チラシ（ ） 総合研究大学院大学学術情報リポジトリ

SOKENDAI STUDENT SEMINAR

SOKENDAI STUDENT SEMINAR

FALL 2008

FALL 2008

President

President’ ’ s Message s Message

A c o ng ra tula to ry m e ssa g e to the ne w stude nts

The G ra dua te Unive rsity fo r Adva nc e d Studie s, So ke nda i in sho rt, is b a se d o n a nd a ffilia te d with the Inte r- Unive rsity Re se a rc h Institute s. In a dditio n, the Unive rsity’s m issio n is to a ddre ss diffic ult c ha lle ng e s re la te d to the future o f hum a nity a nd to fulfill o ur so c ia l re spo nsib ilitie s. Yo u, ne w stude nts, unde rsta nd the purpo se a nd philo so phy o f the Unive rsity a nd pla y a n a c tive ro le in the furthe r de ve lo pm e nt o f the Unive rsity. Yo u a re a n e sse ntia l m e m b e r o f So ke nda i. I sinc e re ly ho pe tha t yo u a c tive ly c ha lle ng e diffic ultie s a nd issue s tha t a re inc o nsiste nt with c o m m o n se nse , a s we ll a s a c hie ve e xc e lle nt re sults o f yo ur re se a rc h. At the sa m e tim e , I sug g e st yo u to lo o k a t so c ia l pro b le m s to de ve lo p yo ur c ha ra c te r a s a re se a rc he r. I wish tha t, during this inva lua b le pe rio d, a ll o f yo u will a c q uire the kno wle dg e , skill, a nd m o tiva tio n ne e de d fo r future suc c e ss.

Na o yuki Ta ka ha ta Pre side nt

新入生 さ う 総研大

総合研究大学院大学 総研大 大学共 利用機関 作 大学共 利用機関 大学 す え 人類 未来 関わ 困難 問題 挑戦し 社会 責務 果 す 全学 共通目標 し い す 新入生 さ うし 大学 趣 や理想 く認識し 本学 要 構成員 あ 自覚 一層 発展 積極的 役

割 果 し く 期待し す 本学 在学中 研究 い 優 成果

あ 困難 課題や常識 矛盾す 課題 積極的 挑戦す 社会

的 問題 目 開 研究者 し 人間形成 努 要 す 掛 替え い 時期 各人 将来 活躍 必要 知識 力 意欲 身 祈念し す

高畑尚之 学長

The g ro up that arg ue d, wo rke d and m anag e d the e ve nt… .

To day it’s us… to m o rro w it will b e y o u… .

A b hay De shp ande (KEK) C ui So ng kui (NIBB) Farzana Yasm e e n (NII) Ke nzo Hirao (NIPS) Laxm i Kum ar Parajuli (NIPS) Maria Yo to va (NME) Marine C hib a (ESB) Nao ko Kato (ESB) Ng uy e n Kie n (NII) O kuno , Ke isuke (NII) Pune e t Jain (KEK) Rajshri Jo shi(NIG )

Say uri Tsukahara (NIG ) Shiny a Matsuo ka (NIG ) Waje e ha A ziz (NIPS) Yim ing Zho u (NIPS) Zho u Hang y u (NIFS)

The Student Committee Fall

The Student Committee Fall

2008 2008

Message from Student

Message from Student

committee

committee

We lc o m e to the G ra dua te Unive rsity fo r Adva nc e d Studie s (SO KENDAI) !

I a m ve ry ha ppy to c o ng ra tula te yo u o n e nte ring SO KENDAI a nd b e c o m ing a pa rt o f its re se a rc h histo ry. I wish yo u fruitful re se a rc h wo rk a nd e njo ya b le c a m pus life a t yo ur institute s.

