社会体験活動 重要性 高い 中学校段階 実施 く 学校や高等学校 大学 連携 地元企業等 連携協力 必要 中学生 社会体験 終わ く関わ 人や組織 成長 教育力を発揮 う 組 を作 求
各学校 家庭地域 調整役を専門 人材 配置 を検討 求 う
学歴社会 崩壊 明確 今最 必要 キャリア教育 一環 充実を望 い教育指 課 く教育委員会 部局 首長部局 等総力を挙 学校 協力を望 い 事業 地域狭山市 いう視点を盛 込 希望 い 郷土愛 いう標語 く生 狭山市を知 そ 生 意味を見出 出来 ば狭山市 将来発展 必 寄与 う
10
教職員 各事業所 連携調整を図 事業所 協力 得 経費 最 限 留 効率的 実施 今後 多く 事業 所 協力を得 い い
節
度
＜ 段階評価＞ ：極めて高い ：高い ：普通 ：低い ：かなり低い 目標値 根拠 考え方
目 項
中学校社会体験チャレン 事業
度 事務事業 実施状況 成果
活動 容
段前 度 方向性 対 改善活動
実施形態 )
前 年 度
今後 方向性
現行 容 工夫 改善を加え 2
1 1
全中学校
実施計画 H22～24
事業名
教育委員会 学校教育部 教育指 課 担当部課
度
電話番号 - 1111 線 5652
中学校社会体験チャレン 事業
章 成 13
5 人を育 文化を創造 を
中学校社会体験 チャレン 事業
参加率
度
3 3
3 4
10
目標値そ 学識経験者 意見等
100.0%
日～
手段 最適性 コ ト効率 向
益者 担 適正化 執行体制 効率化
9
642
活動目標 達成度 成果 向
位施策 献度 市民サ ビ 向
629
0.07
1,081
事業費計直接費決算 ＋人件費全中学校 校 実施
参加生 一人あ 均参加日数全参加延 日数/参加生 特色あ 学校 く 推進
※ 単位当
経費
439
439
45
1,026
9
398 312
予算 区分
直 接 費
決算
源 訳
国県支出金 そ 特定 源 一般 源
350
千度
85
度 度
単位
397
350
度 事務事業 基本事項
成 度教育委員会事務点検評価 成 度実施事務事業 評価表
事業費 整理番号
18
事務事業
名称
350 350
0.07 0.07
443
実施期間
総合振興 計画
位置
教育 容 充実 世代教育 充実
千
千 個別計画等
名称
千 千
人
10
事業区分実施根拠
1,087
644
千校 千 指標名
経 費
(
活 動 指 標 咂 実 施 状 況
事職員数
人件費 事職員数× 均給与
対象
学校 家庭地域社会 連携 生 正 い勤労観や職業観 社会性を身 社会体験 事業を実施
事業開始 背景等
子 達を 巻く環境 変化 中 勤労観や職業観 未熟 や社会性 如等 ニ トやフ リ タ 早期離婚者 増加 問 い 子 達 正 い職業観や勤労観
社会性を身 急務 い 実施 校当 経費
指標名
10
10
90.0%
度9
9
90.0%
実績値校
(
咁 成 果 指 標 咂 成 果
133.3%
3
達成率実績値 目標値 区分
10
実績値 区分 単位
中学校社会体験 チャレン 事業
実施校数
100.0%
達成率 実績値 目標値
達成率 目標値 達成率
事務事業 評価
有 効 性 項目
120,800
108,100
前 年 度 目的 妥当性
市民ニ 対応 市 関与 必要性 市 担 必要性
評価理由
様々 事業所 社会体験活動や人々 触 合い 社会性や自立 心 正 い勤労観や職業観を育成 効果的 あ 実施 必要性 高い
◆第一 評価 担当課 評価
114,000
全中学校 実施 直接的 効果 中学校 生 を 地域社会 入 学校 地域 連携 深 開 学校 く 寄与
評価 人件費
個 別 評 価
必 要 性
効 率 性
評価 視点 単位コ ト 効率性
指標
チャレン 事業実施校数
前 年 度 04 - 2953
環境配慮 各事業所 生 赴く 活動先 環境配慮を学び 学校 活用 を 入 事務事業 目的 容
進路 キャリア教育 一環 行わ 体験活動 勤労観 職業観 形成 自己 可能性や適正 理解 学 意義 理解 学習意欲 向 等を い 地域 事業所 い 事前事後学習 加 え 事前訪問を く 日間 体験を９校 人 行
前 度方向性評価 目的
直営 全部委託 一部委託 補助・負担 その他
内容の見直し 抜本的見直し 廃止 休止 完了
指定管理
自治事務 法定受託事務 法定受託事務＋自治事務
