はじめに
わ
国
旨判
計特
出生率
旨バ早拡
過去
録
子育
両立
環
境
整備等
早拡
旨バブ早
昇
依然
少子
流
変わ
子
健
生
育
社会
実現
言
え
い状況
人々
希望
働
結婚
出産
子育
実現
環境
整え
人々
意識
少子
流
変え
い
人口減少
克服
目的
世
育
支援対策
法
基拡
旨画
延長
世
育
支援対策
組
い
必要
あ
考え
子
世
大
能性
持
豊
健
大人
長
願い
児童
棑利
銫
条約
原則
あ
子
善
利益
実現
地域社会
目標
子育
草
教育
草
いわ
目指
い
計
目標
理念
支えあう
子
親
い
い
子
い
う
草
総
振興計
個
計
理念
共
社会
担う子
健
生
育
社会
各個
業
方向性
示
方向性
沿
世
育
支援対策
迅
的
子
健全
育
福祉
い
結
計
策定
当
素案策定
貴
意見
草
子
子育
会議委員
皆
コ
ン
等
協力い
い
民
皆
子育
支援銫連
業所
子育
支援団体
皆
深
感謝
申
目 次
第
章
計
策定
当
···
旨
計 背 ··· 早
計 定義 ··· ブ
計 置付 ··· ブ
計 対象 ··· 拠
計 期間 ··· 拡
第
章
子
巻
社会環境
···
判
概況 ··· 輩
子 子育 主要 現状 ··· 旨ブ
課 ··· 早旨
第
章
計
的考え方
··· 早基
計 理念 ··· 早ブ
施策 類 ··· 早拡
計 体系 ··· 早輩
第
章
計
··· 早輪
施策 類 子育 子 支援 ··· 基画
施策 子 人棑 尊 ··· 基画
施策 子 居場所 ··· 基早
施策 生 力 育 子 教育 ··· 基拠
施策 子 体験学習 機会 活動 実 ··· ブ旨
施策 子 相談体 整備 ··· ブ基
施策 青少 支援 ··· ブ拠
施策 類 子育 家庭 支援 ··· ブ輩
施策 子育 家庭 相談体 整備 ··· ブ輩
施策 子育 応援保育 ··· 拠基
施策 子育 家庭 向 情報提供 ··· 拠拡
施策 子育 家庭 経済的支援 ··· 拠輪
施策 虐待 然防 期 見対応 ··· 拡早
施策 子保健 実 ··· 拡拡
施策 療体 整備 ··· 判画
施策 類 配慮 必要 子 家庭 支援 ··· 判拠
施策 い あ 子 ··· 判拠
施策 外国籍 日 語 語 い子 ··· 判輪
施策 貧困状態 あ 子 ··· 輩旨
施策 親家庭等 子 ··· 輩基
施策 類 地域 子育 支援 ··· 輩拠
施策 地域 子育 支援 ··· 輩拠
施策 地域 あい 交流 ··· 輩輪
施策 生活環境 整備 ··· 輪旨
施策 交通 全対策 ··· 輪基
施策 防犯対策 ··· 輪拠
施策 ン ··· 輪判
第
章
個
計
···
輪輪
個 計 課 子 総 ン ··· 旨画画
個 計 子保健計 ··· 旨画基
第
章
施策
···
旨画拠
第 草 世 育 支援行動計 前期計 施策 い ···· 旨画拡
コン 既 業 効活用 ··· 旨画輩
コン 情報提供方法 多様 ··· 旨画輪
コン 相談 業 段 的 連携強 ··· 旨旨画
第
章
検
評価
体
···
旨旨旨
計 行管理 ··· 旨旨早
銫 機銫 連携 ··· 旨旨基
参考資料
···
旨旨拠
世 育 支援対策 法 抜粋 ··· 旨旨拡
行動計 策定指針 概要 ··· 旨早画
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
計画の背景
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
2
１ 計画の背景
（１）本市の背景
旨早 旨早 第 草 総 振興計
早判
構想 策定 い
暮 い 子 育 い 実感 快適都
草 実現 目指 中 子育 銫 草 ン ン
雇計 期間 旨旨 ～ 旨拠 ] い い 子育 応援 ン う 草
世 育 支援行動計 前期計 雇計 期間 旨判 ～ 早旨 ]
策定 引 い い い 子育 応援 ン う 草 世 育 支援行動計
期計 雇計 期間 早早 ～ 早拡 ] 期計 いう
策定 計 支えあう 子 親 い い 子育
応援 う 理念 掲 的 総 的 子育 支援策
世 育 支援対策
早 草 子 子育 支援 業計 雇計 期間 早判
～ 基旨 ] 策定 幼児期 学校教育 保育 地域 子育 支援 環境
整備 い
う 組 わ 出生数 早早 降 早欠画画画 人前 移
出生数 多 昭和ブ輩 ブ欠早輩輩 人 比較 半数 減少
い 早拡 計特 出生率
旨ブ
い 旨バ基旨
録 旨判 比 回復傾向 依然 少子 行
い
子 巻 環境変 い 近 少子 栐家族 行
え 共働 家庭 増 保育 増 児童虐待 深刻 様々
影響 新 社会問 わ 複雑 社会 中 将来
見据え 着実 い 必要 あ
期計 い 子 保護者 人 応 細
施策 見据え 誰 子 育 い 思え う
目指 計 期計 方向性 理念 あ
支えあう 子 親 い い 子 い う
策定
計画の背景
第 章
個
別
計
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
第 章
基
本
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
（２）国の背景
旨判 わ 国 人口 初 減少 転 計特 出生
率 旨バ早拡 落 込 い
計特 出生率 微増傾向 あ 少子 行 国立
社会保 人口問 研究所
旨拠
計 早ブ 早画拡画 少
画 旨ブ 人口 割 満 計 い
う 少子 流 え 栐家族 行 子育 い 立感
感 抱 保護者 増 家庭 地域 養育力 いう問 生 い
子育 銫 問 対応 国 旨拠 世 育 支援対策
法
早早
定 地方 共団体 業主 行動計 策定 世 育
支援
少子 流 い 国 旨輪 子
家族 応援 日 戦 示 ワ ン
ブブ
実現
包括的 世 育 支援 枠組 構築 車 両 時並行的 組
早画 保育施策 質 実 強
新待機児童 作戦
早基
展開 就労 希望 親
組
早ブ 子 子育 支援法
旨輪
子 子育
銫連 法
旨判
定 法 い 早判 子
子育 支援新
旨輩
全国 自治体 始 乳幼児 学生 対象 保育
質 改善 待機児童問 解消 い
早拡 旨画 間 時限立法 あ 世 育 支援対策 法
旨画 延長 計 策定 行動計 策定指針
＃
示 い
行動計 策定指針 示 い 盛 込
地域 子育 支援
性並 乳児 幼児等 健康 確保 増
子 心身 健 長 資 教育環境 整備
子育 支援 生活環境 整備
職業生活 家庭生活 両立 等
計画の定義、 計画の位置付け
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
・
２ 計画の定義
世 育 支援対策 法第 条 理念 世 育 支援対策
父 保護者 子育 い 第 義的 任 いう 的 識
家庭 場 い 子育 意義 い 理解 深 子育
伴う喜 実感 う 配慮 行わ い 明 い
計 理念 う 計 定義 行
