第 5 回 教育 生涯学習分科会 議事要旨
丈
開催日時丈 19 暻 平7 日 土 丈 午前 9 時 年0 ～1平 時 年0 丈 開催場所丈 文 会館 階中会議室ン第 練習室丈
出席者 民委員丈 石 哲也丈 魵澤葉子丈 岡部真知子丈 尾木 子丈 河 文 丈
近藤祐 丈 坂 丈 杉村直丈 高橋榮輔丈 土屋達男丈 鳥海正美丈 中尾嘉伸丈 長島康晴丈 藤巻 美丈 舟 香丈 向 拓丈 牟 子丈 森近健丈 丈 山 子丈
山根陽子丈 山本 子丈 湯浅慎一郎丈 ( 十音 )丈
( 席 14 )丈 職員委員丈丈 嶋純代丈 斉藤扶知 丈 横山隆英丈 金子 直丈 菜 彦丈 学識委員丈 臼 丈智美 東京学芸大学 丈
丈 丈 丈 丈 丈 長島啓記丈 早稲 大学 丈 島丈正也 文教大学 丈 丈
丈(事務局)丈丈丈 ：山 明子丈 斉藤恭一丈 増 巳丈 石川豪 丈
丈丈 (株)首都圏総 計 研究所： 友美丈 石川永子丈 肥 大祐丈 丈 丈 口優子丈 広島一嘉丈
丈 丈
議題
(1)丈第 回 第 回 科会 議論 れ テヴブ い 議論丈 (平)丈第６回以降 エャヴハ け 方法 い 確認ン意見交換丈
(年)丈 暻 取り る中間報告 構 ･内容 い 確認ン意見交換丈 丈
配付資料
(1)丈資料 年丈教育ン生涯学習 科会 中間報告丈骨子 案 丈 (平)丈資料 4丈中間報告 内容例丈
(年)丈資料 5丈説明用配 資料 これ 流れ 中間報告 回 エャヴハ討議 進 方等 丈 (4)丈資料 6丈説明用配 資料 回 平 暻 平4 日 土 開催 向け 丈
(5)丈教育ン生涯学習 科会丈 追加意見 提出 い 丈
(6)丈教育ン生涯学習 科会テヴブ別エャヴハ所属希望゚ンォヴト丈
(7)丈教育ン生涯学習 科会丈 浦安 第 平 期基本計 策定 民会議丈 委員 皆様 丈 (8)丈浦安 関 る情報を提供 地域資料サヴビケ 浦安 立図書館より 丈
(9)丈司書 調査 研究を 手伝い ヤネ゙ヤンケンサヴビケ 浦安 立図書館より 丈 丈
丈
議事の概要
(1 第 5 回分科会 後の進め方等 つい の事務局説明丈
丈 第 5 回 科会 目標や進 方 い 事務局 ら説明 行われ 回 第 年 回 第 4 回 議論 れ テヴブ い 議論 るこ 回 らテヴブ別 エャヴハ
れ 議論を深 い こ 等 確認され 丈
5 暻 中間発表 向け 民会議 後 ケォグュヴャや 回以降 エャヴハ け 方 い 事務局案 説明を行 後 エャヴハ け い 挙手 よ る大 希望者数を把握 丈
(2 各グル プ のグル プ討議丈
丈 民委員 6 程 職員委員 学識委員 事務局数 加わ 構 される 4 エャヴハ れ話 い 行われ 丈
(3 グル プ討議のま め 次回からの分科会の進め方の確認丈
丈 4 エャヴハ 討議内容 い 各エャヴハ代表 民委員 発表 科会全体 れ れ 意見を確認 回 ら 5 暻 中間報告 向け テヴブ別 エャヴハ
れ 議論 るこ 確認され 丈
会議経過 主 意見
○事務局からの説明
ン関根克彦委員 土山晴子委員 民委員を辞 こ 報告され 丈
ン 回 第 年 回 第 4 回 議論 れ テヴブ い 前回 エャヴハ 議 論 るこ 確認され 丈
ン 民会議全体 流れ 9 暻 最終的 提言を るこ れ け 5 暻 中間報告を行うこ 中間報告 教育ン生涯学習 科会 これ 議 論 内容を 民委員 代表者 ハヤゼンテヴクョンを らうこ 説明さ れ 回第 6 回 平 暻 々回第 7 回 年 暻 個別 テヴブ別 エャヴ ハ 各テヴブ い 議論を深 い いうこ 確認され 丈
ン中間報告 向け 骨子案 具体的 内容 例 事務局 ら示され 中間報告 こ
れ 様 現状 課題 い 取り組 基本的方向 具体的 取
り組 提案 目 整理 い こ 確認され 丈
ン 回 ら エャヴハ け い テヴブ別 4 エャヴハ るこ け方 学校教育 生涯学習ン生涯ケフヴゼ 家庭教育ン地域教育ン青少 健全育
エャヴハを基本 中 人数 多いテヴブをさら エャヴハ ける いう案 示され 丈
ンエャヴハ け 希望 い 学校教育 8 人 生涯学習ン生涯ケフヴゼ 5 人 家 庭教育ン地域教育ン青少 健全育 5 人 れ やや 学校教育 希望者 や や多いこ 把握され 回 席者 遅刻者等 含 ゚ンォヴト調査 よ り 回正式 エャヴハを決定 るこ 確認され 丈
丈
丈
○グル プ討議
丈 各エャヴハ討議 内容 い 別 参照丈 丈
○グル プ討議のま め エャヴハ 丈
ン丈中間報告骨子案 類 い 学校教育 高校 含 れる いう問題 挙 行政 担 含 れ いよう 々 検討 る中 学校ン中学 校 引 続 高校 含 考える ある 丈
