セカンドスクール
第一小学校
９月
日～ ０月 日
泊 日
○日程表
月 日 火 月 日 水 月 日 木 月 日 金
取ウ:年0取 出発式 6:年0取 起床 6:年0 起床 6:年0取 起床
干平:00取 開校式 ウ:00取 ウ:年0 朝食 ウ:年0取 朝食
干年:00取 昼食 ウ:年0取 朝食 エ:00 箸作り 取エ:年0取 和紙漉 体験
干年:外0取 稲刈り体験 エ:00取 黒岩山 山 干0:年0 ｶﾛﾄﾘｴﾚﾍﾞｰﾀｰ見学 干平:00取 昼食
干5:年0取 脱穀ン選別 干平:00取 昼食 干平:00 昼食 干外:00取 里山体験
干ェ:年0取 夕食 干年:00取 林散策 干年:00 林業体験 干5:年0取 ｲﾃｺﾞ捕りｾｭﾄ作り
干エ:年0取 会 干5:00取 山 干ウ:年0 精米 取 イヂゴ捕り
平0:年0取 り えり 干ェ:年0取 夕食 干ェ:年0 夕食 干ェ:年0取 夕食
平干:年0取 消灯 干エ:年0取 り 干エ:年0 手 紙 書 干エ:年0取 精米
取 平0:年0取 り えり 平0:年0 り えり 平0:年0取 り えり
取 平干:年0取 消灯 平干:年0 消灯 平干:年0取 消灯
取 取 取
○セカンドスク
おけ 学習の概要
事前の学習内容
ン 学期 や 時間 総合的 学習 時間 稲 生長過程を知る トォ
ゼ 稲 栽培を行 土作り ら始 り 芽 植え付 水 管理 を通
稲 成長 る過程を知る 水田 稲 成長 比較 暼意義
学習 社会科 米作り 盛ん 地域 い 詳 調 セカ
ンチケェヴャ 体験 る農業体験 結び カンダモヴエヤベヴタヴ 見学 教
科書 計り知れ い詳 い様子を知る 暼意義 あ
ン社会科 水産業 学習 様々 漁法 漁業 抱え いる問題 人々 工夫や努力
い 調 学習を行 そ 児童 地元 方 漁業 い 話や漁港
見学ン り見学 活動 興味を持 天候 悪 地引 網
大変残念
ン一週間 世話 る民宿 方々 自己紹 カヴチを書 事前 送り 現地
行う 会 それ れ り 自己紹 を行う
ン宿泊 る宿 エャヴハ内 役割を分担 体験活動 事前調 学習や生活 約束事作り
集団行動 約束 確認 を行い 学年全体 情報交換 あい 現地 体験活動 事前情
長野県飯山市 信濃平地区
参加人数 男子計６ 名名 女子 名月 日 土 月 日 日 月 日 月 月 日 火
6:年0取 起床 6:00取 起床 6:年0 起床 6:年0取 起床
ウ:年0取 朝食 ウ:年0取 信濃 出発 ウ:年0 朝食 ウ:年0取 朝食
エ:00取 郷土食体験 エ:00取 越水族館到着 エ:00 里山体験 ェ:年0取 掃除
干平:00取 昼食 干0:00取 越水族館出発 干平:00 昼食 干0:00取 閉校式
干年:年0取 わら細工 干0:年0取 魚 体験 干年:00 イヂゴ 佃煮作り 干0:平0取 信濃 出発
干5:00取 信濃 昔話 干平:00取 昼食 干外:00 あり う 会準備 干平:00取 昼食
干6:00取 手紙書 干年:平0取 漁業 話 干ウ:年0 夕食 トヴ キュヴ 干5:外0取 学校到着
干ウ:00取 精米 干5:00取 市場ン り見学 干エ:00 あり う 会 干6:00取 解散式
干ェ:00取 夕食 干5:年0取 能生出発 平0:00 入浴 取
干エ:00取 キャンハネァイボヴ 干ェ:年0取 夕食 平0:年0 り えり 取
平0:年0取 り えり 平0:年0取 り えり 平干:年0 消灯
平干:年0取 消灯 平干:年0取 消灯
事後の学習内容
ンセカンチケェヴャ る稲刈り 脱穀 選別 経験を生 セカンチケェヴャ
刈り取 稲 育 具合 トォゼ 育 稲 成長 りを比較 ら 自分 育
稲 米を刈り取り 脱穀 る 取
ン社会科 学習 水産業 関 実際 見学 漁港や り市場 様子 天候
悪 地引 網体験 代わり 訪れ 越水族館 見学 含 再度確認 る
ン国語 作文単元 発展 セカンチケェヴャ 思い出 を作文
ンセカンチケェヴャ 体験や学習 を セカンチケェヴャ集会 学校全体
発表 そ 際 事前学習 内容や現地 体験 を振り返り エャヴハ
発表 る内容を分担 現地 各宿 画像を記録 そ 各自 新
聞形式 セカンチケェヴャを る際 画像を利用 学校公開日 エャ
ヴハ毎 テヴマを決 フケタヴセックョン 形 発表 時 資料 活用
ンそれ れ 世話 民宿 方々 生活ン学習指導員 看護師 ん 和紙工場 方々
○特色あ 活動内容
＜自然体験活動＞
、里山体験
里山体験 民宿 それ れ ハュエメムを準備 らい 信濃 自然を
十分 味わう るよう 月 日 月 日 回実施 一
回目 雨 中 カッドや長靴 里山散策を る宿 多 民宿 周辺 水
いわれる湧 水 腹薬 水 ある 清水 冷 や甘 を味わ 自分
水筒 満 いる児童 多 秋 植物やダンボやカエャ 生 物
れ合い ら里山を巡 取
栗や る 等 木 実 落 いる ろを見 木 実を拾い ら 栗
や る 木 特徴や 栗拾い コゼ等を教え い エャヴハ あり 自然 恵
を肌 感 る る体験 取
回目 里山体験 今年 イヂゴ 少 い 言われ ら一回目 イヂゴを捕
えられ エャヴハ 触発 れ それ れ 宿 イヂゴ採りを行 宿 方 教わ
イヂゴ採りセッダを手 あ 刈り取られ 田ん 子 広 り 宿
方 驚 ほ イヂゴを捕 える 午後 予定通り イヂゴ 佃煮を
作り び り 里山 味 挑戦 思 より い い！ 歓声
い 頃 民宿 周りを自分 庭 よう 感 いる一 年生
あ 取
、黒岩山登山
当日 天候 恵 れ 黒岩山 自然や眼 広 る美 い景色を楽 ら 山を
行う 班 対 森 家 指導員 方 い 説明を行
ら 充実 山 りを行う 葉 胃薬 るん よ
ん る 苦い味 るん よ れ 甘 美味 い実 よ 辺り
杉 木 林業 携わる人 植え ん ん 急 斜面 人 手 入 いる
ん 児童 興味を引 出 よう 自然 様子を紹 い ら
山 そ 目を輝 いろいろ を発見 よう る姿 見られ 段々
児童 方 ら質問 る場面 見られるよう 休憩箇所 森林を手入れ
る必要性 や 黒岩山 天然記念物 い 詳 説明 らい ペモアアイエャ
生息 る池 見 い 頂 民宿 ん方 用意
弁当 汁を い い 取
、
林散策
山 同 指導員 方 説明を聞 ら ゆ り 時間を ノヂ林を散策
雪国 自然 適応 雪 耐え 生 るノヂ 木 特性や ん 水を
わえ 田畑を潤 ノヂ林 ら 雪椿 ノヂ 共 生 る植物や動物 虫
事 自然界 様々 関わり い 分 りや 話 い い 児童
植物 動物 共存や自然 循環 い 自分 目 見 実感 を 具体的
、イ
ゴと と佃煮作
イヂゴ われ い いる わ ら い 心配そう 児童
見られ 今年 例年 無 イヂゴ 少 いそう 民宿 方々 取れ い い
心配 れ い 田ん い 情報 交換 れ 民宿 方 引率
エャヴハ毎 稲刈りを終え り 田ん 入りイヂゴを見 捕 える 広々
田ん 中を走り回り ら イヂゴを集 い 袋い い採れ エャヴハ
あ 調理時 よ いら い カモカモ 佃煮 いん よ 民
宿 方 教え い ら活動 取り組ん い 味付 宿 様々 あ
あ 色 い い佃煮 出来 り 美味 い
＜学習体験活動＞
、米の
穫体験
開校式 後 各民宿 昼食を り 稲刈り体験を行 民宿 荷物を置
着暶えを 長靴姿 民宿 方 田ん 集
いよいよ稲刈りを開始 る 鎌 稲を刈る方法や 刈 稲 束 方を教
え い 注意事項 確認 早速民宿 稲刈り体験を行 始 う
手 刈れ 児童 段々 手 良 い 足 落 いる稲穂
集 い 各班一束 らい るほ 集 大 育 稲 一粒 無駄
いよう る を実感 取
そ 後脱穀ン選別 作業 移 千歯 や 足踏 式回転脱穀機 イヴコン を
使 刈り取 稲を脱穀 作業を ら勢いよ 飛び散る籾 驚い い
脱穀 籾 るい や う を使 選別作業を行
一通り 作業を終え 後コントイン 場 ん 刈り取 場所 同
らい 広 田ん 稲刈りを あ いう間 終え 様子 驚い い
何より 驚い コントイン 中 回転式脱穀機そ 入 い
日 作業 れ 終わ そ 後民宿 帰 籾 り 精米を行い 最終
日 自分 刈り取り 精米 米を食 る
、林業体験