第 草 世 育 支援行動計 前期計 世 育 支援対策 法第
条第 树 世 育 支援対策 迅 的
社会 担う子 健 生 育 社会 形 資
目的 指針的計
計 実施 当 子 視 人棑 尊 民
子育 家庭 地域 企業 行 銫 機銫 連携 計 実現 い
３ 計画の位置付け
計 树 計 あ 草 総 振興計 草
都 計 ン 細 計 置付 い
快適都 実現 いう共通目標 持 計 体系 あ
容 子保健計 課 子 総 ン 含
組 性 確保 計 あ
草 地域福祉計 草 教育振興 計 埼玉 埼玉 子育 応援
行動計 埼玉 青少 健全育 支援 ン 銫連 部 整 性
い
幼児期 学校教育 保育 地域 子育 支援 い 需給計 あ 草
子 子育 支援 業計 密接 連携 子 子育
計画の位置付け、 計画の対象
第 章
個
別
計
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
第 章
基
本
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
４ 計画の対象
計 対象 子 青少 家族 妊娠中 方 地域 民
業主 子 児童福祉法第 条 概 旨輩 満
青少 子 若者育 支援 法 趣 踏 え 中心 齢 概
連
連携携
第四 草 総 振興計 草
自治 条例
草 都 計 ン
社会経済状況等 変 軟 対応 計 実効性 構想 実現
総 的 指針 地域 総 的 計 的
構想
第
第 草草 世世 育育 支支援援行行動動計計 前
前期期計計
草 地域福祉計
草 版 総 戦
草 教育 振興 計
草 子 教 育連携 計 行動計
草 い者計
う 健康 計
子 銫 載 あ 計
草
草 子子 子子育育
支
支援援 業業計計
課 子 総 ン
子保健計
子 教
育･保育給付
幼稚園 保育園 定
園 規模保育 業等
地域子 ･子育
支援 業
延長保育 時預
い 広場等
教育･保育 体的
提供
幼保 連携等
地域 子育 支援 乳幼 児 健康増 確保 教育環境
整備 銫 行動計 世 育 支援対策
迅 的
指針
草 総 振興計 草
都 計 ン
細 計
置付 快適都 実現 いう共通目標 持
計 体系
連
連携携
整
整 性 性
疎
疎連連携携
構想
計
実施計
都 計 銫 的 方針 長期的 視
都 将来像 都 目標 明 都 計 地域 指針
埼玉 子育 応援 行動計
埼玉 青少 健全育 支援
ン 埼玉 計
草 計
子 子育 支援法第 拡旨 条 树 幼 児期 学校教育 保育 地域 子育 支援 い 需給計 子 子育 銫連 基
法 子 子
育 支援新 計 的 用 い
整
整 性 性
疎
疎連連携携
树 計
計画の期間
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
6
５ 計画の期間
計 計 期間 早輩 基旨 世 育
支援対策 法 延長期間 前期計 置付
計 期間
成
2】 度 28 度 29 度 30 度 31 度 32 度 33 度 34 度 35 度 3【 度
策定
調査 析 策定 前期計
第 章
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
概況
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
8
１ 概況
（１）人口
本市 人口
総人口 若 増減 あ 概 増 傾向 あ 早判 約
早ブ 万 拠 千人 い
図表 1 人口 推移
資料：草加市統計書 成 26 版 各 月 日現在 ※外国人を含
本市 人口動態
自然動態 自然増 出生数 死亡数 回 状態 い 早拡
早画拠 人 自然増 い 自然増 数 早早 比 半減
い 社会動態 早ブ 社会増 転入数 転出数 回 状
態 特 早拡 輪旨ブ人 転入超過 い
図表 2 人口動態 推移
資料： 草加市統計書 成 26 版
2・3平1・1
2・・平170
2・ー平389
2・2平177
2・・平289 2・3平860
2・0平000 2・2平ー00 2・ー平000 2・7平ー00 2ー0平000
成22 成23 成2・ 成2ー 成26 成27
ル人レ
人
・・9
296
202
273
20ー 91・
1ー6
年1・・ ・3ー
710
年2ー0 0 2ー0 ー00 7ー0 1平000
成22 成23 成2・ 成2ー 成26
概況
第 章
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
図表 3 転入 転出数 推移
資料： 草加市統計書 成 26 版
本市 齢別人口割合 推移
齢 人口割 少人口割 微減傾向 あ 方 老 人口割
昇 い 少子 齢 い う え
早ブ 人口 い 時的 増 い 齢層 あ 全体
微減傾向 あ
図表 4 齢別人口割合 推移
資料： 務課 各 月 日現在
1・.3 1・.1 1・.0 13.7 13.ー 13.3 67.1 66.8 66.・ 6ー.ー 6・.7 6・.0 18.6 19.1 19.6 20.8 21.8 22.7
0.0% 20.0% ・0.0% 60.0% 80.0% 100.0%
成22
成23
成2・
成2ー
成26
成27 人
11平1・6
10平816
10平293 10平932
10平700
10平17・
10平332 10平377
10平ー7ー 10平277
10平000 10平ー00 11平000 11平ー00 12平000
成22 成23 成2・ 成2ー 成26
転入 転出
概況
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
10
図表 5 齢別人口 推移
資料： 務課 各 月 日現在
本市 将来人口 推計
将来人口 計 人口 減少傾向 あ 子
青少 人口 減少 ブ判 子 青少 人口 割 割 回
予測 い
図表 【 将来人口 推計
資料：草加市統計 タ ック ※H26.・.1 時点 草加市住民基本台帳人口を基準 コ 13要因法 推計
2・3平181 237平ー01
221平80ー 2・6平1・8
230平13ー
ーー平13・ ー1平・・2 ・7平687 ・・平709 ・2平180 22.・
21.2
20.1 19.・
19.0
0 100平000 200平000 300平000
成32 成37 成・2 成・7 成ー2
人
1ー.0 17.0 19.0 21.0 23.0 2ー.0 ％
総人口 子 青少 人口 0～2・歳 子 青少 人口割
歳～ 歳 歳～ 歳 歳～11歳
12歳～1・歳 1ー歳～17歳 18歳～2・歳 人
6平ー31 6平・28 6平29ー 6平10・ 6平088 6平0ー0 6平733 6平602 6平639 6平・87 6平327 6平177 1・平・36 1・平260 13平989 13平72・ 13平・60 13平2ー3
