第 4 回 教育 生涯学習分科会 議事要旨
取
開催日時取 成 18 1平 暻 17 日 日 取 午前 9 時 年0 ～1平 時 年0 取 開催場所取 文 会館 年 中会議室 第 会議室取
出席者 民委員取 石田哲也取 魵澤葉子取 岡部真知子取 尾木 子取 近藤祐 取 取 西川嘉純取 坂 取 白河 章取 杉曪直取 関根克彦取
高橋榮輔取 土山晴子取 中尾嘉伸取 長島康晴取 花木 取 林 取 舟田香取 向 拓取 牟田 子取 矢 理恵子取 山根陽子取 山内久明取 ( 十音 )取
( 席 16 名)取 職員委員取取 嶋純代取 斉藤扶知 取 高梨晶子取 横山隆英取 金子 直取
若菜 彦取
学識委員取 島取 也 文教大学 取
取(事務局)取取取 ：山田明子取 斉藤恭一取 増田 巳取 石川豪 取
取取 (株)首都圏総 計 研究所：小 田友美取 石川永子取 肥田大祐取
取 取小口優子取 武田恵佳取 広島一嘉取 星 匡郎取 取
議題
(1)取 生涯学習 生涯 家庭 地域教育 青少 健全育成 い 取 ン ョン 情報提供 取
(平)取小 内容整理 後深 い 点 確認取 取
確認事項
○事務局 第 期基本計画策定浦安市民会議設置要綱第 条第 項第 号関連 い 下記の通 確認事項 し の説明 あ た
曓 成 19 ィ 暻 8 日 議会議員選挙 成 19 ィ 暻 平平 日 議会議員選挙
予定 い 取
後 曒 始あ 選挙 向け 動 活発 思わ
民会議 設置要綱 長 議会議員等 公職 選挙 立候補 (委員
) 任 い 取
民会議 治的 活動 利用 う あ い い
う考え方 定 取
立候補 いう意味 厳密 選挙管理委員会 立候補 届出
出 考え 一般的 見 場 例え チ 立候
補 示唆 一目 わ 板 設置 場 民 見
事実 立候補 表明 う 状況 取
う 方 後 民委員 会議 参加 場 後 議論 影響
十 考え 民委員 方々 中 う 方 い い
趣旨 理解い 適 断い い 思い 取
配付資料
(1)取第 平 期基曓計 策定浦 民会議取第 ィ 回教育 生涯学習 科会取 取 (平)取資料 1取第 年 回教育･生涯学習 科会 意見 提案 整理-共通 ①学校教育取 (年)取資料 平取教育･生涯学習 科会取 意見 論点 取
平取 生涯学習 生涯 年取 家庭 地域教育 青少 健全育成 取 (ィ)取資料 年-1取 民会議取 説明資料取 教育委員会生涯学習部取
(イ)取資料 年-平取浦 公民館 い 取 (6)取公民館情報紙取 ネサン 取 平006 秋 取 (7)取資料 年-年取図書館取
(8)取資料 年-ィ取郷土博物館取
(9)取資料 ィ取第 年 回教育 生涯学習 科会取 ン ョン 対 意見 質問取 (10)取少 広場利用案内取
(11)取浦 中央公民館利用案内取 (1平)取浦 体育施設 概要取
(1年)取浦 郷土博物館パン 取 い い う 取 (1ィ)取浦 青少 ンタ 取 あ い 取
(1イ)取浦 青少 交流活動 ンタ う パン 取 (16)取浦 青少 館パン 取
(17)取パン 図書館 利用 方 取 浦 立図書館 サ 取 (18)取浦 視聴覚 取 パン 取
取
議事の概要
(1 第 4 回分科会の進め方 い の事務局説明取
取 第 ィ 回 科会 目標 進 方 い 事務局 説明 行わ 回 生涯学習
生涯 家庭 地域教育 青少 健全育成 ン
ョン 聞い 後 ィ 話 い 進 い 確認 取
(2 市 のプ ゼンテ ション取
取 現在行 い 施策 内容 組 状況等 い 委員全員 理解 共暼 第 ィ 回 あ 生涯学習 生涯 家庭 地域教育 青少 健全
育成 い 教育委員会 ン ョン 行わ 取
(3 質疑応答取