ン丈生涯学習 家庭教育 青少 健全育 テヴブ 互い 関連 強い 意見 断され いよう 調整 い 必要 ある 丈
ン丈幼児教育 関 歳児保育 始 る 内 園 少 利用 る人 限ら
れる 立 保育料 高い 政策 拡大 ほ い 丈
ン丈ニヴト問題 い 自己責任 いい いう考え 立 直り 援助 必要 い う考え ある 行政 一番肝心 こ 立 直り 支援 必要 人 対 情 報や窓口 一本 を図るこ 必要 ある 丈
ン丈家庭教育 い 昔学校 家庭学 いう あ これを発展さ 青少 サフヴト 意味 親子 ろ 参加 る場を拡大 い い 丈
丈
エャヴハ 丈
ン丈子供 コプュニォヴクョン不足 け 親 コプュニォヴクョン能力不足 あり 親 能力 落 いる ＰＴ 間交代 り 組織 育 る いうこ
ＰＴ 能力 落 いる 昔 学校現場 親 生 コプュニォヴ クョン 取れ い れ 難 いる 結果 生方 負担 増え 生 能力 影響 いる れ い 地域 力を活 れら 問題を解決 るよ う ハュエメヘ作り 必要 ある 丈
ン丈具体的 自治会 役員を強制的 番 担い 地域活動 参加 る けを作る 妊婦教育を る ハゼ り等を含 子 学 別カモゥュメヘを作 る 親父
会 育 を指 る 等 考えられる 丈
ン丈生涯学習 い 生涯学習大学を設立 方 良い れ 賛 る人 興味 あ る人 授業を いけ こ 生涯学習 問題 解決 る 丈
丈
エャヴハ 丈
ン丈学校教育 い 中 人口 減 り 元 新 人口 増え いる
こ ら 中 学校やェメケを統 い いう意見 挙 丈
ン丈人間教育 建前 いい大学ン会社 行けるよう ャヴト 乗 い いう 現実 い 意味 浦安 内 立 進学校を誘致 るこ 一 提案
ありうる 丈
ン丈生涯学習 い 青少 中高生 学習 場 整備され り 熱心 通 いる人 多 れ 良い事 ある 反面 ェメノ活動 所属
よう 場 来 い人々 問題 思う よう 場 関 る情報を提供 る必要 ある 提供 方 工夫 必要 あり 学校教育 地域活動を連携 い こ 要 ある 丈
丈
エャヴハ 丈
ン丈学校教育 い 学 ェメケ いう 子供 望 い 規模校 い 各学校 設備 暼効 残 統廃 され 学校 生徒 豊 学校生活 を れるよう 工夫 統廃 方 必要 丈
ン丈生涯学習 い 高齢者 地域 参加 らう 裃 脱 講 よう を提案 い 会社をモシイ゚ 地域 戻 方々 これ 経 験を活 地域参加 場を作 い い 丈
ン丈青少 対 高校を中 人々 職業 就け いよう 場 行政 職業訓練を実施 ある 丈
ン丈職員や学校 生 よう 現場 よう 労を いる よう
経験 蓄積され いる れを り提示 らい い 丈
ン丈浦安 豊 行政サヴビケ ある 民 自立 いる 行政 民 民 自らを 育 いけるよう 政策を検討 い こ 必要 丈
○ 回のま め 後の分科会の進め方等 つい
ン骨子案 い 資料 骨子案 目 学校教育 生涯学習ン
生涯ケフヴゼ 家庭教育ン地域教育ン青少 健全育 けるこ 確認され ンテヴブ別エャヴパンォヴト い 記入 方 説明され 回 2暻 5 日 暻
提出 い こ ゚ンォヴト 基 い テヴブ別 エャヴハ編 回以降 れ れ テヴブ い 話 いを進 い いうこ 確認され 丈
ン追加意見 提出クヴト い 説明され 提出を る場 これ 出 いる意見 複を いこ 現状 課題 い 取り組 基本的方向 具体的 取り 組 提案 目 沿 記入 るこ 約束され 丈
○学識委員講評 臼井先生
ン浦安 行政サヴビケ 充実 いる 後 行政サヴビケ こ やる を検討 る必要 ある ろう
ン現在行われ いる行政サヴビケ う 民 あ り知られ い い あるこ ら 情報提供 やり方を改善 る け 解決 るこ 多々ある 考えられる 新
施策 わ 効果的 情報提供 方 検討 必要 ろう
ン学校教育 大 変 を求 られ り 国ヤベャ 改革 進 られ いる 1 暻 24 日 教育再生会議 具体的内容 示され 昨 教育基本法 改正され こ
後大 影響 出 る 考えられる よう 流れ 中 政府 何 求
られ いる を把握 こ 浦安 民 感 る現場感覚
ウャセハ い 考える必要 ある 思う
○世話人紹
教育ン生涯学習 科会 世話人 い 前回選出され い エャヴハ わ 回 エャヴハ ら選出され 河 文 さん エャヴハ 杉村直さん エャ ヴハ 高橋榮輔さん エャヴハ 中尾嘉伸さん エャヴハ 4 決 こ
報告され 民会議終了後 4 互選 よ モヴジヴを選出 後 科会 調整会議等 出席 らうこ 確認され