6平88・ 7平06ー 7平223 7平219 7平217 7平160 6平ー3ー 6平637 6平788 6平8ー3 7平033 7平21ー 16平807 16平661 16平7ーー 16平770 16平72ー 17平0・1 ー7平926 ー7平6ー3 ー7平689 ー7平1ー7 ー6平8ー0 ー6平896
0 10平000 20平000 30平000 ・0平000 ー0平000 60平000
概況
第 章
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
（２）全国の出生数と合計特殊出生率
本市 出生数
出生数 若 増減 あ 概 早欠画画画人前 移 い
図表 】 出生数 推移
資料：草加市統計書 成 26 版 各 月 日現在
本市 合計特殊出生率
計特 出生率 全国 概 い数値 移 早拡
全国 画バ旨旨 ン い 旨バ基旨 い
図表 8 合計特殊出生率
成 22 成 23 成 2・ 成 2ー 成 26
草加市 1.37 1.2・ 1.2ー 1.32 1.31
越谷市 1.32 1.22 1.28 1.29 1.33
潮市 1.ー・ 1.36 1.38 1.36 1.39
郷市 1.29 1.23 1.26 1.30 1.39
川市 1.33 1.29 1.27 1.・9 1.32
松伏 1.16 1.16 1.10 1.0ー 1.17
埼玉県 1.32 1.28 1.29 1.33 1.31
2平0・1 1平987 2平07・ 1平988 2平073
0 ー00 1平000 1平ー00 2平000 2平ー00
成22 成23 成2・ 成2ー 成26
概況
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
12
（３）世帯数
般世帯数 増 傾向 あ 約 万世帯 あ
早早 旨画 万世帯 超え い
般世帯 占 栐家族 割 世帯 増 あ 徐々 減少 い
満 親族 い 世帯 限 栐家族 割 割 全
国 埼玉 い
親世帯数 ブ欠基拡拠世帯 早早 輩欠基旨早 世帯 大幅
増 い
図表 9 世帯構成 推移
成 成 成 12 成 17 成 22
世 帯 数 70平907 79平・2・ 86平967 92平382 102平3・9
18 歳未満 親族 い 世帯 27平6・8 2・平010 23平1ー9 2・平07・ 2・平030
歳 未 満 親 族 い 世 帯 9平661 10平1ー・ 10平796 11平210 9平9・0
親 世 帯 数 ・平36ー ー平129 6平216 7平・87 8平312
資料：国勢調査
図表 10 草加市 核家族世帯比率
資料：国勢調査
図表 11 歳未満 親族 い 世帯 核家族世帯比率 成 22
資料：国勢調査
6ー.・
6・.1
63.6
63.・
ー8.2
0.0% 20.0% ・0.0% 60.0% 80.0%
成
成
成12
成17
成22
90.0
88.2
83.7
0.0% 20.0% ・0.0% 60.0% 80.0% 100.0%
草加市
埼玉県
概況
第 章
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
（４）国籍別人口
民 帳人口 外国人 早拡 拠欠画基ブ 人 早早 比較
旨輪旨 人増 い 国 中国 朝鮮 韓国 ン 転入
目立
民 帳人口 外国人 比率 旨バ輪％ 郷 潮 い
全国 埼玉 い比率 示 い
図表 12 国籍別人口 推移
単位：人
成 22 成 23 成 2・ 成 2ー 成 26
総数 ・平8・3 ・平866 ・平8ーー ・平62ー ー平03・
中国 1平・86 1平・80 1平ー00 1平・ー0 1平6・3
朝鮮 韓国 1平080 1平078 1平061 990 1平001
ン 87ー 896 90・ 896 93ー
173 19・ 178 18ー 229
2・・ 22ー 229 162 173
タ 133 129 132 13ー 1・・
パキ タン 136 133 126 91 90
101 10ー 10ー 82 73
米国 ー8 ー3 ーー ・ー ・7
そ 他 ーー7 ー73 ー6ー ー89 699
資料： 草加市統計書 成 26 版
図表 13 住民基本台帳人口(外国人)比率( 成 2【 )
1.9 1.3 2.8 2.0 1.ー 0.9
0.0% 0.ー% 1.0% 1.ー% 2.0% 2.ー% 3.0%
草加市
越谷市
潮市
郷市
川市
子 も・子育ての主要 現状
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
1・
２ 子ども・子育ての主要な現状
（１）園児数、生徒数等の推移
園 状況
保育園 幼稚園児数 移 保育園児 増 傾向 あ 対 幼稚園児
々減少傾向 あ
齢 通園者数 見 降 通園者数 急増 輪 割 超
え い
図表 14 保育園 幼稚園児数 推移
資料：草加市統計書 成 26 版 ※市内 あ 保育園 幼稚園 在園 い 園児数
図表 15 齢別 通園者数 成 2【
資料：草加市統計書 成 26 版 ※人口 住民基本台帳 成 26 1 月 1 日現在
通園者数 市内 あ 保育園 成 26 ・ 月 1 日現在 幼稚園 成 26 ー 月 1 日現在 在園 い 園児数 計
人
2平168
1平929 2平00・ 2平031 2平0ー3 2平063 2平096
123 ・02 ・88
1平ーー2 1平8・9
0 ー00 1平000 1平ー00 2平000 2平ー00
0歳児 1歳児 2歳児 3歳児 ・歳児 ー歳児
保育園児数 ～ 歳 保育園児数 ～ 歳
幼稚園児数 ～ 歳 人
・平09・ ・平030 3平930
3平82・ 3平680
1平013 92・
983 926
871
1平・62
1平・00 1平ー60 1平610 1平6ー0
0 1平000 2平000 3平000 ・平000 ー平000
成22 成23 成2・ 成2ー 成26
子 も・子育ての主要 現状
第 章
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
学校 状況
学校児童数 中学校生 数 移 学校児童 微減傾向 中学校生
微増傾向
等学校生 数 大学生数 移 等学校生 数 棒 い 移
い 対 大学生数 微減傾向
図表 1【 学校児童数 中学校生徒数 推移
資料：草加市統計書 成 26 版 ※市内 あ 立 学校 中学校 在籍 い 児童 生徒数
図表 1】 高等学校生徒 大学生数 推移
資料：草加市統計書 成 26 版 ※市内 あ 立高等学校 獨協大学 在籍 い 生徒数
高等学校生徒数 大学生数
人
1・平137 13平9・0
13平618 13平・12
13平161
6平ー・8 6平ーーー
6平ーー0 6平1・0 6平・10
ー平000 10平000 1ー平000
成22 成23 成2・ 成2ー 成26
学校児童数 中学校生徒数
人
3平3・6 3平・08 3平・90 3平・31 3平ー・3 8平ー70 8平61ー