Afte r the e ntra nc e c e re m o ny, during the 2- da y Stude nt Se m ina r, we will ha ve a n o ppo rtunity to le a rn thro ug h le c ture s, g ro up disc ussio ns a nd va rio us a c tivitie s wha t e xa c tly it is to ha ve “fruitful re se a rc h wo rk” a nd wha t “e njo ya b le c a m pus life ” m e a ns to SO KENDAI stude nts. De sig ning this ye a r’s Stude nt Se m ina r we , the c o m m itte e m e m b e rs, ha ve fo c use d o n se ve ra l ke y wo rds whic h we find to b e le a ding in o ur re se a rc h live s a t SO KENDAI. The se a re C o m m unic atio n, De dic atio n and Mo tivatio n. We ha ve trie d to unite the se wo rds unde r the to pic o f “To g e the r in Ha rm o ny” a nd to inte rwe a ve the m into the le c ture se ssio ns a nd the va rio us g ro up a c tivitie s during the se m ina r.

Le c ture s b y the Ba ng la de sh Pro fe sso r in Ag ric ulture Dr. Ab dus Sa m a d a nd SO KENDAI Pro fe sso r in Info rm a tio n Te c hno lo g ie s Dr. Ina m ura will sho w us ho w im po rta nt fo r the suc c e ss o f a ny re se a rc h pro je c t it is to ha ve a g o o d te a m wo rk a nd stro ng m o tiva tio n. The inte ra c tive se ssio n, the nig ht a c tivity a nd “Tre a sure Hunt” will he lp us g e t to kno w pe o ple o f va rio us fie lds o f re se a rc h, spe a king in diffe re nt la ng ua g e s. Thro ug h the se a c tivitie s we will le a rn a nd de ve lo p va rio us c o m m unic a tio n skills whic h a re ne c e ssa ry fo r a ny re se a rc he r in a ny fie ld o f sc ie nc e . In the Ite ra c tive Se ssio n we will a lso ha ve a ta lk b y Ms. Pa rthe nia G ia nna ko po ulo u, who ha s c o m e to SO KENDAI fro m G re e c e to de e pe n he r re se a rc h in Pa le o pa tho lo g y. She will sha re with us wha t it is fo r he r to b e a SO KENDAI stude nt a nd so m e thing o f he r ric h e xpe rie nc e a s a pa rtic ipa nt in se ve ra l inte rna tio na l pro je c ts whe re she ha d to c o m m unic a te with re se a rc he rs o f diffe re nt c ultura l b a c kg ro unds.

I ho pe the Stude nt Se m ina r will b e c o m e a m e m o ra b le e ve nt fo r yo u. My stro ng wish is tha t the a c q ua inta nc e s yo u m a ke he re de ve lo p into a lo ng - te rm frie ndship. I b e lie ve the pe o ple yo u m e e t he re will b e c o m e pa rt o f yo ur pe rso na l ne two rk a nd will he lp yo u ha ve fruitful re se a rc h wo rk a nd e njo ya b le c a m pus life a t SO KENDAI.