取 回 ン ョン 対 質疑応答 行わ 取 (4 各グ プ のグ プ討議取
取 民委員 10 名程 職員委員 学識委員 事務局数名 加わ 構成 ィ 生涯学習 生涯 家庭 地域教育 青少 健全育成 関 第 1 回 第 平 回 意見 整理 論点 沿 話 い 行 わ 取
(5 グ プ討議のま め 次回 の分科会の進め方の確認取
取 ィ 討議内容 い 各 代表 民委員 発表 科会全体
意見 確認 取 会議経過 主 意見
○市 のプ ゼンテ ション
ン ョン 概要 い 第 ィ 回 科会配 資料 － ～ 参照取
○質疑応答
質問 職員 団 い 取
職員 質 減少 い 職員数 い う考え い 取
→ 回答 行 職員 採用 職員 人事異動 各専門 配置 一 般行 教育 携わ 職員 求 資質 違う 教育 携わ 職員
時 専門的 外部研修 参加 い 以外 教育委員会 研修等 い い 教育委員会 大 課題 あ 認識 後 職員 質
向 向け 検討 い あ 取
例え 成 法改 以前 い 公民館長 任命 公民館運営審議会
委員 意見 聞 置 け い 法改 公民館運営審議
会 必置性 任意設置 変わ 公民館長任命 際 公民館運営審議会 意見聴 義務 廃 図書館 館長 以前 専門職 書資格
必要 現在 一般職 採用 職員 館長 法改
い 一般行 職 採用 現館長 図書館長 配属後 書 資格 等 個人 努力 い 取
職員数 い 組織全体 見 職員配置 い 現場 い
意見 あ 変え 努力 中 対応 考
え い 取
質問 地域 い 取
地域 活動場所 小学校 体育館 使う 子
使い いう 聞い う 問題 う考え い 地域
置 け う 取
取 取 → 回答 総 型地域 地域 子 大人 一緒
通 生涯 楽 いう主旨 行わ い
活動 小中学生 体育館 使い いう状況 認識 い
実態 把握 後 運営 い 注意 い 取 質問 現在 浦 図書館 現状 課題 い 取
前館長 ネ 支援 視 い 傾向 現在 引 継 い
専門職 職員 最近 10 間採用 職員数 減少 い 図
書館長 う 考え い 取
取 取 → 回答 ネ 支援 い ン サ 一環 あ 認識
い 館長 就任後 ン 室 一部 ネ 情報コ 設け
曓 図書館 ネ 図書館 歩 い う け コ 報道
あ 中央図書館 ネ 支援 け 全 民 図書
館 あ い 考え い 職員数 減少 い 事実 中 サ
質 い う配慮 い 取
質問 日 出地域 け 社会教育施設 整備 い 取
生涯学習基曓構想 中 日 出公民館 教育 ンタ 整備 いう構想
あ 後凍結 聞い い 日 出地域 け 社会教育 再構
築 う 考え い 取
取 取 → 回答 生涯学習基曓構想 中 わけ 休 い 新 地 域 生涯学習施設 足 い いう課題 認識 日 出公民館 隣 空
地 う 生 展開 い いう 教育委員会 検討 い
全 関わ 問題 あ う 施設 ふ わ い 等 企 策課 調整 検討 い い 取
質問 地域教育 何 う い 取
取 取 → 回答 地域 教育力 いう概念 具体的 サ 活動等 学習
団体 通 地域 中 子 育 い いう 進 い 取
質問 ネ ワ 具体的 う 取
取 取 → 回答 浦 い人曩 多い 人的資源 使 学習 通
ネ ワ 作 い いう う 行 主体
民 主体 ネ ワ 動 運営 い う あ
一部 ン 民大学等 考え い 取
質問 生涯学習 場 公共施設 利用 い 取
生涯学習 場 公民館 い い 言わ い 老人 小中学
校 教室等 空い い 縦割 行 横 連携 足 い 公共施設 暼効 利用 い い い 取
取 取 → 回答 現在 公民館等 行うサ 中心 後 外 出向い 行うサ
検討 い い あ 各施設 所管部 違う あ 調整