8平712 9平190
8平892
2平000 ・平000 6平000 8平000 10平000
子 も・子育ての主要 現状
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
16
（２）子育ての孤立化
ン ン暮 子育 世帯 地域 树 地域 繋
希薄 惧 中 民間借家比率 基旨バ輩％ 埼玉 早拠バ拡％ 拡バ早
ン い
満 い 世帯 栐家族世帯 比率 輪画バ画％ 埼玉
輩輩バ早％ 旨バ輩 ン い
図表 18 民間借家比率 成 22
資料：国勢調査 ※民間借家比率 民間 借家数を一般世帯数 割 た比率
図表 19 歳未満 親族 い 世帯 核家族世帯 比率 成 22 再掲
資料：国勢調査
90.0
88.2
83.7
0.0% 20.0% ・0.0% 60.0% 80.0% 100.0%
草加市
埼玉県
全 国
31.8
2ー.6
27.7
0.0% ー.0% 10.0% 1ー.0% 20.0% 2ー.0% 30.0% 3ー.0%
草加市
埼玉県
子 も・子育ての主要 現状
第 章
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
（３）女性の就業状況
就業者 占 女性 割 早早 基輪バ拡％ あ 全国 埼玉
い割 い 女性比率 昇 い
女性就業者数 伸 移 旨判 ブ拡欠旨画輩 人 旨旨ブバ輪％
い 早早 ブ拠欠拠輩早人 旨旨基バ拠％ 減少 い
図表 20 就業者 占 女性 割合 推移
資料：国勢調査
図表 21 草加市 女性就業者数 伸 成 100％ 場合
資料：国勢調査
％ 100.0 109.1 111.・ 11・.9 113.ー 100.0 10ー.0 110.0 11ー.0 120.0
成 成 成12 成17 成22
％ 39.6 39.9 ・0.9 ・1.9 ・2.8 36.6 36.8 37.8 38.7 39.6 ・0.6 39.ー 38.3 36.6 37.1 3ー.0 37.0 39.0 ・1.0 ・3.0 ・ー.0
成 成 成12 成17 成22
子 も・子育ての主要 現状
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
18
図表 22 草加市 女性 就業者数 推移
資料：国勢調査
（４）生活保護受給者の状況
生活保護 給者数 増 早拠 基欠拡画判 人
図表 23 生活保護 給者数 推移
資料：埼玉県 生活保護 各 度月 均
（５）虐待相談等件数の状況
虐待相談件数 早拠 増 早拡 減少
い 埼玉 児童相談所 児童虐待通告件数 増 傾向
図表 24 埼玉県児童相談所 児童虐待通告件数、草加市虐待相談件数 推移
単位：件
成 22 度 成 23 度 成 2・ 度 成 2ー 度 成 26 度
草加市 1ー0 192 212 280 23・
埼玉県 3平・・9 ・平ー0・ ・平769 ー平3ー8 7平028
資料： 市 草加市一般会計 特別会計行政報告書 県 成 26 度 県内児童相談所 児童虐待通告等 状況 い
・3平780 ・・平70ー ・0平1・・
・ー平ー82 ・6平108
0 10平000 20平000 30平000 ・0平000 ー0平000
成 成 成12 成17 成22
ル人レ
2平ー21
2平979
3平3・2 3平607
2平017
0 1平000 2平000 3平000 ・平000
子 も・子育ての主要 現状
第 章
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
（６）いじめ、不登校の状況
市内中学生 相談人数
教育支援 教育相談状況 多い 人銫 銫 相談 相談 目 多
岐 わ い 中 い 早拠 件 少 い い
図表 25 市内中学生 相談人数 成 2【 度
資料：草加市教育振興基本計
本市 不 校児童生徒 推移
学校 校児童 割 早拠 棒 い あ 降
昇 埼玉 い割 い 中学校 校生 割 埼
玉 降傾向 あ 対 早ブ 降 昇 い
図表 2【 不 校児童生徒 割合 推移
10・ 233 1・8 2ー 78 11ー 0 ー0 100 1ー0 200 2ー0
い 不 校 人関係 性格 行動 学業等 そ 他
ル人レ
％ 2.6ー 2.73 2.ー7 2.32 2.6ー 2.32 2.69 2.・・ 2.・2 2.37 2.0 2.ー 3.0 0.23 0.29 0.22 0.2ー 0.・3 0.26 0.2・ 0.22 0.26 0.2ー 0.0 0.ー
子 も・子育ての主要 現状
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
20
（７）障がい児数の状況
旨輩 満 害者手帳所持者数 移 手帳所持者数 増 傾向 あ
特 療育手帳所持者数 増 い
図表 2】 18 歳未満 害者手帳所持者数 推移
資料：草加市一般会計 特別会計行政報告書
（８）発達に関する相談件数の状況
銫 相談件数 移 相談件数 増 傾向 あ 特 専門相
談件数 伸 著 い状態 あ
図表 28 関 相談件数 推移
単位：件
成 22 度 成 23 度 成 2・ 度 成 2ー 度 成 26 度
初期面接件数 207 260 267 260 262
処遇検討件数
ケ カン
ン
1平020 8・8 807 92・ 1平098
専門相談件数 889 972 1平606 1平333 1平・97
資料：草加市一般会計 特別会計行政報告書
1・6 130 137 13ー 1・3
382 367 383 393 ・19
ー・1
ー11 ー38 ー・6
ー76
13
1・ 18 18
1・
0 100 200 300 ・00 ー00 600 700
成22 度 成23 度 成2・ 度 成2ー 度 成26 度 人
課題
第 章
第 章
計
策
定
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っ
第 章
子
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く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
３ 課題
（１）子育ての孤立化
少子 栐家族 地域 希薄 立 子育
余儀 い 保護者 増え い 考え 家庭 養育能力 家庭
解決 い問 多 い
民間借家比率 埼玉 均 い ン ン
暮 子育 世帯 多い 考え 子育 世帯 栐家族
い 地域 树 地域 繋 希薄 惧 い
う 中 子育 中 親 育児 銫 人 抱え込 い う 子
育 感 子 健 育 支援 良い家庭
環境 築 う 子育 銫 対 支援 実 求
子 保護者 多岐 わ 相談 体 子育 支援
必要 人 必要 情報 的確 要 情報提供
向 多様 媒体 活用 情報 信 実 求
（２）配慮を必要とする子ども・家庭への支援
近 幼稚園 保育園 学校 い い