林業体験 様子
実 際 山 中 入 山 自 然を生 返 ら る
出来る作業 聞い 楽 い 児童 あ
森 家 ケタッネ 方 木を る 木を
る ん 効果 ある 詳 説明 ら
い 詳 い作業 方法を聞 りやバャベッダを
身 付 エャヴハ毎 山 入り作業 取り
ヒアを作り 互い 枝を支え り り ん
ん作業を進 や エャヴハ 声を 合い 外い
木 採 取り組ん 押 え いる ら ら 外い枝 い
分 ろう 声を 合い ら協力 作業 取り組 い 間
木 い 木 いい匂い るん ェュペグ い 楊枝 材料 るん
よ 木 胃薬 るん る 苦いん よ 説明 い
様々 植物を生活 役立 人々 知恵を学 作業を終え再
び集 り 作業 場所を見 児童 疲れ 自分 採 少 自然を
守る る 実感 い
、漁業体験
昨年度 予定を変更 朝食を取 ら信濃 を出発 る 前日より
天候 悪 児童 期待 い 地引 網 越水族館 見学 変更 日
本海 魚類を中心 ん 生物 展示 れ い 水族館 ら 日本海側 路
藤崎海岸 向 波 高い荒れ模様 日本海 様子や ら 見え 佐渡
島影 児童 印象 残 よう 竹春館 到着後 魚 体験 挑戦
人 一匹 い を 枚 ろ 刺身 昼食 い い 取
午後 主人 ら 漁業 話をう い 日本海 られる様々 魚貝類 い
学 トケ 能生漁港 向 い りを前 市場 並 多 種類
魚を見 い り 時間 近 ネァヴェモネダ 次々
魚 入 箱 運 れ 広い市場をう い り 始 る 児童 そ 働 人
声 大 や迫力 駆 引 圧倒 れ い 最後 港 停泊 いる竹春館 ん
所暼 船を見 い い ん ん 魚 り られ 売れ残る
無い いう説明 び り い 説明を聞い いる間 次 魚 ん
ん運び込 れ い 一日を通 漁業 携わる人々 暮ら りを実感 る 取
＜生活体験活動＞
、わ 細工作
今年度 デヴダ形 モヴケ作り 取り組ん 稲わらを 編 デヴダ 形
曲 い 用意 い い モボンをあ らい 児童一人 り 個性 あ れ
作品 出来 民宿 方 寧 教え らい 苦労 ら完成 家族
や 満足そう あ 昔 人 刈り取 わらを余 生活
生 い 工夫を実感 る体験
魚 体験 様子
、郷土食体験
笹 司 う 作り そ 打 や 作り カ所
分 れ 活動を行 自分 希望 活動を行う
初 訪れる民宿 行 児童 い 民
宿 方々 う 解 活動 る姿 見られ
笹 司ン う 作り 豆腐 作り方や 笹 司
璵来を聞い り ら活動 行われ そ 打
そ 粉 水 量 気を付 ら混 力を入れ そ 粉を練 いる姿 一生懸命
う 伸 り 伸 そ を細 れ り 苦労
ゆ 食 る時 自分 打 そ 味 格別 いう感想 聞 れ
生地作りを行 い や 生地 手 具を入れる方法を教わり熱心 取
り組ん い エャヴハ 民宿 方々 会話を通 昔 ら伝わる様々
を学
○児童の感想
ン農家 人 や漁師 ん り市場 人 工夫や苦労 よ 分
実際 林業体験 りを使う 楽 山を守る人 苦労
大変 思う
ン民宿 父 んや ん 優 始 早 東京 帰り い 思
最後 日 帰り 涙 あ れ
ン友 ん いろいろ 活動を通 前より 仲良 れ 気 る
セカンチ 学ん を れ ら 学校生活 生 い い
○保護者の感想
ン 泊 日 保護者 長 感 られ心配 あ 帰 来 子 顔
満足 い 安心
取 ン友 共同生活を通 自信 るよう よう 民宿 方々 指導員
先生 感謝 い
○総合的
学習の時間との関連
ついて
米作り 対 る意識を高 収穫 喜びを分 あえるよう 月 らトォゼ稲 よ
る米作り 取り組ん 実際 土を捏 種籾を発芽 育 稲をセカンチケェ
ヴャ後 刈り取り 宿 方 教え い い 方法 脱穀 精米 セカンチ
ケェヴャ後 体験 を新聞 各エャヴハ毎 テヴマを決 保護者や
指導員 先生 向 発表 る活動を行
取 取
○プ セカンドスク
の効果が見
た点
昨年 ハヤセカンチケェヴャを経験 親元を離れ 集団宿泊 不安 軽減
れ よう あ 子供 集団生活 い 5分前行動 洋透 る 集団
生活 る規範意識 高 り 見られ 子供同士 様子を 互い 生活 ヒ
ヴケ 分 いるよう 友 を待 あ り 手伝 あ り る様子
見られ 友 を大 る態度 見え 泊 日 期間 長 分 持
物 増え 整理整頓を心 持 物 自己管理 るよう い 取
○次年度
向けての反省 課題
ンハヤセカンチ 関連を考慮 新 い活動場所 ハュエメム 計画を民宿 方々や市
観光課 方々 連絡を取り合い ら練り い
セカンドスクール
第二小学校
９月
日～９月 ０日
泊 日
取○日 程 表
取取取取 月 日 日 取取 月 日 月 取 取取取 月 日 火 取取取 月 日 水
取ウ:00取
取ウ:干0取
取ウ:50取
取ェ:平0取
取ェ:5平取
干0:平ウ取
干0:5年 干干:年0取
干年:0干取
干年:平0取 取
干5:年0 干5:外0取
干6:年0取
干ウ:00取
干ェ:00取
干エ:00取
取 平0:年0取
取 平干:年0取
武蔵 境 駅集 合取
○出 発 式取
武蔵 境 駅発取取取
東京 駅 着取
東京 駅 発取
越後 湯 沢駅 着取
越後 湯 沢駅 発取
車中 昼 食取
高岡 駅 着取
高岡 駅 発取
休憩取
行 セ ンタ ヴ 着取
○開 校 式取
各民 宿 到着取
○自 己 紹 会取
検温 ン 入浴取
夕食取
○学 習 取
健康 観 察取 取
就寝取
取6:年0取 取
取ウ:年0取
取エ:00取 取 取 取 取
干平:年0取
取 干年:干5取
取 干5:年0取
干ウ:00取
干ェ:00取
取 平0:00取
取 平干:00取
取 平干:年0取
起床ン検 温ン健 康 観察
清掃 ン 出発 準 備取
朝食取
そ 郷着取
○朝会取
◎そ 郷資料館見学
◎自 分 箸 を 作ろ う取
取
昼食取
取
◎稲 刈 りを よう取
取
各民 宿 着取
検温 ン 入浴取
夕食取
取
◎利賀 話を聞 う取
取
○学 習 取
健康 観 察取
就寝取
取6:年0
取
取ウ:年0 取エ:00
取
エ:年0 干平:干5 干平:年0 取 干年:干5 干5:干5 干6:00
取
干6:年0 干ウ:00 干ェ:00 平0:00 取 平干:00 取 平干:年0
起床ン検 温ン健 康 観察取
清掃 ン 出発 準 備取
朝食取
る 里 森 着 取
○朝 会 ン講 師 紹 取
◎峠 一本杉を
峠 一 本杉 着 取
ノヂ 原生 林ン昼食 取
取
◎原 生 林を 歩 う取
坂 大杉 見 学取
そ 郷着取
○ 礼 会取
各民 宿 着取
検温 ン 入取 浴取
夕食取
◎ 家 人 手紙を書 う 取
○学 習 取
健康 観 察取
就寝取
取6:年0取
取ウ:00取
取ウ:年0取
取ェ:外5取
取エ:00取 エ:干5取 取 取 取 取
干年:年0取
干外:干5取 取
干6:年0取
干ウ:00取
干ェ:00取 干エ:00取
平0:00取 平干:00取
取 平干:年0取
起床ン検 温ン健 康 観察
清掃 ン 出発 準 備取
朝食取
国際 キ ャン ハ 場着取
○朝 会 ン講 師 紹 取
◎森 林 を守 る 仕事 を
知ろ うン木 を 採
よ う取
◎そ をう 食
よう取
昼食取
◎岩 魚 を捕 えよ う取
調理 食 よう取
○ 礼 会取
各民 宿 着取
検温 ン 入浴取
夕食取
◎利 賀 話 を 聞 う取
学習 取
健康 観 察取
就寝取
○セカンドスク
おけ 学習の概要
取取
事 前 の学 習 内 容
取Ａ 利賀村 森林 地球を守る 取
ン武蔵野 味わえ い大自然 中 体験活動や課題追究活動 暼意義 見通 を
るよう 実地踏査 折 撮影 利賀 森林 ノヂ原生林 地形 河
川 Vッチ を見 興味ン関心を高 課題意識 るよう 取
ン社会科 気候を生 地域 ら 学習 ら引 続 総合的 学習 時間
現地周辺 気候的 地形的 特徴 を調 子 実際 見 い生活
様子を聞い い 思いを強 行事 利賀村 刊行物を参考
取
ン森林 ら 森 生物 世界や日本 森林 問題点 森林を守る仕事 い
資料を集 調 子 疑問や課題 事前 知ら 対応 い
よう 取
取 課題別 活動 よう 取
ン一人 り 課題を事前 聞 選択課題 干平 エャヴハ 追究 る