Ab ha y De shpa nde C ha irm a n

Day 1 : 9

Day 1 : 9 ^{th th} October October

TIME PRO G RA M PLAC E

Entra nc e C e re m o ny

12:30

^～

13:50

^～

Le c ture Ro o m 2F, SO KENDAI

14:00

^～

14:30

^～

Stude nt Se m ina r

15:30

^～

16:45

^～

17:00

^～

18:30

^～

19:00

^～

20:15 - 20:45 Te le sc o p e SO KENDAI

20:50

^～

第 日 日

第 日 日

時刻 場所

入学式

～ 付 総研大葉山キ ン ス

面玄関 ビ

～ 入学式 案内 総研大葉山キ ン ス

Ｆ 講義室

～ 演奏 総研大葉山キ ン ス

Ｆ 講義室

～ 入学式 総研大葉山キ ン ス

Ｆ 講義室

学生セ

～

^{総研大葉山キ ン ス}

Ｆ 講義室

～ 休憩

～ ン

ビ

総研大葉山キ ン ス

～ ッ ン 湘 国際セン

～ 夆食 湘 国際セン

- 天体観測 総研大葉山キ ン ス

～ ビ 総研大葉山キ ン ス

Day 2: 10

Day 2: 10 ^{th th} October _October

TIME PRO G RA M PLAC E

7:30

^～

8:30 ~ 9:00 C he c k O ut

SVC 9:00

^～

Ina m ura

Le c ture Ro o m 2F, SO KENDAI

10:15

^～

10:30

^～

10:45

^～

12:15

^～

13:30

^～

A stro no m ic al O b se rvato ry fro m Hay am a to Mitaka.

第 日 日

第 日 日

時刻 場所

～ 朝食 湘 国際セン

～ ッ

湘 国際村セン

～

稲邑 哲也准教授

総研大葉山キ ン ス

Ｆ 講義室

～ 休憩

～ 写真撮影 総研大葉山キ ン ス

面玄関

～ 宝探し 屋备

～ 昼食 弁当 総研大葉山キ ン ス

Ｆ セ 室

～ ス 国立天文台 A J 鷹

Japanese Culture Course

Day 2: 10

October

15:40^～17:00 O pe ning Addre ss b y Pro f. Ta ka shi Sa kura i (Dire c to r, So la r O b se rva to ry

Le c ture s o n 'Pla ne ta ry Syste m ' b y

Asso c i.Pro f.Ta m ura a nd 'De e p Spa c e ' b y

Asso c i.Pro f.Ko da m a

C o nfe re nc e ro o m Na tio na l Astro no m ic a l O b se rva to ry, Mita ka

17:00^～18:00 To ur o f 4 Dim e nsio na l Dig ita l Unive rse , DO ME THEATER

C o nfe re nc e ro o m Na tio na l Astro no m ic a l O b se rva to ry, Mita ka 18:00^～19:00 C ha rte re d b us b o und fo r

A SA KUSA VISTA HO TEL 19:00^～ Disc ussio n se ssio n

b e twe e n So ke nda i

te a c he rs a nd pa rtic ipa nts during Dinne r

AVIS, ASAKUSA VISTA HO TEL

Day 3 : 11

October

7:30^～8:30 Bre a kfa st AVIS, ASAKUSA VISTA

HO TEL C he c k- o ut ^※Exc e p t the

p artic ip ants who atte nd the Jap ane se Lang uag e C lasse s

10:00^～11:30 Le c ture o n Ja pa ne se C ulture

C o nfe re nc e ro o m , ASAKUSA VISTA HO TEL 11:45^～12:00 C ha rte re d b us b o und fo r

Edo - To kyo Muse um

Edo - To kyo Muse um

12:00^～13:30 Lunc h (Buy y o ur o wn fo o d) Edo - To kyo Muse um 13:30^～15:30 To ur o f Edo - To kyo Muse um Edo - To kyo Muse um 15:30^～15:40 C lo sing o f Ja pa ne se

C ulture C o urse

15:40^～ C ha rte re d b us b o und fo r To kyo sta tio n (via ASAKUSA VISTA HO TEL)^→End

To kyo sta tio n

日本文化指導 ス

第 日 月 日

15:40^～17:00

挨拶 櫻井隆副台長 講義 惑星系につい

田村元秀准教授 質疑応答 講義 深宇宙につい 児玉忠 恭准教授 質疑応答

国立天文台 講義室

17:00^～18:00 ^{国立天文台施設見学}

4^{次元 タ 宇宙 アター 4D2U ーム アター} 18:00^～19:00 ^{国立天文台出発}

浅草ビ タホ チ ックイン

国立天文台駐車場 19:00^～20:00 ^{夕食 意見交換会 浅草ビ タホ}

ラン アビ 第₃ 日 月₁₁ 日

7:30^～8:30 ^{朝食 浅草ビ タホ}

ラン アビ

※ ホ チ ックア

日本文化指導 み 受講者 10:00^～11:30 ^{日本文化講義}

浅草ビ タホ 会議室 11:45^～12:00 ^ホ 出発→江戸東京博物館へ

貸 バ に 移動

12:00^～13:30 昼食 各自 江戸東京博物館 13:30^～15:30 ^{江戸東京博物館見学 江戸東京博物館} 15:30^～15:40 日本文化指導コー 閉会

