
し活用を図 い
エ 文部科学省道徳教育総合支援事業・埼玉県教育委員会 委嘱を け 別府
小学校・ 岡中学校を 道徳教育研究推進 ル校 し 家庭・地域
連携し 道徳教育 実践研究を行い そ 成果を広 も 市内小中
学校を指 し
体験活動 推進
小・中学校 け 豊 体験活動を実施し い
赤城山 家 等を利用し 林間学校
小学校５年
中学校 ・ 年
し わ水族館等 海浜学校 小学校６年
プラネタ ウム学習
小学校 ・６年
中学校 年
教育相談活動 推進
え 相談員を全中学校 配置し
相談者数 (H23.12.1現在)
性 別 男 子 女 子 合 計
小 学 生 人 ８人 人
中 学 生 ， 人 ， ５５人 ８， ９５人
小学生保護者 人 ８人 ８人
中学生保護者 ６人 ５ ６人 ６ 人
そ 他 ５５人 ６８６人 ９ 人
計 ， ５人 ５， 人 ， ８人
イ スク ルソ ルワ 活用事業 推進 努
い ・不 校等 問題 適切 対応す 小学校 校 スク ル
ソ ルワ 名を派遣し
年 度 12.1現在
学校訪問 ６ 回 ９回 ８回
家庭訪問 ９回 ８ 回 ８回
相談件数 ， 件 ８８５件 ８件
ウ 校支援推進事業 取組を実施し
引 続 不 校 割減 目標数値 不 校児童生徒を小・中学校合
計 人ま 減 す を目指し 不 校 解消 取 組 ま
校支援対策指 個票・小中連携個票 活用や え 相談員等 支援
中 ップ 未然防 日 席 を ワ ド し
． ． 現在
適応指 教室 さく 教室 い 教育相談 生徒指 学習指
を行うこ 児童生徒 自立 学校生活へ 適応等 学校復 を目
指し 通 児童生徒 在籍す 学校 積極的 連携を図 本人及
び保護者へ 支援を行 い
通 児童生徒数
年 度 (12.1現在)
通 児童生徒数 ６人 人 ８人
エ 教育研究所内 教育相談窓 を設置す こ 不 校 い 障
害・発遉 遅 電話相談・来所相談をしやすい環境を く 教育相
談を行 い
教育相談窓 相談件数 開設
年 度 (12.1現在)
電話相談件数 ９ 件 件
来所相談件数 ９８件 ６件
訪問相談件数 件 件
地域 根 し 生徒指 推進
すべ 小・中学校 生徒指 係 学校訪問を実施し 問題行動 未然
防 対策そし 情報交換を行 小・中学校 年 回訪問
イ 地域教育相談員 活用
各中学校 名 地域教育相談員を配置し 地域 巡回・巡視活動や
相談活動 更 研修会を実施し ま 小学校 中学校 連携強化を図
定期的 学校間を巡回し 情報 提供をし し 地域 見
回 活動や教育相談活動を活性化させ
225
212
158
162
146 204
107
本市の不登校児童生 徒数の小中合計人数
年度
ウ 教育 番 電話相談を実施し 緊急対応 必要 相談を け
付け い
電話相談件数 推移
年 度 12.1現在
電話相談件数 ５件 ８件 件
生 方指 充実
小・中学校 け 進路指 ・ 教育 充実を図 中学生全員
副読本 中学校生活 進路 年～ 年 を配付し
イ 商工会議所 社会福祉協議会 市役所各部課等 協力を得 中学 ・
年生を対象 し 職場体験活動を実施し い
ウ 学校・家庭・地域 ふ あい講演会 をすべ 中学校 実施し
読書活動 推進
熊谷市子 も読書活動推進計画 基 く読書活動を推進し
○ 組織的・計画的 取組 読書 親し 機会 充実を図 う 各
学校 指 ・ 言し い
○イ 推薦図書 スト ここ を改訂し 全小・中学校 配付す
も 関連 フ ットを作成し 全保護者 配付す 等 情報提供
を行
イ 学校図書館補 員 効果的 活用を行
学校図書館補 員配置人数 推移
年 度
配置人数 ６ 人 ６ 人 ５８人
評価 評価
教育活動 中 児童生徒 対し 豊 体験活動や心 教育を充実させ こ
豊 心を育成す こ 期待 熊谷 子 も ち こ
ます！ 実践 減運動へ 取組を学校・家庭・地域そ 周知す
こ 意識化 図
不 校対策 い 目標 ％減 遉成 昨年度
解消率 ％上 ％減少す こ 全国・埼玉県 比較し
熊谷市 不 校児童生徒数 割合 出現率 低い状況 小・中学校 も 減