れ 学習 や知 いる 聞い を基 話 合わ 現地
取材内容 体験 い 追究方法 考えを出 合わ ある程度 見通
るよう 取
Ｃ 利賀村 ん ん 取
ン利賀村 方々 触れ合い れ セカンチケェヴャを体験 子
大 思い出 語られ いる 事前 利賀村訪問団 ン 年生 数 来校
交流 始 利賀 学校 様子や交流内容を知ら 合同合唱 練習を 各民
宿 宿泊エャヴハ 写真入り自己紹 カヴチを送り顔や 前を覚え い ケムヴ
富山県南砺市利賀村
参加人数 男子計９ 名 名 女子 ０名取
月 日 木 取 取 月 日 金 取 月 日 土 取 取取 月 日 日
取6:年0取 取
取ウ:年0 取ェ:外5取 取エ:00取 取
干平:00取
干年:00 干外:00 干外:干5取
干5:干5 干5:外5 干6:外5取
干ウ:00取
干ェ:00取
干エ:年0取
平0:年0取
取
平干:年0取
起床ン検温ン健康観察取
清掃 ン 出発 準 備取 ○朝 食取
利賀 学校 着 取
◎利賀 学校 交流会を よう取
○始 会ン終わり 会取
昼食取
○一 緒 遊 う取
そ 農 園着取
◎そ 刈り取りを よう取
○ 礼 別 れ 会取
入浴取
天 発取
民宿 着取
夕食取
○あ り う 会 準 備取
○学 習 取
健康 観 察取
就寝取
取6:年0取 取
取ウ:年0取
取ェ:外5取 取 取 干平:00取
取 干年:00取 取
干5:年0取 取
干6:00取
干ウ:00取
干ェ:00取
干エ:年0取
平0:年0取
取 平干:年0取
起床ン検温ン健康観察
清掃 ン 出発 準 備取
朝食取
利賀 学校 着取
朝会 ン 講師 紹 取
◎課題別 活動 よう①
昼食取
取
◎課題別 活動 よう
取
○ 礼 会取
取
民宿 着取
検温 ン 入浴取
夕食取
○あり う 会準備取
○学 習 取
健康 観 察取
就寝取
取6:年0 取ウ:00 取ウ:年0 取エ:00 干0:00 取 取 干干:干5 干平:干5 干平:年0 取 干年:年0
取
干ウ:00 干ェ:00 干エ:00 平0:年0 取 平干:年0
起床ン検温ン健康観察取
清掃 ン 出発 準 備取
朝食取
そ 郷着取
相倉合掌 造り集 落着取
◎相倉集落を見学 よう取 民俗 資 料館 見 学取
相倉 合 掌集 落 発取
民宿 着取
昼食 (各 民 宿)取
取
◎民宿 活動を よう取
餅 缶 作り 取
検温 ン 入浴取
○ 別 れ夕 食 会取
◎あ り う 会取
○学 習 取
健康 観 察ン出 発 準備取
就寝取
取6:年0取
取ウ:00取
取ウ:干5取
取ウ:外5取
取 取ェ:外5取
取エ:00取 取
取エ:年0取 取
干干:年0取
干干:外干取 干平:00取
干外:0ェ取
干5:外0取 取 干6:外5取
干ウ:00取
干ウ:年0取
起床ン検温ン健康観察 清掃 ン 荷物 準 備
朝食取
出発 準 備取
○閉 室 式取
そ 郷着取
○閉 校 式取 別 れ 会取
そ 郷発取
休取 憩取
高岡 駅 着取
高岡 駅 発取
車中 昼 食取
越後 湯 沢駅 発取
東京 駅 着取
取
武蔵 境 駅着取
○解 散 式取
解散取
事 後 の学 習 内 容
取Ａ 利 賀 村 森 林 地 球 を 守 る 取
取 取 ン全体 課題 利賀 原生林 利賀 森林を守る仕事 木 採体験 森 大
五箇山地方 地形 セカンチケェヴャを通 学ん 利賀地方 自然 関 る
体験 を一人 り カヴチや新聞形式 原生林を歩 活動
講師 方 植物 花や実 樹木 森林 い 寧 詳 い説明を 森林組合 方
利賀 る森林 役割を話 い 木 除 体験 あり 自然 面白 や不思議
それを守る 大 を実感 様子 ある 学期 社会科学習 命を える森林
い い 取
課 題 別 活 動 よ う 取
ン課 題 別 エ ャ ヴ ハ 毎 現 地 取 材 体 験 記 録 持 帰 資 料
絵ン写 真ン録 音 テ ヴ ハン現 物 を 集 発 表 向 方 法 を 考 え 取
ン課 題 エ ャ ヴ ハ 毎 場 所 を 決 来 年 度 実 施 年 生 向 発 表 全 員 発 表
機 会 あ り 興 味 深 聞 い ら え 質 問 数 多 出 楽 い 発 表 会 取
ン学 校 公 開 日 保 護 者 互 い 発 表 を 聞 合 う 年 生 向 発 表 会 を 行
日 目 発 表 会 反 省 生 れ 声 大 資 料 出 方 質 問 対 る 応
答 仕 方 相 手 合 わ 発 表 指 導 員 方 参 観 れ 保 護
者 方 発 表 を 褒 ら い 満 足 そ う 取
Ｃ 利賀村 ん ん 取
ン子 感想 学校 より 全員分掲載 家庭 利賀村 送り伝え 取
ン 世話 民宿 方々 手紙 一人 り セカンチケェヴャ 学ん 民宿
忘れられ い思い出や感謝 気持 を ん書い 送 取
ン展覧会やセカンチケェヴャ発表会 民宿 方々や指導員 方々 来 い 交流 続を図
取
○特 色 あ 体 験 活 動 の内 容
取＜自 然 体 験 活 動 ＞
、峠 の一 本 杉 をめ して 原 生 林 を歩 う
取取取 干平 民宿エャヴハ 人 講師 全体 人 講師を配置 実施 時折 雨
降 次第 講師 話 方 引 込 れ 周囲 ある草や木 実や樹木
興味ある話題 集中 講師一人 り 取り る話題 違い あ 植物
様々 動物 糞 木 残る熊 爪痕 説明 あり 子 そ 都度驚 質問 多
峠 一本杉 着 ノヂ 原生林 中 弁当を食 午後 天候 回復 利賀 残る
原生林 を説明を聞 ら歩い 途中 アォビンムカゴンェモ を観察 り湧 水
を飲ん り ら山を りそ 郷 着い 子 関心 合わ 講師 方々 話
危険 い整備 れ コヴケ 利賀 森林を実感 活動 あ 取
＜学 習 体 験 活 動 ＞
、自 分 の箸 を作 う そばの資 料 館 を見 学 し う
取 取 講師 方 ら竹 箸作り い 工程 刀や紙ボケモ 具 使い方 う 作る
フインダを教え い 始 子 班 分 れ 指導員 引率職員 参
加 行 製作 箸 セカンチケェヴャ期間中民宿 食事 際 使用 そ 後 家
持 帰 自分 箸 使う い 意欲的 取り組ん い 実
際 削り始 る う い い 気付 指導 手 を らようや
箸ら 改 間近 見 職人技 感心 様子 あ 時間を区 り エャヴハ
箸作り そ 資料館 見学を行 資料館見学 ン 階 分 れ そ い
展示物 見学ンビタア視聴を行い 係員 細 い説明を 取
、そばの刈 取 をし う
取 取 利賀村 方 ェ00 ㎡ そ 農園 種を 管理 時期待 い れる 農業公社 方
々 指導を 利賀 学校 子 合同 班 一畝を 持 鎌 そ を刈り取り
脱穀用コントイン 中 入れ い 機械 刈り取り実演 見学 自分 打 そ
よう 栽培 れ 粉 る ようや 分 様子 あ 取
、森 を守
仕 事 を知
う 木 を伐 採 してみ う
取 取 利賀村 森林組合 方々 ら 森を守る仕事 森林 大 話を聞 大 木 採実演を見
事前 森林 い 学習を 子 質問 多 寧 答え い
具や便利 機械を使 実演 迫力 あり驚 声 そ 後 指定区域 除 体験を
全員 りを持 森 入り り 本数 木を る ん 人数 作業
らい 言葉 あり 子 楽 山 仕事 大変 少 分 活動
あ 取
、稲刈 をしてみ う
取 取 社会科 米作り 学習を身近 る セカンチケェヴャ 刈り取り体験 生 事
前 学校 トォゼ稲作りを続 い 講師 方々 鎌 稲 刈り取り方 束 方 笠懸 仕方
を教え い エャヴハ 分 れ 行 エャヴハ 千歯 足踏 脱穀機
具を使 作業を エャヴハ 稲刈り作業を行 ほ ん 子 初 体験
一 新鮮 驚 ある活動 あ 取
、課 題 別
活 動 し う
実地踏査 際撮影 ビタアを見 それ れ 課題を聞 干平 選択課題 エャヴハ
追究 る 設定 課題 (干)利賀地方 ら ①(雪 多い地方 ら ) (平)利賀地
方 ら (山地 ら ) (年)利賀 歴史(昔 今 生活) (外)利賀 森林 環境(森林 役割) (5)
利賀 農林業(利賀 特産物) (6)利賀地方 伝統料理(地域 食材を使 ) (ウ)利賀 伝統行事(祭り
ン獅子舞) (ェ)利賀地方 民話(語り れる) (エ)利賀地方 民謡ン民舞(伝統芸能) (干0)利賀地方