基拡
心配 あ 子
増 傾向 あ
親家庭 々増 傾向 あ 子家庭 場 経済的 問 父子
家庭 い 家 子育 日常生活 問 抱え い 少
あ
虐待 い 数 少 い 現実 生 い
い あ 子 抱え 家庭 親家庭 貧困状態 あ 家庭等 子育
虐待 い い 子 支援 親 家庭 巻 地
域 支援 必要 家庭 子 状況 応 支援 地域 中
課題
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
22
（３）子育て支援サービスのニーズの高まり
総人口 若 増減 あ 概 増 傾向 あ 自然増 社会増
い 中 少子 齢 い う え
少人口 減少 方 女性就業者数 増 背 保育園児 増 傾向 あ
親 就労 う え
子育 家庭 働 方 変 い 中 齢児
入 場 確保 早判 計 あ 草 子 子育 支援
業計 待機児童対策等 保育 計 的
保育 質 担保 多様 保育 実 子育 支援施策
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
第 章
計
基
本
的
考
え
方
計画の基本理念
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
2・
１ 計画の基本理念
若 層 転入 盛 あ 近 人口 微増傾向 移 い
方 子 数 減少 少子 い 栐家族 行 地域
コ ン 近所付 い 希薄 顕在 子育 立 いう
問 態 見
子 心身 全 健 長 実現 現 社会 要
課 子 現在 民 あ 将来 民社会 中栐
在 子 健 育 豊 民性 う 子 生涯 実
将来 民社会 定 展 必要
子 実態 民 把握 子育 支援 実 子
気 声 あ 活気 あ 目指 子 い
人 い あ 踏 え 前計 理念 あ 支え
あう 子 親 い い 子育 応援 う 計
理念
〔基本理念〕
計画の基本理念
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
第 章
計
基
本
的
考
え
方
理念 設定 当 子 善 利益 子 い
実現 示 う 人棑 心 視 入 い
①「子どもの人権の尊重」（人権）
拡 ブ 批准 拠 早早 日 効 児童 棑利 銫 条約
人 保護 対象 子 捉え 棑利 持 主体
子 捉え い
現状 児童虐待 子 人棑 尊 い
い状況 見 子育 子 言わ
大人 視 偏 あ 課 い
理念 設定 当 子 視 子 育
保 中心 い いう姿勢 子 親 いう表現 中 示
子 人棑 尊 考え方 明確 い
子 い 子 人棑 大
人 い あ
②「子と親のよりよい関係づくりをめざして」（安心）
子 親 入 い 理解 い いう気持 子
心 親子銫 多様 い 中 子
愛情 心感 あ 銫 子 将
来 自立 子 豊 担う大人 い
い 子 親 い銫 構築 必要 い
③「人とのきずなの再構築」（きずな）
社会全体 傾向 子育 立 大 問 特
う 首都圏近郊 傾向 強 い
子育 立 歯 地域コ 再構築 必要
基本施策分類
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
26
２ 基本施策分類
理念 実現 向 的 視 施策 類 掲 計
基本施策分類１ 「子育ち」「子ども」を支援する
乳幼児期 的 生活習慣等 生涯 わ 人格形 礎 わ 要 時
期 あ 豊 人間性 育 幼児期 教育 保育環境 整え
要 人 子 個性 伸 長 う 家庭 幼稚園 保育園
学校等 地域 体 子 知性 感性 育 豊 心 醸
心身 健康 自立 大人 着実 長 担う 人間 育
目指
基本施策分類２ 「子育て」「家庭」を支援する
妊娠期 出産 子育 時期 保護者 身体的 経済的 精神的 感
保護者 和 喜 多い子育 う 子保健
実 健康面 支援 経済的支援 行う 心情 和 相
談体 実
非 規 用 増 就労形態 複雑 い 社会 い 保護者
働 心 子 生 育 う 多様 軟 対応
支援策
基本施策分類３ 配慮を必要とする子ども・家庭への支援
近 幼稚園 保育園 学校 い い 心配 あ 子 増
傾向 あ
親家庭 増 傾向 あ 中 経済的 問 抱え い
少 あ
う 家庭 状況 い 配慮 必要 子 家庭 地域 中
実 生活 う 保健 療 福祉 教育等 各種施策 滑 連携
的 総 的 支援
子 対 直接的 支援施策群
子育 世帯 保護者 対 支援施策群
基本施策分類
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
第 章
計
基
本
的
考
え
方
基本施策分類４ 「地域」における子育て支援
地域 子 全確保 子育 中 親子 立 防 地域
日常的 見 支えあい 必要 地域 子育 行う
見 体 交流 場 組
地域 連携 親子 全 心 暮 生活環境 整備
計画の体系
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
28
３ 計画の体系
ｙ
み
ん
な
で
支
え
あ
う
、
子
ど
も
も
親
も
い
き
い
き
子
ど
も
に
や
さ
し
い
ま
ち
そ
う
か
子
ど
も
の
最
善
の
利
益
︵
人
権
・
安
心
・
き
ず
な
︶
基本理念 基本的視点 基本施策分類 基本施策
基本施策分類４
「地域」における子育
て支援
基本施策分類３
配慮を必要とする子ど
も・家庭への支援
基本施策分類２
「子育て」「家庭」を
支援する
基本施策分類１
「子育ち」「子ども」
を支援する
子 の人権の尊重
子 の居場所 く
子 の体験学習の機会及 活動の充実
生 力を育 子 教育の推進
子 のた の相談体制整備
青少年のた の支援
子育 家庭のた の相談体制整備
子育 応援保育 ービス
子育 家庭 向けた情報提供
子育 家庭への経済的支援
虐待の未然防止及 早期発見対応
母子保健の充実
医療体制の整備
子育 のた の社会環境 く
障 い あ 子 のた
外国籍及 日本語を母語 し い子 のた
貧困状態 あ 子 のた
親家庭等の子 のた
地域 おけ 子育 支援
地域 のふ あい・交流の促進
生活環境の整備
交通安全対策の推進
防犯対策の推進
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
30
基本施策分類１ 「子育ち」「子ども」を支援する
子 自 育 支援 子 対 直接的 支援 銫 施策
基本施策１
子どもの人権の尊重
わ 国 児童 棑利 銫 条約 締約国 子 銫わ 種々 棑利 擁
護 う 施策 要請 い う 中 子育 支援
等 影響 多 子 自身 あ 子 自身 含
子 巻 人々 児童 棑利 い 周知 世 育 支援
対策 い 子 第 考え 子 利益 大限 尊
う配慮 要 参考 行動計 策定指針
個 業
除 陥児童 棑利 銫 条約
除 陥学校人棑教育
除 陥
(1)児童 権利 関 条約
児童 棑利 銫 条約 日 ブ 早早 日 批准 早判