15:40^～

江戸東京博物館出発→

浅草ビ タホ 日本語講座 受講者 →東京駅※

※日本文化指導 み 受講者 東京駅 解散

Japanese Language Classes

Day 3 : 11

October

16:00^～ ASAKUA VISTA HO TEL Stude nts who will a tte nd Ja pa ne se c la sse s a sse m b le a t the A SA KUSA VISTA HO TEL

16:20^～16:30 O pe ning fo r the Ja pa ne se c la sse s

C o nfe re nc e ro o m , ASAKUSA VISTA HO TEL 16:30^～18:30 Pla c e m e nt Exa m ina tio n C o nfe re nc e ro o m ,

ASAKUSA VISTA HO TEL Fre e tim e fo r Dinne r (Buy

y o ur o wn fo o d)

A sakusa

Day 4 : 12

October

7:30^～8:30 Bre a kfa st AVIS, ASAKUSA VISTA HO TEL

9:00 ^～12:00 Ja pa ne se c la ss C o nfe re nc e ro o m , ASAKUSA VISTA HO TEL

12:00^～13:30 Lunc h AVIS, ASAKUSA VISTA HO TEL

13:30^～16:30 Ja pa ne se c la ss C o nfe re nc e ro o m , ASAKUSA VISTA HO TEL Fre e tim e fo r Dinne r (Buy

y o ur o wn fo o d)

A sakusa

Day 5 : 13

October

7:30^～8:30 Bre a kfa st AVIS, ASAKUSA VISTA HO TEL

8:30^～9:00 C he c k- o ut

9:00 ^～12:00 Ja pa ne se c la ss C o nfe re nc e ro o m , ASAKUSA VISTA HO TEL

12:00^～13:30 Lunc h AVIS, ASAKUSA VISTA HO TEL

13:30^～16:30 Ja pa ne se c la ss C o nfe re nc e ro o m , ASAKUSA VISTA HO TEL 16:30^～16:40 C lo sing fo r the Ja pa ne se

c la sse s

16:40^～ A SA KUSA VISTA

HO TEL^→TO KYO Statio n End

To kyo sta tio n

日本語講座

第₃ 日 月₁₁ 日

16:00^{～ ホ 着}

浅草ビ タホ

※日本語講座受講者会場 浅草ビ タホ 会議室 16:20^～16:30 ^{日本語講座開講式 浅草ビ タホ 会議室} 16:30^～18:30 クラ け試験等実施

18:30^{～ 夕食}(^各自)

第₄ 日 月₁₂ 日 7:30^～8:30 朝食

9:00 ^～12:00 日本語授業 浅草ビ タホ 会議室

12:00^～13:30 ^{昼食 浅草ビ タホ}

ラン アビ

13:30^～16:30 ^{日本語授業 浅草ビ タホ 会議室} 18:30^{～ 夕食}(^各自)

第₅ 日 月₁₃ 日 7:30^～8:30 朝食

8:30^～9:00 ^{チ ックア}

9:00 ^～12:00 日本語授業 浅草ビ タホ 会議室 12:00^～13:30 昼食

浅草ビ タホ ラン アビ

13:30^～16:30 ^{日本語授業 浅草ビ タホ 会議室} 16:30^～16:40 日本語講座閉講式

16:40^～ ホ 発→東京駅 解散 東京駅

Lecture 1 :