民具( 具 生活用品) (干干)利賀地方 方言(今 昔 子 遊び) (干平)利賀地方 季節 天気(変化
言い伝え) ある 事前 課題 予想 れる追究内容を知ら 人 講師を い い
ん 実物やハモンダ 貴 資料 講義 実演 見学 あ カベメ 録音機を暼効 活用
充実 学習 取
＜生 活 体 験 活 動 ＞
取取取、そばを打 て食
てみ う
取 取 国際キャンハ場 ある施設 利賀村 郷土料理 あるそ 打 体験を 全体を エャヴハ 分
木 採 そ 打 を時間 交暶 行 粉 水を れ 丸 伸
る 作業 指導者 い 工程 分 説明ン実演を行い子 それ 合わ 作業を
進 難 い所を心得 い 寧 教え 様子を見守り援 い い ケムヴゲ い
薄 均等 伸 作業 手 を るエャヴハ あり麺を る外 いろいろ あ
自分 満足 る仕 り 昼食 自分 打 そ を食 味 よ 短時間
そ 完食 取
、岩 魚 をつ
み取 う 調 理 して食
てみ う
取 川 一部を柵 区 り中 放流 れ 岩魚を手 捕 え よう いう活動 ある 川 入り夢中
う る 腰 捕 えられ り手 ら るり 逃 り悪戦苦
闘 全員 匹 える り時間 経過 後 あ えら 指を入れ岩
魚を挟 カッタ－ 腹を り開 塩焼 る場所 行
い子 い 自分 捕 え 岩魚 いう あ 普段 魚を嫌いあ り食 い子
い そう 食 い 取
＜地 域 の人 々とのふ
あい＞
、民 宿 ごとの活 動
取 取 泊 干平 民宿 分 れ 生活 民宿 本当 家族 よう 子 接 わ
親 ら離れ 週間 集団生活 あ 子 いろいろ 問題 起
民宿 んや ん そ 都度親代わり 話を聞 諭 見守 れる存在
あ 日目 事前 計画 準備 餅 わら細工 未来 缶 作り 岩魚
アォビ取り そ 打 栗拾い 野菜 収穫 体験活動 あ 子 毎日
地域 人 触れ合い あ 趣向 ら れ 別れ夕食会 行われ あり う 会
劇 手品 歌等を披露 心を込 い 色紙を渡 感謝 気持 を伝え 別れを惜 ん
号泣 る子 い 民宿 思い出 残る 別れ夕食会 あり う 会 あ
最後 日 別れ 全員涙 民宿 方々 触れ合い 想像以 子 心 深 残る
あ 取
、利 賀 小 学 校 と交 流 会 をし う
取 取 朝利賀 学校 着 子 全員 玄関 出 出迎え れ 開会式 後 各エャヴハ
自己紹 を行い 利賀 子 寧 学校 中を案内 れ 校庭 広 大 立派
施設 そう 子 様子 あ 以前 訪問団 来 れ 年生 友
村 民舞 麦屋節 を教わ 笠回 簡単 真似 利賀 子 混
合 チ－ムを キンボヴャ 試合を行 全員初 ケフヴゼ 戸惑 仲よ 楽
外 広場 山菜 多 入 弁当給食を話 ら一緒 食 そ 後 そ 刈り 一緒
エャヴハ 行 取
取
○児 童 の感 想
取ン利賀村 トケ 山 囲 れ い 本当 わい らい 谷 方 奥 川 あ 吸
い込 れる感 不思議 気持 り 取
ン民宿 方 初 出会 や 親 初 飯を食 い
民宿 日々 一番 思い出 感謝 い 取
ン 作り 思 より力 いり自分 合 いる長 や外 る 本 全然
う外 れ 自分 作れ よ 取
課題別学習 取 千歯 体験 取
取 ン稲刈り 干0 を 千歯 足 機 いう昔
具 使わ らい 昔 人 仕事 大変 思い 取
ン森林 中を歩 ら講師 方 ェュペグ いう木を教え らい 葉を る いい
り 木を使 高 よう を作る そう 取
ン一番心 残 木 い体験 いう 図工 加工 れ 材木
ら 実際 本物 木を 楽 ら 取
ンそ う 体験を 人 教え らい 前日 民宿 そ を作 い それほ
取
ン利賀 学校 交流会 日 友 キンボヴャや麦屋節 互い よ
分 り 別れ 出会 反対 悲 取
ン利賀 学校 人 い ょ そ 実を刈り 以前勉強 時 そ 実 角 聞い 実
際 ん 見 ら ら本当 ろ 取
ン一番充実 思 課題別エャヴハ 分 れ 活動 講師 方 い ょ 合掌造り 家
行 いろり る順番 あ び り 取
ン相倉 合掌造り 屋根 や 大体60～ウ0 ㎝ らい積ん あり 階建 あり結構 り
い ん 足あ 書い あ 取
ンあり う 会 今 練習 ジンケ 歌を ん り ジンケ 中 デハニンエ
あ 感謝 気持 を伝える 取
手紙を書い り家族 民宿 泊 り 行 り い 取 取
取
○保 護 者 の感 想
取ん 感動を経験 子 セカンチケェヴャ ら帰 帰宅 子 溢れん
り 思いを胸 抱え い ょう そ 思いを静 るよう 今日 ょ 明
日話 ら 黙 翌日 ら セカンチケェヴャ 体験や感 思いを自分 中 少
整理 言葉 表現 れ 家族 ん 聞 セカンチ 話 楽 貴 体験
を い い を嬉 思い 何より ん を感 るよう 子 成長を感
セカンチケェヴャ 意味 いう を改 感 られ 時 民宿 飯 美味
いう を子 ら聞 セカンチケェヴャ 縁 宿泊 先 父 ん ら 米を
送 い り 月 度利賀村 ら 米を送 い い い い 利賀村
飯 思い出 味を今家族 美味 味わ い 取
取
○プ セカンドスク
の効 果 が見
た点
取
子 民宿生活 前年度ハヤセカンチケェヴャ 宿泊体験 成果 出 自分 自分
る 友 協力 共同生活を る 必要 意識や態度 身 い い 学習面 事前学習 現
地 課題追求学習 そ 事後発表 いうハヤセカンチケェヴャ 学ん 学習ケタイャを充実 行う
ハヤ実施中 ら 早 セカンチケェヴャ 学習 い いう期待を抱 る
ハヤセカンチケェヴャ 効果 いる 取
取
○総 合 的
学 習 の時 間 との関 連
ついて
取総合的 学習 時間 学期 利賀村 森林 地球を守る いうテヴマ 森林 ら
地球全体 森林破壊 問題 森林を守る大 方法 実際 行われ いる活動内容等 い 調
る 一人 り 課題を 追究 学期 現地 課題別学習 るよう 利
賀村 自然 そ 生活 る人々 課題内容 広 るよう 意図 学期 テヴマ 利賀村
森 地球を守る 課題別 活動 よう 利賀村 ん ん セカンチケェヴャ 活
動を発表 よう 出発前 現地 追究活動 見通 を るよう る エャヴ
ハ 資料集 活動を支援 情報を提供 現地 活動 細 い 帰校後行う
る 取材や資料収集 努 るよう 指導 発表 いろいろ 方法を考えるよう
言 学期 りドヴテ゛ヴを よう いうテヴマ 現地 刈り取 米を送
い い それを使 飯を炊い り 食 よう いう活動を予定 いる 取
取
○次 年 度
向 けての反 省 課 題
取ン原生林を歩 活動や木 採体験 天気 れる活動 前半 集中
いる 取
ン課題別学習を 日間 分 行い い 講師 手配や講師料 ある 難 い 取
ン課題別学習 行動 ら 追究活動 るよう講師 方々 打 合 必要 あ 取
ン現地 方々 挨拶や礼儀 い う少 指導 い 必要 あ 取
ン事前健康調査表を 保護者 連携を密 児童 健康管理 万全を期 い 取
ン 日目 活動 あわ 日 活動 組 合わ や活動量を考え直 い 取
ン民宿 位置 離れ い 各民宿を毎日巡回 る点 ら 民宿 配置 い 検討 必要 ある 取
セカンドスクール
第三小学校
０月
日～ ０月 ９日
泊９日
○日程表
月 日 木 取 月 日 金 取 月 日 土 取 月 日 日 取
ェ:干5取 出発式 エ:00取 朝会 エ:00 里山 収穫体験 エ:00取 朝会
干干:外5取 昼食 エ:年0取 稲刈り体験 干平:00 昼食 エ:干5取 川 体験
干平:干5取 イヂゴ捕り 干平:00取 昼食 干年:年0 農業体験 干0:00取 火体験
干年:00取 開校式 干年:年0取 食材作り体験 干5:00 薪拾い 干平:年0取 昼食
干5:00取 周辺散策 干5:00取 薪拾い 平0:00 学習 記録 干外:00取 食体験
干エ:00取 紹 会 平0:00取 学習 記録 平0:00取 学習 記録
平0:00取 学習 記録 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取 取
取 取
○セカンドスク
おけ 学習の概要
事前の学習内容
ン社会科 わ 生活 食料生産 自分 日常口 る様々 食材
日本各地 生産 れ られ いる を学習 取
ン 米作り ん 地域 野菜作り ん 地域 水産業 ん 地域
