学校い
防止基本方針
７年 月 日制定 東海大学付属福岡高等学校
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学校 い 生徒 生命・身体 安全 及 生徒 安全 安心 学校生活 送 教育活動 基盤 あ
現在多 教育機関 基盤 揺 様々 問題 存在 事実 あ
本校 い 東海大学 掲 建学 精神 教育基本方針 則 人道主義 基 い 人格教育 人間教育 重点 い 教育 取 組 い
本校 主人公 生徒 スロー ン 生徒 安心 学校生活 送 様々 活動 自 積極的 取 組 う 心身 成長 う教育活動 推進 い
う 学園全体 教育基本方針 中 い 防止対策基本方針 以下 定
2 い 定義 禁止 a) い 定義
当該生徒 対 当該生徒 一定 人間関係 あ 生徒 行う心理的又 物理的
影響 与え 行為 ンターネッ 通 行わ 含 あ 当該行為 対象 生徒 心身 苦痛 感 い いう
b) い 禁止
い い 受 生徒 受教育 権利 侵害 そ 心身 健全 成長及
人格 形成 重大 影響 及ぼ い 受 生徒 心 長 深い傷 残 あ い 絶対 許 い行為 あ い い
3 い 防止等 組織 a) い 等 対 組織的 対応
組織 通 い 防止 啓発活動や ン ー 調査 実施 い 認知 場合 い 受 生徒やい 知 生徒 安全 確 保 問題解決及 再発防止
b) 分掌組織及 委員会組織
い 問題 防止及 対応組織 生徒指導部 健康推進室 保健室・教育総合相 談室 常任委員会 い 対策委員会 校長 要請 特別委員会
4 い 防止対策
道徳教育・高校現代文明論 学園統一設定科目 活用
道徳教育 重点目標 学園統一
1．人 わ
自他 生命 尊重 人間性 重 思いや ・慈 ・感謝 心 育 他人 思いや 気持 自分 大切 気持 心 挨拶や言葉 交わ
気持 互い 認 合う気持 育
.集団や社会 わ
自 考え 態度 正 い判断力 養い 社会 一員 モ 社会性 身
付 積極的 社会 貢献 態度 養う
仲間 協力 目標 向 努力 気持 自分 行動 責任 持 気持
自律心 自立心 奉仕 心 育 学園 母校 愛 心 育
.自然や崇高 わ
自然 愛 美 い や崇高 感動 心 人的環境・社会的環境
感謝 心 育
) 道徳教育 目標達成 指導方針
互い 考え 尊重 伝え合い 人間 生 方 い 共 深 考え合
う 道徳教育 充実・深化 日常生活 道徳的 実践力 育
個々 生徒 心身 発達 応 適切 指導 行う 保護者や地域 学校 公
開 意見 交流 地域 共 生徒 育
) 高校現代文明論 人権教育
人類 長い歴史 中 繰 返 対立 克服 人々 心
人 社会 自然 共 生 新 い社会 実現 生徒一人
人生 大切 何 う 生 考え正 い 見 方 考え方 養う
健康推進室
a) 健康推進室 役割
生徒保護者 抱え い 不安 解消や問題解決 向 支援 特別支援コー ネーター 中心 生徒個人 問題 対応 い
会議 開催 い 教員研修等 実施
学校生活 ン ー 活用 不安・問題等 抱え 生徒 早期発見 対応 b) ウンセ ン ーム 役割
思いや あ 豊 心 や正義や公正 重 社会性 求
い い 悩 抱え 生徒 語 合え 場 提供 考え 解決 糸口 見い う支援
い 対策委員会 ‥生徒指導主任・健康推進室長・学年主任・人権同和担当者・養護教諭
a) い 関 情報 収集 b) い 防止 取 組 c) い 事件発生時 対応
1. 正確 情報 共有 2. い い 生徒 指導
3. 教職員 知 情報 共有
4. い い 生徒 保護者 い い 生徒 保護者 報告 協力
要請
5. 事件解決後 フターフォロー
い 対策特別委員会 ‥教頭・生徒指導主任・健康推進室長・学年主任・養護教諭 ス ー ウンセ ー・臨床心理士等
) い 関 情報 確認 ) い 関 情報 検証 ) い 有無 関 判断
聞 取 等 確認 情報 基 い 判断
(5) 重大事態 対応 a) 重大事態
. い 当該生徒 生命・財産・心身 重大 被害 生 疑い あ
場合
. い 該当生徒 相当 欠席 余儀 い 疑い あ 場合 b) 対処・対応
. い 生徒 安全 確保 学校長 報告
. 学校長 判断 従い 法人本部及 県 私学振興局私学振興課 事態発生
報告 関係諸機関や専門家 相談・連携
. 迅速 調査 実施 事実関係 掌握
. 調査結果 県 私学振興局私学振興課等 関係機関 報告
(6) い 根絶 向
生徒 一人 い い存在 あ 主人公 あ そ 生徒 い