現在 締約国 旨輪拠 国 い 条約 大人 子
銫 創 出 目指 子 憲法 子 主体 あ 子
善 利益 尊 いう主 立 い
子 い 開催等 子 人棑 尊
向 活動 行 い
(2)学校人権教育 推進 草加市教育振興基本計 施策 －
人間銫 希薄 規範意識 家庭 地域 教育力 言わ い 中
女性 子 い者 者 和問 外国人 銫 様々 人棑問 深
刻 い
中学校 い 人棑 銫 様々 人棑課 い 児童生 授業
等 学習 段 応 様々 組 行 い
教育活動 豊 心 育 児童生 人 人棑意
識 い
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
い 問 侵害 え ン 等
誹謗中傷 人棑侵害 性 性 い者 人棑 配慮 児童
生 間 人棑 銫 新 課 生 い
(3) Ａ
業
旨旨
ワ いう参 型 学習会 通 人
誰 自信 心 自 いう棑利 持 い 学 中 子
あ 形 暴力 身 信頼 大人 相談 大 理解
教職員 保護者 子 ワ 体 実施
効果 旨ブ 全 学校 実施 い
理解 信頼 大人 子 支え い 大人
参 者 増 課 い
(1)児童 権利 関 条約
児童 棑利 銫 条約 理念 周知 啓 引 講演会等 行う
様々 側面 い 子 人棑 尊 向 業 組 実 い
(2)学校人権教育 推進 草加市教育振興基本計 施策 －
学校 多様 機会 通 人棑 大 う教育 豊 人棑感
覚 身 付 主体的 行動 児童生 育
子 人棑擁護 視 立 的人棑 尊 意識 醸 定着
(3) Ａ
引 全 学校 実施 連絡 密
大人 理解 広 参 い
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
32
基本施策２
子どもの居場所づくり
地域社会 子 数 減少 通 仲間銫 形 子 社会
性 規範意識 形 大 影響 あ 考え 子 対象
課 等 地域 方々 協力 得 地域 い 子 自主的 参
自 学習 様々 体験活動 地域 民 交流活動等 行う
全 心 居場所 要 参考 行動計 策定指針
個 業
除 陥 課 子 教
除 陥冒険 場
除 陥地域 子 活動支援
除 陥児童館 児童 ン
除 陥 書館
(1)放課後子 教室
ブ画
課 子 教 課 学校休業日 学校 使用 子 全
心 居場所 設 地域 方々 参 得 子 地域社会 中 心豊 健
育 環境 い
早判 時 旨輪 学校 実施 い 全 学校 子 教 開設
等 業 実 各 学校 活動場所 人 確保 課
い
⇒ 第 章 個 計 課 子 総 ン 参照
(2)冒険 場
冒険 場 自 任 自 子 主役
場 般的 都 園 あ 禁 木 穴掘 水 火
具 廃 利用 子 自 好 心
求 創意 夫
冒険 場 地域 大人 通 子 育 見
い 子 大人 懸 橋 子 目線 自
想 引 出 具 検 対応 行い
旨拡 民 協働 冒険松原あ 場 日開
催 い
早旨 瀬崎地 地域 方々 中心 回 冒
険あ 場 開催 い
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
早基 多 方 冒険 場 知 い
場 銫わ ン 養 冒険 場 い地域 新栄東 園 赴
数回 日冒険 場 開催
子 課 過 方 多様 来場者 減少 場 銫
わ 大人 減少傾向 あ 課 い
(3)地域 子 活動支援
心豊 青少 育 目指 豊 体験活動 多様 人々 交流機会 実
青少 社会参 い
表的 支援 草 子 会育 者連絡協議会 実施 い 学校
ン 自然 あい ン 挙 子 会 入 い い子
大勢参 い
草 連絡協議会 草 連絡協議会
教 い募金 等 良い社会人 目指 活動
(4)児童館 児童 ン
児童館 児童 ン 全般的 育児相談 親子 交流 業 体験学習 行
指 児童 書 具 配置 子 自主的 活動 支援
子 居場所 子 活動支援 行う子育 支援
実施 い
児童館 児童 ン 共施設 中 民 知 身近 施設
乳幼児 学生 多 子 利用 い
方 施設 規模 設備 開館時間 中 生 居場所 役割 十
機能 い い 課 い
(5)図書館 草加市教育振興基本計 施策 －
い 書館 利用者 見 中 例外 層
魅力あ 書館 望 い
利用増 引 書 各種資料 整備 実
利用減少 要因 児童 青少 活 対 書活動
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
3・
(1)放課後子 教室
課 子 教 全 学校 開設 開催日 向 業 い
⇒ 第 章 個 計 課 子 総 ン 参照
(2)冒険 場
子 居場所 択肢 広 中 子 主体的 通 自然 親
生 い 必要 自主性 協調性 様々 力
身 子 健 長 育
多 方 冒険 場 知 い う 周知
子 大人 地域 支持 冒険 場 目指
(3)地域 子 活動支援
草 子 会育 者連絡協議会 草 連絡協議会 草
連絡協議会等 連携 子 交流 場所 択肢
い う 支援 い
(4)児童館 児童 ン
学生 中 生 居場所 コ 見据え 業 設備 検
討 中 子 地域 民 意見 聴 地域 树 新 い児童
館 児童 ン あ 方 い 検討 い
(5)図書館 草加市教育振興基本計 施策 －
中央 書館 民 知的要求 応え 利用者 必要 情報提供 場
多様 細 提供
民館 書 学校 コ 地域開 型 書 実 効果的
営
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
第 章
重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
基本施策３
生きる力を育てる子ども教育の推進
説生 力読 子 教育 生涯学習 人棑教育 通
礎的 知識 能 習得 活用 自 考え 断 表現
様々 問 積極的 対応 解決 力
自 人 協調 人 思い 心 感動 心 人間性
生 健康 体力
確 学力 豊 心 健 体 知 徳 体 ン 身 付 地
域社会 子 者 人 生 い 必要 力
指
個 業
除 陥学 力 伸 児童生 育
除 陥心豊 児童生 育
除 陥健康 い児童生 育
除 陥子 教育 連携
(1)学 力 伸 児童生徒 育成 草加市教育振興基本計 施策 －
学習指 要領 趣 踏 え 礎的 的 知識 能 習得 思考力 断力
表現力等 育 学習意欲 向 学習習慣 確立等 う 組
礎的 的 知識 能 草 子
早拡
礎 組 定
果 全国学力 学習状況調査 結果 見
問 主 知識 銫 問 問 主 活用 銫 問
全国 均 学力向 要課 え い
各種学習状況調査等 様々 視 析 課 解決
方策 立 授業改善 行い 児童生 確 学力 身 付 う
い 特 埼玉 学力 学習状況調査 活用 人
学力 伸 把握 指 い 人 学力 確実 伸
必要 あ
児童生 学習習慣 確立 家庭 協力 児
童生 体験的 活動 地域 方 協力 必要 教育委員会 学校 家庭
地域 体 児童生 学力向 組 課