い 学習を進 い 食料生産 わる人々 苦労や工夫 願い い
知る 実際 農業 わる人 声を聞い り 自分 体験 り
い いう思い い 取
ン総合的 学習 時間 い トォゼ稲 栽培 取り組 米作り 過程 い 学
習 生長 様子を観察ン記録 る 片品村 稲 比較 農家 方々
工夫や苦労を理解 るよう 取
ン片品村 い 関心を 自然ン産業ン交通ン文化ンそ 他 い 一人一課
題を担当 図書資料ンインタヴネッダン観光ドンネヤッダ等を参考 調 学習を行い
を冊子 そ そ 冊子を 事前発表会を行
ン 世話 る民宿 方 向 国語科 願い 手紙 学習を参考 自己紹 依頼
群馬県利根郡片品村花咲
参加人数 男子 ０名 女子計６ 名 名干0 月 日 月 取 干0 月 日 火 取 干0 月 日 水 干0 月 日 木 取 干0 月 日 金
エ:00取 朝会取 エ:年0 花咲探検取 ェ:00 瀬ヶ原デイ
キンエ取
エ:00 勤労体験取 エ:00取 朝会取
エ:年0取 食材作り取 干平:00 昼食取 干平:00 昼食取 干平:00 昼食取 干0:00取 森林遊び取
干平:00取 昼食取 干年:00 モンゴ 収穫
体験取
干年:00 瀬ヶ原デイ
キンエ取
干年:00 勤労体験取 干干:00取 昼食取
干年:00取 脱穀体験取 干5:00 花咲探検取 平0:00 学習 記録取 干外:00 全体集合 市
長来訪 取
干平:00取 閉校式取
平0:00取 学習 記録取 干エ:00 学習 記録取 取 取 干外:年0 感謝 会準備取 干5:年0取 解散式取
取 取 取 取 干エ:00 感謝 会取 取 取
取 取 取 取 平0:00 学習 記録取 取 取
取 取 取 取 取 取 取
事後の学習内容
ン総合的 学習 時間 セカンチケェヴャを よう 中 片品村や 瀬 学ん
を一冊 絵本 表 手 分 りや 伝える それ れ 体験活動 見出
を工夫 り 絵や図を用い り セカンチケェヴャ 学ん を ら 深 る
ン国語科 礼 手紙 学習実践 世話 民宿 方々ン 瀬高校 生徒 んン
指導員 先生方 礼を述 近況を報告 る手紙を書い 手紙 形式 あ ら
礼 気持 伝わる文章を書 を心 真剣 取り組
ン総合的 学習 時間 トォゼ稲を収穫 よう い 刈り取りを行 ほん わ
得られ い を目 当 り る セカンチケェヴャ 体験
稲刈り 規模 違う それ 害虫やケゲベ等 被害 遭
ら 米作り 苦労を改 思い知ら れ 一粒 米を 無駄 い い
いう思いを る 取
○特色あ 活動内容
取
＜自然体験活動＞
取
、川 の体験 たき火体験
セ カ ン チ ケ ェ ヴ ャ 日 目 活 動 前 夜 雨 降 脱 穀 を 予 定 い
日 目 予 定 川 体 験 変 更 河 原 手 頃
石 を 拾 エ ャ ヴ ハ を 組 ろ ら 始 何 よ り 安 全 性 を 優 先
い い 川 岸 り 一 人 一 石 を 拾 る い う 作 業 を 繰 り
返 作 り 必 要 石 を 集 次 を れ ら い 高
らよい を考え る鍋や鉄板 大 ら類 間
教 師 や 指 導 員 口 を ん り 手 を 出 り る を 極 力 え 児 童 試 行 錯 誤
あ ら い よ い よ 火 起 あ る 火 起 焚
よ う 新 聞 紙 枚 マ ッ チ 本 い う 条 件 あ る 教 師 や 指 導 員 見 守
る あ る 火 苦 労 い エ ャ ヴ ハ あ そ う 創 意
工 夫 協 力 合 う 姿 見 ら れ る よ う り エ ャ ヴ ハ 火 を 起
日 昼 食 自 分 用 意 い を ゆ り や
り を 焼 い り 大 豆 を 炒 り い い 改 火 恩 恵 を 思 う
よ う あ 食 後 川 イ ワ ヂ 捕 り 挑 戦 特 別 具 い 中 捕
ら え る 無 理 ろ う 思 い 一 人 イ ワ ヂ を 素 手 捕 え る
成功 児童 い 取
取
、尾瀬ヶ原ハイキン
取セカンチケェヴャ 日目 朝 ら 活動 事前学習 瀬 い 学習 い 楽
いる児童 んい 起床時刻 朝食時間を普段より 分早 台 ト
ケ 分乗 瀬 向 鳩待峠 近 れ雨足 強 り 気温 低
出発前 全員 雨具を装着 数 児
れる 無理を 休憩所 待機
取 取 天候
童 車酔いを い 先 天候 危
取 不良 当初 コヴケを変更 山
取 瀬高校 自然環境科 生取
人 生徒 ん 加わ れ 歴
鼻 昼食 食後 山 鼻周辺 湿原を散策
帰路 いう予定 途中 回ダイヤ
を利用 ら 環境保全 暼
料 ダイヤ ある 児童 意識 い 思
い ダイヤ 利用料 エャヴハ 班長 手 料
金箱 入れ 取
取 デイキンエ 川 川 イワヂを発見
徒 ん ネイチャヴイイチを 願い 各班 瀬
史や 植物 前 周囲 見える山々 前や 川 生物 い 話 を い い 児童
取
踏 荒ら れ ら回復 れ 時間 る い 興味深い話を聞 人々 環境
い いる種子 り
落
取
学習体験活動＞
取目 午前 活動 今年 天候 よ 稲刈り 時期 早 い
刈り 稲 本 様
子
セカンチケェヴャ 日目 午後 活動 ェメケ 田を割り当 られ 作業を コン
作業 初 コントイン
始
保全 自然保護 簡単 口 る れ それ ん 大 意味を
保護 る活動を 続 い そ 大 いう を実感 い 少人数 イイ
チ い れ 十分 説明を聞 そ 場 質問 る
より学習を深 る ら 瀬 精通 いる生徒 ん 児
童 体力を考え 歩 方や声 を れ 児童 い ん楽 デイキンエを行う
互い 前を教え合い 仲良 る 取
帰 ら書い 学習 記録 山 入り口 靴 底
ら入るよう いう注意書 ある それを怠 瀬ヶ原 外来種 持
込 れ ら う る を分 りや いる児童 少 ら い 環境を守る
いう 大 同時 環境を守る 力 る人 出会い 児童 印象
深い よう ある 取
＜
、農業体験 稲刈
セカンチケェヴャ 日
当初 予定より繰り 実施 民宿 方々 オケダテ゛ヴチャヴ 来 い
鎌 使い方 束 方 を教え い い 児童 刈り取り――束 ―― る ―
―落 穂拾い 一連 作業を行 わら 本を使 結わえる 作りや束 る
結び方 い 指導を 初 う い 束 回を る
う 力強 結 る 手 束 る子 い 民宿 方 ほ
らえる児童 い 稲刈りを 田 るん いる ろ あり 長靴を い い 足
泥 埋 身動 取れ り 倒れ
り る児童 い 米 る 作
業 い ん を目 当 り る
思う
大変 作業 予定 い 田
稲を
刈り取 稲をわら 束 る
を見 児童 成感を得る
、農業体験 脱穀
トインを使 脱穀 動 方を体験 ら ら
児童 コントイン る――わらを束 結わえる――脱穀 入 袋
を運 い 一連 作業を意欲的 行 い 稲 わら 分 れる 脱穀
いう過程を実際 目 確 る 意義深 稲刈り 続 一粒 米
る 手間 い 十分 実感 る
＜
、民宿の方とのふ
あい
宿 分 れ 宿泊 児童 セカンチケェヴャ 一番 思い
民宿 過 時間 をあ る ろう 泊 日 間
取
日々一緒 過 中 指導 中心 あ 実際
○児童の感想
取
ろ
最初 ん 木を集 よう 班 中 言 い
ン
発見 ネイチャ
取
○保護者の感想
取
ン
中 生 い 身支度を整える 言われ るよう
生活体験活動＞
取児童 軒 民
出 尋 ら い
家族 一員 接 い 心を砕い い い 食事や生活 世話
一緒 遊ん い い り 作業を ら話を い い り 少 体調 れ い児
童 出 り る 心 ら心配 り 本当 世話 日目 勤労体験活
動 民宿 方 感謝 気持 を 清掃を り 農作業を手伝 り
最後 夜 感謝 会 手紙を贈 り 歌をハヤゴンダ り 各エャヴハ 心
ハュエメムを準備 感動的 取
取
、指導員とのふ
あい
取 取 各民宿 ～ 指導員 主 民宿 生活指導を ら児童 一緒 生活
ら 食事 部屋 片付
体験学習 参加 児童 行動を れ 場面 多い 児童 記録 毎日目を通
コベンダを書い らい 一人一人 い い 向 合 ら 優 い中 厳
を 接 らい 日 間 児童 仲間を思いやる気持 や自分 断 行
動 い 力を い 心配りを れ 児童 指導員 寄 る信頼 大
安心 民宿 生活 送れ
取
ン一番心 残 火体験 いう 木や枝 を集 る