Lecture 1 : Post _Post - _- Green Revolution : Food Production Green Revolution : Food Production

through conventional Plant breeding

through conventional Plant breeding

Dr. Md. Ab dus Sa m a d

Pro je c t Dire c to r; Pla nt G e ne tic Re so urc e s C e nte r (PG RC ) [2005- 2007]

C hie f Sc ie ntific O ffic e r; Whe a t Re se a rc h C e ntre , Ba ng la de sh Ag ric ultura l Re se a rc h Institute [2003 - 2007]

Ho no ra ry Fa c ulty Me m b e r, Institute o f Po st G ra dua te Studie s in A g ric ulture (IPSA ) [1998 - 2000]

I wa s b o rn a nd ra ise d in a c o untry whic h wa s ne ve r suffic ie nt in fo o d . Still to da y, Ba ng la de sh, de spite b e ing a n a g ric ultura l c o untry, im p o rts hug e a m o unts o f g ra ins, c e re a ls a nd pulse s e ve ry ye a r. In the e a rly 1970s whe a t wa s g ro wn in ve ry sm a ll a re a s o f Ba ng la de sh. Just a fte r the inc e p tio n o f Ba ng la d e sh in 1971 the re wa s a fa m ine fo r se ve ra l ye a rs. I jo ine d the Ac c e le ra to r Whe a t Re se a rc h p ro g ra m m e a s Sc ie ntific O ffic e r in 1974. Sinc e the n the whe a t b re e d ing te a m in Ba ng la d e sh ha s re le a se d 24 va rie tie s o f whic h thre e b e c a m e ve ry po pula r.

Be sid e s c o nve ntio na l p la nt b re e d ing , g e ne tic e ng ine e ring is b e c o m ing a ne w te c hniq ue to inc o rp o ra te g e ne s fo r b io tic a nd a b io tic stre sse s. Whe a t g e ne tic ists a nd b re e d e rs ha d p ra c tic a lly no c ha nc e o f e ithe r re lia b ly id e ntifying d o no r g e rm p la sm s o r ro utine ly c o nd uc ting g e ne tic stud ie s a nd b re e d ing line se le c tio n, the b a sis o f a ll c ro p g e ne tic im pro ve m e nt. In the vie w o f to d a ys’ wo rld fo o d c risis, I will disc uss in m y le c ture the b re e d ing m e tho d s we p ra c tic e , whe a t line se le c tio n fo r so m e a b io tic stre sse s, the ne e d fo r g e ne - b a nks a nd the ne e d o f id e ntifying g e ne s to b e intro g re sse d in d e sire d va rie tie s.

Lecture 2 :

Lecture 2 : Behavior Imitation and Embodied Symbol Behavior Imitation and Embodied Symbol

Emergence on Humanoid Robots

Emergence on Humanoid Robots

Dr. Te tsuna ri Ina m ura

Asso c ia te Pro fe sso r, De pa rtm e nt o f Info rm a tic s in the Sc ho o l o f Multidisc iplina ry Sc e inc e , So ke nd a i Asso c ia te Pro fe sso r, Princ iple s o f Info rm a tic s Re se a rc h Divisio n, Na tio na l Institute o f Info rm a tic s Pro je c t Asso c ia te Pro fe sso r, Info rm a tio n a nd Ro b o t Te c hno lo g y Re se a rc h Initia tive , The Unive rsity o f To kyo , Ja p a n.