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
36
完全学校 日 土曜日 家庭 地域 豊 生活体験 社会 体験 自
然体験 様々 経験 積 自 い 子 在 方 必
意義 過 い い子 少 在 い いわ い
学校 日 趣 踏 え 地域社会 中 子 知 徳 体
ン 育 土曜日等 い過 方 検討 実現 必要
通常学 特 教育的支援 必要 児童生 在籍 児童
生 授業 組 ン
ブ早
視 入
授業改善 課 い
新学習指 要領改訂 動向 踏 え 時 見据え 資質 能力
児童生 身 付 必要 あ 出会 い い課 対
持 力 総動員 主体的 解決 い う 力 い 必要
児童生 主体的 課 見 解決 力 身 付 必要
児童生 ン 主体的 協働的 能動的
学 組 う 課
情報教育機器 い 整備 授業 教科書等 使え
環境 層 教員 Ｉ 活用 授業 中
個 指 ン 組 情報機器 整備 教員 研修 課
展 対応 い 力 子 育 必要 大
外国語活動 英語教育 実 施策
言語 文 異 人々 主体的 協働 力 育 課
学校英語教科 対応 児童生 英語力 向 課
教員研修 い 教員 世 交 い 現状 踏 え 初任者研修
研修 研修 研修 中堅教員研修 旨画 研修 早画
研修 臨時的任用教員研修 教員 応 教員研修 容
実 育 組 児童生 時 見据え
資質 能力 身 付 教員 資質向 課
学習補 員等 い 子 細 学習指 行う 大 あ
児童生 人 学 力 伸 い 適 配置 必要
学校 書 全校 配置 行い 子 書 対 銫心
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
第 章
基
本
計
第 章
個
別
計
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重
点
施
策
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点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
(2)心豊 児童生徒 育成 草加市教育振興基本計 施策 －
近 少子 齢 情報 急 展 中 社会全体 様々 課 生
い 都 傾向 自然環境 減少 地域コ 弱体
人間銫 希薄 栐家族 児童生 巻 環境 大 変
生 い 児童生 影響 中 育 規範意識 倫理観
自然 あい 人格 形 い 必要 経験 足等 懸念
中 学校教育全体 心豊 児童生 育 結
果 草 子 礎 規 あ 生活 い 全体的 向 い
学 団 ン 検査 学校 生 中学校 生 実施 検査結果 析
い 校 期 見 予防 手立 活用 い
い 校 暴力行 生 指 課 解決 向 徳教育
様々 角 組 実 い 必要 あ
(3)健康 く い児童生徒 育成 草加市教育振興基本計 施策 －
近 新体力 結果 児童生 体力 動能力 均 比較
全体的 回 い 早拡 結果 部 種目 昇 見
児童生 実態 検証 授業 実践 あ 方 動 対 意識調査 行い
健全 体力 向 必要
中学校部活動 個人競 団競 幅広 活躍 い
全校 部活動全体 向 支援 必要
学校給食 学校 自校直営調理方式 中学校 自校委 調理方式 用
全 い い手作 給食 実施 い 給食費 扱い 銫 様々 課
あ 給食費 会計 検討 い 地産地消 い
給食 食 使用 菜 食育応援農家 学校 納入 い
複数校 搬 手立 指定日 指定 確保等 課 あ 食育
い 栄養教 学校栄養士 積極的 授業 参 児童生 朝食摂 率
い 朝食 献立 見直 含 朝食 あ 方 い 各校 学校保
健委員会等 通 検討 い 必要 あ
学校保健 就学児 児童生 歯等 疾病 期治療
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
38
(4)子 教育 連携 推進 草加市教育振興基本計 施策 －
少子 齢 展 伴う生産 齢人口 減少 都 行 伴う地域社会 家族
形態 変容 社会環境 変 子 育 深刻 影響 指摘
い 特 将来 就労意欲 学習意欲 向 異 齢
齢 団 人 銫わ 場 確保 自己肯定感 育 家庭 地域 教育力 向
課 い う 中 社会 生 抜 力 生 力 子
確実 身 付 要
早拡 幼稚園 保育園 定 園 学校 中学校 幼
保 中 いう 旨拠 育 支え 目指 草 子 草
幼保 中教育指針 策定 幼保 中 校種 子
段 異 子 育 支え 的 指 い 旨拠 間
見通 指 い 指 容 共 体 子 育 い
指針 指針 学校入学前 中学校入学前 滑 接 積
極的 連携 役立 草 幼保 接 期 草 中連携
策定
う 組 通 幼保 中 連携 実施状況 々 広
深 見 い
(1)学 力 伸 児童生徒 育成 草加市教育振興基本計 施策 －
学力向 い 児童生 学習意欲 向 学習 支援 環境
整備 行い 幼児期 教育 出 学校教育 中学校教育 緊密 連携
い 大変 要 学校 日々 授業 実 授業改善
全国学力 学習状況調査 埼玉 学力 学習状況調査 自 学力
調査等 各種調査 活用 家庭 地域 体 児童生 知識 能 思考力
断力 表現力 含 確 学力 身 付 組 行い
ン 組
教員 Ｉ 活用 授業 中 個 指 ン 組
環境 教員 研修 行い 児童生 段 応 コ
ン能力 課 解決能力 情報活用能力 育 情報
向
教員 人 英語力 指 力 向 学校 外国語活動 中学校外国語
科 滑 接 研修 行い 学校英語教科 向 指
計 検討 外国語指 手 適 配置 児童生 言語 文
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
第 章
計
策
定
当
っ
第 章
子
巻
く
社
会
環
境
第 章
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基
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計
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別
計
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重
点
施
策
第 章
点
検
評
価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
対 理解 深 積極的 コ ン う 態 育
対応 児童生 育
児童生 人 土曜日 豊 教育環境 実 土曜授業
含 教育活動
通常学 在籍 特 教育支援 必要 児童生 授業 組
授業 ン 視 入 教
児童生 い授業 う 授業改善 行い
教員研修 教員 応 研修 臨時的任用教員 指 力
研修 い 経験豊 教員 指 術 若い世 教員 伝
組
児童生 人 学力 向 支援 学習補 員 用 当
教員免許保 者 積極的 用 各補 員 指 力向 向 研修 実