ら始 ら
ん ん水分 い木 いい 自分自身 分 い り大 い木を入れる
燃え い ら 最初 ペグャペグャ 葉を入れ 燃え ら枝 を入れ
を知 昔 人 よ 頭を使 思い 取
セカンチケェヴャ 自然 れあい あり ん 人々 れあい ある
思う 生 物を見 り木 葉を わ り る いろいろ
ヴイイチをや れ 瀬高 人 や民宿 人 会う 感謝 気持
る 気 い 取
ン時間 追われる 過 楽 い時間 よう 民宿 方 い んよ
い い 聞い 他人 わり 希薄 世 中 よう 体験
貴 あ 取
セカンチケェヴャ 準備 ら 自分 荷物 自分 責任を 用意 い そう
取
自然 中 ゆ り 過 楽 い毎日 そ 後 生活モゲム る
い 時間を要
ン
取
○総合的 学習の時間との関連 ついて
取学習 時間 両面 ら取り組 よ
ヴャ 稲刈りや脱穀 体験を
ェヴャ 概要を伝える 年
取
○プ セカンドスク
の効果がみ
た点
取ャ を
ン
取
○次年度 向けての反省 課題
取連絡 徹底 る 全体 話題 い
ン う い 早 予定 天候 よ 変更
い れ い い ん熱心 活動 れる う少 児童 交流
ン
防 今後 り 形式を工夫 民
ン農業体験 生 食 物を大 よう いう気運 生 れ 給食 残菜 減
いるよう 取
今年度 セカンチケェヴャを教科 学習 総合的
り 片品村 学習や生活 成果を る 取
月 ら米 い 問題意識を トォゼ稲作り 取り組ん トォゼ稲作り
経験や米作り い 学ん を セカンチケェ
実際 体験 児童 稲刈りや脱穀 農業 大変 や大 気 米
食 物を大 よう る気持 高 取
学期 年生 向 セカンチケェヴャ い 伝える を前提 セカンチケェヴャ
体験記をそれ れ絵本 セカンチケ
生 一 一 体験や活動 興味を らえるよう 伝え方を よう 工夫 いる
ろ ある 取
ン集団生活 る基本 を通 い や譲り合う をハヤセカンチケェヴ
い 身 付 い 泊 日 いう長期 あ 友 大 ダメノャ
起 落 着い 生活 る 取
事業を支え いる人々 いる を理解 わりあう方々 感謝 気
持 を忘れる 接 る 取
ン る 毎朝 朝会 午前 時 を行
伝わる よ
ン児童 体力面を考える 稲刈り 脱穀 同日 い方 よい
脱穀 稲 雨 濡れ
る よい
ン時間 許 瀬ヶ原デイキンエ 前 瀬高校 生徒 ん 出会い 会 よう
る よ
る機会 あ よい い
連絡系統 食事関係 直接民宿 方 わる 片品農協 永井 ん ら各
民宿 いう流れ 行 違い等
セカンドスクール
第四小学校
月
日～６月 日
泊 日
○日程表
月 日 金 月 日 土 月 日 日 月 日 月
ェ:00取 学校集合･出発式 6:00取 起床 健康観察 6:00 起床 健康観察 6:00取 起床 健康観察
ェ:年0取 学校出発 ウ:00取 朝食 ウ:00 朝食 ウ:00取 朝食
干外:00取 戸狩到着｢開校式 エ:00取 田植え体験 エ:00 デイキンエ エ:00取 わら うり作り
干5:年0取 作り 干平:00取 昼食 干平:00 昼食｢宿舎 戻る 干平:00取 昼食 宿舎 戻る
干ウ:00取 健康観察 干年:年0取 課題別学習 干外:00 課題別学習 干外:00取 飯山 人々 ら 取
干ェ:00取 夕食 干外:年0取 宿 体験 干ウ:00 健康観察 取 歴史 い
干エ:00取 入浴 干ウ:00取 健康観察 干ェ:00 夕食 ﾊﾞｰﾍﾞｷｫｰ 干外:年0取 別れ 会ン 迎え 会
平0:00取 語らい 時間 干ェ:00取 夕食 干エ:00 入浴 干5:00取 課題別学習
取 今日 干エ:00取 入浴 平0:00 今日 干ウ:00取 健康観察
平干:年0取 就寝 平0:00取 語らい 時間 手紙を書 干ェ:00取 夕食
取 今日 平干:年0 就寝 干エ:00取 入浴
平干:年0取 就寝 平0:00取 語らい 時間ン今日
平干:年0取 就寝
○セカンドスク
おけ 学習の概要
事前の学習内容
月中旬～ 月 旬 アモエンテヴクョンを行う 年生 年生 昨年度総合的
学習 時間 ドソコン 作成 セカンチケェヴャ 紹 ホヴムヒヴグ 校内 web を見
ら 調 学習 フインダや現地 生活 様子 い 説明を行 う 年生
交流活動 より 児童 学習意欲を増 そ 後 熱心 課題追究活動 結び い 取
月 旬～ 月中旬 年生 各自 関心を 事柄を 事前 調 学習 課題を選択
個々 課題解決 向 取り組ん そ 際 以 資料等を手 り 進 い 取
取 ン飯山市 社会科副 本取 取 ン観光ドンネヤッダ取 取 ン図書室や図書館 蔵書取
取 ンホヴムヒヴグ取 取 取 取 取 取 ン観光協会 方 送 ら 資料取
月 旬 セカンチケェヴャ実施直前 情報 共暼化を図り 現地 課題を明確 る
中間発表会を行 活動 よ 各体験 対 る期待や そ ら学 う る姿勢
向 取
＜子 選択 テヴマ＞取
ン飯山 郷土料理取 ン飯山 生 物取 ンアケドメイケ栽培取 ン飯山城取 ンノヂ い 取
ン漁業 地曳 網取 ン飯山 特産物取 ン米作り取 取 取 取 取 取 ン飯山 農業取
長野県飯山市 戸狩北条地区
参加人数 男子 計６ 名 女子月 日 火 月 日 水 月 日 木 月 日 金
6:00取 起床 健康観察 6:00取 起床 健康観察 6:00 起床 健康観察 6:00取 起床 健康観察
ウ:00取 朝食 ウ:00取 朝食 ウ:00 朝食 ウ:00取 朝食
エ:00取 手漉 和紙体験 ェ:00取 トケ 日本海 出発 エ:00 焼 板工作 ェ:00取 荷物整理 部屋掃除
干干:年0取 飯山ｼｪﾛﾂｪ見学 干0:00取 地引 網体験 干0:00 笹 司作り エ:年0取 閉校式
干平:00取 昼食 干干:年0取 日本 水産業 干平:00 昼食 干0:00取 戸狩出発
干年:年0取 飯山線 旅 干平:00取 昼食 干年:00 雪国 ら い 干平:00取 昼食
干外:00取 西大滝ジム見学 干年:年0取 越前丸 ﾍﾘﾛﾎｫｰｼﾞｯﾏ 干外:年0 セカンチケェヴャ 干5:00取 学校到着
干ウ:00取 健康観察 取 見学を交代 を よう 干5:年0取 解散
干ェ:00取 夕食 干5:年0取 能生漁港見学 干6:00 宿 方々 手紙
干エ:00取 入浴 干6:00取 能生発 干ウ:00 健康観察ン入浴
平0:00取 語らい 時間 今日 干ウ:年0取 健康観察 干ェ:年0 別れ夕食会 取
平干:年0取 就寝 干ェ:00取 夕食 干エ:年0 感謝 交流会
干エ:00取 入浴 平0:00 今日
平0:00取 語らい 時間 今日 平干:年0 就寝
平干:年0取 就寝
事後の学習内容
セカンチケェヴャ ら帰り 事前ン現地 学ん をホヴムヒヴグ る活動を行
現地 課題別 エャヴハを編成 エャヴハ 学習を進 事後 エャヴハ内 事前
や現地 学ん を持 寄り 作成 るヒヴグを分担 コンピュヴタを活用 作成
ホヴムヒヴグ 校内Ｗｅｂ 来年 年生 セカンチアモエンテヴクョン 時間 公開 る
予定 ある 取
取 現地 撮 画像 ドソコンャヴム サヴトヴ 中 保存 共暼化を図る ホヴムヒヴ
グを 今後広い範囲 活用 るよう 取
取 月初 学習発表会 セカンチケェヴャ 学習 発表 いテヴマ
エャヴハ 分 れ 体験 様子や学ん を発表 体験活動を通 学ん
をエャヴハ り 振り返 り 互い 発表を見合 り ら準備や練習 取
り組ん 学習発表会 合わ 現地 宿舎 方々 収穫 れ り 米や農産
物を持 本校を訪れ 発表 様子を見 い い そ 後 体育館 餅 を行い 保護者
交え セカンチケェヴャ交流会 を実施 児童 保護者 戸狩 方々 者 顔を合わ
○特色のあ 活動内容
、箸作
開校式 後 各宿 分 れ 児童 最初 活動 箸作り ある れ ら毎日 食事 使
う箸 あり セカンチケェヴャ いよいよ始 いう喜び 程良い緊張感 あ 夢中
竹を削 い 分 ら い点やコゼを宿 方 寧 教え れ 完成 箸
形 整 い 今 家 使い続 いる いう児童 多い 体験 児童 宿
方 距離 縮 り ら関係 深 い
、田植え
初 稲作 田植え い 講義 あり 待
待 田植え ある 始 気持 悪い
ツャツャ る いう声 あ ら