The m irro r ne uro n is a d o m a in in the b ra in whic h a c tiva te s whe n he / she o b se rve s a n a c tio n o f o the rs, a nd a lso a c tiva te s whe n he / she trie s to p e rfo rm the sa m e a c tio n. Sinc e this d o m a in is like a m irro r, whic h p ro je c ts the c o rre sp o nd ing re la tio n b e twe e n the a c tio ns o f o the rs a nd o ne 's o wn b o d y, it is a p p ro p ria te ly na m e d a 'm irro r ne uro n'. Sinc e this d o m a in is ne a r the c e re b ra l la ng ua g e fie ld , a hyp o the sis o f b e ing d e e p ly c o nc e rne d w ith b ra in func tio ns, suc h a s re c o g nitio n, g e ne ra tio n, a b stra c tio n, ve rb a liza tio n o f m o tio ns, ha s b e e n pro p o se d. We p ro p o se a m a the m a tic a l te c hniq ue c a lle d m irro r ne uro n m o de l to inte g ra te a b o ve func tio ns o n hum a no id ro b o ts. In this m o de l, hum a n a c tio ns a re re p re se nte d a s a se t o f tim e se rie s se nso rim o to r p a tte rns suc h a s visio n, he a ring , ta c tile se nse , a nd fo rc e . The ro b o t a b stra c ts the se t o f a c tio n p a tte rns p e rfo rm e d b y hum a ns with a g ra p hic a l m o d e l. To re a lize the fa c to r o f sym b o l: “re la tio ns b e twe e n sym b o ls c re a te no ve l p a tte rns” , a to p o lo g ic a l sp a c e struc ture is d e fine d using sim ila rity m e a sure m e nt b e twe e n e a c h a c tio n. O ne o f the a d va nta g e s o f the m o d e l is tha t the ro b o t c a n re c o g nize stra ng e a c tio ns a nd g e ne ra te no ve l a c tio ns using g e o m e tric sp a tia l re la tio nship o f the sta te p o ints, i.e ., a pro to - sym b o l. The m o de l e na b le d hum a no id ro b o ts to im ita te the use rs' b e ha vio rs e ve n if the b e ha vio r wa s stra ng e to the hum a no id , b y using a c o m b ina tio n o f kno wn p rim itive a c tio ns.

Interactive Session

Interactive Session

Inte ra c tive a c tivity is d e sig na te d fo r ne w stud e nt to g e t invo lve d with o the r stud e nt to sha re yo ur e xp e rie nc e s with o the rs. It is re a lly the first c ha nc e to intro d uc e who yo u a re , wha t yo u ha ve d o ne b e fo re e nte ring So ke nd a i a nd wha t will d o a t So ke nd a i b y e a c h stud e nt in the g ro up . During the inte ra c tive a c tivity , p le a se intro duc e yo urse lf to m e m b e rs a nd think o f yo ur life a s a re se a rc h stude nt in So ke nda i.

• Intro duc tio n b y Ms. G ia nna ko po ulo u, Pa rthe nia

• Q ue stio n & Answe r

• G ro up Disc c ussio n

• Pre se nta tio n

Ms. G ia nna ko po ulo u, Pa rthe nia is a fo urth- ye a r SO KENDAI stude nt a t the Sc ho o l o f Ad va nc e d Sc ie nc e s, De pa rtm e nt o f Evo lutio na ry Studie s o f Bio syste m s. He r re se a rc h is in the fie ld o f Pa le o pa tho lo g y. She is invo lve d in studying b urie d hum a n b o ne s fro m Edo Pe rio d. He r m a in file d wo rk site s a re the Na tio na l Sc ie nc e Muse um a nd To kyo Me tro po lita n Institute o f G e ro nto lo g y.

Treasure Hunt

Treasure Hunt … _… . _.

• This is a n a c tivity to le a rn G ro up Skills. O fte n in re se a rc h wo rk we ha ve to wo rk a s te a m a nd we ha ve to le a rn to und e r sta nd o pinio n o f o the r m e m b e rs a nd wo rk to wa rds o ne g o a l

• The purpo se o f tre a sure hunt a c tivity is tha t a ll stude nts g o thro ug h wo rking to g e the r to a c hie ve b ig thing .

• In sho rt, stude nts wo rk in g ro ups to g e t to the g o a l a s so o n a s

p o ssib le b y a nswe ring se ve ra l q ue stio ns, whic h a re se t o n the wa y to the g o a l.