学校 書館 蔵書 環境 実 教 備品 整備 計 的 実施
学校 書 用 当 用条件 改善 書資格等保 者 積
極的 用
(2)心豊 児童生徒 育成 草加市教育振興基本計 施策 －
直面 課 対応 幼保 中 連携 学校 教育活動全体
通 徳教育 い 校 対応 教育相談 問
行動 予防 解決 積極的 生 指 実 草 学校
い 防 等 的 方針 い 然防 期 見
期対応 銫 機銫 緊密 連携 い 撲滅 組
幼児期 人 自然 銫わ 広 豊 体験活動 通 感性
形 コ ン能力 向 音楽教育 自然教 実
心豊 児童生 育 目指
(3)健康 く い児童生徒 育成 草加市教育振興基本計 施策 －
子 明 豊 活力 あ 生活 営 気 動 食
睡 健康 体力 あ 児童生 育 目指
幼児期 教育 中学校教育 子 体 動 動 好
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
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・0
栄養教 中心 家庭科 特 活動等 授業等 ン 食 朝食
摂 等 食育 実
学校保健 実 健康 い児童生 育
(4)子 教育 連携 推進 草加市教育振興基本計 施策 －
幼保 中 交流 連携 果 い 目指 草 子 旨拠 姿 実現
向 目標 共 教育課程 接 各園 各学校間 学 心 結 幼
保 中 草 教育 目指
旨拠 子 育 共 支え 教育 実効性 園 学校
家庭 地域 連携 層
教育 出 家庭教育 あ 各学校 致T守 地域 連携
埼玉 親 学習 積極的 活用
銫 部局 協力 中 効果的 方策 検討 家庭 教育力 向
家庭 地域 理解 対 子 教育 連携 い 施策
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
第 章
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巻
く
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環
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計
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点
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価
推
進
体
制
計
基
本
的
考
え
方
基本施策４
子どもの体験学習の機会及び活動の充実
乳幼児期 人 自然 銫わ 広 豊 体験活動 通 感性 形 コ
ン能力 向 参考 草 教育振興 計
子 自 課 見 自 学 主体的 断 行動 問
解決 力 人 思い 心 感動 心等 豊 人間性 生
健康 体力 備え 生 力 身 機会 提供 参考 行動
計 策定指針
個 業
除 陥多様 体験学習機会 活動
除 陥学校 体験学習
(1)多様 体験学習機会 活動
心豊 青少 育 目指 豊 体験活動 多様 人々 交流機
会 実 青少 社会参 い
児童館 児童 ン 民館 主 中学校 夏 休業期間 い 子
対象 体験学習 業 実施 い
子 豊 心 育 保育園 児童館 児童 ン
農作業体験 者施設 訪問 様々 社会体験等 提供 い
草 子 会育 者連絡協議会 協働 黒羽 あい交流 業 協議会 業
自然 あい ン 実施 自然体験活動 行う 廃校 活用
宿泊 大 原 交流 行 い 協議会 学校 使用 防災
体験等 行う 学校 ン い 支援 い
(2)学校 け 体験学習
学校 学校 時 中学校 時 大自然 恵 奥日 自然 家 利用
福島 昭和 協力 得 自然教 実施 い 児童生 人 自然
恵 美 触 体験 通 豊 感性 育 学校生活 得 い自然
中 仲間 あい 通 い人間銫 築 心豊 児童生 育
目指 あ 作 自然 能動的 行動 前提
児童生 自主性 伸 活動 問 解決型学習
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
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・2
(1)多様 体験学習機会 活動
引 保育園 児童館 児童 ン 民館 社会体験等 提供
い
子 豊 体験活動 機会 提供 草 子 会育 者連
絡協議会 協働 黒羽 あい交流 業 実施 学校 ン
実施 支援 い
(2)学校 け 体験学習
自然教 い 引 奥日 自然 家 福島 昭和 い 実施 い
社会科見学 職業体験 い 入 能 地域 業所 協力 通 実
い
基本施策分類 子育ち 子 も を支援する
第 章
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定
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巻
く
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会
環
境
第 章
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点
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体
制
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基
本
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考
え
方
基本施策５
子どものための相談体制整備
保健 福祉銫 者 教育銫 者 地域活動団体等 幅広い銫 者 児童生 問 行
動 然防 自殺 候 期 見 原因 期解消等 組 児童生 心
相談体 実 要 参考 行動計 策定指針
個 業
除 陥子 相談
除 陥青少 ン ン
(1)子 相談
近 家族形態 複雑 伴い 子 多岐 わ う
い 校 限 子 幅広い対応 課
い
子育 支援 ン 教育支援 い 子 自身 相談 い 時対
応 い
方 多様 主体 相談体 整備 獨協大学地域 子
ン 子 銫わ う 相談 付 い
曜 金曜 午前 旨画 時 午 拡 時 子 大人 学校生活 家庭生
活 子 銫 電 相談 相談者
考え 問 課 解決 希望 あ 面談 家庭訪問 行い 状況 応
問 課 銫わ 人 機銫 う 具体的対応 行 い
国 埼玉 い 子 埼玉 子 棑利擁護委員
会 い子 電 教育相談 埼玉 教育委員会 埼玉 立総 教育 ン 早ブ
時間子 S至S 文部科学省 埼玉 教育委員会 各銫
機銫 い 多様 相談 時 付 い 組 周知 課
い
(2)青少 ウン ン
勤労青少 い 青少 対象 人間銫 恋愛等 い
ン ン 実施 い ン ン 必要 方 相談
う 効果的 周知 課 い
