入学式 ポ 出 け 上 う 写真をパワ ポ ン
を く ク 形式 導入を行う
右 実際 授業 用い ワ ク TPO を設定
自 いコ を自由 け
中学校第2 学年技術・家庭科 家庭分野 開隆堂 C 衣生活・住生活と自立 1 自分らしく着 ・快適 着
中学生2 年生 服装 興味を持 始 頃 あ 他人 う見
い 気 時期 あ
こ そ 流 行 け い 自 い服装をTPO や色 持 働 考 え 服 装 を 決 大 さ を 本 時 を 通 理解 ほ い
目的に合わせた衣服を選ぶこ る 自分 しい着方を考えるこ る
目的 合わせ 服装や自 い着方 い ク や体験を通 興味を持 興味 関心 意欲 自 合う色やTPO を意識 考え こ 思考 判断表現
実際 TPO 合わせ 着方や自 着方を選ぶこ 技能 服装 関 衣服 色や柄 与え 印象を理解 知識 理解
●学習内容 ○生徒 学習活動 留意点／☆評価
●TPO 何 ク
○いく 服装を パワ ポ ン を 用 い 示 ク 形 式 様 時 着 者 を答え 班活動
生活班 く
☆TPO い 興味を 持
● 目 的 合 わ せ 着方
● 自 い 着 方
● 自 く 目 的 合 わ せ
コ
○目的 合わせ 衣服 TPO を意識 衣服 い 知
○ ペ ン を 用 い 衣 服 色 や 柄 与え 印象を知
○自 合う色を確認
○TPO を自 自身 設定 TPO 合い 自 い着方を 考えワ
ク コ を記入
☆TPO い 理解
☆ 色 や 柄 印 象 い 理解
自 色を変え 柄を け
☆TPO 合 わ せ 自 い 着 方 考 え
●共有
●
○隣人 コ を発表 あう
○コ ン をワ ク 記入
○本時 学習 い 振 返
☆TPO 合 自 い 着 方 を 選 ぶ こ
ジタルコン ンツを用い 自分 しく目的に合わせたコー ィネー を考え う！
本時の題材観 本時の目標／評価の観点
授業展開
導入
展開
終結
10
パワ ポ ン ペ ン ペ ン を使う利点
生徒自 操作 こ 色や形 働 い 理解 深
ンタ を使わ い 生徒 気 散 い
既存 プ ケ ョン 違い自由 操作 教師や生徒 工夫 活 や い
使用したコン ンツ
30
10
プ ェクタ ペ ン を操作 様子を映 生徒 同 操作を 個々 パソコン や う ンプ
あ 用意 全員 共有
用 く 色
色 組 合わせ方 印象 変化
い 説明 生徒 作業を
う 錯視 い 襟 形を く 作業 説明 無地
女性用
同色系 反対色 ン
東京学芸大学司書教諭資格 得科目 講学生10 班 教科書付属 コンテンツや他 アプリ
女性向けや 操作 自由度が少 い ため あえてペイントを使用しました
日常着 活用 日常着 手入 環境 配慮した衣生活
単元指導計画
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