る 土 感触 気持 よ 感 るよう
楽 い いう感想 変わ
苗 間隔や足 方 指導を 泥
れ ら 一生懸命 苗を植え い 予定
い 時間より 早 終え 自分 植え 田
を眺 児童 満足そう 表情を浮 い 取 取 取 田植え体験
、宿ごと体験
各宿 方々 それ れ 宿 特色を生 体験学習を用意 る時間 ある 都会
い貴 体験学習 児童 楽 生 生 取り組ん い ベニュヴ 以
通り ある 取 取 日目 取 ンう わ作り取 ン竹馬作り取 ンそ 打 取 ン草餅作り取
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 ン豆腐作り取 取 ントヴムェヴバン作り取 取 取
、課題別学習
事前 調 学習 調 を確 り ら 発展 り る場 期間中 回設
定 飯山 農業ン植物ン生 物ン川ン池ン郷土料理ン飯山 歴史ン観光 エャヴハ
分 れ 活動 宿 方や地元 方々 インタビュヴ 写真撮影 観察 山菜採り そ
れ れ 課題 多様 ネ゛ヴャチワヴェを展開 る
、
の森ハイキン
新潟 県境近 ある茶屋池周辺 ノヂ 森を散策 雪 う 勝 育 ノヂ
やノヂ 森 役割 動植物 生態 い 森 家 講師
方 ら詳 話を聞 ら散策を 子 実際 木々 葉や実 触れ ら
生 るノヂ 姿を目 当 り る 自然 知恵や不思議 尊 を感
い 月 いう 森 中 雪 残 り そ 雪解 水をノヂ 蓄え 麓
米作り 役立 いる いう を 目 見 確 る 空気 い い
、わ
う 作
年生 国語 教材 わら 中 神様 いう物語文 ある そ 中 主人公
ん 見よう見 わら を編 場面 ある 子 わら 中 神様 取
を授業 扱 わら を編 苦労取
を感 欲 い 思い 体験を設定 取
子 昔 人 稲刈りを あ 残るわ取
らを捨 わら うり いう形 い を取
知り 昔 人 い 思うよう 取
ろう 話 い 宿 父取
ん 指導員 教わり ら子 時間以取
熱中 わら うり作り 取り組ん取
全員 そ 日 う 完成 わ 取
わら うり作り
宿 戻 ら 空い 時間を見 取
わら うりを完成 よう 頑張 そ 中 宿 父 んや指導員 交流 ら 深
よう 感 られ 取
、地引き網体験
体験 天候 れる 多 実施 年度 ある 今年 朝 ら好天
恵 れ 日本海 穏や 全員 声を ら力を合わ 本
を引い 網をあ る ェュジイ サムモ クュウケ カヤイ 様々 種類 魚
い れ 魚 い そ 場 現地 講師 方 詳 説明 ら
昼食前 講師 方 日本 水産業 い 話を聞い 子 日本 抱える水
産業 問題 い 真剣 聞 入 い 午後 能生漁港 り見学を予定 い 当
日 漁 行われ 講師 方 漁港 施設や船 仕組 漁 方法 い 実
物を見 らい ら 話を聞い 質問を り ベペを取 り ら漁業 い
様々 を学
、和紙漉き体験
伝統工芸品 指定 れ いる内山紙を漉 体験を行 数少 い製紙工房 一 ある阿
部製紙工房 行 聞 ン漉 ン見る 活動 分 れ ュヴテヴクョン 体験活動を行
聞 内山紙 歴史や原料 和紙 構造 詳 い説明を聞 漉
漉 ハヤケ 乾燥 工程を体験 る 見る 工房 中を見学 原料 コウザ
和紙 る 過程を学習 漉い 和紙 セカンチケェヴャ 後半 各自 手元
子 手作り和紙 質感やあ を感 い 取
、お別
夕食会
日目 夜 各宿 子 企画 別れ夕食会 催 れ 宿 方々 対
日間 世話 感謝 気持 を子 り 工夫 表現 る 準備 毎日 自
璵時間を使い 班長中心 ん 協力 進 られる 劇や歌 出 物 色紙や手紙
手作り ハヤゴンダ を宿 方々 内緒 用意 る 短時間 う それ れ趣向を凝ら
、涙のお別
最終日 朝 閉校式を終え 後 いよいよトケ 乗り込 子 目を真 赤
宿 父 ん ん 別れを告 る 宿 方々 涙を流 いる トケ 出発 る
子 宿 方々 見え る 手を振る そ 後 ら 会話 り
泣 声 トケ 中 響 渡る 宿 方々 感謝 気持 言葉 伝わ る
子 宿 方々 心 繋 り 学校 戻 ら 続 ある 取
○児童の感想
取 ン閉校式 ケマイャアオイン い歌を歌い 歌い始 ら 涙 出
帰り トケ 乗 夏休 い 行 ら 宿 父 ん
ん 言い そ 時 い宿 父 ん ん を忘れ い
い 泊 日間 無駄 ん ん 体験を活 い
取 ンセカンチケェヴャ 私 学ん 東京 う 大自然 ら 友 協
力 る 大 そ いろいろ 人 関係を る 飯山 よう 寒い雪国
生活 そ 工夫 い れ ら 学校生活 セカンチケェヴャ 体験を活
る 良い 思 い
取 ン宿 友 共同生活 ん り 楽 悪い を言 相手
を泣 あ 行 何気 ヒンダを れ 指導員
ん 感謝 気持 い い そ 時 指導員 ん 言 相手 気持 を思
いや 行動 る 今後 生活 活 そう 思い
取 ン 日目 う一週間 ん 思い 最初 家 帰り い 言 い
今 帰り い 思い 田植え わら うり作り ジム見学 地引 網･･･ れ
東京 い り 閉校式 時 大泣 歌 歌え ん
宿 父 ん ん 最後 笑顔 見送 れ いろん 思い出を東京 持
帰り 取
○保護者の感想
取 ン自然体験 東京 住ん いる い 本当 良い経験
別れ 涙 涙･･･ 姿を見 子 本当 暼意義 一週間を過
思い 私 ビタアを観 泣い い 盛り ん 一週間 一生 思い出
る 思い
取 ン各日 初 体験 あり テヤビオヴム を い 泊 日友 や宿 方 過
一生忘れる い充実 日々 刻 込 れ よう 東京
い貴 体験を 心 引 出 増え 帰 日 翌日 う宿 父
ん ん 会え い 思い 飯山 ホヴムクッェ り
取 ン色々 体験を い 一回り大 よう 伝え い んあ
り り 止 り ん 今 違う友 遊 よう り 交友関係 広
よう 思い 武蔵野市特色ある教育ハュエメム 今後 長 続い ほ い
○総合的 学習の時間との関連 つい
て
本校 セカンチケェヴャを 学年 総合的 学習 時間 中心的 単元 位置付
いる 学期 ら 学期 時間扱い 指導計画 ある 取
取 ◎セカンチケェヴャ 関連 総合的 学習 時間等 指導計画 時間扱い 概略
実施時期取 指導内容 単元 取 取 ン 主 内容 取
出会いン れあい…セカンチケェヴャ 月～ 月取
飯山 ん ろ？ 時間 取
ンアモエンテヴクョン 年生 ら 校内webを使 ヤェチャヴ 取
ン調 学習テヴマ 選択 学習計画立案 取
ン資料や取材活動 インタヴネッダを活用 調 学習 取
ン 中間発表会 時間 取
セカンチケェヴャ 月 旬～ 月 旬 時間 取
○プ セカンドスク
の効果がみ
た点
ン児童 宿泊行事 対 る見通 を 準備や事前 学習 取り組ん い
ン 分前行動や荷物整理 昨年度学習 今回 集団行動や各民宿 生活 活
れ い
ン健康面や生活面 配慮を要 る児童を事前 把握 対応 や
○次年度 向けての反省 課題
ン児童 実態を考慮 ら学習ハュエメム 改善を進 い い そ 現地 方々
連携を ら 深 い 必要 ある
ン迅速 計画 立案 実行 るよう 観光協会 連携 協力体制を要望 い 必
要 ある
ンハヤセカンチ 中学校 セカンチケェヴャ 関連 を図り 情報交換を行う
ン現地 体験や課題別学習 よる課題 追求 取
ン自然や現地 方々 交流 新 課題 発見 取
学期取
セカンチケェヴャを よう 月～ 月
れ 学習を よう 時間 取
ンホヴムヒヴグ作成ソネダ インダメトォッゼ 基本操作を学 取
ン事前学習や現地 学ん をwebヒヴグ る 取
セカンチケェヴャを伝えよう (ﾌｰﾏﾍﾝｰｼﾞ 時間ン学習発表会 時間)取
＜セカンチケェヴャホヴムヒヴグ作り＞取
ンホヴムヒヴグ 全体構造を考え 話 合う 取
ン役割分担を 担当ヒヴグ 構成を考える 取
ン担当 るヒヴグ 内容を発表 話 合い モンェ先 を決 る 取
ン インダメトォッゼ を使 校内webヒヴグを作る 取
ン新 年生 発表 る 次年度
＜学習発表会＞
ン発表 い体験活動を考え エャヴハ 分 れる
ンエャヴハ 発表 内容や方法 発表 流れ を話 合う
ン役割分担を 練習や準備を る
ンエャヴハ 発表を互い 見合い 伝える 工夫 い 話 合う 取
学期取
セカンチケェヴャ交流会 向 学 活動 月 時間 取