• We ho pe yo u a ll e njo y this a c tivity a nd re a lize tha t suc c e ss is sure ly b a se d o n “m o tiva tio n, d e d ic a tio n a nd c o m m unic a tio n”!!

ン セッション

ン セッション

ン ビ 新入生 互い 経験 共 す

事 目的 し い す． セッション ，自分 誰 ， 何 し

，総研大 研究 し い い ，当 初 皆

紹 す 場 し ． セッション 参 し ，

ン 自己紹 し，総研大 研究生活 思い 馳 さい．

予定

• セ さ ン ション．

• 質疑応答．

• ス ッション

• 発表

セ さ ，総研大 先導科学研究科 生命共生進化学

専攻 博士課程４年生 学生 す 彼女 専門分 古病理学 いう分

研究 江戸時代 埋没さ 人 骨 調 当時 人々

生活 う あ 調査 研究 携わ い す．彼女 主 研

究拠点 ，国立科学博物館，東京都老年総合研究所 す ．

宝探し 宝探し _{… … . .}

•

^{研究 世界 い 共通 向 し し 働}

他 ン 意見 耳 傾 い

•

^{宝探し 目的 学生 さ 大 成し遂}

力 合わ 経験し う あ す

•

^{簡 言え 学生 さ 分 質問 答え}

く到 競い す

•

^{さ 楽し 成}

and communication”

^{成 立 いう 知 え}

思い す

After Dinner Activity

After Dinner Activity

1. Ba llo o n Bo p G a m e (30m in): [G e t to kno w Na m e s]

Sta nd in a c irc le , to ss a b a llo o n in the a ir a nd c a ll so m e o ne 's na m e a nd b o dy pa rt. Tha t pe rso n m ust c a tc h the b a llo o n with c e rta in b o d y p a rt b e fo re it to uc he s the g ro und . If the p e rso n suc c e e d s he / she the n to sse s the b a llo o n up a nd c a lls the ne xt na m e a nd b o d y p a rt.

2. C ho p stic k- g un w/ o rig a m i ta rg e t : [ G e t to kno w Ja p a ne se / Wo rld C ulture .]

Ho w c re a tive c a n yo u b e with a she e t o f pa pe r?

Do yo u kno w ho w to use C ho pstic k, o the r tha n using it whe n yo u e a t? NO IDEA? ?

The n, ple a se JO IN us!

Yo u will le a rn so m e Ja pa ne se C ulture while yo u will le a rn the c ulture o f yo ur NEW frie nds!!

Sky Hunt

Sky Hunt … _… . _.

• Le ts se e the sky thro ug h Te le sc o pe

• Hunt the tre a sure s in the sky… .

• O nly po ssib le if sky is c le a r a nd sta rs a re se e n !

• This a c tivity is e d uc a tio na l a c tivity. We p la n to intro d uc e sky o b se rva tio n a nd sho w the wo nd e rs o f sky thro ug h Te le sc o pe . A t Mita ka we will b e se e ing sky sho w in the a tre . Sky hunt will he lp us le a rn the d iffe re nc e in a c tua l sky a nd sim ula te d sky !!

ビ ビ

1.

^風船

^分

^{入学生 前 覚え う}

輪 誰 前 体 部分 声 出し 風船

スし す 指 さ 人 指示さ 体 部分 風船 す

う く 次 人 前 体 部分 声 出し スし い す

う く い い し う ！？

2.

^{わ し鉄砲 折 紙 日本 文化 世界 文化 知 う}

わ し鉄砲 折 紙 日本 育 人 多く 人 遊 経験 あ 思い

す し知 い 留学生 人 教え あ く さい

天体観測 天体観測 _{… … . .}

望遠鏡 夜空 観察し し う し し 何 面白い 発見

学生セ 後 行わ 日本文化セ 国立天文台

鷹 い シ 内 天体観測 体験 す シ 実際

夜空 い 楽し 良い し う

し 悪天候 場合 中 し す

Participants

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国立大学法人 総合研究大学院大学

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