少傾向 あ
児童生徒 状況 様々 あ 適応指 教室や教育相談窓 活用及び各
種相談員等 支援 家庭や地域 連携を図 児童生徒・保護者そ
問題 対し 対応す こ
全小・中学校 け 全校一斉読書 実施及び読書逬間 設定 推薦図書 ス
ト ここ 活用 保護者や地域 ボランテ 協力推進等 取組
館補 員 連携 学校図書館 運営・管理を行うこ 図書館
補 員 配置率 ％ あ 単数配置校 増え こ 校内 け 補
員間 連絡・調整 時間 削減 等 効率的 業務を行うこ
教育相談窓 周知を図 広報用 ドを作成し 年度当初 全児
童・生徒 配付す こ 昨年度 比べ相談件数 増え
今後 取組
くましく 心豊 児童生徒 育成 自然 中 団宿泊体験活動
や中学生 職場体験活動等 体験活動を充実させ も 家庭・地域 連携
し 道徳教育を更 推進す
朝 をし 食べ こ 学力向上や体力向上 も こ
今後更 学校・家庭・地域 一体 熊谷 子 も ち こ
ます！ 実践 減運動へ 取組を進 いく
各学校 配置・派遣し い 相談員 支援員 スク ル ウン ラ やスク
ルソ ルワ 巡回相談員を組織 一員 し 積極的 活用し 教育相
談活動 努 引 続 関係機関 連携し 生徒指 上 課題や心 問
題 個 応 支援 を推進す
推薦図書 スト 年度版ここ 効果的 活用を各学校 積極
的 働 け こ ま 児童生徒 価値 あ 図書資料を充実し 質
向上を すこ 読書活動 一層 推進 努 ま 書教諭等
学校図書館補 員 連携を更 強化 う 学校図書館補 員 活動内容
を明確化・具体化す 等 学校図書館運営 充実 い 適宜指 ・ 言を行
う
本人や保護者 相談を傾聴し 必要 応 学校 連携を図 少し も
早く問題 解決 う 教育研究所内 教育相談窓 電話相談・来所
相談 充実を図 いく
重点 施策 ・ 単位 施 策 教育 研究 所 ・教 育相 談部
重点事業 評価 Ｂ 評価 推移 成20年度Ｂ・ 成21年度Ｂ・ 成22年度Ｂ
児童生徒 実態 応 就学相談 教育上 諸問題 対す 支援
不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援
適応指 教室 さく 教室 け 相談及び指
取組状況
不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援
教育相談窓 い 保護者 電話・来所相談 個 応 支援
教育研究所 不 校等 関す 相談件数
年 度 (12.1現在)
電話相談件数 ６ ６件 ９９件 件
来所相談件数 ６ 件 ６ 件 件
適応指 教室 さく 教室 け 相談及び指
不 校傾向や長期 席 い 児童生徒 対し 自立 学校復 へ 支
援・相談を行 い
評価 評価Ｂ
不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援 教育相談窓 い 保護者
等 電話相談・来所相談をしやすい環境 こ 今ま 以上 個 応
親身 対応 を迅速 行うこ
適応指 教室 さく 教室 け 相談及び指 教育相談指 員 学
校 連携を密 取 こ 部分 校を含 学校復 割合 ％
あ し し 教室復 向け そ ま 課題 あ 難しい状況 あ
今後 取組
不 校児童生徒等へ 個 応 支援や対応 い 保護者・さく 教室・
学校 連携を積極的 行うこ 個 応 校しやすい教育環境 を
支援す
重点施策 ・単位施策 教育総務課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度 ・ 成22年度
生涯生 く健康教育 推進
学校保健 充実
学校給食 充実
取組状況
学校保健 充実
児童生徒 主体的 学習す 保健教育 推進
事業内容
薬物乱用防 教育 性教育 生活習慣病へ 対応等 多様化・複雑化し
い 健康課題を取 上 正しい理解 基 く健康教育を推進し
健康 生活を実践 う指 を強く行 い
実施状況
手法 生活習慣改善プログラム 実施
年 度 (12.1現在)