必要 あ ほ 小中学校 空 教室 い 各学校 事情 実態 把握
必要 あ 含 検討 い い 取
質問 ン 狙い･対象･内容 う 生涯学習大学構想
い 地域 連携 う 考え い 取
取 取 → 回答 両者 検討 始 段 あ 詳細 決 い い 民会議 中 議論い 皆様 意見 う い い 取
質問 児童 ンタ 管轄 教育委員会 管轄 い 所管 違う
･ う考え い 取
取 取 → 回答 児童 ンタ 教育委員会 福祉 保健福祉部 所管 い 取
取 取 → 事務局 直接管轄 い 保健福祉部 いう 教育･生涯学習 科会 議論 いけ い いうわけ い 議論い 内容 健康 福祉 科会 伝え 検討 い い 取
質問 図書館 利用率 1平.1 冊/人 一人当 最高貸出数
い 取
取 取 → 回答 総貸出数 人口 均値 算出 個々 利用冊数 把握 い い 取
質問 公民館 事業 学習課題 い 人形劇 含
い 取
取 取 → 回答 人形劇 作品 内容 学習課題 類 い 取
○グ プ討議
取 各 討議 概要 い 第 イ 回 科会配 資料 参照取 取
○グ プ討議のま め 取
ン ョン 関 行 何 問題･課題 い
示 ほ い 取
高齢 社会 中 元気 浦 あ タ 世代 活用 生涯学習 ン
タ 作 民 参加 民 あ 作 自治体
必要 取
年0 代 ィ0 代 キャ 世代 生涯学習 場 提供 支援 必要
全面的 担う 民間 参加 一緒 支援 い 取
青少 国語力 意図的 国語力 育成 必要 青少
健全育成 取
民 時代 変 い 持 い 財産 時々 民
沿 暼効 活用 う 機会 民 え ほ い
時代 ンタ ネ 使 等 改善 検討 ほ い 取
民 連動 大 取
情報 民 知 い場 多い わ ＰＲ ほ い 取 取
取
浦 公民館 比 いい ベ あ 公民館主催事業 サ 活動支
援 主 行 い いう サ 支援策 ハ 的 満杯
い 問題 後 う 考え 必要 あ 新 公民館 作
費用 大変 面 対策 検討 必要 取
課後子 ン 課後異 齢児交流促進事業 い 後 厚生労働 省･文部科学省 提携 新 形 出 う 地域 積極的 支援 い
い 取
ン ョン 時間 長 実際 行 う 問題 抱え
民 う考え ほ い いう わ 取
取 取
取
最近 教育給食費 曑納 問題 い 世代 子 ういう
い子 ほ い 取
家庭教育 い 行 方針 示 い 行 子育 相
談等 場作 母 支援 組 作 いい 思う 取
地域教育 時間 あ 長者等 子 相手 いう う 人 提供 いい 思う 取
青少 子 最近 忙 い う 多様 場作 い い 子
関わ ほ い 取
高齢者 生涯学習 場 現在 図書館 長時間開館 い あ い 休館日 あ 暻曜 開館 ほ い 取
働 世代 生涯学習 民大学 ン 連動 中 浦 民
基ネ Ｉ パ ワ 等 講 持 いう う ほ い
中 資格 得 う いい
思う 取 取
取
大人 娯楽施設等 増え 子 置 い 状況 い 取
ンタ ネ 使い方 健全 情報 子 入
い問題 取
中高生 金 け 使う 場所 作 必要 公民館 体育館 子
優 枠 設定 使用料金 等 ハ 気軽 出入
う 作 必要
働 母 い 家庭 学童保育 時間 過 子 け 留 番 い いう家 多 青少 健全育成 悪影響 え い 行 サ
い 地域 サ 必要
ン 参加 境川沿い 子 地域 人 一緒 花 植え い い う活動 生涯学習 思う 後者 農林大臣賞 賞 い 取
○今後の分科会の進め方等 い
取 回 第 年 回 第 ィ 回 議論 目 中心 議論 中間提
案 向け 提言 構成案 第 6 回 編成 い 検討 等
確認
○世話人の選出 い
高橋榮輔氏 中尾嘉信氏 選出
出席者 少 時間 足 回選出
取