セカンドスクール
第五小学校
月 ９日～６月 日
泊 日
○日程表
月 日 火 取 月 日 水 取 月 日 木 取 月 日 金
ェ:干5取 学校集合 6:外5取 起床 6:外5 起床 6:外5取 起床
取 出発式 ウ:年0取 朝食 ウ:年0 朝食 ウ:年0取 朝食
ェ:年0取 学校出発 エ:00取 テヴマ別班活動① エ:00 テヴマ別班活動 エ:00取 山
干干:年0取 川場村到着 干平:00取 民宿帰着 干平:00 民宿帰着 取 雨乞山コヴケ
干干:年5取 開校式 取 昼食 昼食 干平:00取 昼食
干平:00取 昼食 干外:00取 田植え体験 干外:00 りん 摘果作業 干5:年0取 山
干平:外0取 各民宿 移動 干6:年0取 民宿帰着 干6:年0 民宿帰着 取 民宿帰着
取 民宿付近 散策 干ェ:00取 夕食 干ェ:00 そ 打 等 干ェ:00取 トヴベキュヴ 夕食
干外:00取 うり作り 平0:年0取 日記ン健康観察 夕食 平0:年0取 日記ン健康観察
干ェ:00取 夕食 平干:年0取 消灯 平0:年0 日記ン健康観察 平干:年0取 消灯
平0:年0取 日記ン健康観察 消灯
平干:年0取 消灯
○セカンドスク
おけ 学習の概要
事前の学習内容
年生 学期
ン 年生 セカンチケェヴャ報告会 参加
取 取 →ハヤセカンチケェヴャや セカンチケェヴャ 興味関心を高 る
年生 学期
ンハヤセカンチケェヴャ 実施
取 取 取 りん 狩り体験
取 取 取 稲刈り体験
年生 学期
ン川場村 詳 い場所や地理的 特徴を調 川 んある や 果樹栽培 盛ん
を知り 自分 調 い を明確 い
ン活動班 学習テヴマを決 図書室 図鑑やドソコンャヴム 取り出 情報を
調 学習を行い を発表
ン自分 を ら 川場村 調 い を活動班 相談 川
群馬県利根郡川場村
参加人数 男子計６ 名名 女子 名取 月 日 土 取 月 日 日 取 月 日 月 取 月 日 火
6:外5取 起床 6:外5取 起床 6:外5 起床 6:外5取 起床
ウ:年0取 朝食 ウ:年0取 朝食 ウ:年0 朝食 ウ:年0取 朝食
エ:00取 川遊び 釣り体験 エ:00取 ェメネダ壁掛 作り エ:00 日本文化体験ン茶 ェ:年0取 荷物整理
干平:00取 昼食 干平:00取 民宿帰着 干平:00 民宿帰着 エ:年0取 ホテャＳＬ
干年:年0取 テヴマ別班活動 取 昼食 昼食 取 学習報告会
干6:年0取 民宿帰着 干年:年0取 テヴマ別班活動 干年:年0 感謝 会準備 干干:年0取 土産購入
干ェ:00取 夕食 干6:年0取 民宿帰着 ん 作ろう 干平:00取 昼食 ＳＬ見学
平0:年0取 日記ン健康観察 干ェ:00取 夕食 取 川場 食事 干年:00取 閉校式
平干:年0取 消灯 平0:年0取 日記ン健康観察 干ェ::00 夕食 干年:年0取 川場村出発
取 平干:年0取 消灯 干エ:00 荷物整理 干6:00取 学校帰着
平0:年0 日記ン健康観察 取 帰校式
平干:年0 消灯 干6:干5取 解散
事後の学習内容
ンセカンチケェヴャ 自分 課題 い 調 を模造紙
り 劇化 り 保護者や 年生 向 報告会を行
ンインケダメェタヴや 民宿 方 世話 方々 御礼 手紙を書 送
ンセカンチケェヴャ 体験を作文 ドソコン 打 込 文集を作成
ン稲を分 らい トォゼ稲 栽培 成長を観察 刈り入れ 行
ン 月 日 火 本校 民宿 方を招い 交流会を行 や ん ん汁作
りを保護者や 久 り 再会 民宿 方 協力 行
○特色あ 活動内容
＜課題追究活動＞
、テ マ別班活動
事前学習 個人 課題を基 各学 活動班を編制 そ 活動班 大 テヴマを設
定 各班 テヴマ 以 通り ある
班取 取 川場村 川 川 中 生 物 取
班取 取 川場村 自然 植物 昆虫 取
班取 取 川場村 一番 い いりん ノャヴベモヴ 育 方 取
班取 取 川場村 果物 育 方 取
班取 取 川場村 植物 取
川場村 現地 インケダメェタヴ 支援をい ら 自分 課題を見
追究 い 活動を合計 回行 初回 活動 事前 児 童 テヴマをインケダメェタヴ
知ら インケダメェタヴ 主導 行 回目 ら 子 今後調
い を毎回指導員 相談 インケダメェタヴ 伝える 内容 合 場所や活動
を提案 ら 子 毎回 活動を経 自分 調 い を ん ん追
究 い い い 活動 る 取
活動例
班
回目ンンン取 清流公園(薄根川 流) 川 住 生 物 採集 取
回目ンンン取 桜川中流 川 住 生 物 採集 取
回目ンンン取 桜川 流 川 住 生 物 採集 取
回目ンンン取 図鑑 を用い 採集 生物 を調 取
り 流 ら 流 住 生物 取
よう 変化 を 報告会 向 取
活動を行 取
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 富士見荘取 桜川 活動
活動例
班
回目ンンン取 宮田果樹園 川場村 果物 栽培 盛ん ？そ 歴史や
気候条件 注意 いる い 基本的 話を伺 取
回目ンンン取 りん やノャヴベモヴ 栽培方法や摘果作業を る理璵 話を聞 実
際 果樹園 現地見学を行 取
回目ンンン取 田園ハメギ う園 ビニヴャデウケを訪れる う 栽培方法を確認
後 川場村 初 りん グュヴケ作りを行 加工工場を訪れ グュ
ヴケ作り 使う機械や手作業 様子を観察 取
取 回目ンンン取 宮田果樹園 質問内容を り 発表用 資料作りを り 取
報告会 向 活動を行 取
、学習報告会
日目 ホテャＳＬ 学習報告会 を開い 学習班 それ 活動 調
を 模造紙 ～ 枚 ～ 分程度 時間 報告 自分 体験
図鑑 調 インタビュヴを 分 を 班 工夫 あ
わ りや 報告 る 各民宿や インケダメェタヴ 方 事前 知ら
本番 招待 発表を聞い ら 必 自分 発表箇所を 自分 調
を報告 る表情 緊張 充実感を見 る 川場村 活動 大
力を付 う え 取
＜全体 の体験活動＞
、 う 作 体験 伝統工芸体験
川場村 最初 体験 伝統的 うり作りを行 インケダメェタヴ 各班
い い うり 作り方を教わり ら 地元 方々 交流 る わら
間 色 り り 布を編 ら あ いう間 うりを作り い インケダメ
ェタヴ 様子を見 魔法 手 やい いる児童 い 取
完成 る 子 自分 うりを履い 広場 飛び出 い うり 感触
を確 るよう ら芝生 を走り回り ょ 痛い 気持 いい 帰 ら
家族 見 るん 自分 自分 履 物を作る ん 今 考えられ い 口々
感想を語り合 い 取
、田植え体験 農業体験
民宿 田ん を借り 全員 田植えを 年生
時 秋 場所 前年度 年生 植え 稲を刈
る経験を り 中 場所 覚え る 言う
子 い 取
田植え体験
取 ほ ん 子 それ 田植え 経験を 取
初 裸足 田ん 入る 戸惑う子 見られ 秋 稲を刈
り取り る 年生 ん 力を合わ 寧 苗を植える 作業
大変 先人 知恵や努力 食 物 大 を 身を 実感 様子 あ 取
取 取 川場 米 い い 空気 れい 水 よい 気温 適 いる
教わり 川場村 自然や気候 目を向 る 取
、 んごの摘果作業 農業体験
箇所 りん 園 分 れ りん 摘果作業を体験 センチベヴダャ程 生長
りん 中心果 を残 周り 実を専用 鋏 摘 取 い 作業 ある 作業 内
容を聞 子 育 実を摘ん うん ろう い い
疑問 声を い りん 園 方 大 い いりん を育 る
大 作業 ある を分 りや 説明 い 農家 工夫や努力 い 学
大 作業 ある を知 子 少 緊張 よう コゼ
を 手早 器用 作業を進 い りん 園 方 手 言 い
誇ら 表情を浮 い 取
、そば打ち、う ん打ち、餅つき体験 郷土料理作 体験
取 取 民宿 父 ん ん 教え い ら 昔 ら地域 行 い そ 打
体験を 民宿 家族 距離 一気 縮 り ん い！
らい 大 ？ 楽 そう 触れ合う姿 ほほえ 取
、雨乞山ハイキン
デイキンエ 多 子 楽 い 活動 あ 途中 り坂
い場所 あ 息を ら ら ん ろう 声を 合 山頂 り
素晴ら い晴天 恵 れ あり 山頂 ら見 ろ 川場村 景色 格別 あ
